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GUÍA DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES

Compilado por: MG. Luis Guillermo Tascón Amado

Área: Tecnología

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________

EJES TEMÁTICOS:
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CONOCIENDO LA HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
PROCESADOR DE TEXTO WORD
NAVEGANDO EN LA RED

CONTENIDO
1. LA TECNOLOGÍA
2. LOS OBJETOS TECNOLÓGICOS
3. SOY UN CIENTIFICO Y UTILIZO LA TECNOLOGÍA
4. LOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS
5. TOMAS, CONEXIONES Y ELECTRICIDAD
6. AVANCES TECNOLOGICOS QUE CAMBIARON LA VIDA HUMANA - ¿QUÉ ES UN MICROSCOPIO?
7. PROCESADOR DE TEXTO
8. EL ENTORNO DE WORD
9. MI PRIMER DOCUMENTO EN WORD
10. FORMATO DE LETRA O FUENTE EN WORD
11. USO DE TABLAS EN EL EDITOR DE TEXTO
12. INTERNET
13. LAS TIC
14. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
15. VAMOS A PROGRAMAR | MICRO:BIT
16. TODO SE MUEVE - PROYECTO FINAL

COMPETENCIAS
❖ Reconocer conceptos básicos de tecnología
❖ Apropiación y uso de la tecnología
❖ Diferenciar artefactos tecnológicos simples y compuestos
❖ Identificar los artefactos eléctricos, su utilidad e importancia
❖ Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
❖ Identificar rasgos de los avances tecnológicos y su evolución en el tiempo.
❖ Destacar la importancia de algunos inventos a lo largo de la historia, reconociendo sus ventajas y desventajas.
❖ Escribir textos en Microsoft Word teniendo en cuenta los elementos básicos para su diseño
❖ Reconocer Microsoft Word como procesador de textos que posee muchas herramientas que facilitan el trabajo.
❖ Utilizar herramientas de formato de pagina y de texto en documentos de Word
❖ Hacer uso de herramientas tecnológicas y recursos del web para buscar y validar información.
❖ Fortalecer habilidades digitales en pensamiento computacional
❖ Desarrollar pensamiento computacional
❖ Participar con los compañeros en el desarrollo de proyectos tecnológicos.

1. LA TECNOLOGÍA

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el
entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones
o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar,
manufacturar, operar y reparar los artefactos.
Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología está asociada casi por completo
con computadores y otros dispositivos electrónicos. Según este punto de vista, la tecnología involucra:

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• Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se
trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.

• Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr
objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnológicos contemplan decisiones
asociadas a complejas correlaciones entre propósitos, recursos y procedimientos para la obtención de un producto o
servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología,
evaluación, calidad y control.

• Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un
objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se
manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución
de la energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son
ejemplos de sistemas tecnológicos.

Leo atentamente el texto

1. Señalo 3 palabras desconocidas en el texto y busco su significado.

2. Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas con base en el texto:

a. ¿Qué busca la tecnología?

b. ¿Qué incluye la tecnología?
c. ¿Qué son los artefactos?
d. ¿Qué son los procesos?
e. ¿Qué involucran los procesos?
f. ¿Qué son los sistemas?

3. Colorea las imágenes y de acuerdo con el texto, escribe en la línea a qué corresponde cada una

ACTIVIDADES EN CASA

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Describo mediante un dibujo o diagrama el proceso tecnológico que tiene la elaboración del yogurt y del pan. (mínimo 4 etapas), Por favor hazlo en el cuaderno.

4. Palabras para el diccionario tecnológico = creatividad, técnica, ciencia, dispositivo, proceso, sistema, artificial

2. LOS OBJETOS TECNOLÓGICOS

Son aquellos que los hombres, con su habilidad, han creado. Además, pueden ser simples, como una cuchara, o complejos,
como un auto. El hombre crea objetos tecnológicos para que las personas puedan hacer todo de una manera más fácil, y así
mejorar la calidad de vida de todos. La gran mayoría de las cosas que nos rodean son objetos tecnológicos, es decir, han sido
fabricados por los seres humanos.
Desde tiempos inmemorables, el hombre se hizo de una serie de objetos que le facilitaron su vida. Si pensamos en el hombre
prehistórico, este hizo una gran cantidad de herramientas para poder cazar, cortar, contener, etc.
Es evidente que hoy en día esos procesos se han sofisticado. Se han creado máquinas específicas y de gran complejidad para elaborar objetos, donde hay
muy poca intervención de la mano humana en el proceso. Los robots han reemplazado al hombre en varias partes de la cadena productiva. Sin embargo, no
hay que olvidar que quienes operan esa máquina, quienes deciden prenderla o apagarla son personas. Esta situación ha llevado a que se generen trabajadores
altamente especializados, lo que les otorga un gran valor como sujetos de trabajo.

OBJETOS TECNOLÓGICOS SIMPLES Y COMPUESTOS

Simples: Son objetos que tienen una complejidad mínima, normalmente están compuestos de una sola pieza o de dos piezas que generan un movimiento,
no contienen mecanismos mecánicos complejos, siendo su propia forma la que facilita la función y que están formados de uno o varios elementos. Se pueden
identificar por su función, características, uso y estructura básica, sin mayor complejidad. Estos objetos imitan o sustituyen a un aparte de nuestra morfología,
son como una prolongación de algún órgano del cuerpo; para su funcionamiento solo hace falta la energía manual.

Algunos objetos simples son: el martillo, el alicate, el jarrón, el rastrillo, lentes, el lápiz…

Compuestos: Son todos aquellos objetos que su mecanismo es de mayor complejidad y dificultad, normalmente están diseñados de varias piezas que
componen el objeto tecnológico para producir un movimiento mecánico eléctrico y darle un uso, con el objeto para lo cual fue creado. Ejemplo: Existen objetos
articulados que serían aquellos estructurados como un conjunto de piezas con distintas formas y materiales que, en acción combinada, ejercen una función de
movimiento; para su funcionamiento requieren energía externa.
Algunos objetos compuestos son: el taladro, el esmeril, el mp4, el televisor, la computadora

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 ACTIVIDADES DE PRÁCTICA:

1. Selecciona un objeto tecnológico simple

2. Selecciona un objeto tecnológico compuesto

3. Escribe las características de los objetos tecnológicos simples

4. Escribe las características de los objetos tecnológicos compuestos

ACTIVIDAD EN CASA

Escribe una lista de 5 objetos simples y 5 objetos compuestos que encuentres en tu casa, dibújalos en el cuaderno.

5. Palabras para diccionario Tecnológico = herramienta, artefacto, maquina, robot, mecanismo, mecánica, eléctrico

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 3. SOY UN CIENTIFICO Y UTILIZO LA TECNOLOGÍA

¿DE DÓNDE PROVIENE LA ENERGÍA?

El término energía viene de la palabra griega “energeia” que significa actividad, también se le llama capacidad para hacer
trabajo, hay trabajo cuando se aplica una fuerza a un cuerpo y éste se mueve.
La energía se manifiesta de distintas formas: luz, calor, movimiento, electricidad, sonido y combustión, entre otras.

1. Resuelve el siguiente crucigrama. Lee muy bien la información, en ella encontraras las respuestas

Horizontales
2. Energía que proviene del sol
4. Cuando el día está muy soleado, siento
8. Cuando algo se quema se produce la
9. La energía también es la capacidad de hacer
10. En griego se escribe energeia

Verticales
1.Hay trabajo cuando se aplica una
2.Mi televisor funciona con
3. Para que haya trabajo un cuerpo debe tener
6. Cuando enciendo el radio escucho
7. Palabra griega que significa actividad

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 Lee el
siguiente texto, no olvides que los signos de puntuación también son importantes al leer, recuerda que ellos te ayudan a comprender mejor lo que lees

FUENTES DE ENERGÍA

Son aquellas sustancias, materiales y fenómenos que pueden ofrecernos energía en cantidad suficiente para producir distintas formas de energía:
madera, sol, agua, viento, uranio, carbón, petróleo, etc.
La vida en la Tierra, depende del Sol, y todos los seres vivos nos aprovechamos de su energía. Es la principal fuente de energía. Hay dos tipos
de fuentes de energía: renovables y no renovables.

Renovables. Son casi inagotables: el sol (energía solar), el viento (energía eólica), el agua (energía hidráulica).

No renovables. Existen en cantidades limitadas y pueden agotarse (energía térmica): carbón, gas, petróleo, uranio...
Actualmente, nuestras necesidades energéticas hacen que sean imprescindibles todas ellas, que se complementen y se aprenda y estudie más, para utilizarlas todas
de manera adecuada.

LA ENERGÍA SOLAR

Una de las principales fuentes de energía es el sol, esta se manifiesta en forma de luz y calor. La energía
del Sol la utilizan las plantas y otros organismos para fabricar su alimento durante la fotosíntesis, también
interviene en el ciclo del agua, en la temperatura interna de los seres vivos, y en muchas máquinas y
dispositivos que los científicos e ingenieros han construido para transformarla en energía eléctrica o
energía mecánica.
A pesar de que la energía solar es gratuita y no contamina, es la menos utilizada. Es urgente que tomemos
conciencia de esta fuente energética y aprendamos a aprovecharla.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

Lee el siguiente cuadro sobre las formas de energía mencionadas y otras

que hay en la naturaleza:

Formas de energía La fuente o reserva Cómo se manifiesta

El Sol, estufas, motores, alimentos, combustión de petróleo y sus
Térmica. derivados. Calor, movimiento.
Sonora. Vibración de cuerdas, membranas o del aire, aparatos sonoros. Sonidos y ruidos.
El Sol, velas, fósforos, bombillos, lámparas de: querosene, gasolina,
Lumínica alcohol o pilas. Luz y calor.
Cuerpos electrizados. Luz, calor,
Electricidad de los rayos. Electricidad de las pilas y baterías. Electricidad movimientos o transformaciones de las cosas,
Eléctrica generada por agua. Electricidad de cuerpos por frotación o rozamiento. corriente eléctrica, ruidos.
Magnética Imanes. Electroimanes (bobinas).
Movimiento de las aspas de un molino.
Eólica Viento. Movimiento de barcos de vela.
Atómica o nuclear Átomos en el proceso de rompimiento, es decir, fisión nuclear. Calor.

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1. Haz dibujos en tu cuaderno en los que se puedan ver las 7 formas de energía que aparecen en la tabla.
2. ¿cuáles de éstas se utilizan en la región donde vives?
3. ¿Cómo se llama la energía producida por el viento?
4. ¿Crees que el viento pueda ayudar a los seres humanos?
5. Piensa en máquinas que utilicen alguna de estas energías y cómo es su funcionamiento.
6. ¿Sabes cuál es la función del embalse que existe en nuestro municipio?
7. Consulta sobre el funcionamiento de la hidroeléctrica
8. ¿Qué beneficios tiene la producción de energía en hidroeléctricas?
9. De donde proviene la energía que usamos diariamente en la casa y el colegio

Palabras para el diccionario tecnológico = solar, eólica, térmica, magnética, ingeniero, científico,

4. LOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS

Los artefactos eléctricos se diferencian por el tipo de consumo de energía que poseen:

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 ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

1. ¿Qué es un artefacto eléctrico?

2. ¿Por qué se dice que un artefacto es de bajo consumo?
3. Encuentra cinco artefactos eléctricos de alto consumo de energía.
Luego escríbelos en los espacios:

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 __________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

4. Escribo y dibujo 2 artefactos eléctricos de alto consumo

que hay en mi casa
5. Escribo y dibujo 2 artefactos eléctricos de medio consumo que hay en mi casa
6. Escribo y dibujo 2 artefactos eléctricos de bajo consumo que hay en mi casa

7. Escribe el tipo de consumo que tiene cada artefacto eléctrico.

a. Cargador de celular: ________________________________

b. Plancha: ________________________________

c. Televisor: ________________________________

8. Reviso la factura de energía de la casa y escribo cuántos kilowatts (Kilovatios) se consumieron en el mes anterior y en el mes actual.

MES ANTERIOR: ____________________________________

MES ACTUAL: ______________________________________

9. Elijo uno de los artefactos o aparatos de los mencionados en la guía y consulto su historia, funcionamiento, ventajas y desventajas. Elaboro una cartelera y preparo
una exposición para mis compañeros.

10. Palabras para diccionario tecnológico = aparato, electricidad, energía, electrodoméstico, Kilovatio

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 5. TOMAS, CONEXIONES Y ELECTRICIDAD

Toma de corriente: se emplea para

referirse al elemento que, en una
instalación eléctrica, dispone de ranuras
para la inserción de las clavijas y las cuales pueden variar en toma
de corriente, toma de antena, multi toma, toma de teléfono,
interruptor, entre otros.

Conexiones: La conexión eléctrica o circuito eléctrico es la interconexión de

elementos o más con una trayectoria cerrada y la finalidad principal de llevar energía
eléctrica desde los elementos productores hasta los elementos consumidores.

Electricidad: es una forma de energía que produce

efectos luminosos, mecánicos, caloríficos, químicos, etc., y que se debe
a la separación o movimiento de los electrones que forman los átomos.

ACTIVIDAD DE PRÁCTICA:

1. Une con una línea los artefactos u

objetos que funcionan con la siguiente toma y escribe qué clase de toma es.

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 2. Para que crees que se usan los multi tomas, y que beneficio nos da el utilizarlos.
3. Menciona tres acciones peligrosas que pueden ocurrir en el mal uso de las tomas corrientes.
4. Averigua qué función cumplen los estabilizadores, que beneficio no brinda su utilización, dibújalo y coloréalo.
5. ¿Qué es la electricidad?
6. Escribe 5 beneficios nos ha traído el uso de la electricidad

7. Usando la regla realiza un dibujo del plano de la sala de tu casa. Ubica

cada una de las tomas y conexiones de ese lugar con su artefacto.
Dale a cada toma un color

Palabras para diccionario tecnológico = circuito, interruptor, clavija,

tomacorriente, multitoma, estabilizador, antena

6. AVANCES TECNOLOGICOS QUE CAMBIARON LA VIDA HUMANA

Muchos han sido los inventos y avances tecnológicos que en nuestra existencia como humanidad han aportado en la calidad de vida de
nuestra especie. En esta unidad veremos uno en especial, que ha aportado en diferentes campos de la ciencia, gracias a el, ha sido
posible explorar el universo de los microorganismos, este ha posibilitado grandes desarrollos en áreas como la medicina, ayudando con
esto a descubrir virus y bacterias causantes de enfermedades, crear medicinas y con esto salvar muchas vidas; conoceremos “EL
MICROSCOPIO”

¿QUÉ ES UN MICROSCOPIO?

El microscopio es un instrumento que permite observar objetos que son demasiado pequeños
como para ser vistos por la vista del ser humano. El término microscopio es la conjunción de
dos conceptos, por un lado “micro” que es equivalente a “pequeño” y “scopio” que significa
“observar”, en suma se refiere a la observación pequeña, o en menor grado.

¿Cuándo y quién inventó el microscopio?

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 Este
instrumento fue inventado por Zacharias Janssen en el año 1590. Este instrumento ha sido importantísimo, principalmente por sus aportes en la investigación médica.
En 1665 apareció la investigación realizada por William Harvey sobre la circulación sanguínea, al analizar capilares sanguíneos.
En 1667, Marcelo Malpighi, biólogo italiano, fue el primer investigador en estudiar tejidos gracias a la observación a través del microscopio óptico.
Luego en Alemania en el año 1931 fue desarrollado el microscopio electrónico, conocido así porque al contrario del microscopio óptico, usa electrones en lugar de
luz, para obtener las imágenes de la muestra. Esto posibilitó que se logre un aumento de 100.000X, un salto inmenso para la técnica, pues este marcó el inicio de
los estudios con células vivas, que, hasta ese entonces, se realizaba con tejidos muertos; este avance aportó en la realización de análisis más exactos, fiables y con
mayor resolución.
El microscopio electrónico ha facilitado los estudios de científicos, trayendo como resultados descubrimientos de causas y formas de curación de enfermedades, este
importante invento posibilitó la observación por primera vez de los virus, de los cuales los científicos ya tenían conocimiento, pero por su tamaño hasta entonces era
imposible observar.

Descubrimiento de los Virus

Los virus son partículas de código genético encapsulados en una capa de proteínas, que no se pueden reproducir por sí mismos, por lo cual necesitan infectar las
células y valerse de sus componentes para lograrlo, son tan pequeños que pueden ser vistos sólo por un microscopio electrónico. Antes de que este instrumento
fuera inventado, los científicos sabían que debían existir los virus.
En 1915, el bacteriólogo inglés Frederick Twort descubrió a los bacteriófagos, virus que atacan bacterias. Él observó pequeños puntos transparentes dentro de las
colonias bacterianas y formuló la hipótesis de que algo estaba matando las bacterias.
El primer virus que se observó fue el virus del mosaico del tabaco, desde entonces los científicos han descrito alrededor de 5000 aunque muchos opinan que pueden
existir millones de tipos diferentes de virus, presentes en casi todos los ecosistemas del planeta.
No todos los virus son infecciosos, algunos se reproducen en los organismos sin producir enfermedades, pero otros pueden causar la muerte.
El nacimiento de la microscopía y la utilización de esta herramienta tecnológica en las diversas ciencias de la vida, impulsó una revolución científica que ya se
insinuaba desde lo teórico.
La verificación de formas de vida más pequeñas de lo visible abolió del todo las teorías mágicas o religiosas en torno a la enfermedad, y abrió una ventana científica
para el estudio verificable de los distintos agentes infecciosos (virus, bacterias, protozoarios) y de la química propia del cuerpo, así como del desarrollo de medicamentos
y vacunas para prevenir y combatir enfermedades entre otros beneficios.
Todo lo anterior confirma el aporte de los avances tecnológicos para el mejoramiento de la calidad de vida de la humanidad.

ACTIVIDADES DE PRACTICA

❖ A partir de la lectura, responde las siguientes preguntas para completar el crucigrama de acuerdo con el número que corresponda:

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1. Termino que equivale al concepto micro
2. Termino que significa observar
3. Instrumento que permite observar objetos demasiado
pequeños para la vista humana
4. Microscopio que usaba luz para obtener las imágenes
ampliadas
5. Apellido del primer investigador que uso el microscopio
óptico para estudiar tejidos
6. W. Harvey estudio la circulación sanguínea mediante el
análisis de ___________
7. En esta planta se observó por primera vez un virus
8. Nombre de los virus que atacan las bacterias
9. Pequeñas partículas de código que invaden las células
para poder reproducirse
10. País donde se desarrolló el microscopio electrónico
11. Unidad viva, atacada e invadida por los virus
12. Capa de la que están cubiertos los virus
13. Lo que usa el microscopio electrónico en lugar de luz para
ampliar las imágenes
14. Apellido del inventor del microscopio

❖ Ya conoces la historia, la utilidad y los múltiples

aportes que el microscopio ha hecho a la humanidad.
Llego el momento de tener nuestra propia experiencia
con el microscopio. Realizaremos una visita al aula
de ciencias donde podremos observa algunas
muestras en el microscopio.

❖ Debemos tener en cuenta las indicaciones del profesor para hacer un uso correcto del microscopio
❖ Realiza en tu cuaderno un dibujo de lo que observaste en el microscopio
❖ Imagina ¿Cómo sería nuestra vida si no se hubiera inventado el microscopio?, escribe en tu cuaderno un texto de 10 líneas con lo que imaginas, recuerda
tener en cuenta las indicaciones de la clase de español para construir textos de forma correcta.

Palabras para el diccionario tecnológico = microscopio, instrumento, vacuna, microscopía, electrónico, código

7. PROCESADOR DE TEXTO

El procesador de texto es una aplicación informática para la creación, edición, modificación y procesamiento de documentos de texto con
formato (tal como el tipo y tamaño de la letra, adición de gráficos, tablas, etc.), a diferencia de los editores de texto, que manejan solo
texto simple.
Los procesadores de textos son una clase de software con múltiples funcionalidades para la redacción, con diferentes tipografías, tamaños
de letras o caracteres, colores, tipos de párrafos, efectos artísticos y otras opciones.
Nosotros veremos el procesador de texto más popular y más usado en la actualidad, llamado WORD

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 ¿Qué
es Microsoft Word?
Microsoft Word es un software informático procesador de texto, de los más utilizados a la hora de trabajar
con documentos digitales en la actualidad.
¿Cómo surgió Word? Word es un programa de tratamiento de texto que nació de la mano de IBM alrededor del
año 1981.
El Word es un programa que está prácticamente presente en todos los equipos de las personas que tengan
computadora a su disposición siendo éste un procesador bastante simple. Este programa pertenece al Paquete
Office de todas las computadoras que tengan instalado Microsoft Windows como sistema operativo.

¿Cómo se accede al Word en la computadora?

Para abrir Word se debe realizar “doble clic” en el ícono de acceso directo
correspondiente. (el icono de Word está en el párrafo anterior). Este ícono puede
encontrarse en el Menú Inicio – Microsoft Office, también en el Escritorio (Desktop) y es posible ubicarlo en la barra de tareas.
Para cerrar, Microsoft Word es un programa que facilitó completamente el trabajo de la redacción y escritura de textos, pues ayuda
a detectar errores de ortografía y permite revisar las veces necesarias aquello que se haya escrito, para editarlo y corregirlo antes
de la impresión.
Fuente: https://concepto.de/que-es-word/#ixzz6loNxuc6V

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
Responde en tu cuaderno:

1. ¿Qué es un procesador de texto?

2. Escribe dos funcionalidades de un procesador de texto
3. ¿Cuál es el procesador de texto que veremos?
4. ¿Desde qué año existe el procesador de texto WORD?
5. ¿Qué significa WORD?
6. ¿A qué paquete pertenece el procesador de textos WORD?
7. ¿Por qué crees que es importante el corrector ortográfico a la hora de realizar un escrito, en un procesador de texto como WORD?
8. Dibuja y colorea el icono de WORD

Palabras para diccionario tecnológico = aplicación, informática, software, Word, procesador, computadora, Microsoft.

8. EL ENTORNO DE WORD

Una vez hayamos ingresado al procesador de textos WORD, debemos elegir la opción – documento en blanco – de esta manera podremos
iniciar la edición de textos y documentos.

Al arrancar Word, nos encontraremos con una pantalla similar a la siguiente imagen. Presta mucha atención a cada una de las partes
que se indican, escribe sobre la línea el nombre de cada una y en tu cuaderno su función básica.

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 9. MI PRIMER DOCUMENTO EN WORD

Ya conoces el procesador de textos que vamos a aprender, sabes cuales son sus funcionalidades y ventajas, además de todas las opciones
que nos ofrece a la hora de procesar textos de diferentes tipos; ya es hora de empezar a procesar nuestros propios textos, recuerda tener
en cuenta las normas de trabajo con el computador y las indicaciones dadas por el docente, manos al procesador.

PRÁCTICA EN EL COMPUTADOR (será guiada en el aula)

Antes de iniciar el trabajo en el procesador, crearemos nuestra carpeta, en la cual guardaremos en adelante todos los trabajos que realicemos.

• Sigue las instrucciones paso a paso para crear tu propia carpeta.

1. Ubica en la barra de tareas el explorador de archivos y ábrelo haciendo click sobre él.
2. Ubica la carpeta “Documentos” y ábrelo haciendo doble click sobre ella.

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3. Ubica la carpeta con el nombre “GRADOS QUINTO”, ábrela haciendo doble click.

4. En la barra de título debes ver “GRADOS QUINTO”

5. Ubica en el panel un espacio en blanco y oprime click derecho, al hacerlo se despliega el siguiente menú, al dar
click en nuevo, aparecerá otro menú, en el cual debes seleccionar carpeta

6. Ya tienes tu carpeta, al dar click donde dice nueva carpeta podrás

asignarle tu nombre y grado para que puedas encontrarla fácilmente

7. Cierra el explorador, recuerda ubicar los botones de presentación en la parte

superior derecha de la pantalla.

8. Ahora si manos al procesador

• Busca el icono (en la barra de tareas o en el escritorio) y abre el procesador de texto WORD
• Elige la opción “documento en blanco”
• Ubica la opción diseño en la barra de herramientas y dale click
• Cambia el color de la pagina (elige el que prefieras)
• Inserta un borde de pagina (elige el que prefieras)
• Escribe el siguiente texto
¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA?

La tecnología es la manera como el ser humano aplica los conocimientos y habilidades (técnica) para solucionar un problema o satisfacer sus necesidades, por ejemplo,
para moverse más rápido el hombre inventó la bicicleta, eso le permitió mejorar su vida.

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 Muchos
inventos tecnológicos fueron muy importantes en un momento de la historia, pero ya no son muy prácticos, por ejemplo, el teléfono fijo ayudó a muchas personas y en
este momento es más útil el celular, esto se debe a que a lo largo de la historia las tecnologías han ido evolucionando, por ejemplo, los televisores antes eran en blanco
y negro, y después fueron en color. ¡hoy se conectan a internet y podemos ver contenidos bajo demanda.

• Guarda el documento con tu nombre + taller 1, la ruta para hacerlo es:

❖ Archivo – se desplegará un menú; busca la opción:

❖ Guardar como y selecciona, luego busca la opción:
❖ Explorar, selecciona y sigue la ruta hasta tu carpeta
❖ Una vez en ella cambia el nombre del archivo y guardar

Palabras para el diccionario tecnológico = icono, carpeta, explorador, archivo

10. FORMATO DE LETRA O FUENTE EN WORD

El procesador de texto Word, permite usar diferentes tipos de letras o fuentes, también nos da posibilidades para usar el formato que mejor
se ajuste a las necesidades de nuestro texto, cambiando el tamaño, el color, resaltando, subrayando el texto entre otras opciones.
En esta parte del trabajo, aprenderemos a dar diferentes formatos a la letra o fuente en un documento de WORD.
Recuerda tener en cuenta las normas de trabajo con el computador y las indicaciones dadas por el docente, manos al procesador.

PRÁCTICA EN EL COMPUTADOR (será guiada en el aula)

• Enciende el computador
• Busca el icono y abre el procesador de texto WORD
• Elige la opción “documento en blanco”
• Escribe tu nombre completo
• Cópialo y pégalo 9 veces mas, escribe en tu cuaderno al proceso de copiar y pegar de acuerdo a las indicaciones del docente.

• Una vez los tengas realiza el cambio de formato que se indica para cada numero, recuerda tomar nota de las instrucciones que se deben dar para cada cambio.

1. Cambia la fuente y el tamaño

2. Cambia el color de la fuente
3. Poner negrilla y subrayado
4. Cambiar a mayúsculas sostenidas
5. Resalta el texto
6. Poner el texto en cursiva
7. Aplica efecto al texto
8. Poner el texto tachado
9. Cambia a mayúsculas y minúsculas alternadas
10. Fuente “comics sans”, tamaño 14, color azul, en negrilla y cursiva.
11. Guardar el documento con tu nombre + taller 2 (recuerda la ruta usada en el taller 1)

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 11. USO DE TABLAS EN EL EDITOR DE TEXTO

Para el desarrollo de esta guía, haremos la practica en el editor de texto WORD, además de escribir textos, el programa nos permite
insertar tablas en las que podemos presentar la información de forma ordenada, también nos facilita la organización de textos y gráficos
dentro de un documento.

Una tabla está compuesta de filas (horizontal) y columnas (vertical) organizadas, la unión de una fila con una columna forma una celda,
las celdas son los cajones en los cuales se ubica la información.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
1. Haciendo uso del editor de texto “WORD”, escribe el siguiente párrafo

LA TECNOLOGIA RESUELVE PROBLEMAS

Todos los objetos que usamos son tecnología y sirven para realizar un trabajo o ayudan a resolver problemas. Antes de ser
fabricados (los objetos), fueron pensados por alguien que se planteó una necesidad y no paro en su empeño hasta diseñar
y construir algo que la resolviera.
La resolución de cualquier problema, por sencillo que parezca, requiere un proceso de trabajo ordenado. La tecnología ayuda a identificar necesidades, a
buscar ideas, a planificar el trabajo, a ejecutarlo; y. finalmente, a evaluar el propio trabajo y el de los demás.
En tecnología se sigue un método ordenado para resolver problemas, que puede agruparse en tres fases: pensar, hacer y comprobar. Estos pasos
constituyen un procedimiento de trabajo que la humanidad ha utilizado a lo largo de la historia para resolver sus problemas mediante la tecnología. En
ellos se integra la actividad manual y la intelectual.

2. Inserta la tabla que esta a continuación, recuerda tener en cuenta la cantidad de filas y columnas

LA TECNOLOGÍA NOS AYUDA A SOLUCIONAR CIERTOS PROBLEMAS

¿Cómo se soluciona? ¿Qué tecnología requiere?

Situación a solucionar

Desplazarte por la ciudad

Escuchar música

Comunicarte con alguien que vive lejos

Enterarte de las noticias

Iluminar tu casa de noche

Sacar una foto

Ver una película

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 3. Completa la tabla con las respuestas que escribiste

4. Usando la herramienta de relleno, dale color a la fila del título, a la columna donde aparecen las situaciones, recuerda tomar apunte de las instrucciones
que se deben dar.

5. Guardar el documento con tu nombre + taller 3 (recuerda la ruta usada en el taller 1)

Palabras para el diccionario tecnológico = celda, fila, columna, información

12. INTERNET
Seguramente has visto o has usado la sigla WWW, ¿conoces su significado?; WWW significa, World Wide Web, o, en español Red Informática
Mundial, está formada por páginas web interconectadas que ofrecen diversos tipos de contenido textual y multimedia, su función es ordenar y
distribuir la información que existe en internet, www no es internet, aunque es habitual que se tenga esa confusión.
Internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos para compartir información. Esto lo hace por medio de páginas web, a las cuales
podemos acceder y visualizar usando un software conocido como NAVEGADOR; para encontrar las paginas o sitios, se usan otras herramientas
de software llamadas BUSCADOR. A menudo se suele confundir entre estos dos tipos de software. Dentro de los navegadores más usados
encontramos Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla, Safari, Opera, entre otros, aclarando que existen muchos más; de igual forma existen
muchos buscadores, aunque los más usados son Google, Bing y Yahoo.
Internet nos permite informarnos, aprender y divertirnos, el Internet es un universo en el que tenemos que estar atentos, a veces se pueden presentar situaciones
peligrosas. Por eso debo ser muy cuidadoso con lo que veo, lo que comparto o con los comentarios
que hago.

ACTIVIDAD DE PRACTICA
De acuerdo a la información leída responde las preguntas en tu cuaderno

1. ¿Qué es el internet?
2. ¿Para qué sirve el internet?
3. ¿Para qué se usan los navegadores?
4. ¿Para qué se usan los buscadores?
5. Durante la pandemia hemos usado mucho más el internet, explíca cómo?
6. Usando el buscador, consulta el nombre de 5 navegadores y 5 buscadores diferentes a los que se mencionan en la guía.
7. ¿cuáles podían ser unas situaciones de riesgo con el uso del internet?
8. Haciendo uso del buscador consulta ¿Qué es el ciberbullying?

ACTIVIDADES CON MI FAMILIA

Comenta con tu familia sobre el cyberbulling, pídeles que te ayuden a realizar un afiche con un mensaje relacionado con la prevención de esta practica o con los
efectos que esta puede ocasionar.

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 13. LAS TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)

Desde la prehistoria, los seres humanos tuvieron la necesidad de comunicarse, en aquel entonces usaron, por ejemplo, pinturas rupestres,
que eran dibujos hechos en las paredes de las cavernas. Pero esa forma de comunicación también ya ha evolucionado y las llamamos TIC.
A las tecnologías que nos permiten transmitir información y comunicarnos las llamamos TIC (tecnologías de la información y la comunicación).
Gracias a las TIC, hoy vivimos en un mundo donde la información esta disponible casi de forma instantánea, sin importar las distancias, se
publican noticias de lo que sucede en cualquier lugar del mundo rápidamente, se comparten diferentes tipos de archivos, se realizan trabajos
compartidos entre grupos que se encuentran en lugares alejados, entre otras ventajas. Sin embargo debemos tener cuidado, pues también se transmite mucha
información que no es verdadera, que puede ser engañosa y generarnos algún riesgo.

Los computadores y los celulares están clasificados en las TIC, con ellos se puede chatear, compartir fotos con amigos, escuchar
música y mirar películas, entre otras cosas, es por eso que entran en la categoría de las TIC.

1. Encierra las imágenes que corresponde a las TIC

2. ¿Cómo se comunicaban los hombres prehistóricos?

3. ¿Qué son las TIC?

4. Explica cómo se pueden hacer cada una de estas

actividades desde la computadora o desde el celular:

*Chatear
* Escuchar música
* Compartir fotos con amigos

PRÁCTICA EN EL COMPUTADOR (será guiada en el aula)

1. Enciende el computador y abre u documento nuevo de
WORD
2. Escribe el texto anterior “LAS TIC”
3. Siguiendo las instrucciones, busca una imagen relacionada y pégala en el documento
4. Realiza cambios de formato y fuente como lo desees
5. Guarda el documento en tu carpeta

Palabras para el diccionario tecnológico = internet, navegador, buscador, cyberbulling,

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 14. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

El pensamiento computacional se define como el proceso por el cual nos enfrentamos a un problema, aplicando habilidades de la computación
y el pensamiento critico para encontrar soluciones, dicho de otra manera, el pensamiento computacional implica la resolución de problemas
cotidianos mediante la organización de una serie de pasos e instrucciones que pueden ser llevadas a cabo por un ordenador. Es importante
tener en cuenta que, por ser un proceso mental, este no depende del uso exclusivo de equipos de cómputo.
Dentro del pensamiento computacional se distinguen 4 fases
➢ Descomposición de un problema en fases más pequeñas
➢ Reconocimiento de patrones repetitivos
➢ Abstracción de la información no relevante al problema propuesto
➢ Algoritmos presentados para la solución del problema

La palabra “algoritmo” puede no parecernos importante, pero la realidad es que los algoritmos están por todas partes
a nuestro alrededor, gobernando todo, desde la tecnología que usamos hasta las decisiones habituales que tomamos cada día.
Los algoritmos son fascinantes y, aunque algunos son bastante complejos, el propio concepto de algoritmo es bastante simple.

Un algoritmo es un conjunto de instrucciones detalladas paso a paso o una formula para resolver un problema o completar una tarea. En todo momento usamos
algoritmos sin darnos cuenta, por ejemplo, cuando atravesamos una calle, cuando vamos a la tienda a comprar algo, cuando elegimos que ropa usar de acuerdo al
clima, etc.

ACTIVIDAD EN CLASE
➢ Escribe en tu cuaderno los pasos que realizas para cepillarte los dientes, trata de tenerlos todos en cuenta
➢ Compartamos con todos los compañeros y comparemos los resultados ¿te falto algún paso? ¿tus compañeros tuvieron en cuenta el
mismo orden?
➢ Completa o corrige si debes hacerlo

ACTIVIDADES DE PRACTICA

Resolvamos laberintos:
Usando las instrucciones que aparecen en la imagen, encuentra la salida al laberinto, registra cada
paso en la tabla, recuerda que debes tener en cuenta todos los pasos que realizas para encontrar la
solución, incluso si tomas el camino incorrecto.

Solución laberinto 1:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

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 Responde en tu cuaderno:
➢ ¿Cuántos pasos hiciste para encontrar la salida?
➢ ¿Cuántas veces se repitió cada paso?
➢ ¿Qué crees que pasaría si el laberinto es muy grande?
➢ ¿Se podría encontrar una forma mas corta de resolver el
laberinto?

ACTIVIDADES CON MI FAMILIA

➢ Comenta con tu familia sobre la

actividad realizada en clase.
➢ Resuelve con ellos el laberinto 2
➢ Recuerda las indicaciones dadas para resolver el laberinto 1

Solución laberinto 2:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

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➢ Con la ayuda de tu familia, escribe los pasos (uno a uno) que se deben seguir en una situación cotidiana como “Atravesar una avenida”, recuerda que todos los
pasos son importantes y no tener en cuenta alguno puede ocasionar que la solución no sea correcta.

15. VAMOS A PROGRAMAR | MICRO:BIT

Programación en Bloques
La programación es cada vez más importante para enfrentar los retos del siglo XXI. Sin embargo, aprender a programar
no es una actividad que sólo pueden realizar los adultos. Mediante la programación en bloques, niños desde los 5
años pueden aprender la lógica de la codificación de forma sencilla y divertida, potenciando en ellos habilidades
como el pensamiento computacional, razonamiento lógico, creatividad, e inclusive, desarrollando habilidades artísticas
y socioemocionales.

¿Qué es programación?

Sabemos que una computadora no tiene un cerebro inteligente como el nuestro; sin embargo, puede realizar cálculos y acciones rápidas y eficaces, casi inteligentes.
Todo esto gracias a que previamente se le da instrucciones de todo lo que debe hacer, por medio de programas, es decir, por medio de listas de instrucciones
ordenadas, se le indica el paso a paso de qué debe de hacer cuando, por ejemplo, presionamos un botón o damos click a determinado objeto.

Dar instrucciones a una computadora, se le conoce como codificación o programación.

Antes se creía que aprender un lenguaje de programación era una actividad sólo para adultos y profesionales. En la actualidad,
sabemos que no es así, por medio de la programación en bloques niños desde los 5 años o más pueden aprender qué es una
instrucción o un algoritmo , qué es una secuencia o un programa, y cómo crear sus propios proyectos de programación.

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¿Qué es la programación por bloques?

La programación en bloques nos permite aprender la lógica de programación desde niños, mediante el uso de sencillas conexiones en forma de bloques. Cada
bloque tiene una instrucción, condición o evento diferente. Para programar el paso a paso de una tarea, se deben de encajar los bloques de forma ordenada y
lógica. Al juntarlos encajan como piezas de lego o rompecabezas y se van creando pilas o cadenas secuenciales de bloques, es decir, pequeños programas.

La programación en bloques nos permite crear animaciones, videojuegos, historias interactivas y arte digital; de manera sencilla, creativa y organizada, ¡El límite
es tu propia imaginación!

ACTIVIDAD DE PRACTICA
De acuerdo a la información leída responde las preguntas en tu cuaderno

1. ¿Qué habilidades potencia la programación por bloques en los niños?

2. ¿Quiénes pueden aprender a programar?
3. ¿Qué es un programa?
4. ¿Cómo se crean los programas en la programación por bloques?
5. ¿Qué podemos crear con la programación por bloques?
6. ¿Por qué una computadora que no tiene cerebro inteligente como el nuestro, puede realizar tantos cálculos y operaciones?

Practica en clase USEMOS MICROSOFT MAKECODE

Para realizar nuestra practica de programación por bloques y nuestros primeros programas, usaremos una herramienta de Microsoft llamada MAKECODE, con
ella aprenderemos y desarrollaremos como todos unos profesionales para luego llevarlos a la micro:bit.
Completa los componentes del entorno del MakeCode de acuerdo con las explicaciones dadas en clase.

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 Manos a la MakeCode

Recuerda que para usar MakeCode, solo necesitas conexión a internet, no debes instalar ningún programa o aplicación, puedes
hacerlos desde el computador, tablet o celular y no tiene ningún costo, es totalmente libre.

Para trabajar en la MakeCode, abre el navegador, en la barra de direcciones escribe – www.makecode.microbit.org; en la

pantalla de inicio encontraras videos tutoriales que te servirán de apoyo para la creación de tu programas.

Es importante que sigas las instrucciones dadas por el docente, a fin de que logres familiarizarte con el entorno y la forma de usar, insertar, quitar, duplicar los
diferentes bloques.

Programa 1 “Mi nombre”

Programa 2 “Caras”
Programa 3 “Corazón latiendo”
Programa 4 “El molino”
Programa 5 “Direccional”

16. TODO SE MUEVE!

En esta unidad y como proyecto final de nuestro grado, se presenta la construcción de una máquina sencilla y compuesta: se trata de un
carro, que funciona impulsado por la fuerza del aire expulsado por un globo.
Imagínate que hemos recibido una carta pidiéndonos que construyamos algunos carros.

1. ¿Seremos capaces de construirlo?

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 2. ¿Podremos diseñarlos, fabricarlos y realizar y que queden bonitos?
3. ¿Aceptamos el reto?

Antes de empezar a realizar el ejercicio práctico vamos a explorar algunos saberes previos, piensa en estas preguntas e intenta resolverlas:

1. ¿Cómo funciona un carro?

2. ¿Qué permite que los carros se muevan?
3. ¿Qué necesita cualquier objeto para moverse?
4. ¿Qué saben de energía?
5. ¿Qué es la fuerza?
6. ¿Qué es el movimiento?

1. Para el diseño de nuestro carro requerimos de los siguientes materiales:

Colbón y papel reciclado
Tubo de cartón Cinta de enmascarar
Tapas plásticas de gaseosa Cinta métrica o metro
2 pitillos Punzón
Bombas Vinilos o temperas y pincel
2 palos de pinchos Tijeras

Cuando tengas todos los materiales sigue estas instrucciones:

Repite la acción uniendo las líneas que se formaron,
Toma el cilindro de cartón y aplánalo forma un prisma de base cuadrada

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Mide 2 centímetros en los extremos Una vez marcado, con ayuda de la tijera, recorta desde el Dobla por el otro pliegue y repite hasta encontrar los
del cartón y traza doblez hacia adentro, hasta la marca cortes

Después de cortar, regreso a la forma de prisma y corto Doblo para dar forma y con ayuda de cinta uno las Repito por el otro lado para terminar la forma del carro
por la mitad hasta los 2 cm. partes.

En la parte que quedo sin doblar, irán las ruedas Recorto el pitillo, según la medida, necesitaremos 3, 2 serán
Puedo hacer diferente diseño como el eje de las ruedas y otro el escape de la bomba

Con ayuda de la cinta, los pego Usando la técnica del papel mache, (mezcla de colbón y agua, usan papel rasgado en trozos pequeños) cubre tu carro con
cuidadosamente por las líneas la precaución de no mover los pitillos de su lugar, si lo prefieres, puedes hacerlo con papel de colores, para no pintar, sino
con papel reciclado y luego pintas con tempera, de forma creativa.
Deja secar y repite 3 o 4 veces para que quede muy fino.

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 Para las ruedas, recorta 2 palos con la medida del largo Con un punzón o similar, haz un orificio en el Las 4 tapas y los dos palillos, serán los ejes y
del cartón centro de las 4 tapas (pide ayuda a un adulto) ruedas de nuestro carro

Cuando se seque el papel mache, píntalo o decóralo a Recuerda, tu creatividad solo tiene el límite que tú Introduce una tapa en el extremo de los palitos,
tu gusto mismo le quieras poner deja el otro libre

Recortamos la punta de la bomba para evitar que Insertamos el pedazo de pitillo que nos queda en la Inflamos la bomba por el pitillo, probamos que no se
el aire se escape bomba y lo fijamos con cinta de enmascarar escape el aire, si se escapa, ponemos más cinta

Cuando esté listo, lo fijamos al carro. El pitillo Con cinta, pegamos el propulsor, revisa que el pitillo Infla la bomba y tapa el pitillo mientras llevas el carro
debe quedar apuntando hacia la parte no quede aplastado para que salga el aire al piso, estas listo para la carrera…
trasera del carro Suelta el carro y a divertirte

Cuando tengas tu carro listo ponlo a funcionar y reflexiona acerca de estas preguntas
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 1. ¿El carro propulsado por la bomba se desplaza o no se desplaza?
2. ¿Qué factor permitió que se diera el funcionamiento del carro?
3. ¿Qué pasa cuando inflas la bomba muy pequeña?
4. ¿qué pasa cuando la inflas grande?
5. ¿Puedes hacer que vaya más deprisa?
5. ¿Más recto?
6. ¿Más lejos?
7. ¿Cómo podrías mejorar el diseño?
8. ¿Las ruedas giran bien?
9. ¿Existe rozamiento?
10. ¿Se escapa el aire?
11. Cuánto vale la fabricación de tu carro
12. ¿Podrías explicar por qué se mueve el carro?

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

En esta parte de la guía, encontraras diferentes actividades de razonamiento lógico y abstracto que servirán para el desarrollo del pensamiento computacional,
se trata de pequeños retos que pondrán a prueba tu capacidad de análisis y solución de situaciones, es importante que trates de hacerlos tu mismo, sin ayuda
y sin copiar a tus compañeros, seguro descubrirás que tienes mucho potencial.

1. Completa las series

• 2 – 4 – 6 – 8 – 10 – 12 - ____ - 16 - ___ - ___ - 22

• 1 – 5 - ___ - 13 – 17 - ___ - 25 – 29 - ___ - 37 - ___

• 10 – 25 – 40 – 55 - ___ - 85 – 100 – 115 – 130 - ___ - ___

• 45 – 40 – 35 - ___ - 25 - ___ - ___ - 10 - ___

• 1 – 2 – 3 – 5 – 8 – 13 – 21 – 34 - ___ - 89 – 144 - ___

• 2 – 3 – 6 – 7 – 10 – 11 – 14 – 15 - ___ - ___

• 1 – 20 – 2 – 19 – 3 – 18 - ___ - 17 - ___ - ___ - ____

• A – Z – B – Y – C – X – D – W - ___ - ___ - ___

• A – 2 – C – 4 – E – 6 - ___ - 8 – I - ___

• Z – 1 – Y – 2 – X – 3 – W - ___ - ___ - 5 - ___ - ___ - T

• 1 – 5 – 6 – 11 – 17 – 28 - ___ - ___ - ___

- 35 -
 • A – A - A – E – A – I – A – ___ - ___ - U

• * . ** . *** . **** . ***** . ______ . ******* _

• . : .. :: … ::: …. :::: ….. ________

2. Dibuja la siguiente figura

3. Completa la secuencia

- 36 -
4. Colorea teniendo en cuenta el giro de la figura
Ejemplo

5. Completa los puntos en cada dado de acuerdo a la secuencia.

6. Completa las secuencias

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7. Completa de acuerdo con el patrón para cada figura

- 38 -
8. Colorea teniendo en cuenta el giro de la figura

Ejemplo

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 SEÑALA LAS P
AREJAS DE FLECHAS I GUA
9. Señala las parejas de flechas iguales
______ y ______
______ y ______
______ y ______ 1=4
______ y ______
______ y ______
______ y ______
______ y ______
______ y ______
______ y ______
______ y ______
______ y ______
______ y ______

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10. Completa la imagen teniendo en cuenta, que la mitad que falta es el reflejo de la que tienes. Colorea
después de terminar como tu quieras.

- 41 -
- 42 -
- 43 -
- 44 -
- 45 -