Secuencia Didáctica de Lengua Segundo Grado

Secuencia didáctica de Lengua
Abril: Mes de la lectura en voz alta
El hilo conductor de esta secuencia de actividades será la de seguir la lectura de un personaje, en este caso al
lobo, a partir de diferentes tipos de textos literarios como el cuento en imágenes, de autor, fábulas, historias
mudas, canciones para jugar en ronda, adivinanzas, poemas hecho canción y cuento con historieta. La misma
finalizará con la creación colectiva de un cuento sobre el personaje trabajado.
Durante el proceso, a partir de los momentos del programa de alfabetización “Queremos aprender” se trabajará
la comprensión lectora, escritura de palabras y oraciones. Además, la comparación del personaje en varios
cuentos, la escritura de nombres propios con el uso adecuado de la mayúscula, el uso del punto y la utilización de
la escritura disponible para producir otras nuevas.
El libro utilizado para las siguientes actividades es el “KAPE MUNDO Antologías”.
Los tres cerditos: cuento con imágenes (pág. 6 y 7)
© Indagación del cuento a partir del título

© Observamos las imágenes del cuento y de sus personajes.
© Narramos el cuento paso a paso.
© La docente cuenta qué es un cuento tradicional y cómo se transmite.

© Lo contamos otra vez: de a dos contamos la historia ayudándonos de las imágenes.
© ¿Qué aprendimos de esta historia?
En el cuaderno
 Pintá la casa que el lobo podría derribar soplando.

 ¿Cómo te imaginás una nueva casa para los cerditos?
 A los tres cerditos les gusta tocar música entre amigos. Escribí: ¿Qué te divierte a vos hacer con los tuyos?
 ¿Qué instrumento te gustaría tocar? Escribilo y dibujalo.
 Completo las oraciones
Los cerditos viven en el _________________. Hicieron sus casas de ____________, __________ y _________.
Les gusta tocar _____________, sus instrumentos son ____________, __________ y __________.
La casa que el lobo no pudo derribar era de _________________.
 Escribí tres oraciones sobre el cuento.

 Dibujo a los personajes del cuento.
Caperucita Roja. (pág. 8 a 10).
© Indagación del cuento a partir del título. ¿conocen el cuento? ¿Por qué se llama así? ¿A dónde lo escucharon?
© Describir la ilustración ¿de qué color es la ropa de la niña?
© Lectura del cuento.
© La docente les cuenta a los niños sobre el autor del cuento.

© ¿Lo contamos otra vez?
© ¿Cómo se habrá sentido Caperucita cuando se encontró con el Lobo? ¿Por qué no le habrá hecho caso a su mamá?
© Representen de a dos la conversación entre el Lobo y Caperucita.
© ¿Qué enseñanza nos deja el cuento?
En el cuaderno
 Escribí los nombres de los personajes del cuento. Recordá que se escriben con Mayúscula.
 Pinta el lugar por donde pasó Caperucita para llegar a la casa de su abuela.
 Imaginá una abuela diferente a la del cuento. Dibujala.
 ¿Cómo te imaginás al Lobo? Escribí una lista con sus características.
 Escribi lo que le contestó el Lobo a Caperucita:
Abuelita, ¡qué boca tan grande tienes!

…………………………………………………………………………………
 Si fueras Caperucita, ¿Qué hubieras hecho al encontrarte con el lobo en el bosque?
 Dibujá los personajes del cuento y escribí sus nombres.
Caperucita Amarilla. (Pág. 11 a 13)
© Indagación del cuento a partir del título: leé el título y mirá las ilustraciones. ¿A quién te hace acordar el personaje?
© ¿Qué imaginás que puede ocurrir en esta historia?

© ¿En qué se parece al cuento de la Caperucita Roja y en qué se diferencia?
© ¿Cómo es el Lobo de este cuento? ¿Es grande o chiquito? ¿Cómo te das cuenta?
© ¿Da miedo este cuento? ¿Y el de Caperucita Roja? ¿Por qué?
© ¿Lo contamos otra vez entre todos?
En el cuaderno
Respondo:
 ¿Cuáles son los personajes del cuento?
 ¿Por qué lleva botas de goma Caperucita Amarilla?
 ¿Cómo conoció Caperucita al Lobito?
 ¿Por qué lo invitó a casa de su abuelita?
 ¿Qué merendaron en la casa de la Abuelita?
 Y el cazador ¿Qué comió?
 Escribí y dibujá qué te gusta merendar a vos.
El lobo y el perro (pág. 14 a 17)
© Indagación del cuento a partir del título:

© ¿En qué se parecen y en qué se diferencias los lobos y los perros?
© ¿Acerca de qué podrían conversar un lobo y un perro?

© ¿Qué problema tenía el lobo? ¿Qué solución le propuso el perro?
© ¿Cómo se sintió el Lobo cuando el Perro le contó que sus amos lo ataban?
© Pensemos cómo representa esta fábula a los lobos y a los perros. ¿Cuál es la enseñanza de esta historia?
© ¿Lo contamos otra vez entre todos?
En el cuaderno
 Dibujá al Lobo y al Perro teniendo en cuenta lo que dice de ellos la fábula.

 ¿Qué diferencia hay entre el Perro y el Lobo? ¿Cómo buscan su alimento, en dónde duermen, a dónde viven?
 Si fueras el Lobo ¿Qué hubieras hecho ante la propuesta del Perro?
 ¿Qué significa para el Lobo la libertad?
 Dibujá y escribí: ¿Qué le darías de comer al Lobo para que deje de estar tan flaco?
Colorín Colorado. (pág. 18 y 19)
© Indagación del cuento a partir de las imágenes.

© ¿Conocés a los personajes de estas historietas?
© ¿Contarán las mismas historias que ya conocés?
© Inventamos una historia a partir de las imágenes de la historieta.
© ¿En qué se diferencian estas historietas de los cuentos que leíste?

© Con tu compañero de banco inventen las palabras que podrían decir los personajes de las historietas.
© ¿Cuál de estas dos historietas te pareció más divertida? ¿Por qué?
En el cuaderno
 Describí cómo es el Lobo de estas historietas comparándolos con los de los cuentos anteriores.
 Escribí una lista de regalos para el lobo.
 ¿Qué nombre le pondrías al Lobo? Escribilo para que la canción quede completa.
Que los cumplas feliz,

Que los cumplas feliz,
Que los cumplas ___________
Que los cumplas feliz.
 Dibujá y escribí qué te gustaría que te regalen en tu cumpleaños.

 ¿Te animás a contar en dos oraciones una de las historietas? Recordá usar la Mayúscula inicial y el punto final y
remarcalos con color.
Juguemos en el Bosque, canción para jugar. (pág. 20 y 21)
© Indagación sobre la canción.

© Observá la ilustración ¿Quiénes son los personajes?
© ¿Qué imaginás que dirán los chicos?
© Leemos la poesía
© ¿Quiénes hablan en esta canción? ¿Qué dice cada personaje?

© ¿La cantamos todos juntos escuchando la música?
© Vamos al patio de la escuela a jugar en ronda mientras cantamos.
© ¿Conocen otras canciones para jugar? ¿A dónde las aprendiste? Las compartimos.
En el cuaderno
 Vestí al lobo de acuerdo con lo que dice la canción.

 A la canción le falta una parte, completala.
Juguemos en el bosque
------------------------------------
¿Lobo estás?
 Qué dirías si fueras el lobo.
Me estoy poniendo…………………………………
 ¿Qué ropa se puso el lobo para jugar? Escribila y dibujala.
¡A adivinar quién es quién! (Pág. 22)

© ¿Sabés que es una adivinanza?
© ¿Conoces alguna? Compartila con tus compañeros.
© Leemos adivinanzas.
© Unimos en el libro cada adivinanza con el personaje que le corresponde.
© Elijan otro personaje de cuentos, sin decir quién es, inventen una adivinanza para sus compañeros.
En el cuaderno
 Leé las adivinanzas. Luego escribí las respuestas.
Poncho duro por arriba

Poncho duro por abajo,
Patitas cortas, cortito paso.
Orejas largas, rabo cortito,

Corro y salto muy ligerito.
Voy con mi casa al hombro,

Camino sin tener patas,
Voy dejando mi huella
Con un hilito de plata.
 Dibujá al lado de cada adivinanza el animal que corresponda.

 En casa, buscamos una adivinanza, la copiamos en el cuaderno para luego leérselas a los compañeros.
El pastorcito mentiroso (pág. 24 y 25)
© Observamos las imágenes de la historieta.

© ¿Quiénes son los personajes de esta historieta?
© ¿Qué te parece que dirán?
© ¿Alguna vez leyeron una historieta? ¿Qué tiene de diferente a un cuento?
© Leemos la historieta.
© Conversamos: ¿les parece que los vecinos ayudaron al pastorcito la tercera vez que pidió ayuda? ¿por qué?
© ¿Qué nos enseña la historia?
En el cuaderno
 Para llamar a los pastores, el pastorcito usa dos palabras. Buscalas en la historieta y copialas.
 ¿Cuál es la enseñanza que deja la fábula?
 Imaginá otro final para la historia entre el pastorcito y el Lobo. Escribilo y dibujalo.
Comparamos Lobos
 Escribí en cada columna las características del Lobo de cada cuento.
CAPERUCITA ROJA CAPERUCITA AMARILLA EL LOBO Y EL PERRO
 ¿Qué harías si te cruzaras con el Lobo de Caperucita Roja?

 ¿Y si te cruzaras con el Lobo del “El Lobo y el Perro?
Los lobos. (Pág.28)
© Mirá las ilustraciones y leé el título. ¿De qué tratará este texto?
© ¿Qué te gustaría saber sobre el tema?
© Lectura de un texto informativo.
© La docente les muestra una enciclopedia a los alumnos y les cuenta para qué de utiliza.
© Conversamos: ¿cómo son los lobos, qué colores puede tener su pelaje? ¿les parece que será abrigado? ¿en qué se
parecen a los perros?
En el cuaderno
 ¿Cuáles son las presas de los lobos?

 ¿son las mismas que la de los cuentos? ¿por qué?
 Escribí debajo de cada imagen cómo es el lobo.
 ¿Cuál de las dos imágenes anteriores podrías encontrar en una enciclopedia? Rodeala con verde.
 Cierre de la secuencia.
Entre todos inventamos un cuento con lobos. Nos ponemos de acuerdo primero cuáles van a ser los personajes y cómo
van a ser. Cuando esté terminado se lo dictamos a la seño o los compañeros para escribirlo en el pizarrón.

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Abril: Mes de la lectura en voz alta

Los tres cerditos: cuento con imágenes (pág. 6 y 7)

© Indagación del cuento a partir del título

© La docente cuenta qué es un cuento tradicional y cómo se transmite.

 Pintá la casa que el lobo podría derribar soplando.

La casa que el lobo no pudo derribar era de _________________.

 Escribí tres oraciones sobre el cuento.

© La docente les cuenta a los niños sobre el autor del cuento.

Abuelita, ¡qué boca tan grande tienes!

Caperucita Amarilla. (Pág. 11 a 13)

© La docente les cuenta a los niños sobre el autor del cuento.

El lobo y el perro (pág. 14 a 17)

© Indagación del cuento a partir del título:

© La docente les cuenta a los niños sobre el autor del cuento.

 Dibujá al Lobo y al Perro teniendo en cuenta lo que dice de ellos la fábula.

Colorín Colorado. (pág. 18 y 19)

© Indagación del cuento a partir de las imágenes.

© ¿En qué se diferencian estas historietas de los cuentos que leíste?

Que los cumplas feliz,

 Dibujá y escribí qué te gustaría que te regalen en tu cumpleaños.

Juguemos en el Bosque, canción para jugar. (pág. 20 y 21)

© Indagación sobre la canción.

© ¿Quiénes hablan en esta canción? ¿Qué dice cada personaje?

 Vestí al lobo de acuerdo con lo que dice la canción.

 Qué dirías si fueras el lobo.

 ¿Qué ropa se puso el lobo para jugar? Escribila y dibujala.

¡A adivinar quién es quién! (Pág. 22)

 Leé las adivinanzas. Luego escribí las respuestas.

Poncho duro por arriba

Orejas largas, rabo cortito,

Voy con mi casa al hombro,

 Dibujá al lado de cada adivinanza el animal que corresponda.

El pastorcito mentiroso (pág. 24 y 25)

© Observamos las imágenes de la historieta.

CAPERUCITA ROJA CAPERUCITA AMARILLA EL LOBO Y EL PERRO

 ¿Qué harías si te cruzaras con el Lobo de Caperucita Roja?

Los lobos. (Pág.28)

 ¿Cuáles son las presas de los lobos?

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