Esto es una vista previa.

Reconectando… Estás offline

LECTURA LITERAL E INF…ahora mismo, por lo que cualquier cambio no será
Público guardado
PÁSATE hasta que no vuelva la conexión.
A PREMIUM PRESENTAR
COMPARTIREDITAR

Texto
Añadir página
El significado literal e inferencial Añade audio de fondo

Imagen
El significado literal e inferencial
del texto

¿Qué es la lectura critica y cuales son sus

competencias?
¿Qué es la lectura
critica?
Tomando como referencia las concepciones
del autor Serano de moreno, puedo definir
del texto El significado literal e inferencial
del texto

¿Qué estrategias de lectura se pueden aplicar en el

lectura crítica como una habilidad de
atención primaria en el entorno educativo
actual para fomentar el desarrollo de
ciudadanos con pensamiento reflexivo,
curioso y autónomo.

Competencia 1 de la
lectura critica momento “antes y durante la lectura” según la autora Solé?
Competencia Cognitiva: Hace
referencia a la construcción de
significado. Competencia 2 de la

ANTES DE LA LECTURA
lectura critica
Competencia Lingüística y
Discursivas: Se refiere a la habilidad
de “identificar el género discursivo
concreto que propone el texto”

Competencia 3 de la
(Serrano de Moreno & Madrid de
Forero, 2007). Un punto importante es la motivación del lector en
lectura critica
Competencia Pragmática y Cultural:
referencia a un texto en específico.
Recursos
¿Qué es la lectura critica y cuales son sus
identificar el propósito del texto,

Identificar y comprender los propósitos de la lectura.

utilidades, orígenes, contexto,
propuestas, ideas y representa-
Competencia 4 de
ción esculturales.

Acudir a los conocimientos previos para hacerse

la lectura critica
Valorativas y afectiva:
caracterizada por reconocer
2010
ideas de la lectura.
t id i i
Construir predicciones sobre el texto; título,
subtítulos, imágenes y género literario.

1 | 00
Elaborar preguntas acerca del texto.

competencias?
Qué conozco, qué quiero aprender.

199 Contextualizar el texto, haciendo énfasis en datos

Elementos relevantes.
Identificar palabras claves y buscar significados de
interactivos palabras que son desconocidas.
DURANTE LA
literal e inferencial

¿Qué es la lectura
El significado
del texto

¿Qué estrategias de lectura se pueden aplicar en el

LECTURA
Formular preguntas acerca de lo
momento “antes y durante la lectura” según la autora Solé?

ANTES DE LA LECTURA
Un punto importante es la motivación del lector en
referencia a un texto en específico. que se está leyendo.
Identificar y comprender los propósitos de la lectura.
Acudir a los conocimientos previos para hacerse
ideas de la lectura.
Construir predicciones sobre el texto; título,
Se necesita ser capaz de hacer una
interpretación futura o una
subtítulos, imágenes y género literario.
Elaborar preguntas acerca del texto.
Qué conozco, qué quiero aprender.

Smartblocks
199 Contextualizar el texto, haciendo énfasis en datos
relevantes.
Identificar palabras claves y buscar significados de
palabras que son desconocidas.
hipótesis de sobre que pueda pasar
DURANTE LA
en la lectura.

critica?
LECTURA

Es necesario saber el momento en el

Formular preguntas acerca de lo
que se está leyendo.
Se necesita ser capaz de hacer una
interpretación futura o una
hipótesis de sobre que pueda pasar
en la lectura.
Es necesario saber el momento en el
que dejamos de comprender los que
estamos leyendo, para llevar a cabo
que dejamos de comprender los que
estamos leyendo, para llevar a cabo
acciones que nos permita
solucionar la laguna de

acciones que nos permita

comprensión.
Recapitular la información y estar
alerta ante posibles incongruencias
o desajustes.
Tareas de lectura compartida, para
así él se pueda repartir entre el
profesor y los alumnos la
solucionar la laguna de
responsabilidad de la
organización de la lectura.
comprensión.
Recapitular la información y estar

Tomando como referencia las concepciones

alerta ante posibles incongruencias
Insertar o desajustes.
Tareas de lectura compartida, para

2 | 00 Copia así él se pueda repartir entre el

profesor y los alumnos la

del autor Serano de moreno, puedo definir

responsabilidad de la
organización de la lectura.

Fondo lectura crítica como una habilidad de

El significado literal e inferencial
del texto

c) ¿Qué caracteriza el nivel literal e inferencial según el

autor Cassany?

NIVEL LITERAL
Identificar detalles a través de la percepción visual.

atención primaria en el entorno educativo

Secuenciar y ordenar sucesos y hechos, con el fin de
encontrar el objeto de estudio precisando el espacio,
tiempo y los personajes.
Nombrar e identificar significados de palabras,
encontrar sentido a las palabras, poniendo en juego
la memoria.
Comparación de diversos elementos con el fin de

199 analizar el reconocimiento de algún tema.

NIVEL
INFERENCIAL
Se basa tanto en la inducción como en
la deducción y por medio de este nivel se

actual para fomentar el desarrollo de

pueden predecir resultados en base a una
observación o premisa.
Mediante el nivel inferencial se puede identificar
características o criterios que hacen que un texto

Páginas
sea semejante o diferente a otro.
Describir las características de un objeto, situación,
fenómeno o teoría.
Explicar las razones de del funcionamiento de algo.
Analizar, interpretar e identificar la causa y efecto
de un hecho.

Inferir el significado de las palabras, las secuencias Según Cassany, Una lectura
lógicas y los datos para formular consecuencias. al nivel literal se caracteriza en
Plantear, agrupar y organizar ideas que el lector puede descifrar,
basadas en rasgos, con el fin de exponer
comprender y retener efectivamente
una idea concreta.
la información del texto porque tiene
Generalizar y resolver problemas.
dominio léxico y semántico, lo que conoce-

ciudadanos con pensamiento reflexivo,

mos como leer las líneas, mientras que, en
la lectura a nivel inferencial está caracterizada
porque involucra tanto comprensión lectora como los
niveles de análisis teniendo dominio de los aspectos
sintácticos, pragmáticos y contextuales, esto es
conocido como leer entre líneas

3 | 00 Copia Copia
curioso y autónomo.

Competencia 1 de la
lectura critica
Competencia Cognitiva: Hace
referencia a la construcción de
significado. Competencia 2 de la
lectura critica
Competencia Lingüística y
Discursivas: Se refiere a la habilidad
de “identificar el género discursivo
concreto que propone el texto”
(Serrano de Moreno & Madrid de
Competencia 3 de la
Forero, 2007).
lectura critica
Competencia Pragmática y Cultural:
identificar el propósito del texto,
utilidades, orígenes, contexto,
propuestas, ideas y representa-
Competencia 4 de
ción esculturales.
la lectura critica
Valorativas y afectiva:
caracterizada por reconocer
2010 contenidos, opiniones,
presupuestos y valores estéticos.

Ayuda
Añadir página 100% 2
Lista Cuadrícula
 Esto es una vista previa. LECTURA LITERAL E INF… Público PÁSATE A PREMIUM PRESENTAR
COMPARTIREDITAR

Texto
Añadir página El significado literal e inferencial
Añade audio de fondo

Imagen
El significado

competencias?
literal e inferencial
del texto

¿Qué es la lectura critica y cuales son sus

¿Qué es la lectura
critica?
Tomando como referencia las concepciones
del texto El significado literal e inferencial
del texto
del autor Serano de moreno, puedo definir

¿Qué estrategias de lectura se pueden aplicar en el

lectura crítica como una habilidad de
atención primaria en el entorno educativo
actual para fomentar el desarrollo de
ciudadanos con pensamiento reflexivo,
curioso y autónomo.

Competencia 1 de la
lectura critica momento “antes y durante la lectura” según la autora Solé?
Competencia Cognitiva: Hace
referencia a la construcción de
significado. Competencia 2 de la

ANTES DE LA LECTURA
lectura critica
Competencia Lingüística y
Discursivas: Se refiere a la habilidad
de “identificar el género discursivo
concreto que propone el texto”

Competencia 3 de la
(Serrano de Moreno & Madrid de
Un punto importante es la motivación del lector en

¿Qué estrategias de lectura se pueden aplicar en el

Forero, 2007).
lectura critica
Competencia Pragmática y Cultural:
referencia a un texto en específico.
Recursos
identificar el propósito del texto,

Identificar y comprender los propósitos de la lectura.

utilidades, orígenes, contexto,
propuestas, ideas y representa-
Competencia 4 de
ción esculturales.

Acudir a los conocimientos previos para hacerse

la lectura critica
Valorativas y afectiva:
caracterizada por reconocer
2010
ideas de la lectura.
t id i i
Construir predicciones sobre el texto; título,
subtítulos, imágenes y género literario.

1 | 00
momento “antes y durante la lectura” según la autora Solé?
Elaborar preguntas acerca del texto.
Qué conozco, qué quiero aprender.

199 Contextualizar el texto, haciendo énfasis en datos

Elementos relevantes.
Identificar palabras claves y buscar significados de
interactivos palabras que son desconocidas.
DURANTE LA
El significado literal e inferencial
del texto

¿Qué estrategias de lectura se pueden aplicar en el

LECTURA

ANTES DE LA LECTURA
Formular preguntas acerca de lo
momento “antes y durante la lectura” según la autora Solé?

ANTES DE LA LECTURA
Un punto importante es la motivación del lector en
referencia a un texto en específico. que se está leyendo.
Identificar y comprender los propósitos de la lectura.
Acudir a los conocimientos previos para hacerse
ideas de la lectura.
Construir predicciones sobre el texto; título,
Se necesita ser capaz de hacer una
interpretación futura o una
subtítulos, imágenes y género literario.
Elaborar preguntas acerca del texto.
Qué conozco, qué quiero aprender.

Smartblocks
199 Contextualizar el texto, haciendo énfasis en datos
relevantes.
Identificar palabras claves y buscar significados de
palabras que son desconocidas.
hipótesis de sobre que pueda pasar
DURANTE LA
LECTURA
en la lectura.
Es necesario saber el momento en el
Formular preguntas acerca de lo
que se está leyendo.
Se necesita ser capaz de hacer una
interpretación futura o una

Un punto importante es la motivación del lector en

hipótesis de sobre que pueda pasar
en la lectura.
Es necesario saber el momento en el
que dejamos de comprender los que
estamos leyendo, para llevar a cabo
que dejamos de comprender los que
estamos leyendo, para llevar a cabo
acciones que nos permita
solucionar la laguna de

acciones que nos permita

comprensión.
Recapitular la información y estar
alerta ante posibles incongruencias
o desajustes.
Tareas de lectura compartida, para
así él se pueda repartir entre el
profesor y los alumnos la
solucionar la laguna de
comprensión.

referencia a un texto en específico.

responsabilidad de la
organización de la lectura.

Recapitular la información y estar

alerta ante posibles incongruencias
Insertar o desajustes.
Tareas de lectura compartida, para

2 | 00 Copia
Identificar y comprender los propósitos de la lectura.
así él se pueda repartir entre el
profesor y los alumnos la
responsabilidad de la
organización de la lectura.

Acudir a los conocimientos previos para hacerse

Fondo
El significado literal e inferencial
del texto

ideas de la lectura.
c) ¿Qué caracteriza el nivel literal e inferencial según el
autor Cassany?

NIVEL LITERAL
Identificar detalles a través de la percepción visual.
Secuenciar y ordenar sucesos y hechos, con el fin de
encontrar el objeto de estudio precisando el espacio,
tiempo y los personajes.
Nombrar e identificar significados de palabras,
encontrar sentido a las palabras, poniendo en juego
la memoria.
Comparación de diversos elementos con el fin de

Construir predicciones sobre el texto; título,

199 analizar el reconocimiento de algún tema.

NIVEL
INFERENCIAL
Se basa tanto en la inducción como en
la deducción y por medio de este nivel se
pueden predecir resultados en base a una
observación o premisa.
Mediante el nivel inferencial se puede identificar
características o criterios que hacen que un texto

Páginas
sea semejante o diferente a otro.

subtítulos, imágenes y género literario.

Describir las características de un objeto, situación,
fenómeno o teoría.
Explicar las razones de del funcionamiento de algo.
Analizar, interpretar e identificar la causa y efecto
de un hecho.

Inferir el significado de las palabras, las secuencias Según Cassany, Una lectura
lógicas y los datos para formular consecuencias. al nivel literal se caracteriza en
Plantear, agrupar y organizar ideas que el lector puede descifrar,
basadas en rasgos, con el fin de exponer
comprender y retener efectivamente
una idea concreta.
la información del texto porque tiene
Generalizar y resolver problemas.
dominio léxico y semántico, lo que conoce-
mos como leer las líneas, mientras que, en
la lectura a nivel inferencial está caracterizada
porque involucra tanto comprensión lectora como los

Elaborar preguntas acerca del texto.

niveles de análisis teniendo dominio de los aspectos
sintácticos, pragmáticos y contextuales, esto es
conocido como leer entre líneas

3 | 00 Copia Copia
Qué conozco, qué quiero aprender.

199 Contextualizar el texto, haciendo énfasis en datos

relevantes.
Identificar palabras claves y buscar significados de
palabras que son desconocidas.
DURANTE LA
LECTURA
Formular preguntas acerca de lo
que se está leyendo.
Se necesita ser capaz de hacer una
interpretación futura o una
hipótesis de sobre que pueda pasar
en la lectura.
Es necesario saber el momento en el
que dejamos de comprender los que
estamos leyendo, para llevar a cabo
acciones que nos permita
solucionar la laguna de
comprensión.
Recapitular la información y estar
alerta ante posibles incongruencias
o desajustes.
Tareas de lectura compartida, para
así él se pueda repartir entre el
profesor y los alumnos la
responsabilidad de la
organización de la lectura.

Ayuda
Añadir página 100% 2
Lista Cuadrícula
 Esto es una vista previa. LECTURA LITERAL E INF… Público PÁSATE A PREMIUM PRESENTAR
COMPARTIREDITAR

Texto
Añadir página El significado literal eEl significado
infereliterancil al
e inferencial
del texto

Imagen
El significado literal e inferencial
del texto

¿Qué es la lectura critica y cuales son sus

competencias?
¿Qué es la lectura
critica?
Tomando como referencia las concepciones
del texto c) ¿Qué caracteriza el nivel literal e inferencial según el
del autor Serano de moreno, puedo definir

autor Cassany?
lectura crítica como una habilidad de
atención primaria en el entorno educativo
actual para fomentar el desarrollo de
ciudadanos con pensamiento reflexivo,
curioso y autónomo.

Competencia 1 de la
lectura critica
Competencia Cognitiva: Hace
referencia a la construcción de
significado. Competencia 2 de la
lectura critica
Competencia Lingüística y
Discursivas: Se refiere a la habilidad

NIVEL LITERAL
de “identificar el género discursivo
concreto que propone el texto”
(Serrano de Moreno & Madrid de
Competencia 3 de la

c) ¿Qué caracteriza el nivel literal e inferencial según el

Forero, 2007).
lectura critica
Competencia Pragmática y Cultural:

Recursos
identificar el propósito del texto,
utilidades, orígenes, contexto,
propuestas, ideas y representa-
Competencia 4 de
ción esculturales.
la lectura critica
Valorativas y afectiva:
caracterizada por reconocer
2010

t id i i

Identificar detalles a través de la percepción visual.

autor Cassany?
Secuenciar y ordenar sucesos y hechos, con el fin de
1 | 00
encontrar el objeto de estudio precisando el espacio,
Elementos
interactivos tiempo y los personajes.
El significado literal e inferencial
Nombrar e identificar significados de palabras,
del texto

¿Qué estrategias de lectura se pueden aplicar en el

encontrar sentido a las palabras, poniendo en juego

NIVEL LITERAL
momento “antes y durante la lectura” según la autora Solé?

ANTES DE LA LECTURA

la memoria.
Un punto importante es la motivación del lector en
referencia a un texto en específico.
Identificar y comprender los propósitos de la lectura.
Acudir a los conocimientos previos para hacerse
ideas de la lectura.
Construir predicciones sobre el texto; título,
subtítulos, imágenes y género literario.

Comparación de diversos elementos con el fin de

Elaborar preguntas acerca del texto.
Qué conozco, qué quiero aprender.

Smartblocks
199 Contextualizar el texto, haciendo énfasis en datos
relevantes.
Identificar palabras claves y buscar significados de
palabras que son desconocidas.
DURANTE LA

199 analizar el reconocimiento de algún tema.

LECTURA
Formular preguntas acerca de lo
que se está leyendo.
Se necesita ser capaz de hacer una
interpretación futura o una
hipótesis de sobre que pueda pasar
en la lectura.
Es necesario saber el momento en el
que dejamos de comprender los que
estamos leyendo, para llevar a cabo
acciones que nos permita
solucionar la laguna de
comprensión.
Recapitular la información y estar
alerta ante posibles incongruencias
o desajustes.
Tareas de lectura compartida, para

Identificar detalles a través de la percepción visual.

así él se pueda repartir entre el
profesor y los alumnos la

responsabilidad de la
organización de la lectura.

Insertar
NIVEL
2 | 00 Copia Secuenciar y ordenar sucesos y hechos, con el fin de
INFERENCIAL
encontrar el objeto de Seestudio
basa tanto en la precisando
inducción como en el espacio,
Fondo
El significado literal e inferencial

la deducción y por medio de este nivel se

tiempo y los personajes.
del texto

c) ¿Qué caracteriza el nivel literal e inferencial según el

autor Cassany?

NIVEL LITERAL
Identificar detalles a través de la percepción visual.
Secuenciar y ordenar sucesos y hechos, con el fin de
encontrar el objeto de estudio precisando el espacio,
pueden predecir resultados en base a una
tiempo y los personajes.

observación o premisa.
Nombrar e identificar significados de palabras,

Nombrar e identificar significados desepalabras,

encontrar sentido a las palabras, poniendo en juego
la memoria.
Comparación de diversos elementos con el fin de

199 analizar el reconocimiento de algún tema.

NIVEL
INFERENCIAL
Se basa tanto en la inducción como en
la deducción y por medio de este nivel se
Mediante el nivel inferencial puede identificar
características o criterios que hacen que un texto
pueden predecir resultados en base a una
observación o premisa.

encontrar sentido a lasseapalabras, poniendo en juego

Mediante el nivel inferencial se puede identificar
características o criterios que hacen que un texto

Páginas
sea semejante o diferente a otro.
Describir las características de un objeto, situación,
fenómeno o teoría.
Explicar las razones de del funcionamiento de algo.

semejante o diferente a otro.

Analizar, interpretar e identificar la causa y efecto
de un hecho.

Inferir el significado de las palabras, las secuencias Según Cassany, Una

lógicas y los datos para formular consecuencias. lectura al nivel literal se
Plantear, agrupar y organizar ideas caracteriza en que el lector puede
basadas en rasgos, con el fin de exponer
descifrar, comprender y retener

Describir las características de un objeto, situación,

una idea concreta.
efectivamente la información del texto
Generalizar y resolver problemas.
porque tiene dominio léxico y semántico, lo

la memoria.
que conoce mos como leer las líneas, mientras
que, en la lectura a nivel inferencial está
caracterizada porque involucra tanto comprensión
lectora como los niveles de análisis teniendo dominio de

fenómeno o teoría.
los aspectos sintácticos, pragmáticos y contextuales,
esto es conocido como leer entre líneas

Explicar las razones de del funcionamiento de algo.

3 | 00 Copia Copia
Comparación de diversos elementos
Analizar, con
interpretar e identificar ely efecto
la causa fin de
de un hecho.

199 analizar el reconocimiento de algún tema.

Inferir el significado de las palabras, las secuencias Según Cassany, Una
lógicas y los datos para formular consecuencias. lectura al nivel literal se
Plantear, agrupar y organizar ideas
caracteriza en que el lector puede
basadas en rasgos, con el fin de exponer
descifrar, comprender y retener
una idea concreta.
efectivamente la información del texto
Generalizar y resolver problemas.
porque tiene dominio léxico y semántico, lo
que conoce mos como leer las líneas, mientras

NIVEL
que, en la lectura a nivel inferencial está
caracterizada porque involucra tanto comprensión
lectora como los niveles de análisis teniendo dominio de
los aspectos sintácticos, pragmáticos y contextuales,

INFERENCIAL esto es conocido como leer entre líneas.

Se basa tanto en la inducción como en

la deducción y por medio de este nivel se
pueden predecir resultados en base a una
observación o premisa.
Mediante el nivel inferencial se puede identificar
características o criterios que hacen que un texto
sea semejante o diferente a otro.
Describir las características de un objeto, situación,
fenómeno o teoría.
Explicar las razones de del funcionamiento de algo.
Analizar, interpretar e identificar la causa y efecto
de un hecho.
Inferir el significado de las palabras, las secuencias Según Cassany, Una
lógicas y los datos para formular consecuencias. lectura al nivel literal se
Plantear, agrupar y organizar ideas
caracteriza en que el lector puede
basadas en rasgos, con el fin de exponer
descifrar, comprender y retener
una idea concreta.
efectivamente la información del texto
Generalizar y resolver problemas.
porque tiene dominio léxico y semántico, lo
que conoce mos como leer las líneas, mientras
que, en la lectura a nivel inferencial está
caracterizada porque involucra tanto comprensión
lectora como los niveles de análisis teniendo dominio de
los aspectos sintácticos, pragmáticos y contextuales,
esto es conocido como leer entre líneas.

Ayuda
Añadir página 180% 3
Lista Cuadrícula