PROGRAMACION ANUAL DE EPT

Á PLAN ANUAL

R EPT COMPUTACIÓN I. E.: “JUAN CLIMACO GUTIERREZ RIVERO” 1°

E

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EPT 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: AYACUCHO

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: UGEL VILCASHUAMAN
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JUAN CLIMACO GUTIERREZ
1.4 ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - EPT
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO GRADO
1.8 DOCENTE: ROSABEL SULCA CARDENAS
1.9 DIRECTOR(A): Mg. DAVID OCHOA GAMBOA

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

El área de Educación para el Trabajo, corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos de la pedagogía emprendedora, la educación
social y financiera, y la educación para la vida y el empleo mediante el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje del
estudiante un agente social y económico activo que es capaz de crear y gestionar ideas de impacto positivo en su entorno mediante el ejercicio
de diseño de propuesta de valor que pueden concretarse mediante proyectos de emprendimiento. Los proyectos de emprendimiento
comprenden la implementación de alternativas de solución plasmadas en forma de bien o servicio que la necesidad de un fragmento de
clientes, dándole solución a un problema económico o social, de manera pertinente, afianzando su empleabilidad tomando en cuenta
considerando los marcos éticos y culturales en el contexto.

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que ayudarán a manera
trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que
aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.
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E

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN EL

CICLO VI

Crea propuestas de valor:  Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Genera alternativas de solución creativas e innovadoras a través cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo
de un bien o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para
un problema social que investiga en su entorno; evalúa la crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos
pertinencia de sus alternativas de solución validando sus ideas éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y
con las personas que busca beneficiar o impactar, y la viabilidad ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando
de las alternativas de solución en base a criterios para habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que
seleccionar una de ellas y diseña una estrategia que le permita necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
poner en marcha su idea definiendo objetivos y metas y responsabilidades individuales para el logro de una meta
dimensionando los recursos y tareas. común, propone actividades y facilita a la iniciativa y
Aplica habilidades técnicas: perseverancia colectiva.
Es operar herramientas, máquinas o programas de software,  Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la
y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y
de producción de un bien o la prestación de un servicio ambientales generados; realiza mejoras considerando además
aplicando principios técnicos; implica seleccionar o combinar las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
aquellas herramientas, métodos o técnicas en función de
GESTIONA PROYECTOS DE requerimientos específicos aplicando criterios de calidad y
eficiencia..
EMPRENDIMIENTO Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas:
ECONÓMICO O SOCIAL. Es integrar esfuerzos individuales para el logro de un objetivo
en común, organizar el trabajo en equipo en función de las
habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir
con responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es también
reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros
del equipo para generar un clima favorable, mostrando
tolerancia a la frustración, aceptando distintos puntos de vista y
consensuando ideas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento:
Es determinar en qué medida los resultados parciales o finales
generaron los cambios esperados en la atención del problema o
necesidad identificada; emplea la información para tomar
decisiones e incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es
además analizar los posibles impactos en el ambiente y la
sociedad, y formular estrategias que permitan la sostenibilidad
del proyecto en el tiempo
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III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2024
III.2. Inicio : 11 de marzo
III.3. Término : 20 de diciembre
III.4. Semanas : 39 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales : 2 horas semanales

III
I SEMANA I II II SEMANA III IV
BIMESTRES DE DE SEMANA
GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE DE
GESTIÓN

EVA.
UNIDAD
UNIDADES ------- DIAGNOST UNIDAD 01 UNIDAD 03 UNIDAD 04 ---------- UNIDAD 05 UNIDAD 06 UNIDAD 07 UNIDAD 08 ---------
02
ICA

Del 09 de Del 14 de Del 18 de Del 23 de

Del 01 de Del 11 de Del 18 de Del 15 de Del 13 de Del 17 de Del 22 de Del 05 de
setiembre al octubre al noviembre al diciembre al
DURACIÓN marzo al 08 marzo al marzo al 12 abril al 10 mayo al 14 junio al 19 Julio al 02 de agosto al 06
11 de 15 de 20 de 27 de
de marzo 15 de de abril de mayo de junio de julio agosto de setiembre
octubre noviembre diciembre diciembre
marzo

SEMANAS
1 semanas 1 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 2 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 1 semana

HORAS Vacaciones 02 horas 8 horas 8 horas 10 horas 10 horas Vacaciones 10 horas 10 horas 10 horas Vacaciones
10 horas
PEDAGOGIC estudiantes pedagógic pedagógicas pedagógic pedagógica pedagógica estudiantes pedagógicas pedagógicas pedagógica estudiantes
AS pedagógicas
as as s s s
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E

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Descripción del resultado de evaluación de diagnóstica Necesidades de aprendizajes

Los resultados de la Evaluación Diagnóstica muestran que los Los estudiantes necesitan lograr las capacidades del área y alcanzar en su plenitud los estándares del ciclo VI por tanto se
estudiantes están en los siguientes niveles de logro: debe fortalecer la autoestima del estudiante ya que en su etapa de adolescencia va enfrentar muchos cambios físicos y
El 17,8 % = AD psicológicos, recordemos que en etapa el estudiante adquiere mayor independencia y va asumiendo otras
El 18,9 = A responsabilidades dentro de su familia y comunidad por tanto debemos prepararlo para que asuma su rol de ciudadano
El 34,4 = B activo utilizando los recursos tecnológicos apropiadamente.
El 28,9 = C
Los resultados nos demuestran que es necesario hacer
retroalimentación de algunos contenidos básicos para poder
trabajar el ciclo VI.
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E

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Distribución de
las unidades
Unidad 0 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04 Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08

Conociendo el Identidad Gestión Principios

Enfoques nivel de logro Deberes y Participación
personal, responsable del Organización universales y
según los de las El Estado y derechos democrática y Ciudadanía y
familiar, ambiente y de social y valores de la
lineamientos competencias gobierno fundamentales responsabilidad cultura digital.
comunal y recursos liderazgo sociedad
de la persona ciudadana
del MINEDU nacional económicos peruana

Evaluando Aprendiendo Aprendiendo Aprendiendo Aprendiendo Aprendiendo Aprendiendo

Nombres de las Aprendiendo Aprendiendo
nuestra sobre sobre sobre el Word sobre el Power sobre el Excel sobre el Excel
Unidades sobre el Word I sobre el Prezi
competencia Windows I Windows II II Point I II

 Introducción a  Manejo de  Introducción al  Tabulaciones  presentaciones  Introducción a  Diseño de  Formatos y

Windows ventanas. Microsoft Word.  Encabezado y con PowerPoint. Prezi plantilla validaciones
(sistema  Panel de  Procesos básicos pie de página  patrón de  Rutas de  Funciones  Funciones de
operativo). control. en Word.  Manejo de diapositivas. animación generales texto
 Sistemas  Explorador de  Herramientas objetos  desencadenantes.  Efecto de  Funciones  Mini gráficos y
Campo Evaluación operativos. archivos. ortográficas.  Insertar gráficos  marcadores de fundido condicionales gráficos
diagnóstica  Botón o menú  Archivo  Manejo de SmartArt. video.  Personalizar  Funciones de  Ejecución de
temático: inicio. informático. bloques en Word.  Insertar tema búsqueda marcos
 Abrir  Buscar  Bordes de texto, columnas en  Presentación  Aplicación de  Filtros
programas o información. párrafo. Word. multimedia matrices avanzados
aplicaciones.  ¿Qué es
internet?

Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona

proyectos de proyectos de proyectos de Gestiona proyectos proyectos de Gestiona proyectos proyectos de proyectos de proyectos de
Competencias: emprendimiento emprendimiento emprendimient de emprendimiento emprendimiento de emprendimiento emprendimiento emprendimiento emprendimiento
económico o económico o o económico o económico o social. económico o económico o social. económico o económico o económico o
social. social. social. social. social. social. social.
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ESemanas 1 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas

Producto de Evaluación Configuramos Documento con

diagnostica la Búsqueda de diversos Elabora una
unidad Elabora una
computadora información Documento diseños de Presentación Presentación tabla sobre los
principios tabla que
o laptop con sobre el Estado textual sobre los imágenes multimedia sobre multimedia
universales y contenga
nuestros datos y gobierno deberes y relacionados a la participación sobre la
valores de la gráficos sobre
personales. peruano en derechos la gestión democrática y organización
sociedad la ciudadanía
diferentes fundamentales responsable del responsabilidad social y
peruana y cultura
formatos (Doc. de la persona ambiente y de ciudadana liderazgo
digital.
Pdf. Png. PPT.) recursos
económicos

VI. SITUACIONES PARA EL 2024:

PRODUCTO DE II
N° UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA FECHA IB III B IV B
UNIDAD B

Evaluando Los estudiantes del 1°grado asisten al colegio” Juan Clímaco Gutiérrez Rivero” con muchas Resolución de la 01
nuestra expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación un nuevo ciclo, por lo ficha de actividad de Semana
que se busca mediante la evaluación diagnóstica escolar obtener información sobre el nivel la evaluación 11/03/24
competenci AL
de conocimientos, habilidades, aptitudes y necesidades de los estudiantes al inicio de un diagnostica.
0 a periodo académico. Esta evaluación proporciona a los educadores información valiosa que 15/03/24 x
les permite adaptar su enseñanza de manera efectiva para satisfacer las necesidades
individuales de los estudiantes y mejorar el rendimiento académico en general. Para ello se
plantearán los siguientes retos: ¿Por qué es importante poder participar en las evaluaciones
diagnosticas del área?

Aprendiend La identidad es un concepto complejo que abarca varios aspectos de la vida de un individuo, Configuramos la
o sobre incluida la identidad personal, familiar, comunitaria y nacional. La identidad personal está computadora o 04 SEMANAS
determinada por la personalidad, los intereses y las experiencias únicas de cada uno. La laptop con nuestros 18/03/24
Windows I AL
identidad familiar y comunitaria está formada por valores, creencias y tradiciones datos personales.
1 12/04/24 x
compartidas que se transmiten de generación en generación. La identidad nacional está
formada por la historia, la cultura, el idioma y las experiencias compartidas que definen la
identidad única de una nación. Frente a esto nos preguntamos: ¿Cómo podemos personalizar
nuestras computadoras o laptop con nuestros datos personales?
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E Aprendiend Perú es un país ubicado en América del Sur, con una población de aproximadamente 33 Búsqueda de
o sobre millones de personas. El gobierno del Perú es responsable de garantizar la seguridad de sus información sobre el 04 SEMANAS
ciudadanos, brindar servicios públicos y promover el crecimiento económico. En este Estado y gobierno 15/04/24
Windows II AL
ensayo, discutiremos la estructura del gobierno peruano, el papel del gobierno y los desafíos peruano en
que enfrenta el gobierno peruano. diferentes formatos 10/05/24
(Doc. Pdf. Png.
El gobierno peruano está dividido en tres poderes: el Poder Ejecutivo, el Poder Legislativo y PPT.)
2 el Poder Judicial. El Poder Ejecutivo está dirigido por el Presidente, elegido por un período x
de cinco años y asistido por el Vicepresidente y los Ministros del Gabinete. El Poder
Legislativo está compuesto por un Congreso con 130 miembros, quienes son elegidos por un
período de cinco años. El Poder Judicial está integrado por la Corte Suprema, Tribunales
Superiores y Tribunales Especializados, que son responsables de interpretar y hacer cumplir
la ley. Frente a esto nos preguntamos: ¿Cómo podemos realizar la búsqueda de información
sobre el Estado y gobierno peruano en diferentes formatos (Doc. Pdf? Png. PPT.)?

Aprendiend En la sociedad en la que vivimos, todas las personas tienen derechos y deberes Documento textual
o sobre el fundamentales que deben ser respetados y cumplidos. Estos derechos y deberes son la base sobre los deberes y 05 SEMANAS
de una convivencia pacífica y justa en cualquier sociedad. Es importante conocer y derechos 13/05/24
Word I AL
comprender tanto nuestros derechos como nuestros deberes para poder ejercerlos y fundamentales de la
cumplirlos de manera adecuada. persona 14/06/24

Es importante destacar que tanto los derechos como los deberes son indivisibles y X
complementarios. Esto significa que no podemos reclamar nuestros derechos sin cumplir con
3 nuestros deberes, y viceversa. Para que una sociedad funcione correctamente, todos los
ciudadanos deben estar comprometidos en cumplir tanto con sus derechos como con sus
deberes. Frente a esto nos preguntamos: ¿Cómo podemos crear un documento textual sobre
los deberes y derechos fundamentales de la persona?

Aprendiend La gestión responsable del ambiente y de recursos económicos se refiere a la adopción de Documento con
o sobre el prácticas y políticas que buscan equilibrar el desarrollo económico con la preservación y diversos diseños de 05 SEMANAS
protección del medio ambiente. Este enfoque se basa en reconocer la interconexión entre el imágenes 17/06/24
Word II AL
bienestar económico, social y ambiental, con el objetivo de garantizar un desarrollo relacionados a la
sostenible a largo plazo. gestión responsable 19/07/24

4 del ambiente y de X
La gestión responsable del ambiente y de recursos económicos es esencial para abordar los recursos económicos
desafíos actuales relacionados con el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la
escasez de recursos, mientras se busca un equilibrio entre el crecimiento económico y la
conservación del medio ambiente. Frente a esto nos preguntamos: ¿Cómo podemos crear un
documento con diversos diseños de imágenes relacionados a la gestión responsable del
ambiente y de recursos económicos?

5 Aprendiend La participación democrática y la responsabilidad ciudadana son dos conceptos Presentación x

fundamentales en el funcionamiento de una sociedad democrática. Ambos están multimedia sobre la 05 SEMANAS
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E interrelacionados y son esenciales para el buen funcionamiento de un sistema político basado participación 05/08/24
en la participación de la ciudadanía. democrática y AL
responsabilidad 06/09/24
Ambos conceptos, participación democrática y responsabilidad ciudadana, se complementan ciudadana
o sobre el mutuamente. Una participación activa y consciente conlleva la asunción de
Power Point responsabilidades, y una ciudadanía responsable es fundamental para fortalecer los cimientos
de la democracia. En conjunto, estos elementos contribuyen al desarrollo y la sostenibilidad
de una sociedad democrática y justa. Frente a esto nos preguntamos: ¿Cómo podemos crear
una presentación multimedia sobre la participación democrática y responsabilidad
ciudadana?

Aprendiend La organización social y el liderazgo están intrínsecamente relacionados y juegan roles Presentación
o sobre el fundamentales en la forma en que las comunidades humanas estructuran y gestionan sus multimedia sobre la 05 SEMANAS
actividades. organización social y 09/09/24
Prezi AL
liderazgo
La organización social y el liderazgo están entrelazados en la medida en que el liderazgo 11/10/24
6 surge naturalmente en contextos sociales para facilitar la coordinación, la toma de x
decisiones, la cohesión y la adaptación a cambios. Ambos conceptos son esenciales para
comprender cómo las sociedades humanas estructuran y gestionan sus actividades. Frente a
esto nos preguntamos: ¿Cómo podemos crear una presentación multimedia sobre la
organización social y liderazgo?

Aprendiend La sociedad peruana, como cualquier otra sociedad, está influenciada por una serie de Elabora una tabla
o sobre el principios universales y valores que son fundamentales para su funcionamiento y desarrollo. sobre los principios 05 SEMANAS
Es importante tener en cuenta que la diversidad cultural en Perú puede dar lugar a universales y valores 14/10/24
Excel I AL
7 variaciones en la interpretación y aplicación de estos principios. A continuación, se presentan de la sociedad
algunos principios y valores que son comúnmente reconocidos en la sociedad peruana: peruana 15/11/24 x
Respeto a la diversidad, Solidaridad y comunidad, Familia, Honestidad y confianza, Respeto
a los mayores, Religiosidad, Tolerancia, Trabajo duro y perseverancia y Patriotismo. Frente a
esto nos preguntamos: ¿Cómo podemos realizar la elaboración de una tabla sobre los
principios universales y valores de la sociedad peruana?

8 Aprendiend La ciudadanía digital es la capacidad de usar el internet de forma competente, crítica y Elabora una tabla x
o sobre el segura, para participar y comprometerse en actividades personales, profesionales y sociales. que contenga 05 SEMANAS
La cultura digital es el conjunto de prácticas, costumbres y formas de interacción social que gráficos sobre la 18/11/24
Excel II AL
se realizan a través de la tecnología digital, como el internet. 12 ciudadanía y cultura
digital. 20/12/24
Ambos conceptos son muy importantes en la sociedad actual, ya que implican tener
habilidades, responsabilidades y derechos en el entorno digital. Por ejemplo, como
ciudadano digital, debes respetar la privacidad, la propiedad intelectual y la diversidad de
opiniones de los demás, así como proteger tu propia identidad y seguridad en línea. Como
parte de la cultura digital, debes saber cómo buscar, evaluar, crear y compartir información,
así como aprovechar las oportunidades de aprendizaje, ocio y trabajo que ofrece el internet.
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E Frente a esto nos preguntamos: ¿Cómo podemos realizar la elaboración de una tabla que
contenga gráficos sobre la ciudadanía y cultura digital?

VII. PARTICIPACIÓN DE LOS CONCURSOS Y ACTIVIDADES MINEDU 2024:

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE
Del 11 de marzo al 10 de mayo Del 13 de mayo al 19 de julio
P. ANUAL
Unidad 00 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04

Del 18 de marzo al 12 de Del 15 de abril al 10 de

Duración Del 11 de marzo al 15 Del 13 de mayo al 14 de junio Del 17 de junio al 19 de julio
abril mayo
de marzo

Concursos Concurso Nacional Crea y Los Juegos Florales Escolares Nacionales Presentación de nuestros productos en el Dia del
escolares Emprende (JFEN) logro

BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 05 de agosto al 11 de octubre Del 14 de octubre al 20 de diciembre
P. ANUAL
Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08

Del 09 de setiembre al 11 de
Duración Del 05 de agosto al 06 de setiembre Del 14 de octubre al 15 de noviembre Del 18 de noviembre al 20 de diciembre
octubre

Presentación de nuestros productos en el

Concursos Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje
Dia del logro
escolares 2024

VIII. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

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E
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE
Del 11 de marzo al 10 de mayo Del 13 de mayo al 19 de julio
P. ANUAL
Unidad 00 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04

Del 18 de marzo al 12
Duración Del 11 de marzo al 15 Del 15 de abril al 10 de mayo Del 13 de mayo al 14 de junio Del 17 de junio al 19 de julio
de abril
de marzo
 Fortalecimiento de la
 Fortalecimiento de la  Fortalecimiento de la competencia
competencia de lectura.
Acciones  Fortalecimiento competencia de lectura. de lectura.
de  Fortalecimiento de la competencia de lectura.  Fortalecimiento de la competencia de lectura.
para el  Fortalecimiento de  Fortalecimiento de competencias
competencias ciudadanas.  Fortalecimiento de competencias ciudadanas.  Fortalecimiento de competencias ciudadanas.
competencias ciudadanas. ciudadanas.
desarrollo  Promoción de una vida  Promoción de una vida activa y saludable.  Promoción de una vida activa y saludable.
 Promoción de una vida  Promoción de una vida activa y
de activa y saludable.
activa y saludable. saludable.
 Incorporación de tecnologías digitales para la  Incorporación de tecnologías digitales para la
competen  Incorporación de
 Incorporación de tecnologías  Incorporación de tecnologías
innovación innovación
cias tecnologías digitales para
digitales para la innovación digitales para la innovación
la innovación

BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 05 de agosto al 11 de octubre Del 14 de octubre al 20 de diciembre
P. ANUAL Unidad 06 Unidad 08 Unidad 09 Unidad 11

Del 09 de setiembre al 11 de
Duración Del 05 de agosto al 06 de setiembre Del 14 de octubre al 15 de noviembre Del 18 de noviembre al 20 de diciembre
octubre
 Fortalecimiento de la competencia
Acciones de lectura.
 Fortalecimiento de la competencia de lectura.  Fortalecimiento de la competencia de lectura.  Fortalecimiento de la competencia de lectura.
para el  Fortalecimiento de competencias
 Fortalecimiento de competencias ciudadanas.  Fortalecimiento de competencias ciudadanas.  Fortalecimiento de competencias ciudadanas.
ciudadanas.
desarrollo  Promoción de una vida activa y saludable.  Promoción de una vida activa y saludable.  Promoción de una vida activa y saludable.
 Promoción de una vida activa y
de  Incorporación de tecnologías digitales para la
saludable.
 Incorporación de tecnologías digitales para la  Incorporación de tecnologías digitales para la
competen innovación innovación innovación
 Incorporación de tecnologías
cias digitales para la innovación

IX. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES)

(CICLO VI– PRIMER AÑO)

COMPETENCIAS CAPACIDADE DESEMPEÑOS DE 1° AÑO UNIDADES DE APRENDIZAJE

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E I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UND 0 UND 1 UND 2 UND 3 UND 4 UND 5 UND 6 UND 7 UND 8

Aprendiendo sobre Windows I

Aprendiendo sobre el Word II

Aprendiendo sobre el Word I
Aprendiendo sobre Windows

Aprendiendo sobre el Excel I

Aprendiendo sobre el Excel I

Aprendiendo sobre el Power

Aprendiendo sobre el Prezi

S

Evaluando nuestra
competencia

Point
II
GESTIONA  Explora en equipo una necesidad o X X X X X X X X X
PROYECTOS  Crea propuestas problema de su entorno que le
DE de valor: interesa mejorar o resolver, indaga
EMPRENDIMI  Aplica sobre los posibles factores que
ENTO habilidades originan la situación mediante
ECONÓMICO técnicas: entrevistas individuales, y delimita un
O SOCIAL.  Trabaja grupo de usuarios que se ve afectado
cooperativament por ello.
e para lograr  Imagina alternativas de solución
objetivos y creativas y las representa a través de
metas:
prototipos, elige una en función de su
 Trabaja
viabilidad y potencial de resultados
cooperativament
sociales y ambientales, y reconoce sus
e para lograr
objetivos y implicancias éticas y sociales.
metas: .  Selecciona los materiales necesarios y
reflexiona sobre las actividades que
debe ejecutar para para elaborar la
propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante
situaciones imprevistas.
 Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y
aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
 Propone actividades que debe
realizar el equipo explicando cómo
integra distintos puntos de vista y
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E definiendo los roles asociados a sus
propuestas; promueve el entusiasmo
por lograr el objetivo común y cumple
con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
 Formula preguntas para recoger
información que le permitan evaluar
los procesos y resultados de su
proyecto; organiza la información que
recoge para relacionar la cantidad de
insumos empleados con los beneficios
sociales y ambientales generados e
incluye mejoras considerando las
opiniones de los usuarios y las
lecciones aprendidas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se  Personaliza  Navega en diversos entornos X X X X X X X X X

desenvuelve entornos virtuales recomendados
en entornos virtuales adaptando funcionalidades básicas
virtuales  Gestiona de acuerdo con sus necesidades de
generados por información manera pertinente y responsable.
las TIC: del entorno  Clasifica información de diversas
virtual. fuentes y entornos teniendo en
 Interactúa en cuenta la pertinencia y exactitud
entornos del contenido reconociendo los
virtuales. derechos de autor.
 Crea objetos  Registra datos mediante hoja de
virtuales en cálculo que le permita ordenar y
diversos secuenciar información relevante.
formatos.  Participa en actividades
interactivas y comunicativas de
manera pertinente cuando expresa
su identidad personal y
sociocultural en entornos virtuales
determinados, como redes
virtuales, portales educativos y
grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e
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E interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con
diversas áreas del
conocimiento
Elabora proyectos escolares de su
comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones
digitales.
Gestiona su  Define metas  Determina metas de aprendizaje X X X X X X X X X
aprendizaje de de viables asociadas a sus
manera aprendizaje. conocimientos, estilos de
autónoma:  Organiza aprendizaje, habilidades y
acciones actitudes para el logro de la tarea,
estratégicas formulándose preguntas de
para alcanzar manera reflexiva.
sus metas de  Organiza un conjunto de
aprendizaje. estrategias y procedimientos en
 Monitorea y función del tiempo y de los
ajusta su recursos de que dispone para
desempeño lograr las metas de aprendizaje de
durante el acuerdo con sus posibilidades.
proceso de  Revisa la aplicación de estrategias,
aprendizaje. procedimientos, recursos y aportes
de sus pares para realizar ajustes o
cambios en sus acciones que
permitan llegar a los resultados
esperados.
 Explica las acciones realizadas y los
recursos movilizados en función de
su pertinencia al logro de las metas
de aprendizaje.

Enfoque Intercultural
ENFOQUE

TRANSVE
RSALES

Enfoque de Atención a la diversidad

Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
S
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E Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

Enfoque de Orientación al Bien Común

X. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros de computación y  Laptop
ofimática.  Pc
 CD  Celular
 DVD

XI. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel
del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
(Para) progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante,
la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en
(Del) cada unidad.

Vilcashuaman, Abril del 2024.

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