Personal Social

ADUNI
School INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Educación al más alto nivel
PUCALLPA
2
COMPENDIO ACADÉMICO DE:
PERSONAL
SOCIAL PRIMARIA
NUESTRO COLEGIO �� 5
LA FAMILIA �� 11
NUESTRO BARRIO �� 19
OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS
DE LA LOCALIDAD �� 26
RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA �� 31
PREVENCIÓN DE NUESTRA INTEGRIDAD
FÍSICA Y PSICOLÓGICA �� 37
DERECHOS Y DEBERES DE LOS
NIÑOS EN LA FAMILIA �� 44
LÍNEA DE TIEMPO, LA HISTORIA Y SUS ÉPOCAS �� 50

PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA �� 55
CULTURA CHAVÍN �� 59
CULTURAS PARACAS Y NAZCA �� 64
CULTURA MOCHICA �� 69
CULTURAS CHIMÚ Y TIAHUANACO �� 75
EL IMPERIO DE LOS INCAS �� 80
EL TAHUANTINSUYO �� 85
EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA �� 91
LA CONQUISTA DEL PERÚ �� 96
EL VIRREINATO �� 102
LOS PRECURSORES �� 108
LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ Y NUESTROS
SÍMBOLOS PATRIOS �� 113
INICIO DE LA VIDA REPUBLICANA:
HÉROES DE LA PATRIA �� 119
DIVISIÓN POLÍTICA DEL PERÚ �� 125

LAS REGIONES NATURALES: EL MAR PERUANO �� 131
LA COSTA: CARACTERÍSTICAS, COSTUMBRES Y
ACTIVIDADES �� 136
LA SIERRA: CARACTERÍSTICAS, COSTUMBRES Y
LA SELVA: CARACTERÍSTICAS, COSTUMBRES Y
EL SISTEMA SOLAR: EL PLANETA TIERRA, MOVIMIENTOS�� 154
EL SOL Y LA LUNA: CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIA �� 160
Nuestro colegio TEMA 01
En nuestro colegio trabajamos alegres

¿Qué es el colegio?
El colegio es un lugar especial donde aprendemos y descubrimos muchas cosas nuevas
e interesantes.
En el colegio también aprendemos a convivir con los demás, porque allí compartimos
juegos y tareas con nuestros compañeros y profesores.
Para los niños y niñas, es importante asistir al colegio porque: Se aprenden cosas nuevas
“En mi colegio somos una gran familia”
Padres de familia
¿Qué necesita un
colegio para que
funcione bien?
5
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Ambientes de mi colegio
sala de profesores Cafetería
Departamento Baños
de Psicología
Las aulas Sala de cómputo
Secretaría
Los patios
Dirección
Cumplo con las normas de mi salón

Algunas veces tenemos dificultades para trabajar en
equipo y también para ponernos de acuerdo.
Las discusiones pueden producirse por varias razones.
Por ejemplo, cuando no escuchamos a los demás o no
cumplimos con nuestras responsabilidades. Para estu-
diar en armonía, debemos respetar las opiniones de
los demás y ayudarnos unos a otros. Asimismo, tene-
mos que seguir estas normas:
Pedir la palabra antes

Ser respetuoso con las
de hablar, así como Colaborar para que el
personas que laboran
atender cuando alguien salón este limpio.
en el colegio.
interviene.
Al organizar tu horario, es importante que tengas

en cuenta no solo tu diversión, sino también el estudio
y la lectura. También que no solo dediques tiempo para ti.
Recuerda que tu familia necesita de tu apoyo.
6
PERSONAL SOCIAL - PRIMARIA 2
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
1 En el colegio, además de aprender cosas nuevas, se aprende a:

Respuesta: Convivir con los demás.
2 ¿Qué es un colegio?
3 ¿Qué es lo que te gusta de tu colegio?
4 Lee los carteles con las tareas que cumple cada miembro de la familia escolar.
Luego, relaciona cada tarea con la persona que la realiza.
Es la persona que dirige el colegio y lo
organiza para que funcione bien.
Escribe, envía documentos y contesta

las llamadas telefónicas.
Arregla y limpia las instalaciones del

colegio.
Se encarga de la seguridad, el aprendi-

zaje y el binestar de los alumnos.
Todos los días se divierten aprendien-

do con sus profesores.
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5 Busca las siguientes palabras :
a) BIBLIOTECA
Recuerda
b) DIRECCIÓN A D T I L W E T S N
B I B L I O T E C A Si en un buen
c) PATIO
Ñ R K H Y I R A S F lugar quieres
d) SALÓN
S E C R E T A R I A trabajar, un buen
e) SECRETARÍA
L C A N B A Ñ O Y W comportamiento
f) BAÑO debes mostrar.
O C L U L P A T E J
g) CAFETERÍA A I R E T E F A C B
h) ENFERMERÍA S O T E S A L O N N
E N F E R M E R I A
6 Llena la siguiente ficha.
¡ESTE ES MI COLEGIO!
Mi colegio se llama:
Se encuentra en:
Su directora se llama:
Mi profesora se llama:
Dibuja la insignia de tu colegio e investiga que significan sus letras.
7 Escribe tres normas que indiquen un buen comportamiento y que te comprometas a

cumplir.
8
Grado
SIGO PRACTICANDO
1 Con la ayuda de tu profesora, realiza un paseo por el colegio. Luego responde.

a) ¿Qué lugar es?
¿Qué actividad se realiza allí?
b) ¿Qué lugar es?

c) ¿Qué lugar es?

2 Observa las siguientes imágenes y luego responde.

¿Qué pasa si llegas siempre tarde al colegio?
¿Qué le recomendarías al alumno de la imagen?
TAREA
1 Observa a tus compañeros y responde.

a) ¿Cómo emplean los ambientes del colegio?
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2 Plantea dos normas para el cuidado del colegio.
3 Escribe y dibuja tres razones por las que asistes al colegio.
4 ¿Por qué las normas de convivencia son importantes para trabajar en equipo?
5 ¿Qué sucedería si nadie respetara las normas de convivencia?
6 Recorre tu colegio y averigua quién trabaja allí. Luego, presenta sus datos en un cuadro.
Observa el ejemplo:
¿Cómo se llama? ¿Qué cargo tiene? ¿Qué hace?
Señor Jorge Portero Cuida la entrada
10
La familia TEMA 02
¿Qué es la familia?
Las personas que se unen en
matrimonio aceptan el com-
promiso de amarse, cuidarse
y ayudarse. Cuando deciden
tener hijos, asumen con mu-
cho amor la responsabilidad
de criarlos y educarlos. Por
ello, el amor es la fuerza que
une a las familias y las anima
a luchar por un futuro mejor.
La familia es:
* La organización de personas más importantes de la sociedad, está conformada por
los padres, hijos abuelos, primos, etc.
* Cada familia vive en una casa llamada hogar.
* En nuestro hogar reina el amor filial.
* El amor filial es el amor que se tienen los padres e hijos.
* En una familia, los miembros se ayudan y se quieren mucho.
Normas para vivir en familia

Los miembros de una familia se quieren y se ayudan; pero, como cada persona es
diferente, a veces hay problemas y discusiones. Sin embargo, estas situaciones no
duran mucho tiempo porque existen normas que ordenan la convivencia familiar.
Estas son algunas de las principales:
* Tratar con respeto y cortesía a nuestros familiares.
* Dialogar y participar en los acuerdos.
* Colaborar en las tareas de la casa.
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Funciones que cumplen nuestros padres

Los niños y niñas somos personas que estamos creciendo. Por ello, necesitamos sentirnos
amados y recibir cuidados. Existen derechos que nos garantizan esta protección.
Estos son algunos de ellos:
Derecho a la salud
Recuerda
Cada miembro de la familia es
único y sumamente importante;
cada uno debe colaborar y ser
responsable al compartir las
tareas del hogar.
12
Grado
A cada derecho le corresponde un deber

Así como tenemos derechos que nos protegen, también tenemos obligaciones que debemos
cumplir.
Tengo el deber de
Derecho a recibir
ser agradecido y
alimentación
ayudar a mi familia
Derecho a vivir
Tengo el deber de
en un ambiente
contribuir a la paz.
armonioso.
TRABAJANDO EN CLASE
1 ¿Qué fuerza une a las familias?

Respuesta: El amor
2 En el dibuja a tu familia. Luego, completa el siguiente esquema con un ejemplo

para cada caso.
Mi familia
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e
3 Completa el crucigrama:
f
HORIZONTAL c
a. Papá de mi papá.
b. Hijo de la hermana de mi papá.
c. Hija de mi mamá y mi papá. a
d. Hermano de mi papá.
VERTICAL b
e. Yo soy el --------------------de mi abuelo. d
f. Soy----------------------de mi tía.
4 Completa los espacios de acuerdo con las funciones que cumplen nuestros padres.
Función educativa Enviarme a la escuela.
Curarme cuando estoy enfermo
Llevarme al parque a distraerme
Alimentarme cada día
5 Luis ha descubierto que se parece físicamente a sus parientes. Mírate en un espejo,

compárate con tus familiares y llena los espacios en blanco.
Me llamo
Soy un(a) de años.
El color de mi cabello es
como el de mi
El color de mis ojos es
como el de mi
Dicen que tengo el color de piel de mi
14
Grado
6 Lee la nota que le escribieron a Pedrito. Luego, menciona las responsabilidades que
debe cumplir.
7 Asume. Escribe un compromiso para cumplir tus obligaciones familiares

responsablemente.
8 Coloca un aspa (X) en lo que hacías, lo que haces y lo que harás algún día.
Acciones Hice Hago Haré
Tomar leche en biberón
Cepillarme los dientes
Bañarme sin ayuda
Ordenar mis cosas
Cocinar mi comida
Escribir
SIGO PRACTICANDO
1 Lee las oraciones y explica en cual de las siguientes situaciones no se respetan los
derechos del niño.
Estoy con fiebre muy alta desde hace tres días. Mis papás no me llevan al médico porque
dicen que ya me va a pasar.
Mi papá dice que debo estudiar y hacer las tareas todos los días.
2 Colorea las frases que definen las responsabilidades familiares.

Papá y mamá trabajan para cubrir las necesidades de los hijos.
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Los hijos no tienen obligaciones
La madre organiza los quehaceres para toda la semana.
El amor filial es el que une a padres e hijos.
3 Rita comparte los mismos gustos con sus familiares, por eso se divierten mucho.
Lee las siguientes oraciones y escribe con qué parientes tienes los mismos gustos.
A mí me gusta Lo comparto con

a. Color favorito
b. Música preferida.
c. Comida
4 Observa las imágenes y responde.
a b
¿Cuál de las imágenes no pone en práctica la convivencia en la familia?

¿Qué crees que ocurrirá por no practicarla?
5 Para disfrutar de la vida en familia debes comprender lo que sienten los demás y
tratarlos con amor.
Lee las siguientes oraciones y coloca un aspa(X) en la situación con la que te sientas identificado.
Cuando……. Siempre A veces Nunca
Me equivoco, entonces, pido disculpas.
Me hacen un servicio o un favor, entonces digo
<<Muchas gracias>>.
Piden mi ayuda y colaboro con gusto.
Ensucio algo y trato de limpiarlo.
Alguien está triste, entonces, lo consuelo.
Si necesito algo, pido <<por favor…>>
Si alguien opina diferente, respeto sus ideas.
16
Grado
TAREA
1 Dibuja una cara feliz en las oraciones que enseñan a ser responsables.
a) Ordeno mis juguetes con rapidez y buen humor.
b) No ayudo a mi mamá en casa.
c) Saco buenas notas para que me compren regalos en Navidad.
d) Escucho con atención lo que dicen mis padres.
2 Juicio crítico: Si tuvieras la oportunidad de hablar con los padres de los niños
recogedores de basura o los niños cobradores, ¿qué les dirias?
3 Propón: Menciona de qué forma los niños y niñas pueden colaborar con sus padres y
familiares sin descuidar sus tareas escolares.
Presenta tus sugerencias ante tus compañeros de clase.
4 Taller. Elabora un organizador de tareas.

Vamos a elaborar un organizador de tareas para los siete días de la semana. Así recordaremos
siempre las labores domésticas que debemos realizar.
PROCEDIMIENTO
1. Dobla la cartulina en siete partes iguales.
2. Con ayuda de un adulto, ráyala de esta forma.
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3. Escribe los días de la semana en la primera fila.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
4. En la segunda fila, escribe la tarea que te comprometes a hacer en tu casa cada día.
Si deseas, acompáñala con un dibujo sencillo.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

Arreglar el
cuarto
Recuerda
Revisa el
cumplimiento de tus
tareas y coloca una
carita feliz al lado de
las que vas haciendo.
18
Nuestro barrio TEMA 03
¿Cómo es nuestro barrio?

El barrio es el lugar donde vivimos. Cada comunidad se ubica en un distrito y tiene un
nombre y otras características que la diferencian de las demás.
En muchos barrios
hay plazas y parques Hay barrios en las
donde las personas se que hay muchas
reúnen para conversar casas antiguas
y divertirse y monumentos
históricos.
Algunos barrios tienen

edificios altos y están
rodeados de avenidas
transitadas.
En el Perú existen dos tipos de localidades: las que se encuentran en las ciudades y las que
están en el campo. Las primeras pueden ser muy pequeñas, como los caseríos, o grandes
como Trujillo, Piura o Chiclayo.
La Localidad
puede ser se organizan en
Distritos
Rural Urbano
dirigidos por
Municipalidad
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¿Qué instituciones organizan mi comunidad?

En cada comunidad existen instituciones que trabajan para mantenerla organizada y para
brindar servicios a sus pobladores.
Algunas de estas instituciones son:
La municipalidad Los hospitales y las postas médicas

Se encarga de organizar la limpieza de Se encargan de cuidar la salud de los
las calles y de mantener en buen esta- miembros de la comunidad y de brin-
do las pistas, veredas y parques. darles atención cuando se producen
Además controla el funcionamiento emergencias. En los hospitales y pos-
de los mercados y de las tiendas de tas trabajan médicos, enfermeras y
la comunidad. La máxima autoridad obstetrices.
municipal es el alcalde, quien gobierna
con la colaboración de los regidores.
La comisaría
La Iglesia Se encarga de mantener el orden en la
Es una institución muy importante comunidad y de proteger a los vecinos
para todos, allí podemos comunicar- contra la delincuencia.
nos con Dios. La iglesia se encarga de En la comisaría trabajan los policías,
las ceremonias religiosas. Aquí se en- quienes están bajo el mando del
cuentran los sacerdotes. comisario.
20
Grado
Recuerda
Los restos de basura de plástico, vidrio
o cartón se pueden volver a utilizar.
Estos son llevados a las fábricas y allí
son triturados. Este procedimiento
permite elaborar nuevos materiales;
por eso es importante separar nuestra
basura en tachos o bolsas para cartón,
vidrio y residuos.
TRABAJANDO EN CLASE
1 ¿Qué es nuestro barrio?

Respuesta: Nuestro barrio es el lugar donde vivimos y se ubica en un distrito.
2 ¿Cómo se llama tu barrio?

¿en qué distrito se ubica?
3 ¿Qué encontramos en nuestro barrio?
4 Colorea las acciones que podrías realizar para colaborar con tu distrito.
Romper los vidrios de Arrojar los desperdicios

las ventanas. en los tachos de basura.
Arrancar flores Regar los jardines
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5 Busca las palabras en la sopa de letras según las instrucciones:

HORIZONTAL P A Q V M E R X P P R H H
* Persona encargada de
gobernar un distrito. L V W Z V E O N T I A R O
* Institución donde trabajan los P A P V M E R X P P R H S

policías. L V A Z V E O N T I A R P
* Lugar en donde trabajan el P A R V M E R X P P R H I
alcalde y los regidores.
L V R Z V E O N T I A R T
VERTICAL
A M O C O M I S A R I A A
* Instrumento que sirve para
ubicarnos en el espacio de un N O C E R I A R I O T N L
distrito O S O J Z P R V A T E P L
* Lugar en donde curan a los M U N I C I P A L I D A D
enfermos.
M A L C A L D E E N G S J
* Encargado de la parroquia.
6 Lee la siguiente carta. Luego responde las preguntas.
Hola querida Silvia:

s, vivo en Lima
Que gusto saludarte después de tanto tiempo. Como sabe
bonita en el
desde hace tiempo. Mis papás compraron una casita muy
distrito de Chorrillos, muy cerca del mar.
parque del frente
Por aquí todo es muy bonito. Todas las tardes vamos al
a jugar con mis hermanos y amigos.
as a un
El otro día, me asusté mucho porque fuimos con unas amig
.
parque más lejano y en el camino de regreso nos perdimos
as, hasta que
No sabíamos cómo volver; estuvimos dando vueltas y vuelt
ioneta. Pero eso
un señor de la municipalidad nos llevó a casa en una cam
fue muy peligroso y no lo volveremos a hacer.
Quiero que te cuides y no andes sola por la calle.

zo!
¡Un abra
Katia.

22
Grado
a) ¿Quién ayudó a Katia a regresar a su casa? ¿Dónde trabaja?
b) ¿Qué es lo que tiene que hacer Katia para que no le vuelva a suceder algo parecido?
7 Dibuja cómo te gustaría que fuera tu localidad .Luego, nombra tres acciones que puedes
realizar para mejorar tu distrito.
Acciones:
8 ¿Qué obras le sugerirías realizar al alcalde de tu distrito? ¿Por qué?
SIGO PRACTICANDO
1 Completa el siguiente cuadro.
AUTORIDAD
INSTITUCIÓN
SE OCUPA DE
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2 Utiliza las palabras del recuadro y completa:
muchas - casas - vehículos - avenidas - pocas
En la ciudad hay edificios y . Hay calles y por las cuales

transitan muchos que transportan a las personas. Se pueden ver áreas verdes.
En la ciudad viven personas.
3 Escribe tu dirección y señala instituciones cercanas como referencia para llegar a tu

domicilio.
TAREA
1 Completa:
“Mi casa pertenece a una que queda en el distrito de .
Mi casa se ubica en el .
La dirección de mi casa es
y mi teléfono es .
2 Averigua y completa
a) Vivo en el distrito de:
b) Fue creado en el año:
c) El alcalde de mi distrito se llama:
3 En tu cuaderno pega o dibuja el escudo de tu distrito.
4 Si te pidieran que trabajes en una institución de tu comunidad, ¿cuál elegirías?

Escribe y dibuja en tu cuaderno el trabajo que te gustaría realizar allí.
24
Grado
5 Para debatir (PRACTICO PARA SER MEJOR)
a) ¿Qué observas en las fotos?
b) ¿Sucede lo mismo en tu distrito?
c) ¿A qué crees que se debe?
6 Investiga: Entrevista a cinco vecinos y pregúntales que problemas encuentran en su

comunidad. Luego, con ayuda de tus papás escribe las posibles soluciones.
25
Ocupaciones de los TEMA 04
miembros de la localidad
En nuestra comunidad, los habitantes se dedican a diferentes ocupaciones.

Los habitantes que viven en las comunidades rurales se dedican principalmente a la
agricultura y a la ganadería.
Los que viven en las comunidades urbanas se dedican sobre todo al comercio y a la industria.
Hay establecimientos donde se confeccionan zapatos; este trabajo lo realizan los zapateros.
Otros se dedican a la pesca, a la panadería, a arreglar los carros (como el mecánico), los bom-
beros ayudan a controlar los incendios, el pintor embellece las casas, las empleadas domésti-
cas hacen las labores domésticas, el bodeguero de la esquina que nos vende abarrotes, etc.
Todos unidos trabajamos por nuestro país. Todas las ocupaciones de los habitantes contri-
buyen al desarrollo del país; por lo tanto, son importantes y debemos realizarlas con amor,
honestidad y responsabilidad.
Observa:
Este es un pescador, él echa las redes

desde temprano en el mar para traernos
pescado fresco todos los días.
Este es el panadero,
desde temprano
amasa la harina para
preparar el pan y
así podemos tener
un buen desayuno
todos los días.
Estos son agricultores, ellos

siembran y cosechan productos para
que podamos alimentarnos.
26
Grado
Este es el bodeguero, quien nos

ofrece sus productos para prepa-
rar nuestros alimentos.
Este es el mecánico,
quien arregla los
vehículos de trans-
porte.
Las empleadas domésticas nos

ayudan en las tareas del hogar.
Los pintores se
encargan de pin-
tar casas, edificios
y colegios para
que nuestra ciu-
dad se vea limpia
y hermosa.
Recuerda
Recuerda que el Los bomberos acuden a socorrer a
las personas cuando se producen
trabajo dignifica
accidentes o incendios
al ser humano.
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Cuidado de la localidad
Las personas que vivimos en una localidad, te-
nemos el deber de cuidar cada parte de ella. No
debemos arrojar papeles en los jardines o calles,
tampoco cortar las flores o plantas ajenas.
¿Por qué? Porque queremos que los lugares que
nos rodean, nuestra casa estén limpios y bonitos.
Los trabajadores de la municipalidad ayudan
muchísimo para que nuestra ciudad esté limpia
y ordenada. Los barredores que limpian las calles
trabajan día y noche para que nuestra localidad esté limpia, por eso no es justo que alguien tire
papeles al suelo, para ello existen tachos de basura en diversos lugares.
TRABAJANDO EN CLASE
1 Para que me hagan un saco o para coser un pantalón visito a:

Respuesta: Para confeccionar o reparar prendas de vestir, visitamos al sastre.
2 Escribe el oficio que corresponde:

Trabaja con harina; prepara ricos panes, bizcochos y dulces.
Trabaja confeccionando y arreglando zapatos.
Trabaja en los jardines y parques; riega, poda, siembra y cuida las plantas.
3 ¿Quién lleva los mensajes y las cartas del correo a nuestras casas?
4 Une cada figura con el trabajo que realizan esas personas.
Siembra y cosecha los

productos en el campo.
Apagan los incendios y

socorren a los heridos.
Ofrecen sus productos

para preparar los alimentos.
Nos ayudan en las

tareas del hogar.
28
Grado
SIGO PRACTICANDO
1 El trabajador que más beneficios ofrece a tu distrito

2 Hay localidades como el distrito de Chorrillos en donde los
salen desde muy temprano a pescar. (PPSM)
3 Los distritos de Miraflores y la Molina se distinguen por el trabajo de los
para embellecer parques y jardines. (PPSM)
4 Busca las palabras en la sopa de letras según las instrucciones:

R B A R R E D O R N F H T
1. Persona que recoge la basura en las calles. S R T D J H G M O N R B A

E M B T Y N D R R T O D N
2. Persona que pinta las casas y edificios.
M O N L F F E R R T G F S
3. Persona que amasa la harina para hacer
pan. P S C D S B C C G B S E T
L R T C M V B N M Y O L F
4. Ayuda en los quehaceres domésticos.
E C G O V P I N T O R V B
5. Socorren a las personas en los incendios.
A D B C S F R G B S S C D
6. Trabaja con cables, enchufes y focos.
D A D G B R F B F D F D C
A T P A N A D E R O D C R
E L E C T R I C I S T A A
5 Observa al trabajador de tu comunidad y escribe lo que realiza. Colorea
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SCHOOL BUS
6 Recorre tu barrio con un familiar y pregunta el nombre de cuatro miembros de la

localidad.
TAREA
1 Pregunta los nombres del personal de limpieza de tu colegio.
2 Recorta artículos de revistas o periódicos relacionados a los trabajadores de la

comunidad.
Ejemplo:
Vendedor de periódicos: Señor Mario García
3 Busca en la sección de empleos de algún diario otros trabajos que la gente realiza y
pega dos avisos en tu cuaderno.
4 ¿Qué haces para cuidar el medio ambiente? Enumera cuatro acciones.
5 ¿Por qué es importante la labor del servidor de limpieza?
6 Escribe el número telefónico o de emergencias de:

a) Los bomberos
b) De la comisaría de tu localidad
c) Serenazgo de tu distrito
30
Respeto a la TEMA 05
propiedad ajena
Urbanidad y buenas maneras

CUENTO DE URBANIDAD
Juan: El sucio
A un niño le decían “Juan el Sucio” porque dejaba todo fuera de su lugar y metía
los dedos a la mermelada. Un día, el Hada Ordenada entró a su cuarto y le dijo:
“Voy a arreglarlo; mientras, ve al jardín”. Ahí halló a un cerdito que lo saludó:
“¡Hermano!”. “No soy tu hermano” contestó Juan. “¡Claro que sí! Mírate las manos
y la ropa. Ven al lodo a jugar conmigo”, le propuso. “¡No!”, dijo Juan. Entonces lle-
gó el Hada: “Tu cuarto está limpio, así debes estar tú desde ahora. ¿Quieres ir con
el cerdito o venir conmigo?”. “¡Contigo!” gritó Juan, y se fue volando con ella.
Si conversamos con nuestros abuelos sobre la forma en que hoy se comporta la gente, segu-
ramente nos dirán: “Los tiempos han cambiado mucho. Ya nadie tiene buenos modales”. En
parte, su respuesta tiene razón. En unos cuantos años el mundo ha cambiado en muchas co-
sas; entre ellas, las relaciones humanas. Sin embargo, a causa de tantos cambios y novedades,
muchos han olvidado lo importante que es tener un trato amable y correcto con los demás,
considerar su importancia como personas y expresarles nuestro respeto en las situaciones
diarias.
Observa lo que ocurre en la calle más activa de tu ciudad: la gente va deprisa sin saludarse,
todos se quieren ganar el paso, cuando realizan una compra o solicitan un servicio, olvidan
decir <<por favor>> y <<gracias>>, se empujan para conseguir el primer lugar en la fila y
hasta se dicen groserías a gritos por cualquier motivo. Ese desorden también se presenta
dentro de las casas cuando los miembros de una familia no toman turnos para hablar, dejan
sobras de comida en la mesa y la ropa sucia la dejan fuera de su lugar. Esos descuidos ex-
presan desatención por los demás y hacen que la vida diaria se vuelva desagradable y difícil
dentro y fuera de casa.
En siglos anteriores se escribían libros enteros sobre los buenos y los malos modales. Sus
reglas eran tantas y tan complicadas que la gente se confundía y vivía temerosa de cometer
faltas de educación. Hoy todo es mucho más sencillo y se resume en dos palabras: cuida-
do y cortesía.
El cuidado consiste en considerar nuestra dignidad como personas y la dignidad de los de-
más. Eso significa mantener un excelente aspecto personal; para ello debemos procurar que:
* Nuestra ropa esté limpia.
* Que nuestro lenguaje sea correcto y cordial.
31
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También se debe dedicar atención a los aspectos comunes de conducta en la casa y la escuela:
* Comer con limpieza.
* Esperar nuestro turno en la fila.
* Saludar a maestros y compañeros y mantener nuestras cosas en
orden.
No se trata de que haga las cosas a la fuerza, sino de que demuestres
a los demás que tienes consideración por ellos y que esperas una
consideración semejante.
* Ser amable es tener pequeñas expresiones de amor para que la
gente te ame.
La cortesía consiste en dar un poco más de lo que marcan nuestras
obligaciones para que la vida sea más grata:
* Cederle el paso a otras personas.
* Ofrecerle nuestro lugar a un anciano.
* Decir “con permiso” cuando nos cruzamos en el camino de alguien.
* Ofrecerle una sonrisa a los demás.
Resolver con paciencia y corrección los pequeños problemas que se presentan todos los días
cuando convivimos en la sala de la casa, paradero de los buses, el centro deportivo, etc.
Cada uno de estos pequeños detalles nos ayuda a hacer un mundo ordenado y limpio, en el
que todos nos sentiremos a gusto. La oportunidad de embellecer el mundo está en tus ma-
nos. Empieza hoy mismo, por favor.
Un laboratorio para la urbanidad

Los buenos modales deben estar presentes en cada situación de tu vida diaria. Cada una
de estas tiene sus propias reglas, por ejemplo, permanecer en silencio durante un con-
cierto, una proyección o una conferencia. Sin embargo, existen reglas de oro que se deben
aplicar en todas las circunstancias. Estas son algunas de ellas:
* Procura que tu aspecto sea siempre limpio y cuidadoso.
* No te muerdas las uñas ni te arranques los pellejitos de las manos.
* Evita rascarte cuando estés frente a otras personas.
* Saluda al entrar a un lugar y despídete al salir de él.
* No eructes, bosteces o te suenes la nariz en público.
* Evita hacer preguntas indiscretas del tipo “¿Por qué estás tan gordo?” .
* Cede el paso a las otras personas en la calle y lugares públicos.
* No hagas ruido al comer, usa con cuidado la servilleta y los cubiertos.
* Evita interrumpir a los demás cuando están hablando.
* Jamás emplees groserías o malas palabras.
32
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
1 Escribe (C) si es correcto e (I) si es incorrecto.

a) Muchos han olvidado el trato amable. ( C )
b) Debemos procurar que nuestra ropa esté limpia. ( )
c) Insultar a las personas. ( )
d) Debemos saludar a nuestros maestros y compañeros. ( )
2 Observa las siguientes imágenes y escribe correcto o incorrecto según tu opinión.
3 Marca con una (x) la acción incorrecta.

Resolver con paciencia y corrección los pequeños problemas.
Escupir en los salones.
Decir “con permiso” cuando nos cruzamos en el camino de alguien.
Mirar con odio a las personas.
4 Dibuja alguna acción que hayas realizado en la calle.
“La base de la
urbanidad, de la buena
educación, es moral:
no hagas a otro lo
que no quieras que te
hagan a ti”.
Amando de Miguel
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SIGO PRACTICANDO
1 Colorea las acciones correctas.
Ofrecerle nuestro Nuestro aspecto sea

lugar a un anciano descuidado
Romper los vidrios Esperar nuestro

de mi vecino turno en la fila
2 Marca las acciones incorrectas.
Interrumpe Arranca las flo-

Cede el paso a las otras Jamás emplees
a los demás res del jardín o
personas en la calle y groserías o
cuando están del parque.
lugares públicos. malas palabras.
hablando.
3 Escribe un compromiso de buen ciudadano.

Yo me comprometo a
4 Completa los espacios en blanco según las reglas de oro.

a) Evita hacer indiscretas del tipo “¿Por qué
estás tan gordo?”.
ruido
b) Cede el a las otras personas en la calle y lugares
paso públicos.
interrumpir
c) No hagas al comer, usa con cuidado la ser-
preguntas villeta y los cubiertos.
d) Evita a los demás cuando están hablando.
34
Grado
5 Relaciona con colores.

Debo sacar a mi perro con casas.
Los ruidos fuertes molestan a los correa.
No debo escribir en las paredes de las vecinos.
6 Completa:
a) Los parques son de por lo tanto, cuidarlos es tarea de .
b) Si papeles en la calle, mi se verá .
c) Cuando llevo a mi mascota a pasear, debo lo que ensucia.
7 Buenos modales en la calle, en el hogar y el colegio

a) Observa y escribe si los personajes de las imágenes muestran un mal o buen comportamiento:
Comportamiento Comportamiento Comportamiento

Por qué Por qué Por qué
Recuerda
¡Que nuestro
comportamiento
sea digno de ser
imitado!
35
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PUCALLPA
TAREA
1 Escribe SÍ o NO según corresponda.
Debemos ser amables, respetuosos y obedientes con nuestros padres.
Salir sin permiso a la calle y llegar tarde.
Al llegar al colegio, saludar a los profesores, tutores y demás miembros de la familia escolar.
Cuando estemos en clase, hacer mucha bulla.
2 Escribe qué es lo que debes hacer en cada caso, y qué valor estarías empleando.
* Si a un niño se le pierde un libro y tú lo encuentras. ¿Qué harías?
Valor
* Un niño ha faltado al colegio por mucho tiempo porque ha estado enfermo, después de curarse re-
gresa a clases, pero está muy atrasado. ¿Qué harías tú por él?
Valor
3 Haz un compromiso con tus padres para practicar un valor durante la semana. Si lo logras,
dense un cariñoso abrazo.
4 ¿Qué significa la siguiente expresión? Pide que te explique tu papá o profesora.
“No se trata de que haga las cosas a la fuerza, sino de que demuestres a los demás que tienes
consideración por ellos y que esperas una consideración semejante”.
5 Busca en un periódico o revista una noticia que trate sobre un valor; recórtala y pégala.
36
Prevención de nuestra TEMA 06
integridad física y psicológica
1. ¿Cómo nos protegemos?

En la calle existen muchos peligros. Se pueden acercar a ti personas que no conoces bien o
extraños que pueden lastimarte.
Lee con atención la siguiente historia.
Mami, el vecino intentó aca-

¡No le cuentes a nadie!
riciarme y a mí no me gustó.
Me dijo que si no les aviso, me
dará un regalo.
Hiciste bien en contarnos.

Nadie debe tocar tu cuer-
po ni decirte cosas que te
desagraden.
Confía en nosotros cuando
tengas un problema. Tu mamá
y yo te protegeremos.
37
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PUCALLPA
Presta mucha atención: Cuando salgas a la calle, debes poner en práctica estas reglas
de seguridad.
* Evita hablar con personas desconocidas.
* No digas tu nombre, dirección ni teléfono.
* Avisa a tus padres o adultos de confianza si alguien te molesta o lastima.
* Si estás perdido, busca la ayuda de un policía.
* Cuando salgas, hazlo acompañado de tus padres o de un adulto.
* No camines por lugares solitarios.
* Ten cuidado al subir o bajar de los vehículos.
2. ¿Qué peligros hay en el hogar?

En todas las casas existen zonas de riesgo donde podemos sufrir accidentes. Las más comu-
nes son las escaleras, la cocina, el baño o la azotea.
“Mejor prevenir que lamentar”. Para prevenir accidentes es necesario tomar medidas de
seguridad. Por ejemplo:
* Evitar jugar en la cocina.
* Mantén los pisos secos y tus juguetes recogidos, para que nadie resbale ni se lastime.
* Sube o baja las escaleras caminando.
r o
i g
e l
P
38
Grado
3. ¿Cómo protegernos en las calles?

Por las calles transitan muchas personas y vehículos. Para evitar accidentes, debemos tomar
medidas de prevención y cumplir con las normas de seguridad vial. Cuando vamos a pie,
somos peatones. Para mantenernos seguros, debemos tomar las siguientes medidas:
Cruzar por las esquinas,

empleando los cruceros
Usar los puentes

Caminar siempre
peatonales para cruzar
por la vereda
avenidas muy transitadas
Cuando nos trasladamos en auto, ómnibus, combis o en cualquier otro medio.
Permanecer sentado evitando

sacar partes del cuerpo por las
ventanas o distraer al conductor
Usar siempre el Subir y bajar en para-

cinturón de seguridad deros establecidos
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4. ¿Qué debemos hacer ante un fenómeno natural?

Los fenómenos naturales no pueden evitarse, por eso debemos saber cómo actuar antes,
durante y después que suceda.
ANTES
1. Averigua dónde se encuentran los refugios y su ruta de evacuación.
2. Realiza simulacros de evacuación. Tener a la mano linternas y
una radio a pilas.
DURANTE
1. Estar atento a las señales de alarma.
2. Llevar ropa de abrigo, linterna y agua.
3. No cruzar puentes ni ríos.
DESPUÉS
1. Mantenerse alejado de los postes eléctricos.
2. No beber agua sin purificar.
3. No regresar a la zona afectada. No ocupar nuevamente la vivienda.
TRABAJANDO EN CLASE
1 ¿Qué le ocurrió a la niña de la primera historieta?

Su vecino intentó acariciarla.
2 ¿Por qué la niña les contó a sus papás lo que le había sucedido?¿Crees que hizo lo correcto?
3 ¿Cómo actuarías en el siguiente caso?

“Una persona que no conoces bien te pide que la acompañes”
40
Grado
4 Elabora un lema alentando a los niños y niñas a protegerse frente a los extraños.
5 Busca en la sopa de letras las siguientes palabras:
Z C U E N T A P B L R D R
a) PELIGRO
R T G R A T T C A N R T E
b) CUIDADO
L A C O N F I A O R R T C
d) CONFÍA
A T U R R T Y I O B N M O
e) CUENTA
S R I G B H C E O D A T N
f) RECONOCER
T T D D A C G E R G B T O
g) PROTECCIÓN
I R A R E T F B T E R R C
h) LASTIMAR
M B D T F R F G G B A R E
A A O E R T R E S A D E R
R R R A S D T R T R A E P
P E L I G R O S R T A R T
6 ¿Qué accidentes pueden producirse en las zonas de riesgo de tu casa? Anótalos.
7 ¿Qué reglas de seguridad debes poner en práctica cuando estás a la calle. Escribe
cuatro.
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8 Une la imagen con su respectiva prevención.

Usar siempre el cinturón
de seguridad.
Cruzar por las esquinas,

empleando los cruceros.
Subir y bajar en para-

deros establecidos.
Caminar siempre por la

vereda.
9 ¿Cuál es tu compromiso como peatón? Coméntalo a tus padres.
SIGO PRACTICANDO
1 ¿Qué debes hacer durante un fenómeno natural?
2 ¿Qué lugares son los más peligrosos en el hogar?
3 Encierra lo que contiene el botiquín de tu colegio.
42
Grado
TAREA
1 Dibuja 5 objetos que son peligrosos para un niño de tu edad.
2 Observa los peligros que existen en el trayecto de tu casa al colegio y anótalos.
3 Entrevista a tus padres y pregúntales cómo se organiza tu familia para prevenir

accidentes.
4 Haz un afiche (escribe en él un lema y realiza un dibujo) para tener cuidado en el

colegio. El afiche debe hacerse en media cartulina; luego, preséntaselo a tu profesora
y publícalo en el colegio.
43
Derechos y deberes TEMA 07
de los niños en la familia
Somos personas, tenemos derechos y deberes

Observa y responde oralmente:
* ¿Qué diferencia encuentras entre la
primera y la segunda ilustración?
* ¿Qué derechos tienen los niños?
En todo el mundo no hay dos personas iguales. Cada una de las personas tiene una forma
distinta de ser; con intereses, deseos y gustos particulares. Las personas somos seres úni-
cos.
Pese a que cada persona es única, porque tiene gustos, pensamientos y sentimientos parti-
culares, hay algo que todas tienen en común: tienen derechos y deberes.
Todas las personas poseen derechos, los cuales no pueden ser arrebatados por nadie. Estos
derechos acompañan a las personas durante toda su vida.
Tres son los derechos fundamentales sin distinción de raza, religión, edad o sexo: los dere-
chos a la vida, la libertad y la igualdad.
Estos derechos forman parte de los Derechos Humanos. El organismo internacional en-
cargado de velar por su cumplimiento es la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
Así como todas las personas tienen derechos también tienen deberes que cumplir en la
familia, la escuela y la comunidad. Es importante cumplirlos para poder vivir en armonía
con los demás.
44
Grado
Los derechos del niño

La asamblea general de la ONU elaboró en 1989, un documento denominado Convención
Internacional sobre los Derechos de Niños y Niñas. Dando de este modo a conocer cuáles
son sus derechos.
Los derechos son aquellos principios y normas que tienen los niños y
sirven para que vivan felices y en armonía.
A un nombre y una
nacionalidad..
Igualdad de oportunida-
des sin distinción de raza,
sexo o religión.
A ser los primeros

en recibir protec- A una educación
ción y socorro.
A ser tratados
por igual
Los niños con im-

pedimentos físicos
o mentales tienen
derecho a una aten-
ción especial.
A no ser maltratados
A una buena ali-

mentación, vivir en
un lugar adecuado y
disfrutar momentos
Al respeto, al amor
de recreación.
y a tener un hogar.
45
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Los deberes del niño

Para que la vida en tu familia, en tu barrio, en tu colegio y en tu salón de clases sea agra-
dable y armoniosa, no basta que hagas respetar tus derechos. También es importante que
cumplas con tus deberes. Estos son las obligaciones que todas las personas deben cumplir.
El código de los Niños y Adolescentes señala los deberes que tienen los niños peruanos.
Estos son:
* Obedecer y respetar a sus padres.
* Estudiar y cumplir con todas sus tareas.
* Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus hermanos menores.
* Ayudar en los quehaceres de la casa.
* Cuidar y conservar el medio ambiente.
* Respetar las ideas y derechos de los demás.
TRABAJANDO EN CLASE
1 Completa:
a) El documento que elaboró la ONU en 1989 se llamó:
Respuesta: Convención internacional sobre los Derechos de niños y niñas.
b) Los niños tenemos derechos a un y una nacionalidad.
2 ¿Qué derecho no se está cumpliendo cuando un niño no asiste al colegio?
3 De los derechos mencionados en clase, ¿cuál es el más importante según tu opinión?

¿Por qué?
4 Completa el siguiente cuadro:

Como hijos, tenemos los siguientes deberes:
46
Grado
5 Observa las imágenes y escribe a qué derecho corresponden.
6 Marca la respuesta:
a)Es un derecho: b)Los niños tienen derecho a:
Tener muchas golosinas. Recibir atención médica
Vivir en paz y armonía. Bailar todo el día
Jugar todo el día. Ver televisión todo el día.
7 Colorea de rojo si es un derecho y de azul si es un deber.
Recibir atención
Caminar libremente Vivir Tener igualdad
médica
Hacer la tarea Obedecer a los Ayudar a mamá

Ser protegido
padres en casa
Ser elegido como Tener un nom- Saludar a los

Recibir educación
autoridad bre propio mayores
8 Completa:
a) Los son principios de los que gozan las personas para vivir en armonía.
b) Los son obligaciones que debemos para vivir

en armonía.
47
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9 Identifica en la siguiente sopa de letras ocho palabras relacionadas con los derechos.
E D U C A C I O N W H
a) OPORTUNIDAD O P O R T U N I D A D
b) AMOR D E H S W I Q T Y H J
c) EDUCACIÓN E D E R E C H O S A L
d) DERECHOS M P R O T E C C I O N
e) SALUD U Q Z A D F C B V M N
f) DEMUNA N A C U A I O P H S A
g) IGUALDAD A E L V N E Y U O P M
h) PROTECCIÓN O A K Y K I B X L R O
S I G U A L D A D S R
SIGO PRACTICANDO
1 Lee el siguiente caso. Luego, responde las preguntas.
María es una niña de 10 años. Todas las mañanas se levanta muy temprano, a eso de
las 6.00 am. Sale rápidamente de su cama y con sus amigos van al pampón. Ahí reco-
gen la comida que han dejado los camiones de basura, para alimentar a sus chanchos.
Todos los días caminan sobre ese lugar, donde todo huele mal y hay muchos insectos.
Es así como consigue un poco de dinero para ayudar a su familia.
a) ¿Qué derechos no se están respetando en la lectura?
b) ¿A qué peligros se expone María cuando recoge basura?
c) ¿Cuáles son los deberes que menos se cumplen en tu colegio? Explica las causas.

Causas:
Causas:
48
Grado
TAREA
1 Si tuvieras la oportunidad de hablar con los padres de los niños recogedores de basura,
¿qué les dirías?
2 ¿Qué deberes te son más fáciles de cumplir? ¿Y los más difíciles?¿Por qué?
3 Tres deberes más fáciles de cumplir. Explica brevemente por qué los has elegido.
4 Tres deberes más difíciles de cumplir. Comenta brevemente por qué los has elegido.
49
Línea de tiempo, TEMA 08
la historia y sus épocas
Amiguitos, deben saber que la Historia es una

disciplina que nos cuenta cómo se desarrolló
culturalmente nuestro pueblo, desde sus
orígenes hasta nuestros días.
Por eso, para estudiarlos de manera
ordenada; los historiadores han dividido
todos los hechos históricos en etapas.
Veamos la siguiente línea de tiempo:
Cultura Inca Descubrimiento Conquista Virreinato Independencia República

Preinca
Debes saber que a cada época de nuestra

Recuerda
historia corresponden hechos y formas Nuestro país es tan
de pensar diferente, pero en cada una hermoso como su
de ellas hubo personas importantes pasado. Debemos
que hicieron que nuestro país tenga un
pasado rico en historia. estar orgullosos de él.
50
Grado
Épocas de la Historia
La historia del Perú se divide en las siguientes etapas:
Cultura Preínca Época Incaica
Es la etapa en que se desarrollaron culturas Se inicia con el dominio de los incas sobre
como Chavín, Paracas, Nasca, Mochica, otros pueblos. Fue el inca Pachacútec quien
Tiahuanaco y Chimú. Estas crecieron en hizo que sean grandes conquistadores. La
diversas partes del Perú. llegada de los españoles da lugar a su caída.
Época del Descubrimiento Época de la Conquista

Se produjo con la llegada de los españoles
Se da con la llegada de Cristóbal Colón al
a América y la posterior expedición
continente americano el 12 de octubre de
de los tres socios de la conquista al
1492. Este hecho fue el inicio de la llegada
Tahuantinsuyo en 1532.
de otros exploradores a América.
Época del Virreinato Época de la Independencia
Se inicia con la proclamación de la

Se organiza diez años después de la
independencia del Perú por don José de
Conquista y duró casi 300 años. Hubo
San Martín el 28 de julio de 1821. En 1824
cuarenta virreyes.
nuestra independencia es concretada por
Simón Bolivar, en la batalla de Ayacucho.
Época de la República
Consolidada la Independencia, se inicia la etapa de la República. La principal autoridad

es el Presidente de la República. Es nuestra etapa actual.
¡Qué interesante es la
historia!
¿Verdad, amiguitos?
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PUCALLPA
TRABAJANDO EN CLASE
1 Escribe las épocas de la Historia.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
2 Encuentra en la sopa de letras las épocas de nuestra historia y luego escríbelas en

cada recuadro.
A C C R E P Ú B L I C A D E
B O C E R I I T O P L T J V
I N D E P E N D E N C I A I
G Q L R I H C N E E S B O R
H U O O N A A A F L R E S R
I I N P A V I I R E S I E E
Z S I E D I C N A R T I A I
K T Z O E N A R I N C E M N
L A A S S N C O N Q U I E A
N C S R I S T O B A L C R T
D E S C U B R I M I E N T O
N F P R E Í N C A C A S A C
52
Grado
3 Ordena las letras y descubre el nombre de la época en donde se desarrollaron las

grandes culturas peruanas.
A E N I R P C
Época ________________________________
4 Relaciona correctamente pintando del mismo color cada acontecimiento con la

época que corresponde.
Época Incaica Pachacútec, el gran conquistador.
Época del
Descubrimiento El primer virrey fue Blasco Núñez de Vela.
Época del Cristóbal Colón llega el 12 de octubre

Virreinato de 1492 a América.
SIGO PRACTICANDO
Z Marca en qué época de la historia del Perú se desarrollaron los siguientes acontecimientos:
1 Elección de los presidentes: 3 Cerámica de la cultura Nasca:

a) República a) Virreinato
b) Independencia b) República
c) Conquista c) Preínca
2 Llegada de José de San Martín al Perú: 4 Etapa en que los españoles sometieron
a) Época Incaica a los incas:
b) Conquista a) Incaica
c) Independencia b)Independencia
c) Conquista
53
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TAREA
Z Responde correctamente.
1 ¿Cómo se llama nuestra época actual y quién es el gobernante?
2 Pega imágenes que pertenezcan a la época que se propone:

Preínca – Descubrimiento – Virreinato – República
3 Investiga y pega imágenes de los avances durante la época de la república.
4 Elabora una línea de tiempo de las etapas de la historia peruana (usa imágenes y
toda tu creatividad); preséntalo a tu profesora la próxima clase en una cartulina.
Z Escribe la época que corresponde.

5 Es la época en que se desarrollaron las culturas. Estas crecieron en diversas partes
del Perú:
6 Es la época en que llegan los españoles a América y posteriormente se lleva a

cabo la expedición de los tres socios de la conquista al Tahuantinsuyo, en 1532
7 Se dio tras la Independencia. Es nuestra etapa actual y la principal autoridad es el

Presidente de la República.
Z Completa:
8 Es la época en que don José de San Martín proclamó la Independencia del Perú:
54
Primeros pobladores TEMA 09
de América
EL ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO

Para saber cómo llegaron los primeros hombres a nuestro continente, los
investigadores han elaborado muchas teorías y actualmente se acepta que los
primeros grupos de hombres nómadas cruzaron desde el continente asiático
a América por el estrecho de Bering, aproximadamente 10 000 años a.C.
Esto pudo ser posible gracias a un fenómeno llamado «Glaciación de
Winsconsin», en el que las aguas de los mares y océanos se congelaron
y permitieron el paso de los hombres al continente americano.
Estos primeros hombres eran cazadores, recolectores y pescadores; conocían
el fuego y se abrigaban con la piel de los animales que cazaban.
Recuerda
Después de que los hombres
llegaron a América, se
repartieron por todo el
continente y lo poblaron.
55
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LOS PRIMEROS POBLADORES PERUANOS

Los primeros pobladores que llegaron al Perú pasaron por un largo proceso de
adaptación y de dominio del territorio. También pasaron por periodos en los que
lograron aprender y descubrir cosas nuevas, como por ejemplo, el fuego. Veamos:
a) Etapa del hombre nómada b) Etapa sedentaria

En esta etapa, los hombres vivían de la En esta etapa, los hombres se estable-
caza, la recolección y la pesca. Anda- cen en un solo lugar y así construyeron
ban en pequeños grupos y se trasla- aldeas y luego sociedades. Se volvieron
daban de un lugar a otro. Poco a poco grandes agricultores y ganaderos. Cul-
fueron descubriendo las técnicas para tivaron papa, maíz, algodón, pallares,
sembrar y criar animales. Vivían en oca, olluco, etc. También criaron llamas,
cuevas. alpaca y cuyes.
Algunos de los principales pobladores antiguos del Perú fueron: ¡Qué interesante!
Z El hombre de Paccaicasa (Ayacucho)
Z El hombre de Toquepala (Tacna)
Z El hombre de Lauricocha (Huánuco)
Z El hombre de Guitarrero (Áncash)
Z El hombre de Chilca (Lima)
Z El hombre de Jayhuamachay (Ayacucho)
Z El hombre de Piquimachay (Ayacucho)
56
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
Z Responde las siguientes preguntas:

1 ¿De qué continente vinieron los primeros pobladores hacia América?
2 ¿Cómo se llama el lugar por donde cruzaron los primeros pobladores?
3 ¿A qué se dedicaban los primeros pobladores peruanos?
4 ¿Qué animales criaron los primeros pobladores peruanos?
SIGO PRACTICANDO
Z Completa con las palabras del siguiente recuadro:
ganadería – cuevas – agricultura – bandas – fuego
1 Los primeros hombres nómadas vivían en y se trasladaban
de un lugar a otro en .
2 Entre los descubrimientos que hicieron los primeros pobladores de América, están
el , la y la .
57
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PUCALLPA
Z Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

3 El hombre de Chilca se desarrolló en Trujillo ( )
4 El fenómeno que permitió el paso del hombre por el estrecho de

Bering fue el derretimiento del hielo.
( )
TAREA
1 Dibuja los productos que cultivaron los primeros pobladores peruanos.
2 Elabora un mapa conceptual con las características del hombre nómada y del
sedentario.
3 Dibuja como vivían los hombres nómadas.
4 Dibuja como vivían los hombres sedentarios.
5 Menciona tres de los primeros pobladores peruanos.

a) ___________________________________________________
b) ___________________________________________________
c) ___________________________________________________
6 Relaciona pintando del mismo color según corresponda.
Toquepala Áncash
Lauricocha Tacna
Guitarrero Huánuco
7 Describe cómo vivían los hombres sedentarios.
8 ¿Quién propuso la teoría de que el hombre que pobló América vino de Asia?
__________________________________________________________________________
58
Cultura Chavín TEMA 10
Conforme fue pasando

el tiempo los pueblos
preincas fueron creciendo
y desarrollándose. Así
aparecieron muchos
pueblos, destacando entre
ellos la sociedad Chavín.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
La cultura Chavín se desarrolló en el
departamento de Áncash. Su centro
principal fue Chavín de Huántar.
Fue descubierta por Julio César
Tello, conocido como el Padre de la
Arqueología Peruana.
CARACTERÍSTICAS
Z Se dedicaron a la caza, pesca y la recolección de plantas y frutos.
Z Su principal actividad económica fue la agricultura, siendo su principal alimento
el maíz; pero también cultivaron papa, quinua, pallar, algodón, yuca, camote, frijo-
les, calabazas, etc.
Z Se dedicaban al culto religioso y el sacerdote era el que dirigía al pueblo y se comu-
nicaba con los dioses.
Arquitectura
El pueblo Chavín construyó grandes templos
de piedra para sus dioses. Su templo principal
estuvo en Chavín de Huántar. Los templos
cumplían funciones diversas, como el control
del trabajo, la observación del cielo, el control
del agua y el culto religioso.
59
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Cerámica Z Las cabezas clava y esculturas de piedra,

Su cerámica fue monocroma, es decir, en forma de cabezas y con rasgos feli-
usaron un solo color, ya sea negro, gris o nos. Eran tallados en los muros de los
plomizo como el color de la piedra. templos para asustar a los extraños.
Tenía forma globular con asa estribo y con
pico de botella. Se usaba para las ceremonias.
Agricultura
Para asegurar sus cultivos, construyeron
Escultura grandes canales de irrigación y
Elaborada a base de piedra, representaba reservorios de agua.
a dioses como el jaguar, la serpiente y el
cóndor. Entre las más conocidas, tenemos:
Z El Lanzón Monolítico: Tiene la forma de
un inmenso cuchillo de piedra de casi 5
m. de altura y está situado en el templo
de Chavín de Huántar. Representa a un
dios felino con rostro humano, con ga-
rras y serpientes como cabellos.
Metalurgia
Da paso al uso de los metales. Por
ejemplo, el oro, la plata y el cobre.
Z El Obelisco Tello: Con un tamaño de casi

3 m de altura, está grabada con seres mi-
tológicos en alto relieve.
Z La Estela Raimondi: Mide cerca de 2 m de
alto. Representa al dios Wiracocha.
60
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
1 En el siguiente mapa del Perú, pinta el departamento donde se desarrolló la

cultura Chavín
2 Resuelve la sopa de letras con las palabras relacionadas a la cultura Chavín.
E V F L C H A V I N A L A M C L
Y Lanzón Monolítico S E G U N F P S A A P O C A A A
T C S E R P I E N T E M O I M N
Y Chavín
E O E S T A D O S U N A N Z O Z
Y Obelisco Tello
L B E S A N C A S S H R D A T O
Y Cabeza clava A E J I A J S I C I T E O B E N
Y Estela Raimondi R C A B E Z A C L A V A R C R M
Y Áncash A B G R C M C A L S A M A D I O
Y Maíz Y E U T I A E B O I N A M E L N
M S A E M M R E R S I R A F L O
Y Sacerdote
O R R R E I D X I A N C A S H L
Y Jaguar N T V N R T O A T T D A A G O I
Y Serpiente D R I U U O T C O I A S M H O T
Y Cóndor I I D S F S E A S R D I A I G I
S N A E J M L I O P O I B R C C
O B E L I S C O T E L L O J B O
61
ADUNI
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PUCALLPA
3 Los templos de la cultura Chavín cumplían las siguientes funciones:

a) Culto a los dioses
b)Control del agua
c) Control del trabajo
d)Observación de cielo
Z En la imagen, identifica qué función se está representando y en el círculo escribe la

letra correspondiente.
4 Con la ayuda de tu profesor(a), identifica en el dibujo los rasgos de los animales

que representan al dios del pueblo Chavín. Luego anótalos y colorea el dibujo.
a) ______________________
b) ______________________
c) ______________________
Recuerda
La dieta alimenticia de los
habitantes de Chavín se
basó principalmente en el
consumo de maíz.
62
Grado
SIGO PRACTICANDO

1 ¿Dónde se desarrolló la cultura Chavín?
2 ¿Quién fue el descubridor de la cultura Chavín?
3 ¿Cómo se llamó su centro principal?
4 ¿Cuál fue la principal actividad económica?
TAREA
1 Escribe el nombre de las principales esculturas de la cultura Chavín.

2 Utilizando tus destrezas creativas, dibuja una cabeza clava.
3 Describe brevemente el Lanzón Monolítico.
4 Dibuja el Lanzón Monolítico.
5 Escribe tres características de la cerámica de la cultura Chavín.
6 Dibuja los productos que cultivaron los habitantes de la cultura Chavín.
7 Investiga sobre el descubridor de la cultura Chavín y escribe cuatro datos
importantes de su biografía.
8 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a) Las esculturas fueron hechas de barro y paja. ( )
b) La gente del pueblo se dedicaba a la agricultura. ( )
c) Su dios principal tenía rasgos de felino, de serpiente y de cóndor. ( )
63
Culturas Paracas TEMA 11
y Nazca
CULTURA PARACAS
Ubicación geográfica
La cultura Paracas se desarrolló en el departamento de Ica, en la península de Paracas,
provincia de Pisco. Su descubridor fue Julio César Tello.
Etapas de la cultura Paracas Paracas Necrópolis

Paracas Cavernas Z Su centro principal fue la quebrada de
Z Su capital fue Peña Tahajuana. Topara.
Z Enterraban a sus muertos en tumbas Z Enterraban a sus muertos en cemente-
subterráneas, en forma de botella. rios rectangulares.
Z Se parecía a Chavín en su forma de go-
bernar. Z Gobernaba la nobleza guerrera.
Z Estado teocrático gobernados por sacer- Z Vivían de la pesca y la agricultura
dotes
Z Vivían de la agricultura y de la pesca.
Recuerda
Textilería La cultura Paracas tuvo
Los paracas tuvieron los mejores tejidos. Dominaron la influencia de la cultura
técnica del tejido, del bordado y la coloración. Tejieron Chavín en algunas de
numerosos mantos y telares. Usaron algodón, lana de
camélidos, pelos humanos y fibras de plantas. sus manifestaciones.
Cerámica
La cerámica paraca se caracterizó por tener forma esférica,
con dos picos unidos por un asa puente.
Medicina
Dominaron técnicas de cirugía. Fueron los primeros
cirujanos. Realizaron las trepanaciones craneanas, en las que
perforaban el cráneo para retirar o raspar el hueso dañado.
64
Grado
CULTURA NAZCA
Ubicación
La cultura Nazca se desarrolló en el departamento
de Ica. Su capital fue el centro ceremonial de
Cahuachi.
Características
Z Fue una sociedad guerrera y agrícola.
Z Destacan las cabezas-trofeo.
Z Arquitectura: Construyeron sus viviendas con
adobe y quincha y su templo principal tenía
forma piramidal. Además, hicieron acueductos
para asegurar sus cultivos.
Cerámica
Z Alcanzaron un nivel de perfección jamás visto. Destacaron por darle preferencia
al colorido y a los dibujos. Fue polícroma y no dejaban ningún espacio sin pintar
(horror al vacío).
Z Dibujaron figuras humanas, animales y vegetales.
Las líneas de Nasca

Descubiertas por Paúl Kosok, en 1939, las líneas de Nazca están ubicadas en las
pampas de Socos, Palpa, Ingenio, San José, en Ica. Se las conoce también como
geoglifos. Representan diversas figuras de animales, vegetales, formas humanas,
figuras triangulares, rectangulares, espirales y laberintos de rayas.
Se cree que fue un gigantesco calendario astronómico.
Fueron estudiadas por la matemática alemana María Reiche, quien, además, ayudó a
conservarlas y protegerlas.
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TRABAJANDO EN CLASE
1 En el siguiente cuadro, escribe los nombres de los centros principales de las

culturas Paracas y Nazca.
Paracas Cavernas Paracas Necrópolis Nasca

2 Relaciona con una flecha las etapas de la cultura Paracas según corresponda.
Entierros en tumbas subterráneas en

forma de botella Necrópolis
Entierros en cementerios rectangulares Cavernas
3 Escribe a qué cultura pertenecen las 4 Colorea las líneas de Nazca.

siguientes imágenes:
66
Grado
SIGO PRACTICANDO
Z Completa con las palabras del recuadro los enunciados.
Necrópolis – cerámicas – Cavernas – tejedores – Ica
1 Las culturas Paracas y Nazca se desarrollaron en el departamento de .
2 Los hombres de Paracas fueron excelentes y los de la cultura
Nazca destacaron por sus hermosas .
3 La cultura Paracas se dividió en dos etapas: y .
4 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) La que descubrió las líneas de Nazca fue María Reiche. ( )
b) Los hombres de la cultura Paracas destacaron por ser excelentes tejedores. ( )
c) Los hombres de Nazca fueron los primeros en practicar las trepanaciones ( )

craneanas como forma de curar.
TAREA
1 Pega un mapa donde se observe claramente la ubicación de las culturas Paracas y

Nazca.
2 Investiga y explica cuál fue el trabajo de María Reiche en las líneas de Nazca.
3 Averigua qué es un fardo funerario y pega una imagen.
4 Haz una lista de las figuras representadas en las líneas de Nazca.
5 ¿Qué cultura se caracterizó por elaborar las cabezas trofeo?
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6 Colorea estas cerámicas. Luego escribe a qué cultura pertenece.
Cultura ____________________
7 Observa la imagen, explica por qué los cráneos tienen esa forma y en qué cultura
se desarrolló esa práctica.
Cultura ____________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8 ¿Qué significa un gobierno teocrático?
68
Cultura Mochica TEMA 12
Amiguitos, ¿sabían que en la Antigüedad

surgió un pueblo de grandes guerreros?
Esos fueron los mochicas. Vamos a aprender
más sobre ellos.
¡ATENTOS!
Economía
La actividad económica más importante de
esta cultura fue la agricultura. Construyeron
grandes canales de regadío para sus cultivos.
Usaron el guano en el cultivo de maíz, frijol,
papa, calabaza, maní, frutas.
Además, fueron grandes pescadores y usaban
los caballitos de totora para salir a pescar.
Cerámica
Los mochicas son conocidos por sus huacos
retrato, en los que representaban los estados
de ánimo de las personas.
También representaban
actividades cotidianas,
Ubicación vegetales, animales, etc;
La cultura Mochica se desarrolló en por eso son escultóricas
la costa norte del Perú, en los valles Además se caracterizó
de Moche, Chicama y Virú, en los por ser pictóricas, usando
actuales departamentos de La Libertad y principalmente dos
Lambayeque. colores: rojo y crema.
Fue descubierta por Max Uhle en 1909 No dejaban ninguna
y su centro principal estuvo en el valle superficie sin pintar
Moche. (horror al vacío).
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Arquitectura
Usaron el barro y el adobe.
Construyeron grandes templos, siendo los
principales la Huaca del Sol y la Huaca de
la Luna. También destacan Huaca Rajada
(donde se encontró al Señor de Sipán), Huaca
San José de Moro, Huaca del Brujo, etc.
Orfebrería
Los mochicas descubrieron las propiedades del
oro, la plata y el cobre; y trabajaron técnicas
para elaborar otros metales. Elaboraron vasijas,
platos, collares, pulseras, orejeras, narigueras,
cuchillas, puntas de flecha, máscaras, etc.
El Señor de sipán
Fue descubierto por el arqueólogo peruano
Wálter Alva. Se trataba de un gobernante Recuerda
Moche. Ocho personas lo acompañaban
alrededor de su tumba: tres mujeres, dos El Señor de Sipán fue
hombres a su lado, un niño, dos guardianes y
además, dos llamas y un perro. encontrado en lo que fue
También se encontró gran cantidad de el complejo arquitectónico
cerámicas, adornos y objetos militares de oro, de Huaca Rajada.
plata y cobre dorado.
70
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
1 En el siguiente mapa del Perú, pinta de color amarillo los departamentos que
ocupó la cultura Mochica.
2 Encierra en la sopa de letras las palabras de los recuadros.
Y Moche
H U A C O D E M
Y Sol U N R H S A S O
Y Chicama M E E I L N T C
S O L C U U A H
Y Sipán
T D B A N L D E
Y Luna A M P M T O I L
S I P A N Y O L
Y Huaco
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3 Completa los enunciados y resuelve el siguiente crucigrama.

a) Los mochicas son famosos por sus huacos c) En su arquitectura usaron el
b) Pertenece a esta cultura el Señor de d) La actividad principal fue la

4 Copia el dibujo que pertenece a un mural moche y píntalo del mismo color. Tú
puedes porque tienes talento y creatividad.
72
Grado
SIGO PRACTICANDO
Z Completa:
1 La cultura Mochica se desarrolló en los actuales departamentos de

y .
2 Fue descubierta por en 1909.
3 En cerámica fueron famosos por sus .
4 Sus principales templos fueron y .
TAREA
Z Responde:
1 Se dice que los huacos retrato de los mochicas representaban estados de ánimo.
¿Qué estados de ánimo eran estos?
2 Ahora te toca a ti demostrar cuán talentoso(a) eres. Dibuja un huaco retrato con
el estado de ánimo que más te guste.
3 ¿Quién era el Señor de Sipán? Pega una imagen de la tumba descubierta del
Señor de Sipán.
4 Pega la imagen de otras cerámicas escultóricas de los mochicas, por ejemplo: ve

getales o animales
Z Encierra la respuesta correcta y píntala de amarillo.
5 Descubrió la tumba donde estaba enterrado el Señor de Sipán:

a) Julio C. Tello
b) Martín Vizcarra
c) Wálter Alva
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6 Materiales que usaban los mochicas para sus construcciones:

a) Adobe y barro
b) Piedra y mármol
c) Ladrillo y cemento
7 Marca con un aspa (x) la cerámica mochica.
( ) ( ) ( )
8 Investiga:
¿Cómo eran los dioses de los mochicas?
74
Culturas Chimú y TEMA 13
Tiahuanaco
CULTURA CHIMÚ
Ubicación
Se desarrolló en el departamento de La Libertad. Su centro estuvo en el valle
de Moche y su capital fue Chan Chan (descubierto por Max Uhle). Ocuparon los
territorios que abarcó la cultura Mochica.
Arquitectura
Se les considera los mejores arquitectos.
Se da el máximo desarrollo urbano, usaron el adobe y los frisos (adornos en las
paredes). Construyeron la ciudadela de Chan Chan, la fortaleza de Paramonga, la
muralla de Chimú.
Cerámica
Fue monocroma, usaron el color negro. Representaron en sus cerámicas figuras
de animales, frutos, personajes humanos, etc. Sus huacos eran negro azabache y
brillantes. Elaboraron los huacos silbadores.
Metalurgia
Emplearon el oro, la plata y el cobre. Trabajaron diversas técnicas de fundición,
martillado, soldadura, dorado, plateado y aleación. Fabricaron pulseras, narigueras,
brazaletes, máscaras funerarias, etc.
El tumi: Es un cuchillo ceremonial de oro, que se usaba en sacrificios para sus dioses.
Economía
Tuvo como base la agricultura. Cultivaron frijol, maíz, maní, ají, algodón y frutas.
También practicaron la pesca. Utilizaron el caballito de totora.
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CULTURA TIAHUANACO
Ubicación
Se ubicó en la meseta del Collao, al sur del lago Titicaca. Tuvo su centro en el
altiplano peruano-boliviano. Su sociedad era sacerdotal.
Cerámica
Su cerámica se caracterizó por ser polícroma (varios colores). Usaron muchas figuras
geométricas y formas de animales. Predominaba la forma de boca ancha y base
angosta. El quero es el vaso ceremonial más representativo.
Economía
Su economía estuvo basada en la agricultura. Usaron los andenes. Sembraron maíz,
oca, yuca, papa y frutas. Esta actividad se compensó con la ganadería. Criaron llamas
y alpacas.
Arquitectura y escultura
Realizaron trabajos en piedra. Usaron bloques de cobre
para unir bloques de piedra. En sus construcciones,
destacan los motivos religiosos como, por ejemplo: el
palacio de Kalasasaya y las chullpas.
También desarrollaron la escultura (el monolito de Benett,
Portada del Sol).
Religión
La cultura Tiahuanaco tuvo como dios principal a
Wiracocha, quien fue considerado el creador del
universo. Este está representado en la Portada del Sol y se
le conoce como el dios de los Báculos.
76
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
Z Completa las siguientes afirmaciones:
1 La cultura Tiahuanaco se desarrolló en y la cultura Chimú
en el en el departamento de La Libertad.
2 La capital de la cultura Chimú fue .
3 El centro principal de la cultura Tiahuanaco estuvo en el .
4 Escribe en las líneas a qué culturas corresponden las siguientes imágenes:
Recuerda
La cultura Chimú se formó en el territorio
que ocupó la cultura Mochica.
La cultura Tiahuanaco es considerada la
cultura madre de Bolivia.
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SIGO PRACTICANDO
1 Anita tiene dudas. Ayúdala a encontrar las ideas correspondientes a la cultura

Chimú, pintando las nubes que corresponden. ¡Vamos! Solo tú lograrás que
aprenda todo sobre esta cultura.
Ciudadela
Chan Chan
Chullpas
Altiplano peruano
-boliviano Valle de Moche
Tumi Sociedad
sacerdotal
Z Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
2 La cultura Chimú se desarrolló en el departamento de La Libertad. ( )
3 Los hombres de la cultura Tiahuanaco tenían como dios principal a Jesús. ( )
4 Las culturas Chimú y Tiahuanaco tuvieron como actividad económica ( )

principal a la agricultura.
78
Grado
TAREA
1 Dibuja los alimentos que cultivaron 7 Investiga. ¿Quién fue Tacaynamo y

los hombres de las culturas Chimú y qué tiene que ver con la cultura
Tiahuanaco. Chimú?
2 Pega la imagen de un quero y explica
qué uso le dieron los hombres de la
cultura Tiahuanaco.
3 ¿Qué cultura destacó por dominar
el trabajo en metales como el oro, el
cobre y la plata? Pega tres imágenes
de sus trabajos.
4 Dibuja un huaco chimú y un huaco
de tiahuanaco. Vamos, tú puedes.
5 ¿Cómo se llamó el dios principal de
la cultura Tiahuanaco? Usa recortes
de periódicos o revistas, forma el
nombre y pega.
6 ¿Qué uso le dieron los hombres de la
cultura Chimú al tumi?
8 Colorea la siguiente imagen y describe lo que está representando y a qué cultura
pertenece.
79
El imperio de TEMA 14
los incas
Los grandes pueblos siempre Amiguitos, hoy vamos a

han tratado de explicar sus conocer a una gran civilización:
orígenes a través de leyendas, Los incas.
usando la fantasía en los Verás que de ellos aprenderemos
hechos históricos. Los incas mucho.
también contaron su origen
mediante leyendas. Vamos a
conocer la leyenda de Manco
Cápac y Mama Ocllo y la de los
Hermanos Ayar.
Leyenda de los hermanos Ayar

Se cuenta que del cerro Pacaritambo salieron cuatro
hermanos con sus esposas: Ayar Manco y Mama Ocllo;
Ayar Cachi y Mama Cora; Ayar Uchu y Mama Rahua y
finalmente, Ayar Auca y Mama Huaco.
Los cuatro hombres decidieron buscar tierras fértiles,
pero se produjo una pelea entre Ayar Cachi y sus
hermanos. Ellos lo encerraron en una cueva por
temor a sus poderes. Los demás hermanos siguieron
su camino y más adelante Ayar Uchu y Ayar Auca
quedaron convertidos en piedra. Al final, Ayar Manco,
acompañado de las cuatro mujeres, llegó al Cusco y
fundó la ciudad del Cusco, capital del Tahuantinsuyo.
Recuerda
Los incas fueron grandes
conquistadores. Dominaron gran
parte de los países que hoy forman
parte de América del Sur.
80
Grado
Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo

El dios Sol, viendo el estado de las tierras y la pobreza
de la gente, decidió crear a Manco Cápac y su esposa
Mama Ocllo. Dándoles un cetro de oro, les ordenó
civilizar a los pobladores y buscar buenas tierras para
fundar un imperio.
Salieron del lago Titicaca y fueron en busca de las
tierras. El cetro de oro les ayudaría a encontrar el
lugar perfecto, que será donde éste se hunda. Y así fue.
Llegaron al cerro Huanacaure, Manco Cápac consiguió
hundir la vara y allí fundó la ciudad del Cusco.
TRABAJANDO EN CLASE
1 Para explicar el origen de las cosas, las leyendas usan ________.

a) la fantasía b) la verdad c) historias de terror
2 Manco Cápac y Mama Ocllo salieron del ______.

a) río Amazonas b) lago Titicaca c) río Rímac
3 Colorea los recuadros que tengan afirmaciones correctas.
La ciudad que se fundó se llama Cusco. Manco Cápac hundió la vara en el

cerro Pacaritambo.
Ayar Cachi fue encerrado en una

cueva por sus hermanos. Los hermanos Ayar eran cinco.
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4 Colorea la imagen de Manco Cápac y Mama Ocllo.
SIGO PRACTICANDO
Z Resuelve el crucigrama: d b
1 Inca fundador del

imperio. (a) a
2 Esposa de Manco Cápac. (b) c
3 Cerro donde se hundió la

varita. (c)
4 Cerro de donde salieron

los hermanos Ayar. (d)
82
Grado
TAREA
1 Escribe el nombre de las dos leyendas que explican el origen del imperio de los
incas.
a) _______________________________ b) _________________________________
2 Escribe en las piezas del rompecabezas los nombres de los cuatro hermanos Ayar.
3 Explica brevemente la leyenda que la imagen representa.
4 ¿Qué labor cumplieron Manco Cápac y Mama Ocllo con los habitantes del
nuevo imperio fundado?
5 Averigua y escribe: ¿qué es una leyenda?
6 ¿Cuál de las dos leyendas te gustó más? ¿Por qué?
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7 En el siguiente mapa, colorea los países que fueron parte del Imperio de los Incas.
8 Escribe el nombre de los incas que gobernaron el Imperio incaico

(Tahuantinsuyo).
84
El Tahuantinsuyo TEMA 15
A lo largo del paso del tiempo

en el antiguo Perú, sólo tres
sociedades alcanzaron un nivel de
desarrollo cultural suficiente para
ser consideradas como grandes
civilizaciones. Estás fueron: los
aztecas, los mayas y los incas.
Los incas conformaron un gran im-
perio territorial controlado por una
autoridad central y dejaron
un gran legado para nuestra
cultura.
Los incas habitaron los países de América del Sur:

Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia y Argentina.
Teniendo así un gran dominio sobre la región andina
de Sudamérica.
Estaban organizados, en lo social, bajo una estricta
jerarquía.
Llegaron como un pueblo pequeño desde el
altiplano hasta el Cuzco donde se unieron a otros
pueblos alcanzando más poder e importancia.
Es en el gobierno de Pachacútec que su
territorio se extiende fortaleciendo así el gran
imperio inca.
División política
A. Chinchaysuyo (norte)
B. Collasuyo (sur)
C. Antisuyo (este)
D. Contisuyo (oeste)
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El Inca pertenecía a la realeza. Era el jefe

máximo. Considerado hijo del Dios Sol.
En este grupo está la Coya, su esposa y el Auqui,
hijo heredero del inca.
Nobleza de Sangre: familiares del Inca y altos
jefes.
Nobleza de Privilegio: curacas, guerreros y
personas que se hicieron nobles por haber
hecho algún servicio dado al Inca y la sociedad.
Hatunrunas: eran los campesinos de los ayllus.
Mitimaes: eran grupos trasladados a otras
regiones para colonizar.
Yanaconas: eran los servidores del Inca y no
tenían ayllu.
Actividades económicas El ayllu

La agricultura fue la base de su eco- El ayllu estuvo conformado por
nomía, siendo la papa y el maíz los familias unidas por diversos
productos de cultivo principales. vínculos. Ya sea este de sangre, por
Sembraron además la palta, el camo- descender de un mismo antepasado
te, la quinua, el ají, la oca, la yuca. o compartir un lugar de origen
Por otro lado, criaron la llama, la al-
paca y el guanaco. (pacarina). El jefe era el curaca.
También trabajaron el cobre, el oro, También fue la base de la economía,
la plata y el bronce, transformándo- ya que compartían el trabajo en las
los en adornos para la realeza. tierras para asegurar su sustento.
TRABAJANDO EN CLASE
1 El Tahuantinsuyo ocupó los actuales países de: c)
a) Perú d)
b) e)
86
Grado
2 Relaciona a través de flechas según corresponde:
Norte Sur Este Oeste
Chinchaysuyo Collasuyo
Contisuyo Antisuyo
Recuerda
La sociedad inca fue
Z Completa: estrictamente jerárquica,
3 El __________ era la autoridad del imperio. donde el Inca era la
Era considerado hijo del _______________. cabeza del pueblo y el que
dirigía desde la capital
4 Existían dos clases de nobleza: que fue el Cusco.
a) Nobleza de ____________________.
b) Nobleza de ____________________.
SIGO PRACTICANDO
1 Completa el crucigrama:
1
1. Máxima autoridad del imperio.
2. Esposa del inca. 4
3. Hijo heredero. 3
4. Grupos trasladados.
2
Completa:
2 La base de la sociedad inca fue el __________ donde el jefe es el __________.
3 El ayllu estaba conformado por _______________________________.
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4 Dibuja los productos que cultivaron en el pueblo incaico.
5 Pinta las estrellas con los nombres de animales que criaron los incas.
llama osos guanaco
alpaca caballo
cuyes
6 ¿Quién fue el dios de los incas? Dibújalo.

El dios de los incas fue el ______________.
88
Grado
TAREA
1 Investiga cuáles fueron las formas de trabajo que existieron en el Tahuantinsuyo.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2 ¿Cuál fue el inca más importante del Tahuantinsuyo? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3 Completa la pirámide de la organización social del Tahuantinsuyo
INCA
NOBLEZA
PUEBLO
4 Escribe el nombre de los cuatro suyos y dibuja el mapa del Tahuantinsuyo.
a) ________________________
b) ________________________
c) ________________________
d) ________________________
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5 La capital del Tahuantinsuyo fue:

____________________________________________________________________________________
6 La vida en el Tahuantinsuyo se basó en el principio de RECIPROCIDAD

Explica ¿en qué consistió la reciprocidad?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
90
El descubrimiento TEMA 16
de América
Amiguitos, el Descubrimiento
de América o «Encuentro de dos
mundos», es y ha sido uno de los
acontecimientos más importantes
de los últimos siglos porque
cambió el rumbo de la historia.
Por eso hoy vamos a aprender
sobre este acontecimiento.
Y... ¿Quién descubrió América?

América fue descubierta por Cristóbal Colón. Veamos quién fue este navegante:
Colón nació en Génova. Se casó y tuvo dos hijos llamados

Diego y Fernando, fue marinero y cartógrafo, lo cual le
hacía pensar que la tierra era redonda.
Trabajó al servicio de la corona de Castilla donde reinaban
los reyes católicos y los convenció de que podía llegar a las
Indias por otro camino. Consiguió reunir mucho dinero
para poder llevar a cabo su aventura y partió con tres
carabelas llamadas: La Niña, La Pinta y La Santa María.
El 12 de octubre de 1492 descubrió América por casualidad. Allí encontró
personas que no hablaban igual que él y que vestían diferente, estas
personas no tenían las mismas costumbres.
Posteriormente Colón realizó cuatro viajes más a América de los cuales
trajo a España productos como el maíz, la calabaza, la papa y el cacao.
También en América se conocieron nuevos alimentos y animales
traídos de Europa como: cebolla, uva, caballos, cerdos, ovejas, etc.
Finalmente Colón murió en Valladolid en el año 1506 sin saber que había
descubierto un nuevo continente.
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Los viajes de Colón

Cristóbal Colón partió el 3 de agosto de 1492 del Puerto de Palos
al mando de tres carabelas para iniciar un viaje de tres meses
que cambiaría la historia. El 12 de octubre de 1492, el marinero
Rodrigo de Triana divisó tierra.
Era la isla Guanahaní, la que llamó San Salvador. Así Colón
ponía pie en una nueva tierra, aunque él pensó que había llegado
a las Indias orientales, no a un continente sin descubrir.
Colón regresó a España, donde dio cuenta a la Corona de sus
descubrimientos.
En el segundo viaje, Colón partió de Cádiz y desembarcó en la
isla de Puerto Rico. Su objetivo era explorar, colonizar y enseñar
la fe católica.
En sus demás viajes se dedicó a explorar el mar del Caribe y
descubrir América Central.
TRABAJANDO EN CLASE
Z Completa las siguientes oraciones:

1 América fue descubierta por el marinero Cristóbal Colón .
2 Los que ayudaron a lograr que Cristóbal Colón hiciera su viaje de exploración
fueron los _________________________________.
3 Cristóbal Colón hizo ___________ viajes.
4 Colón era _____________________ porque nació en Génova, Italia.
92
Grado
SIGO PRACTICANDO
1 Colorea a Cristóbal Colón.
2 Contesta verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a)Cristóbal Colón era piloto. ____________________________________ ( )
b)Cristóbal Colón decía que la tierra era plana. _____________________ ( )
c) Los reyes católicos le dieron 5 carabelas. _________________________ ( )
d)Él quería llegar a América. ____________________________________ ( )
e) Partió de Puerto de Palos. ____________________________________ ( )
3 Escribe el nombre de cada carabela de Cristóbal Colón.

a)_______________________________
b)______________________________
c) _______________________________
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4 Traza la ruta que siguió Cristóbal Colón en su primer viaje para llegar a Guanahní.
Luego pinta los continentes.
Z Completa el texto.
5 Cristóbal __________ partió el ___________________ de 1492 del ________
___________al mando de tres _________________ para iniciar un viaje de tres
meses que cambiaría la historia. El __________________, el marinero Rodrigo
de Triana divisó ____________.
6 Era la isla ______________, la que llamó San Salvador. Así Colón ponía pie en una
nueva tierra, aunque él pensó que había llegado a las _________________, no a un
continente sin descubrir. Colón regresó a ______________, donde dio cuenta a la
Corona de sus descubrimientos.
TAREA
1 Describe lo que sucede en la imagen. Luego colorea.
94
Grado
Z Responde:
2 ¿Quién fue Rodrigo de Triana?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3 ¿Cómo se llamaron los Reyes Católicos que ayudaron a Cristóbal Colón a

realizar sus viajes?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4 Explica con tus propias palabras lo que significa “Encuentro de dos mundos”
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5 Une cada palabra con su par relacionado. No olvides colorear.
6 Imagina que eres un indígena y viste llegar a Colón a tus tierras. Explica
¿qué habrías hecho y por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
95
La conquista del Perú TEMA 17
Amiguitos:
Luego de la llegada de Cristóbal Colón a América,

llegaron otras expediciones como la de Vasco Núñez
de Balboa. Él llegó a descubrir el Océano Pacífico.
En estas expediciones se enteraron de que
al sur había un maravilloso y millonario
imperio, el cual estaba lleno de oro, joyas
preciosas y plata.
Por ello se unieron tres socios para
conquistar ese grandioso imperio.
¡Y empieza la búsqueda de ese gran imperio!
En Panamá, Francisco Pizarro,

el jefe, se une a Diego de
Almagro, el que se encarga de
los hombres y las provisiones;
y Hernando de Luque, quien
se encarga de dar el dinero.
Juntos realizaron la expedición
al Sur.
Segundo viaje
Primer viaje Francisco Pizarro llegó a la isla del Gallo, en
Francisco Pizarro parte de Panamá con donde se opuso a regresar a Panamá. Allí
marcó una línea en la arena: «A Panamá a
unos cien hombres y un barco en 1524.
ser pobres, a Perú a ser ricos». Pizarro cruzó
Desembarcan en Puerto Piñas y luego la línea y tras él lo siguieron trece soldados.
llegan a Puerto del Hambre. Lo llamaron El resto de la tripulación regresó a Panamá.
así por la falta de alimento. Siguieron Luego siguieron su viaje explorando
hacia el sur llegando a Puerto Quemado. las costas de Ecuador y Perú. Regresó a
Allí tras un fuerte enfrentamiento con los Panamá con abundante oro y plata y un
nativos del lugar, Almagro pierde un ojo. indígena al que llamaron Felipillo el cual les
serviría de intérprete.
96
Grado
Tercer viaje
En España se firmó la Capitulación de Toledo
por la que el rey autorizaba a Pizarro la
conquista del Tahuantinsuyo.
Pizarro partió de Panamá con 180 hombres y
27 caballos y por fin desembarcaron en tierras
peruanas en 1532 allí se fundó la primera
ciudad llamada San Miguel de Piura. Después,
enterado de que el inca Atahualpa estaba en
Cajamarca, prosiguió su camino hacia esa
ciudad.
Captura y muerte de Atahualpa
U na vez en Cajamarca Pizarro supo que Atahualpa estaba en

los baños termales y envió a una comitiva a entrevistarse
con él. Lo que realmente querían era tenderle una trampa
para hacerlo prisionero. Pizarro preparó a toda su gente para
el ataque. Al día siguiente Atahualpa llegó en andas, el padre
Valverde salió a saludarlo y le ofreció la Biblia y bautizarse. El
inca encolerizado por no entender nada, arrojó el libro al suelo lo
que motivo el ataque de los españoles como lo habían planeado.
Una vez en prisión Atahualpa ofreció un pago de dos cuartos
de plata y uno de oro hasta donde alcanzara su mano levantada.
Una vez cumplido el pago Pizarro condenó a muerte al inca
acusándolo de matar a su hermano, ser idólatra, no cumplir con
el pago, entre otros cargos. Lo condenaron a la hoguera, pero
fue cambiada por la pena del garrote ya que aceptó
bautizarse. Muerto Atahualpa se nombró Inca a Túpac
Huallpa conocido después como Toparpa.
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TRABAJANDO EN CLASE
1 Une correctamente según corresponda.
Francisco Se encargó de conseguir

Pizarro hombres y alimentos.
Diego de Se encargó de financiar la

Almagro expedición.
Hernando de
Dirigió la expedición.
Luque
2 Resuelve el siguiente crucigrama

1) Ciudad donde fue capturado Atahualpa __________________.
2) Primera ciudad fundada por Francisco Pizarro __________________.
3) Atahualpa se encontraba en los __________________.
4) Indígena interprete de Pizarro __________________.
5) Entregó la Biblia a Atahualpa __________________.
1
5
4 3
98
Grado
Z Completa los siguientes enunciados: Sabías que…Cuando

llegó Pizarro, en el
3 Pizarro realizó __________ viajes. Tahuantinsuyo había
una guerra civil entre
4 Atahualpa ofreció __________ cuartos Huáscar y Atahualpa
de plata y __________ de oro. por el poder.
SIGO PRACTICANDO
1 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a)Atahualpa usurpó el trono de su hermano Huáscar. ( )
b)Felipillo fue el traductor de Pizarro. ( )
c) Pizarro llegó al Tahuantinsuyo en el segundo viaje. ( )
d)Atahualpa fue capturado en el Cusco. ( )
2 Completa el cuadro:
Carácter Españoles Incas
Idioma
Religión
Completa:
3 Cuando Pizarro llegó a Cajamarca, Atahualpa se encontraba en las fuentes
termales conocidos con el nombre de ______________________________.
4 Atahualpa recibió un mensaje de Pizarro traducido por __________________.
5 Cuando Atahualpa llegó a la plaza de Cajamarca, se le acercó el _____________y

le ofreció ____________. Finalmente el Inca al no entender nada lo arrojó al suelo.
6 Dibuja el momento en que el Padre Valverde ofrece la Biblia a Atahualpa.
99
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ADUNI SCHOOL
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PUCALLPA
TAREA
1 Explica con tus palabras cómo capturaron a Atahualpa.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2 Ubica en la sopa de letras las siguientes palabras.
N P R E U Q U L U C
a. Pizarro
E I I N T A S M N A
b Atahualpa
M Z O M F Y I I O J
c. Almagro
A A T A H U A L P A
d conquista
S R P L A T I N O M
e. Luque
O R G A N I Z A R A
f. San Miguel I O R G A M L A T R
g. Cajamarca C O R O N O C S U C
h. Socios O C O N Q U I S T A
S A N M I G U E L A
3 Pega imágenes de los tres socios de la conquista.
4 Investiga: ¿Qué estaba ocurriendo en el Tahuantinsuyo en el tiempo en que

llegaron los españoles?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
100
PERSONAL SOCIAL - PRIMARIA Grado
2
5 ¿Cuál fue la verdadera causa de la caída del Tahuantinsuyo?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6 Investiga y dibuja los aportes positivos que trajeron los españoles.
101
El virreinato TEMA 18
Una vez asentados los españoles en tierra

inca, se produjeron cambios y muchos eran
malos para los indígenas. Por ejemplo el
excesivo poder de los encomenderos sobre los
indígenas, hacía que estos los exploten.
Por otro lado hubo grupos de indígenas que se
rebelaban y no dejaban a la corona española
usar todo su poder y extraer las riquezas de
América. Así que el Rey de España decidió
enviar a un representante para mejorar el
control de sus colonias americanas dando así
inicio a una nueva etapa: El Virreinato.
El virreinato del Perú fue creado por el

Rey de España Carlos I, en 1542. Este
abarcó casi toda América del Sur como
los actuales países de Perú, Ecuador,
Colombia, Bolivia, Chile, Argentina,
Paraguay, Uruguay, incluido Panamá en
América Central.
La capital del Virreinato se estableció en
la Ciudad de los Reyes (Lima) fundada
en 1535 por los españoles y fue uno de
los más importantes de América.
El máximo representante del Virreinato
fue el Virrey, quien era el representante
directo; del Rey. En total gobernaron 40
virreyes, siendo el primero Blasco Núñez
de Vela y el último José de la Serna.
La principal actividad económica fue
la minería, luego estaba el
comercio, los impuestos, los
obrajes. La agricultura
no tuvo un desarrollo
importante.
102
Grado
La organización social en el virreinato
Recuerda
La organización social en el virreinato estuvo
bien diferenciada. En primer lugar estaban los
españoles. En segundo lugar estaban los criollos
(hijos de españoles nacidos en América), los
mestizos (hijos de españoles con indígenas). En
tercer lugar estaban los indígenas, y por último los
esclavos negros y los mulatos.
Aportes culturales
Z La religión católica.
Z El idioma castellano.
Z La rueda, la pólvora, el arado, las armas, el metal, el vidrio, la brújula.
Z La imprenta.
Z Artes como la pintura, la escultura, la arquitectura.
Z Productos alimenticios como trigo, cebada, arroz, caña de
azúcar, garbanzos, lentejas, zanahoria, nabo, cebolla, etc.
Z Trajeron animales como el cerdo, la gallina, el caballo, la
mula, el asno.
103
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TRABAJANDO EN CLASE
1 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

Y El representante del Rey en América fue el Inca. (F)
Y En el Perú gobernaron 40 virreyes. ( )
Y El Virreinato del Perú fue creado por el Rey Carlos I. ( )
Z Completa
2 La capital del virreinato del Perú estuvo en _____________________.
3 Los ____________________ están primeros en la pirámide social.
4 La actividad económica principal del virreinato fue la ______________________.
SIGO PRACTICANDO
Z Completa
1 El virreinato fue creado en el año __________________ 10 años después de la llegada
de Pizarro, la capital del virreinato fue ________________ y la máxima autoridad fue el
___________________.
2 El primer virrey del Perú fue __________________ y el último fue _______________.
3 Escribe el nombre de los países actuales que comprendieron el territorio del virreinato
del Perú.
104
Grado
4 Colorea la zona que abarcó el virreinato del Perú.
5 Completa la pirámide de la sociedad virreinal y dibuja.
6 Completa con tu profesora
Español Indígena
Negro Indígena
Hijo de español nacido en América
105
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TAREA
1 Pega una imagen de el primer y el último virrey del Perú.
2 Investiga y dibuja los animales que trajeron los españoles a América.
3 Investiga y explica de qué forma explotaban los españoles a los indígenas.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
106
2
4 Escribe el nombre de los siguientes aportes culturales que trajeron los

españoles. Colorea
5 Averigua las frutas y alimentos que trajeron los españoles al Perú.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6 Investiga cuales eran las obligaciones del Virrey.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
107
Los precursores TEMA 19
Amiguitos:
Debemos saber que luego de que llegaran los españoles al Tahuantinsuyo
empezó una época de dominación, cambios y muchos abusos.
Los tiempos cambiaron un poco con la llegada de los virreyes. Pero
surgieron personas valientes que empezaron a gestar las ideas de
libertad, cansados de los abusos. Así empezó la lucha por la
independencia. Conoceremos a algunos de ellos, quienes iniciaron
las ideas de libertad: los precursores.
¿Qué son los precursores?

Fueron personas que con 1. Túpac Amaru II
sus ideas fueron creando el José Gabriel Condorcanqui nació en
ambiente y las condiciones Tinta, Cusco. Hijo de Miguel Con-
necesarias que más dorcanqui y de Rosa Noguera. Se casó
adelante terminarían en la con Micaela Bastidas y tuvieron tres
independencia del Perú. hijos: Hipólito, Mariano y Fernando.
Protestó en contra de los abusos de
los españoles y al no recibir atención
inició una revolución. Ganó la batalla
de Sangarará el 4 de noviembre de
1780. Fue capturado; el 18 de mayo
de 1871 fue descuartizado en la plaza
de armas del Cusco.
2. José Baquijano y Carrillo

Fue un criollo que escribía para la revista
«Mercurio Peruano» la cual utilizó para
hacer conocer sus ideas de amor a la
patria y buscar nuevas ideas. Denunció
los abusos hacia los indígenas y la tiranía
del gobierno colonial.
Planteó que las autoridades deben traba-
jar de acuerdo a la voluntad del pueblo.
108
Grado
3. Hipólito Unanue
Nació en Arica en 1755.
Médico, miembro del grupo
«La Sociedad Amantes del
país». Dirigió la revista el
«Mercurio Peruano» desde
donde difundió sus ideas de
preocupación por el pueblo.
Fundador de la facultad de
medicina «San Fernando».
5. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán

4. Toribio Rodríguez de Mendoza Nació en Arequipa en 1748.
Nació en Chachapoyas. Cuando vivía en Italia se enteró
Estudió Teología en la Uni- de la revolución de Túpac Amaru
versidad San Marcos. En II y entusiasmado envió cartas a
1778 se ordenó sacerdote. los ingleses para pedir su apoyo
Ayudó con sus denuncias al cacique. Más tarde, en 1792,
contra los abusos de España escribió su «Carta a los españoles
escribiendo para la revista americanos» donde pedía a los
«Mercurio Peruano». criollos luchar contra la opresión
Falleció en Lima el 12 de española y construir una patria
junio de 1825. soberana. Falleció en 1798.
También tenemos otros precursores

Recuerda que participaron en la formación de las
Los precursores conciencias libertarias:
iniciaron y difundieron Z José Baquijano y Carrillo.
la idea de una patria Z José Faustino Sanchez Carrión.
libre en la que no Z José de la Riva Agüero.
Z Micaela Bastidas, quien
existieran los abusos.
junto a su esposo Túpac
Amaru II se sublevó contra los españoles.
TRABAJANDO EN CLASE
1 Túpac Amaru ____________ venció en la batalla de _____________.
2 Hipólito Unanue dirigió la revista ___________________________.
3 _____________________ fue esposa de Túpac Amaru II y se sublevó junto a él

contra los españoles.
4 ________________________ escribió la «Carta a los Españoles Americanos».
109
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SIGO PRACTICANDO
1 Escribe el nombre de los siguientes precursores:
2 Escribe el nombre de los precursores de la independencia.

a) _________________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________________
d)_________________________________________________________________________________
e) _________________________________________________________________________________
f) _________________________________________________________________________________
3 Completa las siguientes oraciones:
. _________________ fue médico y fun- . ___________________________ escribió
dó la escuela de medicina San Fer- la Carta a los Españoles Americanos.
nando.
. ____________________ se sublevó contra los españoles en el Cusco.

Venció en la batalla de Sangarará.
4 El nombre de la revista en la que muchos de los precursores difundieron sus

ideas de libertad se llamó __________________________________.
110
2
TAREA
1 Escribe en un resumen la biografía de Túpac Amaru II.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2 ¿Quién fue Juan Santos Atahualpa?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3 Une mediante flechas según corresponda:
a) Escribió a los ingleses pi-

diendo apoyo para la rebe- Toribio Rodríguez de Mendoza
lión de Túpac Amaru II.
b) Se ordenó sacerdote. Denun- Juan Pablo Vizcardo y Guzmán

ció los abusos de España.
c) Luchó junto a su esposo Micaela Bastidas

en Cusco.
4 Colorea
111
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PUCALLPA
5 Escribe
Fue una de las revistas importantes que usaron los

precursores para difundir sus ideas. Es el ...
6 Pega una lámina sobre la muerte de Túpac Amaru II.
112
La Independencia del TEMA 20
Perú y nuestros símbolos patrios
Como hemos ido estudiando, la historia de nuestro país

ha pasado por muchas etapas. Fuimos independientes
hasta que descubrieron nuestras tierras y los españoles
las ocuparon por mucho tiempo. Sin embargo surgie-
ron hombres y mujeres que con su valor buscaron la
libertad, logrando nuevamente ser libres y así decidir
nuestro mejor futuro.
Interesante ¿verdad?
Don José de San Martín desembarcó en la Bahía de Paracas en

setiembre de 1820.
Luego se instaló en Pisco desde donde envió delegados para
convencer al virrey Joaquín de Pezuela de colaborar con la
independencia. Pero él se rehusó.
Ante esta respuesta, San Martín se traslada a Huaura, cerca de
Lima, y envía a su lugarteniente Álvarez de Arenales a la sierra
donde vence a los españoles en la Batalla de Cerro de Pasco.
Independencia del Perú
Más tarde, el virrey Pezuela es sacado del gobierno y nombran a

José de la Serna como nuevo virrey del Perú. Este decidió reunirse
con San Martín en Punchauca, pero no llegaron a ningún acuerdo,
debido a los problemas que surgieron por el avance de San Martín
y sus tropas.
Entonces el Virrey La Serna y sus tropas huyeron a la sierra.
Gracias a eso, San Martín llega a Lima y proclama la
independencia el 28 de julio de 1821 en la plaza de armas.
Don José de San Martín se encargó de gobernar y terminar con la

resistencia de los españoles en la sierra del Perú durante un año.
Después de renunciar, Don Simón Bolívar y su ejército libertador
vencieron al ejército español:
Z El 6 de agosto de 1824 en la Batalla de Junín.
Z El 9 de diciembre de 1824 en la Batalla de Ayacucho.
Después de estas batallas los españoles reconocen definitivamente
la independencia del Perú.
113
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Recuerda estas célebres

palabras de
San Martín:
«Desde este momento,
el Perú es libre e
independiente por la
voluntad general de los
pueblos y por la justicia de
su causa que Dios defiende».
¡Viva la patria! ¡Viva la
libertad! ¡Viva la
independencia!
Nuestro símbolos patrios
El Escudo Nacional
La bandera peruana que representa los tres
fue decretada por Don reinos: Animal, repre-
José de San Martín. sentado por la vicuña; El Himno Nacional can-
Representa en sus Vegetal, representado tado por primera vez por
colores rojo y blanco por el árbol de la quina, Rosa Merino.
la sangre de nuestros y el Mineral, representa- La letra es de Don José de
héroes y la paz. do por una cornucopia la Torre Ugarte y la música
con monedas. de José Bernardo Alcedo.
Recuerda
San Martín se inspiró en
las parihuanas que soñó
para elegir los colores de
nuestra bandera.
114
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
Z Completa los espacios en blanco con las siguientes palabras.
Escudo Paracas Cerro de Pasco

José de La Serna
1 Don José de San Martín desembarcó en Paracas

2 Arenales venció a los españoles en la batalla de
3 El virrey Joaquín de Pezuela fue reemplazado por el virrey
4 Representa los tres reinos naturales del Perú:
SIGO PRACTICANDO

1 ¿Cuándo se proclamó la independencia del Perú?
2 ¿Qué batallas sellaron la independencia del Perú?
3 ¿Quiénes se encargaron de conseguir la independencia del Perú?
115
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4 Colorea las imágenes y escribe sus respectivos nombres.
5 Colorea la imagen y escribe las palabras de San Martín durante la proclamación

de la independencia.
6 Escribe el nombre de los símbolos patrios.
TAREA
1 Completa las fechas de los siguientes hechos históricos

a) Desembarco de San Martín en Paracas: ________________________________.
116
Grado
b)Proclamación de la independencia del Perú: ____________________________.

c) Batalla de Junín: __________________________________________________.
d)Batalla de Ayacucho: _______________________________________________.
2 Dibuja el sueño de San Martín
3 Resuelve el crucigrama
1) Proclamó la independencia del Perú
2) Último virrey derrotado en la Batalla de Ayacucho
3) Mes de la independencia
4) Libertador que culminó la tarea de lograr la independencia definitiva
5) Venció a los españoles en la Batalla de Cerro de Pasco
2 4
1
117
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4 Escribe el Himno Nacional con la estrofa que cantamos actualmente.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5 Pega la imagen de las banderas que tuvo el Perú.
6 Don José de San Martín, después de proclamar la independencia fue

nombrado Protector del Perú. Menciona sus principales obras:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
118
Inicio de la vida TEMA 21
republicana: Héroes de la patria
Por fin la tan ansiada

independencia se había
logrado y con ello La etapa republicana se inicia con la
los peruanos de esa proclamación de la independencia del Perú.
época asumían una Nuestro país fue gobernado en sus inicios
gran responsabilidad: por militares. Cada uno a su manera hizo
gobernar bien el Perú. lo mejor para gobernar el país.
Había que recuperarse
de las batallas contra
los españoles y así fue,
pero en el camino hacia
la vida republicana
nuestro país tuvo que
enfrentar muchas
dificultades para
poder salir
adelante.
Gobierno de Ramón Castilla

Después de que los primeros gobiernos de la era republicana se
desarrollarán con muchas dificultades, Ramón Castilla trae calma al país.
Durante su gobierno empieza una etapa de crecimiento de la economía
por la explotación del guano, se da la abolición de la esclavitud, se crea el
primer presupuesto.
La Era del Guano
El guano de las islas (utilizado como fertilizante natural) fue una de las
fuentes de riqueza que tuvo el Perú en los inicios de su vida republicana.
Su explotación hizo posible que el Perú recibiera mucho dinero el cual
se utilizó para obras. Pero cuando estalló la guerra con Chile, poco a
poco esos buenos tiempos fueron desapareciendo.
Posteriormente el Perú tuvo que afrontar muchos problemas con los países
vecinos. El más resaltante fue la guerra con Chile en 1879, porque dejó
al país destruido y en la pobreza. Esta guerra se desató por la ambición
del país chileno hacia las salitreras de Tarapacá y porque el Perú debía
defender a Bolivia cuando Chile le declaró la guerra.
119
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NUESTROS HÉROES
Miguel Grau, Francisco Alfonso Ugarte, Andrés A. Cáceres

héroe del Bolognesi, héroe héroe de la batalla es considerado por
combate de de la batalla de de Arica durante la su participación
Angamos el 8 de Arica el 7 de guerra con Chile. como General del
octubre de 1879 junio del 1879 Murió defendiendo ejército luchando
durante la guerra durante la guerra el pabellón contra la resistencia
con Chile. con Chile. nacional, el 7 de chilena en la sierra
Junio de 1879. en la campaña de
la Breña durante la
guerra con Chile
GOBERNANTES ACTUALES DE NUESTRA ETAPA REPUBLICANA
Alberto Fujimori Valentín Paniagua Alejandro Toledo Alan García
Ollanta Humala Pedro Pablo Kuczynski Pedro Castillo
120
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
1 Escribe el nombre de nuestros principales héroes:

a) Miguel Grau__________________________________________
b)____________________________________________________
c) ____________________________________________________
d)____________________________________________________
2 Relaciona
a) Miguel Grau Z Participó en la Batalla de Arica.
b)Francisco Bolognesi Z Luchó en el Combate de Angamos.
c) Alfonso Ugarte Z Murió defendiendo el pabellón

nacional.
SIGO PRACTICANDO
Z Responde:
1 ¿Por qué Miguel Grau era conocido como el «Caballero de los Mares»?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2 ¿Cómo se llamó la campaña en la que participó Andrés Avelino Cáceres?

_________________________________________________________________________________
3 ¿Con qué país tuvo problemas el Perú en 1879? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
121
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Z Pinta el recuadro que tenga la afirmación correcta

4 En el Gobierno de Ramón Castilla…
Los indígenas
fueron Los esclavos
tratados como fueron
esclavos. liberados.
5 Los problemas con Chile empezaron porque…
Chile tenía Chile quería

menos el salitre que
esclavos que había en
Perú. Tarapacá.
6 Ayuda a Miguel Grau a encontrar su Monitor Huáscar.
122
Grado
TAREA
1 Investiga y escribe el nombre de otros dos héroes de nuestra patria

a) __________________________________________
b) __________________________________________
2 Pega una imagen de Ramón Castilla.
3 Investiga y dibuja algunas obras modernas que los presidentes peruanos hicieron
durante los primeros tiempos de la República.
123
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4 Recorta y pega una imagen sobre: ¿cómo elegimos a nuestros presidentes

actualmente?
Z Completa
5 La etapa ________________ se inicia con la proclamación de la independencia.
6 Nuestro presidente actual se llama _______________________ y gobierna desde

el año _____________.
124
División política TEMA 22
del Perú
El Perú está ubicado en la

costa central y occidental de
América del Sur. Sus costas
son bañadas por las aguas del
océano Pacífico.
Sus límites territoriales son:
Z Norte: Ecuador y Colombia.
Z Sur: Chile
Z Este: Bolivia y Brasil
Z Oeste: océano Pacífico
El Perú tiene 24
departamentos y una
Provincia Constitucional: el
Callao.
La capital del Perú es Lima.
125
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Z Geográficamente, el Perú está dividido en tres regiones naturales: Costa, Sierra,

Selva. Pero el mar peruano también se considera una región natural, por los recur-
sos que aporta a los habitantes y a la economía del país.
Z En el siguiente mapa, reconocemos los departamentos del Perú según su división

política.
¿Sabías que…?
El lago navegable más alto del
mundo está en el Perú y es el
Titicaca. Se encuentra en el
departamento de Puno y lo
compartimos con Bolivia.
126
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
Recordemos lo que hicimos y completamos las siguientes oraciones:
1 El Perú se encuentra ubicado en _________________________ de América del

Sur.
2 La capital del Perú es ___________ y su provincia constitucional es el ___________.
3 Las costas de nuestro país son bañadas por las aguas del ______________________.
4 El Perú tiene ________________ departamentos.
SIGO PRACTICANDO
1 Pinta, según se indica, los países limítrofes del Perú en el mapa de América del Sur.
Y Chile rojo
Y Brasil verde
Y Ecuador azul
Y Colombia amarillo
Y Bolivia naranja
Y Perú celeste
127
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2 Observa el mapa de nuestro país y pinta según se indica.
No olvides pintar
sin salir de las líneas
Y De rojo, el departamento donde tú vives.
Y De amarillo, el departamento más pequeño.
Y De marrón, el departamento ubicado más al Sur.
Y De verde, el departamento más grande.
Y De azul, el departamento donde se ubica Machu Picchu.
Y De celeste, el departamento donde se encuentra el lago Titicaca.
128
Grado
¡Bravo, chicos! Ahora que ya saben cómo se divide y dónde se

ubica nuestro país. Los reto a responder las siguientes preguntas:
3 ¿En qué departamento nació Miguel Grau?

____________________________________________________________________________________
4 ¿En qué departamento está ubicado el volcán Misti?

____________________________________________________________________________________
5 Simón Bolívar participó en dos batallas que sellaron la total independencia del
Perú. ¿En qué departamentos se desarrollaron estas batallas?
____________________________________________________________________________________
6 ¿Cuál es la ciudad conocida como la Capital Arqueológica de América?

____________________________________________________________________________________
TAREA
1 Escribe el nombre de seis departamentos del Perú con sus respectivos capitales.
Y ________________________________________________________________________________
Y ________________________________________________________________________________
Y ________________________________________________________________________________
Y ________________________________________________________________________________
Y ________________________________________________________________________________
Y ________________________________________________________________________________
129
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2 Completa:
a) Las ruinas de Chan Chan se encuentran en el departamento de____________________.
b) La cultura Paracas se desarrolló en el departamento de ___________________________.
c) El presidente Francisco Sagasti nació en _______________________________________.
d) Encuentra en la sopa de letras los siguientes departamentos:
T I C L I M A T A A P M
U T H R B A D R C O I O
M A I I E N E U I C U Q
B L N R R C Y O S O R U
E I N A I A A S I N A E
S A A M A T D E R B S G
L L A M B A Y E Q U E U
● Tumbes
● Cajamarca M M A D R E D E D I O S
● Piura R J A M E R I C A D E D
● Lambayeque E Y E C A U G E U Q O M
● Madre de Dios
● Amazonas C C A J A M A R C A M A
● Lima L A L I B E R T A D L I
● Ica O A M A Z O N A S A C A
I E U R O P A C E N T R
3 Completa el cuadro escribiendo los departamentos donde nacieron los

siguientes miembros de tu familia:
MIEMBRO DE TU FAMILIA DEPARTAMENTO DONDE NACIÓ
Abuelo paterno
Abuela paterna
Abuelo materno
Abuela materna
Mamá
Papá
130
Las regiones naturales: TEMA 23
El mar peruano
Nuestro Perú
tiene
el la
Mar Peruano la la Selva
Costa Sierra
Las regiones naturales del Perú son cuatro:

Z El Mar Peruano: Es el espacio marítimo que comprende las doscientas millas marinas
que pertenecen a nuestra patria.
Z La Costa: Es una llanura estrecha, principalmente desértica y cruzada por valles fértiles.
Z La Sierra: Es la región ubicada entre la costa y la selva.
Z La Selva: Es la región más extensa de nuestro país.
131
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EL MAR PERUANO
El Mar Peruano, también conocido como Mar de Grau, está comprendido desde la
orilla marina hasta las 200 millas mar adentro. Forma parte del océano Pacífico.
1. Características
Z Sus aguas son cálidas, debido a la

Corriente de El Niño; y frías por la
Corriente de Humboldt.
Z El color de sus aguas va desde
verdosas, debido al fitoplancton y
azulinas por la luz solar.
Z Sus aguas son saladas.
2. Actividades que se realizan en nuestro Mar Peruano

LA PESCA
Y Es la actividad más importante realizada en el mar. Mediante esta actividad se
extraen especies alimenticias, como el pescado, los mariscos, etc. Se usa para el
consumo directo de las personas o para la industria.
Y La extracción de petróleo también se realiza en el mar, aunque a veces causa
problemas de contaminación, dañando la vida marina.
Y El Mar Peruano es considerado como uno de los más ricos del mundo, pues sus
aguas albergan una gran cantidad de especies marinas, tales como cojinova, boni-
to, atún, perico, anchoveta, jurel, corvina, tollo, sardina, caballa, cabrilla, lenguado,
lisa, pejerrey, crustáceos, moluscos, etc. Estos recursos son utilizados directa-
mente por el ser humano y como materia prima en las industrias.
132
Grado
TRABAJANDO EN CLASE
1 Escribe V si es verdadero o F si es falso, según corresponda.

a) Las aguas de nuestro mar son únicamente cálidas. ( F )
b) Nuestro mar es pobre en recursos. ( )
c) Nuestro país tiene cuatro regiones naturales. ( )
d) La parte desértica corresponde a la selva. ( )
COMPLETA
2 Las regiones naturales del Perú son:
a) _________________________________________
b) _________________________________________
c) _________________________________________
d) _________________________________________
3 La región más extensa del Perú es la _________________________________________

4 La actividad más importante del mar peruano es la ___________________________
Recuerda
Nuestro mar es rico en especies,
debido a la geografía marina, las
corrientes marinas, la salinidad,
el fitoplancton y el afloramiento
de sustancias.
SIGO PRACTICANDO
Responde las siguientes preguntas:

1 ¿Con qué otro nombre se conoce al mar peruano?
___________________________________________________________________________________
2 ¿Qué región presenta abundante vegetación y es la más extensa?

___________________________________________________________________________________
133
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3 ¿Qué corrientes marinas recorren nuestro mar?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4 Relaciona las regiones naturales con su descripción.

a) Costa La más extensa
b) Sierra Presenta nevados y picos muy altos
c) Selva Es uno de los más ricos del mundo
d) Mar peruano Presenta valles que atraviesan las franjas desérticas
5 Encuentra en el pupiletras los nombres de siete peces de nuestro mar.

L C A B A L L A P E
I P M O L I I T A J
M E A N I L S U N U
O R R I T A A N C R
N I I T A R J L O E
C C C O R V I N A L
I O C O N E J I T O
T I B U R U Y U V B

6 Colorea con diferentes colores las cuatro regiones.
134
2
TAREA
1 Explica cómo afecta a la vida marina la extracción del petróleo en el mar del Perú.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2 ¿Por qué el agua del mar tiene color verdoso?

____________________________________________________________________________________
3 Investiga: ¿En qué consiste la Corriente de El Niño?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4 ¿En qué consiste la Corriente de Humboldt?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5 En el mar no solo habitan peces, moluscos, crustáceos, etc., sino también aves.
Escribe nombres de algunas de estas aves costeras.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6 Dibuja tres tipos diferentes de vida que habitan en nuestro mar.
135
La costa: Características, TEMA 24
costumbres y actividades
La Costa es la región ubicada al

oeste del Perú, junto al océano
Pacífico y va desde la orilla del
mar hasta la parte baja de la
cordillera de los Andes.
Z Su relieve está formado por valles fértiles, atravesados por ríos

que bajan de las zonas andinas, desiertos, pampas, tablazos, du-
nas, lomas y playas.
Z Su clima es de dos tipos: caluroso y lluvioso en el norte, templa-
do y húmedo en el centro y el sur.
136
Grado
Flora y fauna Actividades de la Costa Costumbres de la

de la Costa Costa
Z La flora está representa- Destacan las

da por toda la vegetación Las principales siguientes:
típica de la costa, como actividades son: Z El festival de la
por ejemplo: los man- Z La pesca artesanal Vendimia.
glares, el algarrobo, las e industrial. Z Los festivales de
lomas, el algodón, el ca- Z La agricultura. marinera.
rrizo, la totora, el molle, Z La minería. Z La procesión
la tara, la sábila, la uva, la Z La industria. del Señor de los
caña de azúcar, etc. Z El transporte, el
Milagros.
Z Bailes: marinera,
Z La fauna está represen- comercio, el turis-
festejo, landó, vals.
tada por los animales mo, las comuni- Z Comidas: ceviche,
típicos de la Costa; tortu- caciones. anticuchos, turro-
gas, venados, lobos mari- nes, pollos a la brasa,
nos, gaviotas, parihuanas, causa limeña, etc.
pingüinos, etc.
Recuerda
La costa representa solo una
delgada parte de todo el territorio
peruano; sin embargo, sobre sus
valles se han levantado las ciudades
más importantes de nuestro país.
137
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TRABAJANDO EN CLASE
1 Piensa y completa los cuadros con nombres del relieve costeño.
D U N A S
COMPLETA
2 El clima de la Costa en el norte puede ser ____________________________.
3 La costa está comprendida desde __________________________________

___________________________.
4 Las ciudades más importantes del país fueron levantadas sobre los
__________________________ de la Costa.
SIGO PRACTICANDO
1 Encierra la comida perteneciente a la Costa:
138
Grado
2 Pintamos con diferentes colores solo los departamentos de la Costa.
3 Ahora escribe el nombre de los departamentos que pintaste.

a) ___________________________ f) ____________________________
b) ___________________________ g) ____________________________
c) ___________________________ h) ____________________________
d) ___________________________ i) ____________________________
e) ___________________________ j) ____________________________
4 Escribe el nombre de algunas costumbres o tradiciones típicas de la Costa.

Y ________________________________________________________
Y ________________________________________________________
Y ________________________________________________________
Y ________________________________________________________
139
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5 Ayuda al burrito a llegar a la meta, para que sepa que un baile típico de la costa
es la marinera.
6 Dibuja algunos productos alimenticios de la costa.
140
Grado
TAREA
1 Investiga nombres de platos típicos de la costa que no se mencionaron en clase.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2 Averigua que otras costumbres existen en la costa.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
3 Dibuja dos animales de la costa.
4 Busca el significado de las siguientes palabras:

a) Valle: _____________________________________________________________________
b) Tablazo: ___________________________________________________________________
c) Desierto: __________________________________________________________________
141
La sierra: Características, TEMA 25
Z La sierra o región andina está comprendi-

da por la parte central de la cordillera de los
Andes. Se encuentra ubicada entre la Costa y la
Selva.
Z En la Sierra del Perú existen dos estaciones
de climas distintos: un tiempo con días so-
leados y noches muy frías sin lluvias, y otro
con días lluviosos.
Z El clima de la sierra se caracteriza por tener
variaciones que van desde los 24 ºC hasta
los 3 ºC bajo cero; es decir, muy frío.
Z En la Sierra, podemos encontrar nevados muy
importantes, tales como el Huascarán, el Alpa-
mayo, el Huandoy, el Ampato, el Pastoruri, etc.
Z También encontramos el lago Titicaca, que es
el lago navegable más alto del mundo.
Z Además encontramos en ella el valle interan-
dino más importante: el valle del Mantaro,
ubicado en Junín, así como el nudo más
importante: el nudo de Pasco.
142
Grado
ACTIVIDADES DE LA SIERRA
Agricultura
Se cultivan innumerables Ganadería Minería
tipos de plantas, y la ma- En suelos andinos
yoría de ellas conforman En la sierra se crían
animales como la llama, se explota el cobre,
la base de la alimentación la plata, el hierro, el
en el Perú. Los principa- la vicuña, la alpaca, el
cuy, la oveja, la cabra, y plomo y el oro.
les son: el maíz, la papa, la Esta es una actividad
oca, el olluco, la quinua, la el ganado vacuno.
que contribuye con
espinaca, la cebolla, la za-
la economía del Perú.
nahoria, la tuna, la chiri-
moya, la palta, la lúcuma,
el aguaymanto, etc.
COSTUMBRES DE LA SIERRA
Las danzas Tradiciones Comidas típicas

La sierra se caracteriza
por tener muchas dan- Destacan la Fiesta del Entre los platos típicos
zas. Las más costum- Inti Raymi, las corridas de la sierra, tenemos las
bristas son el huaylas, el de toros, el Yáwar Fies- siguientes: pachamanca,
huayno, la diablada. ta, las fiestas de Semana patasca, humitas, caldo
Entre los festivales más Santa en Ayacucho, la de cabeza, cuy chactado,
importantes, figuran: Fiesta de la Virgen de la carnero al palo, papa a
los carnavales de Huan- Candelaria. la huancaína.
cavelica, Cajamarca y
Ayacucho.
143
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TRABAJANDO EN CLASE
Pinta la respuesta correcta.

1 La Sierra comprende la parte central de la…
Cordillera de los Andes Lago Titicaca Huascarán
2 Un plato típico de la Sierra es…
Inchicapi Pachamanca La causa limeña
3 Un baile típico de la Sierra es…
La marinera El festejo El huayno
4 El nudo más importante ubicado en la Sierra es…
Nudo de Junín Nudo de Pasco Nudo de la Sierra
Recuerda
El Huascarán forma parte de
la Cordillera de los Andes y su
altura es de 6,768 m.s.n.m. Es
el nevado más alto del Perú.
SIGO PRACTICANDO
1 Con ayuda de tu profesora, escribe los nombres de los departamentos que

pertenecen a la Sierra.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
144
Grado
2 En el siguiente mapa del Perú, pinta los departamentos de la Sierra.
3 Escribe el nombre de los siguientes animales de la sierra.
145
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4 Escribe tres danzas de la sierra.

Y ______________________________________________________________
Y ______________________________________________________________
Y ______________________________________________________________
5 Colorea solamente la imagen que representa a la Sierra.
6 Dibuja tres productos alimenticios que se cultivan en la Sierra.
TAREA
1 La pachamanca es uno de los platos típicos más representativos de la Sierra que

viene desde los tiempos más antiguos. Con ayuda de tu mamá, explica cómo se
prepara y qué ingredientes contiene.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
146
Grado
2 ¿En qué consiste la fiesta del Inti Raymi? ¿Cuándo se celebra?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 Pega imágenes de frutas que se cultivan en la sierra.
4 Investiga y pega imágenes de las vestimentas típicas que usan las personas que
viven en la sierra.
5 Menciona cuatro costumbres o tradiciones de la sierra que no se haya tratado

en clase.
Y ____________________________________________________________
Y ____________________________________________________________
Y ____________________________________________________________
Y ____________________________________________________________
6 ¿Qué departamento de la sierra recomendarías visitar a un turista extranjero?

¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
147
La selva: Características, TEMA 26
La Selva o región amazónica es una de las

regiones naturales que comprende la zona
de vegetación tropical de la cuenca del río
Amazonas.
Se divide en dos zonas bien diferenciadas:
Z La Selva Alta o ceja de montaña: Tie- Selva baja
ne un clima subtropical y templado, con
abundantes lluvias entre noviembre y mar-
zo; y días soleados entre abril y octubre.
Z La Selva Baja: Los días más calurosos
se dan entre los meses de abril y octubre,
siendo estos meses ideales para el turismo.
La Selva es una región de ríos caudalosos
como el Amazonas, que es la principal vía de
comunicación y transporte. Selva alta
Recuerda
La Selva Alta tiene un relieve complejo, con bosques, y
pendientes muy altos. Sus ríos son muy torrentosos y
originan gran cantidad de caídas de agua.
La Selva Baja posee extensas llanuras, numerosos ríos
navegables y zonas pantanosas llamadas aguajales.
148
Grado
I. ACTIVIDADES DE LA SELVA
Y La industria maderera: Es una activi-
dad importante ya que se cortan árbo-
les para aprovechar la madera.
Y La agricultura: Se cultiva el plátano,
la piña, la naranja, el maíz, el arroz, el
aguaje, el coco, la carambola, el cacao,
el zapote, la cocona, la guanábana, etc.
Y Ganadería: En la que se cría mayor-
mente ganado vacuno y porcino.
Y Pesca: Se realiza en ríos y lagos y des-
tacan especies como el paiche, el hún-
garo, la doncella, el dorado, etc.
II. COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA SELVA

1. La fiesta de San Juan
Se celebra el 24 de junio. Es costumbre que los
habitantes de esta región celebren preparando
los tradicionales juanes.
2. La fiesta del Corpus Christi

Es una fiesta religiosa que se celebra con
mucha devoción en el mes de mayo.
3. Comidas típicas
Las comidas típicas de la Selva que más
destacan son:
● El juane
● El tacacho con cecina
● El Inchicapi
● La patarashca
● Ensalada de chonta
149
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TRABAJANDO EN CLASE
Completa los siguientes espacios en blanco.

1 La región más extensa y de abundante vegetación es ________________
2 La selva se divide en ____________________ y __________________
3 Son comidas típicas de la selva:
4 Son actividades económicas de la selva:
SIGO PRACTICANDO
1 Con la ayuda de tu profesora escribe los nombres de los departamentos que

pertenecen a la región selva.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2 Escribe en el crucigrama las capitales de los departamentos de la selva.

2
1 C P
3 M
150
Grado
3 Pinta en el mapa del Perú los departamentos que pertenecen a la selva.
4 Escribe cuatro nombres de platos típicos de la selva
Y ___________________________________________________________
Y ___________________________________________________________
Y ___________________________________________________________
Y ___________________________________________________________
151
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5 Colorea la imagen que representa a la selva.
6 Escribe el nombre de los siguientes animales de la selva.
TAREA
1 Completa el cuadro con cuatro ejemplos de cada rubro.
Fauna Flora Danzas
152
Grado
2 Menciona cinco ríos que pertenecen a la selva peruana.

Y ____________________________________________________
Y ____________________________________________________
Y ____________________________________________________
Y ____________________________________________________
Y ____________________________________________________
3 Escribe el nombre de cuatro frutas de la selva.
4 Pega una imagen del río más importante de la selva y escribe su nombre.
5 Investiga: ¿Qué reconocimiento mundial tiene nuestro río Amazonas?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6 ¿Qué departamento de la selva te gustaría visitar? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
153
El sistema solar: TEMA 27
El planeta tierra, movimientos
EL SISTEMA SOLAR
Amiguitos, nuestro sistema solar está conformado por los
ocho planetas que giran alrededor de una enorme estrella
llamada Sol.
Nuestro planeta Tierra forma parte del sistema solar.
Pero el sistema solar no solo tiene planetas; hay estrellas,
satélites, cometas, asteroides, etc.
El sistema solar está conformado por los siguientes planetas:

Z MERCURIO: Es el primer planeta del sistema solar. Es el más próximo al
sol, el más pequeño y el más caliente.
Z VENUS: Es el segundo planeta del sistema solar. También es un planeta
muy caliente por estar cercano al Sol. Su tamaño es similar al de la Tierra.
Z TIERRA: Es el tercer planeta más cercano al Sol. Es el único planeta del
que se sabe existe vida. Es el planeta en el que vivimos.
Z MARTE: Es el cuarto planeta del sistema solar. Tiene un color rojo
característico.
Z JÚPITER: Es el quinto planeta y el más grande del sistema solar.
Z SATURNO: Es el sexto planeta del sistema solar y el segundo en tamaño.
Está rodeado de anillos.
Z URANO: Es el séptimo planeta y el tercero más grande del sistema solar.
Z NEPTUNO: Es el octavo planeta del sistema solar. Es un planeta frío por
estar lejos del Sol.
154
Grado
LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS

Z El planeta Tierra es el tercer planeta del sistema solar. Es el
hogar de millones de especies, incluyendo los seres humanos.
Z Nuestro planeta tiene grandes depósitos de agua llamados
océanos y mares. También tiene grandes extensiones de
superficie terrestre llamadas continentes.
Z La mayor parte de nuestro planeta está cubierto de agua.
Los movimientos de la Tierra son:
1. Movimiento de rotación
Durante el movimiento de rotación, la Tierra gira sobre su
propio eje, originando el día y la noche. Tiene una dura-
ción de 24 horas.
2. Movimiento de traslación
Durante el movimiento de traslación, el planeta gira alrede-
dor del Sol, lo cual produce las estaciones: primavera, verano,
invierno y otoño.
El tiempo que tarda la Tierra en girar alrededor del sol es de
365 días.
Recuerda
La Tierra es nuestro hogar. El único
planeta en el que hay vida; por lo tanto,
debemos cuidarlo y no contaminarlo,
ya que si lo hacemos, ponemos en
riesgo nuestras propias vidas.
155
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TRABAJANDO EN CLASE
1 Ubica en la sopa de letras, los nombres de los planetas de nuestro sistema solar y
escríbelos en las líneas.
J U P I T E R T P T N U
Y ______________________________ M F Ñ T E R R A T I E Y
Y ______________________________ J L U S I R T E L E P E
Y ______________________________
O G J E T R A M U R T R
N C T L I R A M T R U N
Y ______________________________
G N U P L A Z E O A N O
Y ______________________________ V E N U S C A B N T O N
Y ______________________________ J I M E R C U R I O Z A
Y ______________________________ X A A Y U N H A L F E R
S A T U R N O P V I E U
Y ______________________________
2 Colorea los planetas
Venus
Marte
Mercurio
Tierra
Saturno
Júpiter
Urano Neptuno
156
Grado
3 Los movimientos que realiza la Tierra son dos:
4 Las estaciones del año son las siguientes:

Y __________________________________________________________
Y __________________________________________________________
Y __________________________________________________________
Y __________________________________________________________
SIGO PRACTICANDO
1 Completa el nombre de los planetas respetando su ubicación respecto al Sol y

luego resuelve el crucigrama.

7 3
Z 1.er planeta: _______________ 4 6
1 I
Z 2.° planeta: _______________
Z 3.a planeta: _______________
Z 4.° planeta: _______________
2 8
Z 5.° planeta: _______________
Z 6.a planeta: _______________ 5
Z 7.° planeta: _______________
Z 8.° planeta _______________
Completa correctamente las oraciones con las siguientes palabras:
Júpiter - día - estaciones - noche - agua - ocho
2 La mayor parte de la superficie está cubierta de __________________________.

3 El sistema solar está conformado por __________________________ planetas.
4 El movimiento de rotación origina el ______________ y la ________________.
5 El movimiento de traslación da origen a las _____________________________.
6 ______________________________ es el planeta más grande del Sistema Solar.
157
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TAREA
1 Colorea las imágenes de las estaciones del año:
2 Las estaciones se originan gracias al movimiento de ______________________________.
3 Dibuja el planeta Tierra y escribe sus principales características.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
158
2
4 Nuestro planeta tiene un satélite natural llamado Luna. Investiga qué planetas
tienen satélites, cuántos y cómo los han llamado los científicos.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5 ¿Por qué Plutón ya no es considerado un planeta como los demás?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6 Si decimos que nuestro planeta es nuestro hogar, ¿cómo debemos cuidarlo?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
159
El sol y la luna: TEMA 28
Características e importancia
Amiguitos, desde siempre, el Sol y la Luna han

estado presentes en nuestras vidas. El Sol se
ha encargado de darnos luz y calor, y la Luna
ha iluminado las noches con su brillo. Ambos
son importantes e indispensables para la vida
en el planeta.
I. EL SOL, UNA ESTRELLA QUE DA VIDA

El Sol es una estrella que se encuentra en el centro del sistema solar, es fuente de
toda la vida en la Tierra. Sin el Sol no podríamos vivir.
Toda la vida presente en la Tierra depende de la energía que nos proporciona el Sol.
1. Características
El Sol presenta las siguientes características:
● Tiene forma esférica.
● Su energía se manifiesta en forma de luz y calor.
● Es la estrella más cercana a la Tierra.
● Tiene una temperatura muy alta (9000 ºC)
● Está conformado principalmente por los gases hidrógeno y helio.
2. Importancia del Sol

● La energía del Sol ayuda a hacer posible la vida en la Tierra a través de la
fotosíntesis.
● En la salud, las radiaciones del Sol ayudan a la producción de la vitamina D en
nuestro cuerpo.
● Ayuda a mantener la temperatura correcta en el planeta.
● Permite el movimiento de las aguas de los océanos.
160
Grado
II. LA LUNA, EL SATÉLITE DE LA TIERRA

La Luna es el único satélite natural que tiene nuestro planeta Tierra.
1. Características de la Luna
● Tiene dos movimientos iguales al de la Tierra: rotación y traslación.
● No tiene luz propia y brilla por el reflejo de la luz del Sol, lo que
origina las cuatro fases de la Luna.
● Su superficie está llena de cráteres, debido a los meteoritos que caye-
ron sobre ella.
● No tiene agua ni atmósfera.
2. Importancia de la Luna
● Influye en los movimientos de las aguas (mareas).
● Ayuda a mantener estable la temperatura de nuestro planeta.
● Ayuda a mantener el eje de rotación de la Tierra.
3. Fases de la Luna
La Luna presenta cuatro fases:
● Luna nueva.
● Luna llena.
● Cuarto creciente.
● Cuarto menguante.
Recuerda
El Sol es fuente de la vida en el
planeta y en el ser humano, pero si
nos exponemos por mucho tiempo
a los rayos solares, podemos dañar
nuestra salud.
161
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El primer hombre que pisó la luna fue el astronauta

estadounidense Neil Armstrong, el 21 de julio de 1969,
cuando alunizó por primera vez acompañado de la
tripulación de la nave espacial Apolo 11. Expresó su
alegría con estas palabras: «Este es un pequeño paso
para el hombre, pero un gran salto para la humanidad».
TRABAJANDO EN CLASE
Escribe V si es verdadero o F si es falso según corresponda.

1 El Sol tiene luz propia y la Luna no lo tiene. ( )
2 La Luna influye en los movimientos de las aguas de los océanos. ( )
3 Nuestro planeta gira alrededor del Sol. ( )
4 La Luna presenta cinco fases. ( )
SIGO PRACTICANDO
1 Colorea las imágenes y escribe sus nombres según corresponda:
162
Grado
2 ¿Por qué la Luna tiene cráteres en su superficie?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3 ¿Por qué el Sol es importante para la vida?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4 Las fases de la luna son:

a) __________________________________ c) __________________________________
b) __________________________________ d) __________________________________
5 Relaciona:
Luna estrella
Sol satélite
6 Dibuja las cuatro fases de la Luna
TAREA
1 ¿Quién fue el primer hombre que pisó la luna y en qué año?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2 ¿Qué es un eclipse lunar?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
163
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3 Pega la imagen de un eclipse lunar.
4 ¿Qué es un eclipse solar?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5 Pega la imagen de un eclipse solar.
6 Inventa una pequeña historia en la que los personajes sean el Sol y la Luna.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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School INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

LÍNEA DE TIEMPO, LA HISTORIA Y SUS ÉPOCAS ��� 50

DIVISIÓN POLÍTICA DEL PERÚ ��������������������������� 125

En nuestro colegio trabajamos alegres

Las aulas Sala de cómputo

Cumplo con las normas de mi salón

Pedir la palabra antes

Al organizar tu horario, es importante que tengas

1 En el colegio, además de aprender cosas nuevas, se aprende a:

3 ¿Qué es lo que te gusta de tu colegio?

Escribe, envía documentos y contesta

Arregla y limpia las instalaciones del

Se encarga de la seguridad, el aprendi-

Todos los días se divierten aprendien-

5 Busca las siguientes palabras :

6 Llena la siguiente ficha.

Dibuja la insignia de tu colegio e investiga que significan sus letras.

7 Escribe tres normas que indiquen un buen comportamiento y que te comprometas a

1 Con la ayuda de tu profesora, realiza un paseo por el colegio. Luego responde.

b) ¿Qué lugar es?

c) ¿Qué lugar es?

2 Observa las siguientes imágenes y luego responde.

¿Qué le recomendarías al alumno de la imagen?

1 Observa a tus compañeros y responde.

2 Plantea dos normas para el cuidado del colegio.

3 Escribe y dibuja tres razones por las que asistes al colegio.

5 ¿Qué sucedería si nadie respetara las normas de convivencia?

¿Cómo se llama? ¿Qué cargo tiene? ¿Qué hace?

Señor Jorge Portero Cuida la entrada

Normas para vivir en familia

Funciones que cumplen nuestros padres

A cada derecho le corresponde un deber

1 ¿Qué fuerza une a las familias?

2 En el dibuja a tu familia. Luego, completa el siguiente esquema con un ejemplo

Curarme cuando estoy enfermo

Llevarme al parque a distraerme

Alimentarme cada día

5 Luis ha descubierto que se parece físicamente a sus parientes. Mírate en un espejo,

7 Asume. Escribe un compromiso para cumplir tus obligaciones familiares

2 Colorea las frases que definen las responsabilidades familiares.

Los hijos no tienen obligaciones

La madre organiza los quehaceres para toda la semana.

El amor filial es el que une a padres e hijos.

A mí me gusta Lo comparto con

4 Observa las imágenes y responde.

¿Cuál de las imágenes no pone en práctica la convivencia en la familia?

b) No ayudo a mi mamá en casa.

c) Saco buenas notas para que me compren regalos en Navidad.

d) Escucho con atención lo que dicen mis padres.

4 Taller. Elabora un organizador de tareas.

3. Escribe los días de la semana en la primera fila.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

¿Cómo es nuestro barrio?

Algunos barrios tienen

puede ser se organizan en

¿Qué instituciones organizan mi comunidad?

La municipalidad Los hospitales y las postas médicas

LÍNEA DE TIEMPO, LA HISTORIA Y SUS ÉPOCAS �� 50

DIVISIÓN POLÍTICA DEL PERÚ �� 125