Lengua 6

BIBLIOTECA DEL PROFESORADO

Castellana

PRIMARIA
EVALUACIÓN 360º

Este material es una obra colectiva concebida, diseñada

y creada en el Departamento de Ediciones de Santillana,
bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz.
Texto y edición:
Rosario Calderón Soto
Laura Chamorro Peñas
Mónica Mendoza Abad
Concepción Romero Suárez
Beatriz Ruiz Rodríguez
Mónica Sánchez Pérez
ILUSTRACIÓN
Kike Ibáñez
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN
EDITORIAL DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
 Evaluación inicial

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

El ciervo y el león

Mientras bebía en el río, un ciervo observó su imagen reflejada

en el agua.
«¡Qué hermosa cornamenta tengo!», pensaba vanidoso. «Es
una verdadera lástima que mis patas sean tan finas. No son dignas
de un animal tan distinguido como yo…».
Absorto en estas cavilaciones, no vio que un león lo vigilaba
al acecho entre unos matorrales. Cuando la fiera apareció junto a él,
el ciervo echó a correr velozmente. El león lo seguía de cerca, pero pronto el
ciervo tomó distancia. Más que correr, volaba: sus patas apenas tocaban el
suelo. Poco después, divisó el bosque a lo lejos.
«Allí encontraré un escondite», pensó aliviado.
Pero en cuanto entró en el bosque, notó que algo lo retenía. ¡Un asta de
su cornamenta se había enganchado en una rama! El ciervo tiró
con todas sus fuerzas, pero no pudo liberarse. Lo intentó varias veces más y
fracasó en todos sus intentos. Mientras, el león se acercaba
a toda velocidad. Casi sin esperanza, el ciervo volvió a tirar con furia,
y… ¡esta vez lo consiguió! El ciervo huyó a toda velocidad y pronto obtuvo
una ventaja insalvable.
El león tuvo que desistir de su propósito y dejar de perseguirlo.
Un rato después, mientras descansaba a la sombra, el ciervo pensó:
«¡Menudo peligro he corrido por culpa de mi cornamenta! ¡Si no llega a ser
por mis patas…! ¡Cómo he podido avergonzarme de ellas!».
Basado en Esopo

1 Contesta y explica.

¿Qué pensaba el ciervo al principio?

De su cornamenta

De sus patas

¿Qué pensaba al final?

De su cornamenta

De sus patas

2 Cuenta qué pasó en el bosque para que el ciervo cambiara de opinión.

2
3 ¿Qué enseñanza se puede extraer de la historia? Escribe una moraleja.

4 Escribe lo que crees que pensaba el león.

Cuando el ciervo bebía en el río.

Cuando perseguía al ciervo.

Cuando decidió dejar de perseguir al ciervo.

5 ¿Cómo es una persona vanidosa? Explica el significado de esa palabra.

6 Copia las cavilaciones del ciervo sustituyendo las palabras destacadas por sinónimos.

Es una lástima que mis patas sean tan finas.

No son dignas de un animal tan distinguido como yo.

7 Rodea el sufijo que contiene cada palabra y escribe otras dos con el mismo sufijo.

vanidoso velocidad insalvable

8 Localiza al final del texto una forma de un verbo antónimo de cansar y explica
cómo se ha formado.

3
 Evaluación inicial

9 ¿Cómo son entre sí las palabras hasta y asta? Rodea. Luego, escribe qué clase
de palabra es cada una.

parónimas homónimas sinónimas polisílabas

hasta asta

10 Escribe tilde en las palabras que deban llevarla.

caiman veintiun peon precaucion baul

fiel mediodia cuidate averigüeis cautela

prohibo sintais lingüistico jerseis bañariamos

murcielago grua raiz desafieis oceano

11 Completa con formas del pretérito perfecto simple de estos verbos:

contener mantener detener

El león la respiración escondido entre los matorrales.

El ciervo la calma en todo momento.

El animal se bruscamente al quedarse enganchado.

12 Completa con c o cc.

Una historia para aprender

La distra ión del ciervo pudo haberle salido muy cara.

Por suerte, sus veloces patas fueron su salva ión. Y más tras

la inesperada complica ión que se le presentó a la entrada

del bosque. ¡Qué gran satisfa ión sentiría el animal al liberar

su cornamenta! La le ión es clara: a veces menospreciamos

lo más valioso.

13 Escribe una oración sobre la historia de El ciervo y el león que contenga dos palabras
con h y otra que contenga dos palabras con v.

4
14 Inventa nombres que sean sintagmas nominales. Luego rodea los núcleos.

Para una floristería. Para un restaurante.

15 Escribe al menos tres palabras de cada clase.

Adverbios

Conjunciones

Pronombres personales

16 Analiza morfológicamente estas formas verbales:

hayas visto:

avisarían:

17 Escribe un breve texto contando cómo te sientes al empezar el nuevo curso

y lo que esperas de él. Ponle también un título que te guste.

5
 1 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Un mojado miedo verde

Hay alguien atragantado de miedo, metido hasta el cuello

en las aguas quietas de la Laguna Verde.
Hoy empieza la Gran Fiesta del Pescado Frito y la laguna se
llena de pescadores. Si supieran lo que pasa, no se meterían allí.
Porque… hay un monstruo verde.
Tiene dos pares de patas que terminan en garras afiladas.
Su cuerpo es verde como el agua de la laguna. Su piel, rugosa y
áspera. El monstruo mide casi cuatro metros. Su piel verde se
confunde con el agua verde de la laguna. Nadie sabe que está ahí.
Nadie, no… Alguien sí lo sabe. Alguien que, sumergido hasta
el cuello en el agua, ve algo que lo paraliza de terror.
Los botecitos de los pescadores comienzan a deslizarse por
la laguna lentamente, para no alertar a los peces.
El monstruo es carnívoro. Sería capaz de devorar un buey
y digerirlo como una aceituna.
Los pescadores ya han lanzado sus anzuelos y esperan.
En medio de los juncos y del sol, ¿quién puede suponer que alguien
se muere de terror en la laguna?
Las embarcaciones se acercan perezosamente, buscando peces,
hacia el centro de la laguna, donde el monstruo se confunde con el
agua. Rozan con los remos, sin querer, la horrible piel viscosa, la
gruesa piel verde del monstruo verde de la Laguna Verde.
Y el monstruo, que hace rato que los ve aproximarse, tirita
de miedo, se hace pis de terror, mientras se pregunta por qué
su mamá se fue y lo dejó tan solo en este horrible lugar.
GRACIELA FALBO
17 de miedo. Editorial Sudamericana (adaptación)

1 Contesta:

¿Qué se celebra en la Laguna Verde?

¿Quiénes acuden allí? ¿Cómo entran en la laguna?

¿Por qué dice el narrador que no deberían meterse en la laguna?

¿En qué parte de la laguna está el monstruo? ¿Qué hace para esconderse?

6
 PRUEBA B

2 ¿A quién se refiere el indefinido alguien de la primera línea del texto? ¿Qué le daba
miedo?

3 ¿Por qué crees que el cuento se titula Un mojado miedo verde? Explica.

4 Clasifica estas palabras. Luego, rodea en las palabras derivadas los prefijos y los sufijos.

temible guardacostas verdosas verdinegro

palidez desconocer salvavidas inimaginable

Compuestas

Derivadas

5 Escribe sus nombres y explica por qué llevan o no tilde esas palabras.

6 Inventa otro título para el texto que sea un sintagma nominal con determinante,
núcleo y complemento.

7 Explica qué son los géneros literarios y cuáles conoces. Luego, di por qué sabes
que Un mojado miedo verde pertenece al género narrativo.

7
 1 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Un mojado miedo verde

Hay alguien atragantado de miedo, metido hasta el cuello

en las aguas quietas de la Laguna Verde.
Hoy empieza la Gran Fiesta del Pescado Frito y la laguna se
llena de pescadores. Si supieran lo que pasa, no se meterían allí.
Porque… hay un monstruo verde.
Tiene dos pares de patas que terminan en garras afiladas.
Su cuerpo es verde como el agua de la laguna. Su piel, rugosa y
áspera. El monstruo mide casi cuatro metros. Su piel verde se
confunde con el agua verde de la laguna. Nadie sabe que está ahí.
Nadie, no… Alguien sí lo sabe. Alguien que, sumergido hasta
el cuello en el agua, ve algo que lo paraliza de terror.
Los botecitos de los pescadores comienzan a deslizarse por
la laguna lentamente, para no alertar a los peces.
El monstruo es carnívoro. Sería capaz de devorar un buey
y digerirlo como una aceituna.
Los pescadores ya han lanzado sus anzuelos y esperan.
En medio de los juncos y del sol, ¿quién puede suponer que
alguien se muere de terror en la laguna?
Las embarcaciones se acercan perezosamente, buscando
peces, hacia el centro de la laguna, donde el monstruo se
confunde con el agua. Rozan con los remos, sin querer, la horrible
piel viscosa, la gruesa piel verde del monstruo verde de la Laguna
Verde.
Y el monstruo, que hace rato que los ve aproximarse, tirita
de miedo, se hace pis de terror, mientras se pregunta por qué
su mamá se fue y lo dejó tan solo en este horrible lugar.
GRACIELA FALBO
17 de miedo. Editorial Sudamericana (adaptación)

1 Cuenta la historia como si fueras el monstruo.

Di qué ves y cómo te sientes.

8
 PRUEBA A

2 ¿En qué crees que consiste la Gran Fiesta del Pescado Frito? Inventa y escribe.

3 ¿Por qué crees que el cuento se titula Un mojado miedo verde? Explica.

4 ¿Qué palabras son derivadas? ¿Cuál es compuesta? Explica por qué.

horrible miedo presentir agridulce submarino

5 Fíjate en la descripción del monstruo del tercer párrafo y resuelve.

¿Hay alguna palabra llana con tilde? ¿Cuándo llevan tilde las palabras llanas?

Copia una palabra esdrújula, una aguda sin tilde y otra con tilde.

6 Copia el título, rodea el núcleo y subraya los complementos.

Luego, analiza morfológicamente todas las palabras.

7 ¿A qué género literario pertenece el texto Un mojado miedo verde?

Justifica tu respuesta.

9
 2 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Un espectáculo mágico

Entre los pueblos más interesados por el Sol, la Luna y las

estrellas se encuentran los mayas. Esta antigua civilización de
América realizó grandes descubrimientos relacionados con
el universo. La importancia que para los mayas tenían los astros
y sus movimientos se refleja en muchas de sus construcciones,
como en la famosa pirámide El Castillo.
Esa pirámide es el edificio más alto de las ruinas de la antigua
ciudad maya de Chichén Itzá. En su cima se encuentra el templo
de Kukulcán, el dios con forma de serpiente al que se dedica
la edificación.
La pirámide tiene cuatro lados con escaleras para ascender hasta
la cima. En cada lado hay 91 escalones, que, sumados al
de la entrada del templo, dan un total de… ¡365! ¡Uno por cada
día del año! Es asombroso que los antiguos mayas ya hubieran
conseguido fijar hace más de mil años el mismo calendario que
manejamos en la actualidad.
Pero más sorprendente aún resulta el espectáculo que tiene lugar
cada año en los equinoccios de primavera y otoño, cuando
las noches y los días tienen la misma duración. Entonces se ve
descender al dios serpiente desde lo alto de la pirámide. Y es que
los rayos del sol proyectan una sombra que recuerda al cuerpo de
una serpiente deslizándose por el lateral de una de las escaleras. Al
final de esta, junto al suelo, se encuentra esculpida la cabeza
del dios, que, iluminada por el sol, parece cobrar vida.
Miles de personas procedentes de distintos lugares del mundo se
acercan allí cada año el 21 de marzo y el 21 de septiembre para
contemplar este mágico espectáculo.

1 Contesta con los datos más importantes del texto.

¿Dónde está la pirámide El Castillo?

¿Cómo es?

¿Qué fenómeno curioso se produce allí?

10
 PRUEBA B

2 Escribe una afirmación verdadera y una falsa sobre el texto.

3 Pon las tildes que faltan.

recien Jaen farmaceutica destrui jerseis

viernes lejia prohibo naufrago ahuyenta

4 Subraya en distinto color los demostrativos y los posesivos, e indica debajo si funcionan
como núcleo o complemento, o si son determinantes. Luego, analízalos
morfológicamente.

Recuerdo la excursión aquella en bicicleta con tus primas.

Viene con ellos esa amiga tuya pelirroja tan simpática.

Esto es lo más importante para mí y para mi familia.

5 Escribe los datos que faltan y completa la ficha. Puedes inventar lo que no sepas.

GERANIO

Características

Usos

Cuidados

11
 2 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Un espectáculo mágico

Entre los pueblos más interesados por el Sol, la Luna y las

estrellas se encuentran los mayas. Esta antigua civilización de
América realizó grandes descubrimientos relacionados con
el universo. La importancia que para los mayas tenían los astros
y sus movimientos se refleja en muchas de sus construcciones
como en la famosa pirámide El Castillo.
Esa pirámide es el edificio más alto de las ruinas de la antigua
ciudad maya de Chichén Itzá. En su cima se encuentra el templo
de Kukulcán, el dios con forma de serpiente al que se dedica
la edificación.
La pirámide tiene cuatro lados con escaleras para ascender hasta
la cima. En cada lado hay 91 escalones, que, sumados al
de la entrada del templo, dan un total de… ¡365! ¡Uno por cada
día del año! Es asombroso que los antiguos mayas ya hubieran
conseguido fijar hace más de mil años el mismo calendario que
manejamos en la actualidad.
Pero más sorprendente aún resulta el espectáculo que tiene lugar
cada año en los equinoccios de primavera y otoño, cuando
las noches y los días tienen la misma duración. Entonces se ve
descender al dios serpiente desde lo alto de la pirámide. Y es que
los rayos del sol proyectan una sombra que recuerda al cuerpo de
una serpiente deslizándose por el lateral de una de las escaleras. Al
final de esta, junto al suelo, se encuentra esculpida la cabeza
del dios, que, iluminada por el sol, parece cobrar vida.
Miles de personas procedentes de distintos lugares del mundo se
acercan allí cada año el 21 de marzo y el 21 de septiembre para
contemplar este mágico espectáculo.

1 Explica brevemente de qué trata el texto e inventa otro título para él.

2 Numera los párrafos del texto y escribe dónde aparece cada contenido.

Información sobre la civilización maya

Descripción de la pirámide El Castillo

Descripción de lo que sucede allí

12
 PRUEBA A

3 Explica en qué consiste el espectáculo que tiene lugar en la pirámide El Castillo

durante los equinoccios de primavera y otoño.

4 Indica si estas palabras contienen diptongo (D) o hiato (H), y explica su acentuación.

línea

cuídalos

prohíbo

5 Fíjate en esta oración y reescríbela haciendo los cambios que se indican.

Mi fotografía favorita de esa pirámide está en el libro aquel.

El determinante posesivo debe aparecer en la misma persona, pero tiene que referirse
a varios poseedores.

El demostrativo femenino debe expresar cercanía.

El demostrativo masculino debe funcionar como determinante y no como complemento.

6 Completa una ficha de esta planta incluyendo sus características, sus usos, sus
cuidados…

GERANIO

13
 3 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Lo que de verdad importa

Hace muchos años, en un reino lejano, vivió un rey muy

aficionado a la cerámica. A lo largo del tiempo había conseguido
reunir unas cincuenta piezas de distintos lugares del mundo.
¡Estaba muy orgulloso de su colección! Un día, un sirviente rompió
accidentalmente una de las vasijas mientras limpiaba. ¡Qué
catástrofe! Los gritos del monarca se oían en los confines del reino.
–¡Mi jarrón chino…! Pagarás con la cárcel tu torpeza. ¡Y no
saldrás de esa oscura mazmorra en tu vida!
En el palacio se hizo un silencio tenso, triste, que duró algunos
días. Hasta que una mañana apareció un joven que aseguraba que
podía recomponer el jarrón. Al rey le extrañó, pero pensó que no
tenía nada que perder y, tal como había solicitado, el joven fue
conducido a la sala donde se guardaba la colección de cerámica.
Una vez allí, en un descuido del guardia, el muchacho empujó de un
manotazo las vasijas, que cayeron al suelo y se rompieron en
pedazos.
–¿Qué has hecho? ¿Es que te has vuelto loco…? –exclamó el
rey rojo de furia–. ¡Te encerraré de por vida!
–Sacrifico gustoso mi vida por la de cuarenta y nueve inocentes
–afirmó el joven–. Son las piezas que aún quedaban, majestad.
Cada vez que alguien rompiera una iba a ser castigado. Yo vine a
acabar con esa amenaza.
Entonces el rey, que era muy razonable, entendió su error y
perdonó al joven y al sirviente. Y jamás olvidó que las personas son
mucho más importantes que las cosas.
Basado en Menudos cuentos, editorial Marenostrum

1 Contesta sobre el cuento.

¿Cuántas piezas tenía la colección de cerámica del rey al principio?

¿Quién rompió la primera pieza y cómo lo hizo? ¿Qué hizo entonces el rey?

¿Quién rompió el resto de las piezas y cómo lo hizo? ¿Cómo reaccionó el rey?

14
 PRUEBA B

2 ¿Cómo crees que era el joven que fue a palacio? ¿Por qué? Explica.

3 Rodea los sufijos y escribe una palabra más con cada uno de ellos.

lavable agujerear maldad tranquilizar alicantina

empalagoso actuación relojero novelista humedecer

4 Escribe las tildes que faltan.

Si tu me eliges a mi para tu equipo, puede que te de una agradable sorpresa.

Si, estoy de acuerdo. Puede que el piense demasiado en si mismo.

5 Resuelve.

Rodea los cardinales del texto que corresponden y escribe los ordinales.

50 49

Copia los indefinidos del texto.

Escribe otro título para el texto que contenga un numeral o un indefinido.

6 Escribe brevemente tu recuerdo del primer día que llegaste al colegio.

7 Enumera las formas narrativas que conoces. Luego, explica qué son las fábulas.

15
 3 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Lo que de verdad importa

Hace muchos años, en un reino lejano, vivió un rey muy

aficionado a la cerámica. A lo largo del tiempo había conseguido
reunir unas cincuenta piezas de distintos lugares del mundo.
¡Estaba muy orgulloso de su colección! Un día, un sirviente rompió
accidentalmente una de las vasijas mientras limpiaba. ¡Qué
catástrofe! Los gritos del monarca se oían en los confines del reino.
–¡Mi jarrón chino…! Pagarás con la cárcel tu torpeza. ¡Y no
saldrás de esa oscura mazmorra en tu vida!
En el palacio se hizo un silencio tenso, triste, que duró algunos
días. Hasta que una mañana apareció un joven que aseguraba que
podía recomponer el jarrón. Al rey le extrañó, pero pensó que no
tenía nada que perder y, tal como había solicitado, el joven fue
conducido a la sala donde se guardaba la colección de cerámica.
Una vez allí, en un descuido del guardia, el muchacho empujó de un
manotazo las vasijas, que cayeron al suelo y se rompieron en
pedazos.
–¿Qué has hecho? ¿Es que te has vuelto loco…? –exclamó el
rey rojo de furia–. ¡Te encerraré de por vida!
–Sacrifico gustoso mi vida por la de cuarenta y nueve inocentes
–afirmó el joven–. Son las piezas que aún quedaban, majestad.
Cada vez que alguien rompiera una iba a ser castigado. Yo vine a
acabar con esa amenaza.
Entonces el rey, que era muy razonable, entendió su error y
perdonó al joven y al sirviente. Y jamás olvidó que las personas son
mucho más importantes que las cosas.
Basado en Menudos cuentos, editorial Marenostrum

1 ¿Crees que el joven pretendía realmente recomponer el jarrón? ¿Por qué lo dijo?
Explica cuál era su propósito.

2 ¿Qué opinas sobre el rey del cuento? Valora la conducta que tuvo
con sus sirvientes.

16
 PRUEBA A

3 ¿Estás de acuerdo con esta idea? ¿Por qué?

Las personas son más importantes que las cosas.

4 ¿Qué clase de palabras se forman con cada sufijo? Escribe al menos tres con cada uno.

-ear

-ista

-ble

5 Elige una pareja y escribe una oración que contenga cada palabra.

mi / mí si / sí de / dé

6 Copia los indefinidos del texto e indica su función. Luego, haz lo mismo con los dos
cardinales que corresponden a los números 50 y 49.

7 Escribe brevemente tu recuerdo del primer día que llegaste al colegio.

8 Explica las características que diferencian a la novela del cuento.

17
 4 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Una larga historia

Cuando los españoles llegaron a América en el siglo xv,

frecuentemente eran agasajados por los indígenas con la «bebida de
los dioses». Esta bebida, amarga y espesa, estaba elaborada con
agua y semillas de cacao, y solía tomarse fría. Ella es el origen de
nuestro actual chocolate.
Aunque aquella bebida resultaba algo amarga, tenía propiedades
energéticas: solo con tomar unos tragos, sin tener que ingerir más
alimento, se podía caminar una larga jornada o realizar grandes
esfuerzos sin agotarse. Poco a poco, la bebida fue evolucionando
para adaptarla a los paladares más exigentes. ¿Quieres saber cómo
llegó a convertirse en nuestro chocolate a la taza?
En un primer momento, se cayó en la cuenta de que el cacao con
agua era más agradable si se tomaba caliente o, al menos,
a temperatura ambiente, y si se endulzaba con azúcar.
Posteriormente, comenzaron a añadirle vainilla, canela o anises,
y a batirlo todo hasta conseguir una riquísima bebida espumosa.
Más tarde, se le incorporaron frutos secos triturados, sobre todo,
almendras y avellanas. En ese momento, la deliciosa bebida se puso
muy de moda no solo en España, sino en gran parte de Europa.
Muchos años después, por fin, se introdujo un cambio definitivo:
para elaborar el chocolate empezó a utilizarse leche en vez de agua.
Así es como lo tomamos en la actualidad y… ¡está riquísimo!

1 Explica con qué se preparaba la «bebida de los dioses», cómo se tomaba,

cómo sabía y qué propiedades tenía.

2 ¿Qué novedades surgieron al consumir o preparar esa bebida? Escríbelas en orden.

1.

2.

3.

4.

3 Escribe una afirmación verdadera sobre el texto.

18
 PRUEBA B

4 Escribe las tildes que faltan.

¡Que calor hace aquí! ¿Quien quiere un helado?

¡Como has crecido! Estás tan alta como tu hermana.

¿Cuando iremos a la playa? Cuando vayamos, cogeré la gorra.

¡Cuanto te he echado de menos! Aún no me creo que hayas vuelto.

5 Completa el cuadro con las formas de los pronombres personales.

TERCERA
PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA
PERSONA

Tónicos
SINGULAR
Átonos

Tónicos
PLURAL
Átonos

6 Inventa una oración con cada una de las condiciones que se indican.

Que contenga dos pronombres átonos:

Que contenga un pronombre tónico en plural y otro átono en singular:

7 Elige un titular e inventa y escribe la noticia.

El templo del cacao, nueva chocolatería Gran éxito de la chocolatada solidaria

19
 4 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Una larga historia

Cuando los españoles llegaron a América en el siglo xv,

frecuentemente eran agasajados por los indígenas con la «bebida de
los dioses». Esta bebida, amarga y espesa, estaba elaborada con
agua y semillas de cacao, y solía tomarse fría. Ella es el origen de
nuestro actual chocolate.
Aunque aquella bebida resultaba algo amarga, tenía propiedades
energéticas: solo con tomar unos tragos, sin tener que ingerir más
alimento, se podía caminar una larga jornada o realizar grandes
esfuerzos sin agotarse. Poco a poco, la bebida fue evolucionando
para adaptarla a los paladares más exigentes. ¿Quieres saber cómo
llegó a convertirse en nuestro chocolate a la taza?
En un primer momento, se cayó en la cuenta de que el cacao con
agua era más agradable si se tomaba caliente o, al menos,
a temperatura ambiente, y si se endulzaba con azúcar.
Posteriormente, comenzaron a añadirle vainilla, canela o anises,
y a batirlo todo hasta conseguir una riquísima bebida espumosa.
Más tarde, se le incorporaron frutos secos triturados, sobre todo,
almendras y avellanas. En ese momento, la deliciosa bebida se puso
muy de moda no solo en España, sino en gran parte de Europa.
Muchos años después, por fin, se introdujo un cambio definitivo:
para elaborar el chocolate empezó a utilizarse leche en vez de agua.
Así es como lo tomamos en la actualidad y… ¡está riquísimo!

1 Escribe tres características de la «bebida de los dioses» que la diferencien de nuestro

actual chocolate a la taza.

2 Numera las novedades en la preparación del chocolate según el orden

en que se introdujeron.

Se empezó a Se le añadieron Se empezó a Se aromatizó

preparar con almendras y tomar caliente con vainilla,
leche. avellanas. y con azúcar. canela o anises.

3 Copia expresiones de los distintos párrafos que sirvan para ordenar los hechos
en el tiempo.

20
 PRUEBA A

4 Copia fragmentos del texto que contengan sinónimos de estas palabras:

densa

andar

gustos

obsequiados

sabrosísima

5 Escribe dos preguntas y dos exclamaciones relacionadas con el texto.

Debes usar interrogativos y exclamativos.

6 Rodea de azul los pronombres tónicos y de rojo los átonos. Luego, clasifícalos según
la persona.

Nos enseñaron unas semillas de cacao. Os habéis ido antes de prepararla.

A mí me las trajeron ellos ayer. Invítalos si tú quieres.

Primera persona

Segunda persona

Tercera persona

7 Elige un titular e inventa y escribe la noticia.

El templo del cacao, nueva chocolatería Gran éxito de la chocolatada solidaria

21
 5 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el poema.

En el soto

En el soto, Sobre lo verde,

los alamillos bailan que te acompaño yo.
uno con otro. ¡Ay cómo corre el agua!
Y el arbolé, ¡Ay mi corazón!
con sus cuatro hojitas,
En el soto,
baila también.
los alamillos bailan
¡Irene! uno con otro.
Luego vendrán las lluvias Y el arbolé,
y las nieves. con sus cuatro hojitas,
Baila sobre lo verde. baila también.
FEDERICO GARCÍA LORCA

1 ¿Qué es un soto? Marca.

Un tipo de árbol que tiene las hojas largas y afiladas.

Un lugar lleno de árboles y arbustos a orillas de un río.

Un baile popular propio de algunas localidades.

2 Contesta. ¿A qué época del año crees que se refiere el poema? ¿Por qué?

3 Copia las palabras que riman con las tres de abajo:

bailan otro hojitas también lluvias nieves verde

soto arbolé Irene

4 Copia sustituyendo las palabras destacadas por antónimos con un prefijo de negación.

Los árboles crecían de forma simétrica.

Era un lugar agradable y poblado de árboles.

22
 PRUEBA B

5 Completa con b o v.

pasea a emoti a ucear engo aila a

su ieron hir iendo salta ais tu iste ur uja

ullicio andu imos sua e i ían sensi ilidad

6 Copia estas formas verbales separando la raíz y la desinencia:

bailaré acompaño corremos

7 Escribe tres formas verbales en cada caso.

En presente

En pasado

En futuro

8 Subraya las formas verbales e indica en qué modo están.

El arbolé baila también.

¡Irene! Baila sobre lo verde.

9 Escribe el comienzo de la biografía de una persona de tu familia.

Empieza escribiendo su nombre.

10 Lee de nuevo el poema y contesta.

¿Te parece alegre? ¿Por qué?

¿Te ha gustado ese poema? ¿Por qué?

23
 5 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el poema.

En el soto

En el soto, Sobre lo verde,

los alamillos bailan que te acompaño yo.
uno con otro. ¡Ay cómo corre el agua!
Y el arbolé, ¡Ay mi corazón!
con sus cuatro hojitas,
En el soto,
baila también.
los alamillos bailan
¡Irene! uno con otro.
Luego vendrán las lluvias Y el arbolé,
y las nieves. con sus cuatro hojitas,
Baila sobre lo verde. baila también.
FEDERICO GARCÍA LORCA

1 Explica qué es un soto.

Ten en cuenta la información que da el poema sobre ese lugar.

2 Contesta. ¿A qué época del año crees que se refiere el poema? ¿Por qué?

3 Copia las palabras del poema que riman con estas tres:

soto arbolé Irene

4 Clasifica estas palabras según el tipo de prefijo que contienen y subráyalo.

interoceánico deshabitado inimaginable subacuático

supertranquilo contratiempo relindo antinatural

Palabras con prefijos de negación

Palabras con prefijos de oposición

Palabras con prefijos de situación

Palabras con prefijos de intensidad
24
 PRUEBA A

5 Explica por qué se escriben con b o con v estas formas verbales:

bailaban

entretuvo

6 La forma verbal vendrán ¿es regular o irregular? ¿Por qué?

7 Explica por qué son defectivos los verbos de este texto:

Mañana nevará a primera

hora y lloverá el resto del día.

8 Fíjate bien y analiza morfológicamente las formas verbales destacadas.

El arbolé baila también. ¡Irene! Baila sobre lo verde.

baila

baila

9 Escribe el comienzo de la biografía de una persona de tu familia.

10 ¿A qué género literario pertenece el texto inicial? Justifica tu respuesta.

25
 6 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

¡Qué risa!

Deberíamos reírnos más. Y no es que no haya que tomarse

las cosas en serio, sino que, sin duda, reírse resulta muy bueno
para cualquiera.
Una buena razón para seguir este consejo son los beneficios
que la risa aporta a nuestra salud. ¿Sabías que en una carcajada
se mueven cientos de músculos? Y no solo de la cara, también del
abdomen, de los brazos… Además, la risa aumenta el ritmo
cardiaco y mejora la circulación y la respiración.
Otra razón para reírnos en cuanto tengamos la menor
oportunidad es que la risa favorece nuestra capacidad de
comunicación, ya que provoca un estado de ánimo placentero que
facilita las relaciones con las demás personas. ¿A que, en general,
resulta más sencillo llevarse bien con las personas que se ríen
mucho?
Y, por si aún no lo tienes claro, hay una tercera razón para
concederle más tiempo a la risa: al parecer, algunos estudios han
demostrado que el rendimiento de las personas mejora
considerablemente en los lugares donde abundan los chistes y
las carcajadas.
Ya ves lo bueno que es reírse, y, además, no hay que pagar por
ello. Es gratis para todo el mundo. Así que… ¡viva la risa y a reír!

1 Marca. ¿De qué tipo es el texto que has leído?

Descriptivo. Argumentativo. Literario. Publicitario.

2 Copia la idea o tesis que se defiende en el texto.

A la gente le gusta mucho reírse. La risa nos hace más comunicativos.

Hay que reírse más. Hay muchos estudios sobre la risa.

3 Numera los párrafos del texto y escribe en cuál se expone cada uno
de los siguientes argumentos:

La risa facilita las relaciones con las demás personas.

La risa hace que las personas den lo mejor de sí.

26
 PRUEBA A
La risa es beneficiosa para la salud.

27
 6 Prueba de evaluación

4 Completa las palabras del texto con g o j.

Experta en risas

Nuestra a enda del día incluye hoy la visita de una psicóloga

que diri e talleres de risoterapia. Su mensa e ha sido claro:

reír nos da ener ía y nos prote e de muchas enfermedades.

Además, es algo que a toda la ente le viene bien en la

a etreada vida actual, ya seamos jóvenes u octo enarios.

5 Copia del texto de la actividad anterior dos palabras invariables de cada clase.
Después, añade dos palabras más en cada grupo.

adverbios

preposiciones

conjunciones

6 Inventa oraciones relacionadas con el contenido del texto inicial que cumplan
los siguientes requisitos:

Contiene una preposición y una conjunción.

Contiene dos adverbios.

Contiene una interjección.

7 Desarrolla un argumento para defender que los niños y niñas deben jugar
más al aire libre.

28
 6 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

¡Qué risa!

Deberíamos reírnos más. Y no es que no haya que tomarse

las cosas en serio, sino que, sin duda, reírse resulta muy bueno
para cualquiera.
Una buena razón para seguir este consejo son los beneficios
que la risa aporta a nuestra salud. ¿Sabías que en una carcajada
se mueven cientos de músculos? Y no solo de la cara, también del
abdomen, de los brazos… Además, la risa aumenta el ritmo
cardiaco y mejora la circulación y la respiración.
Otra razón para reírnos en cuanto tengamos la menor
oportunidad es que la risa favorece nuestra capacidad de
comunicación, ya que provoca un estado de ánimo placentero que
facilita las relaciones con las demás personas. ¿A que, en general,
resulta más sencillo llevarse bien con las personas que se ríen
mucho?
Y, por si aún no lo tienes claro, hay una tercera razón para
concederle más tiempo a la risa: al parecer, algunos estudios han
demostrado que el rendimiento de las personas mejora
considerablemente en los lugares donde abundan los chistes y
las carcajadas.
Ya ves lo bueno que es reírse, y, además, no hay que pagar por
ello. Es gratis para todo el mundo. Así que… ¡viva la risa y a reír!

1 Explica por qué el texto que has leído es argumentativo.

2 Contesta. ¿Qué idea o tesis se defiende en el texto?

3 Escribe brevemente el argumento que se da en cada párrafo para defender

la tesis.

Párrafo 2

Párrafo 3

Párrafo 4

28
 PRUEBA A

4 Completa las palabras y cópialas donde corresponda.

mensa e a enda ener ía a etreada

ente diri e prote e octo enarios

Experta en risas

Nuestra del día incluye hoy la visita de una psicóloga que

talleres de risoterapia. Su ha sido claro:

reír nos da y nos de muchas

enfermedades. Además, es algo que a toda la le viene bien en la

vida actual, ya seamos jóvenes u .

5 Identifica y copia las palabras que se indica.

¡Ajá! Vamos a reír más para sentirnos bien y vivir mejor.

adverbios conjunción

preposiciones interjección

6 Copia los adverbios de la actividad anterior e indica de qué clase son.

7 Inventa una oración relacionada con el texto inicial que contenga, al menos,
una preposición, una conjunción y un adverbio.

8 Desarrolla un argumento para defender que se debe jugar más al aire libre.

29
 7 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee la reseña.

TEATRO
Una obra original y sorprendente
Fusa, Negra y Corchea

Teatro Telón (calle de la Farándula, 8).

Hasta el 5 de junio. Entradas: 20 €; martes,
día del espectador, 10 €. Lunes: descanso.

Carmen Lista. La compañía Todos para el teatro

nos trae una divertida y conmovedora historia de
cantantes que no saben cantar. musical, todas sus interpretaciones son brillantes y
El magnífico texto, original de Sandra Gil, cuenta convincentes a lo largo de la hora y media que dura
las peripecias de tres niñas que quieren ingresar en la representación. Ana Ruiz y Petra Silva están
un coro pese a que sus voces distan mucho de ser soberbias, pero Carmelina Sanz es, sin duda, la
agradables al oído. gran revelación del elenco de actores. ¡Con qué
El público solo tiene ocasión de oír sus desa- naturalidad logra que el público entienda a su
finados cantos al inicio de la obra. Lo que sigue son personaje de niña deseosa de ser lo que sabe que
divertidas tretas de familiares, amigos y vecinos nunca será! Desde luego, su buen hacer
para que no vuelvan a entonar ninguna canción. interpretativo debe mucho a la inteligente dirección
Eso sí, para que ellas no abran la boca, los demás del joven Iñaki Zárate, que, pese a su corta
deben cantar. ¡Y qué bien lo hacen! trayectoria profesional, ha entrado merecidamente
Aunque, curiosamente, las tres protagonistas, en el grupo de los grandes directores.
Ana Ruiz (en el papel de Fusa), Petra Silva (Negra) En resumen, Fusa, Negra y Corchea resulta ser
y Carmelina Sanz (Corchea), cantan so- lamente una obra original y sorprendente, totalmente
una vez al comienzo de esta comedia
recomendable para ver en familia.

1 Contesta.

¿De qué trata la reseña? ¿Quién la ha escrito?

¿Qué opina sobre la obra la persona que ha escrito la reseña? ¿Para qué
público considera que es apropiada?

2 Explica con tus palabras qué es un elenco de actores.

30
 PRUEBA B

3 Rodea las palabras homónimas que aparecen en estas oraciones y explica

su significado.

El faro está en la punta del cabo. Yo cavo en la tierra de mi jardín.

4 Copia y completa con h las palabras que deben llevarla.

inigualable abladuría umorística espléndida umanizada

5 Relaciona. ¿De qué clase es cada oración según la intención del hablante?

Tal vez las representaciones se prorroguen hasta julio. Oración declarativa.

¡Ya tenemos las entradas para la próxima función! Oración exclamativa.

¡Ojalá te guste la obra de teatro! Oración dubitativa.

No se permite entrar a la sala con la obra empezada. Oración desiderativa.

6 Rodea la oración compuesta.

Una obra curiosa y divertida. El público se levantó y aplaudió. Es original y graciosa.

7 ¿A cuál de estas personas que se citan en la reseña te gustaría entrevistar?

¿Qué le preguntarías? Marca y escribe.

Sandra Gil. Ana Ruiz. Petra Silva. Carmelina Sanz. Iñaki Zárate.

8 Contesta.

¿Qué características tienen los textos teatrales?

¿Qué son las acotaciones?

31
 7 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee la reseña.

TEATRO
Una obra original y sorprendente
Fusa, Negra y Corchea

Teatro Telón (calle de la Farándula, 8).

Hasta el 5 de junio. Entradas: 20 €; martes,
día del espectador, 10 €. Lunes: descanso.

Carmen Lista. La compañía Todos para el teatro

nos trae una divertida y conmovedora historia de
cantantes que no saben cantar. musical, todas sus interpretaciones son brillantes y
El magnífico texto, original de Sandra Gil, cuenta convincentes a lo largo de la hora y media que dura
las peripecias de tres niñas que quieren ingresar en la representación. Ana Ruiz y Petra Silva están
un coro pese a que sus voces distan mucho de ser soberbias, pero Carmelina Sanz es, sin duda, la
agradables al oído. gran revelación del elenco de actores. ¡Con qué
El público solo tiene ocasión de oír sus desa- naturalidad logra que el público en- tienda a su
finados cantos al inicio de la obra. Lo que sigue son personaje de niña deseosa de ser lo que sabe que
divertidas tretas de familiares, amigos y vecinos nunca será! Desde luego, su buen hacer
para que no vuelvan a entonar ninguna canción. interpretativo debe mucho a la inteligente dirección
Eso sí, para que ellas no abran la boca, los demás del joven Iñaki Zárate, que, pese a su corta
deben cantar. ¡Y qué bien lo hacen! trayectoria profesional, ha entrado merecidamente
Aunque, curiosamente, las tres protagonistas, en el grupo de los grandes directores.
Ana Ruiz (en el papel de Fusa), Petra Silva (Negra) En resumen, Fusa, Negra y Corchea resulta ser
y Carmelina Sanz (Corchea), cantan so- lamente una obra original y sorprendente, totalmente
una vez al comienzo de esta comedia recomendable para ver en familia.

1 Completa con información que se da en la reseña:

Título de la obra de la que trata.

Duración de la obra.

Nombre de la autora de la obra.

Nombre del director de la obra.

2 Resume la obra Fusa, Negra y Corchea.

32
 PRUEBA A

3 Completa la oración e inventa otra con la palabra que no has usado. Luego, explica
por qué esas palabras son homónimas.

En la obra en falta más monólogos.

echo / hecho

4 Escribe h donde corresponda.

Aquella actriz a trabajado también como umorista, aunque antes era oficinista.

Me emocionan las obras que ablan de los valores universales de la umanidad.

5 Indica de qué clase es cada oración según la intención del hablante.

Tal vez las representaciones se prorroguen hasta julio.

¡Ya tenemos las entradas para la próxima función!

¡Ojalá te guste la obra de teatro!

No se permite el acceso tras el comienzo de la obra.

6 Inventa una oración compuesta relacionada con el contenido de la reseña.

7 Rodea en la reseña el nombre de una persona a la que te gustaría entrevistar.

Luego, escribe una breve presentación y una pregunta que le harías.

8 ¿Crees que la obra Fusa, Negra y Corchea es una comedia? Contesta y explica las
características de ese tipo de obras.

33
 8 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Rollitos de pavo y vegetales

Ingredientes
Cuatro tortillas de trigo. Un aguacate.
Unas hojas de espinacas. Dos tomates.
Crema de queso. Una zanahoria.
Queso rallado. Cuatro lonchas de pavo.

Elaboración
Primero, lava las hojas de espinacas y sécalas bien con papel
de cocina, corta en dados el aguacate y los tomates, y ralla
la zanahoria.
Después, unta las tortillas de trigo con la crema de queso
y espolvoréalas con queso rallado.
A continuación, rellena las tortillas con los vegetales y pon
una loncha de pavo sobre cada una.
Por último, enrolla las tortillas doblando los extremos hacia
dentro para evitar que se salga el relleno y corta cada rollito
en dos mitades.
¡Y listo! ¡Disfruta de un delicioso plato sencillo y saludable!

1 ¿Qué clase de texto has leído? Subraya la opción correcta.

Un texto narrativo. Un texto argumentativo.

Un texto de instrucciones. Un texto periodístico.

2 Numera en orden los pasos de la receta.

Rellenar las tortillas con hojas de espinacas, aguacate, tomate, zanahoria y pavo.

Untar la crema de queso en las tortillas y espolvorearlas con queso rallado.

Lavar y secar las espinacas, cortar el aguacate y el tomate en dados,

y rallar la zanahoria.

Enrollar las tortillas y cortar los rollitos por la mitad.

3 Inventa un nombre original para los rollitos de pavo y vegetales.

34
 PRUEBA B

4 Completa con y o ll.

ena de agua la olla hasta la mitad.

El curso de cocina conclu e con una degustación.

Se a la carne friéndola un poco en una sartén.

Si lo prefieres, sustitu e las moras por arándanos.

Dilu e el azúcar y la canela en la leche.

A údate de una espátula para dar la vuelta a la tortilla.

5 Escribe una oración que contenga tres palabras con y.

6 Inventa un sujeto para cada predicado.

nos recomendaron aquel restaurante.

mezcla sabores sorprendentes.

7 Indica si estas oraciones tienen sujeto expreso u omitido. Luego, subraya

los sujetos expresos.

La cocina de mis abuelos tiene tres fogones.

Vimos un concurso de cocina por la televisión.

Ponte este delantal y una redecilla en la cabeza.

Aquella receta contiene solo tres ingredientes.

8 Subraya los sujetos y rodea el núcleo de cada uno.

Este arroz negro está riquísimo. Las verduras frescas son muy saludables.

Mi tío me enseñó su receta secreta. ¿Preparas tú los bocadillos para el viaje?

9 Imagina que has visto un concurso televisivo de cocina. Escribe el comienzo

de la crónica del programa.

35
 8 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Rollitos de pavo y vegetales

Ingredientes
Cuatro tortillas de trigo. Un aguacate.
Unas hojas de espinacas. Dos tomates.
Crema de queso. Una zanahoria.
Queso rallado. Cuatro lonchas de pavo.

Elaboración
Primero, lava las hojas de espinacas y sécalas bien con papel
de cocina, corta en dados el aguacate y los tomates, y ralla
la zanahoria.
Después, unta las tortillas de trigo con la crema de queso
y espolvoréalas con queso rallado.
A continuación, rellena las tortillas con los vegetales y pon
una loncha de pavo sobre cada una.
Por último, enrolla las tortillas doblando los extremos hacia
dentro para evitar que se salga el relleno y corta cada rollito
en dos mitades.
¡Y listo! ¡Disfruta de un delicioso plato sencillo y saludable!

1 Explica cuál es la finalidad del texto que has leído.

2 Completa los pasos de la receta con formas de infinitivo.

1. y las espinacas,

el aguacate y el tomate en dados, y la zanahoria.

2. la crema de queso en las tortillas y espolvorearlas con queso rallado.

3. las tortillas con espinacas, aguacate, tomate, zanahoria y pavo.

4. las tortillas y los rollitos por la mitad.

3 Imagina y escribe de qué otros ingredientes se podrían rellenar los rollitos.

36
 PRUEBA A

4 Completa con la segunda persona del singular del imperativo de estos verbos:

distribuir sellar diluir concluir sustituir llenar

de agua la olla hasta la mitad de su capacidad.

tu curso de cocina preparando una degustación.

la carne friéndola un poco en una sartén.

Si lo prefieres, las moras por arándanos.

el azúcar y la canela en la leche.

la masa en moldes.

5 Rodea el grupo de palabras que puede desempeñar la función de sujeto

e inventa una oración con él.

cocinan fenomenal este juego de cuchillos en muy pocos pasos

6 Escribe una oración con sujeto tácito.

7 Identifica el sujeto y el predicado de cada oración. Luego, analiza el sujeto.

Aquel magnífico chef ganó el concurso de tapas. Este guiso está buenísimo.

8 Imagina que has visto un concurso televisivo de cocina. Escribe el comienzo

de la crónica del programa.

37
 9 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

El placer de viajar

La británica Isabella Bird nació en Yorkshire, en 1831. Desde muy

joven tuvo una salud precaria y los médicos le recomendaron viajar.
Después de trasladarse con su familia a Edimburgo, recorrió
distintos lugares de Canadá y Estados Unidos. Como era muy
aficionada a escribir, Isabella plasmó las vivencias de ese primer
periplo en un exitoso libro titulado Una inglesa en América.
Aquel era solo el comienzo de una larga serie de aventuras
impensables para una mujer de su época: tiempo después
emprendía un segundo viaje con destino a Australia, aunque se
detuvo en las islas Sándwich, en Hawái. Tras una agitada estancia
en EE. UU., en el lejano Oeste, decidió visitar exóticos destinos:
Hong Kong, Singapur, Malasia, la India… Sobre todos estos
lugares, también escribió interesantes libros y artículos.
Con algo más de sesenta años y pese a su mala salud, Isabella
viajó a China, donde recorrió río arriba el Yangtsé: ¡toda una
aventura!
El reconocimiento de su valía como intrépida viajera le llegó a
través de la sociedad geográfica más prestigiosa del mundo: la de
Londres. Isabella Bird fue la primera mujer admitida en esa
institución. Su último viaje lo emprendió tres años antes de su
muerte, acaecida en 1904.

1 Contesta sobre Isabella Bird.

¿Dónde y cuándo nació?

¿Por qué comenzó a viajar?

2 Subraya en el texto los lugares a los que viajó Isabella Bird.

3 Escribe de qué trataba el libro de Isabella Bird titulado Una inglesa en América.

4 Marca. ¿Qué es un periplo?

Un viaje. Un medicamento. Un lugar exótico. Un guía.

38
 PRUEBA B

5 Copia cada oración sustituyendo el extranjerismo que contiene por la palabra castellana
equivalente.

gira existencias afición

El hobby de Isabella Bird era viajar.

Nos hemos quedado sin stock de guías turísticas.

En verano haremos un tour por Europa.

6 Completa con s o con x.

Los e cursionistas contemplaban el e tenso valle y las e traordinarias vistas.

Unas e ploradoras descubrieron una e pléndida playa e ótica.

7 Subraya los predicados con verbo copulativo y rodea su atributo.

Isabella Bird fue una mujer muy aventurera. La escritora viajó por todo el mundo.

Aquel destino parece interesante. El precio del billete ha sido excesivo.

8 Inventa una oración con verbo copulativo y otra con verbo predicativo.

9 TRABAJA EN TU CUADERNO o en una hoja aparte y escribe una página de un diario

contando un viaje que hayas hecho o que te gustaría hacer.

10 ¿Qué recurso literario emplea Ramón Gómez de la Serna en cada greguería?

Relaciona.

El Coliseo en ruinas es como una taza

rota del desayuno de los siglos. Metáfora.

El elefante es la enorme tetera Comparación.

del bosque.

39
 9 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

El placer de viajar

La británica Isabella Bird nació en Yorkshire, en 1831. Desde muy

joven tuvo una salud precaria y los médicos le recomendaron viajar.
Después de trasladarse con su familia a Edimburgo, recorrió
distintos lugares de Canadá y Estados Unidos. Como era muy
aficionada a escribir, Isabella plasmó las vivencias de ese primer
periplo en un exitoso libro titulado Una inglesa en América.
Aquel era solo el comienzo de una larga serie de aventuras
impensables para una mujer de su época: tiempo después
emprendía un segundo viaje con destino a Australia, aunque se
detuvo en las islas Sándwich, en Hawái. Tras una agitada estancia
en EE. UU., en el lejano Oeste, decidió visitar exóticos destinos:
Hong Kong, Singapur, Malasia, la India… Sobre todos estos
lugares, también escribió interesantes libros y artículos.
Con algo más de sesenta años y pese a su mala salud, Isabella
viajó a China, donde recorrió río arriba el Yangtsé: ¡toda una
aventura!
El reconocimiento de su valía como intrépida viajera le llegó a
través de la sociedad geográfica más prestigiosa del mundo: la de
Londres. Isabella Bird fue la primera mujer admitida en esa
institución. Su último viaje lo emprendió tres años antes de su
muerte, acaecida en 1904.

1 Resume la información más importante de la vida de Isabella Bird.

2 Cuenta cómo combinaba Isabella Bird sus dos máximas aficiones: escribir y viajar.

3 Explica qué es un periplo.

40
 PRUEBA A

4 Copia cada oración sustituyendo el extranjerismo que contiene por la palabra castellana
equivalente.

Dejamos el coche en el parking del centro comercial.

El hobby de Isabella Bird era viajar.

Nos hemos quedado sin stock de guías turísticas.

En verano haremos un tour por Europa.

5 Escribe en cada caso una palabra de la misma familia.

excursión esplendor

explorar éxito

6 Inventa dos oraciones sobre Isabella Bird que contengan un atributo.

7 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

Ese libro parece muy interesante. Mi último viaje ha sido increíble.

8 TRABAJA EN TU CUADERNO o en una hoja aparte y escribe una página

de un diario como si fueras Isabella Bird.

9 Identifica el recurso literario que emplea Ramón Gómez de la Serna en estas gregerías:

El Coliseo en ruinas es como una taza

rota del desayuno de los siglos.

El elefante es la enorme tetera

del bosque.

41
 10 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el cartel.

¿CONOCES TODO LO QUE TE OFRECE TU BIBLIOTECA?

¡Acércate y descúbrelo!

Cine Cuentacuentos

Exposiciones
Talleres

Presentaciones
Concursos
de libros

¡Y mucho más!
Te esperamos en la sección infantil y juvenil.

Red de Bibliotecas Públicas Campaña Más que libros

1 Resuelve.

¿Cuál es el propósito del cartel? Marca.

Dar a conocer las actividades de la biblioteca.

Fomentar la lectura.

¿A quién va dirigido?

¿En qué lugares podría colocarse ese cartel?

2 Elige la actividad del cartel que prefieres y explica por qué te gusta.

42
 PRUEBA B

3 Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

bombona distracción perrillo lección reaccionar

horchata animoso pueblito cochecito examen

4 Explica por qué no se pueden dividir a final de línea estas palabras:

ayer

feo

5 Subraya los complementos directos y rodea los indirectos.

El mensajero ha entregado el paquete en recepción.

Nosotras enviaremos un regalo a tu familia.

La periodista hizo preguntas muy interesantes a la presidenta.

Vosotros nos habéis dado un buen susto.

Llámame desde tu casa.

6 Escribe una oración con un complemento directo y otro indirecto.

7 Inventa y completa la receta para preparar un sándwich saludable.

Sándwich exprés
Ingredientes: pan de molde, lechuga, tomate, mantequilla, jamón york y queso.
Preparación:

1. Unta

2. Corta

3. Coloca

43
 10 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el cartel.

¿CONOCES TODO LO QUE TE OFRECE TU BIBLIOTECA?

¡Acércate y descúbrelo!

Cine Cuentacuentos

Exposiciones
Talleres

Concursos Presentaciones
de libros

¡Y mucho más!
Te esperamos en la sección infantil y juvenil.

Red de Bibliotecas Públicas Campaña Más que libros

1 Contesta.

¿Qué se pretende con el cartel?

¿A quién va dirigido?

¿Qué otro dibujo podría aparecer en él?

¿Quién organiza la campaña?

2 Inventa una oración para sustituir la segunda exclamación del cartel.

44
 PRUEBA A

3 Piensa qué se podría hacer en estas actividades y escribe un título para ellas:

Taller

Exposición

4 ¿Qué palabra está mal dividida? Rodéala y explica por qué no se puede dividir así.

ca-rroza inyec-ción cal-lejón achu-chón

5 Piensa y escribe palabras de más de una sílaba que no puedan dividirse a final de línea.

6 Subraya los complementos directos y rodea los indirectos.

El mensajero ha entregado el paquete en recepción.

Nosotras enviaremos un regalo a tu familia.

La periodista hizo preguntas muy interesantes a la presidenta.

Vosotros nos habéis dado un buen susto.

Llámame desde tu casa.

7 Escribe una oración con un complemento directo y otro indirecto que sea un pronombre.

8 Inventa y escribe los pasos para preparar un sándwich saludable.

Sándwich exprés
Ingredientes: pan de molde, lechuga, tomate, mantequilla, jamón york y queso.
Preparación:

1.

2.

3.

45
 11 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

El héroe Aquiles

Cuenta una antigua leyenda griega que Tetis, hija del dios marino
Nereo, tuvo un hijo con el mortal rey Peleo. El niño recibió el nombre
de Aquiles. Como la criatura no había heredado el don de la
inmortalidad, reservado a los dioses, su madre lo llevó a la laguna
Estigia para sumergirlo en sus aguas mágicas y hacerlo invulnerable.
«Aunque haya nacido mortal, será invencible», pensó Tetis.
Agarrando al bebé por uno de los pies, lo levantó cuidadosamente
y lo sumergió en las prodigiosas aguas.
–No llores, hijo –dijo Tetis mientras sacaba al niño del agua.
Apolo, dios del Sol y testigo secreto de la escena, reparó en un
detalle: el talón del niño no había tocado el agua y seguía siendo,
por tanto, vulnerable.
Pasó el tiempo y Aquiles se convirtió en un magnífico guerrero. Su
arrojo se hizo tan célebre que, durante la guerra de Troya, se llegó a
decir que los griegos no vencerían a los troyanos hasta
que Aquiles no se uniera a ellos. Los jefes griegos más veteranos
consiguieron incorporarlo a sus filas.
Aquiles protagonizó gloriosas acciones durante el asedio de Troya
y logró entrar en la ciudad. Ya dentro de sus muros, se enfrentó a
Paris, el arquero troyano que había provocado el conflicto. Paris era
menos fuerte y hábil que Aquiles, pero gozaba de la protección del
todopoderoso Apolo. Al principio, Paris disparó sin éxito varias
flechas envenenadas contra Aquiles. Entonces, Apolo decidió
intervenir y desvió la trayectoria de una de las flechas lanzadas por
Paris, que fue a clavarse en el talón de Aquiles. Herido en su único
punto vulnerable, el héroe cayó muerto en el acto.
Y así fue como, con la ayuda del dios Apolo, Paris logró derrotar al
hasta entonces invencible Aquiles.

1 Contesta.

¿De quién era hijo Aquiles?

¿Qué hizo la madre de Aquiles cuando él era un bebé? ¿Para qué lo hizo?

¿Qué error cometió Tetis?

46
 PRUEBA B

2 Explica qué hace Apolo en cada momento.

Al principio de la historia

Al final de la historia

3 ¿Qué son las siglas? ¿Y las abreviaturas? Explica y pon algún ejemplo.

4 Escribe los signos de puntuación que faltan.

Por qué era vulnerable el talón de Aquiles

La guerra de Troya enfrentó a griegos y troyanos

Qué historia tan apasionante Cuánto he disfrutado Y tú

Quién pudiera ser invencible

5 Alarga la oración todo lo que puedas añadiendo complementos circunstanciales.

Luego, indica de qué clase son.

Pinté un paisaje.

6 Identifica un recurso literario en estos versos de Miguel Hernández y explica

en qué consiste.

Dale al aspa, molino,

hasta nevar el trigo.

Dale a la piedra, agua,

hasta ponerla mansa.

47
 11 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

El héroe Aquiles

Cuenta una antigua leyenda griega que Tetis, hija del dios marino
Nereo, tuvo un hijo con el mortal rey Peleo. El niño recibió el nombre
de Aquiles. Como la criatura no había heredado el don de la
inmortalidad, reservado a los dioses, su madre lo llevó a la laguna
Estigia para sumergirlo en sus aguas mágicas y hacerlo invulnerable.
«Aunque haya nacido mortal, será invencible», pensó Tetis.
Agarrando al bebé por uno de los pies, lo levantó cuidadosamente
y lo sumergió en las prodigiosas aguas.
–No llores, hijo –dijo Tetis mientras sacaba al niño del agua.
Apolo, dios del Sol y testigo secreto de la escena, reparó en un
detalle: el talón del niño no había tocado el agua y seguía siendo,
por tanto, vulnerable.
Pasó el tiempo y Aquiles se convirtió en un magnífico guerrero. Su
arrojo se hizo tan célebre que, durante la guerra de Troya, se llegó a
decir que los griegos no vencerían a los troyanos hasta
que Aquiles no se uniera a ellos. Los jefes griegos más veteranos
consiguieron incorporarlo a sus filas.
Aquiles protagonizó gloriosas acciones durante el asedio de Troya
y logró entrar en la ciudad. Ya dentro de sus muros, se enfrentó a
Paris, el arquero troyano que había provocado el conflicto. Paris era
menos fuerte y hábil que Aquiles, pero gozaba de la protección del
todopoderoso Apolo. Al principio, Paris disparó sin éxito varias
flechas envenenadas contra Aquiles. Entonces, Apolo decidió
intervenir y desvió la trayectoria de una de las flechas lanzadas por
Paris, que fue a clavarse en el talón de Aquiles. Herido en su único
punto vulnerable, el héroe cayó muerto en el acto.
Y así fue como, con la ayuda del dios Apolo, Paris logró derrotar al
hasta entonces invencible Aquiles.

1 Resume la historia de Aquiles.

48
 PRUEBA A

2 ¿Crees que Apolo tiene un papel importante en la historia? Explica por qué.

3 Escribe una sigla que sea acrónimo y explica por qué lo es.

4 Inventa una sigla para una asociación de aficionados a la mitología e indica

su significado.

5 Escribe una pregunta y una exclamación relacionadas con la historia de Aquiles.

6 Escribe abreviadamente la función de los sintagmas subrayados en estas oraciones:

Ella levantó cuidadosamente a su hijo.

Paris hirió a Aquiles con una flecha.

Los guerreros se encontraron en una colina.

Aquiles siempre vencía en las batallas.

7 Escribe dos oraciones que tengan complementos circunstanciales de distinto tipo.

8 Identifica un recurso literario en estos versos de Miguel Hernández y explica

en qué consiste.

Dale al aspa, molino,

hasta nevar el trigo.

Dale a la piedra, agua,

hasta ponerla mansa.

49
 12 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Gaceta del Norte Regional

Apagón en Aldea del Pinar
20/05/2024. Ayer, a las diez de la noche, los Los vecinos empezaron a congregarse en la
veintiocho habitantes del pequeño pueblo de plaza. Los jóvenes dirigían a los mayores a
Aldea del Pinar se quedaron sin suministro unas sillas improvisadas e iban colocando
eléctrico durante varias horas. mesas con velas. Durante horas, todo el mun-
La causa: un inocente roedor provocó un do permaneció allí conversando y contando
cortocircuito al colarse en el cuadro de dis- anécdotas. La incidencia eléctrica propició una
tribución y roer los cables. Como resultado se agradable reunión improvisada.
produjo un apagón general: las farolas no Por fin, a las 03:00 horas se solucionó el
alumbraban, el único semáforo del pueblo dejó problema y la luz volvió a Aldea del Pinar. «Ha
de funcionar y los hogares quedaron a oscu- sido una noche inolvidable. Hacía tiempo que el
ras. Solo en el ayuntamiento, donde disponían pueblo no estaba tan unido», comentaba
de un modesto generador de gasoil, había luz. Andrés, uno de los vecinos.
La alcaldesa envió un mensaje tranquiliza-
dor a través del chat municipal: los vecinos y
vecinas podían acudir al ayuntamiento para
recoger velas y linternas, y para cargar sus
dispositivos electrónicos. «No sabemos cuánto
tiempo durará el apagón. La compañía eléctri-
ca trabaja para reparar la avería», declaraba en
el mensaje.

1 Contesta.

¿Qué sucedió? ¿Qué día ocurrió?

¿Cómo se originó la avería?

¿Qué consecuencia negativa tuvo? ¿Cuál fue la parte positiva?

¿Por qué los vecinos podían cargar sus dispositivos en el ayuntamiento?

50
 PRUEBA B

2 Copia y escribe puntos suspensivos donde corresponda.

Durante el apagón todo dejó de funcionar: la nevera, el televisor, los ventiladores

Estábamos tan tranquilos y de repente ¡se fue la luz!

Alcaldesa, díganos ¿alguna declaración para Gaceta del Norte?

3 Copia las formas verbales en voz pasiva y analízalas.

será arreglado fueron roídos habrás oído ha vuelto

está solucionado has encendido apagaron hemos hecho

4 Convierte en pasiva cada oración, rodea el sujeto paciente y subraya el complemento

agente.

Un ratón royó los cables del cuadro distribuidor.

La alcaldesa tranquiliza a los vecinos.

5 Elige un animal y escribe la descripción que incluirías en un mural con este título:

Animales roedores

51
 12 Prueba de evaluación

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Gaceta del Norte Regional

Apagón en Aldea del Pinar
20/05/2024. Ayer, a las diez de la noche, los Los vecinos empezaron a congregarse en la
veintiocho habitantes del pequeño pueblo de plaza. Los jóvenes dirigían a los mayores a unas
Aldea del Pinar se quedaron sin suministro sillas improvisadas e iban colocando mesas con
eléctrico durante varias horas. velas. Durante horas, todo el mun- do permaneció
La causa: un inocente roedor provocó un allí conversando y contando anécdotas. La
cortocircuito al colarse en el cuadro de dis- incidencia eléctrica propició una agradable reunión
improvisada.
tribución y roer los cables. Como resultado se
Por fin, a las 03:00 horas se solucionó el
produjo un apagón general: las farolas no
problema y la luz volvió a Aldea del Pinar. «Ha sido
alumbraban, el único semáforo del pueblo dejó una noche inolvidable. Hacía tiempo que el pueblo
de funcionar y los hogares quedaron a oscu- no estaba tan unido», comentaba Andrés, uno de los
ras. Solo en el ayuntamiento, donde disponían vecinos.
de un modesto generador de gasoil, había luz.
La alcaldesa envió un mensaje tranquiliza-
dor a través del chat municipal: los vecinos y
vecinas podían acudir al ayuntamiento para
recoger velas y linternas, y para cargar sus
dispositivos electrónicos. «No sabemos cuánto
tiempo durará el apagón. La compañía eléctri-
ca trabaja para reparar la avería», declaraba
en el mensaje.

1 Escribe un breve resumen de la noticia que incluya la siguiente información:

Qué pasó y cuáles fueron la causa y las consecuencias. Qué hizo la alcaldesa.

Cuándo sucedió. Qué hicieron los vecinos.

2 ¿Qué declaraciones recoge la noticia? ¿De quiénes son? Subraya esa información en el
texto.
52
 PRUEBA A

3 Escribe una oración que contenga una enumeración incompleta.

4 ¿Qué indican los puntos suspensivos en cada caso?

En el armario había… ¡un ratón!

No sé…, no me atrevo a salir a la calle sin linterna.

Y la avería… ¿cuándo se solucionará?

5 Marca la oración pasiva, subraya el sujeto paciente y rodea el complemento agente.

Los jóvenes fueron muy amables con las personas mayores.

Los operarios estuvieron trabajando hasta las tres de la mañana.

La avería fue solucionada por la compañía eléctrica.

6 Analiza la forma verbal de la oración que has marcado en la actividad anterior.

7 Escribe una oración pasiva relacionada con el texto y analízala.

8 Elige un animal y escribe la descripción que incluirías en un mural con este título:

Animales roedores

53
 Evaluación primer trimestre

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

¡Vaya castigos!

¿Te imaginas lo terrible que debe ser cumplir un castigo que

no tenga fin? Pues cuentan las leyendas que algunos seres
sufrieron castigos eternos por desobedecer a los dioses.
¡Y qué castigos!
Sísifo fue uno de los seres que sufrió un castigo eterno.
Según la leyenda cometía toda clase de crímenes y traicionaba
los secretos de los dioses. Por eso, los dioses le impusieron un
castigo sin fin: subir rodando una y otra vez una enorme roca
por la ladera de una montaña. ¡Y lo peor era que, en cuanto
conseguía llegar a la cumbre, la roca volvía a caer! Así, día tras
día, año tras año…
Algo similar le ocurrió a Tántalo, un rey que robó el néctar
con que se alimentaban los dioses. Por su acción fue
condenado a padecer hambre y sed eternas, teniendo al
alcance de la mano agua y alimentos que se alejaban de él
cuando intentaba cogerlos.
Otro ser que tampoco se libró de la furia de los dioses fue
Atlas. Este gigante participó en un brutal asalto al cielo y,
¡claro!, lo castigaron a llevar la bóveda celeste sobre su
espalda hasta el fin de los tiempos.
Y las Danaides, hijas del rey de Argos, fueron condenadas
a llenar eternamente un tonel sin fondo. ¡Qué desesperación!
Desde luego, los dioses se mostraron implacables ante los
gravísimos errores de Sísifo, Tántalo, Atlas y las Danaides.

1 ¿De qué trata el texto? Marca.

De las características de los dioses. De los castigos impuestos por los dioses.

2 Corrige las afirmaciones falsas.

Sísifo participó en un brutal asalto a la morada de los dioses.

Tántalo robó el néctar de los dioses.

Las Danaides eran hijas del dios Argos.

Atlas fue condenado a pasar hambre y sed eternas.

54
 PRUEBA B

3 Clasifica estas palabras. Luego, rodea en las palabras derivadas los prefijos o sufijos.

robustez chubasquero cortafuegos semanal

extrañeza irresistible prejuicio reescribir

bienvenida planificar oscurecer rectilíneo

Compuestas

Derivadas

4 Pon las tildes que faltan en estas oraciones:

No se por que a mi el guia no me pidio la entrada y a ti si.

El suele sonreir siempre, incluso aunque algo le de miedo o le desagrade.

Compramos ese baul en una tienda recien inaugurada, cerca del desvio del pueblo.

He oido un audio en el que se cuenta la historia de Sisifo.

5 Escribe una oración relacionada con el texto que contenga un demostrativo y un

indefinido.

6 Rodea los pronombres personales del tercer párrafo del texto y analiza los átonos.

7 Explica cuándo son determinantes los posesivos y cuándo funcionan como

complementos. Pon ejemplos.

8 Inventa y escribe el titular de una noticia sobre algún animal.

9 TRABAJA EN TU CUADERNO. Explica qué son los géneros literarios y di cuáles conoces.
Luego, escribe el título de alguna obra narrativa e indica por qué pertenece a ese género.
55
 Evaluación primer trimestre

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

¡Vaya castigos!

¿Te imaginas lo terrible que debe ser cumplir un castigo que

no tenga fin? Pues cuentan las leyendas que algunos seres
sufrieron castigos eternos por desobedecer a los dioses.
¡Y qué castigos!
Sísifo fue uno de los seres que sufrió un castigo eterno.
Según la leyenda cometía toda clase de crímenes y traicionaba
los secretos de los dioses. Por eso, los dioses le impusieron un
castigo sin fin: subir rodando una y otra vez una enorme roca
por la ladera de una montaña. ¡Y lo peor era que, en cuanto
conseguía llegar a la cumbre, la roca volvía a caer! Así, día tras
día, año tras año…
Algo similar le ocurrió a Tántalo, un rey que robó el néctar
con que se alimentaban los dioses. Por su acción fue
condenado a padecer hambre y sed eternas, teniendo al
alcance de la mano agua y alimentos que se alejaban de él
cuando intentaba cogerlos.
Otro ser que tampoco se libró de la furia de los dioses fue
Atlas. Este gigante participó en un brutal asalto al cielo y,
¡claro!, lo castigaron a llevar la bóveda celeste sobre su
espalda hasta el fin de los tiempos.
Y las Danaides, hijas del rey de Argos, fueron condenadas
a llenar eternamente un tonel sin fondo. ¡Qué desesperación!
Desde luego, los dioses se mostraron implacables ante los
gravísimos errores de Sísifo, Tántalo, Atlas y las Danaides.

1 Explica de qué trata el texto.

2 Detalla en qué consistía el castigo de cada personaje.

Sísifo

Tántalo

Atlas

Las Danaides

56
 PRUEBA A

3 Escribe palabras que contengan estos sufijos o prefijos y rodéalos.

-dad in-

-eza des-

4 Escribe cuatro palabras compuestas.

5 Pon las tildes que faltan.

¿Cual de estos libros de mitologia es el que ha traido Rocio para ti? A

mi no creo que me de tiempo a leer el mio. Hasta el miercoles tengo
mucho trabajo. Asi que, si quieres, puedes leertelo tu cuando acabes el
tuyo.

6 Inventa un sintagma nominal con esta estructura:

determinante + complemento + núcleo + complemento

7 Escribe V (verdadero) o F (falso) al lado de cada afirmación.

Los numerales ordinales expresan cantidades exactas de seres u objetos.

Todos los pronombres personales son tónicos.

Los posesivos pueden ser determinantes o complementos en el sintagma nominal.

Los demostrativos no pueden funcionar como núcleos de un sintagma nominal.

8 TRABAJA EN TU CUADERNO. Inventa y redacta una noticia para este titular:

Un perro recorre 200 kilómetros para reunirse con su dueño

El hombre estaba de vacaciones y había dejado al perro con un familiar

9 ¿Qué formas narrativas conoces? Enuméralas y resume las características de las fábulas.

57
 Evaluación segundo trimestre

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Cuando éramos jóvenes

Hace mucho tiempo, cuando aún éramos jóvenes, un hombre

de bigote y gorra a cuadros llegó a la escuela donde
estudiábamos, y con gesto muy serio nos anunció que venía a
hacernos la primera foto colectiva de nuestra vida.
Lo escuchamos entre risas, porque su aspecto nos hacía mucha
gracia, sobre todo por la gorra, y también porque nunca hasta
entonces habíamos oído la expresión foto colectiva.
Luego, pisando charcos y lanzando nuestras carteras al aire,
seguimos a la maestra hasta los soportales de la iglesia.
Hubo pellizcos, tirones de pelo y otros incidentes mientras nos
adecentaban, pero al final, tras colocarnos en unas escaleras de
piedra, todos los niños y niñas del pueblo quedamos retratados;
unidos para siempre los que, como viajeros con distintos destinos,
entraríamos poco después en la corriente de la vida y nos
separaríamos por completo.
Una semana después, el fajo de fotografías estaba ya en la
escuela. La maestra repartió las copias y nos aconsejó que las
conserváramos. Que más adelante, cuando tuviéramos su edad,
por ejemplo, nos alegraríamos mucho de poder echar un vistazo
a una foto como aquella. Y nosotros, como buenos alumnos,
la guardamos; y nada más guardarla, nos olvidamos de ella.
Porque, como ya se ha dicho, en aquella época éramos jóvenes
y no sentíamos ninguna preocupación por el pasado.
BERNARDO ATXAGA, Obabakoak. Alfaguara (adaptación)

1 Marca. ¿Quién es el narrador de la historia?

El fotógrafo. Una de las personas a las que les hicieron la foto.

La profesora. Un personaje ajeno a los hechos.

2 Contesta sobre el cuento.

¿Cuándo ocurre la historia?

¿En qué lugar sucede?

¿Qué personajes intervienen en ella?

58
 PRUEBA B

3 ¿Qué relación existe entre las palabras acto y apto? Marca y escribe oraciones con ellas.

Son palabras sinónimas. Son palabras homónimas. Son palabras parónimas.

4 Completa las palabras del texto.

Recuerdos de juventud

El ombre alló en la bu ardilla una vieja fotografía. La sostu o

pensati o entre sus dedos. Le ó la emoti a dedicatoria del reverso.

¡Cuánta razón tenía su maestra! Ho en su cara se dibuja a una

li era sonrisa al recordar a aquellos jóvenes de la foto colecti a.

5 Separa con una barra la raíz y la desinencia de estas formas verbales:

estudiábamos anunció entraríamos olvidamos sentíamos

6 Di qué persona, número y tiempo expresa la forma verbal del título del texto inicial.

7 Rodea en el primer párrafo del texto un adverbio, una preposición y una conjunción.

8 Escribe dos oraciones relacionadas con el texto del inicio: una con sujeto expreso
y otra con sujeto omitido.

9 TRABAJA EN TU CUADERNO o en una hoja aparte, y escribe preguntas para una

entrevista a Bernardo Atxaga, el autor del texto.

10 Inventa y escribe una acotación para una obra de teatro sobre la anécdota del texto.
Debes decir dónde y cuándo se desarrolla la escena.

59
 Evaluación segundo trimestre

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Cuando éramos jóvenes

Hace mucho tiempo, cuando aún éramos jóvenes, un hombre

de bigote y gorra a cuadros llegó a la escuela donde
estudiábamos, y con gesto muy serio nos anunció que venía a
hacernos la primera foto colectiva de nuestra vida.
Lo escuchamos entre risas, porque su aspecto nos hacía mucha
gracia, sobre todo por la gorra, y también porque nunca hasta
entonces habíamos oído la expresión foto colectiva.
Luego, pisando charcos y lanzando nuestras carteras al aire,
seguimos a la maestra hasta los soportales de la iglesia.
Hubo pellizcos, tirones de pelo y otros incidentes mientras nos
adecentaban, pero al final, tras colocarnos en unas escaleras de
piedra, todos los niños y niñas del pueblo quedamos retratados;
unidos para siempre los que, como viajeros con distintos destinos,
entraríamos poco después en la corriente de la vida y nos
separaríamos por completo.
Una semana después, el fajo de fotografías estaba ya en la
escuela. La maestra repartió las copias y nos aconsejó que las
conserváramos. Que más adelante, cuando tuviéramos su edad,
por ejemplo, nos alegraríamos mucho de poder echar un vistazo
a una foto como aquella. Y nosotros, como buenos alumnos,
la guardamos; y nada más guardarla, nos olvidamos de ella.
Porque, como ya se ha dicho, en aquella época éramos jóvenes
y no sentíamos ninguna preocupación por el pasado.
BERNARDO ATXAGA, Obabakoak. Alfaguara (adaptación)

1 Contesta. ¿Quién es el narrador de la historia?

2 ¿Qué hecho se cuenta? ¿Dónde y cuándo sucede? ¿Quiénes intervienen? Escribe.

3 Explica. ¿Crees que el narrador conserva esa fotografía? ¿Por qué lo crees?

60
 PRUEBA A

4 Explica por qué son parónimas las palabras acto y apto, y escribe una oración
con cada una.

5 Completa las palabras del texto.

Recuerdos de juventud

El ombre alló en la bu ardilla una vieja fotografía. La sostu o

pensati o entre sus dedos. Le ó la emoti a dedicatoria del reverso.

¡Cuánta razón tenía su maestra! Ho en su cara se dibuja a una

li era sonrisa al recordar a aquellos jóvenes de la foto colecti a.

6 Analiza morfológicamente las siguientes formas verbales:

éramos

habíamos oído

7 Copia del cuarto párrafo del texto dos palabras de cada clase.

adverbios preposiciones conjunciones

8 Escribe una oración simple y una oración compuesta relacionadas con el texto inicial.

9 TRABAJA EN TU CUADERNO o en una hoja aparte, y escribe una biografía

del protagonista del texto. Debes inventar tú los datos.

10 TRABAJA EN TU CUADERNO o en una hoja aparte, y escribe un diálogo de una escena

teatral basada en el fragmento que has leído. Incluye también alguna acotación.
61
 Evaluación tercer trimestre

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Desiertos en el Planeta Azul

Desde el espacio, el Planeta Azul, la Tierra, se ve de un intenso

color azulado debido a la gran masa de agua que forman sus ríos,
mares y océanos. Además del agua, se pueden distinguir con
cierta nitidez los grandes bosques, las principales cordilleras y las
regiones más inhóspitas de la Tierra: los desiertos.
Normalmente, la gente se imagina un desierto con dunas,
camellos, cactus… Pero, aunque parezca asombroso, hay
desiertos donde sería posible patinar sobre hielo.
Un desierto es una zona donde cualquier forma de vida animal
o vegetal se desarrolla con gran dificultad. Según eso, en la Tierra
podemos distinguir básicamente dos tipos de desiertos: los
desiertos áridos y los desiertos polares.
Los desiertos áridos son aquellos en los que las temperaturas
diurnas son muy altas y en los que apenas llueve a lo largo del
año. Entre estos desiertos podemos distinguir dos tipos básicos:
los desiertos pedregosos y los desiertos de arena. Los primeros
presentan la imagen desolada de un suelo lleno de piedras, y en
los segundos el efecto de la erosión ha convertido las piedras
en un mar de abrasadoras dunas.
En el extremo opuesto, con temperaturas diurnas muy bajas, se
sitúan los desiertos polares, que se caracterizan por un rasgo
sorprendente: ¡en ellos hay agua! El problema es que no se puede
aprovechar porque está helada.

1 Contesta.

¿Cuáles son las zonas más inhóspitas de la Tierra? ¿Por qué?

¿Qué dos grandes tipos de desiertos hay en la Tierra? ¿Cómo son allí
las temperaturas? ¿Y las reservas de agua?

¿Qué aspecto tienen los desiertos de arena? ¿Cómo se han formado?

62
 PRUEBA B

2 Explica por qué la palabra destacada es un acrónimo.

Aquel periodista realizó un publirreportaje sobre el turismo en el desierto.

3 Divide estas palabras como lo harías a final de línea:

arena imagen océanos

4 Escribe los signos de puntuación que faltan.

Estábamos visitando las pirámides y nos sorprendió ¡una tormenta de arena

Cómo crees que son los desiertos Te los imaginas con dunas, camellos, cactus

5 Subraya los predicados y escribe qué clases de complementos son los destacados.

Los desiertos polares tienen zonas heladas.

En otoño iré al pueblo con mi familia.

Esa bióloga vio pingüinos en la Antártida.

Los turistas pidieron información a la guía.

Llamé a mis abuelos desde el campamento.

6 Marca la oración pasiva y rodea el complemento agente.

Este desierto fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

Muchos lugares serán desiertos en pocos años por el cambio climático.

7 TRABAJA EN TU CUADERNO o en una hoja aparte y haz un boceto para un mural

sobre los desiertos.

8 ¿Qué recurso aparece en estos versos de Juan Ramón Jiménez? ¿En qué consiste?

La Luna es entre las nubes

una pastora de plata.

6
 Evaluación tercer trimestre

NOMBRE FECHA

Lee el texto.

Desiertos en el Planeta Azul

Desde el espacio, el Planeta Azul, la Tierra, se ve de un intenso

color azulado debido a la gran masa de agua que forman sus ríos,
mares y océanos. Además del agua, se pueden distinguir con
cierta nitidez los grandes bosques, las principales cordilleras y las
regiones más inhóspitas de la Tierra: los desiertos.
Normalmente, la gente se imagina un desierto con dunas,
camellos, cactus… Pero, aunque parezca asombroso, hay
desiertos donde sería posible patinar sobre hielo.
Un desierto es una zona donde cualquier forma de vida animal
o vegetal se desarrolla con gran dificultad. Según eso, en la Tierra
podemos distinguir básicamente dos tipos de desiertos: los
desiertos áridos y los desiertos polares.
Los desiertos áridos son aquellos en los que las temperaturas
diurnas son muy altas y en los que apenas llueve a lo largo del
año. Entre estos desiertos podemos distinguir dos tipos básicos:
los desiertos pedregosos y los desiertos de arena. Los primeros
presentan la imagen desolada de un suelo lleno de piedras y en
los segundos el efecto de la erosión ha convertido las piedras en
un mar de abrasadoras dunas.
En el extremo opuesto, con temperaturas diurnas muy bajas, se
sitúan los desiertos polares, que se caracterizan por un rasgo
sorprendente: ¡en ellos hay agua! El problema es que no se puede
aprovechar porque está helada.

1 Subraya la información más importante del texto.

2 Completa el esquema sobre los desiertos a partir de la información del texto.

TIPOS DE DESIERTOS

características características

64
 PRUEBA A

3 Explica por qué la palabra destacada es un acrónimo.

Aquel periodista realizó un publirreportaje sobre el turismo en el desierto.

4 Copia del texto dos palabras bisílabas que no se puedan dividir a final de línea.

5 Añade los signos de puntuación que faltan.

Estábamos visitando las pirámides y nos sorprendió …….. ¡una tormenta de arena ……..

Cómo crees que son los desiertos Te los imaginas con dunas, camellos, cactus

6 Elige dos oraciones y analízalas.

Las caravanas recorren el desierto en otoño. Los turistas pidieron información a la guía.

Esa bióloga vio pingüinos en la Antártida. Llamé a mis abuelos desde el campamento.

7 Inventa una oración pasiva con complemento agente relacionada con el texto inicial.

8 TRABAJA EN TU CUADERNO o en una hoja aparte y escribe una idea para un cuento
ambientado en el desierto.

9 Identifica el recurso literario que emplea Juan Ramón Jiménez en estos versos
y explica en qué consiste.

La Luna es entre las nubes

una pastora de plata.

6
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