SESION N°01 Abril

LUNES 11 - MARTES 12 DE ABRIL DE 2022.
SESIÓN Nº 01
“LEEMOS Y NARRAMOS ANECDOTAS”

I.E : N° 138 “Eduardo Avalos Bustamante”
Directora : Rosmery Mariñas Oviedo.
DOCENTE : LILIBETH DEL PILAR CUEVA SAAVEDRA.
GRADO : 5º SECCIÓN “A”
FECHA : 11 y 12 de abril de 2022.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
“Se comunica oralmente en su lengua  Recupera información explícita de  Escucha y recupera
materna” textos orales que escucha información de
 Obtiene información del texto oral seleccionando datos específicos. anécdotas, integrando
Integra esta información cuando la información según
es dicha en distintos momentos en sus necesidades.
textos que incluyen expresiones
con sentido figurado, y vocabulario
que incluye sinónimos y términos
propios de los campos del saber.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la

planificación de sus actividades.
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades
común de los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparamos el cuestionario de preguntas.  Láminas, Texto,
 Carteles con preguntas.  Cuadernos, papelotes
 Revisa la página 5 del cuaderno
de trabajo del MED.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO:
- Saludamos amablemente a los estudiantes y se lee la anécdota propuesta: Una anécdota de

Mario Vargas Llosa.
- Preguntamos: ¿Recuerdan algo gracioso o curioso que les haya ocurrido durante sus
vacaciones? Solicitamos voluntarios para que cuenten su anécdota.
- Planteamos las siguientes interrogantes: ¿Se lo contaron a alguien?; ¿De qué formas se puede
contar? (oral o escrita); ¿Cómo podríamos hacer para compartir eso que nos ocurrió con otras
personas?
- Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una anécdota?; ¿Qué saben sobre
ellas?; ¿Han contado alguna?; ¿Qué será importante hacer antes de contar una anécdota?
- Se comunica el propósito de la sesión: Escucha y relata sus anécdotas de
experiencias personales y familiares.
DESARROLLO:
Antes del diálogo

- Analizamos con los estudiantes la situación comunicativa y planificamos con ellos el
contenido del diálogo. ¿Cuál es el propósito de nuestro diálogo? ¿Quiénes serán los
participantes del diálogo?; ¿Sobre qué vamos a dialogar?; ¿Cómo lograremos mantener el
hilo de la conversación?
- Establecemos con los estudiantes cómo se organizarán para el diálogo. Recordamos que al
dialogar deben pensar en cómo van a iniciar su participación, qué van a decir primero, de
qué manera van a introducir el tema, cómo se deben expresar (de manera clara y con
oraciones completas).
- Leen la información relacionada al texto narrativo y su estructura.
- Se indica que, como oyentes, presten atención a las ideas que expresan sus compañeros.
Indicamos que dialogarán sobre las actividades realizadas en sus vacaciones.
Durante el diálogo
- Forma grupos de cuatro o cinco integrantes y se pide que se sienten en círculos para que
puedan establecer contacto visual al dialogar, que elijan un representante del grupo que dé
la palabra, que establezcan los turnos de participación y centren el tema del diálogo.
- Se organiza una conversación entre compañeros acerca de las actividades que realizaron
durante las vacaciones. Distinguen el registro formal e informal.
- Se recuerda lo siguiente:
- No interrumpir a tus compañeros(as) cuando realicen sus intervenciones.
- Respeta la opinión de los demás.
- Participa con preguntas o aclaraciones pertinentes sin levantar la voz.
Después del diálogo
- Se pregunta lo siguiente: ¿El diálogo fue constructivo?, ¿Por qué?; ¿Qué habilidades creen
que debemos mejorar para presentar nuestras ideas y conversar más fluidamente?; ¿Cómo
fue la participación de los miembros del grupo?
- Presentamos en un papelógrafo el concepto de ANÉCDOTA Y SU ESTRUCTURA.
- A través de lluvia de ideas mencionamos las características para realizar una narración de
anécdotas.
- Sistematizamos lo aprendido.
CIERRE:
 Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Hablé con voz alta y clara? ¿Expresé mis ideas con orden y
coherencia? ¿Mostré seguridad en mi participación? ¿Esperé mi turno para hablar, y mostré
respeto y consideración?
 Felicitamos por el trabajo realizado.
Como actividad de extensión: Redactan una anécdota en su cuaderno.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
Anexos
UNA ANÉCDOTA DE MARIO VARGAS LLOSA:
“Un día iba en un avión a Canarias y una azafata me dijo que un pasajero me admiraba mucho y quería
conocerme. Acepté. Él se acercó conmovido y me dijo: ‘No sabe lo importante que han sido usted y sus
libros en mi vida’. Y ahí vino la cuchillada: ‘Cien años de soledad ha sido muy importante’. No me atreví a
decepcionarlo y decirle que yo no era García Márquez”.
TEXTO NARRATIVO
-El texto narrativo relata unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes. Los
cuentos, las fabulas, las leyendas y los mitos son ejemplos de textos narrativos.
LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO NARRATIVO.

La estructura de un texto narrativo es la siguiente:
-ACONTECIMIENTO Inicial: Introduce a los personajes y los sitúa en un lugar y un tiempo

determinados y presenta la acción inicial.
-NUDO O CONFLICTO: Presenta la acción que modifica el acontecimiento inicial y las distintas
acciones que los personajes llevan a cabo para resolver el conflicto planteado.
-DESENLACE: Concluye el relato con la resolución del nudo o conflicto.

FICHA DE INFORMACIÓN
LA ANÉCDOTA
La anécdota es un relato breve de algo que nos ha sucedido. Las anécdotas se cuentan para divertir o
Para ejemplificar del tema que estamos hablando. Ejemplos:
APRENDE:
LA ANECDOTA
Es el relato breve de una
situación curiosa, interesante o
divertida que nos haya sucedido.
Tiene la estructura de
una narración
ACONTECIMIENTO CONFLICTO O NUDO DESENLACE

INICIAL
-Generalmente, se narra una anécdota a una persona muy cercana a nosotras con quien tenemos
mucha confianza. Por esta razón, se emplea un lenguaje claro y sencillo.
Finalmente resuelven su cuaderno de trabajo del MED.
1. Lee el texto del recuadro y observa la situación.

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: “Se comunica oralmente en su lengua materna”
Capacidad: Obtiene información del texto oral
Nombres y apellidos de los Desempeño de la competencia

estudiantes
Recupera información explicita de textos orales que
escucha seleccionando datos específicos. Integra esta
información cuando es dicha en distintos momentos y
por distintos interlocutores por momentos en textos
que incluye sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
Comentarios
observado
No lo hace
Siempre
A veces
No
ANCAJIMA TOCTO.EDDERSON
SEBASTIAN
BARCO CORDOVA,MARIA DE LOS
ANGELES
CALDERON CORDOVA,BRIHNIE KALEY
CALDERON PISCOYA,,FERNANDO
ALONSO
CORDOVA PINTADO,ELVIS ADRIAN
ESPINOZA COLLAZOS,LORENS
ANAMILET
ESPINOZA PISCOYA ,ANGEL ARMANDO
FAJARDO MENDOZA, AYLIN MELANY
GUAYGUA ACARO, SARITA LIZBETH
GUERRERO CRUZ, MACOS MICHEL
GUERRERO NEIRA, ANA MILAGROS
HUAMAN ALVAREZ, ALES ANTONIO
HUAMAN JIMENEZ, DANNER ELMER
HUERTAS RAMOS, REYNALDO
FERNANDO
JIMENEZ CRIOLLO, MISHELL DEL CISNE
LEON ISIDRO DAYRON STIWAR
LOJAS URBINA CAMILA JULIET
LOPEZ FACUNDO, DANLER KEIT
LOPEZ GODOS, ARAHI CELESTE
MATIAS JIMENEZ, JULLEISY RUBY
MENDEZ GRATEROL, LUIS FERNANDO
ROMERO VALVERDE, JOSE ANDRES
ROSALES CASTILLO, HAROLD ABDDIEL
SANDOVAL MENDOZA DEYANIRE ANHE
SOLANO VARGAS, LUIS EDUARDO
JOSUET
SOSA CLAVIJO, ZULEKIS MAYTE
TACURE COELLO, ESNAIDER JOSUET
TOCTO ALVAREZ, JOSE LUIS
UMBO SANTAMARIA, ROMINA
ANAYELI
YAHUANA PIRGO, RONALD JOEL

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LUNES 11 - MARTES 12 DE ABRIL DE 2022.

“LEEMOS Y NARRAMOS ANECDOTAS”

Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

- Saludamos amablemente a los estudiantes y se lee la anécdota propuesta: Una anécdota de

Antes del diálogo

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

UNA ANÉCDOTA DE MARIO VARGAS LLOSA:

LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO NARRATIVO.

-ACONTECIMIENTO Inicial: Introduce a los personajes y los sitúa en un lugar y un tiempo

-DESENLACE: Concluye el relato con la resolución del nudo o conflicto.

ACONTECIMIENTO CONFLICTO O NUDO DESENLACE

Finalmente resuelven su cuaderno de trabajo del MED.

1. Lee el texto del recuadro y observa la situación.

Nombres y apellidos de los Desempeño de la competencia

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