Este documento presenta la malla de aprendizaje para matemáticas de grado 3ro con los estándares, competencias, estrategias metodológicas y de evaluación. Aborda temas como el sistema numérico, operaciones básicas, pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
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IED SARID ARTETA DE VASQUEZ
Nit. 802006858-9 Resolución de funcionamiento Nº 000879 29/05/01 “Educamos en la excelencia, autonomía y dignidad” MALLA DE APRENDIZAJE 2022
ÁREA: ASIGNATURA: MATEMATICAS
DOCENTES: Luz Elena De la hoz, Rosalba Barraza, Sidys Larios. GRADO: 3 A,B,C. PERIODO : SEGUNDO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo lograr en los niños y niñas del grado tercero desarrollar el pensamiento matemático que le permita solucionar problemas cotidianos en su entorno? ESTANDAR DBA COMPETENCIA DESEMPEÑOS INDICADORES DE EJES TEMATICOS ESTRATEGIA ESTRATEGIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICA EVALUATIVAS
Interpreta, formula y Identifica, escribe, compara Aplica las propiedades de PENSAMIENTO Y Para el desarrollo de esta 1. Desarrollo de resuelve problemas y ubica los números en la adición y multiplicación que SISTEMAS NUMÉRICOS unidad eldocente orientará talleres. Usar diferentes aditivos de Utiliza diferentes tabla de valor posicional, facilitan la solución de Propiedades de la adición y los procesos de 2. Desarrollo de estrategias de cálculo composición, estrategias para explica su valor de ejercicios multiplicación aprendizaje de los competencias (especialmente cálculo transformación y representar los equivalencia en diferentes La multiplicación por una y estudiantes con el texto guía. mental) y de comparación en algoritmos y términos unidades del sistema dos cifras. Multiplicación propósito de ampliar sus 3. Manejo eficiente y estimación para diferentes contextos; matemáticos en su decimal y reconoce algunas Interpreta datos y gráficas en abreviada por 10,100 y conocimientos, construir eficaz resolver problemas en y multiplicativos, entorno cultural, propiedades de estos. • situaciones que se le propone. 1.000. herramientas para llegar a del trabajo en el aula situaciones aditivas y directos e inversos, familiar, escolar y él y tener criterios para multiplicativas. en diferentes comunitario. Soluciona y plantea comprender su entorno y 4. Planteamiento y Interpretar contextos. problemas del sistema Identifica en una serie de darle sentido a cada una resolución de cualitativamente datos 2. Propone, numérico, efectuando los gráficos líneas paralelas y PENSAMIENTO de sus experiencias. problemas en referidos a situaciones desarrolla y justifica procedimientos adecuados perpendiculares. ALEATORIO Y SISTEMAS El sistema numérico lo situaciones del entorno escolar. estrategias para para resolverlos con DE DATOS utilizaran, en conjuntos, en diferenciadas. Utilizar y justificar el hacer estimaciones y ejemplos cotidianos de su operaciones matemáticas, uso de estimaciones de cálculos con entorno. Organización y organización de datos medidas en la solución operaciones básicas representación de datos. estadísticos, en de problemas relativos en la solución de Asume la responsabilidad mediciones. a la vida social, problemas. de realizar los procesos de PENSAMIENTO MÉTRICO Participación oral y escrita económica y a las 3. Establece las operaciones con Y SISTEMAS DE MEDIDAS La solución de problemas, ciencias. comparaciones entre números y los aplica tanto Construcciones con la regla aplicando las operaciones cantidades y en forma aritmética y y la escuadra de líneas básicas se empleará como expresiones que geométrica. paralelas y perpendiculares. una herramienta para involucran . desarrollar conceptos operaciones y relacionados con la relaciones aditivas y temática de esta unidad. multiplicativas y sus representaciones numéricas. .
