Plan Municipal de Cultura

2021 - 2025
PLAN MUNICIPAL DE CULTURA

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CUREPTO
Contenido
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................................... 3
1. ANTECEDENTES COMUNALES................................................................................................................................. 4
1.1 ORÍGENES E HISTORIA ............................................................................................................................... 4
1.2 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA ....................................................................................................................... 5
1.3 CONECTIVIDAD ......................................................................................................................................... 6
1.4 MEDIOS DE DIFUSIÓN ............................................................................................................................... 8
1.5 ASPECTOS DEMOGRÁFICOS ........................................................................................................................ 9
1.5.1 POBLACIÓN TOTAL ............................................................................................................................ 9
1.5.2 POBLACIÓN POR RANGO ETARIO ....................................................................................................... 10
1.5.3 POBLACIÓN POR PUEBLOS ORIGINARIOS ............................................................................................ 11
1.5.4 POBLACIÓN MIGRANTE ................................................................................................................... 12
1.6 ÁMBITO EDUCACIONAL ........................................................................................................................... 12
1.7 TURISMO ............................................................................................................................................. 16
2. ANTECEDENTES CULTURALES ............................................................................................................................. 18
2.1 CARTOGRAFÍA CULTURAL ........................................................................................................................ 18
2.1.1 ARTISTAS Y CULTORES .................................................................................................................... 18
2.1.2 ORGANIZACIONES CULTURALES........................................................................................................ 22
2.1.3 PATRIMONIO CULTURAL INMATERIAL ................................................................................................. 23
2.1.4 PATRIMONIO CULTURAL MATERIAL .................................................................................................... 25
2.2 OFERTA CULTURAL................................................................................................................................. 28
2.2.1 INFRAESTRUCTURA Y ESPACIOS CULTURALES ..................................................................................... 28
2.2.2 OFERTA DE ACTIVIDADES CULTURALES .............................................................................................. 29
3. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................................................ 31
3.1 CULTURA.............................................................................................................................................. 31
3.2 PATRIMONIO ......................................................................................................................................... 31
3.3 IDENTIDAD LOCAL .................................................................................................................................. 32
3.4 MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD ............................................................................................. 32
3.5 CULTURA Y DESARROLLO LOCAL............................................................................................................... 33
3.6 TURISMO CULTURAL............................................................................................................................... 33
3.7 GESTIÓN CULTURAL ............................................................................................................................... 34
3.8 PARTICIPACIÓN CIUDADANA ..................................................................................................................... 35
3.9 POLÍTICA CULTURAL ............................................................................................................................... 35
4. DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO ............................................................................................................................. 37
4.1 METODOLOGÍA PARTICIPATIVA ................................................................................................................. 37
4.1.1 ETAPA METODOLÓGICAS ................................................................................................................. 37
4.1.2 RESUMEN ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS DESARROLLADAS ................................................................... 41
1
4.1.3 RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO.................................................................................. 41
4.2 SISTEMATIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO CULTURAL ......................................................................................... 44
5. IMAGEN OBJETIVO CULTURAL .............................................................................................................................. 46
5.1 VISIÓN CULTURAL COMUNAL.................................................................................................................... 46
5.2 MISIÓN CULTURAL COMUNAL .................................................................................................................. 46
5.3 LINEAMIENTOS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS .............................................................................................. 47
6. PLAN DE INVERSIONES ...................................................................................................................................... 49
6.1 DEFINICIÓN DE PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ................................................................................... 49
6.2 CARTERA DE PROYECTOS ........................................................................................................................ 49
6.3 FUENTES DE FINANCIAMIENTO PARA CULTURA ............................................................................................ 59
7. PLAN DE CONTROL Y SEGUIMIENTO. ..................................................................................................................... 61
7.1 SISTEMA DE SEGUIMIENTO ..................................................................................................................... 61
7.1.1 INDICADORES DE SEGUIMIENTO....................................................................................................... 61
7.1.2 SISTEMA DE CONTROL DE INICIATIVAS. (ACTIVIDAD) ............................................................................ 63
7.1.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE IMPACTO. ............................................................................................. 63
7.1.2 EVALUACIÓN DE LOGROS. ............................................................................................................... 65
8. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................................ 66
9. ANEXOS. .................................................................................................................................................... 68
9.1 ENTREVISTAS........................................................................................................................................ 68
2
Introducción
El presente documento es un instrumento de planificación de carácter indicativo, que contempla los lineamientos
para la elaboración del Plan Municipal de Cultura de la comuna de Curepto, correspondiente al período 2021 -
2025. El mismo, se desarrolla en atención a la necesidad de fortalecer la gestión de la Cultura Municipal y el
trabajo en el ámbito cultural ejecutado por el municipio con la comunidad. En ese sentido, el instrumento se
confecciona con base a una planificación estratégica, donde se definen objetivos alcanzables a corto, mediano y
largo plazo en materia de desarrollo cultural a nivel comunal. En cuanto a los antecedentes de dicha planificación
estratégica, los mismos surgen de un diagnóstico colectivo cuya finalidad fue determinar y caracterizar a
modalidad de acción participativa la situación cultural actual de la comuna en cuanto a brechas, necesidades, así
como potencialidades.
Para ello, el proceso de elaboración del plan comprende un diálogo entre los diversos actores que se relacionan
directa o indirectamente con el ámbito de la cultura local; se procura una participación ciudadana y de
representantes de todas las áreas tales como funcionarios municipales, gestores comunales, organizaciones
sociales, comunidad estudiantil, clubes, artesanos, entre otros, que a partir de sus distintas experiencias,
conocimientos, perspectivas, opiniones y expectativas muestran una realidad en conjunto de una visión de futuro
con respecto a los distintos ámbitos del desarrollo cultural para la comuna. En consecuencia, este plan se presenta
como un instrumento de gestión para el desarrollo, que busca orientar las acciones y visualizar de manera asertiva,
realista y coherente las necesidades de la comunidad en el plano de cultural local. Por lo tanto, el desarrollo y
aplicación del presente instrumento debe ser entendido como un proceso sistemático y deliberado, estratégico,
diverso e inclusivo, de manera que esté destinado a transformar las actuales condiciones patrimoniales, culturales
e identitarias que caracterizan a los ciudadanos del territorio, obteniendo así mejoras sustantivas de las
condiciones de vida de la población en general.
Por consiguiente, para llevar adelante este proceso se emplean diversas técnicas y matrices metodológicas, entre
las cuales destacan talleres participativos mediante grupos de discusión, entrevistas semiestructuradas,
sistematización de problemáticas y necesidades culturales de la comunidad, considerando el desarrollo de
asambleas de validación para las actividades anteriormente mencionadas. Con los resultados obtenidos de las
distintas intervenciones se derivan los principales ejes estratégicos del PMC que contribuyen de manera objetiva a
la formulación de los lineamientos estratégicos a trabajar durante los próximos años; finalmente se emplean
proyectos, actividades o programas que logren mejorar y favorecer sustancialmente la cultura local de la comuna
de Curepto, es importante destacar que este instrumento se encuentra alineado con las propuestas de desarrollo
establecidas por el Plan de Desarrollo Comunal (PLADECO), de tal manera que aumente la posibilidad de que la
cartera de programas y proyectos culturales pase a ser parte de las prioridades de inversión comunal y regional.
De forma general el instrumento que se presenta es realizado por encargo de la Ilustre Municipalidad de Curepto
con el apoyo del Ministerio de las culturas, las artes y el patrimonio (MCAP) por Paralelo Austral SpA, en UTP con la
empresa INGEOP SpA, en el contexto de la ejecución del Programa “Red Cultura”.
3
1. Antecedentes Comunales
1.1 Orígenes e historia
La historia de Curepto tiene varias singularidades, de partida su nombre proviene del mapudungun, donde existen
variadas versiones del significado de este nombre como “Kureftun” que significa “viento corriendo”, además de
otras versiones del origen del nombre como la palabra “Kuruftuku” que se podría abreviar como “viento fuerte”, a
su vez, otros autores dentro del Plan Regulador Comunal de Curepto (PRC 2012) también mencionan como “Tierra
Negra”.
A pesar de que la comuna tanto en su arquitectura como en su trazado urbano son un ejemplo de gran valor
histórico representativo de los asentamientos coloniales de Chile Central, se han encontrado vestigios de la
presencia de civilizaciones antiguas como la Mapuche y el imperio Inca, agregando aún más valor patrimonial y
cultural a su identidad e historia.
Los primeros antecedentes de Curepto tal y como se conoce hoy, data del Siglo XVII donde se crea la Hacienda de
Curepto y es entregada como merced de tierras en 1604 a Francisco Sánchez de Obregón. El poblado como tal se
formó paulatinamente por la agrupación de habitantes en la Hacienda, siguiendo su proceso de construcción
durante las dos siguientes centurias. A finales del Siglo XVIII para el año 1786, logra reconocimiento de las
autoridades españolas como entidad administrativa de la región. Ya para el año 1833, la comuna es reconocida
como subdelegación del Departamento de Talca y para 1882 se crea el Departamento de Curepto lo que implica el
establecimiento de límites urbanos y autonomía administrativa. Facilitando el proceso para años más tarde, en
1891 se crea la Municipalidad de Curepto.
Desde el punto de vista urbano, al igual que otras localidades y siendo típico de la arquitectura colonial, se
organiza en torno a una plaza central adornada por árboles exóticos y nativos de mediana altura, además de
arbustos y otras especies de menor envergadura colocados en tradicionales tinajas de greda cocida, típicas de
jardines patronales rurales. La plaza está rodeada de construcciones de fines del siglo XVIII y principios del siglo
XIX, levantadas en adobe, maderas nobles y techumbres de teja cocida.
Por ejemplo, la vivienda conocida como Casa de la Plaza es un inmueble de alto valor patrimonial constituido por
un gran volumen de adobe, construido en dos niveles donde el superior exhibe un amplio balcón con orientación
exterior. Próxima a esa construcción se encuentra la Iglesia Nuestra Señora del Rosario. Edificada en 1830, el
trabajo de construcción fue realizado por toda la comunidad cureptana durante diez años. En ella reside la imagen
de la Virgen del Rosario, confeccionada en madera y traída de Llongocura en el año 1755. Así también, la Casa
Parroquial contigua a la Iglesia, fue construida en adobe y conectada al Templo mediante un largo corredor
exterior. Su fecha de creación no es precisa, pero sería contemporánea a la del templo.
En 1990, considerando el conjunto arquitectónico y su relación con los hechos históricos coloniales acaecidos en
dicha ciudad, se declaró Zona Típica mediante Decreto Supremo N°803 de fecha 21 de diciembre de 1990 y con
el Decreto Supremo N°445 de fecha 19 de agosto de 2013, se fijan los limites que la componen, Iglesia Nuestra
Señora del Rosario, Casa Parroquial y Plaza de Armas de la ciudad de Curepto.
De forma general, la cultura e identidad de la comuna se ve altamente influenciada no sólo por su emplazamiento,
sino que también por su historia, y la trascendencia de tradiciones y formas de vida.
4
1.2 Localización geográfica
Geográficamente la comuna se encuentra ubicada entre las coordenadas 35°4’ 59.88” S de Latitud Sur y 75°1’
0.12” W de Longitud Oeste, limitando al norte por el río Mataquito con las comunas de Licantén y Hualañé de la
provincia de Curicó, al sur con la comuna de Constitución por el río Huenchullami, al este con las comunas de
Sagrada Familia y Pencahue, al oeste con el Océano Pacífico. La comuna de Curepto se encuentra en la VII Región
del Maule, perteneciente a la provincia de Talca. Según el INE (Instituto Nacional de Estadística) en su informe
División Político Administrativa y Censal, Región del Maule (2021), el territorio comunal de Curepto cuenta con una
superficie de 1.073,8 Km2.
Según el informe del 2020 del Centro de Información de Recursos Naturales (CIREN), la geomorfología de la
comuna se divide en tres formas principales en la conformación del territorio. En primer lugar, la comuna se
encuentra ubicada en la cordillera de la costa, por lo que se presenta un cordón montañoso y accidentado con
pendientes que varían entre leves y fuertes. La cordillera está formada principalmente por granitoides y
metamórficas del Paleozoico Superior en su flanco occidental y rocas mesozoicas en su flanco oriental (Plan
Regulador Comunal de Curepto Informe Ambiental, 2012). En segundo lugar, se encuentra el valle, que debido a su
superficie plana abarca a la mayoría de la población de la comuna. Este valle sigue el curso del rio Mataquito,
considerándose un valle fluvial que permite la producción de productos agrícolas y ganaderos. Y, por último, la
tercera forma geológica presente en la comuna son las planicies litorales, ubicadas entre el borde costero y la
cordillera de la costa. Esta planicie litoral se caracteriza principalmente por la presencia de arena y en donde se
desarrollan una variedad de actividades que van ligadas al turismo en su mayoría.
En cuanto al clima de la comuna, esta se clasifica en dos tipos de climas. El primero, corresponde a Templado
cálido con lluvias invernales y gran humedad atmosférica en la franja costera, y el segundo, corresponde a un
clima Templado cálido con lluvias invernales en todo el interior de la comuna. (CIREN, 2020). En la costa, en las
épocas de verano, la temperatura es moderada con un ambiente seco y en invierno las precipitaciones varían entre
400 y 900 milímetros. Por otra parte, al interior de la comuna en el sector de cordillera de la costa al igual que el
litoral, presenta un ambiente seco y cálido en los veranos. En invierno sube la humedad y las precipitaciones
oscilan por los 1.000 milímetros. En cuanto al régimen térmico, este se caracteriza por tener temperaturas que
varían entre una máxima media de 24,7°C y una mínima media de 5,4°C, mientras que la media general es de
14,6°C (Plan Regulador Comunal de Curepto Informe Ambiental, 2012).
5
Mapa N°1: Localización geográfica.
Fuente: Elaboración propia.
1.3 Conectividad
La conectividad en la comuna de Curepto es un tema relevante a considerar dentro de las problemáticas a tratar
para el mejoramiento del desarrollo cultural y de la comuna en general. Desde el punto de vista territorial, la
comuna está conformada por dos grandes subcuencas que generan dos espacios comunales y en los que se
concentran agrupados los asentamientos. Entre ellos, se reconocen como principales localidades de acuerdo a la
cantidad de población y mencionados así en el Plan Regulador Comunal de Curepto: la localidad de Curepto,
Huaquén, Gualleco, Calpún, Rapilermo, Tabunco, Docamávida, Limávida, Constantué, Hornillos, La Orilla, Población
Norte y Estancilla, representados en el Mapa 2 presentado a continuación, donde se incluyen otras poblaciones
que se encuentran dentro del territorio comunal. En relación a lo anterior, es importante mencionar que de acuerdo
a datos estadísticos INE, la población urbana de la comuna corresponde a un 30% de los habitantes, siendo el otro
70% correspondiente a poblaciones rurales.
6
Mapa N°2: Centros Poblados
Desde una perspectiva vial, en relación al Plan de Desarrollo Comunal de Curepto del año 2018, solo un 10,8% de
los caminos se encuentran pavimentados, siendo una situación compleja que entorpece la movilidad de los
habitantes sobre todo en las zonas más rurales. Los daños a automóviles, el daño de productos agrícolas
transportados, la disminución de la accesibilidad entre puntos, la dificultad que tienen los vehículos de emergencia
como bomberos, ambulancias o carabineros para llegar al lugar en que lo solicitan, son factores que van sumando
en la idea central de la precariedad y la urgente necesidad que tiene la comuna en intervenir en estos ámbitos.
Dentro de las principales vías y que además dan acceso a la comuna, el PLADECO Curepto (2018) reconoce la ruta
K-60 como la principal vía de acceso a la comuna, comunicando la ciudad de Talca con el pueblo de Curepto y que
además atraviesa la comuna de extremo a extremo. Otra vía de importancia es la K-16, que conecta el borde norte
de la comuna, por la ribera sur del Río Mataquito, permitiendo la comunicación de poblados que son distantes
entre sí como lo son la localidad de Calpún y Huaquén.
Así mismo también se destaca la vía K-24, ruta de Curepto a Constitución que pasa por la Playa la Trinchera, esta
se encuentra actualmente pavimentada y en buenas condiciones generando una alternativa de conectividad en el
sector costero de la comuna.
7
Mapa N°3: Conectividad vial.
Fuente: Elaboración propia en base a datos del IGM extraídos desde IDE Chile.
En cuanto al contexto de conectividad digital, tanto en el desarrollo de las actividades como en otros estudios
participativos previos en la comuna, entre ellos el PLADECO Curepto (2018) queda más que claro de que existe una
brecha digital de forma más marcada entre los distintos estratos sociales y económicos de los habitantes. Siendo
una temática de alto impacto ya que el contexto actual se encuentra influenciado y en muchos casos determinado
por el uso de las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) que obligatoriamente involucran el uso de
redes, internet, telefonía móvil, entre otros.
Tal y como se expresa en el PLADECO Curepto (2018) la cobertura de redes se centra en los sectores urbanos de la
comuna, existiendo localidades que no cuentan con ningún tipo de servicio. Teniendo así, aislamiento y un
desarrollo desigual con el resto de la comuna, ocasionado por la falta de lo que hoy en día debe ser considerado un
servicio básico.
1.4 Medios de difusión

Dando continuidad a la temática de conectividad digital antes mencionada, los medios de comunicación son una
herramienta útil a la hora de transmitir conocimiento y noticias sobre el entorno que nos rodea, es decir, es un
medio indispensable en los nuevos modos de vida en el que el ser humano vive. La tecnología como hoy la
conocemos han otorgado una facilidad y accesibilidad a gran parte de la población a estos medios de
comunicación digitales, población que demanda cada día más fuentes de información alternativas. Desde la
Municipalidad se busca informar a la comunidad a través de su página web, así como mediante el uso de sus
8
redes sociales, entre ellas Twitter, Instagram y Facebook (https://www.facebook.com/Cureptoelvaloressugente),
que aportan noticias, actividades, festividades, historias e informaciones relevantes de la comuna.
Por otra parte, la comuna cuenta con medios de información, tales como:
• Radio Poesía FM
• Radio Rosario FM
• Radio Mustafa de Huaquén
• Curepto Online
• Radio Constantue
• Diario Colonial
• TV Más Curepto. Canal de televisión y empresa de televisión de la comuna.
1.5 Aspectos demográficos
1.5.1 Población total

En referencia a datos del Instituto Nacional de Estadísticas, INE de aquí en adelante (2017) y las proyecciones, así
como reportes estadísticos de la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile, BCN de aquí en adelante (2020), la
población total de la comuna en el año 2017 era de 9.448 habitantes, sin embargo, la proyección que hubo para el
año 2020 refleja una población total estimada de 9.426 habitantes. Pudiendo admitir una variante de disminución
poblacional del 0,23% siendo una estadística mucho menor al decrecimiento intercensal reflejado entre los años
2002 y 2017, siendo la estadística porcentual de un -12,62, teniendo en consideración la diferencia en cantidad
de años sobre la que se establece la comparativa y el contexto social, económico y político variante en los distintos
años. Dichas estadísticas se ven reflejadas en los Gráficos 1 y 1.1, presentados a continuación, en comparativa
con las estadísticas regionales sobre las que la comuna de Curepto refleja un 0,83% de la población regional con
las cifras proyectadas al 2020.
Gráfico N°1: Crecimiento poblacional.
Fuente: Elaboración propia a partir de datos estadísticos INE 2017 y BCN, 2020.
9
2002 - 2017 2017 - 2020
20 15,07
10
10
0,23
0
Comuna de Curepto Región del Maule
-10
-20 -12,62
Gráfico N°1.1: Variación de la población (%)
De acuerdo al censo 2017 el 48,6% son mujeres y el 51,4% son hombres, reflejando un índice de masculinidad de
105,57, sin embargo, la proyección para el año 2020 realizada por la BCN, refleja una leve disminución en el
índice de masculinidad a 100,43 alcanzando porcentajes equilibrados, 49,9% de población femenina y 50,1% de
población masculina en la comuna, tal y como se refleja en el Gráfico 2. Considerando el crecimiento demográfico
y equilibrio porcentual entre mujeres y hombres se debe tomar en cuenta el beneficio que tendrá este impacto,
desde la perspectiva sociocultural, sobre el dinamismo social reflejado en la diversificación necesaria de empleos,
comercios, formas de recreación, estudios, familiaridad, entre otros aspectos que conforman la construcción del
tejido social de un territorio equitativo.
Gráfico N°2: Población por sexo.
Hombre Mujer
8.000
6.000
4.000
2.000
0
2002 2017 2020
1.5.2 Población por rango etario

En referencia al censo del año 2017, etariamente la población de Curepto se encuentra distribuida relativamente
de forma homogénea en la población infantil y joven, variando poco en los adultos jóvenes y aumentando en
adultos y adultos mayores. Un 15,4% corresponde al rango de 0-14 años, un 16,6% a 15-29 años, 17,9% a 30-44
años; 29,5% a 45-64 años y un 20,4% pertenecientes a grupo de 65 años o más, pudiendo considerarse de esta
manera como una comuna cada vez más longeva. Existiendo un leve incremento en las proyecciones reflejadas
para el año 2020 donde más del 50% de la población de la comuna es activa desde el punto de vista económico y
productivo, pero a la vez la población longeva o adultos mayores aumentó a un 22,5% y la población total joven (0
a 29) disminuyó a un 30% (en censo 2017 era 32%) en comparación con la población total 2020.
10
Gráfico N°3: Distribución etaria según Censo 2017 (%)
15,40%
20,40%
16,60%
29,50%
17,90%
0 a 14 años 15 a 29 años 30 a 44 años 45 a 64 años 65 años en adelante
1.5.3 Población por pueblos originarios

En referencia al censo 2017, aproximadamente un 6,56% de la población total de la comuna se considera
perteneciente a un pueblo originario, siendo la mayoría del pueblo Mapuche, sin embargo, hay habitantes
enraizados con los pueblos Diaguita, Aimara y Yámana, distribuidos porcentualmente tal y como se refleja en el
Gráfico 4. La presencia de representantes de distintos pueblos originarios le otorga a la comuna un
enriquecimiento cultural importante, una cosmovisión distinta sobre el territorio, una variedad de costumbres,
pensamientos y decisiones.
Otro Pueblo 44
Diaguita 2
Yámana 2
Mapuche 546
Aimara 1
0 100 200 300 400 500 600
Gráfico N°4: Distribución etaria según Censo 2017 (%)
Actualmente se registran aproximadamente 800 habitantes de la comuna de Curepto acreditados por la CONADI,
siendo estos la mayoría de la etnia Mapuche, manteniendo el Municipio de Curepto una constante preocupación y
acciones por el fomento y desarrollo de diversas iniciativas en pos del rescate cultural que puedan resguardar y
11
potenciar las practicas ancestrales como la Alfarería, Medicina Ancestral, Lenguaje y Artesanía de los pueblos
originarios.
Las organizaciones y comunidad activas en el quehacer cultural son:
- Organización Descendientes de pueblos originarios de Calpún
- Organización Newen kurűf
- Comunidad Ñuque Pailaqueo (no registrada en CONADI)
1.5.4 Población migrante

La migración es un fenómeno complejo y multifacético. No es algo nuevo. Cruzar las fronteras ha sido una
experiencia conocida prácticamente en todo el mundo y todos los tiempos. Los motivos para migrar, la decisión, el
trayecto, la inserción en la sociedad receptora y los vínculos con la sociedad de origen son distintas aristas de la
experiencia que genera tejidos sociales más complejos y multiculturales. De acuerdo a datos estadísticos INE
(2017) Chile cuenta con 746.465 personas nacidas en el extranjero que declararon ser residentes habituales, lo
que representa aproximadamente un 4,4% de población nacional. Al visualizar un panorama regional, Maule tiene
10.780 inmigrantes representando un 1,1% de la población habitual. En el caso de Curepto, la comuna presenta
un 0% de población inmigrante en el total de habitantes, sin embargo, a pesar de los datos estadísticos, si se
reconocen migrantes en la comuna que durante los últimos años se han instalado como residentes permanentes
desarrollando actividades principalmente comerciales a lo largo de la comuna.
Si bien en los datos entregados por el censo 2017, la comuna de Curepto presenta un porcentaje de un 0%, este
mismo reporte sí entrega datos de distribución de la población migrante internacional en la comuna, que son los
que se presentan a continuación:
Gráfico N°5: Distribución migración internacional según Censo 2017 (%)
Ignorado
0% Perú
17%
Venezuela
Otro 17%
58%
Haití
8%
Perú Venezuela Haití Otro Ignorado
Fuente: Elaboración propia a partir de datos estadísticos INE 2017
1.6 Ámbito educacional

El sistema educativo de la comuna de Curepto tal y como se aprecia en los mapas 4 y 5, cuenta con todos los
niveles educativos fundamentales, brindando atención y educación inclusiva a todos los niños y niñas desde la
enseñanza parvularia hasta educación media. Contemplando los niveles de educación parvularia, básica, media
humanística, científica y técnica, como también enseñanza especial para niños con discapacidades. En las
modalidades de educación regular, distribuidas en 25 establecimientos de educación escolar, que para el año
2019 de acuerdo a datos abiertos MINEDUC (2020) contaron con una matrícula escolar de 1279 estudiantes,
12
siendo aproximadamente un 13,56% de la población total de la comuna. A continuación, la Tabla 1, muestra un
desglose de los establecimientos educacionales y sus características.
Tabla N°1: Establecimientos Educativos

Educación Escolar
N° Establecimiento Sector Nivel educacional Indicador Matrícula Dependencia Sostenedor
ruralidad (2019)
1 Liceo Luis Edmundo Curepto Enseñanza Media Urbano 281 Municipal Ilustre
Correa Rojas Humanista- Municipalidad
Científica Niños Y de Curepto
Jóvenes -
Enseñanza Media
Técnico-Profesional
Industrial Niños
Enseñanza Media
Técnica Niños
Enseñanza Media
Agrícola Niños
2 Escuela Fray Pedro Gualleco Educación Pre Urbano 57 Municipal Ilustre
Armengol Valenzuela Básica y Básica Municipalidad
de Curepto
3 Escuela Pedro Los Olivos Educación Urbano 445 Municipal Ilustre

Antonio González Parvularia Municipalidad
Enseñanza Básica de Curepto
Educación Especial
Discapacidad
Intelectual
Programa
Integración Escolar
(PIE) Opción 4
4 Escuela las Mercedes Limavida Enseñanza Básica Rural 10 Municipal Ilustre
Municipalidad
de Curepto
5 Escuela Elena Armijo Huaquén Educación Pre- Urbano 230 Municipal Ilustre
Morales Básica Municipalidad
Enseñanza Básica de Curepto
Enseñanza Media
Humanista-
Científica Niños Y
Jóvenes
6 Escuela Ana Luisa Deuca Enseñanza Básica Rural 44 Municipal Ilustre
Espina Rivero Municipalidad
de Curepto
7 Escuela la Trinchera La Trinchera Enseñanza Básica Rural 2 Municipal Ilustre

Municipalidad
de Curepto
8 Escuela el Salto de Tabunco Enseñanza Básica Rural 5 Municipal Ilustre

Tabunco Municipalidad
de Curepto
9 Escuela Capilla de Rapilermo Enseñanza Básica y Rural 6 Municipal Ilustre

Rapilermo Capilla pre-básica Municipalidad
de Curepto
10 Escuela Juan Jesús Calpún Enseñanza Básica Rural 23 Municipal Ilustre

González Avendaño Municipalidad
de Curepto
11 Escuela la Orilla La Orilla Enseñanza Básica Rural 6 Municipal Ilustre

Municipalidad
de Curepto
12 Escuela Docamávida Docamávida Enseñanza Básica Rural 5 Municipal Ilustre

Municipalidad
de Curepto
13 Escuela Carmen Rosa Constantué Enseñanza Básica Rural 5 Municipal Ilustre

Martínez Baeza Curepto Municipalidad
de Curepto
13
14 Escuela Domulgo Domulgo Enseñanza Básica Rural 1 Municipal Ilustre
Municipalidad
de Curepto
15 Escuela Hornillos Hornillos Enseñanza Básica Rural 4 Municipal Ilustre

Municipalidad
de Curepto
16 Escuela Manantiales Manantiales Enseñanza Básica Rural 1 Municipal Ilustre

Municipalidad
de Curepto
17 Escuela José Luis Paraguay Enseñanza Básica Rural 10 Municipal Ilustre

Richards González Municipalidad
de Curepto
19 Escuela José Miguel Quebrada de Enseñanza Básica Rural 10 Municipal Ilustre

Carrera Reyes Municipalidad
de Curepto
20 Escuela Mauricio Rapilermo Enseñanza Básica Rural 3 Municipal Ilustre

Letelier Letelier Centro Municipalidad
de Curepto
21 Escuela Quebrada de Quebrada de Enseñanza Básica Rural 2 Municipal Ilustre

los Guindos los Guindos Municipalidad
de Curepto
22 Escuela Marina Rojas Huelón Enseñanza Básica Rural 71 Municipal Ilustre

Sandoval Municipalidad
de Curepto
23 Escuela Gaspar Estancilla Educación Básica Rural 7 Municipal Ilustre

Herrera Herrera Municipalidad
de Curepto
24 Escuela San Población Enseñanza Básica Rural 3 Municipal Ilustre

Francisco de Asís Municipalidad
de Curepto
25 Escuela de Lenguaje Curepto Educación Especial Urbano 48 Particular Corporación

Bambi Trastornos Subvencionado Educacional
Específicos Del Bambi De
Lenguaje Curepto
Educación Inicial
N° Indicador
Establecimiento Sector Nivel Educacional Sostenedor
ruralidad
26 Campanita Curepto Sala cuna y Jardín Urbano INTEGRA
infantil
27 Cuncunita Calpun Sala cuna y Jardín Rural INTEGRA
infantil
28 Mis Primeros Pasos Huaquén Sala cuna y Jardín Urbano INTEGRA
infantil
Fuente: Elaboración propia a partir de datos DAEM 2020, IDE Chile 2020.
14
Mapa N°4: Establecimientos Educación Escolar
Mapa N°5: Establecimientos Educación Inicial
Fuente: Elaboración propia
15
1.7 Turismo
El turismo forma parte de uno de los principales sectores económicos a nivel mundial, siendo objeto de estudio en
diversos destinos geográficos. Esta actividad económica opera como fuente de oportunidades para la
modernización socioeconómica y cultural de un área geográfica, siendo el patrimonio un factor de cohesión social
por las importantes sensibilidades a las que afecta. En este sentido, los recursos culturales, naturales y
patrimoniales forman parte de una red de gran valor y riqueza, que deben promocionarse y comercializarse de
forma sostenible, con el objetivo de mejorar el desarrollo socioeconómico de las poblaciones locales en los
destinos y la conservación de los recursos (Castellanos Verdugo et al., 2013).
Según organigrama municipal existe una oficina de cultura y turismo, la cual está conformada por un funcionario a
cargo de ambos. Dentro de las principales funciones realizadas por esta unidad, se encuentra la difusión,
papelería, y coordinación de actividades tanto culturales y turísticas de la comuna de Curepto.
De manera más específica, en la actualidad se está trabajando en la creación de la web cureptotudestino.cl

espacio que reúne los servicios de alojamiento, alimentación, rutas, sitios de interés turísticos y culturales, detalle
de artesanos comunales, mapas, entre otros productos. Este trabajo está enfocado en potenciar el desarrollo
cultural turístico de la comuna de Curepto y sus distintas localidades, impulsando variedad de actividades, sitios
turísticos y/o naturales del sector, destacando en los elementos distintivitos de Curepto y sus alrededores.
En cuanto a lo administrativo de la gestión de turismo y cultura, se desarrollan asesorías en la postulación a fondos

concursables a los emprendedores del ámbito turísticos de la comuna.
Algunos de los proyectos que se encuentran en proceso de desarrollo son:

• Validación el proyecto “Rutas Patrimoniales”.
• Maule Elije Cultura
• Cartelera Asociación Cultural Del Maule Para Cuatro Comunas Rurales (Romeral-San Rafael-Curepto-
Licantén) Actividades artístico-culturales Presenciales.
A continuación, en la siguiente tabla se detallan sitios de interés turístico presentes en la comuna de Curepto:
Tabla N°2: Sitios de interés turístico
N° Nombre Descripción Tipo de

atractivo
1 Playa la Trinchera Extensa y profunda playa expuesta a constante viento,
localizada al extremo norte de las dunas de Putú-Quivolgo.
Posee una extensión de 14 kilómetros, lo que permite
realizar largas caminatas, acampar y efectuar pesca Natural
deportiva en la modalidad de orilla de corvina, lenguado y
róbalo.
2 Gualleco Pueblo típico de la zona. Su nombre viene del mapudungún
gualle o hualle, que es como se denomina a una especie de Cultural
roble y significa agua.
3 Baños Medicinales Gualleco Baños medicinales que se encuentran en el sector barrio
alto de la localidad de Gualleco, contando con
infraestructura básica para tomar baños de barro y aguas a Natural
las que se le atribuyen propiedades curativas.
4 Baños Medicinales Capilla Rapilermo Baños medicinales en un escenario natural al borde del
estero Rapilermo cercano al sector El Molino. Natural
5 Salto El Molino de Tabunco Cascada natural con tazas de agua cristalina entrelazada
con vegetación nativa, lugar propicio para trekking, picnic y Natural
paseos familiares.
6 Capilla de la Zona de Paula Se refiere a lo que antiguamente fue la Capilla del fundo
Paula. En este fundo pasaba sus vacaciones Juana
Fernández Solar más conocida como Santa Teresa de los Cultural
Andes, por eso su imagen en el interior.
16
7 Parroquia Sagrado Corazón de Jesús Declarada Monumento Histórico D.E. 2657 del
de Gualleco 28/08/2008. Los jesuitas se encargaron de la construcción
de la iglesia y casa parroquial. Fue reconocida oficialmente
en 1889 e inaugurada por el entonces arzobispo de
Santiago, Mariano Casanova. Sufrió numerosos daños Cultural
producto del terremoto del 27 de febrero de 2010, con el
desplome de sus muros y pilares de la casa parroquial,
siendo declarada inhabitable, actualmente se encuentra
restaurada y también cuenta con un museo religioso.
8 Museo Histórico Religioso En el corredor parroquial frente a la Plaza de Armas, se
ubica el museo histórico y religioso de Curepto. En su
interior se pueden apreciar gran cantidad de artículos que Cultural
muestran la vida en otras épocas.
9 Iglesia de Huenchullami Declarada Monumento Histórico D.S. 814 del 30/11/1992.
Sufrió daños por el terremoto del 27 de febrero de 2010,
quedando el edificio parcialmente colapsado y con peligro
de derrumbe. Su origen data de la época de la conquista Cultural
española y en su patio interior descansan los restos de los
primeros indígenas conversos, españoles y posiblemente
cadáveres rescatados del Oriflama.
10 Iglesia Nuestra Señora del Rosario Inserta en la Zona Típica de Curepto D.S. 803 del
de Curepto 21/12/1990. En su interior se encuentra la Virgen del
Rosario, Patrona de la Iglesia, que fue confeccionada en
madera traída de Llongocura en el año 1755. Luego del
terremoto del 27 de febrero de 2010, la iglesia sufrió
graves daños, provocando el colapso y caída del muro Cultural
lateral, con graves desprendimientos en los revoques de las
fachadas y caída parcial de la estructura de techumbre. Por
lo anterior fue declarada inhabitable (Servicio Nacional de
Turismo, 2012).
11 Casco Histórico de Curepto El pueblo de Curepto, se caracteriza por su casco histórico
con construcciones de tipo colonial con fachada continua,
corredores y techumbres de tejas. Inspiración del siglo XVIII
Y XIX.
Histórico-
Cultural
12 Sala Museo Oriflama Espacio dedicado exclusivamente a los restos del ex navío
“Nuestra señora del Buen Consejo y San Leopoldo”, mas
conocido como Oriflama. Fue construido en Francia entre
1742 y 1743 y tras zarpar desde España con destino al
Puerto del Callao, fue siniestrado en el año 1770,
encallando en la desembocadura del río Huenchullami, en Cultural
las costas de Curepto. La tempestad esparció sus restos y
hoy se encuentra entre 9 y 13 metros bajo la arena de la
playa La Trinchera, donde en su interior habría piezas
invaluables.
Fuente: Elaboración propia, con base a datos municipales y PLADECO 2018.
17
2. Antecedentes Culturales
2.1 Cartografía cultural
La Cartografía Cultural Comunal permite no sólo identificar y ubicar territorialmente a los actores culturales, las
manifestaciones colectivas y el patrimonio de la comuna, sino que también permite profundizar en la especificidad
cultural de cada territorio y de cada práctica, tradición y forma de vida. La misma consiste en el levantamiento de
información sobre artistas, gestores/as, agrupaciones, organizaciones e instituciones culturales, manifestaciones
colectivas y bienes de la comuna, que juntos conforman el patrimonio material e inmaterial de la comuna.
La información obtenida sobre estos actores, instituciones, prácticas y recursos culturales, se utiliza para construir
una caracterización cultural, que es una importante herramienta de gestión cultural, y además da lugar a una base
de datos, que permite la realización de estudios de caracterización de la actividad cultural comunal.
2.1.1 Artistas y cultores

Los artistas, cultores y gestores culturales, son los actores relevantes en cuanto al desarrollo, motivación,
mejoramiento e impulso de las actividades culturales de cualquier territorio. Se reconoce que la comuna reúne una
gran cantidad de capital humano de calidad, dedicado y comprometido con el desarrollo cultural de la comuna
ofreciendo además un gran aporte a la construcción de la identidad cultural de Curepto. La tabla 3, presentada a
continuación, reúne un listado de algunos de los artistas y cultores locales más relevantes presentes en el
territorio.
Tabla N°3: Catastro de artistas y cultores

N° Nombre Localidad Ocupación-Disciplina
Artesanía.
1 Deisy Campos Herrera Barrio Verde, Huaquén Textilería
2 Ludgarda Díaz Herrera Barrio Verde, Huaquén Textilería
3 Julia González Maldonado Buenos Aires, Huaquén Textilería
4 Gema Retamal Colín de Limávida Textilería
5 Betty Benavides Cruz Colín de Limávida Textilería
6 María Muñoz Nahuelquén Colín de Limávida Textilería
7 Fresia Hormazábal Valdés Colín de Limávida Textilería
8 Nelson Abraham Parraguez Colín de Limávida Textilería
9 Jenny Labbe Barrios Colín de Limávida Textilería
10 Laura Urbina Benavides Colín de Limávida Textilería
11 Nancy Miranda Vergara Constantué Textilería
12 Virginia Vergara Diaz Constantué Textilería
13 Claudia Valenzuela Vergara Constantué Textilería
14 Isidora Valenzuela Miranda Constantué Textilería
15 Hilda Muñoz Guzmán Curepto Textilería
16 Hortensia Niculante Castillo Curepto Textilería
17 Hortensia Pacheco Niculante Curepto Textilería
18 María San Martin Curepto Textilería
19 Patricia Cifuentes Vera Curepto Textilería
20 Pasionaria Salazar Curepto Textilería
21 Lucia Concha Avendaño Curepto Textilería
22 Teresa Bravo Curepto Textilería
23 Carmen Escalona Devia Curepto Textilería
24 Sandra Córdova Curepto Textilería
25 María Muñoz Curepto Textilería
18
26 Isaura Herrera Curepto Textilería
27 Elena Escalona Curepto Textilería
28 María Rojas Sánchez Deuca Textilería
29 Susana San Martin Guerrero Domulgo Textilería
30 Eliana Guerrero Guerrero Domulgo Textilería
31 Lidia Guzmán Farias Domulgo Textilería
32 Fernanda Fuentes Olivares Domulgo Textilería
33 Margarita Guerrero Vargas Domulgo Textilería
34 Yovana Herrera Domulgo Textilería
35 Carolina Vergara Domulgo Textilería
36 Elsa Vergara Miranda El Guindo Textilería
37 Carolina Vergara Vergara El Guindo Textilería
38 Irma Guzmán Garrido El Guindo Textilería
39 Mary Herrera Ramírez El Guindo Textilería
40 Mónica Espina El Membrillo Textilería
41 Norma Alvarado El Membrillo Textilería
42 Patricia Ramírez Vergara El Membrillo Textilería
43 Lidia Vergara El Membrillo Textilería
44 Marta González El Membrillo Textilería
45 Yolanda Herrera El Membrillo Textilería
46 María San Martin El Membrillo Textilería
47 Hortensia Vergara Herrera El Queñe Textilería
48 Idalia Rojas Jara El Queñe Textilería
49 Rosa Vergara Labra El Queñe Textilería
50 María Castro Herrera Estancilla Textilería
51 Bernardita Herrera Estancilla Textilería
52 Maritza González González Estancilla Textilería
53 Purísima Rojas Iceta Estancilla Textilería
54 Carmen Contreras Hornillos Textilería
55 Carmen Herrera Hornillos Textilería
56 María Álvarez Herrera Hornillos Textilería
57 Miriam Millacura Hornillos Textilería
58 Orfelina Muñoz Hornillos Textilería
59 Rosa González Contreras Hornillos Textilería
60 Fernanda Poblete Rojas Hornillos Alto Textilería
61 María Devia Herrera Hornillos Alto Textilería
62 María Herrera Baeza Hornillos Alto Textilería
63 Patricia Poblete Poblete Hornillos Alto Textilería
64 Teobalda Herrera Muñoz Hornillos Alto Textilería
65 Viviana Muñoz Herrera Hornillos Alto Textilería
66 Rosalía González Muñoz Hornillos Alto Textilería
67 Sonia Soto Reyes Hualmapu Textilería
68 María Inés Aliste Castro Las Catalinas Textilería
69 Sonia Aliste Figueroa Las Catalinas Textilería
70 Bristela Aliste Figueroa Las Catalinas Textilería
71 Graciela Bravo Espinoza Las Catalinas Textilería
72 Berta Concha Avendaño Lién Textilería
73 Rosa Carreño Lién Textilería
74 Hermosina Retamal Vásquez Limávida Textilería
75 Iris Susana Herrera Retamal Limávida Textilería
76 Florinda Valenzuela Retamal Limávida Textilería
77 Elsa Ramírez Poblete Limávida Textilería
78 Patricia Ramírez Vergara Limávida Textilería
79 Hortensia Daza Herrera Limávida Textilería
80 Benilde Retamal Vásquez Limávida Santuario Textilería
81 Claudia Gómez San Martin Limávida Santuario Textilería
82 Silvia Retamal Vásquez Limávida Santuario Textilería
83 Mariela Daza Herrera Limávida Santuario Textilería
84 Lucia Concha Martínez Limávida Santuario Textilería
85 Lucia Bravo Rojas Limávida Santuario Textilería
19
86 Claudia Herrera Rojas Llongocura Textilería
87 Katherine Herrera Castillo Manantiales Textilería
88 Ana María Albornoz Placilla Textilería
89 Nelly Cañete González Población Textilería
90 Juana Bravo Valenzuela Población Textilería
91 Aidé Torres Torres Población Textilería
92 Norma Valenzuela Espina Población Textilería
93 María Victoria Bravo Ibarra Población Textilería
94 Marta Castro Herrera Población Textilería
95 Lavinia Rojas Rojas Población Textilería
96 Luisa Cañete González Población Textilería
97 Mercedes Morales Herrera Puente Limávida Textilería
98 Adela Morales Herrera Puente Limávida Textilería
99 Bernarda del Carmen Bravo Muñoz Quebrada de los Guindos Textilería
100 Osiris Contreras Ramírez Rapilermo Centro Textilería
101 María Angelina Iceta Herrera Rapilermo Centro Textilería
102 Mirta Contreras Sepúlveda Rapilermo Alto Textilería
103 Angelina Sepúlveda Castro Rapilermo bajo Textilería
104 Ester Contreras Rapilermo Bajo Textilería
105 Rosa Contreras Rapilermo Bajo Textilería
106 Iris Herrera Rojas Rapilermo Centro Textilería
107 Arturo Rojas Herrera Rapilermo Centro Textilería
108 Sara Guerra Rojas Rapilermo Centro Textilería
109 Corina Herrera Castillo Rapilermo Centro Textilería
110 Lucia Contreras Herreras Rapilermo Centro Textilería
111 Margarita Contreras Bravo Rapilermo Centro Textilería
112 Lucia Bravo Contreras Rapilermo Centro Textilería
113 José Guerra Rojas Rapilermo Centro Textilería
114 Inés Herrera Herrera Rincón de Limávida Textilería
115 Irene Herrera González Población Hilandera
116 Mirella Díaz Díaz Población Hilandera
117 Marina Herrera Herrera Estancilla Hilandera
118 Gladys Herrera Rojas Estancilla Hilandera
119 Gerardo Retamal Herrera Puente Limávida Marroquinería/Cueros
120 Luis Rojas González El Rodeo Marroquinería/Cueros
121 Mario Romero Llongocura Marroquinería/Cueros
122 Sergio Díaz Díaz El Manzano Cestería
123 Juan Contreras Rapilermo Cestería
124 Juan Rojas Serrano El Guindo Cestería
125 Juan Muñoz Vergara Macal Cestería
126 Luis Muñoz Vergara Macal Cesteria
127 Iván Rojas Herrera Lién Madera
128 José Tomas González Aliste Quebrada de Reyes Madera
129 Alicia Valdés Estaye Curepto Textileria
130 María Antonieta González Muñoz Curepto Artesanía en greda
Literatura
131 Danubio Correa Hernández Curepto Literatura
132 Angela González Covarrubias Curepto Literatura
133 Darío Andrade González Curepto Literatura
134 Patricio Lara González Curepto Literatura
135 Mauricio González Rojas Curepto Literatura
136 Marcela Parra Sandoval Curepto Literatura
137 Enoc Muñoz Saavedra Curepto Literatura
138 Omar Rojas González Curepto Literatura
139 Dalila Sandoval Peredo. Curepto Literatura
140 Abel Darío Andrade González Curepto Literatura
141 José Adrián Vidal Salinas Curepto Literatura
142 Gloria Alicia Miranda Miranda Curepto Literatura
143 Alejandra Contreras Cabrera Curepto Literatura
Artes Visuales y Fotografía.
20
144 José Zapata Curepto Artes visuales
145 Jeanette Soto Valdés El Rodeo Artes visuales
146 Hans Espinoza Bravo Curepto Artes visuales
147 Eduardo Espina Curepto Artes visuales/ Diseño
148 Silvana Norambuena Santiago - Curepto Artes visuales
149 Rafael Herrera Curepto Dibujante
150 Fabio González Mejias Santiago - Curepto Dibujante
151 Ricardo Saavedra Salazar Curepto Artes visuales
152 Anyel Saavedra Salazar Talca-Curepto Artes visuales
153 Aida Paz Arenas González Curepto Diseño
154 Juan Carlos Carreño Rojas Curepto Fotografía/ Diseño
155 Javiera Vidal Miranda Curepto Fotografía/ Diseño
156 Pablo Castillo Mardones Curepto Fotografía
157 Matías Aceval Núñez Curepto Fotografía
158 Kevin Aguilar Valdés Curepto Fotografía
159 Cecilia Barrios Ramírez Quebrada de Reyes Fotografía
160 Naggib Zapura Barrios Curepto Audiovisual
Artes Escénicas y Danza.
161 Yasna García Letelier Rapilermo Centro Artes Escénicas
162 Jazmín Jaque Valenzuela Curepto - Talca Artes Escénicas
163 Andrea Espina Avendaño Lien Expresión corporal
164 Club de Cueca Espuela y Chamanto Curepto Danza
165 Club de Cueca Retoños del Mataquito Curepto Danza
166 Club de Cueca Los Salvados de la Curepto Danza
Cueca
167 Taller de Danza Liceo Luis Correa Curepto Danza
Rojas.
Música y Folclore.
168 Lilian González Rojas Curepto Música
169 Guillermo Morales González Curepto Música
170 Carlos Muñoz Saavedra Curepto Música
171 Elianira (Sra. Ita) Ramírez Gómez Curepto Música
172 Israel González Curepto Música
173 Los Mandriles Curepto Música
174 Dueños de la Noche Curepto Música
175 Los Diamantes de la costa Calpun Música
176 Los Brisas del Sur Curepto Música
177 Los Bohemios de la Noche Curepto Música
178 Impacto Ranchero Domulgo Música
179 José Andrés Muñoz Albornoz Curepto Música
180 Arnulfo “Lulo” Sandoval Curepto Música
181 Rene “Gitano” Rojas Curepto Música
182 Jorge Contreras Sepúlveda Rapilermo Música
183 Conjunto Folclórico Surcos de Curepto Curepto Folclore
184 Conjunto Folclórico Los Ángeles de Huaquén Folclore
Huaquén
185 Conjunto Folclórico Magisterio de Curepto Folclore
Curepto
186 Conjunto Folclórico Raíces y Brotes de Constantué Folclore
Constantué
187 Grupo Hermanos Rojas de Coipué Coipué Folclore
188 Heraldo Iceta Herrera Curepto Folclore
189 Nemecino Sepúlveda Castro Talca-Rapilermo Folclore
190 Juan Félix González Curepto Folclore
191 Luis Alberto Muñoz González Curepto Folclore
192 Hilda Castro Rapilermo Alto Folclore
193 Nancy Iceta Herrera Curepto Folclore
194 Víctor Veliz Curepto Folclore
195 Patricia Ayala González Curepto Folclore
196 Placido Alfonso Contreras Sepúlveda Rapilermo Alto Payador
Fuente: Elaboración propia 2021.
21
2.1.2 Organizaciones culturales
Las organizaciones culturales y comunitarias son unos de los principales agentes locales que aportan al acceso y
difusión de la cultura. En la comuna de Curepto se cuenta actualmente con 98 organizaciones funcionales que
aportan al desarrollo cultural de la comuna con las más diversas temáticas, descritas con mayor detalle en la tabla
4, presentada a continuación.
Tabla N°4: Organizaciones funcionales

N° Organización Sector
1 Junta de Vecinos número 5 de Calpun Calpun
2 Club Adulto Mayor La Esperanza del Mañana de Calpun Calpun
3 Junta de Vecinos Cancha Rayada de Curepto Cancha Rayada
4 Club adulto mayor Ojos de Agua Cancha Rayada Cancha Rayada
5 Junta de Vecinos El Esfuerzo de Coipue Coipue
6 Club Adulto Mayor Renacer Colin de Limavida Colin de Limavida
7 Junta de vecinos Constantue Constantue
8 Club Adulto Mayor Nuevo Amanecer Constantue Constantue
9 Club Adulto Mayor Docentes Jubilosos de Curepto Curepto
10 Club adulto Mayor Rebrotes de amigos Curepto Curepto
11 Club Adulto Mayor Las Consentidas de Curepto Curepto
12 Club Adulto Mayor La Esperanza de Tabunco Curepto
13 Club Adulto Mayor Curepto Curepto
14 Club Adulto Mayor Las Consentidas de Curepto Curepto
15 Club de cueca Espuela y Chamanto Curepto
16 Club de cueca Retoños del Mataquito Curepto
17 Club de cueca Los Salvados de la cueca Curepto
18 Conjunto folclórico Surcos de Curepto Curepto
19 Conjunto folclórico Magisterio de Curepto Curepto
20 Grupo de artesanas Las arañitas rurales Curepto
21 Fundación para la cultura, la educación y el medio ambiente María Malvina Rojas Curepto
González
22 Club social de Curepto Curepto
23 Junta de Vecinos El Manzano de Deuca Deuca
24 Club Adulto Mayor Amistad de Deuca Deuca
25 Centro Cultural Juvenil Nuestra Sra. Del Carmen Deuca Deuca
26 Junta de Vecinos Docamavida n°6 Docamavida
27 Club Adulto Mayor La Unión de Docamavida Docamavida
28 Grupo de Mujeres Las Emprendedoras de Domulgo Domulgo
29 Junta de Vecinos Hornillos Alto El Guindo
30 Club Adulto Mayor El Guindo El Guindo-Membrillo
31 Junta de Vecinos El Queñi El Queñi
32 Junta de Vecinos El Rodeo El Rodeo
33 Club adulto mayor Nuestra Señora del Carmen El Rodeo
34 Junta de Vecinos Estancilla Estancilla
35 Junta de Vecinos número 2 de Gualleco Gualleco
36 Club Adulto Mayor Los Años Dorados de Gualleco Gualleco
37 Centro Cultural Bomba de Gualleco Gualleco
38 Club Adulto Mayor Santa María Hornillo Alto Hornillo Alto
39 Junta de Vecinos Hornillo Alto número 10 Hornillos Alto
40 Club adulto Mayor El Porvenir Hornillo Bajo Hornillos Bajo
41 Junta de Vecinos Santa teresita de los Andes Hornillo Bajo Hornillos Bajos
42 Junta de Vecinos Nueva Esperanza de Hualmapu Hualmapu
43 Junta de Vecinos El Villorrio de Huaquén Huaquén
44 Junta de Vecinos El Progreso de Huaquén Huaquén
45 Club Adulto Mayor Nuevo Esperanza de Huaquén Huaquén
46 Club Adulto Mayor Campo Lindo de Huaquén Huaquén
47 Conjunto folclórico Los Ángeles de Huaquén Huaquén
48 Coro Agustín Vial de la Capilla San Agustín, Huaquén Huaquén
49 Junta de Vecinos Huelon Huelon
50 Club Adulto Mayor Los Aromos de Huelon Huelon
51 Junta de Vecinos La orilla La Orilla
52 Club Adulto Mayor La Alegría de la Orilla La Orilla
53 Junta de Vecinos Lien Lien
54 Club Adulto Mayor Buen Pastor de Lien Lien
22
55 Club Adulto Mayor Lien Lien
56 Junta de Vecinos La Unión de Limavida Limavida
57 Junta de Vecinos Colin de Limavida Limavida
58 Junta de Vecinos El Santuario de Limavida Limavida
59 Club Adulto Mayor Las Mercedes de Limavida Limavida
60 Grupo Cultural Solidario Limávida Renace Limávida
61 Grupo de artesanas de Limávida Limávida
62 Junta de Vecinos Las Vertientes de Llongocura Llongocura
63 Club Adulto Mayor llongura Llongocura
64 Llongocura Unión Joven Llongocura
65 Junta de Vecinos sector Los Olivos Los Olivos
66 Junta de Vecinos Manantiales Manantiales
67 Junta de Vecinos Monte Maqui Monte Maqui
68 Junta de Vecinos Unión y Esperanza de Paraguay Paraguay
69 Club Adulto Mayor Paraguay Paraguay
70 Junta de Vecinos Población de Curepto Población
71 Club Adulto Mayor Brilla El Sol de Población Población
72 Junta de Vecinos Pumunul Pumunul
73 Junta de Vecinos Pupilla Pupilla
74 Junta de Vecinos Las Garzas de Quebrada de Reyes Quebrada de Reyes
75 Club Adulto Mayor El Renacer de los reyes de Quebrada de los Reyes Quebrada de Reyes
76 Junta de Vecino Rapilermo Rapilermo
77 Junta de Vecinos Rapilermo Alto Rapilermo Alto
78 Club Adulto Mayor Rapilermo Rapilermo Alto
79 Club Adulto Mayor Bienvenido de Rapilermo Bajo Rapilermo Bajo
80 Club Adulto Mayor Nuevo Amanecer de Rapilermo Centro Rapilermo Centro
81 Club Adulto Mayor El Santuario de Limavida Santuario Limavida
82 Junta de Vecinos Unión y Progreso de Tabunco Tabunco
83 Club Adulto Mayor Tabunco Tabunco
84 Junta de Vecinos Villa Seca Villa Seca
85 Club Adulto Mayor Los Años Dorados de Villa Seca Villa Seca
86 Newen Kurruf (agrupación étnica) Curepto
87 Ñuque Pailaqueo (agrupación étnica) Curepto
Fuente: Elaboración propia con actualización en curso, 2021.
2.1.3 Patrimonio cultural inmaterial

Considerado por la UNESCO (2020) como lo referente a las prácticas, expresiones, saberes o técnicas transmitidas
por las comunidades de generación en generación, proporcionando un sentimiento de identidad y de
trascendencia. En ese sentido, la comuna de Curepto cuenta con diversas costumbres, tradiciones y festividades
que forman parte de la historia comunal y por ende de su identidad. De forma general, la comuna de Curepto
arraiga en su territorio tradiciones religiosas en conjunto de costumbres y características propias de su identidad
cultural campesina fortalecidas por sus formas de vida y su principal fuente de desarrollo productivo como lo son
las actividades agrícolas, ganaderas y silvoagropecuarias.
A su vez, dentro del contexto productivo es importante mencionar el impacto de la minería en su momento como
un gran aporte a tradiciones e identidad, buscando con esto la comuna en conjunto de sus potencialidades
arquitectónicas y forma de ser de su gente convertirse en referente turístico para la zona. Dentro de sus
tradiciones como patrimonio inmaterial destaca la práctica en torno al uso de “Telares Artesanales” desde varias
generaciones las artesanas y artesanos de la zona de Curepto se han dedicado a la producción y comercialización
de productos. Dentro de la textilería se elaboran mantas, echarpes, ruanas, mantas, bufandas, alfombras y
accesorios, todos 100% hechos de lana de oveja, con variedad de colores naturales que preservan las
características propias de la fibra natural. Los productos son diseñados manteniendo las técnicas de antaño,
conjugando las tendencias de la moda actual siendo cada prenda una creación única y exclusiva.
23
De igual manera, es reconocido dentro de la comuna y que forma parte de la cultura viva de la misma, el
“Patrimonio Literario” permitiendo reconocer poetas, lingüistas y escritores nativos de la comuna que han dejado
un legado intelectual de gran importancia no sólo a nivel regional, sino que a nivel nacional. Entre ellos se
reconocen a: Amely Giadach Samur, Pedro Antonio González Valenzuela, Matías Rafide Batarce, Abel González,
Hugo Correa Márquez, Arnaldo Aliaga González, Fernando Quilodrán Rodríguez, Ricardo Opazo y María Mercedes
Véliz Poblete.
En la poesía popular tradicional se encuentran dos grandes áreas temáticas, que corresponden también a
contextos diferentes en la recitación y canto de los versos. El canto a lo humano, propio de celebraciones más bien
profanas o de desafíos entre poetas, y el “Canto a lo divino”, que en general se realiza con motivo de fiestas
religiosas o velorios de angelitos, niños muertos a corta edad. Mención especial merecen los cultores procedentes
de la localidad de Rapilermo y alrededores.
Otra tradición que se reconoce en la comuna y que se transmite de generación en generación, es el caso de los
ngütamchefe mapuche o “Componedor de huesos”. Estas personas son conocedoras de la forma, funciones y
posición de los huesos, con una gran habilidad en evaluación palpatoria y de maniobras que les permite
componerlos cuando han sufrido fracturas, torceduras u otro tipo de dolencia. Entre ellos se reconocen a: Florcita
Vergara de la localidad de Hornillos Bajo, Demofila Valenzuela, Norma Cespedes de calle Manuel Rodríguez y
Ramon Rojas, más conocido como Ramoncito del Quillay Amarrado, entre otros.
La Región de Maule y específicamente la comuna de Curepto, se destaca por una gastronomía basada en gran
medida por el carácter agrícola de la zona. Por lo tanto, la comuna cuenta con un “Patrimonio gastronómico” en
donde algunos de ellos son los siguientes: sopa de trilla, chicharos pelados con mote y longaniza, pastelería
cureptana (torta mil hojas, chilenitos, maicenitas, brazo de reina, entre otros), mercocha, pastel de choclo, cazuela
de campo (pavo con chuchoca).
La comuna está altamente identificada por sus orígenes, emplazamiento, creencias y folclor, por lo que sus fiestas
buscan la conservación de costumbres y tradiciones, con la idea de potenciar el turismo cultural y beneficiar la
economía local. La Tabla 5 refleja las principales festividades locales y tradicionales de la comuna.
Tabla N°5: Principales fiestas tradicionales y religiosas

N° Actividad Sector/Lugar Fecha Tipo
1 Peregrinación y procesión en el Santuario Segundo domingo de
Limávida Religiosa
de Limávida septiembre
2 Día de San Gerónimo La Orilla 30 de septiembre Religiosa
3 Celebración del día de todos Los Santos Cementerio de Curepto 1 de noviembre Religiosa
4 Aniversario de Curepto Toda la comuna 17 de noviembre Ferias y festivales
5 Fiestas patrias Toda la comuna septiembre Ferias y Festivales
6 Esquinazo y degustación de chicha Plaza de Armas Curepto 18 de septiembre Evento Cultural
7 Fiesta de la Esquila Rapilermo Centro noviembre Ferias y Festivales
8 Festival de la Camelia Medialuna de Curepto febrero Ferias y Festivales
9 Festival del Hualle Gualleco febrero Ferias y Festivales
10 Festival del Olivo Huaquén febrero Ferias y festivales
11 Romería “Pedro Antonio González” Casco histórico octubre Eventos culturales
12 Trilla a yeguas sueltas Docamávida, Tabunco,
enero Ferias y festivales
Trapiche, Coipué
13 Feria Costumbrista del Camarón Curepto julio Ferias y festivales
24
14 Feria Costumbrista del vino artesanal Curepto mayo Ferias y festivales
15 Feria Costumbrista de la Frutilla Blanca Huelón noviembre Ferias y festivales
16 Feria Costumbrista Curepto urbano Curepto Febrero Ferias y festivales
17 Feria Costumbrista Renace la cultura y el
Constantue octubre Ferias y festivales
arte
18 Feria Costumbrista del Campesino Quebrada los Guindos noviembre Ferias y festivales
19 Feria Costumbrista del Cordero y Las
Deuca Diciembre Ferias y festivales
Lanas
20 Feria Costumbrista de la Chilenidad Calpun Septiembre Ferias y festivales
Fuente: Elaboración propia, 2021.
2.1.4 Patrimonio cultural material

Por su parte, el patrimonio material o mueble considerado por la UNESCO (2020) como lo todos los bienes
muebles e inmuebles, testimonios tangibles de la creación humana o de la evolución de la naturaleza y que
contemplan cierto valor histórico, arquitectónico, arqueológico, artístico, científico o técnico. Por lo tanto, es
importante tomar en cuenta la presencia de monumentos, zonas típicas, santuarios de la naturaleza y lugares que
otorgan gran potencial cultural y patrimonial dentro de la comuna. En este sentido, la Tabla 6, muestra un desglose
de los principales vestigios tangibles de Curepto.
Tabla N°6: Patrimonio material en la comuna de Curepto

N° Tangible cultural Descripción Decreto Categoría
1 Parroquia Sagrado Corazón de Ubicada en la localidad de Gualleco, un pueblo rural Decreto Nº Monumento
Jesús tradicional de origen colonial azotado por dos fuertes 2657 Histórico
sismos en los años 1786 y 1787 que destruyeron (2008)
casi por completo las viviendas del pueblo, siendo
reconstruido gracias a donaciones de tierra frente al
antiguo poblado, determinado si trazado en 1849.
Entre 1850 y 1854 como hito fundacional se
renueva la localidad y se edifica la Parroquia frente a
la Plaza Central, siendo reconocida oficialmente
como parroquia e inaugurada en 1889.
Técnicamente la construcción es en base a gruesos
muros de adobe y cubierta de teja, siendo
caracterizada por poseer muros laterales que
traspasan la línea de fachada, generando gruesos
machones frontales que, en conjunto con la
prolongación de la cubierta, conforman un pequeño
atrio de acceso.
Fue declarada Monumento Histórico el año 2008.
La zona nuevamente se vio afectada por el terremoto
del 2010, siendo restaurada por medio del Programa
Legado Bicentenario, entre los años 2014 al 2016.
2 Capilla de Huenchullami Localizada a 32 km del pueblo de Curepto, esta Decreto Nº Monumento
iglesia fue construida en el año 1580 por la Orden 814 (1992) Histórico
Jesuita. Constructivamente, contempla gruesos
muros de adobe cubiertos por un envigado de
madera nativa y techumbre de roble. A su vez, la
iglesia posee un valor arqueológico ya que en el año
2004 a través de una investigación financiada por el
Fondo Nacional de Desarrollo Cultural y las Artes se
descubrió un conchal que data de aproximadamente
2700 años, bajo y alrededor de la capilla, así como la
identificación de dos ocupaciones prehispánicas e
indígenas y un cementerio colonial a los alrededores
de la iglesia.
Por su antigüedad, interés histórico, religioso y
arquitectónico fue declarada Monumento Histórico
en el año 1992. En el año 2010 por el terremoto
sufrió graves daños por lo que se postuló su diseño
de reparación en conjunto a varias parroquias de la
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zona.
En los años 2012-2013, en el marco del Proyecto
Legado Bicentenario, la licitación fue adjudicada por
una consultora que realizaría una propuesta de
diseño para la reconstrucción.
3 Zona colonial de Curepto Poblado que por su arquitectura y trazado urbano Decreto Nº Zona Típica
posee gran valor histórico ya que es representativo 803 (1990)
de los asentamientos coloniales de Chile central. Al
igual que otras localidades coloniales, se organiza en Decreto Nº
torno a la plaza central adornada de árboles exóticos 445 (2013)
y nativos de mediana altura y adornos y tinajas de Fija límites
greda cocida.
La plaza, se rodea de construcciones de fines del S.
XVIII y principios del S. XIX. Levantadas en adobe,
madera nobles y techumbres de teja cocida. En
1990, considerando el conjunto arquitectónico y su
relación con hechos históricos coloniales acaecidos
en la ciudad, se declara como Zona típica al sector
constituido por la Iglesia Nuestra Señora del Rosario,
la Casa Parroquial y la Plaza de Armas de la ciudad
de Curepto.
El valioso patrimonio arquitectónico cureptano se vio
fuertemente amenazado por el terremoto de 2010.
La Iglesia sufrió daños en grado mayor, tales como el
colapso y caída del muro lateral, desprendimiento de
revoques en fachadas y la caída parcial de la
estructura de techumbre. Igualmente, la Casa
Parroquial quedó con considerables fisuras en sus
muros interiores por los abundantes vanos, que, al
producir vacíos en la estructura, no lograron sortear
el desplazamiento de material, generándose
derrumbes. Respecto de esta última, la Iniciativa del
Programa Legado Bicentenario contempla la
recuperación de la parroquia, de las habitaciones de
la Casa Parroquial y del patio interior. Este proyecto
se está trabajando actualmente por el Municipio de
Curepto, Serviu y Minvu de la Región del Maule.
Las iniciativas de recuperación no solo se han
dedicado a evaluar y enfrentar los destrozos
producidos por el terremoto, puesto que después del
sismo demoliciones ilegales afectaron a importantes
inmuebles históricos. El Centro del Patrimonio
Cultural de la Pontificia Universidad Católica de Chile,
en un convenio del que forman parte la Ilustre
Municipalidad de Curepto y el Ministerio de Vivienda
y Urbanismo desarrollaron desde el año 2010 un
primer plan de rescate patrimonial con cinco de sus
principales inmuebles, entre los que se encuentra la
Casa de Plaza. El proyecto planteó la recuperación
de los inmuebles en su material original, es decir, en
adobe y de acuerdo a delicados procedimientos de
restauración. Sólo en algunos casos se hicieron
pequeñas modificaciones que aportaron a la
funcionalidad de los inmuebles.
Fuente: Elaboración propia con base a datos PLADECO Curepto 2018 y Consejo Monumentos Nacionales de Chile, CMN 2021.
Dentro del Patrimonio material de la comuna de Curepto, destaca el valor arquitectónico histórico de esta el cual
está muy ligado a las iglesias en distintas localidades. En este sentido la gestión Municipal de Curepto ha puesto
en relevancia dicho aspecto en la prioridad y ejecución de distintos proyectos que den importancia y al mismo
tiempo resguarde dicho patrimonio, haciéndolo un elemento cultural histórico de su población.
Bajo este contexto se vuelve necesario destacar algunos proyectos que se encuentran en proceso de formulación y
que apuntan directamente a potenciar el patrimonio material de Curepto.
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RESTAURACION IGLESIA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DE CUREPTO
La obra de restauración de la iglesia nuestra señora del rosario de Curepto y de la casona parroquial adjunta a la
misma, considera la construcción de un cuerpo nuevo como casa parroquial de 533 m2, de corredores nuevos de
libre acceso de 98,2 m2 y la reconstrucción de la iglesia con una superficie de 1319,1 m2; la casona 523 m2 y los
corredores 312,26 m2. El monto total de inversión equivale a M$ 3.159369 con un total de 11.000 beneficiaros.
El proyecto se encuentra presentado completo con arquitectura y especialidades y con modelo de gestión
aprobado, actualmente se está en proceso de subsanación de observaciones más técnicas al RATE de Sistema
Nacional de Inversiones, para obtener aprobación final (RS) por parte de MIDESO y poder ser financiado para
ejecución del Programa Puesta en Valor del Patrimonio (SUBDERE y FNDR GORE).
El primer paso para la postulación a fondos es realizar un diagnóstico y evaluación de daños por parte de la
municipalidad o interesados en formular la postulación del proyecto, después de la evaluación de daños se postula
a la etapa de diseño para restauración del patrimonio en MIDESO, una vez ya financiada por esta institución se
licita.
Una vez adjudicado la división de arquitectura comienza con el diseño y todas sus etapas. Posterior a esto
teniendo el diseño aprobado, se postula a ejecución a través de del Banco Integrado de Proyectos, en donde se
requiere un Modelo de Gestión. Una vez aprobado la entidad técnica que en este caso es arquitectura, se licitara la
ejecución.
RESTAURACION IGLESIA DE HUENCHULLAMÍ

Consiste en la restauración inmueble patrimonial de un nivel, considerando su desarme y rearmado para eliminar
su desaplome e incorporar estructuras adicionales que mejoren su resistencia sísmica, excavación arqueológica
del sitio correspondiente a la zona de las nuevas fundaciones, conservación preventiva de conchal prehispánico y
cementerio histórico, restauración de piezas patrimoniales e incorporación de panel museográfico en el atrio. El
monto total de inversión equivale a M$ 1.111.519 con un total de 7.415 beneficiarios.
El proyecto se encuentra presentado completo con arquitectura y especialidades y con modelo de gestión
aprobado por GORE y a la espera de aprobación por SUBDERE, actualmente se está en proceso de subsanación de
observaciones más técnicas al RATE de Sistema Nacional de Inversiones, para obtener aprobación final (RS) por
parte de MIDESO y poder ser financiado para ejecución del Programa Puesta en Valor del Patrimonio (SUBDERE y
FNDR GORE).
Al igual que el proyecto de restauración de la iglesia nuestra señora del rosario, la Iglesia Huenchullamí pasa por
las mismas entidades y procesos antes de comenzar con su ejecución.
MEJORAMIENTO ESPACIO PUBLICO CENTRO DE CUREPTO

Esta iniciativa considera el diseño de arquitectura, paisajismo y especialidades del proyecto “mejoramiento de
espacios públicos centro de Curepto”, es decir, las calles plaza de armas, José Miguel Carrera, Serrano, Lord
Cocrhanne, José Cappel, también incluye las áreas verdes y espacios públicos que corresponden a ese polígono
como son plaza de armas, plaza del municipio, accesos a servicios públicos, semi-peatonalización de calle José
Miguel Carrera desde plaza de armas hasta calle Camilo Henríquez. El diseño tiene como finalidad principal el
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mejorar los espacios públicos y cumplir con la norma de accesibilidad universal donde se intervendrán
aproximadamente 7.871 m². El monto total de inversión equivale a M$ 47.079.
CASA DE LA CULTURA
Proyecto presentado por la Ilustre Municipalidad de Curepto, denominado Casa de la cultura “Gladys Marín” con el
propósito de impulsar el desarrollo social, comunitario y cultural de la comuna de Curepto junto con rendir honor a
la vida y obra de Gladys Marín Millie, destacada profesora y política quien nació en el sector de Huelón en la
comuna de Curepto.
El inmueble está ubicado en la calle O’Higgins 7, en la Comuna de Curepto a un costado de la plaza de armas, es
una casona de estilo colonial actualmente en desuso y deteriorada a causa del terremoto ocurrido en el año 2010,
solo se mantiene en pie la fachada de adobe distintiva. Adquirida por la municipalidad en el año 2013 para su
restauración y creación de un espacio cultural abierto para la comunidad.
El inmueble es de relevancia debido a su estilo arquitectónico colonial típico de la zona en donde se destacan
largos corredores coloniales en el frontis del inmueble y que conecta a varias casas alrededor. El proyecto de
construcción de la casa de la cultura es parte del desarrollo cultural del Plan de desarrollo comunal (PLADECO)
2018-2020 y se enmarca en el informe de política cultural 2017-2022 del Ministerio de las Culturas, Artes y
patrimonio y en la Estrategia Regional de Desarrollo Maule (ERDM) 2020. (Modelo de Gestión, Casa de la Cultura
Gladys Marín).
El proyecto cuenta con el diseño de arquitectura, ingeniería, sanitario y eléctrico junto a EETT y Presupuesto.
Además, el Modelo de Gestión de la Casa de la Cultura está finalizado. Por lo tanto, en estos momentos está en
proceso de formulación Técnico-económica de factibilidad para el Sistema Nacional de Inversiones etapa de
ejecución.
Este proyecto se encuentra postulado al fondo de recuperación de ciudades, el cual es un fondo para reparar o
reponer infraestructura pública dañada por el terremoto del 27 de febrero del año 2010. Principalmente
infraestructura de dependencia municipal, como, por ejemplo, edificios consistoriales, postas de salud, bodegas de
obras, estadios, sedes sociales, cementerios municipales, plazas, etc.
2.2 Oferta cultural

Para contribuir al diagnóstico cultural comunal, y a fin de poder realizar un análisis global, se consideran dentro de
la oferta las diversas actividades y cartelera cultural desarrollada en la comuna de la mano de la Municipalidad, así
como la infraestructura presente y otros espacios culturales. De manera que tales distinciones permitan conocer y
comprender el énfasis de la oferta cultural municipal actual, para así proyectar elementos necesarios y prioritarios
durante el período que abarca la planificación estratégica
2.2.1 Infraestructura y espacios cultu rales

De acuerdo al catastro de infraestructura cultural pública y privada desarrollado por el antiguo Consejo Nacional de
la Cultura y las Artes (CNCA 2017), la comuna de Curepto cuenta con 7 infraestructuras culturales detalladas en la
tabla 7, siendo 5 de ellas destinadas a un uso exclusivo para la cultural y los 2 restantes son infraestructuras con
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diversos usos. Sin embargo, se reconoce que hay otros espacios que no se encuentran catastrados como
infraestructura cultural pero que se ha vuelto costumbre su uso para el desarrollo de la cultura en la comuna.
Tabla N°7: Infraestructura cultural

N° Infraestructura Sector
1 Parque Los Grillos Curepto
2 Campo Escuela Pedro Antonio González Curepto
3 Campo Cultural Llongocura Llongocura
4 Parroquia Sagrado Corazón de Jesús y Museo Gualleco
5 Multipropósito Huaquén Huaquén
6 Estadio de Curepto Curepto
7 Gimnasio Municipal Celso Ahumada Curepto
8 Plaza de Curepto Curepto
9 Espacio cultural municipal, edificio DIDECO (artesanía/Biblioteca comunitaria/Sala Curepto
Museo Oriflama)
10 Biblioteca municipal de Curepto Curepto
11 Medialuna de Huaquén Huaquén
12 Escuela Ana Luisa Espina Deuca
13 Escuela y patio techado Elena Armijo Morales Huaquén
14 Escuela Fray Pedro Armengol Gualleco
15 Patio techado y Liceo Luis Correa Rojas Curepto
16 Kiosco de artesanía Curepto
17 Recinto Municipal Playa La Trinchera La Trinchera
18 Cancha de fútbol Constantué Constantué
19 Cancha de fútbol Deuca Deuca
20 Patio techado Escuela Marina Rojas Sandoval Huelón
21 Museo religioso de Curepto Curepto
22 Medialuna Huaquén Huaquén
23 Medialuna Rapilermo Rapilermo
24 Casino Municipal Curepto
25 Canchas de carreras a la chilena Curepto
26 Espacio el Traspalador – Zona de procesión religiosa Los Olivos
27 Centro comunitario, Parroquia Nuestra Señora del Rosario Curepto
28 Casa Las Camelias Curepto
29 Sede Club Social Curepto
Fuente: Elaboración propia con base en datos Municipales 2021.
2.2.2 Oferta de actividades culturales

En base al registro municipal, se cuenta con una cartelera de actividades que abarcan talleres, actividades
artísticas, concursos y festivales, estas actividades se reflejan en la siguiente tabla:
Tabla N°8: Cartelera de actividades culturales municipales
Mes Actividad Localidad

Talleres artesanales y artísticos Curepto Urbano
Enero Encuentro de tunas y estudiantinas Curepto Urbano
Karaoke en plaza y espacios públicos Curepto Urbano
Febrero Carnaval del viento Curepto Urbano
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Feria Costumbrista Curepto Urbano
Festival La Camelia Curepto Urbano
Festival del Olivo Huaquén
Festival del Hualle Gualleco
Open Trincherazo La Trinchera
Curepto Urbano y sector rurales (según
Marzo Talleres formativos artesanales y artísticos
requerimientos de la comunidad)
Curepto Urbano y sector rurales (según
Talleres formativos artesanales y artísticos.
requerimientos de la comunidad)
Abril
Actividades mes del libro (concursos, conversatorios,
Curepto urbano y sectores rurales
actividades online)
Mes del Patrimonio
Curepto Urbano
Mayo
Feria Costumbrista del Vino Artesanal Curepto Urbano
Festival de Invierno
Curepto Urbano
Julio
Feria Costumbrista del Camarón Curepto Urbano
Septiembre Mes de la Chilenidad Curepto urbano y sectores rurales
Mes de Aniversario (exposiciones, talleres y festividad) Curepto urbano y sectores rurales
Noviembre
Concurso gastronómico local Curepto urbano y sectores rurales
Coros navideños
Curepto urbano y Gualleco
Diciembre
Concurso decoración navideña Curepto urbano y sectores rurales
Fuente: Elaboración propia con base en datos Municipales 2021.
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3. Marco teórico
3.1 Cultura
La cultura, el patrimonio y la memoria son indispensables para la construcción del tejido social y su identidad, la
misma es aprendida, compartida y adaptable al dinamismo social. Según la UNESCO (2001) la cultura puede ser
considerada como:
«...la cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Ella engloba,
además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los
sistemas de valores, las tradiciones y las creencias y que la cultura da al hombre la capacidad de
reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales,
críticos y éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A
través de ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto
inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y
crea obras que lo trascienden.»
Por su parte, en el Manual Atalaya (2014) para apoyo a la Gestión Cultural, autores entre los cuales destacan el
sociólogo Salvador Giner, establece que la cultura desde el punto de vista social, abarca el grupo de contenidos,
conocimientos y pautas de conducta aprendidos. En este sentido en el presente proyecto, se sobreentiende que la
misma requiere un proceso de aprendizaje de la interacción humana, a la vez que mantiene patrones comunes en
la colectividad, con manifestaciones, tanto tangibles como intangibles caracterizada por sus acciones y los
diferentes efectos con impacto social.
Desde el contexto histórico y con el aval de lo establecido por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (2017)
la cultura debe ser entendida, como la conexión entre el pasado y el presente, en la cual se comunican, los
sentidos, recuerdos y experiencias comunes entre quienes habitan el territorio.
La cultura es dinámica, cambiante con tangibles e intangibles, influenciable desde diferentes ámbitos y puntos de
referencia, entre ellos, el punto de vista geográfico, arquitectónico, educativo, cultural, demográfico, climatológico e
histórico, que en definitiva, la hacen adquirir formas diversas a través del tiempo y del espacio, es decir, se
transforma con el paso del tiempo y sucesos, pues, cada vez se reconoce mayor pluralidad de las identidades y se
les integra en la conformación de grupos humanos. (UNESCO, 2001).
3.2 Patrimonio
La UNESCO (2020) describe el patrimonio como un producto y un proceso que proporciona recursos a las
sociedades los cuales se heredan del pasado, se crean en el presente y se transmiten a las generaciones futuras.
Por su parte ILAM (2013) lo establece como el conglomerado de bienes tanto tangibles (materiales) como
intangibles (materiales) que conforman la herencia de un grupo humano o comunidad, que a su vez mantiene un
sentido de identidad y pertenencia que le son propias y se establecen como características heredables o
trasmisibles de generación.
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El referencial anterior permite establecer pautas de referencia para considerar que el Patrimonio Cultural, abarca
una variedad de características y elementos, entre los cuales destacan: monumentos, construcciones aisladas o
reunidas con valor universal dentro de la historia, el arte o la ciencia y lugares que son obras del hombre y de la
naturaleza con valor histórico, etnológico o antropológico.
El conjunto anteriormente mencionado permite considerar a su vez, el Patrimonio natural como expresión de un
gran bien tangible con el conjunto de intangibles que interactúan. Dentro del patrimonio natural, se pueden
reconocer: los monumentos de formaciones físicas o biológicas; formaciones geológicas o que posean hábitat de
especies amenazadas; y lugares naturales que pretendan conservación de la belleza natural.
La definición de Patrimonio, se entiende también al patrimonio inmaterial, entendido como el conjunto de
expresiones, conocimientos o representaciones que se reconozcan como tradicionales, artes del espectáculo, de
uso social como rituales, conocimientos, técnicas tradicionales, sin perder de vista el conjunto de espacios y
objetos que le son alusivos o inherentes.
El patrimonio, su estudio y conocimiento es importante para el desarrollo de la cultura, aporta revalorización de
las identidades y conocimientos intergeneracionales, también es una importante fuente de inspiración e
innovación para la cultura actual y del futuro (UNESCO). El patrimonio promueve el acceso a la pluralidad cultural y
posee una gran importancia económica para el turismo y para el desarrollo general de comunidades.
3.3 Identidad local

Tanto la identidad individual como la colectiva están relacionadas con la cultura, por lo que, alcanzan reglas,
normas y valores dentro de los grupos sociales. La identidad se caracteriza por la diversidad de culturas y
subculturas que conviven. En la actualidad un aspecto importante por la que es influenciada la identidad, es por la
globalización –información, comunicación, tecnologías, entre otros.
La identidad Local son los valores referenciales tácitos o explícitos en una comunidad. Destaca que la Identidad
local, “está constituida por aquellos monumentos, sitios, tradiciones, creencias y objetos que son valiosos para la
comunidad y le dan sentido de pertenencia a sus habitantes.” (Aguilera, 2007). Convirtiéndose en referentes de
orgullo de la comunidad.
La identidad local se puede vincular a la identidad regional, la cual “alude a un sentimiento de pertenencia y a un
sistema cultural de referencia. No existe grupo sin cultura, y la cultura, como expresión de la identidad, se
transmite, aprende y reproduce mediante los procesos de socialización” (SubDERE, 2013, p.8).
3.4 Multiculturalidad e interculturalidad

Las diferencias entre los dos conceptos son indudablemente distinguibles y diferencian la respuesta social ante el
recibimiento de cultura y la variedad de sus aristas. En primer lugar, el multiculturalismo se refiere básicamente a
la negación de adquirir una cultura distinta a la ya vivida en la sociedad que la compone. Según Requejo Coll
(2010) en su definición de multiculturalidad: “Es un concepto descriptivo que remite al carácter culturalmente
heterogéneo de las personas que conviven en una sociedad. Dicha heterogeneidad incluye cuestiones como la
religión que esas personas profesan, la lengua habitual que emplean, sus valores, sus costumbres y prácticas en el
vestir, en la alimentación y, en general, el tipo de imaginario colectivo, con el que interpretan y valoran el mundo y
su relación con los demás.”
Pero, la “multiculturalidad” como existencia de varias culturas conviviendo en un mismo espacio físico, geográfico y
social, con la aceptación de las diferencias que se enmarcan. Es una realidad contemporánea fruto de la
globalización, es un fenómeno histórico, ya que ha estado presente a lo largo del tiempo y en pequeñas
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comunidades, debido a la interacción y coexistencia de culturas, en la cuales una es más predominante latente e
influyente. Como explica Barabas (2014) concreta la idea anterior: “La multiculturalidad, entendida como
“diversificación cultural” de la sociedad, se configura como una de las cuestiones, que depende como se mire, dan
aportación tangible e intangible en la variedad de ideas y conocimientos, haciendo más florido y variado el tejido
social. En algunas culturas podría verse como uno de los problemas que el mundo de hoy debe resolver. Sin
embargo, es en la variedad de conocimientos, e intercambios de saberes donde se logra armonizar y enriquecer a
una comunidad desde el punto de vista social”.
En contraparte de la multiculturalidad surge el concepto de interculturalidad. Este concepto, a simples palabras,
hace referencia a la aceptación y la asimilación de costumbres o normas de otras culturas ajenas a la propia. El
Centro Virtual Cervantes (1997-2015) define así la interculturalidad: “La interculturalidad es un tipo de relación
que se establece intencionalmente entre culturas y que propugna el diálogo y el encuentro entre ellas a partir del
reconocimiento mutuo de sus respectivos valores y formas de vida. No se propone fundir las identidades de las
culturas involucradas en una identidad única, sino que pretende reforzarlas y enriquecerlas creativa y
solidariamente. El concepto incluye también las relaciones que se establecen entre personas pertenecientes a
diferentes grupos étnicos, sociales, profesionales, de género, entre otros. Todo ello dentro de las fronteras de una
misma comunidad.” Comprendiendo la definición, se establece entonces que el concepto integra un flujo cultural
que es repetitivo e inevitable, fomentando la aceptación y creatividad para desarrollar una cultura nueva,
actualizada y evolutiva en el tiempo.
3.5 Cultura y desarrollo local

La cultura y el desarrollo local, apuntan al rescate de lo propio aumentando el capital cultural y a la vez el
desarrollo económico. Respecto a esto la UNESCO (2014) menciona:
“hacer de la cultura y de su gestión un activo para el desarrollo local, un activo en tanto sirva como fuente
de inspiración y de empleo para la juventud, como caldo de cultivo para la creación de nuevos lenguajes
creativos que puedan convertirse, por ejemplo, en atractivos turísticos y en productos y servicios de
exportación”.
3.6 Turismo cultural

Según la Organización Mundial del Turismo (OMT), en su Glosario de términos de Turismo “El turismo es un
fenómeno social, cultural y económico que supone el desplazamiento de personas a países o lugares fuera de su
entorno habitual por motivos personales, profesionales o de negocios. Esas personas se denominan viajeros (que
pueden ser o bien turistas o excursionistas; residentes o no residentes) y el turismo abarca sus actividades,
algunas de las cuales suponen una inversión en turístico”.
Es decir, el turismo será entendido como el conjunto de las actividades realizadas por personas que visitan un
lugar, a través de éste, es necesario sacar el máximo potencial que se le pueda entregar desarrollo local del
espacio con vocación turística o con características de agrado y con inherencia para el turismo, por ejemplo, sacar
provecho del local artesanal, de las comunidades rurales, restaurantes, iglesias, teatros, plazas, paseos,
montañas, lagos, playas, gastronomía, bailes, entre otros. Para ello, es necesario el trabajo colectivo de los
habitantes para respetar la diversidad cultural e identidad local
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“La conservación del patrimonio histórico y cultural genera beneficios socioeconómicos, contribuyendo al
desarrollo de los territorios y sus comunidades, lo que resulta fundamental y debe ser considerado en el
desarrollo turístico basado en la cultura y las tradiciones de una comunidad”. (SubTurismo, 2012, p.57)
“El turismo cultural es entonces aquel tipo especial de turismo que incorpora los aspectos culturales,
sociales y económicos en su oferta y demanda de bienes y servicios. Busca rentabilizar económica y
socialmente el espacio local o lugar donde se desarrolla y se centra en que las personas viajan con la
intención de desarrollar actividades turísticas que les permitan acercarse y comprender culturas distintas.
Es decir, conocer los estilos de vida, costumbres, tradiciones, festividades, historia, arquitectura y
monumentos del lugar visitado.” (CNCA, 2015, p.5)
Se hace indispensable que la comunidad y sus habitantes participen dentro de las actividades culturales, pues son
ellos quienes empapan de identidad y son parte del desarrollo, ejecución y conservación del turismo cultural.
3.7 Gestión cultural

El concepto de Gestión Cultural, involucra la gerencia de la cultura, resaltando como labor profesional planificada
que propicia el contacto e interacción entre la cultura con la sociedad. Puede ser vista como la disciplina que aún
se mantiene en proceso de construcción. Se remonta desde los años ochenta –sus inicios en Europa y luego
Latinoamérica-, es impulsada a través de la puesta en práctica de las políticas culturales por parte de los Estados.
La participación ciudadana ha cumplido un rol esencial para el desarrollo de los procesos culturales, lo que ha
promovido la creación de instituciones y fortalecido las iniciativas relacionadas a la industria cultural.
Dentro del Manual de Atalaya, Vives (2014) de apoyo a la gestión cultural se expone como conclusión que; La
gestión cultural, tiene fundamento en su acción y su razón de ser social y sirve al ámbito cultural, ésta responde a
las demandas –culturales- que tienen los territorios, a la vez deben responde a las peticiones de los creadores de
tales proyectos. Por su parte González y Ben (2014) expresan que cumple la labor de mediador entre territorio y
proyectos creativos. La gestión cultural cumple un rol social, para que la cultura gane un espacio público, esto se
lleva a cabo, a través de herramientas profesionales y capacidades personales para ejecutar tareas que incluyan
elementos creativos, sociales y territoriales.
Dentro de las tareas de la Gestión cultural es poder crear –gestionar- espacios para el encuentro entre el
ciudadano y las manifestaciones culturales (centros culturales, teatros, museos, entre otros. Pues dentro de estas
manifestaciones se puede dar alcance al rescate y valoración de la historia y memoria local como parte de la
identidad y patrimonio cultural de Curepto.
Por otro lado, la UNESCO define gestión cultural como:
"el conjunto de saberes y de prácticas de gestión en los ámbitos de las artes y la cultura. En tanto que
ciencia, la gestión refleja un corpus de teorías, de conocimientos y de métodos prestados de la economía,
de las humanidades, de las ciencias sociales, del marketing, de las ciencias de la administración, de las
finanzas. La especificidad de la gestión cultural, en el sentido más amplio, remite a la especificidad de un
campo (o de un sistema de actividades) y de productos (materiales e inmateriales) así como servicios "que
no son mercancías o servicios como los demás”.
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El rol del gestor cultural es Investigar, administrar, de Animación Cultural -prácticas sociales que tiene como
finalidad estimular y la participación de las comunidades de la vida sociopolítica en que está integrada (UNESCO)-,
y de Mediación.
3.8 Participación ciudadana

Naturalmente los individuos que habitan cada espacio son los expertos y los que tienen mayor conocimiento del
mismo. Sin embargo, generalmente los habitantes son los que menos participación tienen en los procesos de
planificación y desarrollo de sus propios territorios. Desde el punto de vista general, la participación ciudadana es
definida por Pindado (2008) y Sánchez (2015) los cuales coinciden, al referir la participación ciudadana, como la
intervención de los ciudadanos en los asuntos que le son de su interés o en donde pueden decidir. Resaltando la
importancia que tiene el ciudadano como miembro de la ciudad interesado en los asuntos de carácter público en
donde su intervención tiene como misión representar los intereses que le son particulares al conjunto de
habitantes o de ciudadanos que comulgan en un determinado interés también de índole público.
En este sentido, se reconoce la participación ciudadana como el medio cuyo objetivo es mantener, reformar o
transformar el orden social y político, a través de un proceso de cooperación y co-diseño que permiten el
incremento de la proximidad y el sentido de pertenencia de los habitantes en los proyectos que se desarrollan
desde la gestión pública. Por su parte, la Carta Iberoamericana de Participación Ciudadana (2009) expresa que la
participación ciudadana dentro de la gestión pública es un:
“Proceso de construcción social de las políticas públicas, que, conforme al interés general de la sociedad
democrática, canaliza, da respuesta o amplía los derechos económicos, sociales, culturales, políticos y
civiles de las personas y los derechos de las organizaciones o grupos en que se integran, así como las de
las comunidades, pueblos indígenas y afro descendientes”
Sin embargo, es importante mencionar que la participación ciudadana no tiene un mismo nivel de impacto en
todos los sitios, su eficacia y efectividad dependen del contexto social, político y económico en el que se desarrolle.
Por su parte, Chile cuenta con diversos mecanismos e instrumentos normativos que incluyen a la participación
ciudadana dentro de las políticas públicas, así como ejemplos de gobernanzas y programas de participación que,
aunque son mejorables, han resultado exitosos. Entre ellos, se pueden mencionar la Ley 20.500, Ley 20.285, El
Convenio 169 de la OIT, Instructivo presidencial n°007 para la participación ciudadana, los Programa Quiero Mi
Barrio, entre otros.
3.9 Política cultural

La Política Nacional de Cultura adopta enfoque de derecho y de territorio, conjunto a instrumentos como la
Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas; y la Convención sobre la Protección y
Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales (Unesco, 2005), ratificado por Chile el año 2007, el que
reconoce que “la diversidad cultural de los pueblos constituye un patrimonio común de la humanidad y es uno de
los motores del desarrollo sostenible, por lo cual debe respetarse, valorarse y preservarse, en provecho de todos.”
(CNCA, 2017, p.16)
La finalidad de la política cultural es:
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- Facilitar el acceso equitativo, la transparencia y el equilibrio en los flujos de bienes y servicios culturales,
así como la libre circulación de los artistas y profesionales de la cultura
- Reconocer la complementariedad de los aspectos económicos y culturales del desarrollo sostenible
- Garantizar el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales de expresión, información
y comunicación, como condición indispensable para la creación y distribución de expresiones culturales
diversas. (UNESCO, 2018, p.7)
La Política Nacional posee principios, los cuales cumplen el rol de orientar la acción pública en cultura con la
finalidad del bien común. Algunos de estos principios son la promoción de la diversidad cultura, la democracia, el
patrimonio como bien público, reconocimiento de los Pueblos Originarios, libertad de creación y expresión, entre
otros. Estos principios apuntan a que la cultura sea un derecho garantizado por el Estado y que posibiliten una
participación activa para todas las personas.
En esta línea las políticas Regionales reúnen las características de cada territorio a nivel Nacional, a través de esto,
logra llegar a la diversidad cultural y a sus respectivas necesidades, y con lo anterior, fija criterios que oriente la
acción pública para el desarrollo cultural.
“…las Políticas Culturales Regionales construidas participativamente entre el Estado y la ciudadanía,

buscan promover el desarrollo cultural de la región, teniendo a las personas como foco central de la
actividad pública, promoviendo un rol activo, con líneas y estrategias de trabajo acordes a las necesidades
de cada territorio” (CNCA)
36
4. Diagnóstico participativo
4.1 Metodología participativa
Para el desarrollo del Plan Municipal de Cultura de Curepto, se requiere utilizar una metodología participativa, por
medio de la vinculación de los diversos actores que intervienen y confluyen dentro del territorio. Es de esta manera
que se genera un conocimiento colectivo del mismo, volviéndose una herramienta estratégica imprescindible
dentro de la planificación urbana para conseguir una visión integradora que permita con mayor facilidad una
proyección a largo plazo del territorio como un todo.
Es por ello, que el mismo se lleva a cabo bajo la consigna de un proceso participativo y abierto a la comunidad,
aplicando de tal forma la estructura de investigación e intervención acción-participativa. La cual consiste en un
proceso de acción voluntaria por parte de los habitantes y que, dentro de la planificación, posibilita la
sustentabilidad en el tiempo de las eventuales soluciones que se implementen para el logro de mejores
condiciones de vida de los involucrados, fundamentándose en sus experiencias y necesidades, de tal manera que
aumente la capacidad de análisis y mejora de las propuestas obteniendo ser más asertivas y enfocadas a los
diferentes grupos sociales involucrados.
Bajo este contexto, se conforma la mesa técnica con el fin de contar con el seguimiento y aporte necesario a el
proceso de elaboración del Plan Municipal de Cultura de Curepto. En esta primera instancia se presenta el equipo
de trabajo, las etapas a desarrollar y la metodología a usar.
4.1.1 Etapa metodológicas

- Etapa 1: Encuentros de Co-diseño para elaboración del Plan Municipal de Cultura (4 semanas).
• Presentación de propuesta metodológica a Mesa Técnica, Concejo Municipal y a la contraparte
operática de la SEREMI del Maule.
• Diagnóstico de las necesidades culturales de la comuna.
• Diagnóstico de caracterización de la dinámica cultural de la comuna.
• Diagnóstico participativo cultural con los actores que representan el quehacer cultural de la comuna
de Curepto.
Para esta etapa del proceso de elaboración del PMC de la Comuna de Curepto, se tiene como objetivo definir y
establecer el ámbito artístico cultural a trabajar, para esto es clave definir actores relevantes, contrapartes
técnicas y población objetico del instrumento a realizar. Para guiar el proceso de elaboración se establece una
mesa técnica en primera instancia que coordinara con las partes involucradas para fortalecer y validar los procesos
de elaboración, esta mesa técnica fue convocada por el departamento de cultura e incluye a los siguientes
participantes:
Nombre
1 Yoselin Gómez
2 Bélgica Céspedes Leyton
3 Víctor Véliz Véliz
4 Juana Isabel Maraboli Cabezas
5 Elizabeth Castillo Rojas
6 Esperanza Rojas Saavedra
37
7 Miguel Gómez Ramírez
8 Bárbara Castro Muñoz
9 Hans Espinoza Bravo
10 Belén Veas
11 María González
12 Juan Pablo Maldonado
13 Hilda del C. Muñoz Guzmán
14 Escobar Bustos Alejandro Arturo
15 Juan Carlos Carreño
16 Omar Gutiérrez
17 Claudia Delgado
18 Alfredo Muñoz Salinas
19 Yasna García Letelier
En una primera instancia se establecen las metodologías y la propuesta presentada por la Consultora, junto con
esto se da inicio a los procesos de diagnóstico participativos en el cual se destaca el dialogo abierto con la
comunidad para identificar problemáticas fortalezas y necesidades culturales que permitan desarrollar las
siguientes etapas de elaboración. Para estas instancias la consultora a cargo elaboró encuestas, entrevistas y
talleres presenciales en distintas localidades de la comuna, de tal manera que la información logre ser lo más
transversal posible. A través de los actores claves y participantes de la comuna de Curepto, se genera un
diagnóstico general del quehacer cultural comunal, aquí se hace un compendio de las fuentes de información
primaria y secundaria para dar paso luego a la etapa de confección del documento.
Encuestas
Para levantar información de fuentes primarias de la Comuna de Curepto, se aplicó una encuesta con un universo
de 9.426 habitantes, una heterogeneidad de 50%, un margen de error de 8% y un nivel de confianza de 95%. De
esta manera se estableció el numero de 143 encuestas para obtener una muestra representativa.
A través de los canales oficiales de difusión del Municipio de Curepto se invitó a responder dicha encuesta, de la
cual se obtuvieron 162 respuestas válidas para generar las estadísticas.
Dicha encuesta semiestructurada, tiene 5 apartados para recabar los datos de manera focalizada entre los
participantes.
Entrevistas
Las entrevistas a actores claves de la comuna de Curepto, se realizaron vía telefónica en paralelo durante el
periodo de recolección de las encuestas. Estas encuestas semi estructuradas, recopilaban información sobre el
quehacer cultural y como se relacionan sus habitantes con las actividades y desarrollo cultural comunal.
Las encuestas recolectaban información sobre el actor cultural encuestado su actividad y como se relacionaba con
el ámbito cultural desde su actividad en específico, así además de percepciones generales de la cultura en el
territorio. A continuación, se detallan los participantes de las entrevistas telefónicas.
1. Angela González Covarrubias

2. Barbara Cáceres Muñoz
3. Belén Veas González
4. Bélgica del Rosario Cespedes Leyton
38
5. Elizabeth Castillo Rojas
6. Hilda Muñoz Guzmán
7. Juan Pablo Maldonado Maldonado
8. María González Muñoz
9. Miguel Gómez Ramírez
10. Victor Hugo Veliz Veliz
Actividades participativas
Para la etapa de diagnóstico comunal, se plantearon talleres participativos con la comunidad que permitan
levantar las opiniones, percepciones sobre el ámbito cultural artístico de la comuna. Para esta etapa se convocó a
participar a la comunidad en distintas localidades de Curepto. Estas actividades tienen como objetivo principal
levantar la percepción de la comunidad sus aspiraciones y necesidades sobre la cultura y el arte en Curepto. Las
actividades fueron las siguientes.
Diagnósticos Culturales (Curepto – Huaquén – Gualleco)
En estas actividades los participantes se dividieron en grupos para trabajar distintas temáticas. El Facilitador
utilizando dinámicas participativas como lluvia de ideas, diagrama de pirámide para priorización de elementos y
esquema de pez para definición de resultados, se aplicó la siguiente estructura.
Presentación del equipo y estructura taller

Identificación de problemas
Definición de problemas
Presentación de resultados
Identificación de causas
Identificación de ventajas y potencialidades
Definición de ventajas y potencialidades
Presentación de resultados
Cierre de la jornada
Taller Necesidades Culturales
La actividad se centra en reconocer las principales necesidades culturales de la comuna de Curepto en relación a
los elementos y situaciones que se diagnosticaron en los Diálogos Culturales realizados en distintas localidades de
la comuna.
En este primer proceso los ciudadanos identificaron las siguientes situaciones o elementos a trabajar:
Problemas y desventajas
- Centralización de actividades culturales (distanciamiento geográfico)

- Falta de infraestructura o espacios culturales
- Baja difusión de información cultural
- No hay un diseño de estrategia cultural comunal
Ventajas y potencialidades
- Riqueza patrimonio cantidad de patrimonio, costumbres y tradiciones

- Recursos naturales de la comuna (turismo)
- Alta participación en actividades culturales
39
- Gestión municipal como enlace cultural
En una primera instancia el facilitador del taller expone la estructura de la jornada y el contexto en el cual se
enmarca dicho trabajo, se comentó sobre los procesos de diagnóstico de elaboración del PMC además de un
pequeño resumen de las actividades realizadas como los diálogos, encuesta, entrevistas y reuniones.
Para el desarrollo de la actividad se dividen a los participantes en 2 grupos a los cuales se le entrega un
papelógrafo con los elementos identificados previamente y se les pide que identifiquen cuales son las necesidades
culturales tanto para los problemas como las ventajas. Luego de un tiempo de discusión grupal de 20 min
aproximadamente los grupos exponen al resto de los asistentes las principales ideas obtenidas.
En esta actividad los participantes ubican en el recuadro correspondiente a cada tema las ideas que reconocen
como necesidades para mejorar y mantener elementos claves para el desarrollo cultural de la comuna de Curepto.
- Etapa 2: Confección del documento Plan Municipal de Cultura – Herramienta de gestión colectiva. (4 semanas).
• Definición de misión, visión, objetivos y lineamientos estratégicos.
• Creación de Plan de Acción.
• Creación de Líneas Estratégicas.
• Creación de Programas Culturales por Líneas Estratégicas.
• Creación de perfiles de proyecto por programa.
• Priorización de proyectos específicos.
• Elaboración de Plan de Inversiones.
• Diseño de Sistema de Seguimiento y Evaluación.
Una vez levantado el diagnostico cultural comunal, se debe contemplar la elaboración de la Visión y Misión de la
comuna Curepto, conceptos que deben estar alineados con los procesos participativos además de un constante
trabajo en paralelo con la mesa técnica.
Reuniones Visión -Misión

Esta actividad se realizó de Manera Online y se convocaron de manera sectorial a 3 grupos en turnos separados.
- Folcloristas
- Artesanos
- Club de Huasos
Para estas sesiones se plantea por parte del facilitador la presentación de una propuesta de Visión y Misión para la
elaboración del PMC de Curepto. Esta jornada tiene como objetivo discutir y consensuar en conjunto con los
distintos sectores participantes, la construcción de dichos elementos que permitirán sentar la base de la
construcción de los lineamientos estratégicos posteriormente.
Posterior a esto se generan instancias de participación para validar y dar priorización a las actividades, o iniciativas
que resulten relevantes tanto para la comunidad como para el desarrollo del cumplimiento Municipal.
Finalmente, se crea el Plan de Inversiones y el sistema de seguimiento que permite aterrizar las necesidades, así
como el sentir de la comunidad de Curepto en ámbitos culturales durante la ejecución del PMC que es de 4 años.
- Etapa 3: Aprobación Plan Municipal de Cultura (5 semanas).

• Edición y aprobación del documento Plan Municipal de Cultura.
• Divulgación de documento del Plan Municipal de Cultura.
40
Esta etapa tiene como objetivo principal la validación del instrumento generado durante las primeras 2 etapas.
Durante varias instancias de participación y revisión, el resultado final del instrumento se presenta a la mesa
técnica, al Concejo Municipal y finalmente en una instancia de Asamblea abierta a la comunidad. Estas instancias
permiten reconocer el instrumento elaborado como un documento oficial y que representa la carta de navegación
para la comuna de Curepto y sus habitantes.
4.1.2 Resumen actividades participativas desarrolladas

Consecuentes con el cumplimiento de la metodología antes planteada, se realizaron una serie de actividades
participativas presentadas anteriormente y resumidas a continuación, entre ellas actividades sectoriales,
entrevistas a cultores encontrados en territorio rural de la comuna, diálogos culturales, talleres online y
presenciales, así como reuniones de mesa técnica.
Tabla N°9: Registro Actividades realizadas

N° Actividad Objetivo Sector Fecha Modalidad Participantes
1 Diálogo cultural Levantar información para la
participativo etapa de diagnóstico, a través
de temáticas de identificación Curepto 19/01/2021 Presencial 7
y descripción de situaciones
relevantes del ámbito cultural.
de temáticas de identificación Huaquén 21/01/2021 Presencial 9
de temáticas de identificación Gualleco 26/01/2021 Presencial 10
4 Taller participativo Se enmarca en el cierre de la
etapa de diagnóstico y se
trabajó en base a elementos y Curepto 02/02/2021 Presencial 12
situaciones identificadas por la
comunidad en los diálogos
culturales
5 Encuesta Abierta Enfocada en la construcción de
las expectativas y anhelos de
los habitantes de la comuna en Toda la Del 04/02/20201
On-line 29
desarrollo cultural, empleados comuna al 11/02/20201
para la construcción de la
Misión y la Visión del plan
6 Reunión Mesa Reunión de avance preliminar
Técnica para validación del PMC, con
especial enfoque en las líneas Curepto 15/03/2021 Presencial -
estratégicas y plan de
inversiones.
4.1.3 Resultados del diagnóstico participativo

Con el objetivo de sintetizar y alinear la información levantada en la fase de diagnóstico participativo, se presentan
a continuación los resultados de los diferentes segmentos poblacionales, incluyendo un breve análisis de las
virtudes, problemáticas y aspiraciones identificadas por eje temático. Entiendo las virtudes como las
potencialidades que en conjunto con las problemáticas serán los desafíos y retos culturales considerados
relevantes en el cumplimiento del plan. Cabe destacar, que dentro de las temáticas trabajadas se incluyen:
41
Educación cultural, Participación ciudadana, Articulación, Oferta programática, Difusión, Identidad, Talento local,
Tecnología, Turismo cultural e Infraestructura.
Tabla N°10: Diagnóstico participativo por segmento de análisis

LOCALIDAD DE HUAQUÉN
Levantamiento de Información Temática
Virtudes -Oferta
Existe una gran cantidad de costumbres y tradiciones
-Integración
Buena comunicación e interacción con el municipio
-Gestión
-Participación Ciudadana
-Oferta
Potencial gastronomía propia de la comuna
-Infraestructura
Buena infraestructura deportiva
-Infraestructura
Sede para adultos mayores en buenas condiciones y casinos
comunitarios
-Gestión
Disponibilidad de fondos y proyectos concursables
-Infraestructura
Presencia de lugares en donde realizar actividades
Problemáticas -Territorio
Distancia geográfica con la cabecera comunal, así como distancia entre
las localidades y baja conectividad entre las mismas.
-Gestión.
Centralización de actividades y recursos
-Segregación
-Gestión
Baja motivación e incentivos por parte de las instituciones, así como
-Participación ciudadana
poco interés por exponer y dar a conocer el contenido cultural, lo que a
su vez genera poca motivación de la comunidad por participar.
-Gestión.
Falta de difusión, información y conocimiento cultural
-Difusión
-Educación
Falta de capacitación cultural a dirigentes e instituciones
-Identidad
Bajo fomento a las costumbres y tradiciones propias de cada localidad
-Gestión.
Aspiraciones -Gestión
Mejores protocolos de difusión
-Difusión
-Oferta
Potenciar las costumbres agrícolas y gastronómicas de la comuna
-Desarrollo local
-Educación
Talleres de capacitación cultural
LOCALIDAD DE CUREPTO
Virtudes -Infraestructura
Presencia de un gran patrimonio artístico cultural
-Identidad
-Territorio
Apego y valorización territorial
-Identidad
-Gestión
Diversidad de actividades artísticas
-Desarrollo local
Gran potencialidad turística
-Identidad
Tranquilidad y calidad en la belleza escénica del paisaje
Problemáticas -Infraestructura
Falta de espacios físicos para el desarrollo de la cultura
-Gestión
Falta de recursos económicos
-Educación
Falta de enfoque curricular en la formación cultural
-Participación ciudadana
Poca articulación de actores culturales
-Gestión
No existe un catastro de actores y organizaciones culturales
-Integración
-Oferta Programática
Falta de una corporación cultural municipal que vincule turismo, deporte
-Gestión
y cultura
Aspiraciones -Oferta Programática
Generar una industria cultural
Crear galerías de artes itinerantes.
42
-Integración
Generar una plataforma o vitrina de difusión cultural
LOCALIDAD DE GUALLECO
Virtudes -Participación Ciudadana
Buena disposición de la comunidad para el desarrollo de actividades
culturales
-Desarrollo local
Abundante producción cultural local
-Identidad
Gran cantidad de patrimonio material e inmaterial
-Oferta
-Identidad
Se reconoce la historia y la importancia de sus lugares
-Gestión
Política de puertas abiertas
-Oferta
Realización de diversas actividades culturales
-Identidad
Reconocimiento de personas como patrimonio vivo
Problemáticas -Infraestructura
Falta de espacios físicos e infraestructura cultural relevante
-Difusión
Baja o nula difusión cultural
--Gestión
La cultura no es prioridad en la gestión comunal
-Gestión
Centralización de actividades en Curepto
-Gestión
No está claro el diseño de la estrategia municipal para la cultura
-Gestión
Política de desarrollo comunal homogénea para toda la comuna
-Infraestructura
Baja conectividad digital e integración de las localidades
Infraestructura
Carencia de señalética cultural
No se desarrollan proyectos culturales en colegios
-Educación
Aspiraciones -Gestión
Descentralización de la cultura
-Infraestructura
Espacios para muestras artesanales
A su vez, como complemento de las actividades participativas, se desarrollaron un total de 10 entrevistas a actores
relevantes del quehacer cultural de la comuna, cuyo contenido se puede ver en el anexo 9.1 sin embargo, la Tabla
11 presentada a continuación, refleja la sistematización de la información relevante, identificada en dichas
entrevistas.
Tabla N°11: Resultado de entrevistas

DESARROLLO CULTURAL COMO FUENTE DE INGRESO
La mayoría de los entrevistados no viven de la cultura, la desarrollan como hobby. Ya que económicamente el desarrollo
cultural no genera los ingresos correspondientes para mantenerse.
IMPEDIMENTOS O DIFICULTADES PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ARTÍSTICO-CULTURALES
Problemáticas - Hay pocos espacios para organizar actividades, así como escasos recursos y poco apoyo para el
desarrollo de las actividades artísticas y culturales.
- Poco reconocimiento a los artesanos.
- Falta de capacitaciones y formación cultural.
- No se potencia el desarrollo de la cultura a través del turismo.
- Falta de espacios físicos para mostrar y vender productos artesanales.
- Falta equipamiento técnico y de sonido para el desarrollo de encuentros, festivales,
presentaciones de calidad.
- Los grupos folclóricos no sienten apoyo y respaldo por parte de la municipalidad.
POTENCIALIDADES DEL DESARROLLO CULTURAL EN CUREPTO
Ventajas - Mantener vivas las tradiciones de los antepasados de Curepto.
- El trabajo con los niños, permite identificar habilidades para así motivarlos a desarrollar el área
cultural, pudiendo integrar nuevas visiones para el desarrollo de actividades que no son
comunes.
- El fomento del turismo a partir de los lugares históricos.
43
Reconocimiento - Ferias costumbristas, ferias gastronómicas.
de actividades - El Festival de la Camelia.
- La Esquila
- Las Trillas a Yegua suelta
- Feria de agroturismo
- Festival del olivo
VISIONES Y DESAFÍOS
Aspiraciones - Articular redes culturales que aporten al desarrollo de actividades y proyectos vinculando varios
artistas.
- Contar con mayores espacios para conversatorios culturales, históricos, entre otros.
- Potenciar a que los niños les guste la historia y se sientan incentivados a participar en las
actividades culturales.
- Mayor valoración del trabajo cultural.
- Crear espacios culturales para muestras de artesanías, permitiendo realizar muestras en
diversas localidades de la comuna.
- Mayor educación artística a los niños y jóvenes.
- Mayor apoyo y realce al folclor.
- Tener un catastro de las diferentes disciplinas y artistas presentes en la comuna.
Retos - Tener una casa de la cultura, un teatro
- Abrir espacio a las distintas áreas culturales, no sólo a la artesanía o al folclor.
- Generar más instancias culturales, donde se involucre más a la población.
- Desarrollo de nuevas ferias y desarrollo cultural en general en distintas zonas de la comuna.
- Mayor importancia por parte del municipio al departamento de cultura. Otorgando fondos y
recursos suficientes.
- Tener un Mercado artesanal y cultural.
- Mayor importancia a los emprendedores locales.
- Generar estrategias que permitan trabajar y producir en momentos de pandemia como el que se
vive actualmente.
- Realzar la comuna de Curepto para que tenga mayor reconocimiento a nivel nacional.
- Crear escuelas de artesanía o cultura.
ELEMENTOS A RESCATAR
- Rescatar la presencia de la cultura mapuche en la comuna, y la importancia de su aporte a la identidad cultural de la
comuna a través de sus tradiciones ancestrales, conocimientos y artesanías.
- Valoración del trabajo campesino.
- Darle vida a la biblioteca, al museo, quioscos de artesanía.
- Generar investigaciones culturales.
4.2 Sistematización del diagnóstico cultural

En relación a los resultados obtenidos de las actividades participativas y el reconocimiento de potencialidades y
falencias en el contexto cultural de la comuna es posible afirmar que la comuna cuenta con una variedad de
costumbres y tradiciones arraigadas a su identidad y reflejadas en su gastronomía, arquitectura, fiestas, formas de
vida, expresiones culturales y artísticas y desarrollo local.
Tabla N°12: Sistematización del diagnóstico cultural

Temática Nudos Críticos Facilitadores
Infraestructura - Falta de espacios físicos e infraestructura cultural - Presencia de lugares en donde realizar
Cultural relevante en las localidades de Curepto y actividades en la localidad de Huaquén.
Gualleco. Se cuenta con buena infraestructura
- Baja conectividad digital e integración de las deportiva y sede de adultos mayores.
localidades. - Presencia de un gran patrimonio cultural.
- Carencia de señalética cultural.
Participación - Baja motivación e incentivos por parte de las - Buena comunicación e interacción con el
Ciudadana instituciones, así como poco interés por exponer y municipio.
dar a conocer el contenido cultural, lo que a su - Desarrollo de diversas de actividades
vez genera poca motivación de la comunidad por artísticas.
participar. - Buena disposición de la comunidad para
- Poca articulación de actores culturales el desarrollo de actividades culturales
44
Gestión - Centralización de actividades y recursos, siendo - Disponibilidad de fondos y proyectos
en algunos casos escasos los recursos concursables
económicos - Política de puertas abiertas
- No se prioriza la cultura dentro de la gestión
comunal.
- No hay un diseño claro de la estrategia municipal
en cuanto a cultura.
Oferta Programática - Falta de una corporación cultural municipal que - Se realizan diversas actividades
vincule turismo, deporte y cultura. culturales.
- Programación cultural centralizada. - Gran potencialidad turística que se puede
- Falta de difusión, información y conocimiento aprovechar para el desarrollo de la
cultural. cultura y viceversa.
- Abundante producción cultural local.
Identidad y - Bajo fomento a las costumbres y tradiciones - Calidad en la belleza escénica del
Patrimonio propias de cada localidad. paisaje.
- Existe un alto potencial cultural y patrimonial que - Existe una gran cantidad de costumbres y
no es aprovechado del todo. tradiciones
- Amplio potencial gastronómico propio de
la comuna.
- Presencia de una gran cantidad de
patrimonio material e inmaterial,
Educación - No se desarrollan proyectos culturales en - Existe la motivación y ganas de participar
colegios. de los jóvenes en el desarrollo de la
- Faltan políticas de inclusión cultural en las mallas cultura.
curriculares que estén orientadas a la creación
de agentes culturales activos y audiencias
culturales.
- Falta de capacitación cultural a dirigentes e
instituciones
- Falta de enfoque curricular en la formación
cultural
Temática Aspiraciones Generales
Infraestructura - Diseño y desarrollo de espacios para muestras artesanales y culturales.
Cultural - Desarrollar una casa de la cultura
Participación - Potenciar y tener más presente a los emprendedores de la comuna, emprendedores culturales en
Ciudadana especial dentro del desarrollo turístico.
- Generar incentivos que propicien mayor participación y articulación de actores relevantes al
desarrollo cultural y comunidad en general.
Gestión - Implementar estrategias que descentralicen el desarrollo de la cultura
- Generar una industria cultural en general
- Implementar Mejores protocolos de difusión
- Crear un catastro formal de artes y disciplinas culturales en la comuna
- Incrementar el apoyo a la cultura por parte de las instituciones
Oferta Programática - Crear galerías de artes itinerantes.
- Generar una plataforma o vitrina de difusión cultural.
- Implementar una oferta programática cultural descentralizada que aborde todo el territorio
- Impulsar la creación de nuevas propuestas culturales
Identidad y - Potenciar las costumbres agrícolas y gastronómicas de la comuna
Patrimonio - Dar mayor realce al folclor
- Valorizar y potenciar las artes y oficios
Educación - Talleres de capacitación cultural
- Programas de educación artística para jóvenes
- Crear escuelas de artesanía y espacios para enseñar cultura y artes.
- Políticas de educación cultural
45
5. Imagen objetivo cultural
La imagen objetivo del Plan Municipal de Cultura de Curepto, se conforma de una visión y una misión cultural,
desarrolladas a través del trabajo con los diferentes segmentos de la comunidad mediante el análisis de las
aspiraciones de los diferentes actores que participaron de las actividades del proceso de diagnóstico y que
generaron un consenso entre las personas que colaboran con sus saberes, experiencias y proyección en la
construcción del instrumento. Es importante destacar que este Plan Municipal de Cultura tiene como objetivo
general el fomento a la descentralización de la actividad cultural y el desarrollo de una oferta programática
continua y sostenida en el tiempo.
5.1 Visión cultural comunal

La visión cultural comunal se refiere a la imagen objetivo de la comuna enfocada en el desarrollo de la misma
desde la dimensión cultural y determinada por los estados positivos y deseados que se quieren alcanzar, a partir
de la situación actual. Es la aspiración colectiva de la comunidad que se convertirá en la guía de acción y sus
distintas formas de representación. En consenso con la comunidad, se establece la siguiente visión cultural
comunal:
“Curepto con una oferta programática artística y cultural continua, descentralizada y

enriquecedora, con una ciudadanía participativa y con artistas, cultores y artesanos
empoderados, con una potente valorización del patrimonio, la identidad y las tradiciones
locales, además de una profunda dedicación en la formación de liderazgos y capacidades para
la autogestión en cultura y la formación de audiencias y talentos desde etapas tempranas”.
5.2 Misión cultural comunal

Por su parte, la misión se refiere al trabajo que tendrá el municipio y los componentes que se requerirán en su
gestión para garantizar el cumplimiento de los objetivos que permitirán el logro de la visión cultural comunal, por lo
que se considera importante generar y activar una Misión que inspire y motive sus labores, de forma que defina lo
que se pretende cumplir, hacer, y el para quién lo va a hacer. Por tanto, en consenso con las autoridades políticas,
personal administrativo, profesional, técnico y colaborador de la Municipalidad de Curepto, se establece la
siguiente misión municipal cultural:
“Un municipio que se compromete con la cultura, con sus cultores y con la comunidad,
generador de espacios e instancias para el desarrollo de la actividad cultural, que pone en
valor y apoya a sus artistas, cultores y artesanos locales, que mejora sus mecanismos y
estrategias de difusión, que se capacita y perfecciona continuamente, que articula a los
cultores, organizaciones y la comunidad, que vela por la puesta en valor y resguardo del
46
patrimonio cultural material, inmaterial y natural, además de la identidad y las tradiciones de la
comuna”
5.3 Lineamientos y objetivos estratégicos

A continuación, se presentan los lineamientos y sus respectivos objetivos estratégicos extraídos de la visión
comunal y fundamentada en la Política Regional de Cultura, con sus respectivos objetivos agrupados en los ejes
temáticos mencionados y explicados en la etapa anterior y sobre los cuales se fundamentó el diagnóstico:
Línea Estratégica 1: Gestión Cultural Municipal.
Objetivo Estratégico: Fomento de una gestión cultural municipal empoderada y articuladora.
Generar las condiciones para que la gestión municipal cultural de Curepto, se consolide en materias de articulación
entre cultores, difusión y socialización de la actividad artística, cultural y artesanal, participación de la ciudadanía y
gestión integral de proyectos culturales, aportando a la generación de espacios culturales y la educación cultural,
considerando además, la creación de una Corporación Cultural Municipal como ente para la gestión cultural
municipal a escala comunal.
Línea Estratégica 2: Cultores y Agrupaciones Culturales.
Objetivo Estratégico: Valorización y fortalecimiento de los cultores locales, las organizaciones y liderazgos
culturales.
Promover la valorización de los cultores locales como uno de los pilares fundamentales del desarrollo cultural de la
comuna, con la finalidad de lograr cultores y agrupaciones culturales empoderadas y capacitadas, que aporten en
el desarrollo de actividades culturales y en la transferencia de conocimientos en materia cultural, identitaria y
patrimonial.
Línea Estratégica 3: Oferta Programática.
Objetivo Estratégico: Desarrollo de una oferta programática continua, descentralizada y enriquecedora.
Generar una oferta de actividades culturales que active a todos los territorios y barrios de la comuna, donde se
fomente la participación de la ciudadanía y se logre un traspaso enriquecedor de conocimiento más que solo la
producción de eventos a la comunidad, entregando la cultura como un derecho para todos los segmentos de la
población.
Línea Estratégica 4: Patrimonio Material, inmaterial y natural.
Objetivo Estratégico: Rescate y puesta en valor del patrimonio cultural material, inmaterial y natural de la comuna.
Desarrollar acciones que permitan resguardar y poner en valor el patrimonio tanto material como inmaterial de la
comuna, que los hace únicos y los diferencia, además del patrimonio natural que a través de la cultura
medioambiental y la integración de la actividad artística-cultural. Además de generar acciones que fortalezcan la
identidad y la historia con respecto a los pueblos originarios.
Línea Estratégica 5: Cultura en comunidades educativas.
Objetivo Estratégico: Fomento de la cultura y la identidad en comunidades educativas.
47
Generar un trabajo mancomunado entre el Área de Cultura, el Departamento de Administración de Educación
Municipal, cultores y agrupaciones culturales de la comuna, para fomentar la cultura y apoyar la formación de
audiencias y talentos en etapas tempranas y que por otra parte fomente la formación identitaria de niños y
jóvenes.
Línea Estratégica 6: Cultura en situación de emergencia.
Objetivo Estratégico: Fomentar la cultura en periodos de emergencia.
Generar acciones que permitan propender a la ciudadanía de una oferta programática artística y cultural en
situaciones de emergencia, como por ejemplo la actual situación sanitaria o eventos catastróficos como un
terremoto, además de acciones que permitan a los artistas, cultores, creadores y artesanos poder continuar con su
trabajo cultural en los periodos mencionados.
48
6. Plan de inversiones
6.1 Definición de planes, programas y proyectos
A partir de los lineamientos estratégicos establecidos para cada ámbito, es necesario proyectar soluciones asociadas a estas guías de acción, traducidas en planes y
programas que a su vez se componen de proyectos o iniciativas que apuntan a solucionar las problemáticas y necesidades encontradas en la etapa de diagnóstico. Los
planes y programas de este PMC están asociados a las diferentes líneas y objetivos estratégicos anteriormente planteados y dentro de los planes y programas se
encuentran las iniciativas y proyectos del PMC.
6.2 Cartera de proyectos

Línea Estratégica 1: Gestión Cultural Municipal.
Año Propuesto
Monto Tipo de
Plan o Programa Proyecto o Iniciativa Descripción Co-gestión.
$MM Financiamiento
2021
2022
2023
2024
Fondos
Desarrollo de un Plan de Crear un plan que permita fortalecer los conocimientos en materias de
Municipales /
Capacitación en Gestión gestión cultural tanto del Encargado(a) de Cultura como del equipo X Cultura. 3
Fondos
Cultural Municipal. municipal vinculado.
Concursables.
Creación de una instancia de interacción entre departamentos
municipales con vinculación a la temática cultural, en donde se velará
Creación de la Mesa de
Plan de por el cumplimiento de acciones conjuntas y articuladas. Esta se debe X X X X Municipalidad / Cultura. -- --
Gestión Cultural Municipal.
fortalecimiento de la mantener de manera sostenida en el tiempo las sesiones de la Mesa
gestión cultural Municipal de Cultura con reuniones trimestrales (como mínimo).
municipal.
Evaluación de factibilidad de Realizar un análisis de la factibilidad técnica y administrativa para
la creación de la contar con una Corporación Cultural Municipal, la cual en caso de ser Municipales
X Municipalidad / Jurídica. 3
Corporación Cultural factible deberá crear sus respectivos estatutos y formalizar la (Valorizados).
Municipal de Curepto. personalidad jurídica correspondiente.
Establecer en la organización interna municipal la Unidad de Cultura y
Potenciar la Unidad de Turismo con recurso humano y financiero, cuya finalidad sea la
x X X X Municipalidad / Cultura _ --
Cultura y Turismo Municipal administración de todos los espacios culturales comunales bajo su
dependencia.
49
Desarrollo de una estrategia permanente de difusión que permita Fondos
Estrategia de mejoramiento comunicar y socializar información a través de dirigentes sociales y Municipalidad / Municipales /
a la difusión de la actividad X 3
agentes del territorio mediante material para redes sociales, afiche, Cultura. Fondos
cultural comunal. flyers y/o invitaciones Concursables.
Instancia que a través de un formulario y buzón (físico y/o virtual),
Buzón Comunitario Cultural permitirá a los vecinos y vecinas aportar en la toma de decisión y Fondos
X Cultura. <1
retroalimentación de la actividad cultural local, además de aportar Municipales
ideas permanentemente en el desarrollo de actividades.
Plan de difusión y
socialización de la
cultura.
Protocolo de difusión y
normas gráficas para el área Desarrollar un trabajo técnico para el mejoramiento de las estrategias
de cultura municipal y Fondos
de difusión a través de un protocolo que indique plazos, mecanismos y X Cultura. 3
actividades culturales Municipales.
normas gráficas para la difusión de actividades culturales.
desarrolladas por el
municipio.
Cumplir con la habilitación y equipamiento de la Casa de la Cultura de

Curepto, mediante el apalancamiento de recursos e impulsar a la Casa
Municipales
Habilitación de la Casa de la de la Cultura como el espacio cultural donde se desarrolle la actividad X SECPLA/ Cultura 5
(Valorizados).
Cultura de Curepto. artística y cultural comunal, con el equipamiento necesario para el
desarrollo de diversas actividades artísticas.
Plan de generación y
Estudio de factibilidad para
administración de Desarrollar el estudio de factibilidad para construir del Pueblo de
construcción del Pueblo de Municipales
espacios culturales. Artesanos de Curepto para posteriormente generar el proyecto y X SECPLA 5
Artesanos de Curepto. (Valorizados).
postularlo al FRIL o FNDR.
Estrategia de administración
Generar una plataforma interna (calendario y protocolo de utilización)
de espacios culturales además de la designación de responsabilidades para la administración X Cultura. -- --
existentes. de espacios culturales existentes en la comuna.
50
Fondo
Adquisición de equipamiento de sonido, proyección e iluminación, Audiovisual /
Equipamiento Audiovisual además de un escenario móvil para poder transformar espacios X Cultura / SECPLA. 15 Fondo
Itinerante. comunitarios en infraestructura para desarrollar actividades culturales. Infraestructura.
Circular 33
Construir el del Pueblo de Artesanos de Curepto como espacio cultural

Construcción Pueblo de para la alojar a los diferentes artesanos y artesanas de la comuna,
X SECPLA 90 FRIL.
Artesanos de Curepto. contando con servicios básicos además de una sala taller dentro del
mismo.
Fondos
Generar una manual que sirva de guía para los procesos de formación
Generación de un Manual de Municipales /
de los guías patrimoniales y de turismo cultural de la comuna. Este X Turismo / Cultura. 3
Turismo Cultural de Curepto. Fondos
proyecto tendrá su inicio piloto para la localidad de Gualleco.
Concursables.
Programa de
fomento al turismo Desarrollar una ruta que articule los atractivos, servicios y lugares que
Fondos
Desarrollo de una ruta sean parte del turismo cultural comunal. Es importante destacar que
cultural. X Turismo 15 Regionales –
patrimonial para el turismo
existen avances de esta iniciativa por proyecto desarrollado por la
cultural comunal. Sernatur.
Universidad Autónoma.
Desarrollar una ruta artesanal – gastronómica – cultural la cual a Fondos
Desarrollo de una ruta través de un calendario gastronómico y tradicional comunal permita Municipales /
artesanal – gastronómica – X Turismo 5
poner en valor elementos tradicionales del territorio, además de Fondos
cultural.
recetas y actividades artesanales tradicionales de la comuna. Concursables.
51
Línea Estratégica 2: Cultores y agrupaciones culturales.
Año Propuesto
Monto
Plan o Programa Proyecto o Iniciativa Descripción Co-gestión. Tipo de Financiamiento
$MM
2021
2022
2023
2024
Levantamiento del Generar un catastro de los cultores, artistas, artesanos y
catastro de cultores agrupaciones culturales de la comuna con un detalle de su Fondos MINCAP -
X Cultura. 3
de la comuna de actividades cultural o artística y los integrantes de las Red Cultura.
Curepto. agrupaciones culturales.
Creación de la mesa
Generar una mesa de cultores, artistas, artesanos y agrupaciones
de cultores, artistas,
culturales de la comuna que los articule entre ellos y los vincule
artesanos y Municipalidad. /
con el área de cultura municipal. Se espera que esta mesa X X X X -- --
agrupaciones Cultura.
sesione al menos de manera trimestral y de manera sostenida en
culturales de la
el tiempo.
comuna de Curepto.
Implementar un mecanismo de delegados culturales en cada uno
Delegados culturales de los territorios comunales para lograr socializar información con
Municipalidad. /
en los territorios la comunidad y los dirigentes de los territorios, además de X -- --
Cultura.
comunales. plasmar las inquietudes de cada territorio. El delegado podrá ser
Plan de un dirigente social o actor cultural de territorio.
integración y
articulación de Desarrollo del Desarrollar un evento anual que agrupe a los artesanos y
cultores, gestores Encuentro Comunal artesanas de la comuna de Curepto, con la finalidad de compartir
Municipalidad./
y agrupaciones de Artesanos y experiencias y desarrollar redes. El objetivo de este evento es que X X X 5 FNDR 6% Cultura.
Cultura.
culturales. Artesanas de posteriormente pueda convocar a artistas y artesanos de la región
Curepto. del Maule y el país.
Crear un fondo al cual cultores, artistas y artesanos de la comuna
Fondo de fomento al
puedan postular para que puedan participar de ferias y eventos
intercambio cultural
fuera de la comuna, como por ejemplo ferias de artesanía o
de cultores, artistas y X X Cultura. 5 Fondos Municipales.
encuentros folclóricos que se desarrollan fuera de Curepto. Es
artesanos de
importante indicar que esta iniciativa es para organizaciones con
Curepto.
personalidad jurídica vigente.
Elaborar una antología de escritores comunales, recopilando las
Antología de
piezas literarias desarrollados por diferentes escritores y
Escritores X Cultura 8 Fondo del Libro.
escritoras de la comuna en una obra que contará con una
comunales.
producción editorial y además impresión de ejemplares.
Generación del
Desarrollar un catálogo de artesanos y sus respectivas artesanías
Catálogo de
para fomentar la difusión del trabajo local a nivel comunal, Fondos
Artesanos y X Cultura. 3
regional y nacional. Esto debe ser incorporado a sitio web Concursables.
Artesanías
municipal para su difusión permanente.
comunales.
Programa de Ciclo de talleres para
formación y la formación de Generar una serie de talleres que permitan a través de
liderazgos para conocimientos de formulación de proyectos, comunicación, X X Cultura. 6 Fondos MINCAP.
gestores culturales
cultores, gestores comunitarios. mediación cultural, formación de públicos, estética, entre otras
y agrupaciones áreas, formar a gestores culturales comunitarios.
52
culturales.
Capacitación en
Desarrollar una capacitación para cultores y representantes de
postulación, gestión y
agrupaciones culturales en donde aprendan sobre postulación,
rendición de X Cultura. 2 Fondos Municipales.
gestión y rendición de proyectos culturales con enfoque en los
proyectos culturales
fondos existentes para el desarrollo de la actividad cultural para el
para la autogestión.
fomento a la autogestión.
Para entregar continuidad a la proyección del trabajo de
formación materia de turismo cultural, se propone la creación de
Creación de una
una escuela de fomento al turismo cultural, basado en una serie
Escuela de Fomento X Cultura. - -
de talleres y capacitaciones enfocadas en materia de turismo
al Turismo Cultural
cultural, con enfoque en el desarrollo de una visión enfocada en
el patrimonio material e inmaterial de la comuna.
Línea Estratégica 3: Oferta Programática.

Año Propuesto
Monto
$MM
2021
2022
2023
2024
Generar una cartelera de actividad cultural para desarrollar y
acercar a la comunidad a la cultura y el arte, enfocado en
Cartelera de actividad Cultura /
actividades, intervenciones y talleres en área audiovisual, música, X X X 10 Fondos Municipales.
cultural permanente. Municipalidad.
libro y lectura, artesanía, artes visuales, fotografía, diseño, artes
escénicas, patrimonio y pueblos originarios.
Desarrollo de una cartelera de actividades para la oferta

programática continua, enriquecedora y descentralizada en el
Cartelera para
territorio comunal y para los diferentes segmentos de edad en la Cultura /
Organizaciones
Programa de comunidad, teniendo como actividades: talleres de artes visuales, X X X Organizaciones 12 FNDR 6% Cultura.
Comunitarias de talleres y
actividad cultural e música (instrumentos y canto) y producción musical y literatura, Comunitarias.
actividades culturales.
identitaria en artesanía y oficios, además de muestras artísticas y exposiciones,
barrios y territorios todo esto centrado en organizaciones comunitarias de la comuna.
comunales.
Desarrollo de una cartelera de actividades que logren activar al

segmento de edad entre los 20 y los 50 años, para fomentar su Fondos Municipales
Cartelera de actividad para Cultura /
integración en comunidad y disfrutar de la actividad cultural, X X 12 –FNDR 6% Cultura /
jóvenes y adultos. Municipalidad.
teniendo actividades como: talleres de baile, música (instrumentos Fondos INJUV.
y canto), artesanía y oficios.
53
Ciclo de talleres de danza Crear un taller de danza y artes escénicas en todos los territorios Fondos
X X Cultura. 6
y artes escénicas. comunales, que permita dar continuidad al proceso para fomentar Concursables.
la formación de un Club de Ballet Municipal.
Apoyar la formación de un Ballet de Danza Municipal, que abarque

Formación de un Ballet de todas las ramas de la danza, desde la danza contemporánea al Fondos Municipales
X Cultura 12
Danza Municipal. folclore y que se nutra de los diferentes participantes de talleres – FNDR 6% Cultura.
generados por el municipio.
Desarrollar a través de las JJ.VV y organizaciones funcionales de los

Fomento a las territorios una estrategia para fomentar como actividades que
celebraciones de rescaten la identidad de los territorios y barrios de la comuna,
además de activar su participación y articularlos como vecinos. Se Municipalidad /
aniversarios o eventos X X 30 FNDR 6% Cultura.
propone realizar una mesa de trabajo con dirigentes de las Cultura.
culturales en las
localidades de la comuna. localidades para preparar los mecanismos de desarrollo de las
actividades. Además, ver algún tipo de celebración asociada al año
nuevo mapuche para fomentar la interculturalidad de los pueblos
Programa de originarios en la comuna.
activación
comunitaria y
fomento a la
Feria de Talleres, Fomentar a que la feria que muestra los resultados de los talleres Municipalidad /
participación
Emprendimientos y realizados en el año se pueda transformar en una feria de talleres, X X Fomento Productivo 9 FNDR 6% Cultura.
ciudadana.
Talentos de Curepto. emprendimientos y talentos de Cultura, con una amplia difusión y / Cultura.
actividades culturales asociadas a la feria.
Fomento al desarrollo de
Fomentar a través de la creación de un fondo municipal anual el
eventos o festivales para
desarrollo de eventos o festivales para visibilización y puesta en Municipalidad /
la visibilización y puesta en X 6 Fondos Municipales.
valor de los talentos locales en las localidades del territorio que Cultura.
valor de los talentos
postulen a este fondo.
locales.
54
Línea Estratégica 4: Patrimonio material, inmaterial y natural
Año Propuesto
Monto
$MM
2021
2022
2023
2024
Desarrollar contenidos en donde se genere material audiovisual con
Generación de
entrevistas a artistas emergentes, personajes del territorio, actores
contenidos para la
asociados al rescate identitario, emprendedores, atractivos turísticos, Fondos Municipales
visibilización del
sitios patrimoniales, pueblos originarios, entre otros, para ser X X Cultura. 2 / Fondos
patrimonio material e
publicados en un sitio web, programa de radio o televisión. Este Concursables.
inmaterial de la
trabajo tiene avances en agrupaciones del territorio por lo que se
comuna.
debe articular con estas para su desarrollo.
Fomentar la valorización de la arquitectura local con la finalidad de

Puesta en valor de la lograr complementar el valor arquitectónico comunal ya existente en
arquitectura las iglesias, pero para las otras construcciones de la comuna. Esto a X Cultura. <1 Fondos Municipales.
patrimonial comunal. través de material de difusión y educación en materia cultural en
temáticas de arquitectura patrimonial.
Desarrollo de un sello de excelencia artesanal que acredite que los
Creación del Sello productos son realizados en la comuna, con lo cual se logra valorizar
X Cultura. 1 Fondos Municipales.
100% Cureptano. el trabajo realizado. Esto además del sello incluye un registro de
Programa de artesanos que poseen este sello.
salvaguarda y Con la finalidad de incentivar a la creación comunal y la dedicación en
Creación del Premio
puesta en valor del temáticas artesanales, se propone entregar un premio anual de X Cultura. <1 Fondos Municipales.
Anual de Artesanía.
patrimonio material artesanía.
e inmaterial.
Desarrollo de un taller de narrativa para la tercera edad con un
enfoque en el rescate de la historia testimonial, el patrimonio vivo y la
Taller de narrativa Fondos
identidad propio de los territorios, para posteriormente generar una X X Cultura. 2
para la tercera edad. Concursables.
publicación física y/o digital de los resultados. Este proyecto se
trabajará en conjunto con la Unión Comunal de Adultos Mayores.
Capacitar a agentes culturales y/o turísticos como guías turísticos

Formación de guías patrimoniales, con conocimientos avanzados del patrimonio tangible,
turísticos intangible y natural de la comuna. Se pueden generar vínculos con el X Cultura. 2 Fondos SERNATUR.
patrimoniales. área educativa para implementarlos en los establecimientos
educacionales.
Estrategia de Generación de una estrategia que logre fomentar la investigación, Cultura /

Municipales
valorización del valorización, protección y preservación del patrimonio arqueológico X Municipalidad. 5
(Valorizados).
patrimonio comunal, enfocándose en vetas fosilíferas existentes en la comuna,
55
arqueológico comunal. piedras tacitas, conchales, cementerios y atractivos geológicos. La
finalidad de esta estrategia es lograr el apalancamiento de recursos
para el desarrollo de las diferentes etapas que permitan lograr la
valorización del patrimonio arqueológico comunal.
Taller de
reconocimiento y Capacitar a los participantes con conocimientos en materias de fauna
puesta en valor de los silvestre, ornitología, patrimonio histórico, pueblos originarios, etc.
X X X Turismo. 1 Fondos Municipales.
recursos naturales, con la finalidad de generar una base de conocimiento del patrimonio
fauna silvestre y natural e histórico de la comuna.
patrimonio cultural.
Programa de rescate
y puesta en valor del Impulsar el auge de Generar acciones para poner en valor e impulsar las playas y el sector
Municipales
patrimonio natural. las Playas y el sector costero de la comuna, con la finalidad de fomentar estos territorios X Turismo. 5
(Valorizados).
costero de Curepto. comunales para el desarrollo natural y el desarrollo económico local.
Desarrollar una ruta turística del patrimonio natural comunal, con la

Ruta turística del finalidad de establecer la oferta turística existente y lograr fomentar
X Turismo. 5 Fondos SERNATUR.
patrimonio natural. acciones que vinculen el patrimonio natural con el turismo cultural
comunal.
Línea Estratégica 5: Cultura en comunidades educativas.

Año Propuesto
Monto Tipo de
$MM Financiamiento
2021
2022
2023
2024
Creación del Plan Desarrollar e implementar un Plan Educativo Cultural en donde
Educativo Cultural para se organice y proyecte para un periodo definido de tiempo el Municipales
X X X X DAEM. 2
establecimientos trabajo en cultura y las articulaciones necesarias para el trabajo (Valorizados).
educaciones de Curepto artístico y cultural de los establecimientos educacionales.
Plan de articulación
cultural en
comunidades
educativas. Crear e implementar una mesa que articule al municipio, área
Creación de la mesa cultura municipal, DAEM y establecimientos educacionales para
X X X X DAEM / Cultura. -- --
cultural en educación. el trabajo mancomunado y organizado de estos organismos en
materias de cultura y educación.
Estrategia de articulación Como estrategia de articulación de la cultura en comunidades

X DAEM / Cultura. -- --
de iniciativas culturales en educativas, se debe generar un nexo entre iniciativas y acciones
56
el PADEM. culturales dentro del PADEM.
Fomento a la articulación Generación de instancias que logran vincular a las comunidades

de los establecimientos educativas de los establecimientos educacionales con actores
X X X X DAEM / Municipalidad. <1 Fondos SEP.
con actores culturales del culturales del territorio para el desarrollo de actividades de
territorio. enriquecimiento mutuo.
Desarrollo de un programa de capacitación que permita fomentar

Fomento a la postulación
la postulación a proyectos culturales enfocados en educación (ej:
de proyectos para fines
FAEP, FAE) y lograr postularlos y administrarlos de buena manera Fondos
culturales en X DAEM. 1
por los establecimientos. Estos proyectos tendrán el objetivo de Municipales.
establecimientos
fomentar la actividad artística- cultural en establecimientos
educacionales.
educacionales.
Fondo del Libro y
la Lectura –
Implementar en los establecimientos un trabajo a través de
Concurso Literarios en Fomento a la
micro-talleres para la producción literaria con la finalidad de X X DAEM. 5
Comunidades Educativas. lectura y la
hacer un concurso literario en comunidades educativas.
escritura.
- FAE
Vinculación de las
Programa de actividad Generación y publicación de contenidos asociados al desarrollo
comunidades educativas Fondos SEP /
cultural en de entrevistas por parte de los estudiantes a adultos mayores y
con adultos mayores y X X X DAEM / Cultura. 1 Municipales
establecimientos actores relevantes del territorio, con la finalidad de rescatar y
actores relevantes de los (Valorizados).
educacionales. aprender la historia e identidad comunal.
territorios.
Fomentar la conformación de la Orquesta Estudiantil de Curepto Fondo de

Fomento a Orquesta
con una estructura definida y financiamiento para su X X X DAEM. 7 Creación FOJI /
Estudiantil de Curepto.
funcionamiento. Fondos SEP.
Línea Estratégica 6: Cultura en situación de emergencia.

Año Propuesto
Monto Tipo de
$MM Financiamiento
2021
2022
2023
2024
Convocar a una Mesa
Programa de Realizar una convocatoria para genera una mesa para coordinar
Comunal de Cultura en X X X X Cultura / Municipalidad. - -
activación cultural acciones en materia cultural en situaciones de emergencia.
tiempos de emergencia.
durante periodos de Generar una cartelera de actividad cultural para desarrollar y
Cartelera de actividad Fondos
emergencia. acercar a la comunidad en tiempos de emergencia, generando X X X X Cultura / Municipalidad. 5
cultural en tiempos de Municipales.
actividades de manera remota o cumpliendo con medidas de
57
emergencia. distanciamiento social y aforos permitidos.
Generar un fondo de emergencia que permita contratar a cultores
Contratación especial de
y artistas comunales para el desarrollo de actividades e iniciativas Fondos
cultores y artistas en X X X X Cultura / Municipalidad. 5
culturales dentro del territorio, asociado directamente a la Municipales.
tiempos de emergencia.
Cartelera de actividad cultural en tiempos de emergencia.
Generar contenidos para difundir de manera online durante el
periodo de emergencia material artístico y cultural con la finalidad
Difusión de actividad Fondos
de acercar las culturas y las artes a la ciudadanía en tiempos X X X X Cultura / Municipalidad. 5
cultural y artística online. Municipales.
complejos, pero además lograr difundir el trabajo de los cultores y
artistas locales.
Fuente: Elaboración propia (2021)
Tabla de resumen económico del Plan Municipal de Cultura de Curepto.
Tipo de Financiamiento Propuesto en MM$

Compartidos
Año Municipal
Municipal Concursables (Municipal / FNDR 6% Cultura FRIL Total
(Valorizado)
Externo)
2021 16 7 0 0 0 0 23
2022 33 10 43 16 17 0 119
2023 35 11 34 26 56 0 162
2024 38 1 19 36 56 90 240
Total 122 29 96 78 129 90 544
58
6.3 Fuentes de financiamiento para cultura
A continuación, se detallan potenciales fuentes de financiamiento para cada una de los proyectos e iniciativas del
Plan de Inversiones del PMC.
Tabla 14: Fuentes de financiamiento

Fuente de Descripción Información y postulaciones
Financiamiento
Fondo del libro y la El objetivo de este Fondo, creado por la Ley 19.227 de 1993, es https://www.fondosdecultura.c
lectura fomentar y promover proyectos, programas y acciones de apoyo a la l/fondos/fondo-libro-lectura/
creación literaria, la promoción de la lectura, la industria del libro, la
difusión de la actividad literaria, el fortalecimiento de las bibliotecas
públicas y la internacionalización del libro chileno.
Programa otras Este Programa tiene como objetivo general fortalecer y dar https://www.cultura.gob.cl/pro
instituciones continuidad a aquellas instituciones y organizaciones culturales grama-otras-organizaciones-
colaboradoras chilenas, de derecho privado y sin fines de lucro que, con un mínimo colaboradoras/
de cinco años de trayectoria hayan demostrado ser un aporte para el
sector cultural en el cual operan, así como para la región y la
comunidad en la que se insertan.
Programa Red El objetivo de esta convocatoria es involucrar a la ciudadanía en su http://www.redcultura.cl/
Cultura: propio desarrollo cultural local, mediante la participación activa en
Fortalecimiento de la los procesos de planificación cultural, en contexto con la realidad
Gestión Cultural Local local, contribuyendo a una gestión y administración eficaz y eficiente
de los espacios culturales, con énfasis en el desarrollo de las
capacidades de gestión cultural, la gestión de públicos y el trabajo
en red, que permitan la sostenibilidad de dichos espacios.
Fondo de cultura y El Fondo de Cultura y Educación fue creado en 1995 en respuesta a http://www.conadi.gob.cl/
educación las demandas de los pueblos indígenas de Chile, que están
enfocadas en la conservación y salvaguardia del patrimonio cultural
material e inmaterial de los pueblos indígenas; y al establecimiento
de las bases educacionales en beneficio de las nuevas generaciones
y sus proyecciones.
Fondo de Protección El Fondo de Protección Ambiental (FPA), es el primer y único fondo http://fpa.mma.gob.cl/
Ambiental concursable de carácter nacional con que cuenta el Estado de Chile
para apoyar iniciativas ambientales presentadas por la ciudadanía.
Fue creado por la Ley 19.300 sobre Bases Generales del Medio
Ambiente, con el propósito de otorgar financiamiento a proyectos
orientados a la protección o reparación del medio ambiente, la
preservación de la naturaleza, la conservación del patrimonio
ambiental, y la creación de una cultura que tienda al desarrollo
sustentable del país. Al mismo, podrán presentarse personas
naturales o jurídicas, públicas o privadas, que cumplan los requisitos
específicos señalados para cada concurso en las bases especiales,
pudiendo ser organizaciones sociales e instituciones chilenas sin
fines de lucro como: Juntas de vecinos, clubes deportivos, centros
de padres, agrupaciones culturales y ambientales, comunidades y
asociaciones indígenas, Organismos no gubernamentales ONG´s,
Asociaciones gremiales, entre otros.
Programa de El objetivo del programa es favorecer la circulación de bienes y https://www.cultura.gob.cl/pro
fortalecimiento de servicios culturales mediante el fortalecimiento de las gramas/fortalecimiento-
organizaciones organizaciones culturales privadas, sus procesos de gestión y/o el organizaciones/
culturales fomento del trabajo asociativo entre las organizaciones. El programa
cuenta con tres instrumentos de apoyo a las organizaciones
culturales:
• Encuentros formativos para agentes intermediadores: Para
fortalecer las competencias de los equipos de trabajo
mediante la realización de encuentros formativos en
59
temáticas propias de la gestión cultural.
• Fortalecimiento de la gestión y programación de agentes
intermediadores: Se entrega financiamiento para la gestión
administrativa y de programación de un espacio o agente
cultural.
• Apoyo a redes asociativas de agentes intermediadores: Se
otorga financiamiento para la conformación o
funcionamiento de redes de agentes y espacios culturales,
que en conjunto, impulsen acciones que pongan en
circulación bienes y servicios culturales.
Programa Red Red Cultura es un programa nacional cuyo propósito es aumentar la http://www.redcultura.cl/
Cultura: planificación cultural con participación local en las comunas que
Financiamiento de cuentan con municipios, para contribuir a la promoción del
Iniciativas Culturales desarrollo cultural y artístico del país. El objetivo de esta
Comunitarias convocatoria es contribuir al fortalecimiento de Organizaciones
Asociativas Culturales Comunitarias (OCC) en vínculo con sus pares, insertas en
una localidad, que aporten a la integración social y al fortalecimiento
de la identidad y diversidad cultural.
Fondos Concursables Fondo Concursable que co-financiar propuestas que fomenten la https://www.conicyt.cl/
del Programa Explora valoración o la divulgación de la ciencia, la tecnología y la innovación
de Conicyt que espera Aumento en el número de niños, niñas y jóvenes que
valoran la ciencia y la tecnología a través del desarrollo las
competencias científicas y transversales definidas por el Programa
EXPLORA.
Fondo Nacional de Permite acceder a un financiamiento, total o parcial, destinado a http://www.ind.cl/
Fomento al Deporte proyectos, programas, actividades y medidas de fomento, para el
desarrollo del deporte en sus diversas modalidades.
IberCultura Viva Programa de cooperación técnica y financiera entre gobiernos. http://iberculturaviva.org/?lan
Creado para fortalecer las políticas culturales de base comunitaria g=es
de los países iberoamericanos, busca apoyar tanto las iniciativas
gubernamentales de los países miembros como las desarrolladas
por organizaciones culturales comunitarias y pueblos originarios en
sus territorios. Estos apoyos se realizan mediante convocatorias
públicas.
Fondo Concursable Este fondo tiene como propósito impulsar iniciativas que sean un https://www.fondos.gob.cl/just
para proyectos de aporte para la reparación simbólica y la memoria histórica, y icia/cultura-memoria%20
cultura y sitios de fomenten una cultura de respeto y promoción de los derechos
memoria humanos en nuestro país, atendiendo a las violaciones a los
derechos humanos ocurridas entre 1973 y 1990.
Agenda 21 de la Primer documento con vocación mundial, que apuesta por http://www.agenda21culture.n
cultura establecer las bases de un compromiso de las ciudades y los et/es/inicio
gobiernos locales para el desarrollo cultural, la misma ofrece a toda
ciudad la oportunidad de crear una visión a largo plazo de la cultura
como un pilar fundamental de su desarrollo. Temáticamente se
fundamenta sobre ejes como: Cultura y derechos humanos, Cultura
y gobernanza, Cultura, sostenibilidad y territorio, Cultura e inclusión
social.
Financiamiento de El Programa de financiamiento de infraestructura cultural pública https://www.fondosdecultura.c
infraestructura y/o privada tiene como objetivo aumentar la cobertura de l/
cultural pública y/o infraestructura cultural del país, apoyando a organizaciones
privada culturales privadas sin fines de lucro y a municipalidades, por medio
del financiamiento total o parcial de proyectos de diseño de
arquitectura y especialidades, y la ejecución de proyectos de
construcción y/o habilitación de infraestructura culturales, debiendo
asegurarse su sostenibilidad en el tiempo.
60
7. Plan de Control y Seguimiento.
Un plan de seguimiento y evaluación es aquel proceso que permite, tanto a la organización municipal como a la
organización prestante, la comprensión del impacto y resultados de los programas y actividades propuestos, a
través de una serie de instancias y procedimientos que, de manera estructurada, permitirán la recopilación de
información fehaciente y objetiva y su posterior análisis. A continuación, se presentan las herramientas que
permitirán la evaluación, retroalimentación, corrección, mejora y consolidación del proceso de implementación del
Plan Municipal de Cultura de Curepto para el período 2021-2025. Siendo un sistema que se compone de objetivos,
pautas metodológicas de seguimiento y evaluación de impacto, así como lineamientos generales para la
sistematización de la información.
7.1 Sistema de Seguimiento

El sistema de seguimiento, se define como un programa que permite recopilar información mientras se realiza la
ejecución de las actividades, con el propósito de evaluar resultados parciales y mejorar la toma de decisiones en la
implementación.
7.1.1 Indicadores de Seguimiento

El establecimiento y seguimiento de indicadores permite identificar el grado de avance para cada proyecto e
iniciativa planteados en el capítulo anterior. Para ello, fueron establecidos cuatro tipos de indicadores designados
para cada plan o programa:
- De Logro: Permiten medir el avance en el cumplimiento del desarrollo de metas

concretas, siendo un medio sencillo y fiable en la medición de logros, así como para
reflejar los cambios vinculados a las intervenciones con el fin de evaluar resultados.
Para el desarrollo de los mismos se debe asegurar que corresponda a un objetivo
verificable y observable que se le pueda dar respuesta con la formulación de un
enunciado.
- De Actividad: Permiten establecer el grado de eficiencia en la utilización de los recursos,
comparando el gasto estimado con el gasto real.
- De Impacto: En este caso se medirá el impacto social ya que son proyectos que se
vinculan con la colectividad. Dichos indicadores de forma cualitativa permiten la
descripción de los resultados en calidad de satisfacción, valoración, condición, así como
conductas de las personas o comunidades con las que se trabaja, obteniendo el nivel de
éxito o fracaso de un plan o programa.
- De Efectividad: Permite medir el grado de cumplimiento de los objetivos en función de lo
proyectado, lo avanzado y quienes se han beneficiado. Considerando no sólo el logro de
los objetivos sino cómo fue su impacto en los beneficiados.
61
7.1.2 Matriz de avance de proyectos y actividades. (Efectividad)
Dicha matriz se emplea para la evaluación de los indicadores de actividad y efectividad, siendo necesario un
mecanismo para evaluar el nivel de avance de cada proyecto, es por ello que se sugiere la implementación y uso
de la matriz de evaluación presentada en la Tabla 13. La misma, se encuentra compuesta por:
Líneas estratégicas
Referidas a los distintos campos de acción focalizada que buscan dar respuesta a las necesidades manifestadas
por los distintos actores (vecinos, cultores, artesanos gestores, municipales, entre otros) que estuvieron presentes
en las actividades participativas.
Proyectos
Correspondientes a las acciones que se consideran necesarias para lograr el cumplimiento de los objetivos
estratégicos del plan.
Avances
Se refiere al grado de avance en la ejecución de cada proyecto, expresado en proyectados y reales. Donde por un
lado se debe indicar el avance estimado proyectado en la carta Gantt a la fecha de evaluación, y por el otro, el
avance concretado a la fecha de la realización del control. En caso de que el proceso se haya completado a la
fecha, se debe indicar en el registro como “finalizado”.
Recursos
Se refiere a los fondos disponibles para la ejecución del proyecto, cuyo registro se mide con la relación estimado
vs. Gastados. En ese sentido, se debe colocar en el ítem de proyectados el monto establecido previamente en el
diseño del Plan, y en reales, colocar los recursos utilizados para la ejecución de cada proyecto.
Beneficiario s
Este ítem se refiere a la población que vio atendidas sus necesidades a través de la implementación de un
proyecto. Es por ello que, en la matriz se debe registrar los beneficiarios en los casos correspondientes,
relacionados con los indicadores establecidos previamente.
Tabla 15: Ejemplo de matriz de avance de proyectos
Línea estratégica:
Proyecto Avances Recursos Número Beneficiarios
Proyectados Reales Proyectados Reales
Fecha de control:
62
7.1.2 Sistema de control de iniciativas. (Actividad)
Complementario al control de avance, para cada proyecto o iniciativa que se ejecuta, se completará la siguiente
ficha de control:
Tabla 16: Ejemplo de matriz de control de iniciativas
Control de Iniciativas
Proyecto o iniciativa:
Cantidad de Participantes
o Beneficiarios:
Detalle de Participantes
Sexo (% estimado): Segmento (% estimado):
Mujeres: ____________ Niños:___________ Jóvenes: ___________
Hombres: ____________ Adultos: _____________ Adultos Mayores: ____________
Responsable de Proyecto o Nombre: _________________________________________________________________
Iniciativa: Unidad: __________________________________________________________________
Fecha de Ejecución:
Medio de Verificación (Marcar con Listado de Participantes: ______ Fotografía: _______ Audio: _______
una X): Otro (Indicar): ________ ( )
7.1.2 Sistema de evaluación de impacto.

De acuerdo con Cohen & Martínez (1995), la medición de impacto se realiza mediante la comparación entre el
estado inicial de la población objetivo (línea base) y la situación existente luego de un tiempo de operación del
proyecto (línea comparativa). De tal forma, la evaluación de impacto se centra en los cambios en la situación de la
población que se han logrado a través de la implementación del Plan. Para esto, es preciso comparar el estado
diagnosticado en un comienzo con información recabada en conversación con los actores sociales vinculados a la
cultura y las artes en la comuna. Para este propósito se proponen las siguientes estrategias:
Mesa Comunitaria Comunal

De esta manera se contempla la participación de actores definidos previamente vinculados al ámbito cultural, que
podría ser la continuidad de la mesa técnica que trabajó en la elaboración del instrumento. Su objetivo es abrir
conversación y obtener retroalimentación en torno a, tanto los avances de los programas y actividades propuestos
en el Plan como los cambios que ha experimentado el campo de la cultura y las artes a través de su
implementación. Asimismo, se busca generar redes entre actores mediante la aplicación de actividades
participativas. Así, se propone la realización de las siguientes actividades en la Mesa Comunitaria:
- Philips 6/6
Esta técnica sirve para optimizar la participación en actividades numerosas. Se divide el grupo en subgrupos de 6
personas, en donde se discutirá sobre los logros y avances en los proyectos por un tiempo determinado
previamente y mediado por un facilitador. Posteriormente, un vocero de cada grupo expone en la pizarra las
conclusiones y se abre un proceso de retroalimentación entre todos los participantes de la actividad.
63
- Análisis FODA
Esta técnica permite identificar una situación considerada problemática por la Mesa Comunitaria y dividirla en
cuatro casillas de análisis: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Para su aplicación se plantea un
tema, vinculado a las conclusiones de la actividad anterior, y se realiza una lluvia de ideas sobre los elementos de
“logro”, tanto internos (fortalezas) como externos (oportunidades) y los elementos de “fracaso” internos
(debilidades) y externos (amenazas). Esta técnica servirá para retroalimentar en torno a cómo corregir y mejorar la
implementación de los proyectos y actividades.
Tabla 17: Ejemplo de Análisis FODA
Descripción de la problemática:
Fortalezas Oportunidades
Debilidades Amenazas
- Sociograma
Esta técnica de mapeo permite visualizar las distintas conexiones entre actores y grupos sociales, siendo útil para
comprender cuales son las alianzas y antagonismos y donde es preciso trabajar para lograr la colaboración en
objetivos comunes. Esta técnica proporcionará un esquema de redes en el ámbito cultural en la comuna y servirá
de insumo para el trabajo que se realiza desde la Municipalidad con los distintos actores vinculados a la cultura.
Para su implementación se aplicará un breve test al final de la actividad. Posteriormente esta información se
analiza a través del programa estadístico UCINET.
Tabla 18: Cuestionario Sociograma
Nombre y Apellidos:
Edad: Sexo:
Ocupación: Organización a la que pertenece:
Teléfono de contacto:
1. ¿Con qué participante de esta mesa le gustaría trabajar o colaborar en proyectos culturales?
2. ¿Con que participantes de esta mesa no le gustaría trabajar o colaborar en proyectos culturales?
3. Según su percepción ¿Qué participantes de esta mesa destacan por trabajar bien en equipo?
64
4. Según su percepción ¿Qué participantes de esta mesa destacan por liderar proyectos culturales?
5. Según su percepción ¿Qué participantes de esta mesa destacan por generar conflictos?
6. Según su percepción ¿Qué participantes de esta mesa destacan por resolver conflictos entre otras personas?
7.1.2 Evaluación de logros.
Tal y como se mencionó anteriormente, con este tipo de indicador se medirá el avance del cumplimiento de las
metas concretas, a través de la valoración del nivel de cumplimiento de cada proyecto. Se debe indicar un
aproximado del porcentaje de avance para cada proyecto, bajo los ítems de:
- Sin Efectividad: 0% a 25% de logro

- Poco Efectivo: 26% a 50% de logro
- Efectivo: 51% a 100% de logro
A continuación, se presenta la matriz para la evaluación de cumplimiento.
Tabla 19: Matriz de Evaluación de Logros
Planes y programas Proyectos Nivel de cumplimiento

Sin efectividad Poco Efectivo
Efectivo
Plan de integración y
articulación de
cultores, gestores y
agrupaciones
culturales.
Programa de
formación y
liderazgos para
cultores, gestores y
agrupaciones
culturales.
Programa de
actividad cultural en
establecimientos
educacionales.
65
8. BIBLIOGRAFÍA.
Barabas Alicia (2014) Multiculturalismo, pluralismo cultural y interculturalidad en el contexto de América Latina: la
presencia de los pueblos originarios. https://journals.openedition.org/configuracoes/2219
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UNESCO. (s.f.). Patrimonio. https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-library/cdis/Patrimonio.pdf.
67
9. ANEXOS.
9.1 Entrevistas
Tabla N°20: Entrevistas 1
1.- ¿Nombre Belén Veas
completo, sector de Ángela González Bárbara Andrea Bélgica del Rosario
González, Hilda del Carmen
residencia, Covarrubias, Cáceres muñoz, Céspedes Leyton,
Curepto urbano, muñoz Guzmán,
ocupación u oficio? Curepto urbano, y cancha rayada y Curepto, Profesora
estudiante y Curepto, tejidos
soy profesora de licenciada en de Educación
artesano con palillos y telar.
castellano historia. general Básica
alfarería.
2.- ¿Cuál es su Soy escritora y Yo donde estudie Participo en ferias Mi relación es a A través de la
relación con el área poeta, … hice hace poco en la artesanales de través de la confección de tejidos
cultural en su capsulas universidad historia y greda. educación, educando en lana natural y
comuna y como radiofónicas de mi idea es a partir de a los jóvenes de participa en todas las
participa de ésta? personajes eso, empezar a prekínder a octavo ferias artesanales
cureptanos escribir en torno a la básico. que se realizan para
cultura y el patrimonio mostrar sus tejidos.
de la comuna. Tengo
un trabajo orientado a
la oriflama y su
historia que espero
mostrar.
3.- ¿Hace cuánto Unos diez años Aun no comienza Unos dos o tres Hace 40 años Desde niña.
tiempo desarrolla aproximadamente años
su actividad?
4.- ¿Cómo adquirió Innato y a través del Siempre me gusto la Una profesora A través de Mis abuelos
los conocimientos círculo de literatura historia, y como en la mapuche me perfeccionamiento trabajaban en eso y
y/o habilidades en Talca al tener comuna no se sabe enseño alfarería que he realizado, ellos transmitieron
para desarrollar su contactos para de la historia propia mapuche y con ella empapándome de la este aprendizaje.
actividad? poder me interesa enseñar aprendí las técnicas cultura que tenemos
desarrollarme. nuestras raíces a los ancestrales y dentro del sector.
cureptanos. Acá trabajamos con las Valorando el trabajo
siempre los técnicas antiguas del campesino, en las
conocimientos van de la greda. distintas localidades
boca a boca, pero si en las que he trabajo
no conoces a alguien (Manantiales-Curepto
que te traspase esos y Gualleco)
conocimientos te
quedas sin ellos, en
ningún
establecimiento te
enseñan nuestra
historia.
5.- ¿El oficio que No, es más un No No es mi principal No, mi principal No, porque no me
usted desarrolla es hobbie fuente de ingresos. fuente de ingreso es alcanza con lo que
su fuente de mi trabajo como puedo recaudar de
ingreso principal? profesora. esta actividad, ya que
no siempre hay ferias
donde mostrar los
trabajos.
6.- ¿Usted cuenta Desarrollo mis Siempre se necesita Utilizamos nuestro Si, cuento con la Desde la casa.
con infraestructura actividades en mi un espacio, una hogar, pero el infraestructura para
adecuada para casa oficina donde poder proceso de cocción trabajar en Aulas y
desarrollar de trabajar. Ya que al lo realizamos en talleres.
buena forma su tratarse de la historia otra comuna
actividad? se necesita buscar en (Vichuquén) a
libros información y través de Dideco
un lugar tranquilo. nos apoya con la
cocina.
68
7.- ¿Cuáles son las Los espacios para Lo primero que Poco turismo que En este minuto no se El no tener un
mayores organizar necesito es apoyo existen en Curepto, me presentan espacio físico donde
dificultades para actividades, no hay porque al ser nosotros dificultades, pro que vender mis productos
desarrollar sus recursos para mi independiente, todos exponemos solo en nosotros solo ya que las ferias se
actividades actividad y no hay los conocimientos son las ferias ocupamos vuelven insuficientes.
artístico-culturales? apoyo. bienvenidos y sirven costumbristas, pero maquinaria, para la
para componer la falta un lugar para materia que es
historia. mostrar nuestra madera, además
artesanía tenemos ciprés y
tenemos algo de olivo.
Nosotros contamos
con la maquinaria
necesaria para
desarrollar la
actividad.
8.- ¿Cuáles son las Sirve para potenciar Dentro de mi futura Curepto tiene harta Que los alumnos Que mantiene viva
ventajas de y trabajar con los actividad podré población indígena valoren el trabajo las tradiciones que
desarrollar su niños, para buscar entregarle es un rescate ancestral. dejaron los
actividad en esta habilidades que información a la gente cultural para que no antepasados de
comuna? tengan y motivarlos y la misma se pierdan las Curepto.
a participar en las comunidad va a ser raíces.
actividades que capaz de transmitir la
hacemos, para que información. En
desarrollen su Curepto hay muchos
personalidad. Y para lugares con
la comunidad hacer importancia histórica,
otro tipo de y lo bueno es que va a
actividades que no fomentar el turismo
son muy comunes. de aquellos lugares.
9.- ¿Cómo le Hace falta una casa Me gustaría que Me gustaría impartir Que se tenga más Teniendo un espacio
gustaría a usted de la cultura donde cuando pase el covid, cursos a niños consideración para cultural donde poder
que se desarrollase se pueda articular abrir espacios donde principales, para ir realizar muestras mostrar las
su actividad redes culturales que se pueda reunir las rescatando estos dentro y fuera de la artesanías y la
cultural en la puedan aportar a personas a conversar oficios y que comuna. Se han cultura de la comuna.
comuna de hacer actividades y estos temas e hubiera más hecho muestras en
Curepto? proyectos en historias que contar. instancias de ferias Gualleco, pero en
conjunto con otros También potenciar a artesanales para otros lugares no. Que
artistas. los niños a que les así exponer. se valore nuestro
gusten las historias trabajo y que se de a
de la comuna. conocer dentro y
fuera de la comuna a
través del municipio.
10.- ¿Con que Trato de asistir a Siempre que estaba Hemos participado La verdad es que no Participo en todas las
frecuencia usted todas las en la comuna en la feria he participado de los actividades, soy
participa en actividades como participaba. costumbrista pero talleres y actividades dirigente y muchas
actividades público no como muy poco. culturales porque no veces motivo a los
culturales en su poeta son tantas, aparte de demás artesanos en
comuna? algunas comidas participar.
típicas que han
mostrado. Pero no he
participado por que
generalmente voy a
Talca. Dentro de
Gualleco si
participamos
haciendo actividades
como escuela.
Además, tenemos una
banda en la escuela
que participa dentro
de la comuna, cuando
el alcalde lo solicita
vamos a desfiles o
cosas similares, pero
no vamos con
artesanía.
69
11.- ¿Qué Las ferias Siempre hay Festival de la El festival de la Festival de la
actividades costumbristas, actividades camelia, feria Camelia, nosotros camelia, festivales,
artístico-culturales gastronómicas y folclóricas, la feria costumbrista, la fuimos los creadores las trillas, la feria
reconoce en la artísticas solo el costumbrista, tocatas, esquila, domaduras. de esto en el año 74- costumbrista y las
Comuna? festival de la una instancia de 75 cuando esquilas.
camelia poesía en la plaza, estudiábamos en el
murales de arte liceo de Curepto, para
nosotros es
fundamental que esto
todavía permanezca
en la comuna. Se que
existen algunas trillas,
pero no he
participado.
12.- En relación al Tener una casa de Abrir espacio a las Generar más Yo lo veo a Curepto Que exista mayor
desarrollo artístico la cultura para distintas áreas, no instancias con un Mercado, importancia por parte
cultural de la empezar, también solo al folclore. Por culturales, donde expongan todo del municipio al
comuna de Curepto hace falta un teatro ejemplo, yo también involucrar más a la lo que es Artesanías departamento de
y pensando en un en Curepto y que se dibujo y hay mucha gente, nuevos en sus distintas cultura porque es
crecimiento a puedan hacer gente que dibuja y no lugares, más ferias. expresiones, quizás insuficiente los
futuro. ¿Cuáles son talleres más tienen espacios. buscando estrategias recursos.
los mayores culturales no solo Gente que toca como la danza, la
desafíos que usted deportivos, de música y no solo al pintura también es
identifica para su música, fotografía y deporte importante mostrar.
comuna? poesía. Incentivando a los
jóvenes y adultos
mayores para que
participen de las
actividades con sus
saberes y
aprendiendo a valorar
los trabajos que
realizan. Habilidades
que hay en la comuna
pero que se van
perdiendo, como la
poesía. Por ejemplo,
un libro que recoja la
historia de la comuna.
No solo con estadios y
multi canchas, pero
que vayamos
directamente a un
emprendimiento
cultural y que en un
futuro esto signifique
dinero para nuestra
gente, que podamos
promocionar nuestro
pueblo y tengamos
turismo. -
13.- ¿Desea Esta super bien que En lo posible que la En mi ámbito No, por ahora no se No
agregar algo más a se empezada a cultura sea para mapuche me me ocurre algo más
su entrevista? hacer el plan y todos, que todos gustaría que se significativo.
gracias por la participan y sobre destacara que en
consideración. todo los niños Curepto existe esta
empiecen participar. cultura y que somos
un aporte para la
comuna.
Tabla N°21: Entrevistas 2

1.- ¿Nombre Miguel Alejandro
completo, sector de Victor Hugo Veliz
Elizabeth María Gómez Ramírez,
residencia, Juan Pablo María González Veliz, sector
Castillo Rojas, trabajo en el liceo
ocupación u oficio? Maldonado Muñoz, dueña de Curepto Urbano y
sector Hornillos como asistente de
Maldonado, casa y mi oficio soy encargado de
Altos y soy la educación, me
Curepto, asesor en es la greda, la Biblioteca
trabajadora social manejo como
Prodesal y músico Curepto urbano. Fernando
en el municipio. monitor de cueca y
Quilodrán
vivo en Curepto.
70
2.- ¿Cuál es su Por la oficina donde Hace años estuvimos Participo en ferias, Participo muy Yo participo de un
relación con el área trabajo en el haciendo festivales de soy artesana de activamente, grupo Folclórico,
cultural en su municipio hacemos música como 5 años alfarería realizamos solamente de canto.
comuna y como trabajos en conjunto consecutivos, de campeonatos de Yo actualmente canto
participa de ésta? con el departamento música emergente. El cueca regionales dentro del grupo.
de cultura, yo no año pasado participe dentro de la comuna
realizo en el festival de la donde llegan
particularmente camelia con la banda alrededor de 1.500
alguna actividad los mandriles. personas. También
ligada a la cultura participo en
campeonatos
nacionales
representando a la
comuna y participo en
el taller de danza del
liceo
3.- ¿Hace cuánto Hace 5 años Aproximadamente 24 3 años Llevo bailando cueca Hace 20 años
tiempo desarrolla años. aproximadamente alrededor de 20 años,
su actividad? pero participando en
campeonatos como 5
años o un poco más.
4.- ¿Cómo adquirió No Aplica Antes teníamos Tuve una profesora Trabajo con mi pareja Fue algo innato, que
los conocimientos música con bastante mapuche. de baile, pero aprendí se fue dando en el
y/o habilidades frecuente, recibí por sí solo. camino y que fui
para desarrollar su influencias de perfeccionando. El
actividad? orquestas que había folclore me ha
en la comuna y ellos gustado siempre y se
nos enseñaban. Por dio esta instancia en
año 2000 hicimos un que un grupo
disco con un amigo, independiente que se
se dio a conocer en la formó esos años.
comuna y en Talca.
Ahora con la banda
los mandriles hemos
recorrido la región
completa.
5.- ¿El oficio que Sí No, yo trabajo en Sí, vendíamos en No, mi ingreso No, esto es
usted desarrolla es Prodesal, y a través ferias. principal es ser solamente un hobbie,
su fuente de de esto tengo asistente de la como es el folclore y
ingreso principal? contacto con educación en el liceo. el arte. Es por amor
productores que uno lo hace y se
artesanales, el valora muy poco.
agroturismo y el Además, está la
desarrollo de las dificultad que somo
ferias. un grupo grande de
participantes lo cual
dificulta la
organización y el
traslado de la
agrupación.
6.- ¿Usted cuenta Sí, en el recinto En Curepto tenemos Si, infraestructura Siempre trabajamos No, porque nunca
con infraestructura municipal varios espacios que propia. en conjunto con la tuvimos un lugar fijo
adecuada para no han sido utilizado municipalidad de en el cual podíamos
desarrollar de en años anteriores, a Curepto, usamos el ensayar, siempre era
buena forma su veces tenemos apoyo gimnasio municipal y en la casa de alguno
actividad? para el desarrollo de presentamos en la de los integrantes, a
algunas tocatas de feria costumbrista veces en algunos
invierno, el gimnasio, que se hace en negocios de comida
el casino municipal, Curepto. Tenemos un que eran de un
hay espacios al aire espacio donde participante lo
libre. Estos espacios podemos realizar usábamos para
no han sido utilizados campeonatos, charlas ensayar. Estuvimos
para la música 12 a 15 años así,
propiamente tal, hasta que se
Curepto le da más desocupo una casa
enfoque a las mediagua que quedó
actividades folclóricas como bodega, la cual
y de cueca. gestionamos para
establecerla como
una sede de la
agrupación. Pero un
espacio adecuado y
habilitado en la
comuna de Curepto
no existe.
7.- ¿Cuáles son las No aplica Nos falta que el Encontrar greda por La pandemia puede En primer lugar, es el
mayores municipio cuente con la pandemia es ser, pero no tenemos espacio, para
dificultades para una fuente de sonido difícil, y todas las más dificultades desarrollar esta
71
desarrollar sus moderno para que actividades en porque tenemos el actividad folclórica.
actividades pueda facilitarnos general apoyo unánime del También les pasa a
artístico-culturales? para realizar municipio, porque los grupos de danza.
encuentros, para el fortalece a la comuna. Económicamente
desarrollo artístico de tampoco tenemos
muchas disciplinas respaldo no apoyo de
como música, teatro ningún tipo. Por otra
entre otras. Sería parte, creo que la
bueno hacer algún valorización local de
proyecto para la cultura es
postular a algún deficiente, hace falta
fondo que nos espacios en el cual
permita adquirir esta se valoren y den
nueva fuente de protagonismo a la
sonido, ya que la que gente cureptana en
hay es muy vieja y no todo ámbito de la
suena bien cultura.
8.- ¿Cuáles son las No aplica Lo principal es el Que no se pierda la En tema de mostrar la Si pensamos en el
ventajas de potencial joven, cultura mapuche comuna, que a veces grupo de folclor, lo
desarrollar su contamos con porque somos se hacen 3 o 4 días hacemos por
actividad en esta grandes músicos, hartos en la de competencia recreación personal,
comuna? pero cada vez los comuna. Más que donde llegan 1.200 a pero también creo
jóvenes emigran de nada rescatar la 1.500 personas de que le damos el
curepto y va identidad mapuche. afuera a la comuna impulso y la
quedando solo donde ganan todos representatividad a
población adulto nosotros como grupo
mayor. Falta un cuando vamos fuera
espacio más para los de la comuna. Y el
jóvenes, actividades grupo de danza en el
de teatro cual también he
participado, se
destaca el hecho que
cuando viene gente
de afuera ve que hay
talentos cureptanos.
Otra ventaja es que
acá todos nos
conocemos lo que
facilita encontrarse o
facilitar alguna cosa.
9.- ¿Cómo le No aplica Educación artística Que nos apoyen a Con más apoyo, que Sería bonito hacer un
gustaría a usted hacia los jóvenes, través de las le den más realce al festival folclórico,
que se desarrollase porque ellos instituciones. folclor en sí, más pero es seria muy
su actividad necesitan talleres, apoyado en temas de futurista, pensando
cultural en la darle más espacio a difundir más la cueca en la nueva realidad
comuna de los jóvenes y y folclor. a futuro que sería
Curepto? alternativas. distinta. Pero lo ideal
sería a nivel de
cultura no solo en la
música si no en la
danza y otras
expresiones artísticas
como artesanía,
tener el espacio físico
y concretar la casa
de la cultura de
Curepto y que sea
para todas las
disciplinas culturales.
10.- ¿Con que No aplica De hace 4 o 5 años Generalmente - Nosotros como grupo
frecuencia usted atrás no se han dado participaba en las tenemos como
participa en muchas ferias cuando no fechas fuertes en
actividades oportunidades a los había pandemia. septiembre,
culturales en su jóvenes. En el verano ensayamos todas las
comuna? deberían hacerse semanas del año, hay
show en vivo, cine, otras actividades,
estamos muy al debe. pero muy específicas.
72
11.- ¿Qué Ferias costumbristas Las principales Tejido, ferias En la comuna siempre Las principales son
actividades que siempre se actividades que se costumbristas, se hace la feria las ferias
artístico-culturales hacían antes, dan es la feria del gastronómicas de costumbrista, costumbristas, la
reconoce en la festival de la agroturismo, asociada comida típica, el gastronómica y fiesta de la esquila,
Comuna? camelia, fiesta de la al campo y ferias resto se ha perdido. siempre se está en Constantue hay
esquila de los costumbristas que se dando a conocer una fiesta que
diferentes sectores, hacen en el verano. bastante en los rescata las artes,
o festival del olivo. Han hecho show para sectores rurales las esas son las que
la gente adulta para ferias costumbristas. perduran en el
falta para los jóvenes. Se apoya a los tiempo
Después del pequeños
terremoto se cayó productores locales.
todo y a decaer las
actividades de
esparcimiento.
12.- En relación al Que se mire más a Los efectos del Más apoyo y más Mejorar todos los Lo que pasa en el
desarrollo artístico los pequeños terremoto aún están ayuda, porque ámbitos que se ámbito cultural es
cultural de la emprendedores que vigentes. El ahora por ejemplo puedan, mejorar que nos falta la base
comuna de Curepto hay, a los sectores departamento de con la pandemia no conectividad, tratar para que pueda
y pensando en un que existen como cultura debería ser podemos vender. de realzar la comuna crecer la cultura. Lo
crecimiento a las trincheras y la fuerte y no el de Curepto y llegar a que hay que hacer es
futuro. ¿Cuáles son playa, es decir, a los hermano pobre del todas las comunas de quizás poner
los mayores lugares más municipio. la región y a nivel escuelas de
desafíos que usted turísticos de la nacional artesanía o cultura
identifica para su comuna para los más chicos y
comuna? que se vaya
renovando el arte y la
cultura. Hay muchas
escuelas que están
abandonadas que se
les podría dar un
nuevo uso como
escuelitas de arte.
Que se lleve a cabo la
casa de la cultura,
creo que, si esta eso
la gente va a tener el
espacio y para poder
practicar de buena
forma, ahora todo es
deporte y la parte
cultural se deja de
lado, pero si
tuviéramos la casa de
la cultura abierta a la
comunidad estoy
seguro que todo el
año se estarían
practicando las
disciplinas culturales.
13.- ¿Desea No Se necesita hacer Ojalá se arregle Es bueno apoyar a Creo que sería bueno
agregar algo más a transformaciones, todo para seguir todo lo que se de en a hacer un castro de
su entrevista? más actividades trabajando para la comuna en todos las artes y disciplinas
muestras artísticas poder vender. La los ámbitos como de la comuna, para
darle vida a la municipalidad no folclor, deportes y saber bien lo que se
biblioteca, al museo, está ayudando en todos. está haciendo así,
kioskos de artesanía. nada con esto. para rescatar lo que
Abrir alternativas para se está perdiendo.
el desarrollo artístico- Poder investigar en
culturales. que nos potenciamos
en el la parte de
folclore y cultura.
73

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2021 - 2025

PLAN MUNICIPAL DE CULTURA

Fuente: Elaboración propia.

Fuente: Elaboración propia.

1.4 Medios de difusión

1.5 Aspectos demográficos

1.5.1 Población total

Gráfico N°1: Crecimiento poblacional.

Gráfico N°1.1: Variación de la población (%)

Gráfico N°2: Población por sexo.

1.5.2 Población por rango etario

0 a 14 años 15 a 29 años 30 a 44 años 45 a 64 años 65 años en adelante

1.5.3 Población por pueblos originarios

0 100 200 300 400 500 600

Gráfico N°4: Distribución etaria según Censo 2017 (%)

1.5.4 Población migrante

Gráfico N°5: Distribución migración internacional según Censo 2017 (%)

Perú Venezuela Haití Otro Ignorado

Fuente: Elaboración propia a partir de datos estadísticos INE 2017

1.6 Ámbito educacional

Tabla N°1: Establecimientos Educativos

3 Escuela Pedro Los Olivos Educación Urbano 445 Municipal Ilustre

7 Escuela la Trinchera La Trinchera Enseñanza Básica Rural 2 Municipal Ilustre

8 Escuela el Salto de Tabunco Enseñanza Básica Rural 5 Municipal Ilustre

9 Escuela Capilla de Rapilermo Enseñanza Básica y Rural 6 Municipal Ilustre

10 Escuela Juan Jesús Calpún Enseñanza Básica Rural 23 Municipal Ilustre

11 Escuela la Orilla La Orilla Enseñanza Básica Rural 6 Municipal Ilustre

12 Escuela Docamávida Docamávida Enseñanza Básica Rural 5 Municipal Ilustre

13 Escuela Carmen Rosa Constantué Enseñanza Básica Rural 5 Municipal Ilustre

15 Escuela Hornillos Hornillos Enseñanza Básica Rural 4 Municipal Ilustre

16 Escuela Manantiales Manantiales Enseñanza Básica Rural 1 Municipal Ilustre

17 Escuela José Luis Paraguay Enseñanza Básica Rural 10 Municipal Ilustre

19 Escuela José Miguel Quebrada de Enseñanza Básica Rural 10 Municipal Ilustre

20 Escuela Mauricio Rapilermo Enseñanza Básica Rural 3 Municipal Ilustre

21 Escuela Quebrada de Quebrada de Enseñanza Básica Rural 2 Municipal Ilustre

22 Escuela Marina Rojas Huelón Enseñanza Básica Rural 71 Municipal Ilustre

23 Escuela Gaspar Estancilla Educación Básica Rural 7 Municipal Ilustre

24 Escuela San Población Enseñanza Básica Rural 3 Municipal Ilustre

25 Escuela de Lenguaje Curepto Educación Especial Urbano 48 Particular Corporación

Fuente: Elaboración propia.

Mapa N°5: Establecimientos Educación Inicial

Fuente: Elaboración propia

De manera más específica, en la actualidad se está trabajando en la creación de la web cureptotudestino.cl

En cuanto a lo administrativo de la gestión de turismo y cultura, se desarrollan asesorías en la postulación a fondos

Algunos de los proyectos que se encuentran en proceso de desarrollo son:

Tabla N°2: Sitios de interés turístico

N° Nombre Descripción Tipo de

2.1.1 Artistas y cultores

Tabla N°3: Catastro de artistas y cultores

Tabla N°4: Organizaciones funcionales

Fuente: Elaboración propia con actualización en curso, 2021.

2.1.3 Patrimonio cultural inmaterial

Tabla N°5: Principales fiestas tradicionales y religiosas

2.1.4 Patrimonio cultural material

Tabla N°6: Patrimonio material en la comuna de Curepto

RESTAURACION IGLESIA DE HUENCHULLAMÍ

MEJORAMIENTO ESPACIO PUBLICO CENTRO DE CUREPTO

2.2 Oferta cultural

2.2.1 Infraestructura y espacios cultu rales