INSTITUTO SECUNDARIO “MARIA AUXILIADORA”

GUIA DE ESTUDIO DE

TECNOLOGIA 2

CURSO: 2do año

DIVISIONES: A y B

AÑO LECTIVO: 2020

CARGA HORARIA: 3 horas cátedras.

DOCENTES:

 Lami, Fernando
 Gambarte, Graciela
 TECNOLOGÍA 2 – ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICOS

Apellido y Nombre:

Curso:

¿Qué es el Diagnóstico?

El Diagnóstico es una lectura que realiza el profesor sobre los conocimientos o

ideas previas que tiene el alumno sobre los temas a desarrollar. El diagnóstico
se realiza en las 2 primeras semanas del inicio del ciclo lectivo y permite al
docente obtener resultados para desarrollar los contenidos del área tecnología.

Actividades de lectura, interpretación, análisis y elaboración de conceptos

1. Elaborar ideas conceptuales respecto de los siguientes temas:

a) Sistema
b) Sistema de Producción.
c) Sistema de Información.
d) Sistema de comunicación

2. A partir del siguiente listado conceptual completar el cuadro correspondiente

clasificando en sistema, subsistema y elemento.

a) Escuela – profesor – departamento de matemática.

b) Camilla – hospital – Ministerio de salud.
c) Rayo – rueda – bicicleta.
d) Producto – empresa – departamento de producción.
e) Teclado – tecla – computadora.

Sistema Subsistema Elemento

 3. Une con flechas según corresponda

La etapa de Producción consiste en Pertenece al estado

Los productos tecnológicos son bienes Son tangibles el tacto

Cuando:

Una organización es Pública cuando Construcción del producto

4. Marcar una respuesta que le parezca correcta

a) ¿Qué es la comunicación?

Una información

Un mensaje

Un intercambio de Información.

b) ¿Qué es la información?

Un conjunto de mensajes

Un conjunto de datos procesados

Un conjunto de símbolos
5. Lectura, interpretación y análisis de texto.

Leer el texto y responder:

Un sistema de información es un conjunto de datos que interactúan entre sí

con un fin común.

En informática, los sistemas de información ayudan a administrar, recolectar,

recuperar, procesar, almacenar y distribuir información relevante para los
procesos fundamentales y las particularidades de cada organización.

La importancia de un sistema de información radica en la eficiencia en la

correlación de una gran cantidad de datos ingresados a través de procesos
diseñados para cada área con el objetivo de producir información válida para la
posterior toma de decisiones.

Los componentes que forman un sistema de información son:

 la entrada: por donde se alimentan los datos,

 el proceso: uso de las herramientas de las áreas contempladas para
relacionar, resumir o concluir,
 la salida: refleja la producción de la información, y
 la retroalimentación: los resultados obtenidos son ingresados y
procesados nuevamente.

Un sistema de información se caracteriza principalmente por la eficiencia que

procesa los datos en relación al área de acción. Los sistemas de información
se alimentan de los procesos y herramientas de estadística, probabilidad,
inteligencia de negocio, producción, marketing, entre otros para llegar a la
mejor solución.

Un sistema de información se destaca por su diseño, facilidad de uso,

flexibilidad, mantenimiento automático de los registros, apoyo en toma de
decisiones críticas y mantener el anonimato en informaciones no relevantes.

a) ¿En qué forma se presenta el texto?

b) ¿A qué tema se refiere?

c) Marcar con un color la idea principal del texto y con otro color las
ideas secundarias del texto.

d) ¿Cuál es la relación entre Sistema de Información y la Informática?

e) Elaborar un diagrama conceptual con los componentes del sistema

de información.

f) ¿Con cuáles de los componentes se relaciona la información?

g) ¿Cuáles son las características de un Sistema de Información?

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Bloque I: Los Sistemas.

 Sistema: concepto, características, aspectos: estructural y funcional.

 Aspecto estructural: sistema, subsistema, elementos, límites, entorno,
depósitos y red de comunicación.
 Aspecto funcional: entrada, proceso, salida y realimentación.

Bloque II: Sistemas de Producción.

 Producción: concepto.
 Productos e insumos.
 Transformación: conceptos y tipos.
 Operaciones y procesos.
 Método de producción de productos: etapas, características, diseño, prueba,
retroalimentación.
 Producción de bienes y servicios.
 Organización: concepto, tipos y clasificación.

Bloque III: Sistemas de Información.

 Datos e información: concepto y diferencias.

 Estructura y procesamiento de la información: concepto
 La PC: concepto, partes.
 Hardware y software: concepto.
 CPU.
 Memoria: tipos y características.
 Periférico de entrada y salida

Bloque IV: Los Sistemas de comunicación.

 Comunicación: concepto.
 Sistema de comunicación: componentes: fuentes, transmisor, canal de
comunicación, receptor y destinatario.
 El mensaje: concepto, tipos: oral, corporal y escrito. Componentes: emisor y
receptor.
 Los medios de comunicación: concepto, historia e impacto de: prensa escrita,
televisión y radio.
 El correo: concepto e historia.
 Las telecomunicaciones: concepto e historia.
 La fibra óptica: concepto y ventajas. Redes telefónicas. Telefonía celular.
Enlaces microondas. Satélites.
 La teleinformática: concepto. La computación y la comunicación. Red
informática. Modem.
 UNIDAD NO1: Sistema: Concepto y Características.

Un sistema es un conjunto de partes o elementos organizados y relacionados que

interactúan entre sí para lograr un objetivo. Los sistemas reciben datos, energía o
materia del ambiente (entrada) y proveen información, energía o materia (salida).

Son ejemplos de sistemas: un árbol, sistema circulatorio humano, el sistema solar, una
computadora, una institución, un sistema operativo...

Cada sistema puede ser estudiado con el objetivo de comprender el funcionamiento

del mismo, descubrir sus límites/fronteras visibles y/o no visibles, entender el objetivo
del mismo y cómo interactúa con otros sistemas externos.

Características de los Sistemas

Los sistemas se caracterizan según su entorno y según sus componentes o

elementos.

a) Según su entorno:

¿Qué es un entorno?

Entorno es: todo lo que rodea por afuera al sistema.

Según su entorno el sistema puede ser abierto y cerrado.

Los Sistema son abiertos cuando están en permanente intercambio con su entorno.

Por ejemplo: La escuela, el aula, un hospital, etc.

Los sistemas son cerrados cuando no se relaciona con el entorno, o sea que son
sistemas aislados del entorno.

Por ejemplo:

El termo con agua fría o caliente.

Una conservadora cerrada.

Una heladera cerrada, etc.

b) Según sus componentes o elementos los sistemas pueden ser simples o

complejos.

Los sistemas son simples cuando no existen grandes variedades en sus elementos o
componentes. Por ejemplo: aula con alumnos, un lápiz, una lapicera, etc.

Los sistemas son complejos cuando están constituidos por una gran variedad de sus
componentes o elementos.

Por ejemplo: un celular, una computadora, etc.

Actividades: Lectura, interpretación, análisis, fijación y elaboración conceptual

1) En base a la lectura comprensiva responder:

a) ¿A qué tema se refiere el texto?

b) Una vez leído el concepto de sistema armar otro concepto parecido utilizando
los siguientes conectores:

Función – dinámicamente – cumplir – elementos – conjunto – caracteriza – sistema –

interrelacionados.

c) Elaborar un esquema conceptual con las características de los

sistemas.
Organización de los Sistemas:

En teoría de sistemas, los niveles de organización (o jerarquías) se refieren al orden

en distintos niveles de organización de los sistemas más simples a los más
complejos.

Al definir un sistema se dice que es un conjunto de elementos que mantienen ciertas

relaciones entre sí; pero cada uno de esos elementos puede considerarse, a su vez,
como un sistema en sí mismo.

Es decir que si determinados elementos de un sistema presentan cierta

complejidad (están formados a su vez por varios elementos) pueden considerarse
ellos mismos como sistemas, o sea son sistemas dentro de otro sistema.

Un ejemplo sencillo de apreciar lo encontramos en una rueda de automóvil: es un

elemento de un sistema (el automóvil), pero a la vez está formada por varios
elementos (cubierta, llanta, cámara, aire, tornillos).

Esta idea lo que nos lleva a la próxima definición:

Subsistema: Esta visión jerárquica nos deja el concepto de subsistema: es un

conjunto de elementos interrelacionados, y que cumplen cierta función u objetivo, y
que se encuentran estructuralmente y funcionalmente, dentro de un sistema
mayor.

Si observamos, es la misma definición de sistema ya vista, sólo se agrega

que pertenece a su vez a un sistema mayor, o sea que está incluido en ese sistema
mayor.

Por lo cual, un subsistema es básicamente, un sistema perteneciente a un sistema

mayor.

Suprasistema: Siguiendo con las jerarquías mencionadas, si repasamos lo anterior,

un subsistema forma parte de otro mayor, denominándose éste, desde el punto de
vista de pertenencia, suprasistema o supersistema.

En otras palabras, suprasistema es un sistema mayor que contiene sistemas

menores.
Siempre hay interacciones entre ellos, observa la siguiente gráfica:

Actividades: lectura, interpretación, análisis, investigación y fijación de

conceptos.

1) Luego de una lectura comprensiva, responde las siguientes preguntas:

a) ¿A qué tema refiere el texto?

b) ¿Cómo se organizan los sistemas?
c) ¿Cuáles son los niveles de organización de un sistema?. Ejemplo
d) ¿Qué entiendes por subsistema y suprasistema? ¿cuál es menor?

2) Identificar Sistema, subsistema y elementos.

a) Alumnos:………………………………………….
Aulas:………………………………………………

Escuela:……………………………………………

b) Hospital:…………………………………………..
Enfermería:………………………………………

Camilla:……………………………………………….

c) Pasajero:……………………………………..
Colectivo:………………………………………..

Empresa:…………………………………………
3) Identificar Sistema, subsistema y elementos de los siguientes productos
tecnológicos.

a) Celular
b) Computadora
c) Puerta

4) En un diagrama analiza el Colegio como sistema y encuentra los principales

subsistemas que lo componen.
Límite de un sistema

Un límite es la línea imaginaria que separa dos cosas.

Un límite de un sistema es lo que separa al sistema de su entorno o de otro sistema.

El límite define las fronteras que separa al sistema de lo que no se considera como
parte de ese sistema.

A veces el límite es concreto, real, tangible; otras veces

sólo abstracto o conceptual.

Por ejemplo:

Dentro de la primera clasificación puede ser la piel del cuerpo, la carcasa

exterior de un automóvil o de un electrodoméstico, el edificio de una institución,
o las paredes de un aula, etcétera.

En el segundo, el limite o la ubicación geográfica de un grupo poblacional, el horario

de una película de cine/TV, etc.

Todo sistema resulta de un recorte de la realidad elegido y deliberadamente

delimitado en función del problema que se pretende analizar.

En este sentido, los sistemas no existen como tales, sino en la mente de quienes
deciden estudiar una parte de la realidad desde un enfoque sistémico.

Así, los límites son las fronteras que enmarcan a un sistema y lo separan del
mundo exterior (los limites pueden ser físicos, como también jurídicos o mentales,
por ejemplo).

Del sistema Nación: el límite seria la frontera.

Del sistema cuerpo: el límite seria la piel.

Actividades: lectura, interpretación, análisis, investigación y fijación de
conceptos.

1) Luego de una lectura comprensiva, responde las siguientes preguntas:

a) ¿A qué tema refiere el texto?

b) ¿Qué es un límite?
c) ¿Qué entiendes por límite de un sistema?
d) ¿Cuándo un límite es concreto y cuando es abstracto? Ejemplos.

2) Establecer el límite entre los siguientes sistemas:

a) Aula – patio
b) Entre 2 barrios.
c) Santiago – La Banda
d) Dos aulas.
e) Entre dos filas de bancos.
f) Entre dos países.
g) Entre dos continentes
h) Entre dos planetas.
Los Depósitos de un Sistema

¿Qué es un depósito?

Deposito es un lugar donde se almacena productos.

Los Depósitos de un Sistema es el almacenamiento de energía, información, y

materiales.

Por ejemplo:

a) Una pila es un depósito que almacena…………………………………..

b) Un canasto de basura es un depósito que almacena……………………….
c) La biblioteca es un depósito que almacena………………………………….

Actividades: lectura, interpretación, análisis, investigación y fijación de

conceptos.

1) Luego de una lectura comprensiva, responde las siguientes preguntas:

a) ¿A qué tema refiere el texto?

b) ¿Qué entiendes por depósito?
c) ¿Qué es un depósito de un sistema? Ejemplos.

2) Identificar el almacenamiento de energía, información y materiales de los

siguientes productos naturales y artificiales:
a) El sol
b) Disquete
c) Góndola de un supermercado
d) Un cerro
e) Las nubes
f) Un pendrive
g) Un celular
Red de Comunicación en un sistema

Una red de comunicación es un conjunto de elementos de un sistema que cumplen la

función de facilitar la comunicación dentro del sistema o con otros sistemas.

En una Red de Comunicación se produce el intercambio de materia, energía e

información. Por ejemplo:

Si el sistema es una Red de distribución de agua en una vivienda, entonces la red de

comunicación seria: las cañerías.

Actividades: lectura, interpretación, análisis, investigación y fijación de

conceptos.

1) Luego de una lectura comprensiva, responde las siguientes preguntas:

a) ¿A qué tema refiere el texto?

b) ¿Qué entiendes por red de comunicación y que intercambios se
producen?

2) Analizar para cada sistema una red de comunicación:

a) Sistema eléctrico de una vivienda.
b) Sistema de distribución de gas en un barrio.
c) Sistema de telefonía celular.
d) Sistema de transporte
e) Sistema de comunicación social.
f) En una escuela.
g) En un aula.

3) Nombrar:
a) Una red de comunicación que transporte energía.
b) Una red de comunicación que transporte información.
c) Una red de comunicación que transporte materiales.
Aspecto Funcional de un Sistema

Involucra transformaciones o procesos de materia, energía e información en un

Sistema.

A las transformaciones las asociamos con flujo de materia, energía e información que
circulan en un sistema en un determinado tiempo.

Los flujos se expresan en cantidad (de materia, energía, información) por unidad de
tiempo. Por ejemplo:

a) Flujo de dinero: en la cantidad de dinero en un tiempo, como ser el salario

mensual.
b) Flujo de producto: cantidad de productos fabricadas por día.

Los flujos hacen subir o bajar el nivel de los depósitos en un sistema y estos nos
permiten decidir en reposición o no de subas o bajas de los niveles de depósito de
materia, energía e información de un sistema.

Estos flujos se representan gráficamente con diferentes tipos de flechas

Flujo de Información ----------------------

Flujo de Materia

Flujo de energía

En todo sistema se produce entrada (o ingreso) y salida (o egreso) de materia, energía

e información.

Entrada Sistema Salida

Información ------------------ ---------------- Información

Transformación o

Proceso
Materia Materia

Energía Energía
Por ejemplo: Sistema de Transporte

Entrada Sistema Salida

Recorrido ------------------ ---------------- Cantidad

De viajes
Transformación o
Personas Personas
Proceso
A viajar en su lugar

Energía Energía

Química Calórica

Actividades: lectura, interpretación, análisis, investigación, fijación y elaboración

de conceptos.

1) Luego de una lectura comprensiva, responde las siguientes

preguntas:

a) ¿A qué tema se refiere el texto?

b) ¿En qué consiste el aspecto funcional de un sistema?
c) ¿Qué entiendes por flujo de materia, energía e información? Ejemplos.
d) ¿Cuál es la relación entre flujo y depósito de un sistema?

2) Identificar la materia, energía e información que entran y salen de los

siguientes Sistemas.

a) Escuela.
b) Hospital.
c) Supermercado.
d) Vehículo de transporte (auto, moto, etc.).
e) Celular.
 Guía de trabajo Practico No 1

Tema: Sistema

I. Responder las siguientes preguntas:

1) ¿Qué es un sistema? Ejemplos.

2) ¿Qué es un entorno y cuáles son las características de un sistema abierto y
cerrado? Ejemplos.
3) ¿Cuándo los sistemas son simples y complejos?
4) ¿Cómo se organizan los sistemas? Ejemplos.
5) ¿Qué entiendes por subsistemas?
6) ¿Qué entiendes por limite y depósito de un sistema? Ejemplos.
7) ¿Qué es y cómo se produce una red de comunicación en un sistema?
8) ¿Qué entiendes por flujo de un sistema y como se expresa? Ejemplo.
9) ¿Qué hacen y que nos permite los flujos de materia, energía e información en
un depósito?
10) ¿Cómo funciona un sistema? Ejemplos.