Evolución de Paradigmas

En la Odontología

2. Boca integrada al funcionamiento de todo el organismo.

En la Psicología

Las personas son sistemas en interacción con otros sistemas

Aspectos Psicológicos de la Práctica Odontológica

1. Conocimiento personal: fortalezas y debilidades.

2. Inteligencia emocional: ser conscientes de las emociones.

3. Sentido de propósito: visión y misión.

4. Pro actividad: metas.

5. Manejo del estrés: evaluación y afrontamiento.

6. Gerencia del tiempo: priorizar.

7. Calidad de vida: estilo de vida saludable.

8. Presentaciones de alto impacto: comunicación

Perfil Psicológico del Odontólogo

1. Gusto por el trabajo manual.

2. Gusto por el trabajo independiente.

3. Detallista.

4. Pragmático.

5. Interés por la medicina.

6. Preferencia por lo sensorial, concreto y secuencial a lo abstracto y teórico.

7. Gusto por lo artístico.

8. Preocupación por los demás.

9. Sabe que cuenta con el apoyo de la familia y el prestigio social de la profesión, muchos
cuentan con familiares en el campo de la salud.

La Boca y las Emociones

Significado de la Boca y el Rostro

 Orgánicos : estructura, anatomía, desarmonía, características peculiares.

 Funcionales :chupar, masticar, morder, hablar.

 Psicológicas : apariencia, cumplir con necesidades orales, se trasmiten emociones.

 Sociales: Comunicación, se intercambia información.

 Existe una gran representación de las áreas orofaciales en la corteza cerebral, en los
sistemas somáticos sensoriales como en el sistema motor

La Boca y las Emociones

 La boca como fuente de información.

 La boca, el auto concepto y el atractivo

 La boca como expresión de emociones

 La boca y la socialización

Distancias y Tipos de Comunicación.

 El tamaño del espacio vital necesario varia de cultura a cultura.

 Proxémica: Como la persona percibe, estructura y utiliza sus espacios personales.

 Eward May señala la diferencia entre 4 tipos de distancia

 Distancia íntima: Auténtico contacto a 0.45cms. Se percibe olor y temperatura.

Importante la modulación de la voz.

Distancia personal: De 0.45 a 1.20m. La visión de la cara y cuerpo es importante.

Distancia social: 1.20 a 3.60m. Se observan el cuerpo, los movimientos, la postura se ven,
voz mas alta.

Distancia pública: 3.60 al límite de lo visible, la voz es mas alta y es mas importante la
observación de los gestos y movimientos.

LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

1. Científico : Las conclusiones provienen del análisis de datos objetivos a través de

pasos ordenados (método científico).

2. Conducta: Acción, comportamiento observable de personas y animales.

3. Procesos mentales: Funcionamiento de la mente, actividad interior (pensar, planear,

crear, soñar, sentir, desear, recordar)

La ciencia
Es una actitud, una forma de pensar el mundo.
La teoría explica a través de un conjunto integrado de principios que organizan y
predicen los comportamientos de los hechos observables.

CARACTERÍSTICAS
- Empirismo,
- Escepticismo,
- Rigurosidad,
- Parsimonia,
- Objetividad

Una buena teoría implica la existencia de pronósticos comprobables llamados hipótesis,

dichas predicciones orientan la investigación al permitirnos comprobar y revisar.
 EN LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

En la psicología se definen los términos de manera que estos no sean equívocos, ya que el
lenguaje común es ambiguo y no todos entendemos lo mismo.

- Se expresan claramente las dificultades al ser la mayoría de fenómenos relacionados a un

grupo de elementos difíciles de aislar,
- Se debe tomar en cuenta las limitaciones de los instrumentos y la perspectiva del que
estudia, su subjetividad y también de la novedad temáticaEjemplo de ello son los estudios de
la clonación en humanos, bebés probetas, crianza de niños en parejas homosexuales, el
internet y el estrés entre otros.

- Los resultados de las investigaciones se intentan expresar numerícamente, con la ayuda de la

estadística, se describen detalladamente para que puedan ser replicadas

Campo de la psicología en las Ciencias Sociales

 La psicología se centra en los individuos .

 La sociología estudia las personas en grupos e instituciones.

 La antropología enfoca en la cultura.

 La psicología está vinculada con el estudio del funcionamiento del sistema nervioso.

 Comparte la preocupación por la calidad de vida con otras disciplinas

 Hay un interés compartido con los matemáticos y estudiosos de la inteligencia artificial

Origen

La psicología proviene de dos voces psiche - mente, alma y logos - estudio, tratado.

Proviene de la filosofía y fisiología

En la antiguedad se escribía sobre la conducta, la personalidad y sobre algunos tópicos de

salud y enfermedad mental.

Se considera que la psicología como ciencia se inicia en 1879 con Wilhelm Wundt, quien fundó
el primer laboratorio de psicología en Leipzig.

HIPOCRATES

 En la antigüedad habló de los cuatro temperamentos: Sanguíneo, colérico,

flemático, melancólico

RAMAS BASICAS DE LA PSICOLOGIA

 PSICOLOGIA CLINICA

Relacionada con la personalidad y el ajuste o adaptación de los individuos a las

demandas de su propio desarrollo y del medio ambiente en el que viven.

Se realizan diagnósticos y tratamientos abordando el desarrollo de la historia vital,

recursos yoicos, presencia de crisis, ansiedad, depresión, entre otros.

PSICOLOGIA EDUCATIVA

Se ocupa del aprendizaje y sus problemas,

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

Se ocupa principalmente de la relación de las personas con el medio laboral.

Selección de personal, relaciones en el trabajo, comunicación,.

PSICOLOGIA SOCIAL

Ver como influye los fenómenos sociales en las diferentes personalidades

WILHELM WUNDT

 FUNDADOR DEL PRIMER LABORATORIO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL EN LEIPZIG EN

1879

 Se interesó en los procesos mentales, en la sensación y la percepción

PSICOANÁLISIS

• Basado en los estudios de los neurólogos Charcot, Janet, Breuer…

• Concibe la mente como dividida en tres capas:

• CONSCIENTE.

• PRECONSCIENTE.

• INCONSCIENTE.

• Expresión del inconsciente a través de: 1.- Actos sintomáticos.

2.- Actos perturbados.

3.- Actos fallidos.

• Exploración del inconsciente a través de: 1.- Interpretación de los sueños.

2.- Asociaciones libres.

3.- Hipnosis.

CONDUCTISMO

• Consiste en describir, predecir y controlar la conducta que consideran divisible en

Estímulos y Respuestas.

• Se basa en los estudios de Pavlov.

• Skinner pensaba que era posible controlar la conducta en función de las

consecuencias.

PSICOLOGÍA HUMANISTA
 • Basada en el principio de que el hombre es autónomo y responsable de sus
decisiones. Pero la vida se lleva a cabo en un contexto interpersonal.

• PSICOLOGÍA COGNITIVA

El hombre no es un ejecutor pasivo de respuestas sino un procesador de la información que

recibe del entorno.

PERSPECTIVAS CONTEMPRÁNEAS DE LA PSICOLOGÍA

 Postura psicodinámica: Inconsciente

 Postura conductista: Estímulos y conducta

 Postura cognoscitiva: Procesos mentales, lenguaje

 Postura humanista: Experiencia subjetiva, valores

 Biológica: Sistema nervioso y conducta

 Evolucionista: Adaptación evolutiva

 Sociocultural: Conductas universales y particulares

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA

P. GENERAL CLINICA: Naturaleza y funcionamiento de los procesos psicológicos básicos.

P. EXPERIMENTAL: Procesos psicológicos mediante diseños de laboratorio.

PSICOBIOLOGIA: Bases fisiológicas del comportamiento

P. EVOLUTIVA: Conducta en función de la evolución de la persona.

P. SOCIAL: Influencia de los fenómenos sociales en la conducta

P. PERSONALIDAD: Factores que influyen en la personalidad

P. APRENDIZAJE Procesos que influyen en el aprendizaje

P. DIFERENCIAL Diferencias individuales (test)

• Nuevas ramas: P. Forense -del Género, y ciberpsicología.

METÓDOS PARA DESARROLLAR CONOCIMIENTO

• Método inductivo : De las partes al todo. Caso SIDA

• Método deductivo: Del todo a las partes.

Métodos de Investigación

• Hay dos categorías mayores para comenzar la investigación

• Ambas categorías toman lugar secuencialmente

• Formular una idea

• Probar la idea
 • Método Científico

• Serie de procedimientos usados para registrar e interpretar información

objetiva en un modo que minimiza los errores

Sesgos del observador

– Distorsión de la evidencia por las motivaciones personales y expectativas del

observador

Sesgo del Observador: La solución

• Verificabilidad Pública

– Todos los datos y métodos deben ser eventualmente abiertos a otros para
revisión e inspección científica

– Los investigadores deben tener la oportunidad de inspeccionar, criticar,

replicar, confirmar y/o desaprobar los datos y todos los métodos usados

MÉTODO DESCRIPTIVO

• Observación:

Natural

De laboratorio

Encuestas, entrevistas, inventarios:

Rigurosidad,muestreo al azar, evitar sesgos de las preguntas, limitación por la voluntad de

colaborar de los sujetos y la validez y confiabilidad del instrumento

➢ Estudio de casos: Estudios a profundidad, longitudinales.

Piaget, Freud

JEAN PIAGET

• Nacido en Suiza

• Desarrollo en etapas

• Progresivo equilibrio

• E. Sensoriomotriz

• E. Pre-operacional

• E.operacional concreta

• E.operacional formal

DESARROLLO COGNITIVO

• Concepto de Asimilación
 • Nuevos elementos cognitivos son relacionados a los anteriores

• Concepto de Acomodación

– Las estructuras cognitivas son modificadas para que la nueva información

pueda ser incorporada más facilmente.

SIGMUND FREUD

• Fundador del psicoanálisis

• Estudio a sus pacientes aplicando el estudio de casos.

• Consideró que los cinco primeros años de vida eran fundamentales para el desarrollo
de la personalidad

• Perspectiva psicodinámica

- Figure clave: Sigmund Freud

- La conducta es explicada en términos de experiencias pasadas y fuerzas

motivationales

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

Concepto: es un proceso dinámico de intercambio de mensajes donde intervienen 2 o más

personas. En una buena comunicación se pasará información y comprensión de una persona a
otra, siendo lo que es comprendido lo mismo que el emisor expresó.

• Objetivo de la comunicación en odontología: Aumentar la capacidad de escucha, la

sensibilidad ante los diferentes modos de comunicarse.

Elementos que participan en el proceso de comunicación:

ELEMENTOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN

• Emisor: persona que transmite el mensaje.

• Receptor: persona que recibe el mensaje.

• Código: idioma.

• Codificación: transformación de un significado en un significante.

• Decodificación: transformación de un significante en un significado. Ordenar y dar

sentido al mensaje.

• Contexto: lugar o situación que completa el significado de la comunicación.

• Retroalimentación: regula la comunicación de acuerdo a la respuesta del receptor.

Información de retorno.

• Concordancia: semejanza entre el mensaje verbal y no verbal.

 Elementos que facilitan la Comunicación

• Contacto visual cómodo.

• Distancia. Depende de contexto y relación.

• Expresiones faciales concordantes

• Movimientos, corporales.

• Voz (tono, volumen, matices).

• Contexto.

• Concordancia.

• Estado emocional adecuado.

Clases de Comunicación Verbal

1. Discurso egocéntrico: dirigido hacia uno mismo.

Pretende dirigir la propia conducta.

2. Ordenes, instrucciones: usadas para influir en la conducta de otras personas.

3. Interrogación: su finalidad es obtener información.

4. Información: se da como respuesta o como parte del discurso.

5. Expresión de emociones: palabras que transmiten emociones.

6. Rutinas sociales: frases hechas como saludos, felicitaciones, agradecimiento

Formas de Comunicación no Verbal

1. Mirada: permite establecer y mantener la comunicación.

2. Expresiones faciales: importantes para la retroalimentación.

3. Movimientos Corporales: enriquecen la comunicación.

4. Proxémica: distancia interpersonal.

5. Postura: revela el estado de ánimo e interés.

6. Tono de voz: vinculado al estado emocional.

• Naturaleza de la entrevista:

Es una relación interpersonal desde lo intrapersonal.

• Objetivo principal:

Obtener datos sobre la personalidad y forma de ser del individuo.

• Objetivo secundario:

Obtener información pertinente para el tratamiento odontológico.

 • Empatía: es la capacidad que tienen los seres humanos para poder percibir lo que
otra persona está sintiendo o viviendo.

• RAPPORT: son una serie de técnicas para conseguir que la persona que está siendo
entrevistada obtenga un clima de confianza, de seguridad frente al entrevistador. Y
pueden ser una sonrisa, el interés por la persona, recordar su nombre de pila,
llamarlo por su nombre propio, saludarlo amablemente, darle un obsequio simbólico
(afiche, dulce, etc).

PROCEDIMIENTOS

• Escuchar: significa poner toda nuestra atención y concentración en la persona.

• Centrar nuestro interés en ella y poner en un segundo plano de atención a los demás
elementos.

• Observar: consiste en desprenderse de todos los posibles prejuicios, efectos de halo

y estereotipos que tenga el entrevistador y remitirse a ver las cosas tal y cómo son.

Ponerse en el lugar del otro.

TIPOS DE ENTREVISTA

• Estructurada: es una entrevista donde las preguntas ya están hechas y el cuerpo de

la entrevista ya está armada y establecida, sólo para ser llenada por las respuestas
del entrevistado.

• No estructurada: es una entrevista donde se deja plena liberad al entrevistador y al

entrevistado para hablar con libertad de lo que gusten sin cortapisa ninguna.

• Semi estructurada: es una entrevista que tiene elementos de las dos.

MOMENTOS DE LA ENTREVISTA

• Inicio: en el inicio de la entrevista se enfatiza el rapport.

• Cuerpo: en este momento se busca obtener la mayor información posible.

• Término: se busca afianzar la motivación y establecer la siguiente reunión.

TIPOS DE PREGUNTAS:

• Abiertas:

Son preguntas en las que se busca que las respuestas sean lo más abiertas y libres posibles,
requiere una menor elaboración por parte del entrevistador y mayor trabajo por parte del
entrevistado. La desventaja de estas preguntas es que son de difícil tabulación y la información
no está claramente definida. Su ventaja reside en que son muy ricas, llenas de información y
permite conocer más del entrevistado. Ejem: ¿Cómo está?

Cerradas: Son preguntas en la que la respuesta es generalmente un monosílabo. Requiere

una mayor elaboración por parte del entrevistador y menor trabajo por parte del
entrevistado. La ventaja de estas preguntas es que son de fácil tabulación. La información
está definida. Su dificultad reside en que si están mal formuladas la información puede estar
equivocada. Son de poca riqueza en variedad de información. Ejem: ¿Le duele aquí?
Semi cerradas:

Son preguntas que combinan ambos elementos. Ejemplo: ¿Le duele aquí? ¿Algo más?

• Existe entre el dentista y paciente una relación afectiva típica en la que este se liga al
doctor de un modo muy especial y el doctor experimenta hacia su enfermo una forma
característica de amor, que se denomina "Eros Psicoterapéutico".

• El cual presenta las siguientes características.

• Se halla libre de:

• a) Autoridad o tendencia a la posesión.

• b) Identificación.

• c) Dogma (inflexible, no atiende a razones)

• d) Imposición de valores, reglas o conocimientos.

• e) Conducta sexual genital.

• Y tiene que contar con las siguientes características:

• a) Tener gusto por atender al paciente.

• b) Interés por el paciente.

• c) Fomentar que el paciente se desarrolle por sí mismo y asuma sus propias

responsabilidades, en especial con relación al tratamiento. Ello implica la aceptación e
identificación de las diferencias entre el paciente y el odontólogo. También implica el
permitir y respetar las propias decisiones del paciente.

• Puede el paciente mostrar una gama de sentimientos negativos; puede ser agresivo,
hostil, intrigante, seductor, mentiroso, rebelde, incrédulo o atacante.

• O por el contrario, todo ello aumentará su acercamiento, siendo como es

generalmente, una demostración de cuán necesitado se halla, precisamente del amor.

• d) Tener gusto por la carrera.

EL QUINTO OÍDO

• El Dr. Seguín planteaba que en el escuchar funcionaban en realidad cinco oídos:

• Primer y Segundo Oído. Los dos oídos nos sirven para registrar lo qué decimos, esto es
el diálogo consciente.

• Tercer Oído. El tercer oído registra cómo decimos las cosas. El tono de voz indicando la
forma, volumen, tono, ritmo, acento, concordancia y silencios.

• Cuarto Oído. Este registra las pulsiones y deseos inconscientes de la persona que
habla. Los síntomas y signos psicopatológicos así como la psicopatología cotidiana nos
da luces sobre estos contenidos.

Esto es el porqué decimos las cosas.

 • Quinto Oído. Registra las relaciones transferenciales y contra transferenciales entre las
personas. Esto es las relaciones objetales, complejos o relaciones vinculares que se
establecen

AREAS FUNCIONALES DE LA CORTEZA CEREBRAL

• A continuación veremos, las distintas zonas corticales, desde las más desarrolladas
(lóbulo frontal) a las más primitivas (zonas mediales del lóbulo temporal)

NEURONA

• La base celular y físico-química del impulso y transmisión de la señal nerviosa. La

neurona. Potencial de membrana. Potencial de acción. Propagación del impulso
nervioso. La sinapsis: morfología y fisiología. Neurotransmisores. Potenciales
sinápticos inhibidores y excitadores

• La neurona es la célula principal del sistema nervioso. Tiene la capacidad de responder

a los estímulos generando un impulso nervioso que se transmite a otra neurona, a un
músculo o a una glándula.

CORTEZA PREFRONTAL

• Zona donde asienta la capacidad de generación de ideas abstractas, juicio,

sentimientos, emociones y personalidad.

• La lesión produce una pérdida de iniciativa y del juicio, junto con una alteración en las
emociones (tendencia a la euforia), a la vez que pierde capacidades en el
comportamiento social (se cuida menos la apariencia externa). así como alteraciones
en el comportamiento sexual

• Su función es almacenar “programas” de comportamiento motor, de acuerdo a

anteriores experiencias.

• una zona de coordinación de movimientos de la zona de la cara, laringe, faringe y

respiratorios.

• Su lesión puede no ocasionar alteraciones relevantes, si la zona contralateral asume

sus funciones. Aunque puede quedar torpeza en la realización de movimientos y
alteraciones en la marcha.

• Una lesión produce una imposibilidad de decir las palabras que se desea (afasia
motora de Broca).

CORTEZA FRONTAL MOTORA

• Su estimulación genera movimientos de aspecto clónico, integrados (varios músculos

simultáneamente, que simulan una parte de un movimiento).

• La lesión o ablación genera una pérdida irreversible de la movilidad voluntaria de la

zona afectada correspondiente.

CORTEZA PARIETAL O SENSORIAL

 En el lóbulo parietal hay varias zonas funcionales, todas ellas dedicadas a recibir
información sensitiva:

• Área sensitiva primaria

• Área sensitiva secundaria Tiene representación bilateral de la mayor parte del cuerpo
e integra sensibilidad táctil, posicional y dolorosa.

• Área de asociación sensitiva Su función es recibir e integrar modalidades sensitivas,

comparándolas con la experiencia previa, de forma que permita reconocer objetos con
la mano, por ejemplo, sin necesidad de verlos.

• Área de asociación sensorial Su función es integrar e interrelacionar la información

sensitiva, auditiva y visual

• Tras una lesión en esta zona se pierde todo tipo de sensibilidad en la zona contraria del
cuerpo, aunque posteriormente se va recuperando la sensibilidad dolorosa,
temperatura, tacto…, pero no se recupera jamás el sentido de la posición, la
localización táctil, sensación de peso, percepción de textura, discriminación entre dos
puntos.

CORTEZA OCCIPITAL O VISUAL

Corteza visual primaria

• Es un área de proyección primaria donde termina la vía óptica. Su topografía es

característica, inversa al campo visual, no sólo en el sentido derecha-izquierda, sino
también superior-inferior. De forma que, por ejemplo, la parte superior del campo
visual derecho de ambos ojos se localiza en la región occipital izquierda.

Corteza de asociación visual

Su función es integrar información visual y compararla con experiencias previas, de forma que
su lesión impide reconocer objetos en el campo visual contralateral.

LOBULO TEMPORAL

• Es una estructura más compleja que los anteriores lóbulos. Se pueden diferenciar
varias zonas corticales:

1.- Áreas auditivas

• Area auditiva primaria.- Recibe información bilateral.

• Area de asociación auditiva.- Su función está relacionada con la interpretación de los

sonidos .

• Area de Wernicke.-

Permite entender el lenguaje escrito y hablado .

2. Neocórtex posterior y basal

• Al ser estimulada, provoca la detención del lenguaje y probablemente está conectada

con el área de Wernicke.
3.- Neocórtex anterolateral

• Parece que pueden tomar parte en determinados procesos de la memoria y

comportamiento .

4.- Rinencéfalo

• Estructura en relación con el olfato, que ha evolucionado en el ser humano para

convertirse en una zona de asentamiento de la actividad motora instintiva,
autonómica y visceral, comportamiento, emociones y memoria.

HEMISFERIOS CEREBRALES

• El cerebro está constituido por dos hemisferios:

• hemisferio derecho

• hemisferio izquierdo.

• Ambos hemisferios están conectados entre sí por una estructura denominada Cuerpo
Calloso, formado por millones de fibras nerviosas que recorren todo el cerebro.

FUNCIONES DEL HEMISFERIO DERECHO

• La parte derecha está relacionada con la expresión no verbal.

• En él se ubican la percepción u orientación espacial, la conducta emocional (facultad

para expresar y captar emociones), facultad para controlar los aspectos no verbales de
la comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodías.

• El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.

• Diversos estudios han demostrado que las personas en las que su hemisferio
dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en imágenes, como
si se tratara de una película sin sonido.

• Estas personas son muy creativas y tienen muy desarrollada la imaginación.

FUNCIONES DEL HEMISFERIO IZQUIERDO

• El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría de los individuos. Es la más

compleja, está relacionada con la parte verbal.

• En el se encuentran dos estructuras :

• El "Área de Broca"

• El "Área de Wernicke“

• El "Area de Broca" La función especifica es la expresión oral, es el área que produce

el habla.

• Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia, es decir, imposibilita al sujeto
para hablar y escribir.

• El "Area de Wernicke" tiene como función específica la comprensión del lenguaje, ya

que es el área receptiva del habla.
 • Si esta zona se daña se produce una dificultad para expresar y comprender el lenguaje.

Además de la función verbal, el hemisferio izquierdo tiene otras funciones como capacidad
de análisis, capacidad de hacer razonamientos lógicos, abstracciones, resolver problemas
numéricos, aprender información teórica, hacer deducciones...

SISTEMA ENDOCRINO

• El sistema endocrino, influye sobre casi todas las células, órganos y funciones del
organismo. Es fundamental para regular el estado de ánimo, el crecimiento y el
desarrollo, el funcionamiento de los distintos tejidos y el metabolismo, así como la
función sexual y los procesos reproductores.

• Formado por glándulas que segregan mensajes químicos a la sangre. Función:

Preparación de nervios y músculos para actuar, Controla el metabolismo, Regulación y
Desarrollo de los rasgos sexuales secundarios.

LAS PIEZAS FUNDAMENTALES: HORMONAS Y GLÁNDULAS.

Las hormonas transmiten información e instrucciones entre conjuntos de células. Aunque

por el torrente sanguíneo circulan muchas hormonas diferentes, cada tipo de hormona está
diseñado para repercutir solamente sobre determinadas células.

• Una glándula es un conjunto de células que fabrican y secretan (o segregan)

sustancias. Las glándulas seleccionan y extraen materiales de la sangre, los procesan y
secretan el producto químico resultante para que sea utilizado en otra parte del
cuerpo.

HIPOTALAMO

• Principal nexo de unión entre los sistemas endocrino y nervioso. Las células nerviosas
del hipotálamo controlan el funcionamiento de la hipófisis.

HIPOFISIS

• Se considera la parte más importante del sistema endocrino. Se suele denominar la

“glándula maestra” porque fabrica hormonas que regulan el funcionamiento de otras
glándulas endocrinas.

• Hormonas que estimulan a los órganos reproductores a fabricar hormonas sexuales.

• La hipófisis también controla la ovulación y el ciclo menstrual en las mujeres.

GLADULA TIROIDEA

• Son importantes por que ayudan a crecer y desarrollarse a los huesos de los niños y
jóvenes y desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del cerebro y del
sistema nervioso en los niños.

GLANDULA SUPRARENAL

• Las glándulas suprarrenales constan de dos partes:

 • La corteza suprarrenal, produce unas hormonas denominadas corticoesteroides, que
contribuyen a regular el equilibrio entre sales minerales y agua, la respuesta al estrés,
el metabolismo, el sistema inmunitario y el desarrollo y la función sexuales.

• La médula suprarrenal, produce catecolaminas, como la adrenalina. También

denominada epinefrina, esta hormona eleva la tensión arterial y la frecuencia cardiaca
en situaciones de estrés.

GLNADULA PINEAL

• Se encuentra justo en centro del cerebro. Secreta melatonina, una hormona que
probablemente influye en que tengas sueño por las noches y te despiertes por las
mañanas.

LAS GONADAS

• Son la principal fuente de hormonas sexuales. En los hombres, las gónadas masculinas,
o testículos, se encuentran en el escroto. Segregan unas hormonas denominadas
andrógenos, la más importante de las cuales es la testosterona.

• Estas hormonas indican el momento de iniciar los cambios corporales asociados a la

pubertad incluyendo el crecimiento del pene, el estirón, el cambio de voz y el
crecimiento de la barba y del vello púbico.

• Las gónadas femeninas, los ovarios, se encuentran dentro de la pelvis. Producen

ovocitos y secretan las hormonas femeninas: el estrógeno y la progesterona.

• El estrógeno indica los cambios corporales asociados a la pubertad. Durante esta

etapa del desarrollo, a las chicas les crecen los senos, empiezan a acumular grasa en
caderas y muslos y experimentan un estirón. Tanto el estrógeno como la progesterona
participan también en la regulación del ciclo menstrual y desempeñan un papel
importante en el embarazo.

• EL PANCREAS

• Este órgano produce dos hormonas importantes:

• La insulina

• El glucagón.

• Ambas colaboran para mantener una concentración estable de glucosa, o azúcar, en

sangre y para abastecer al cuerpo de suficiente combustible para que produzca la
energía que necesita y mantenga sus reservas de energía.

ESTADO DE CONCIENCIA

El estado de conciencia es aquel en que se encuentran activas las funciones neurocognitivas

superiores.

El estado de conciencia determina la percepción y el conocimiento del mundo individual y

del entorno.
ETIOLOGIA DE LA ALTERACION DEL

ESTADO DE CONCIENCIA

Muchas afecciones pueden causar una

disminución del estado de conciencia:

Intoxicación con drogas o alcohol

Arritmia

Enfermedades del sistema nervioso

Disminución del oxígeno (hipoxia)

Coma diabético

Desequilibrio de electrolitos

Exposición a metales pesados

hidrocarburos

Fatiga extrema o privación del

Cetoacidosis

Traumatismo craneoencefálico.

Insuficiencia cardíaca

Hipoglicemia

Infección

Presión arterial baja (hipotensión)

Problemas metabólicos

Convulsiones como las relacionadas la epilepsia.

Shock

Accidente cerebrovascular

1.-Somnolencia

Es el estado en el cual el paciente

tiende a permanecer dormido.

Puede ser despertado con cualquier estímulo sensorial o sensitivo llegando fácilmente al
estado de alerta.

2.- Obnubilación

Es un estado menos severo, la persona responde correctamente a las órdenes

complejas (ejecuta órdenes escritas, realiza calculo mental...), pero con lentitud, fatiga o
bastante dificultad de concentración.
El estupor : estado en el cual el paciente no responde pero puede despertar

brevemente por medio de un estímulo fuerte, tal como un dolor punzante.

El coma: Estado en el cual el paciente está

completamente inconsciente, no receptivo imposible de despertar.

Los pacientes que están en estado de coma

no responden a los estímulos externos tales como el dolor o la luz, y no tienen ciclos en que
duermen y están despiertos.

Es el resultado de un trauma generalizado y difuso del cerebrp que abarca los lóbulo
cerebrales .

Un coma generalmente es de corta

duración, perdurando por un período pocos días a varias semanas

ESTADO VEGETATIVO

El paciente esta ajeno a su entorno, pero siguen teniendo un ciclo normal de sueño – vigila y
periodos en que aparecen estar concientes. Al contrario del coma en que los pacientes,
pacientes en estado vegetativo abren menudo los ojos y pueden moverse, emitir quejidos, o
reaccionar ante pruebas para medir los reflejos.

Un estado vegetativo puede ser el resultado

de un trauma difuso de los hemisferios del cerebro sin daño a la parte inferior del cerebro y
tronco cerebral.

La anoxia o falta de oxígeno en el cerebro,

que es una complicación común de un paro cardíaco, también puede conducir a un estado
vegetativo.

Muchos pacientes emergen de un estado vegetativo dentro de pocas

semanas, pero aquellos que no se recuperan dentro de 30 días se dice que están en un Estado
vegetativo persistente.

SINDROME DE ENCLAUSTRAMIENTO

Condición en la cual un paciente está

conciente y despierto pero no puede moverse ni comunicarse con otras personas, debido a
una parálisis completa de su cuerpo.

Es causada por daño a porciones importantes del tronco cerebral, sin ningún daño a los
hemisferios.

Algunos pacientes también tienen

capacidad para ciertos músculos faciales.

síndrome de enclaustramiento pueden

comunicarse con los demás pestañeando los ojos, los que no se ven afectados por la parálisis.
La mayoría de los pacientes con

síndrome de enclaustramiento no recuperan el control motor, pero existen varios aparatos

que permiten a los pacientes comunicarse con los demás.

sucedió y su conversación será

coherente.

Es el nivel de conciencia en el cual estamos cuando nos encontramos despiertos.

ESTIMULOS VERBALES

Responden a estímulos verbales como

Pueden llegar a decir cosas incoherentes e

incluso a emitir ruidos incomprensibles.

Pueden o no estar ubicados en el tiempo y el espacio.