Proyecto de aprendizaje 02

Mi mamá y yo, un amor especial

I.-DATOS GENERALES:

● CICLO : II CICLO

● AULA : 02

● EDAD : 3 y 4 AÑOS

● DURACIÓN : Del 2 al 12 de mayo

● DOCENTE A CARGO : YANET PIMENTEL ROMAN

● DIRECTOR (A) : JULIAN HUARACA SOTO

II.. - SITUACION SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO

El papel de la madre en la vida de los niños y niñas es muy importante ya que influye significativamente en su proceso de formación en la
educación inicial. El lazo afectivo que se establece entre la madre y sus hijos desarrolla el aspecto afectivo cognitivo los cuales impulsan las
capacidades de sentir y pensar, muy necesario en el proceso de aprendizaje.
Al dialogar con los niños y niñas sobre sus madres comentaron las actividades que realizan demostrando interés en conocer mas acerca de
ese ser tan especial que les dio la vida. Asimismo, demuestran curiosidad en conocer más acerca de ellas/os mismas/os, tanto sobre su
historia personal como sus características físicas por tal motivo es importante reconocerlas, valorarlas y ayudarlas/os a encontrar las
respuestas como parte del proceso de construcción de su identidad.
El propósito de este proyecto de aprendizaje busca que los niños y niñas descubran aquellas características que los hacen únicos y
especiales, que conozcan sobre los cuidados que deben tener con su cuerpo para tener bienestar y salud. De la misma manera reconocer y
valorar la labor que realiza su mamá. Además, es importante que logren comunicarse oralmente con las personas de su entorno de acuerdo
con sus necesidades e intereses, para lo cual deben realizar inferencias sencillas, emitir opiniones y responder de manera pertinente a lo que
les dicen.

III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
PERSONAL SOCIAL Se valora a sí mismo. Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos,  Elabora un cartel
Construye su Autorregula sus emociones. movimientos corporales y palabras. Identifica sus organizador con los
identidad emociones y las que observa en los demás cuando el gustos de su mamá
adulto las nombra.
PERSONAL SOCIAL Conoce a Dios y asume su Reconoce de manera espontánea, a través de sus  Elabora una producción
Construye su identidad, identidad religiosa y espiritual acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, artística y menciona lo
como persona humana, como persona digna, libre y como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones que le desea
amada por Dios, digna, trascendente. como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia agradecerle a su mamá
libre y trascendente iniciativa.
Cultiva y valora las
comprendiendo la
manifestaciones religiosas de
doctrina de su propia
religión abierto al su entorno argumentando su
dialogo con las fe de manera comprensible y
personas que le son respetuosa.
cercanas
COMUNICACIÓN Obtiene información del texto Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da  Exposición sobre todo
Se comunica oral. cuenta de algunas experiencias al interactuar con acerca de su mamá
oralmente en su Infiere e interpreta personas de su entorno familiar, escolar o local.
lengua materna información del texto oral. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
Adecúa, organiza y señas, gestos movimientos corporales y diversos
desarrolla el texto de forma volúmenes de voz con la intención de lograr su
coherente y cohesionada. propósito informar, pedir, convencer o agradecer.
Utiliza recursos no verbales y  Exposición de la historia
paraverbales de forma Participa en conversaciones o escucha cuentos, de su nacimiento
estratégica. leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula
 Interactúa estratégicamente preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a
con distintos interlocutores. lo que le preguntan.  Menciona las
Reflexiona y evalúa la forma, características de su
el contenido y contexto del Deduce características de personas, personajes, mamá a través de un
texto oral. animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas dibujo o fotografía
orales.  Dibuja, representa o
comenta lo que más les
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, gusta hacer con su
personajes, hechos o situaciones de la familia
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve

Lee diversos tipos de Obtiene información del texto Identifica características de personas, personajes,  Carteles con sus
textos en su lengua escrito. animales u objetos a partir de lo que observa en las nombres en las
materna Infiere e interpreta ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, diferentes carteles del
información del texto escrito. carteles, que se presenta en variados soportes. aula
Reflexiona y evalúa la forma, PLAN LECTOR  Responde preguntas
el contenido y contexto del Dice de que tratará, cómo continuará o cómo acerca del texto narrado
texto escrito. terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto). PLAN
LECTOR
Crea proyectos desde Explora y experimenta los  Decora creativamente
los lenguajes lenguajes del arte. Representa sus ideas acerca de sus vivencias una tarjeta para mamá
artísticos Aplica procesos creativos. personales usando diferentes lenguajes artísticos (el  Representaciones
Socializa sus procesos y dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, artísticas en homenaje a
proyectos. la música, los títeres, etc.). mamá
(TALLERES)
MATEMATICA Traduce cantidades a Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas  Realiza conteos
Resuelve problemas expresiones numéricas. siguiendo un orden no convencional respecto de la espontáneos y lo
de cantidad Comunica su comprensión serie numérica representa
sobre los números y las
 operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
PSICOMOTRIZ Realiza acciones y movimientos como correr, saltar  Realiza movimientos al
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo. desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en compás de la música
manera autónoma a Se expresa corporalmente. los que expresa sus emociones explorando las  Explora materiales como
través de su posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la telas y ula ulas
motricidad superficie y los objetos. TALLER

Realiza acciones y movimientos de coordinación

óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones
cotidianas y de juego según sus intereses. TALLER
IV.- METAS DE APRENDIZAJE
EJE METAS ACCIONES
Manifiesta lo que le gusta o le Dar el protagonismo a los niños, escucharlos y solicitar siempre su opinión.
HABILIDADES disgusta
PARA LA VIDA Lee imágenes de su entorno Crear el espacio de “Nombres” e implementarlas según las actividades planificadas
describiendo lo que observa.
Expresa sus ideas y Ponerle palabras a los dibujos y trazos preguntándoles ¿qué has dibujado? ¿Quién es?
emociones a través de dibujos ¿Qué has escrito?
y trazos de
forma libre.
Cuenta hasta 3 personas u Realizan conteo hasta 3 al jugar con materiales y al contar los niños que no asistieron
INCLUSION
objetos. utilizando imágenes
ECONÓMICA
EDUCACION Identifica los nombres de su A través de una fotografía que los niños señalen a su familia y den los nombres de cada
PARA LA familia. uno.
CIUDADANÍA Expresa lo que siente, Estar atentas a las expresiones de los niños ya sea por gestos, movimientos o palabras
necesita e interesa a través de para poder atenderlos según su necesidad e interés.
gestos, movimientos o
palabras; y dice el por qué. Dar la apertura para que los niños expresen sus sentimientos y
 necesidades ya sea por gestos, movimientos o palabras.
Identifica los nombres de su A través de una fotografía que los niños señalen a su familia y den los nombres de cada
familia. uno.

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN EJEMPLOS

Diálogo  Fomento de una interacción equitativa Los docentes y directivos propician un diálogo
Enfoque de intercultural entre diversas culturas, mediante el continuo entre diversas perspectivas culturales.
interculturalidad diálogo y el respeto mutuo.

Responsabilidad  Disposición a enseñar ofreciendo a Los docentes programan y enseñan considerando
Enfoque de los estudiantes las condiciones y tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
atención a la oportunidades que cada uno necesita acuerdo a las características y demandas de los
diversidad para lograr los mismos resultados estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.

V.- INTRUMENTOS DE EVALUACION

 Mapa de calor
 Cuaderno de campo
 Anecdotario o cuaderno de incidencias
VI.- PRE- PLANIFICACION DE LA DOCENTE

¿Qué aprendizajes lograrán mis ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

estudiantes?

 Desarrollar la expresión oral  Diálogo e interacción  Videos

 Descripción imágenes  Observación de imágenes  Títeres
 Expresar sus emociones  Proyección de videos  Láminas
 Producción de textos  Dramatización  Música y canciones
 Organizar información  Narración de cuentos  Cuentos
 Crear proyectos artísticos  Dibujo y pintura  Papelógrafos
 Aprender canciones y/o poemas  Hojas y papeles de colores
 Estrategias lúdicas
alusivos al día de la madre  Goma
 Exposiciones
 Hacer representaciones mediante  Temperas
el dibujo  Figuras
VII.- PROYECCION DE ACTIVIDADES

FECHA LUNES 1 DE MAYO MARTES 2 DE MAYO MIERCOLES 3 DE JUEVES 4 DE MAYO VIERNES 5 DE MAYO
MAYO

ACTIVIDAD El día que nací Mi nombre es único Mi familia es Me divierto en familia

PROPUESTA especial

PROPOSITO Los niños y niñas se Los niños y niñas Los niños y niñas Las niñas y los niños
FERIADO expresarán oralmente buscarán información a identificarán los compartirán los gustos,
DIA DEL TRABAJO al compartir la historia través una entrevista a miembros de su preferencias, juegos y
de su nacimiento a sus padres y compartirán familia y utilizarán el actividades de su familia
través de fotografías. detalles acerca de su conteo para identificar y lo compartirá con sus
nombre. Asimismo, cuantos la conforman. compañeros a través de
jugaran a encontrar sus Comparan los tipos imágenes o videos
nombres en los diversos de familia
carteles del aula
 DRAMATIZACION PSICOMOTRICIDAD PLAN LECTOR PSICMOTRICIDAD
Escucho y actúo Jugando con ula ulas I Poesía a mamá Jugando con ula ulas
TALLERES II

FECHA LUNES 8 DE MAYO MARTES 9 DE MAYO MIERCOLES 10 DE JUEVES 11 DE VIERNES 12 DE MAYO

MAYO MAYO
ACTIVIDAD ¿Cómo es mamá? Un mensaje de amor Los gustos de mamá Todo sobre mi Un homenaje a mamá
PROPUESTA mamá
PROPÓSITO Los niños y niñas Los niños y niñas Los niños y niñas Los niños realizarán Los niños realizarán
describirán a su realizarán una expresarán sus una exposición acerca representaciones
mamá mencionando producción de textos emociones al compartir de su mamá artísticas grupales en
sus características expresando su amor a los gustos y preferencias demostrando los homenaje su mamá
físicas y lo mamá. de su mamá. aprendido
representarán
mediante el dibujo.

TALLERES PSICOMOTRICIDAD ARTE PSICOMOTRICIDAD PLAN LECTOR PSICOMOTRICIDAD

Explorando telas I Me divierto creando Explorando telas II Bailando con mamá