Este documento describe una asignatura de seminario en una universidad. Presenta la justificación, objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación de la asignatura. El curso enseña metodología de investigación y redacción para que los estudiantes puedan desarrollar proyectos de grado.
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Este documento describe una asignatura de seminario en una universidad. Presenta la justificación, objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación de la asignatura. El curso enseña metodología de investigación y redacción para que los estudiantes puedan desarrollar proyectos de grado.
Este documento describe una asignatura de seminario en una universidad. Presenta la justificación, objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación de la asignatura. El curso enseña metodología de investigación y redacción para que los estudiantes puedan desarrollar proyectos de grado.
Este documento describe una asignatura de seminario en una universidad. Presenta la justificación, objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación de la asignatura. El curso enseña metodología de investigación y redacción para que los estudiantes puedan desarrollar proyectos de grado.
DISTRIBUCION HORARIA/SEMANA: Horas Teórica Horas de Prácticas Dirigidas 3 Horas de Práctica de Laboratorio Horas de Prácticas Profesionales
JUSTIFICACION:
Esta asignatura es de relevante importancia, puesto que permite al estudiante conocer e interactuar con las técnicas de metodología de la investigación y de redacción de informes para la ejecución efectiva de sus anteproyectos de trabajos especiales de grado requeridos para su aprobación ante el consejo de escuela, sus trabajos especiales de grado para la preparación y defensa efectiva de los mismos.
OBJETIVOS GENERALES:
Conocer y aplicar las técnicas de metodología de la investigación y de redacción de informes para la
ejecución efectiva de anteproyectos de trabajos especiales de grado y trabajos especiales de grado.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Tema Nº 1: Elementos de un Anteproyecto de Trabajo Especial de Grado y de un Trabajo
Especial de Grado
1. Conocer y aplicar el reglamento para la presentación de trabajos en la Universidad Zulia.
2. Analizar y diferenciar los elementos de un Anteproyecto del Trabajo Especial de Grado y de un Trabajo Especial de Grado 2
Tema Nº 2: El Proyecto de Investigación
3. Aprender que es investigar, el qué, el quienes, el acerca de, el por qué, el para qué, el cómo, el cuándo, el donde, el con qué y el cuanto de la investigación
Tema Nº 3: Manejo de Fuentes de Información Técnica
4. Enseñar al estudiante los aspectos relevantes del análisis de la información técnica
contemplada en un artículo técnico. 5. Conocer las normas de publicación de artículos técnicos de la Revista Técnica de la Facultad de Ingeniería de LUZ. 6. Conocer y manejar las fuentes de información técnica
Tema Nº 4: Técnicas de Redacción de Informes
7. Enseñar al estudiante la metodología para la preparación de informes enfocados al desarrollo
de un Anteproyecto del Trabajo Especial de Grado y del Trabajo Especial de Grado 8. Mostrar los errores comunes que se cometen durante la elaboración de un Anteproyecto de Trabajo Especial de Grado y de un Trabajo Especial de Grado
Tema Nº 5: Proceso para realizar trámites para aprobación de anteproyecto, defensa de
Trabajo Especial de Grado y trámites para grado
9. Conocer los trámites para la aprobación de anteproyecto, defensa de Trabajo Especial de
Grado y trámites para grado
Tema Nº 6: Desarrollo de un Anteproyecto del Trabajo Especial de Grado
10. Consolidar los tópicos analizados en el curso y aplicar los mismos en el desarrollo del Anteproyecto del Trabajo Especial de Grado
CONTENIDOS INSTRUCCIONALES:
Tema Nº 1: Elementos de un Anteproyecto de Trabajo Especial de Grado y de un Trabajo
Especial de Grado (3 horas)
1. Reglamento para la presentación de trabajos en la Universidad Zulia.
2. Mostrar los elementos de un Anteproyecto de Trabajo Especial de Grado y de un Trabajo Especial de Grado: Secciones Preliminares, Cuerpo y Secciones de Referencia
Tema Nº 2: El Proyecto de Investigación (3 horas)
1. El Proyecto de Investigación 2. ¿Qué es investigar? 3. El “quienes” de la investigación 4. El “acerca de”, o los contenidos de la investigación 5. El “por qué” de la investigación 6. El “para qué” de la investigación 3
7. El “cómo” o los procesos metodológicos de la investigación
8. El “cuándo” y el “donde” de la investigación 9. El “con qué” y el “cuanto” de la investigación
Tema Nº 3: Manejo de Fuentes de Información Técnica (6 horas)
1. Aspectos relevantes del análisis de la información técnica contemplada en un artículo
técnico 2. Análisis crítico de un artículo técnico 3. Conocer las normas de publicación de artículos técnicos de la Revista Técnica de la Facultad de Ingeniería de LUZ. 4. Manejo de fuentes de información técnica: www.serbi.luz.edu.ve: E-libros, Dialnet, Ebsco Host, Emerald, Knovel, Normas Internacionales ASTM. Otras bases de datos: Science Direct, Scirus, scielo.org, ebookee.com
Tema Nº 4: Técnicas de Redacción de Informes(6 horas)
1. Objetivos de un informe, Comunicación organizacional, El informe y otros documentos,
Tipos de informe, La estructura del informe 2. La planificación del informe y la elaboración del informe 3. La complementación gráfica, redacción efectiva. Algunas Técnicas, Edición del informe
Tema Nº 5: Proceso para realizar trámites para aprobación de anteproyecto, defensa de
Trabajo Especial de Grado y trámites para grado (3 horas)
1. Instructivo para Aprobación de Anteproyecto, Defensa de Trabajo Especial de Grado y
Tramites Para Grado
Tema Nº 6: Desarrollo de un Anteproyecto del Trabajo Especial de Grado (24 horas)
1. Desarrollo y presentación del Anteproyecto del Trabajo Especial de Grado
REQUISITOS:
Para cursar esta asignatura, el alumno al momento de inscribir la misma debe tener definido el título de su trabajo especial de grado y debe contar con el apoyo de un profesor como Tutor Académico, lo cual debe quedar reflejado en el formato de definición de título y tutor de trabajo especial de grado disponible en la secretaria docente de la escuela. 4
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES:
Las estrategias y medios instruccionales que serán implementados durante el desarrollo de la
asignatura Seminario, han sido diseñados de acuerdo con los niveles de aprendizaje e instrucción requeridos, de manera tal que propicien la participación activa, dinámica y crítica del estudiante para así aprovechar en mayor grado los conocimientos que se van adquiriendo durante la ejecución de las diferentes actividades. Así, se han planificado estrategias centradas en el docente y en el estudiante, a saber:
1. Exposiciones aplicadas al contenido temático: esta estrategia involucra la exposición
oral del contenido temático por parte del docente, planificadas en concordancia con las horas teóricas del programa, dada la posibilidad de síntesis que brinda este método. Durante el desarrollo de esta actividad, el docente incentivará la participación del estudiante mediante preguntas de interpretación y razonamiento con base en los objetivos planteados para el tema que se esté desarrollando, esto involucra una actividad para la resolución de problemas al final de cada clase, para así afianzar los objetivos propuestos. 2. Preguntas dirigidas: durante el desarrollo de las clases teóricas y prácticas, el docente incentivará la participación de los estudiantes mediante la formulación de preguntas al azar. 3. Asesorías: el docente establecerá con antelación sesiones semanales de asesoría individual o grupal con la finalidad de guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje en cada una de las etapas donde sea requerido el análisis e interpretación de situaciones particulares. 4. Presentaciones Orales: como complemento y soporte del trabajo realizado y de la información manejada, el docente solicitará la elaboración de presentaciones orales. En tal sentido, los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar una revisión bibliográfica acerca de los tópicos desarrollados, pudiendo plasmar de manera oral los acontecimientos resaltantes del tema en cuestión. En estas presentaciones se evaluarán la presentación, profundidad, capacidad de síntesis, enfoque, entre otros. También tendrán la oportunidad de sintetizar, analizar y discutir las diferentes situaciones que se le presentan. El docente establecerá con antelación la estructura de las presentaciones. 5. Anteproyecto de Trabajo Especial de Grado: al final del semestre el alumno deberá presentar para revisión y discusión su anteproyecto de trabajo especial de grado, el cual será presentado y defendido en un acto público, con la participación de todos sus compañeros de clases, tutores o público en general. Se realizarán las correcciones necesarias y el estudiante procederá con las etapas posteriores de aprobación ante las otras instancias de la Escuela de Ingeniería Química.
RECURSOS INSTRUCCIONALES:
Como material de ilustración visual se utilizarán: pizarras, transparencias y equipos de proyección,
con la finalidad de ofrecer al estudiante una mejor apreciación sobre los temas discutidos. Como material informativo se utilizarán libros de texto y artículos publicados en revistas especializadas e internet. 5
EVALUACION INSTRUCCIONAL:
Los mecanismos de evaluación de los aprendizajes en la asignatura Seminario, se ajustan a lo
establecido en el Reglamento de Evaluación y Rendimiento Estudiantil de La Universidad del Zulia, contemplando los tipos de evaluación diagnóstica, y sumativa, los cuales tienen como finalidad valorar, medir e identificar las diferentes fases que se desarrollan desde el inicio hasta la culminación de las acciones educativas. De esta manera, se puede lograr un proceso productivo no sólo para el estudiante, sino también para el docente y la asignatura.
Durante este proceso se adoptará un modelo de evaluación el cual engloba a los diferentes componentes instruccionales relacionados.
1. Evaluación diagnóstica:
Se realizará al inicio del curso aplicando una prueba de respuestas breves sobre aspectos generales de Redacción de Informes, búsqueda de información técnica, trámites de trabajo especial de grado, con la finalidad de informar al docente sobre el grado de conocimiento, expectativas y actitudes que posee cada estudiante. Esta prueba servirá de herramienta para orientar el desarrollo cognoscitivo y no será ponderada con el resto de las evaluaciones.
2. Evaluación formativa:
Este tipo de evaluación tiene como finalidad detectar logros y deficiencias en el estudiante con relación a los objetivos cognoscitivos, afectivos y psicomotores, a la vez que permiten la replanificación del proceso enseñanza-aprendizaje en función de las debilidades detectadas, ejecutando actividades que satisfagan el criterio mínimo de avance en los objetivos planteados.
Esta evaluación se realizará a lo largo de todo el curso utilizando preguntas dirigidas, observaciones y registro de todas las actividades que los estudiantes desempeñen, tomando en cuenta el nivel de conocimiento, capacidad de análisis e interpretación, interés, actitud, participación espontánea, precisión en las respuestas, uso adecuado del lenguaje, pertinencia en las intervenciones, entre otras.
En algunos casos, las actividades de auto y co-evaluación serán aplicadas para detectar la apreciación de los estudiantes con respecto al avance y logro de los objetivos planificados.
3. Evaluación sumativa:
Este tipo de evaluación cuantificará el rendimiento alcanzado por el estudiante durante el curso de la asignatura y permitirá la nivelación, promoción, tratamiento especial o revisión del proceso enseñanza-aprendizaje.
La evaluación sumativa se realizará de la siguiente manera:
Una presentación correspondiente al Tema N° 3 sobre el Análisis crítico de un artículo
técnico relacionado con sus trabajo especial de grado o algún otro tema de interés donde se demuestre el manejo de fuentes de información cuya ponderación corresponderá al 10 % de la calificación final. 6
Un trabajo escrito correspondiente al Tema N° 6 sobre el Anteproyecto del Trabajo Especial
de Grado cuya ponderación corresponderá al 40 % de la calificación final. Una presentación correspondiente al Tema N° 6 sobre el Anteproyecto del Trabajo Especial de Grado cuya ponderación corresponderá al 40 % de la calificación final. Asistencia y participación cuya ponderación corresponderá al 10 % de la calificación final
BIBLIOGRAFIA:
1. El proyecto de Investigación. Jacqueline Hurtado de Barrera. Quinta Edición
Ampliada. Quiron Ediciones. Caracas, 2007. 2. Cómo formular objetivos de investigación. Jacqueline Hurtado de Barrera. Segunda Edición. Quiron Ediciones. Caracas, 2007. 3. Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association. Primera Edición en español. Traducido de la cuarta edición en inglés. Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V. Mexico, D.F., 1999. 4. Redacción de Informes. Aura Marina Bavaresco de Prieto. Tercera Edición. Editorial de La Universidad del Zulia. Maracaibo, 2005. 5. Como hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos. Carlos Sabino. Segunda Edición. Editorial Panapo. Caracas, 2006
2018 Tesis Adecuacion Del Sistema de Refrigeración en La Unidad 300 de La Planta Purificadora de Etano, Complejo Ana María Camposinciarte y Marchan Junio
2018 Tesis Adecuacion Del Sistema de Refrigeración en La Unidad 300 de La Planta Purificadora de Etano, Complejo Ana María Camposinciarte y Marchan Junio
