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Plataformas LMS. Definición, Principales Plataformas y Ejemplos de Uso

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Índice

Índice 1
UD1 Plataformas LMS. Definición, principales plataformas y
ejemplos de uso 3
INTRODUCCIÓN 3
OBJETIVOS 3
CONOCIMIENTOS PREVIOS 4
1.LAS PLATAFORMAS LMS 4
1.1 ¿QUÉ ES UN LMS? 4
1.2 DIFERENCIAS ENTRE LMS Y DMS 6
1.3 CARACTERÍSTICAS DE LAS PLATAFORMAS LMS 8
1.4 BENEFICIOS Y VENTAJAS DE LOS LMS 11
2.TIPOS DE LMS 13
2.1 PLATAFORMAS OPEN SOURCE Y LMS GRATUITAS. 13
2.1.1 MOODLE 15
2.1.2 CANVAS LMS 17
2.1.3 CHAMILO LMS 18
2.1.4 SAKAI 19
2.1.5 LMS DE WORDPRESS MEDIANTE PLUGINS 20
2.1.6 GOOGLE CLASSROOM 21
2.1.7 EDMODO 23
2.1.8 SCHOOLOGY 24
2.1.9 OTROS LMS GRATUITOS Y LIBRES. 25
2.2 LMS COMERCIALES Y DE PAGO (SAAS) 25

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2.2.1 BLACKBOARD LMS 26
2.2.2 SABA 27
2.2.3 DESIRE2LEARN 28
2.2.4 EDUCATIVA 29
2.2.5 OTRAS PLATAFORMAS LMS SAAS 30
3. LMS EN EDUCACIÓN. POSIBILIDADES DE USO. 30
EJERCICIO CON SOLUCIÓN 33
4. CONSEJOS FINALES PARA LA ELECCIÓN DE UNA
PLATAFORMA LMS 34
CONCLUSIONES 36
RECAPITULACIÓN 37
BIBLIOGRAFIA 37

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UD1 Plataformas LMS. Definición, principales plataformas y
ejemplos de uso
INTRODUCCIÓN
¡Bienvenidos al módulo sobre Herramientas y recursos educativos para el
aprendizaje en entornos digitales!

En este módulo aprenderéis a diferenciar y saber elegir el mejor entorno de


enseñanza online, los principales recursos en la red clasificados y sus posibles
usos didácticos, aplicaciones educativas TAC( Tecnologías del Aprendizaje y el
Conocimiento ) y recursos educativos abiertos (REA) y otras redes sociales con
fines educativos y aprendizaje social, la curación de contenidos o la atención a
la diversidad a través de la enseñanza y los recursos en red. Además,
aprenderemos a crear instrumentos capaces y eficientes para evaluar todo el
proceso seguido.

Para ello en esta primera unidad veremos qué son los LMS, las principales
plataformas de las que podemos disponer y de ejemplos educativos de uso
para llevarlas y usarlas en nuestra labor docente diaria.

Como expertos en herramientas y recursos educativos para el aprendizaje en


entornos virtuales, a lo largo de este módulo, aprenderéis a buscar, encontrar,
clasificar y seleccionar aquellos que ofrezcan mejores opciones de uso en
función de sus posibilidades didácticas y de la mejora o la estrategia elegida en
cada caso concreto, crear recursos para el aprendizaje online, compartir y
aprender en entornos sociales y evaluar los procesos y los recursos creados y
a nuestra disposición en la red.

En definitiva, CONOCER, CREAR, COMPARTIR y EVALUAR herramientas,


recursos y procesos para el aprendizaje en entornos digitales.

OBJETIVOS
Con el estudio de esta unidad conocerás:

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Qué son las plataformas LMS. Definición y diferencias
Conocimiento de las principales plataformas LMS.
Ejemplos de uso didáctico de las principales plataformas LMS
Consejos para la implementación de una plataforma LMS

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Para estudiar esta unidad serán necesarias nociones básicas de internet
(búsqueda y selección de información en la red), tipos de documentos para el
aprendizaje online (videos, textos, presentaciones online, podcast, etc.).

Opcionalmente, el registro en algunos servicios online e instalación de


determinadas aplicaciones en dispositivos móviles.

1.LAS PLATAFORMAS LMS


Estudiaremos qué son, las diferencias entre LMS y CMS, sus características y
los beneficios y ventajas.

1.1 ¿QUÉ ES UN LMS?

En algún momento, todos nos hemos planteado la posibilidad de


almacenar y categorizar y organizar todos aquellos recursos que
utilizamos en nuestras aulas a diario.

Según la Wikipedia, “un LMS (LMS es Learning Management System en


inglés) es un programa instalado en un servidor web (Un servidor web es un
ordenador desde el que podemos acceder remotamente a través de Internet
mediante un dispositivo conectado. Las webs que conocemos, el correo
electrónico o los LMS están almacenados en servidores (o hosting) a los que
accedemos desde nuestro ordenador o dispositivo móvil conectado a
Internet.) que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades
deformación no presencial (o aprendizaje electrónico) de una institución u
organización. Permitiendo un trabajo de forma asíncrona entre los
participantes.”

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Es decir, una plataforma LMS nos ayudará a almacenar, categorizar y
organizar cualquier actividad de manera online, para que los estudiantes
puedan acceder en cualquier momento, desde cualquier lugar, únicamente
utilizando un dispositivo conectado a Internet.

Para el alojamiento, clasificación y uso de diferentes herramientas y recursos


en red, se hace necesaria una plataforma LMS que nos ayude en nuestra tarea
diaria.

Si tuviéramos que distribuir un par de enlaces a páginas web o


algún ejercicio concreto, podríamos utilizar el correo electrónico.
Pero en el caso de querer almacenar y distribuir gran cantidad de
información, actividades, tareas o videos, por ejemplo, con varias
unidades y para muchas horas de clase, la solución pasa por
implementar un LMS que nos ayude en esta tarea al que acceda
el alumnado cada vez que lo necesite y donde encuentre todo el
material de estudio y las tareas propuestas en un solo lugar y de
manera ordenada y categorizada o secuenciada.

Además, los LMS hacen de intermediarios entre el alumnado y el/los docentes


y nos ayudan con el seguimiento de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje
además de ofrecer y facilitar herramientas de comunicación entre las que
podemos destacar los foros, los chats o las videoconferencias.

Debemos tener presente que la diferencia del aprendizaje


presencial del aprendizaje con plataformas virtuales –sea de la
naturaleza que sea: online, semipresencial o como apoyo a la
enseñanza presencial– se basa en tres factores esenciales:
el seguimiento que podemos hacer de todo el proceso,
el contenido que pasa a estar disponible en cualquier lugar y a
cualquier hora y la comunicación que podemos establecer con
el alumnado de manera directa e inmediata.

Una de las más extendidas es Moodle pero existen muchas otras como
veremos a lo largo de esta unidad.

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https://moodle.org/
Logo Moodle

1.2 DIFERENCIAS ENTRE LMS Y DMS

Antes de continuar, me gustaría dejar clara la diferencia entre LMS y


CMS. Como hemos visto, un LMS es un sistema de gestión del aprendizaje,
donde el alumnado y el profesorado disponen de todo el contenido, las tareas
propuestas y herramientas de comunicación y donde podemos monitorear cada
uno de los pasos del alumnado, su evaluación o los tiempos de uso y estudio
de cada uno de los recursos creados para su enseñanza.

En cambio, un CMS (Content Management System en inglés) es un sistema de


gestión del contenido, principalmente en una página web. Allí podemos escribir,
publicar, copiar y pegar, dar permisos de acceso o de edición. Sus formas más
recurrentes son las páginas webs y los blogs.

Ejemplos reconocidos y de uso extendido de CMS entre los docentes son


Blogger o Wordpress 1

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/31/Blogger.svg/245px-
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons
Blogger.svg.png WordPress.svg.png
Logotipo de Blogger Logotipo de Wordpress

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Para tareas muy concretas, como “ventana” para visibilizar actividades o
recursos, es ideal un CMS donde publicar el trabajo realizado en el aula, recibir
comentarios de otros colegas o del alumnado, proponer secuencias de
aprendizaje, enriquecer el contenido visto en la clase presencial o disponer de
un espacio propio para evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje
mediante reflexiones u opiniones.

Pero, en este caso, en el caso de los CMS, se nos quedan “cortos” dado que
no disponen del monitoreo de los LMS, de los distintos sistemas de evaluación
disponible ( cuestionarios, foros, tareas, actividades, insignias, pruebas, etc. ) o
de las diferentes posiblilidades de comunicación síncrona o asíncrona de los
LMS.

Resumiendo, podríamos decir que en un CMS publicamos


contenido en forma de página web o de blog, mientras que en un
LMS gestionamos un campus virtual, cursos, materias, usuarios,
recursos, actividades, módulos, permisos, evaluaciones o
comunicaciones entre otros.

1 En Wordpress existen dos versiones distintas. Una pública donde con un


simple registro dispondremos de nuestro propio sitio en Internet aunque con
algunas limitaciones (https://es.wordpress.com/). La otra, también gratuita pero
con todas las herramientas y el potencial de Wordpress, que debemos instalar
en nuestro propio servidor (https://es.wordpress.org/)
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1.3 CARACTERÍSTICAS DE LAS PLATAFORMAS LMS
Las distintas plataformas utilizadas
para la enseñanza online poseen una
serie de características que le son
comunes. Además, cada una de ellas,
posee características concretas que la
hacen única.

Entre las características comunes a


todas las plataformas LMS podemos
destacar https://pixabay.com/es/photos/granos-
de-caf%C3%A9-cuadrados-divisiones-
1082116/
Características de las plataformas
LMS

Interoperabilidad

Las plataformas LMS pueden mostrar contenidos independientemente de quien


los creara o de cómo o con qué herramienta fueran creados. Podemos añadir
cualquier archivo o documento hipertextual (Con enlaces a otras webs) y
multimedia, independientemente de quién o cómo lo creara.

Reusabilidad

Los LMS nos permiten reutilizar cualquier contenido creado en la misma


plataforma o en otra distinta, con el consiguiente ahorro de tiempo en la
producción de contenido. Además, permite modificarlo y mejorarlo en caso de
que fuera necesario.

Manejabilidad

Mediante informes de uso, la plataforma es capaz de darnos una visión de la


actividad registrada en la plataforma. Podremos saber el tiempo de estudio de
cada estudiante, las veces que se ha consultado un recurso, la evaluación de
una determinada actividad o el camino seguido en la formación de un
determinado usuario –si ha seguido un orden, si ha visto y leído cada
documento, si ha hecho cada actividad, si ha visto al completo cada video,

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etc.–.

Accesibilidad

Los usuarios pueden acceder desde cualquier lugar y a cualquier hora a los
contenidos y actividades de formación disponibles y desde cualquier dispositivo
conectado a Internet.

Contenido del tab 1

Durabilidad

Cualquier contenido alojado en una plataforma LMS, permanecerá inmutable


por el tiempo que decidamos mantenerlo. Pero además, podremos modificarlo,
enriquecerlo y mejorarlo cada vez que lo necesitemos y los estudiantes lo
tendrán disponible por el tiempo que establezcamos como administradores.

Optimización

Las plataformas LMS reducen los costes de la enseñanza presencial y suponen


una solución muy económica.

Escalabilidad

Cualquier recurso puede enriquecerse y la propia plataforma puede ampliarse


en número de cursos o de usuarios de manera sencilla.

Gestión total

En cualquier LMS debemos poder tener la posibilidad de gestionar como


administradores, todo el LMS: crear cursos, gestionar usuarios, almacenar
documentación, modificar apariencia, etc

Además de todas estas características comunes a todas las plataformas LMS,


existen otras muchas recomendables y que debemos tener en cuenta antes de
elegir la que vayamos a emplear nosotros. De esta manera, cuando decidas
qué LMS implementar, ten en cuenta algunas de estas cuestiones a la hora de
elegirlo:

Vistas algunas características comunes de los LMS y las primeras


recomendaciones para elegir con ciertas garantías el que mejor se adapte a
nuestras necesidades, pasamos ahora a ver los beneficios y las ventajas de
utilizar una plataforma LMS en nuestra práctica docente diaria.

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Flexibilidad

Cualquier plataforma LMS que adoptes debe ser flexible para adaptarse a tus
necesidades a tus objetivos. Si la que elijas la percibes demasiado rígida, no se
adapta a tus necesidades, no cubre tus expectativas en el diseño o en las
posibilidades que te ofrece, quizás sea mejor pasar y buscar una diferente.

Personalización

Casi todas las plataformas LMS permiten la modificación y personalización del


diseño empleado. Cuando elijas la tuya, ten en cuenta que sea agradable,
intuitiva y fácil de manejar.

Comunicación

También, casi todas las LMS permiten la comunicación y poseen módulos que
la facilitan. Son muy útiles los foros para diferentes fines y la mensajería interna
entre usuarios o en grupo. Pero también podría interesarte incluir una sala de
chat, integración con redes sociales o la posibilidad de hacer videoconferencias
síncronas con tu alumnado para clases presenciales-online o como tutorías
personalizadas.

Tareas y actividades

Casi todas las plataformas también incluyen módulos destinados al diseño y


evaluación de tareas, actividades o pruebas. Puede ser mediante formularios o
cuestionarios que se autocorrijan o mediante el envío de material por parte del
estudiante para su posterior corrección del docente. Todo ello, con la
posibilidad de establecer y recibir feedbacks( Retroalimentación ) y evaluación
de cada uno de ellos.

Mobile Learning y modo adaptativo

Muchos LMS ofrecen la posibilidad de incluir Whatsapp Whatsapp 2, avisos


sincronizados con calendarios compartidos y además se ajustan visualmente a
cualquier tipo de pantalla o de dispositivo desde el que se esté accediendo.

Roles

Casi todos los LMS permiten poder cambiar de roles para probar la usabilidad

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de los recursos y actividades de formación creadas. Así, podemos asumir el rol
de estudiante para probar qué verá y cómo lo verá el alumnado que acceda a
nuestros cursos.

2 Aplicación móvil y web de mensajería instantánea. Su dirección:


https://www.whatsapp.com/ y si se quiere usar su versión web aquí:
https://web.whatsapp.com/

1.4 BENEFICIOS Y VENTAJAS DE LOS LMS

Son muchos los beneficios y ventajas de utilizar plataformas virtuales para el


aprendizaje online. Muchas de estas ventajas son inherentes a sus
características comunes. Entre ellas podemos citar:

Ubicuidad
Con una plataforma LMS el alumnado puede aprender dónde y cuando quiera.
Desde un dispositivo móvil, desde un ordenador, desde casa, desde el centro
educativo o durante viajes en transporte público. Además, permite poder
acceder al contenido y las actividades formativas tantas veces como se desee y
en cualquier momento sin que el horario sea un problema.Un LMS nos facilita
la eliminación de las fronteras de tiempo y de distancia con una simple
conexión a internet.

Facilidad de uso
La mayoría de los LMS son muy intuitivos y sencillos de utilizar por los
estudiantes desde cualquier dispositivo.

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Facilitadora de aprendizaje
Una plataforma LMS es facilitadora de aprendizaje en tanto en cuanto el
alumnado, sin las fronteras de tiempo y espacio, puede acceder a los
contenidos y actividades formativas tantas veces como desee, releer
documentación, ver y pausar los videos cuando le interese, realizar
cuestionarios de autoformación o comunicarse con su tutor o tutores para que
el aprendizaje sea constante y esté actualizado.

Bajo coste o coste cero


La mayoría de LMS son gratuitas y nos permiten tener múltiples materias y
cursos que podemos gestionar a golpe de clic del ratón. Además, suponen un
alto grado de ahorro para las instituciones o los profesionales que las
implantan, puesto que no se necesita aula física ni equipos informáticos –que
los aportan cada uno de los estudiantes como requisito previo a la formación
online–.

¿Te imaginas un aula con 200 alumnos y alumnas matriculados?


Físicamente se complica enormemente, pero con un LMS es tan
sencillo como gestionar la matrícula/registro online de los
estudiantes e incluso dividirlos por grupos dentro de un mismo
curso. El ahorro económico, es muy considerable.

Ritmos de aprendizaje personalizados


Con una plataforma LMS podemos permitir distintos ritmos de aprendizaje para
que sea el alumnado el que recorra el camino prediseñado cada cual a su ritmo
dependiendo del tiempo que emplee o del que disponga en cada momento.

En un aula virtual en la que el contenido está todo a disposición


del alumnado desde el principio, es el propio alumno o alumna, el
que establece su ritmo de aprendizaje dependiendo del tiempo
que disponga o de la dificultad que se le presente. Cada
estudiante seguirá el camino trazado a su ritmo.

Personalización del aprendizaje


Todas las plataformas LMS nos permiten establecer contenidos y actividades
para todo el grupo, para grupos separados o incluso de manera individual, por
lo que nos facilitan la tarea de poder personalizar el aprendizaje de cada

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alumno y alumna en función de los aspectos que nos resulten necesarios:
capacidad, intereses, formación previa, etc.

Si en un mismo curso establecemos grupos o contenidos y


actividades de aprendizaje diferentes para ritmos diferentes,
necesidades distintas o intereses variados, podemos atender de
manera personalizada, la demanda de cada uno de nuestros
estudiantes de manera sencilla.

Para terminar, recuerda que una plataforma LMS puede emplearse no solo
para una enseñanza completamente online, sino que somos muchos las que la
utilizamos para la enseñanza semipresencial o como apoyo a la enseñanza
presencial donde alojamos el material de clase, material de ampliación,
cuestionarios de autoformación y ayuda o foros de debate como comunicación
con los estudiantes o como exposición del proceso seguido en determinados
trabajos realizados en el aula física.

2.TIPOS DE LMS
Son muchos los tipos de LMS que existen hoy en día, pero podríamos
reducirlos a 2:
Open source (Término que hace referencia al software de “código abierto”,
es decir, que no posee encriptación y por lo tanto, puede modificarse.) o
libres y de código abierto y/o gratuitas.
SaaS (del inglés “Software As A Service”. Es el software administrado y
distribuido por una compañía que se encarga de todo su mantenimiento.
Suelen ser de pago y se accede a ellos a través de un cliente en una
dirección web en Internet.) o de pago por licencia o suscripción.

Comenzaremos por los LMS Open Source y las gratuitas.

2.1 PLATAFORMAS OPEN SOURCE Y LMS GRATUITAS.


Las plataformas LMS Open Source se caracterizan por ser instalables en un
servidor propio. Habitualmente, en la web oficial del LMS que elijamos,
disponemos del código completo que deberemos descargar y subir e instalar a
nuestro propio servidor para que funcione.

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En el caso de los LMS gratuitos, con un simple registro, podemos disponer de
un aula donde alojar nuestros cursos de manera gratuita en campus creados
por empresas. En esta segunda opción, la configuración y el aspecto estará
mucho más limitado. Y en algunos casos, la gratuidad viene de la mano de
publicidad relacionada con dicha empresa o con el uso de determinados
servicios, también gratuitos.

Si elegimos un LMS Open Source, una vez instalado en nuestro propio


servidor, solo deberemos configurarlo para adaptarlo a lo que necesitemos,
añadir la plantilla (una plantilla es el aspecto visual que tendrá nuestro LMS. En
ella vienen contenidos los colores y el tipo de fuente, los fondos, las imágenes
de cabecera, etc.) que más nos guste y comenzar la administración del sitio
con la creación de escuelas, cursos, materias, gestión de usuarios, etc.
Entre las ventajas que cuenta este tipo de LMS podemos citar:
Posibilidad de tocar y retocar el código –si se poseen los conocimientos
necesarios– para adaptarlo a nuestras necesidades.
Es gratuito de por vida y actualizable sin coste adicional.
Sólo debemos tener en cuenta que, en la mayoría de los casos, habrá que
disponer de un servidor propio (un ordenador conectado a internet las 24 horas
del día, que puede estar en nuestra casa, nuestro centro de trabajo), o pagar
por el alquiler de uno a una empresa dedicada (por unos 39 euros anuales,
podemos disponer de nuestro propio servidor con espacio ilimitado para
almacenar lo que nos interese o incluso instalar otros servicios como página
web, tienda online, etc.).
Somos muchos los docentes que hemos optado por esta solución, sencilla y
barata, como base de nuestra docencia presencial o a distancia y como vía
donde almacenar el material que vamos elaborando o que encontramos en la
red, de manera categorizada y organizada para recurrir a él, cada vez que lo
necesitemos.

Entre los LMS Open Source y/o gratuitos más famosos o extendidos podemos
citar:
Moodle
Canvas
Chamilo
Sakai
LMS para Wordpress
Google Classroom
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Edmodo
Schoology
Otras
Vamos a verlos en detalle.

2.1.1 MOODLE
Moodle

Es la plataforma LMS más popular por


excelencia y más extendida en todo el
mundo. Es la plataforma de
enseñanza online de la mayoría de las
universidades en todo el mundo.

Es de código abierto y posee una


licencia públicaGNU (GNU hace
referencia a la Licencia Pública
General o “General Public License”,
GPL en inglés. Es la licencia de autor
más ampliamente utilizada en el
software libre y de código abierto.).

Actualmente se está distribuyendo la versión 3.7.1 y puede descargarse de su


web oficia laquí.

Si, una vez probado en tu servidor Youtube


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local, decides que es tu plataforma ( https://www.youtube.com/embed/Q3TkDE4w-
LMS, solo deberás exportar los datos bw)
generados y las configuraciones a una
instalación remota en un servidor en
Internet.

Puedes utilizar el siguiente vídeo para


instalar Moodle de manera local

Y para migrar el contenido de un


servidor local a uno en Internet,
puedes utilizar este manual oficial:

Actualmente, la plataforma LMS utilizada en la UAX y sobre la que estás navegando,


Moodle 3.0 aunque con algunas modificaciones para adaptarse a las necesidades de
las propias de esta Universidad.

Para instalarlo es necesario disponer de un servidor propio donde alojar la


instalación y los archivos.

Como ayuda, puede utilizarse la guía diseñada por sus desarrolladores y que
podemos encontrar aquí . En español dispones de este otro enlace

O utilizar uno de los muchos videos O si en tu servidor tienesCPanel (Es


existentes en Youtube. Por ejemplo, un servicio (acrónimo de Panel de
para instalar Moodle en un ordenador Control) que nos ayuda en la
de sobremesa con Windows10, instalación de cualquier software en
podemos utilizar este video: un servidor web.) puedes utilizar este
video:
Youtube
(https://www.youtube.com/embed/AJq2m9arlfQ) Youtube
(https://www.youtube.com/embed/FP4ZZSKKgtY

En Moodle podemos crear tantos cursos como queramos y dentro de cada uno
de ellos, tenemos a nuestra disposición más de 20 tipos diferentes de
actividades (tareas, cuestionarios con múltiples tipos de preguntas,
almacenamiento y enlace a cualquier tipo de archivo textual o multimedia,
glosarios, foros, etc.), muchas herramientas de comunicación y control
exhaustivo mediante informes de cualquier movimiento o actividad en la

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plataforma por parte de los usuarios, así como la evaluación de los mismos de
manera automatizada.

Tenemos manuales de uso que podemos consultar online de manera gratuita


enesta dirección.Puede servirte para acercarte a las posibilidades que ofrece
esta fantástica plataforma antes de decidirte por ella.

Además, si quieres probarla antes de decidirte a instalarla en tu servidor propio


o alquilado, cabe la posibilidad de instalarlo en un ordenador de manera local.
Es decir, puedes instalarte Moodle en tu ordenador portátil o de sobremesa
para probar todo lo que quieras, aunque no puedas acceder a tus cursos a
distancia. Para ello, se utiliza un programa llamado XAMPP.

Si no quieres gastar el dinero del alquiler de un servidor web, o


simplemente quieres probar el funcionamiento de cualquier LMS
o cualquier CMS aunque solo puedas utilizarlo en tu ordenador –
de momento–, con un servidor en local como el que proporciona
XAMPP puedes hacerlo sin coste. Esto te va a permitir probar
apariencias, funcionalidades y adaptaciones en tu ordenador,
antes de hacerlo público en un servidor web.

Además, para aquellos que posean mayores conocimientos


informáticos, XAMPP es una distribución de Apache que permite
trabajar con las bases de datos MySQL y MariaDB y los lenguajes
de programación Perl y PHP de manera virtual.

2.1.2 CANVAS LMS


Canvas

Canvas LMS es otro de los entornos de enseñanza online más extendidos en


todo el mundo. Universidades como UNIR con miles de estudiantes de todo el
planeta, basan algunas de sus aulas en Canvas.

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A diferencia de otros LMS no necesita instalación, puesto que ya está
alojado en un servidor externo al que accedemos mediante una dirección
web.
Es muy visual e intuitiva y dispone de versión gratuita para profesores que
puede probarse aquí
En la web podemos encontrar guías de usomuy completas.

2.1.3 CHAMILO LMS


Chamilo

Chamilo es otra plataforma LMS de código abierto creada por la Organización


sin ánimo de lucro del mismo nombre con la intención de mejorar el aprendizaje
mediante el uso de tecnología en aulas virtuales, adaptación de su interfaz a
los dispositivos disponibles en el Tercer Mundo o a la provisión de un campus
online de acceso libre.

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Además, en su web dispone de unas FAQs ( Del inglés, Frecuently Asqued
Questions o Preguntas frecuentes. ) de ayuda y de un foro –uno en español y
otro en inglés– donde consultar todas nuestras dudas antes y después de
haber adoptado esta solución de plataforma de e-learning( Abeviatura de
Electronic Learning. Es el conjunto de actividades necesarias para la creación y
uso de un entorno de formación a distancia online mediante el uso de
tecnologías de la información y comunicaciones. )

Las FAQ las tienes aquí


Y el foro para consultas aquí aquí

2.1.4 SAKAI
Sakai

Sakai es otra plataforma LMS abierta y de código libre, que surge como
alternativa y mejora de Moodle o de plataformas de pago como Blackboard o
WebCT ( Las veremos más adelante ). Fue creado por varias universidades
americanas y el MIT ( Instituto Tecnológico de Massachusetts ).

Además, permite el trabajo colaborativo entre universidades pensando en


proyectos de investigación y desarrollo y proyectos en grupo.

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El Proyecto Sakai está muy extendido entre universidades de todo el mundo
incluyendo la Universidad Complutense de Madrid, la Politécnica de Valencia o
de algunas enseñanzas de la Universidad Internacional de la Rioja.

Permite poder probarlo con una demo a disposición de los usuarios aquí.

2.1.5 LMS DE WORDPRESS MEDIANTE PLUGINS


Otra alternativa que te propongo es mediante un plugin ( Un plugin es un
añadido que mejora o complementa a una web o un programa principal. En
este caso concreto, un añadido que convierte una web creada con Wordpress
en un LMS. ) en un sitio web creado con Wordpress.

Como comentamos en el punto 1.1, Wordpress es un sistema de gestión de


contenidos (CMS) que puede instalarse en un servidor y que nos permite
publicar entradas y páginas web de todo tipo.

Todos los CMS permiten crear entradas y páginas. La diferencia entre unas y otras ra
entradas se organizan por fecha y aparecerán en la web ordenadas desde la más
antigua. Por otro lado, las páginas son estáticas, no llevan fecha y podemos organiza

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Por poner un ejemplo, si nos fijamos en un periódico online, cualquier noticia publicad
mediante una entrada.
Sin embargo, la política de privacidad, la dirección de la empresa o los datos de conta
realizados en páginas puesto que no tienen fecha y aparecen enlazados en el
De esta manera, las entradas irán actualizándose y moviéndose conforme las vayamo
apareciendo las más actuales más arriba y las más antiguas tenderán a desaparecer
principal. Mientras que las páginas siempre permanecerán en el mismo lugar.

Ahora bien, con un pequeño añadido, podemos convertir nuestra web de


Wordpress en un LMS de manera sencilla y eficaz.

Para ello, existen diferentes plugins que nos añaden esta funcionalidad entre
los que destacamos LearnDash 3 Good LMS 4 o LearnPress 5.

Todos puedes probarlos y ver su funcionamiento mediante demos en cada una


de sus webs.

3
LearnDash cuesta unos 140 euros anuales y su dirección está aquí:
https://www.learndash.com/

4 Good LMS es un plugin con una licencia de 32$ y que puedes encontrar aquí:

https://codecanyon.net/item/good-lms-learning-management-system-wp-
plugin/9033850

5 LearnPress es gratuito y puedes encontrarlo aquí:


https://thimpress.com/product/wordpress-lms-plugin-learnpress/

2.1.6 GOOGLE CLASSROOM


Google Classroom es el aula virtual de las herramientas de Google conocidas
como GSuite (GSuite proporciona varios servicios de Google bajo el nombre de
un dominio personalizado. Entre las herramientas destacamos Drive, Gmail,
Calendar, Hangouts, Documentos compartidos o Google My Maps.) –
anteriormente como Google for Education–. Nació en el 2015 para instituciones
con cuentas corporativas –incluidas instituciones educativas como colegios o
institutos de todo el mundo– y en 2017 para particulares –con cuentas de
correo Gmail–.

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Permite, como el resto de plataforma LMS, almacenar y categorizar contenidos
en cursos, materias o temas y en establecer actividades de aprendizaje que
puedan ser evaluadas. Además, permite la comunicación entre el profesorado,
el alumnado y las familias.

Todo el contenido es reutilizable y está alojado en un entorno seguro de


manera automática y nos permite, de manera intuitiva y fácil, el seguimiento
académico de cada una de nuestras materias o clases. Si utilizamos con
asiduidad documentos compartidos, hojas de cálculo, presentaciones,
formularios, etc. este aula virtual es especialmente indicada para nosotros
porque nos facilita determinadas tareas y conecta nuestros documentos en
Drive con la creación automática de carpetas y copia de archivos para el
alumnado.

Como en Moodle, existe aplicación móvil para la creación y la visualización del


contenido y las tareas.

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La dirección donde podemos crear nuestras aulas y probar este LMS es

Y si necesitas un tutorial de uso que te ayude en la creación de cursos, tareas y


contenidos en Google Classroom, puedes utilizar el que ha realizado mi amiga
y colega, Rosa Liarte y que tienes aquí

2.1.7 EDMODO
Edmodo es una plataforma LMS, social y con apariencia muy moderna –
parecida al muro de Facebook– que nos ofrece la posibilidad de comunicación
con el alumnado y las familias, alojar todo tipo de contenido y hacer un
seguimiento de la evaluación individualizada del alumnado con herramientas
como cuestionarios, tareas y exámenes.
Además, es un entorno cerrado, privado y seguro.

Solo es necesario registrarse y comenzar a crear aulas y materias donde


gestionar a los usuarios (alumnado, profesorado y familias), hacer su
seguimiento y crear canales de comunicación.

Tienes un video muy visual para hacerte una idea clara aquí

Youtube ( https://www.youtube.com/embed/025MOjNCaLQ )

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2.1.8 SCHOOLOGY
Schoology es otra plataforma gratuita donde alojar nuestro contenido y hacer el
seguimiento de nuestro alumnado.

Como en Edmodo, solo requiere un registro para comenzar a crear aulas y


materias con todos sus contenidos, tareas, deberes o herramientas de
comunicación personalizadas.

Además, una vez dada de alta nuestra institución educativa –colegio, instituto,
escuela, etc.– podemos establecer conexiones con otro profesorado de nuestra
propia institución, hacer búsquedas de material de otros colegas que lo hayan
puesto, de manera gratuita y pública, a disposición del resto de docentes de la
plataforma, etc.

Se integra con Google Drive y Classroom, Dropbox 6 o Evernote 7


de manera automática y puede ser una gran alternativa muy fácil de poner en
práctica en muy poco tiempo.

Posee un canal en Youtube donde puedes ver su funcionamiento y sus


posibilidades aquí

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Youtube ( https://www.youtube.com/embed/QgHWMGlGgbk )

Y puedes probar una demo aquí

6 Dropbox es un servico de alojamiento de archivos online a modo de disco de


memoria virtual. Además, permite la edición de archivos de texto u hojas de
cálculo, online y colaborativamente. Su dirección:
https://www.dropbox.com/es_ES/

7 Evernote es un servicio para hacer anotaciones onñine y poder compartirlas


con otros usuarios. Permite recoger enlaces web, escritos y anotaciones de
todo tipo. Su dirección es: https://evernote.com/intl/es

2.1.9 OTROS LMS GRATUITOS Y LIBRES.


Otros LMS gratuitos o libres que puedes utilizar para tu aula virtual pueden ser
ATutor
Claroline
Dokeos
ILIAS
SWAD
o Teeach.

Cada uno de ellos aporta una funcionalidad distinta.

No por dejarlas al final, son menos importantes o tienen menos


repercusión.
Por ejemplo, ATutor se emplea en la Universidad de Boyacá,
Claroline en muchas universidades francesas, Dokeos se utiliza
en los Ministerios de Salud, Defensa, Asuntos Internos o la Policía
Federal de Bélgica, ILIAS en la Universidad de Jaén o SWAD en
la Universidad de Granada.

2.2 LMS COMERCIALES Y DE PAGO (SAAS)


SaaS es el acrónimo inglés para «Software as a Service», es decir, que es una
empresa la que comercializa su uso mediante suscripción o bajo licencia de
uso.
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Las plataformas SaaS tienen sus pros y sus contras:

No tienes que tener conocimientos informáticos avanzados para instalarla en


tu servidor. Es la empresa la que se encarga de todo, incluso de su
mantenimiento y actualización, por lo que te centras en lo realmente
importante: crear y gestionar cursos.

Se pueden desarrollar herramientas y soluciones a medida, puesto que es la


empresa la que se encarga de su puesta en funcionamiento con las
necesidades particulares de cada opción.

Muchas ofrecen la posibilidad de integrarlas en otros LMS preexistentes y


hacer funcionar de manera automática otros servicios complementarios
como Dropbox o GSuite

Vamos a ver en detalle las más utilizadas para que te hagas una idea.

2.2.1 BLACKBOARD LMS


Blackboard

Blackboard Learn es una de las plataformas con más años de experiencia en el


sector y ofrece un entorno de aprendizaje online de pago por licencia.

La usan multitud de universidades en todo el mundo, incluida la Universidad


Alfonso X el Sabio, así como en el sector empresarial o en educación primaria o
secundaria.

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Posee distintos tipos de plataformas dependiendo del uso que se le vaya a dar
y se integra fácilmente con otros. Por ejemplo, para las sesiones presenciales-
virtuales o la grabación de videos síncronos para su posterior visionado, se
utiliza BlackBoard Collaborate. Otras son, Blackboard Connect, Blackboard Ally,
Blackboard Open y Blackboard Analytics.

Desde 2005, fusionó la antigua WebCT, otra plataforma de aprendizaje en línea


con las soluciones Blackboard Vista y Blackboard Campus Edition basadas en
aquella.

2.2.2 SABA
Saba

Saba Learning Suite es el nombre de este LMS de pago bajo licencia que está
creado específicamente para el desarrollo de actividades de aprendizaje en la
web y que cuenta con encuestas, evaluaciones de todo tipo, comunicación
interna, etc.

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Muy usada por el sector empresarial así como por universidades e instituciones
de todo el mundo.

Puedes probar una demo aquí

2.2.3 DESIRE2LEARN
Desire2Learn

Es otra plataforma online para la gestión de contenido y el aprendizaje en línea


utilizada por multitud de colegios, escuelas, institutos, universidades y
empresas de todo el mundo.

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Posee un paquete de herramientas de enseñanza y aprendizaje para la
creación, calificación, comunicación, manejo y creación de cursos. Además,
dispone de un sistema de etiquetado de recursos preexistentes que facilita la
creación de nuevos cursos y la reutilización de los recursos disponibles en la
plataforma.

2.2.4 EDUCATIVA
eDucativa

Educativa es una solución online para la gestión del aprendizaje bajo solicitud
de presupuesto. Muy presente en Latinoamérica, es utilizada por instituciones
educativas y empresas “a medida” y bajo petición de necesidades.

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Es muy accesible, fácil de manejar y cuenta con soporte y atención en español,
por lo que puede ser una alternativa muy interesante.

Además, ofrecen la posibilidad de implementarla dentro de otros LMS


existentes en la institución que requiera sus servicios, por lo que se adaptan a
lo que haya con anterioridad.

2.2.5 OTRAS PLATAFORMAS LMS SAAS


Son muchas otras las plataformas educativas de pago por licencia o de pago
por uso que existen en el mercado como por ejemplo:
FirstClass,
Neo LMS,
eCollege,
Fronter
o Litmos.

3. LMS EN EDUCACIÓN. POSIBILIDADES DE USO.


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Como hemos visto hasta ahora, un LMS se convierte en un aliado
imprescindible en nuestra labor docente diaria tanto en cualquier nivel de
enseñanza –Educación Primaria como apoyo a las familias, Secundaria,
Formación Profesional, Universidad, Conservatorios, Escuelas de música o de
idiomas, etc.– como en cualquier tipo, ya sea a distancia, en enseñanza
semipresencial –blended learning– o en enseñanza presencial como apoyo a
las clases con material de apoyo y consulta, tareas online colaborativas o como
medio eficaz de comunicación con el alumnado, entre el profesorado o con las
familias.

Es por ello, que su uso se haya extendido y que muchos de nosotros hayamos
estado probando y utilizando más de una plataforma a la vez.

En mi caso, actualmente utilizo Moodle y Classroom en mis clases de Secundaria, Ca


Connect, Panopto y un entorno en 3D (The Education District) en la UNIR y Moodle y
UAX aunque con anterioridad había probado algunos cursos en Edmodo y con Schoo
alternativas más visuales y atractivas para el alumnado al Moodle tradicional.

Pero antes de continuar, ¿para qué usar un aula virtual en clase?

Veamos algunas de sus posibilidades en educación. Algunas son muy


evidentes. Otras, espero, que te ayuden a ver posibilidades más remotas y
alejadas a un uso “tradicional” de estos entornos y puedan abrirte nuevos
caminos si ya las estás usando o si estás pensando en crearte una propia o
para tu institución.

Como apoyo en la enseñanza a distancia


Como ayuda a la atención a la diversidad con material complementario de
ayuda, ampliación, refuerzo, repaso, etc.
Como sustitución del libro de texto tradicional o como ampliación del mismo.

Podemos crear temas dentro de una materia o de una clase


virtual con el fin de crear el material de estudio o ampliarlo con
videos y otro material multimedia (podcast, infografías, enlaces
web, etc.) que se hacen imposibles en un libro de texto tradicional
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Para la creación de grupos separados, con material formativo distinto dentro
de una misma clase.

De esta manera, en un aula virtual cualquiera, podemos


establecer distintos itinerarios con materiales y actividades
formativas distintas dependiendo del nivel, de la dificultad o de las
habilidades concretas del alumnado.

Para la recuperación de pendientes o ayuda a la adquisición de las


competencias o las habilidades no adquiridas en cursos o momentos
anteriores.

Podemos crear una batería de contenidos y actividades


formativas (incluso de autoformación) que sirvan de repaso y
ayuden al alumnado a superar los contenidos y competencias no
adquiridas con anterioridad.

Archivo de materiales a modo de repositorio que podemos categorizar o


clasificar por materias, contenidos, niveles o lo que necesitemos, de manera
sencilla. Pueden ser de consulta privada para nosotros como docentes o de
libre acceso para el alumnado.

Para la formación de grupos de trabajo o formaciones en Centro donde


alojar el material previo, los materiales creados o mantener la comunicación
con el resto de miembros del grupo. También podría hacerse entre docentes
o entre alumnado con o sin profesorado.

Como retroalimentación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por ejemplo, en la metodología Flipped Learning, el alumnado


debe ver algún video en casa antes de asistir a clase. Si esos
videos los enlazamos en una plataforma LMS y los emparejamos
con un pequeño cuestionario en el que el alumnado refuerce los
contenidos más importantes de cara a la clase presencial, pero
además, permitimos la consulta de dificultades, cuando lleguen a
clase, el docente dispondrá de una idea bastante clara para
afrontar la clase presencial con el alumnado con garantías.
Además, podemos permitir, mediante encuestas, la valoración de
cualquier aspecto que nos resulte imprescindible u oportuno entre

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el alumnado o las familias de éstos, con el fin de mejorar la
docencia y tener información de primera mano cada vez que lo
estimemos oportuno.

Pero además, nos facilitan la comunicación –exámenes, fechas importantes,


recordatorios, plazos, etc.–, nos permiten compartir archivos, facilitan las
tutorías individualizadas y las ayudas entre iguales, almacenar y categorizar
videoconferencias.

Como ves, son muchas las posibilidades de uso, incluso algunas de ellas –por
no decir todas– complementarias. Solo necesitamos elegir la plataforma que
emplearemos y comenzar a crear nuestros cursos dependiendo del uso que le
vayamos a dar.

EJERCICIO CON SOLUCIÓN

ENUNCIADO

Zoraida es una docente de música en Educación Secundaria en un


centro de la provincia de Cádiz.

Ha decidido, montar su propio LMS como apoyo a sus clases donde


enlazará recursos, materiales utilizados en clase, material
complementario y de refuerzo y algunas actividades de autoformación
mediante cuestionarios. También enlazará videos explicativos, videos de
ayuda a la interpretación instrumental que hacen en clase y audios que
ha realizado ella y su alumnado como fondo para las interpretaciones
vocales e instrumentales –como karaokes o minus one (Un minus one es
un archivo de audio al que se le ha silenciado la melodía principal. Sirve
igual que un karaoke al que se le ha sustituido la voz, pero en este caso,
como acompañamiento para la interpretación instrumental.) – o como
podcast con explicaciones y ayudas de la parte más conceptual de cada
una de sus unidades.No tiene conocimientos informáticos avanzados ni
nadie que pueda ayudarla a instalar una plataforma Moodle en un
servidor. Tampoco cuenta con presupuesto para pagar a una empresa

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que le administre y le implemente una plataforma a medida.

Con esta información, ¿cuál crees que podría ser la solución ideal o qué LMS –
o cuáles– podría ajustarse a sus necesidades?

Justifica tu respuesta.

SOLUCIÓN

Con la información disponible, Zoraida debería optar por implementar un LMS


Open Source o gratuito que solo necesitara un simple registro y al que se
accediera directamente a través de una dirección web.

Como hemos visto en la unidad, de este tipo puede probar e implementar


varios entre los que destacamos: Google Classroom, Edmodo y Schoology por
ser los más simples y versátiles y no necesitar instalación ni mantenimiento.

Con cualquiera de ellos, una vez registrada en la plataforma, solo debería


centrarse en crear sus cursos/materias necesarias y comenzar a enlazar el
contenido y crear las actividades de formación para su alumnado.

Una vez creada, solo quedaría dar acceso a su alumnado para que se
matriculasen –mediante enlace o mediante código que es lo que suele ser
habitual en este tipo de plataformas– y comenzar a trabajar de manera paralela
a sus clases presenciales en la plataforma.

4. CONSEJOS FINALES PARA LA ELECCIÓN DE UNA


PLATAFORMA LMS
Para terminar, me gustaría dejarte algunos consejos finales que debes tener en
cuenta para la elección acertada de una plataforma LMS:

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Que sea personalizable
Debes tener en cuenta que puedas personalizarla, puesto que será tu imagen
para el alumnado que la utilice. Debes poder cambiar su apariencia, los
colores, elegir plantillas o crear las tuyas propias. Cuando la elijas, asegúrate
de que la imagen que proyectes sea la que quieras mostrar.

Que posea las herramientas que necesites


Todas las plataformas LMS permiten cargar contenidos, crear actividades de
evaluación o la comunicación entre los usuarios, pero asegúrate de que lo que
necesitas, estará disponible. Por ejemplo, si piensas dar clases mediante
videoconferencia y dejarlas grabadas y almacenadas en tu aula virtual, este
tipo de tecnología requiere de potencia y de un espacio de almacenamiento lo
suficientemente grande como para hacerlo. Siempre puedes contar con
servicios externos como Hangout o Skype pero deberás crear el enlace, sacar
al alumnado de tu plataforma para asistir a tu clase virtual-presencial, grabarla
en tu ordenador, subirla a un servicio externo y enlazarla de nuevo en tu
plataforma. En la mayoría de los casos, parece que no es un problema, pero ¿y
si quisieras poder cobrar por estos servicios? Es decir, que el usuario que
quisiera acceder a esa clase, tuviera que pagar por ella. Por otro lado,
asegúrate de que las actividades de evaluación se ajustan a tus necesidades, si
quieres usar o no insignias por ejemplo –algunas no las incluyen– o que la
comunicación permite lo que necesites.

Que sea segura


Asegúrate de que esté certificada y que el entorno, donde desarrollarás tu
docencia con el alumnado posea un entorno seguro para evitar sorpresas.
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Que soporta distintos formatos de contenido
Debes asegurarte de que todo el material que piensas emplear, está
soportado: vídeos, imágenes, textos, ebooks ( Libro electrónico en formatos
pdf, epub o kindle ) podcast y archivos de audio, etc.

Cada vez se están imponiendo más las clases en video y


últimamente, en podcast que no requiere estar visionando la
pantalla y se pueden escuchar viajando, caminando, etc. y de
manera individual o grupal.

Que sea responsiva


Es decir, que se adapte a cualquier tipo de pantalla y dispositivo. Hoy en día
sabemos, la multitud de dispositivos distintos que pueden conectarse a internet
y con los que podríamos acceder a nuestros cursos como docentes o como
alumnado. Es por ello, que debemos cuidar la manera en la que se ven o se
ajustan de manera automática nuestros cursos y nuestros contenidos y
actividades formativas a todo tipo de dispositivos. SI un alumno, encuentra
dificultades en algún dispositivo, su experiencia con nuestro curso, por muy
bueno que sea, puede ser un desastre.

Que sea simple e intuitiva


La que elijamos, debe ser fácil de usar por los usuarios para evitar miedos
tecnológicos y dedicación de parte de su formación a “pelearse” con los de la
plataforma en lugar de concentrarse en el aprendizaje del material preparado
para ellos. Cuida que se sientan cómodos. Menús claros, fácil disposición de
los contenidos, acceso rápido y con ayudas visuales, pueden ser elementos a
tener en cuenta.

Por último, cuando te hayas decidido y comiences con la implementación de


todo el material, recuerda emplear un lenguaje claro y sencillo y facilitar el
aprendizaje de lo realmente importante.

¿Te atreves?

CONCLUSIONES
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En esta unidad hemos aprendido sobre las plataformas LMS:

Hemos definido lo que es un LMS y sus principales características


Hemos visto las diferencias entre un LMS y un CMS
Hemos aprendido los tipos de LMS existentes y hemos profundizado sobre
los más usuales viendo sus características principales y sus posibilidades
Hemos recorrido las posibilidades de uso de los LMS en Educación. Desde
la enseñanza a distancia, en blended learning o en la enseñanza presencial
como apoyo a la docencia o como sustituto del libro de texto
Por último, hemos visto algunos consejos a tener en cuenta a la hora de
elegir e implementar nuestra propia plataforma LMS

RECAPITULACIÓN
En esta unidad didáctica se han tratado los siguientes puntos:

Los LMS. Definición, características y ventajas de un posible uso


Tipos de LMS atendiendo a su coste o a su naturaleza Open Source o SaaS
Las posibilidades de uso de las plataformas LMS en Educación
Consejos para la elección de nuestra propia plataforma LMS

BIBLIOGRAFIA
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learning: acceso y uso de objetos de información como recurso estratégico”.
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Sociedad del Conocimiento (RUSC) (vol. 2, n.º 2). UOC. Recuperado
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de contenidos educativos abiertos”. En: «Contenidos educativos en abierto»
[monográfico]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC).
Vol. 4, n.o 1. UOC. Recuperado

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