PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2023

1° / UNIDAD N° 1
Asignatura: Música Curso: 8° Básica Tiempo Unidad: 14 hr. N° de horas semanales: 2 hr.
Profesor: HéCTOR SEBASTIÁN MARDONES CASTILLO Fecha Inicio: 01/04/2022 Fecha Término: 20/05/2022

Conocimientos Habilidades
- Características estilísticas evidentes en la - Ejercitación musical (voz e instrumentos).
música escuchada. - Expresión musical.
- Características básicas de estilo en la - Capacidad de trabajo en equipo.
interpretación musical. - Capacidad de reflexionar sobre la música y su relación con otras áreas.

Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación

- Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de
tradición oral, escrita y popular.
Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al -- Escriben sus percepciones acerca de la música escuchada.
Representan por medios visuales lo que les sugiere la música escuchada,
escuchar manifestaciones y obras musicales de utilizando diferentes
Chile y el mundo, presentes en la tradición oral, - Demuestran interés técnicas.
frente a lo que escuchan haciendo preguntas y/o
escrita y popular, integrando sus conocimientos intervenciones.
en expresiones verbales, visuales, sonoras y - Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias
corporales. con fundamento.
- Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música
escuchada.
- Cantan y tocan a más de una voz comprendiendo aspectos rítmicos.
- Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos
melódicos.
Cantar y tocar repertorio relacionado con la - Cantan/tocan música popular aplicando rasgos estilísticos simples.
música escuchada, desarrollando habilidades - Cantan/tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos
tales como comprensión rítmica, melódica, originarios.
conciencia de textura y estilo, expresividad, - Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra.
rigurosidad, fluidez de fraseo y dinámica, entre -compromiso.
Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y
otros. - Reproducen frases melódicas en una obra musical.
- Reproducen patrones rítmicos y melódicos.
- Cantan a más de una voz con seguridad y fluidez.
- Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.
- Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con
Apreciar el rol de la música en la sociedad a otras músicas conocidas.
partir del repertorio trabajado, respetando la - Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas.
diversidad y riqueza de los contextos - Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias
socioculturales. musicales.
- Describen la importancia de la música en diversos contextos.
- Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
 PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2023
1° / UNIDAD N° 2
Asignatura: Música Curso: 8° Básica Tiempo Unidad: 14 hr. N° de horas semanales: 2 hr.
Profesor: HéCTOR SEBASTIÁN MARDONES CASTILLO Fecha Inicio: 23/05/2022 Fecha Término: 08/07/2022

Conocimientos Habilidades
- Características de estilo en músicas diversas - Exploración sonora
- Incursión en la creación musical - Improvisación musical
- Procedimientos de creación musical - Expresión musical y creativa
- Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluación

Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación

- Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada.
- Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
- Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de los
conocimientos y las habilidades desarrollados.
- Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música
escuchada por diversos medios.
- Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su
relación con los elementos musicales que la conforman.
Describir analíticamente los elementos del - Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos musicales
lenguaje musical y los procedimientos desarrollados.
compositivos evidentes en la música escuchada, - Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos
interpretada y creada, y su relación con el desarrollados.
propósito expresivo. - Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas.
- Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma
tradicional.
- Proponen ideas para graficar/escribir algunos aspectos musicales de
una obra.
- Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva.
- Incorporan en sus explicaciones diferentes medios de registro y
transmisión musical.
- Presentan y explican con fluidez su repertorio musical.
- Interpretan repertorio instrumental y vocal diverso siguiendo partituras
no convencionales de creación propia y/o de otros.
- Presentan y explican a otros el repertorio interpretado.
Interpretar repertorio diverso a una y más voces, - Utilizan diversos medios para presentar su música.
con precisión rítmica y melódica, incorporando - Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
como guía el uso de medios de registro y - Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión melódica.
transmisión, en la presentación de su quehacer - Graban la música interpretada para evaluar y difundir su trabajo.
musical. - Utilizan partituras diversas para comprender el sentido de la música.
- Realizan apuntes personales en las partituras para recordar aspectos de
la interpretación (dinámicas, expresividad, etc.).
- Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.
- Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.
- Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos.
- Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
Improvisar y crear música aplicando - Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación vocal e
experiencias y conocimientos a partir de instrumental.
indicaciones determinadas, dando énfasis a - Participan de actividades de improvisación y creación con interés y
acompañamientos y variaciones rítmicas, compromiso.
melódicas y/o armónicas. - Aplican sus conocimientos musicales en la creación de obras simples.
- Disfrutan en actividades de creación e improvisación.
- Demuestran interés en la experimentación con diversas sonoridades.
- Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o manifestaciones
musicales conocidas.
- Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental
para su crecimiento.
- Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación
musical.
- Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño
musical de sus compañeros y compañeras.
- Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer
Explicar fortalezas y áreas de crecimiento musical y el de su curso.
personal en la audición, interpretación, creación - Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del
y reflexión, y su influencia en el trabajo musical quehacer musical del curso.
propio y colectivo. - Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y
hacia su curso.
- Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su
crecimiento personal.
- Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.
- Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo.
- Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer
musical.
 - Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias
personales o del entorno cercano.
- Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura
en la música escuchada.
- Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.
- Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con
otras músicas conocidas.
- Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas.
Apreciar el rol de la música en la sociedad a - Recrean roles de personas que participan de la música en diversos
partir del repertorio trabajado, respetando la contextos y culturas.
diversidad y riqueza de los contextos - Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en el
socioculturales. quehacer musical.
- Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas
presentes en su vida diaria y en el entorno.
- Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias
musicales.
- Describen la importancia de la música en diversos contextos.
- Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
 PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2023
2° / UNIDAD N° 3
Asignatura: Música Curso: 8° Básica Tiempo Unidad: 20 hr. N° de horas semanales: 2 hr.
Profesor: HéCTOR SEBASTIÁN MARDONES CASTILLO Fecha Inicio: 25/07/2022 Fecha Término: 30/09/2022

Conocimientos Habilidades
- Comunicación y difusión del quehacer musical
- Improvisación musical
- Elementos del lenguaje musical - Expresión musical y creativa
- Capacidad de trabajo en equipo, autoevaluación, coevaluación
- Relacionar elementos musicales en diferentes expresiones sonoras

Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación

- Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de
tradición oral, escrita y popular.
- Se expresan corporalmente siguiendo esquemas y/o coreografías al
escuchar música de tradición oral, escrita y popular.
- Demuestran interés frente a lo que escuchan haciendo preguntas y/o
Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al intervenciones.
escuchar manifestaciones y obras musicales de - Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias
Chile y el mundo, presentes en la tradición oral, con fundamento.
escrita y popular, integrando sus conocimientos - Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los
en expresiones verbales, visuales, sonoras y conocimientos musicales desarrollados.
corporales. - Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música
escuchada.
- Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen,
incorporando elementos del contexto en el que se originan.
- Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales (lenguaje
no verbal) al escuchar música.
- Reproducen musicalmente una idea de la música escuchada.
- Reconocen patrones rítmicos y melódicos en la música escuchada.
- Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
- Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la
conformación de determinadas texturas.
- Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos
desarrollados.
Describir analíticamente los elementos del - Describen formalmente la música interpretada, escuchada y creada.
lenguaje musical y los procedimientos - Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical de la
compositivos evidentes en la música escuchada, tradición europea presentes en la música latinoamericana.
interpretada y creada, y su relación con el - Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o de
propósito expresivo. pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
- Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y
manifestaciones musicales utilizando signos no convencionales.
- Asocian signos de escritura musical convencional a lo escuchado
siguiendo una partitura.
- Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de forma
tradicional.
- Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los
conocimientos desarrollados.
- Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos
rítmicos.
- Cantan y tocan música a más de una voz comprendiendo aspectos
Cantar y tocar repertorio relacionado con la melódicos.
música escuchada, desarrollando habilidades - Tocan instrumentos musicales teniendo presentes características
tales como comprensión rítmica, melódica, propias de estilo.
conciencia de textura y estilo, expresividad, - Tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos originarios.
rigurosidad, fluidez de fraseo y dinámica, entre - Demuestran concentración durante su interpretación.
otros. - Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra.
- Demuestran mayor fluidez y expresividad en su interpretación.
- Aplican su comprensión del fraseo en sus interpretaciones.
- Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y
compromiso.
- Aplican las habilidades musicales desarrolladas al interpretar repertorio
diverso.
 - Experimentan con sonoridades de diversas fuentes.
- Improvisan música basada en situaciones y/o estímulos diversos.
- Crean música a partir de aspectos musicales y/o extramusicales.
- Acompañan canciones interpretadas con sonidos corporales.
- Acompañan canciones interpretadas con objetos sonoros.
- Construyen patrones rítmicos aplicando los conocimientos
desarrollados.
- Crean patrones melódicos aplicando los conocimientos desarrollados.
- Crean acompañamientos rítmicos para las canciones interpretadas.
- Crean otras voces para las canciones interpretadas.
- Elaboran textos para la creación de canciones.
Improvisar y crear música aplicando - Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación vocal e
experiencias y conocimientos a partir de instrumental.
indicaciones determinadas, dando énfasis a - Participan de actividades de improvisación y creación con interés y
acompañamientos y variaciones rítmicas, compromiso.
melódicas y/o armónicas. - Crean música de acuerdo a una forma establecida.
- Improvisan en forma melódica a partir de un bajo armónico dado.
- Experimentan en variaciones armónicas a partir de una melodía.
- Aplican sus conocimientos musicales en la creación de obras simples.
- Crean introducciones para las obras musicales interpretadas.
- Crean interludios para obras musicales.
- Crean variaciones rítmicas para obras musicales.
- Crean variaciones melódicas para las obras interpretadas.
- Disfrutan en actividades de creación e improvisación.
- Demuestran interés en la experimentación con diversas sonoridades.
- Relacionan sus creaciones con obras musicales y/o manifestaciones
musicales conocidas.
 PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2023
2° / UNIDAD N° 4
Asignatura: Música Curso: 8° Básica Tiempo Unidad: 10 hr. N° de horas semanales: 1 hr.
Profesor: HéCTOR SEBASTIÁN MARDONES CASTILLO Fecha Inicio: 03/10/2022 Fecha Término: 09/12/2022

Conocimientos Habilidades
- Comunicación y difusión del quehacer musical
- Canon en stretto - Improvisación musical
- Expresión musical y creativa
- Capacidad de trabajo en equipo, autoevaluación, coevaluación

Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación

- Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de
tradición oral, escrita y popular.
- Escriben sus percepciones acerca de la música escuchada.
- Representan por medios visuales lo que les sugiere la música escuchada
Comunicar sentimientos, sensaciones e ideas al utilizando diferentes técnicas.
escuchar manifestaciones y obras musicales de - Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias
Chile y el mundo, presentes en la tradición oral, con fundamento.
escrita y popular, integrando sus conocimientos - Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los
en expresiones verbales, visuales, sonoras y conocimientos musicales desarrollados.
corporales. - Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la música
escuchada.
- Recrean en grupos manifestaciones musicales de diverso origen,
incorporando elementos del contexto en el que se originan.
- Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias
oportunidades.
- Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
- Reconocen elementos del lenguaje musical que influyen en la
conformación de determinadas texturas.
- Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de lo que
les sugiere su armonía.
- Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música
escuchada por diversos medios.
- Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su
Describir analíticamente los elementos del relación con los elementos musicales que la conforman.
lenguaje musical y los procedimientos - Describen una obra interpretada aplicando los conocimientos musicales
compositivos evidentes en la música escuchada, desarrollados.
interpretada y creada, y su relación con el - Describen sus creaciones musicales aplicando los conocimientos
propósito expresivo. desarrollados.
- Identifican diferencias tímbricas entre músicas escuchadas.
- Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras).
- Identifican y explican elementos del lenguaje musical de forma auditiva.
- Distinguen diferentes tipos de registro musical de acuerdo al repertorio.
- Comparan diferentes tipos de transmisión musical a lo largo de la
historia.
- Relacionan diferentes medios de registro y transmisión musical con el
repertorio.
- Cantan/tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los
conocimientos desarrollados.
- Cantan a más de una voz con seguridad y fluidez.
- Cantan/tocan fluidamente siguiendo una base rítmica.
- Interpretan repertorio diverso aplicando características propias de algún
estilo definido.
- Cantan/tocan música del folclor americano.
Cantar y tocar repertorio relacionado con la - Tocan instrumentos del folclor americano.
música escuchada, desarrollando habilidades - Cantan/tocan música popular aplicando rasgos estilísticos simples.
tales como comprensión rítmica, melódica, - Cantan/tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos
conciencia de textura y estilo, expresividad, originarios.
rigurosidad, fluidez de fraseo y dinámica, entre - Aplican su comprensión del fraseo en sus interpretaciones.
otros. - Demuestran precisión en la interpretación vocal e instrumental.
- Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y
compromiso.
- Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propósito
expresivo al tocar instrumentos.
- Aplican elementos del lenguaje musical que favorecen el propósito
expresivo al cantar.
- Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.
 - Interpretan repertorio vocal diverso siguiendo partituras no
convencionales de creación propia y/o de otros.
- Comparten y disfrutan su interpretación musical.
Interpretar repertorio diverso a una y más voces, - Utilizan diversos medios tecnológicos en su interpretación musical.
con precisión rítmica y melódica, incorporando - Utilizan partituras tradicionales como guía al cantar y tocar música.
como guía el uso de medios de registro y - Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica.
transmisión, en la presentación de su quehacer - Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión melódica.
musical. - Realizan apuntes personales en partituras para recordar aspectos de
interpretación (dinámicas, expresividad, etc.).
- Utilizan diversos medios para presentar su trabajo musical.
- Opinan en relación con su capacidad de escuchar música de forma
activa.
- Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e instrumental
para su crecimiento.
- Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación
musical.
- Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño
musical de sus compañeros y compañeras.
- Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer
musical y el de su curso.
- Proponen ideas musicales para mejorar situaciones particulares del
quehacer musical del curso.
- Proponen aspectos actitudinales para mejorar situaciones particulares
del quehacer musical del curso.
- Identifican sus dificultades y sugieren alternativas de mejora.
- Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a y
hacia su curso.
- Escuchan con atención y respeto las opiniones de otros.
Explicar fortalezas y áreas de crecimiento - Demuestran respeto y aceptación hacia las diferencias.
personal en la audición, interpretación, creación -crecimiento
Identifican y describen cómo el quehacer musical ha intervenido en su
personal.
y reflexión, y su influencia en el trabajo musical - Disfrutan de la experiencia musical personal y de grupo.
propio y colectivo. - Aplican los conocimientos desarrollados en sus argumentos.
- Escuchan con respeto e interés las creaciones musicales de otros.
- Reconocen y valoran su aporte personal en la creación musical de grupo.
- Analizan cómo las fortalezas de otros aportan a su propio quehacer
musical.
- Analizan cómo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer
musical de otros.
- Reflexionan acerca de su capacidad expresiva en la interpretación
musical.
- Reflexionan acerca de su trabajo musical personal y con otros.
- Comparten y explican la música interpretada y creada con una
audiencia.
- Participan con responsabilidad en sus presentaciones musicales.
- Relacionan sus creaciones musicales con aspectos de su propio
contexto.
- Explican por medios de comparaciones musicales.
- Explican por medio de comparaciones (metáforas).
- Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones de
sus compañeros y compañeras.
- Relacionan y comparan manifestaciones musicales con experiencias
personales o del entorno cercano.
- Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una cultura
en la música escuchada.
- Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o desconocido.
- Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con
otras músicas conocidas.
- Demuestran respeto e interés hacia manifestaciones musicales diversas.
- Identifican a los actores que participan de la música escuchada en
Apreciar el rol de la música en la sociedad a diversas culturas.
partir del repertorio trabajado, respetando la - Describen los roles de los diferentes actores que participan de la música
diversidad y riqueza de los contextos a partir de lo escuchado e interpretado.
socioculturales. - Recrean roles de personas que participan de la música en diversos
contextos y culturas.
- Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada uno juega en el
quehacer musical.
- Relacionan la música escuchada e interpretada con otras áreas
presentes en su vida diaria y en el entorno.
- Relacionan la música escuchada con sus propias experiencias
musicales.
- Describen la importancia de la música en diversos contextos.
- Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.