Planeacion Quinto Grado, NEM "Sobre Cuentos y Poemas "

Escuela primaria Centenario de la Revolución Mexicana
Grado y grupo 5° “A”

Docente Josué Enrique Sandoval Euan
Fase 5 Campo Saberes y pensamiento científico
Pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación de las culturas a través de la lectura
Ejes articuladores
y escritura, artes y experiencias estéticas.
Proyecto a Escolares
Sobre cuentos y poemas Escenario
desarrollar Pg. 64
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes

Lee y selecciona cuentos y poemas mexicanos a partir de sus intereses
y gustos, y comparte los motivos de su elección.
Analiza cuentos y poemas y expresa oralmente sus interpretaciones de

estos.
Distingue las características tanto de cuentos como de poemas.
Análisis de cuentos y poemas

Lenguajes
para su disfrute
Organiza y participa en un recital literario en el que lee en voz alta
cuetos y poemas para la comunidad escolar
Crea poemas y cuentos en colectivo a partir de historias propias,

familiares o populares.
Tiempo de
Metodología
aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Momento #1 introducción al tema
 Participa comentando lo que conoces acerca de los poemas.
 ¿sabes que es un poema?,¿en qué se diferencia de una poesía?
 ¿Cómo identificamos que un texto es un poema?
 ¿a qué género literario pertenecen los poemas?
 ¿Cuál es tu cuento favorito?
 Escucha a su maestro declamar un poema de su elección, presta atención a las frases y

la forma en que se expresa ante ustedes.
 Lee el cuento en voz alta “El origen del sol y la luna” de libro en la página 65
 Escucha a su maestro explicar sobre el origen del poema y de un cuento.
 Reflexiona y compara las semejanzas y diferencias de ambos textos.
 Realiza en su cuaderno un cuadro comparativo con dos entradas, donde compares las
características que identificaste de un texto y del otro.
Tarea para realizar en casa:
Investiga 3 cuentos cortos y 3 poemas con sus respectivos autores.
Momento 2 y 3
 Reflexiona sobre los cuentos y poemas que investigaste y participa en clase
comentando de que trataron
 Visita el aula de medios y reúnase en comunidad e investiguen a fondo acerca de los
autores y las demás obras que han escrito.
 Participa en la siguiente actividad con el dado proporcionado por su maestro, el cual
consiste en lo siguiente:
o Participa lanzando el dado
o Escribe un cuento corto con los temas elegidos
o A partir del cuento realiza un poema
 Contesta la pagina 67 de tu libro de texto.


Momento 4
 Leoteca:  Guía de
 invita a los alumnos a crear una obra de arte inspirada en la lectura. Pueden utilizar observación
diferentes medios, como dibujo, pintura, collage o escultura, para representar escenas,
personajes o temas importantes del libro
 Lista de tareas
 Investiga en internet diferentes cuentos y poemas cortos de autoría mexicana.
 Organiza en asamblea un listado de cuentos y poemas que les gustaría que sean
presentados para la comunidad escolar.
 Ensaya el poema o cuento que le fue asignado presentar en el evento.
Momento #4. Evaluación

 Escucha a su maestro explicar, ¿Qué son los textos literarios y cómo se  Lista de cotejo
caracterizan?  Lista de tareas
 Contesta en su cuaderno el apartado 1 de la página 70 de su libro de texto.

 Booktubers:
o Selecciona un cuento o poema de su preferencia
o Se da un espacio de 10 – 20 minutos para realizar la lectura del antes
mencionado.
o Escribe en su cuaderno un resumen de la lectura y su opinión o lo que
piensa de ella.
o Comparte sus lecturas favoritas con sus compañeros.
Momento #5. Evaluación

 Cita a ciegas: Guía de observación
o Acercarse al espacio designado y elegir un cuento o poema a ciegas de una
caja.
o Se da un espacio de 10 a 20 minutos para finalizar sus lecturas
o Al finalizar la lectura se invita a que compartan sus impresiones, opiniones o
interpretaciones de la lectura a sus compañeros.
 Investiga en casa un cuento de autoría mexicana que sea de tu interés y tráelo a la

siguiente clase.
 Intercambiando historias:
o Participa en la actividad compartiendo un cuento que le guste a un compañero
cercano para que lo disfruten como ellos lo hicieron.
o Se asigna un tiempo de 10 a 15 min durante clase.
o Al finalizar el período de lectura, organizar una sesión en la que los
estudiantes reflexionen sobre su experiencia con el cuento que leyeron.
o Comparte sus opiniones o recomendaciones de lectura a sus compañeros.
Momento #6 y #7 Evaluación
 Ensaya tu lectura y escucha recomendaciones de su maestro y compañeros para Lista de cotejo.
mejorar.
 Revisa la tabla del apartado 2 de la página 71 de su libro de texto para apoyarse

con estrategias para la memorización de su cuento o poema.

 Palabras locas:
o Busca en su diccionario las palabras que no entiendas de la lectura que te tocó
o la de un compañero
o Escribe lo que encontraste en tu glosario personal
 Ensaya la declamación del poema que le tocó y la narración del cuento con los que
participará en el concurso de lectura.
 Prueba si cuenta con los requisitos para participar en el concurso contando con
mínimo 100 palabras por minuto para participar.
 Maratón de Páginas: “Únete al Concurso de Lectura"

o Selección de cuento para la participación de la lectura.
o Se explican los criterios de evaluación durante el concurso
 Velocidad de lectura
 Fluidez de lectura
 Dicción
 Precisión
 Comprensión lectora
o Se premia a los ganadores al finalizar las evaluaciones.
 Recital de cuentos y pomeas.

Productos y evidencias de aprendizaje
Participación en el recital de poesía y cuentos.
Aspectos a evaluar
Que el alumno conozca las características de los cuentos y poemas para desarrollar sus gustos e intere-
ses personales sobre los textos literarios
Ajustes razonables
Observaciones
Escuela primaria Centenario de la Revolución Mexicana
Grado y grupo 5° “A”
Docente Josué Enrique Sandoval Euan
Fase 5 Campo Saberes y pensamiento científico
Ejes articuladores
Proyecto a
Escenario
desarrollar
Propósito:
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Tiempo de
Metodología
aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fracciones decimales
Recursos e implicaciones
Momento #2 Recursos e implicaciones
Momento #3. Recursos e implicaciones

Momento #6 Recursos e implicaciones
Productos y evidencias de aprendizaje
Aspectos a evaluar
Ajustes razonables
Observaciones

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Grado y grupo 5° “A”

Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes

Analiza cuentos y poemas y expresa oralmente sus interpretaciones de

Distingue las características tanto de cuentos como de poemas.

Análisis de cuentos y poemas

Crea poemas y cuentos en colectivo a partir de historias propias,

 Escucha a su maestro declamar un poema de su elección, presta atención a las frases y

 Ensaya el poema o cuento que le fue asignado presentar en el evento.

Momento #4. Evaluación

Momento #5. Evaluación

 Investiga en casa un cuento de autoría mexicana que sea de tu interés y tráelo a la

 Revisa la tabla del apartado 2 de la página 71 de su libro de texto para apoyarse

 Maratón de Páginas: “Únete al Concurso de Lectura"

 Recital de cuentos y pomeas.

Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes

Momento #2 Recursos e implicaciones

Momento #3. Recursos e implicaciones

Momento #5. Recursos e implicaciones

Momento #6 Recursos e implicaciones

Productos y evidencias de aprendizaje

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