CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“JAVIER ROJO GÓMEZ”

UNIDAD CANCÚN
CCT: 23DNL0003M

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GENERACIÓN 2022 - 2026

CUARTO SEMESTRE
GRUPO: “A”

Asignatura:
ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA
DEL PYPE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Maestro:
CARLOS AGUILAR TUZ

Docentes en formación:

NELSON PECH POOL JOALY DZUL MAY

FRANCISCO EK CHAN YUNNUEN MARTÍNEZ ORTEGA

Tarea:
CUADRO DE LOS MODELOS EDUCATIVOS

Fecha de entrega:
LUNES 15 DE ABRIL DE 2024
 ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

FEBRERO - JULIO DE 2024.

EVALUACIÓN PARCIAL.

Unidad progresiva de aprendizaje I

Elabora una tabla concentradora en la cual

queden plasmados los elementos básicos de
los modelos educativos, así como las
orientaciones didácticas para el desarrollo del
proceso de enseñanza.
 PLANTEAMIENTO
MODELO TIPO DE SUJETO A FORMAR, PRINCIPIOS EVALUACIÓN
QUE SOSTIENE EL MODELO ORGANIZACIÓN CURRICULAR. OTRO.
EDUCATIVO. PERFIL DE EGRESO. PEDAGÓGICOS. DE LOS APRENDIZAJES.
CURRICULAR.

El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el La Educación Básica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar competencias y que, al concluirla, los estudiantes sean La evaluación en el proceso educativo, especialmente en el contexto
transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se del Acuerdo 592 de la RIEB. Destaca el papel central del docente
proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se reflejan en el Mapa curricular. como responsable de evaluar los aprendizajes de los alumnos, así
secundaria). Se expresa en términos de rasgos individuales y sus como de brindar seguimiento, crear oportunidades de aprendizaje y
razones de ser son: El Mapa curricular de la Educación Básica se representa por espacios organizados en cuatro campos deformación, que permiten visualizar de manera gráfica la ajustar su práctica para asegurar que los estudiantes alcancen los
articulación objetivos establecidos en el Plan y programas de estudio. Se resalta
curricular. Además, los campos de formación organizan otros espacios curriculares estableciendo relaciones entre sí.
A. Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la que la evaluación no solo es un proceso para obtener evidencias y
Educación Básica. En el Mapa curricular puede observarse, de manera horizontal, la secuencia y gradualidad de las asignaturas que constituyen la Educación Básica. Por su parte, la
elaborar juicios sobre el aprendizaje de los estudiantes, sino que
B. Ser un referente común para la definición de los componentes Los principios pedagógicos del Plan de Estudios 2011 en organización vertical en periodos escolares indica la progresión de los Estándares Curriculares de Español, Matemáticas, Ciencias, Segunda Lengua: Inglés y también es fundamental para proporcionar retroalimentación
curriculares. constructiva que promueva su mejora continua. El estudiante y sus procesos de aprendizaje en
México son fundamentos que guían la enseñanza y el Habilidades Digitales. Es conveniente aclarar que esta representación gráfica no expresa de manera completa sus interrelaciones.
C. Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
aprendizaje en el sistema educativo. Estos principios están En consecuencia, la ubicación de los campos formativos de preescolar y las asignaturas de primaria y secundaria, alineados respecto a los campos de formación del a Enfatiza un enfoque formativo de la evaluación, que implica obtener
el centro.
El Acuerdo 592, que establece la Articulación de la
Educación Básica, es un documento clave en el panorama El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes diseñados para promover un enfoque centrado en el Educación Básica, se centran en sus principales vinculaciones. evidencias y brindar retroalimentación a lo largo de la formación de
deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de estudiante, donde se prioriza su desarrollo integral y se los estudiantes, permitiéndoles participar activamente en su propio Planificar para potenciar el aprendizaje.
educativo mexicano. En él se encuentra plasmado el
que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el fomenta su participación activa en el proceso educativo. ORGANIZACIÓN CURRICULAR aprendizaje y ampliar sus posibilidades de éxito. Se subraya la
Modelo Curricular de la Reforma Integral de la Educación que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de Además, se enfatiza el papel del maestro como facilitador del PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA importancia de comprender cómo potenciar los logros y enfrentar las
Básica (RIEB), que comprende los planes y programas de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias aprendizaje, creando un ambiente propicio para la dificultades, así como de proporcionar a los estudiantes formas Generar ambientes de aprendizaje.
estudio para la educación básica en México, los cuales para la vida que, además de conocimientos y habilidades, incluyen
construcción de conocimiento significativo y el desarrollo de MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA concretas de superar obstáculos. Se destaca que una evaluación Trabajo en colaboración.
fueron promulgados en 2011. actitudes y valores para enfrentar con éxito diversas tareas. efectiva no solo se limita a calificar o describir, sino que debe incluir
habilidades como la colaboración, la autonomía y la reflexión ESTÁNDARES CURRICULARES propuestas concretas de mejora.
!Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación crítica. En resumen, estos principios buscan no solo transmitir La función de los aprendizajes esperados para la consecución de los Estándares Curriculares Competencias (habilidades, conocimiento,
Este modelo curricular, conforme al Acuerdo 592, se conocimientos, sino también formar personas capaces de CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Además, se aborda la necesidad de involucrar a los alumnos y a sus
Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos. valores, actitudes), estándares y aprendizaies
fundamenta en un enfoque por competencias, que va más enfrentar los desafíos del mundo actual con habilidades padres o tutores en el proceso de evaluación, compartiendo
allá del mero dominio de conocimientos teóricos. Las "Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con sólidas y valores sólidos. expectativas de aprendizaje y criterios de evaluación. Se resalta que esperados.
Campo de formación: Lenguaje y comunicación
competencias, según lo establecido en el acuerdo, abarcan claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y Campo formativo: Lenguaje y comunicación en preescolar esto promueve una comprensión compartida de las metas de
Segunda Lengua: Inglés en preescolar aprendizaje y facilita el uso de los resultados de la evaluación como
no solo habilidades y conocimientos, sino también culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la Español en primaria y secundaria Uso de materiales educativos.
Inglés. insumos para el mejoramiento del aprendizaje.
actitudes y valores necesarios para enfrentar los desafíos implementación del currículo, la transformación de la práctica Lengua Indígena en primaria para escuelas de educación indígena
de la vida diaria y contribuir de manera activa a la !Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad Segunda Lengua: Inglés en primaria y secundaria
Se presenta la estructura del proceso de evaluación en diferentes Evaluar para aprender.
sociedad. formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias educativa. Campo de formación: Pensamiento matemático niveles educativos, desde preescolar hasta primaria y secundaria. Se
y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia Campo formativo: Pensamiento matemático en preescolar mencionan diversos tipos de evaluación, como diagnóstica,
Además, el Acuerdo 592 y el modelo curricular que proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los "Centrar al atención en los estudiantes y en sus procesos de Matemáticas en primaria y secundaria formativa, sumativa, autoevaluación, coevaluación y Inclusión para atender la diversidad.
heteroevaluación, cada uno con su propio propósito y enfoque. Se
promueve reconocen la importancia de atender la propios puntos de vista.
aprendizaje. Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social destaca la importancia de adaptar la evaluación a las necesidades
Temas de relevancia social.
diversidad presente en el país, ya sea cultural, lingüística o Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo en preescolar individuales de los estudiantes, proporcionando apoyo diferenciado y
"Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente Campo formativo: Desarrollo físico y salud en preescolar
de capacidades. Esto implica garantizar una educación !Planificar para potenciar el aprendizaje. considerando estrategias de promoción anticipada para aquellos que Renovar el pacto estudiante docente- familia-
ACUERDO 592 inclusiva que responda a las necesidades de todos los
de diversas fuentes. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
La Entidad donde Vivo muestran un desempeño excepcional.
RIEB PLAN Y escuela.
estudiantes, sin importar su contexto o características !Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, "Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de Ciencias Naturales en primaria, y Ciencias en secundaria
Tecnología en secundaria Este plan promueve la importancia de una evaluación integral,
PROGRAMAS DE individuales, tal como se establece en dicho acuerdo. culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas aprendizaje. Geografía en primaria y secundaria formativa y personalizada que promueva el aprendizaje continuo y el
que favorezcan a todos. Historia en primaria y secundaria desarrollo integral de todos los estudiantes, con la participación
Reorientar el liderazgo.
ESTUDIO Una característica distintiva del modelo es su flexibilidad y Asignatura Estatal
activa de docentes, alumnos y padres de familia o tutores.
"Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la !Planificar para potenciar el aprendizaje.
2011. capacidad de adaptación a nivel local. El Acuerdo 592 vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia Tutoría y asesoria académica.
Para ello, es necesario identificar las estrategias y los instrumentos
permite realizar ajustes y adaptaciones curriculares para "Generar ambientes de aprendizaje. Campo formativo: Desarrollo personal y social en preescolar
Educación Física en primaria y secundaria adecuados para el nivel de desarrollo y aprendizaje de los
responder a las necesidades específicas de cada !Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de Educación Artística en primaria, y Artes en secundaria estudiantes. algunos instrumentos que deberán usarse para la Acuerdo 592 RIEB Plan y Programas de
comunidad educativa, integrando elementos culturales, convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística. !Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. Tutoría en secundaria obtención de evidencias son:
Estudio 2011:
históricos y sociales en el proceso de enseñanza- Diversificación y contextualización curricular:
"Conoce y valora sus características y potencialidades como ser !Rúbrica o matriz de verificación.
aprendizaje. "Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de Marcos Curriculares para la educación indígena
humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y • Implementó una estructura curricular
aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados. Parámetros Curriculares para la educación indígena "Listas de cotejo o control.
El modelo también busca promover el desarrollo integral de esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. basada en competencias, que incluía la
los estudiantes, abarcando aspectos cognitivos, !Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales
!Registro anecdótico o anecdotario. definición de estándares de aprendizaje.
emocionales, sociales y físicos. Esto implica no solo la !Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como
La gestión educativa y de los aprendizajes
adquisición de conocimientos académicos, sino también el condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
"Evaluar para aprender. La gestión escolar "Observación directa.
• Introdujo la evaluación diagnóstica para
fomento de habilidades socioemocionales y la promoción Elementos y condiciones para la reforma en la gestión escolar
"Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para Gestión de la asesoría académica en la escuela identificar las necesidades de los estudiantes y
de valores éticos, como se establece en el acuerdo. !Producciones escritas y gráficas.
comunicarse, obtener información y construir conocimiento. !Favorecer la inclusión para atender a la diversidad. Modelos de gestión específicos para cada contexto
Gestión para avanzar hacia una Escuela de Tiempo Completo adaptar la enseñanza.
"Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación
El Acuerdo 592 promueve una evaluación formativa que !Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión "Incorporar temas de relevancia social. Gestión del tiempo en jornada ampliada
Gestión del tiempo propuesto en las escuelas de medio tiempo de problemáticas y formulación de alternativas de solución.
permita retroalimentar el proceso de enseñanza- estética y es capaz de expresarse artísticamente. • Fomentó la interdisciplinariedad y la
aprendizaje. Esta evaluación tiene como objetivo identificar Estándares Curriculares y aprendizajes esperados
Alcanzar los rasgos del perfil de egreso es una tarea compartida para el !Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y PISA. Un referente internacional
!Esquemas y mapas conceptuales. transversalidad de contenidos, buscando una
áreas de mejora y adaptar las estrategias pedagógicas tratamiento de los espacios curriculares que integran el Plan de estudios la escuela. Estándares Curriculares educación más integral.
según las necesidades individuales de los estudiantes, 2011. Educación Básica. La escuela en su conjunto, y en particular los Estándares de Español "Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en
como se establece en los planes y programas de estudio maestros y las madres, los padres y los tutores deben contribuir a la "Reorientar el liderazgo. Estándares nacionales de habilidad lectora actividades
Estándares de Segunda Lengua: Inglés colectivas. • Se centró en la formación continua de los
correspondientes a la educación básica en México. formación de las niñas, los niños y los adolescentes mediante el
Estándares de Matemáticas
planteamiento de desafíos intelectuales, afectivos y físicos, el análisis y Estándares de Ciencias docentes para la implementación efectiva de
la socialización de lo que éstos producen, la consolidación de lo que se !La tutoría y la asesoría académica a la escuela. Estándares de habilidades digitales !Portafolios y carpetas de los trabajos.
aprende y su utilización en nuevos desafíos para seguir aprendiendo. las reformas educativas.
Estándares Curriculares y aprendizajes esperados "Pruebas escritas u orales.
El logro del perfil de egreso podrá manifestarse al alcanzar de forma PISA. Un referente internacional
Estándares Curriculares
paulatina y sistemática los aprendizajes esperados y los Estándares Asimismo, y con el fin de dar a conocer los logros en el aprendizaje
Estándares de Español
Curriculares. La articulación de la Educación Básica se conseguirá en la Estándares nacionales de habilidad lectora de los estudiantes y en congruencia con el enfoque formativo de la
medida en que los docentes trabajen para los mismos fines, a partir del Estándares de Segunda Lengua: Inglés evaluación, se requiere transitar de la actual boleta de calificaciones,
conocimiento y de la comprensión del sentido formativo de cada uno de Estándares de Matemáticas a una Cartilla de educación Básica en la que se consigne el progreso
los niveles. Estándares de Ciencias de los estudiantes obtenido en cada periodo escolar, considerando
Estándares de Habilidades Digitales una visión cuantitativa y cualitativa.

El currículo de la educación básica se enfoca en desarrollar aprendizajes clave que permiten el crecimiento integral de los estudiantes.
Se organiza en tres componentes: formación académica, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. Este último componente
Para que el docente consiga transformar su otorga a las escuelas la facultad de adaptar el currículo a las necesidades específicas de los estudiantes. La organización curricular se
práctica y cumpla plenamente su papel en el basa en tres componentes, dos obligatorios para todas las escuelas y un tercero que las escuelas eligen, ejerciendo la autonomía
El planteamiento que sostiene el Modelo Curricular del plan
y programa 2017 de Aprendizajes Clave se basa en un proceso educativo al poner en marcha los curricular. Incluye un mapa curricular que detalla la distribución de asignaturas y horas lectivas, junto con una propuesta pedagógica que
analiza principios pedagógicos fundamentales para el currículo.
enfoque constructivista y socioconstructivista, donde se El objetivo es formar ciudadanos libres, objetivos anteriores, este Plan plantea un
reconoce que el aprendizaje es un proceso activo y participativos, responsables e informados, conjunto de principios pedagógicos, que DISEÑO CURRICULAR En el Plan y Programa 2017 de Aprendizajes
contextualizado. Se prioriza el desarrollo integral del El diseño curricular del Plan reconoce tensiones fundamentales en la búsqueda de mejorar la calidad educativa, como la diversidad Clave, la evaluación de los aprendizajes se
estudiante, no solo en términos académicos, sino también
capaces de contribuir al desarrollo personal y forman parte del Modelo Educativo del 2017 y versus la desigualdad, la integración de conocimientos tradicionales y novedosos, la gestión del tiempo lectivo y la cantidad de
enfoca en un enfoque formativo y sistemático que
en habilidades socioemocionales y valores éticos. social en un mundo de cambios acelerados. por tanto guían la educación obligatoria. contenidos, la relación entre conocimientos, valores y habilidades, y la adaptación de métodos de enseñanza y materiales educativos a
las nuevas tecnologías y prácticas pedagógicas. busca mejorar continuamente el proceso
Planteamiento educativo basado en el
En este Plan el planteamiento curricular se funda en la educativo. La evaluación no se limita a medir el
Esta concepción de los mexicanos que Los principios pedagógicos del Plan y Currículo inclusivo: Este plan se adhiere a la educación inclusiva, buscando crear sociedades más equitativas al ofrecer a cada conocimiento adquirido, sino que también se
humanismo. Pone al estudiante y su
construcción de conocimientos y el desarrollo de
habilidades, actitudes y valores. En este sentido, su queremos formar se traduce en la definición Programa 2017 son un conjunto de enfoques estudiante oportunidades de aprendizaje adaptadas a sus necesidades individuales.
centra en el desarrollo de competencias clave
aprendizaje en el centro del proceso educativo.
enfoque es competencial, pero las competencias no son el de rasgos que los estudiantes han de lograr y valores fundamentales que orientan la Habilidades socioemocionales: El currículo prioriza el desarrollo tanto de habilidades académicas como emocionales y ciudadanas, para la vida.
punto de partida del Plan, sino el punto de llegada, la meta práctica educativa en México. Estos principios reconociendo la importancia de integrar la razón y la emoción para el bienestar del estudiante y el logro de aprendizajes significativos y Currículo flexible en cada escuela. La
progresivamente, a lo largo de los quince sostenibles. pedagogía debe contribuir a la construcción de
final, el resultado de adquirir conocimientos, desarrollar
habilidades, adoptar actitudes y tener valores. La grados de su trayectoria escolar. En el guían la labor de los docentes y contribuyen al Los docentes utilizan la evaluación para
una comunidad de aprendizaje.
experiencia en esta materia a nivel internacional nos dice entendido de que los aprendizajes que logre desarrollo integral de los estudiantes. Relación global-local: Reconoce la diversidad de contextos educativos y capacidades escolares, promoviendo la flexibilidad curricular comprender el proceso de aprendizaje de los
para adaptarse a las demandas globales y locales, permitiendo a las escuelas realizar ajustes según su entorno específico.
que al buscar el verdadero dominio de las competencias estudiantes y adaptar su enseñanza según las
un alumno en un nivel educativo serán el Trabajo colaborativo, basado en preguntas,
del siglo XXI, estamos en la dirección correcta. Estos principios pedagógicos se aplican en la Criterios del INEE para el diseño curricular: Establece atributos indicativos para la evaluación del diseño curricular por parte del INEE, necesidades individuales. Se promueve una
fundamento de los aprendizajes que logre en problemas y proyectos.
elaboración de estrategias didácticas y en la que se aplican de manera genérica a todos los planes de estudio de educación básica emitidos por la Secretaría de Educación Pública. variedad de métodos de evaluación, como
Este modelo busca promover la autonomía del estudiante, el siguiente, esta progresión de aprendizajes Competencias: conocimientos, habilidades,
evaluaciones diagnósticas, formativas y
fomentando su capacidad para aprender a aprender, estructura el perfil de egreso de la educación selección de recursos educativos, con el fin ¿QUÉ SE APRENDE? CONTENIDOS actitudes y valores;
sumativas, así como autoevaluaciones y
adaptarse a situaciones cambiantes y tomar decisiones de promover una educación de calidad y El debate sobre los contenidos que todos los alumnos deben aprender es constante y se aborda con diversas perspectivas. En el Fortalecer las habilidades socioemocionales.
informadas. Además, se enfatiza el trabajo colaborativo y la obligatoria. contexto nacional, se ha trabajado para seleccionar temas que prioricen la profundización sobre la acumulación, trascendiendo la
centrada en el desarrollo integral de los orientación disciplinaria tradicional del currículo. Se destaca la importancia de analizar el papel de la educación en la sociedad y atender
coevaluaciones, para obtener una imagen
valoración de la diversidad, reconociendo que el completa del progreso de los estudiantes.
estudiantes. las recomendaciones pedagógicas, enfocándose en aprendizajes clave y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, como el Ir más allá de las pruebas para evaluar. Los
aprendizaje se enriquece a través de la interacción con El desempeño que se busca que los alumnos pensamiento crítico, para formar ciudadanos responsables.
otros y la consideración de diferentes perspectivas.
errores son oportunidades de aprendizaje.
Además, la evaluación no solo se centra en el
logren en cada ámbito al egreso de la
"Poner al estudiante y su aprendizaje en el Enfoque competencial rendimiento académico, sino que también
El planteamiento curricular propicia una mirada crítica, educación obligatoria se describe con cuatro Desde la publicación del informe Delors de la UNESCO en 1996, varios países, incluido México, han orientado sus currículos hacia el Sistema educativo incluvente y de calidad;
histórica e incluso prospectiva como punto de arranque rasgos, uno para cada nivel educativo. centro del proceso educativo. desarrollo de competencias para la vida, en respuesta a las necesidades del siglo XXI dominado por la tecnología y la globalización. Se
considera el desarrollo de habilidades
Atender la promoción de las muieres en STEM.
para la formación de los estudiantes. Uno de los reconoce que los conocimientos, habilidades y actitudes son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes. socioemocionales, el pensamiento crítico, la
principales propósitos del planteamiento curricular es que creatividad y la capacidad para resolver
MODELO !Tener en cuenta los saberes previos del Conocimientos: se valoran en la sociedad actual, ya sea de naturaleza disciplinaria, interdisciplinaria o práctica. Crear ciudadanos que participen en la vida
los estudiantes aprendan a convivir, trabajar y relacionarse !Se comunica con confianza y eficacia. problemas. Esto se alinea con el enfoque de
EDUCATIVO Y en grupos multiculturales, bilingües, plurilingües, de estudiante. educación integral del modelo curricular, que
social, económica y política.
Habilidades: la sociedad actual demanda una amplia gama de habilidades cognitivas, sociales, emocionales, físicas y prácticas,
APRENDIZAJES contextos económicos y lugares de origen distintos, es El alumno requiere que hava concordancia de
necesarias para el éxito académico y el aprendizaje continuo dentro y fuera del entorno escolar. busca preparar a los estudiantes para enfrentar
decir, que se formen en la interculturalidad y compren- dan "Fortalece su pensamiento matemático. "Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. propósitos entre la escuela y la casa; Incluir
CLAVE. la diversidad como una fuente de enorme riqueza.
los desafíos del mundo actual.
Actitudes y valores: las actitudes reflejan disposiciones individuales hacia objetos, personas, situaciones, asuntos e ideas, mientras que los pilares de la educación del siglo XXI.
PLAN Y los valores son elecciones sobre la importancia de comportamientos y objetos. Ambos se desarrollan a través de la exploración, reflexión
PROGRAMAS DE El planteamiento curricular considera que el aprendizaje !Gusta de explorar y comprender el mundo !Conocer los intereses de los estudiantes. y diálogo, y se consideran esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes. Algunas actitudes y valores importantes incluyen Las autoridades escolares utilizan los resultados
adaptabilidad, mente abierta, gratitud, respeto, responsabilidad, honestidad y sostenibilidad. Modelo Educativo y Aprendizajes Clave, Plan y
está estrechamente relacionado con la capacidad natural y social. de la evaluación para monitorear el progreso en
ESTUDIO individual y colectiva de modificar entendimientos,
Programas de Estudio 2017:
la implementación del currículo y para identificar
2017. creencias y comportamientos en respuesta a la experiencia "Estimular la motivación intrínseca del Integración de competencias: se sugiere comenzar con el desarrollo de actitudes, seguido por habilidades y luego conocimientos. Los
áreas de mejora. También se promueve la
y el conocimiento, la autorregulación de cara a la "Desarrolla el pensamiento crítico y alumno. especialistas educativos representan las competencias como una trenza, donde cada dimensión (conocimientos, habilidades y actitudes/
valores) es inseparable en la acción, pero se identifican individualmente para propósitos de enseñanza y aprendizajes. • Estableció el enfoque por competencias
participación de los padres en el proceso de
complejidad e incertidumbre, y, sobre todo, el amor, la resuelve problemas con creatividad. como eje central del proceso educativo,
curiosidad y la disposición positiva hacia el conocimiento. APRENDIZAJES CLAVE evaluación, brindándoles información sobre el
destacando la importancia de habilidades
!Reconocer la naturaleza social del Son conjuntos de conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen al crecimiento integral del progreso académico y proporcionándoles
prácticas.
Dentro del Modelo Curricular, se establecen competencias !Posee autoconocimiento y regula sus conocimiento. estudiante y que se desarrollan específicamente en la escuela. Su logro posibilita el desarrollo de un proyecto de vida y reduce el riesgo orientación para apoyar el aprendizaje de sus
clave agrupadas en cinco ámbitos: personal y social, para emociones. de exclusión social.
hijos.
la convivencia, para el aprendizaje permanente, para el • Propuso una educación inclusiva que
manejo de la información, y para el manejo de situaciones. "Propiciar el aprendizaje situado. Componentes Curriculares
Campos de Formación Académica: Incluyen Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del
atendiera las necesidades de todos los
Es importante diversificar la evaluación,
Estas competencias son transversales y se integran en "Tiene iniciativa y favorece la colaboración. Mundo Natural y Social. Estos campos contribuyen al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender del alumno. estudiantes, incluyendo aquellos con
todas las áreas de estudio, permitiendo que los estudiantes incluyendo diferentes momentos y tipos de
desarrollen habilidades relevantes para su vida cotidiana y
!Entender la evaluación como un proceso Áreas de Desarrollo Personal y Social: Comprenden Artes, Educación Socioemocional y Educación Física, y buscan complementar la evaluación, como diagnósticas, del proceso y
discapacidades o en situación de
vulnerabilidad.
futura inserción laboral. ! A s u m e s u i d e n t i d a d , f a v o r e c e l a relacionado con la planeación del aprendizaje. formación académica con el desarrollo de otras capacidades humanas, como la creatividad, la expresión artística y la gestión emocional. sumativas, así como heteroevaluaciones,
interculturalidad y respeta la legalidad. coevaluaciones y autoevaluaciones. Esto permite
En este Plan el planteamiento curricular se funda en la Ámbitos de la Autonomía Curricular: Permiten a cada escuela elegir e implementar contenidos basados en las necesidades e intereses • Promovió la participación activa de los
construcción de conocimientos y el desarrollo de
"Modelar el aprendizaje. específicos de los estudiantes. Están organizados en cinco ámbitos y se rigen por los principios de la educación inclusiva. obtener evidencias variadas y justas sobre los
estudiantes en su propio proceso de
aprendizajes de los estudiantes, contribuyendo al
habilidades, actitudes y valores. En este sentido, su "Aprecia el arte y la cultura. APRENDIZAJES ESPERADOS aprendizaje, fomentando el pensamiento
máximo logro de aprendizajes de todos los
enfoque es competencial, pero las competencias no son el !Valorar el aprendizaje informal. Se formulan en términos del dominio de un conocimiento, una habilidad, una actitud o un valor, y representan las metas de aprendizaje crítico y la autonomía.
punto de partida del Plan, sino el punto de llegada, la meta de los estudiantes al finalizar cada grado escolar. Se organizan en categorías para mostrar la progresión y articulación de los estudiantes de educación básica.
final, el resultado de adquirir conocimien- tos, desarrollar !Cuida su cuerpo y evita conductas de aprendizajes a lo largo de la educación básica, desde el preescolar hasta la secundaria.
habilidades, adoptar actitudes y tener valores. La riesgo. "Promover la interdisciplina. • Buscó fortalecer la vinculación entre la
La evaluación en el Plan y Programa 2017 de
experiencia en esta materia a nivel internacional nos dice ACCESO Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS educación y el mundo laboral, preparando a
Es crucial garantizar la disponibilidad y el uso de una variedad de materiales educativos pertinentes y de calidad en todas las escuelas, Aprendizajes Clave tiene como objetivo principal
que al buscar el verdadero dominio de las competencias los estudiantes para enfrentar los retos del
del siglo XXI, estamos en la dirección correcta. "Muestra responsabilidad por el ambiente. !Favorecer la cultura del aprendizaje. adaptados a diferentes niveles educativos, destinatarios, propósitos y formatos. mejorar el proceso educativo, desarrollando
siglo XXI.
competencias clave y preparando a los
Política de Materiales Educativos: Debe asegurarse que las escuelas tengan acceso y utilicen una diversidad de materiales educativos
El Modelo Curricular del plan y programa 2017 de estudiantes para el éxito en la vida personal,
!Emplea sus habilidades digitales de "Apreciar la diversidad como fuente de
adecuados para todos los niveles educativos y destinatarios, en diversos formatos y soportes.
Aprendizajes Clave busca transformar la educación hacia académica y profesional.
un enfoque más centrado en el estudiante, relevante para manera pertinente. riqueza para el aprendizaje. MAPA CURRICULAR Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO LECTIVO.
las demandas del siglo XXI y orientado al desarrollo integral Él currículo se organiza en tres componentes, cada uno con sus espacios curriculares específicos. El mapa curricular muestra la
de competencias para la vida. secuencia y gradualidad de estos espacios a lo largo de la educación básica, indicando la carga curricular por grado y nivel educativo.
!Usar la disciplina como apoyo al
aprendizaje. Duración de la Jornada Escolar: Se establece un mínimo de horas diarias y anuales que los alumnos deben pasar en la escuela para
cumplir con los propósitos del Plan. Para preescolar, son al menos tres horas diarias y 600 horas anuales; para primaria, al menos 4.5
horas diarias y 900 horas anuales; y para secundaria, siete horas diarias y 1,400 horas anuales, independientemente del calendario
escolar publicado por la SEP.

El planteamiento curricular del Plan y Programa 2022 se estructura en Este nuevo marco curricular se centra en la comunidad, y se organiza en cinco niveles de desagregación: el perfil de egreso (el aprendizaje de
torno a la Nueva Escuela Mexicana, la cual se fundamenta en el respeto la comunidad), ejes articuladores, campos formativos, propósitos por fase por campo formativo, y contenidos y saberes.
irrestricto de la dignidad de las personas y el enfoque de derechos
humanos, conforme al artículo 3 de la Constitución Política de los Estados EJES ARTICULADORES EVALUACIÓN FORMATIVA EN
Este apartado desarrolla lo establecido en el artículo 29, fracción I de la LGE por lo
Los principios pedagógicos de la Nueva Escuela Mexicana LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.
Unidos Mexicanos. Este enfoque busca no solo mejorar la calidad
educativa, sino también promover la equidad y la inclusión, colocando en que hace a "Los propósitos de formación general". (NEM) son los pilares fundamentales que guían el proceso
El Plan de Estudios de la Educación Básica expresa las capacidades humanas a través de siete Ejes Articuladores (Inclusión, Pensamiento
el centro el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes educativo en México bajo este nuevo enfoque. Estos principios crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Artes y
En la nueva escuela mexicana, la evaluación de los aprendizajes busca ser
Los rasgos globales del aprendizaje (perfil de egreso) ofrecen una visión integral de más integral y formativa, centrándose en el desarrollo de habilidades, La comunidad como núcleo de los procesos
y jóvenes. los aprendizajes que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la están diseñados para orientar la práctica docente y asegurar experiencias estéticas) incorporados en el currículo, desde la Educación Inicial a la Educación Secundaria, los cuales contienen los rasgos competencias y valores, además de evaluar el conocimiento adquirido. Se
educación preescolar, primaria y secundaria, en los que se articulan las capacidades que la educación sea más efectiva, inclusiva y relevante para los propiamente humanos de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde la perspectiva plural y diversa como prioriza la evaluación continua y formativa sobre la evaluación sumativa, educativos.
Se destaca la importancia de reconocer la dignidad humana como un y valores expresados en los ejes articuladores con los conocimientos, actitudes, estudiantes. Algunos de los principios pedagógicos de la NEM lo es la mexicana. promoviendo un enfoque más holístico y centrado en el estudiante.
valor intrínseco e irrenunciable, justificando así el reconocimiento y valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente en los campos formativos,
incluyen:
ejercicio efectivo de los derechos humanos y la justicia social. La un conjunto de las cualidades y saberes que les permitan seguir r aprendiendo. Estos Ejes Articuladores conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo tiempo, conectan las La Evaluación Formativa tiene por finalidad proporcionar información Objetivo: "promover el aprendizaje de
educación en la Nueva Escuela Mexicana se concibe como un proceso acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana. Esta doble conexión favorece la integración respecto al proceso de enseñanza – aprendizaje, de tal modo que sus
Cabe señalar que el acercamiento, en mayor o en menor medida, al perfil de egreso
integral que va más allá del mero conocimiento, implicando el desarrollo está relacionado con la trayectoria de las y los estudiantes, la cual responde a "Fomento de la identidad con México: significa apreciar la del proceso de aprendizaje de los estudiantes, propiciando un conjunto de saberes que le dan significado a los contenidos aprendidos.
excelencia, inclusivo, pluricultural,
resultados permitan ajustar el proceso. Tiene una función reguladora con
de habilidades, valores y actitudes para una ciudadanía participativa y condiciones especificas de su desarrollo, contexto , ritmos y estilos de aprendizaje. cultura, la historia y los valores de nuestro país, reconociendo y doble retroalimentación: hacia el alumno y hacia el profesor. colaborativo y equitativo"
solidaria. respetando la diversidad cultural, lingüística y de pensamiento Los ejes articuladores son: 1) Inclusión; 2) Pensamiento crítico; 3) Interculturalidad crítica; 4) Igualdad de género; 5) Vida saludable; 6)
Al egresar de la educación preescolar, primaria y secundaria, las y los estudiantes: Fomento a la lectura y la escritura, y; 7) Educación estética. Estos ejes buscan vincular los campos formativos, por lo que se debe dejar claro La Evaluación Formativa no está concebida como calificación final, sino
de los diferentes pueblos originarios. Educación para la democracia; se aprenden
Además, se reconoce la diversidad de sujetos del derecho en el espacio que no son temas o asignaturas, sino ámbitos que atraviesan de manera transversal el currículo. como una reflexión que acompaña los aprendizajes de los niños y que es
público democrático, incluyendo a niñas, niños, adultos mayores, jóvenes, !Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a
una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y !Responsabilidad ciudadana y social: implica ejercitar valores,
parte del proceso mismo de aprendizaje. valores, saberes, conocimientos y habilidades
personas con discapacidad, pueblos indígenas, entre otros. Esto implica
colectiva, asi como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y para eiercer su ciudadanía de manera crítica,
una educación que considere las diversas realidades y necesidades de
responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su derechos y deberes para aportar al bienestar colectivo y CAMPOS FORMATIVOS Es esencial que los propios niños sean capaces de construir, en conjunto
cada grupo, fomentando la inclusión y el respeto a la diversidad. comunidad. desarrollar una conciencia social. Destaca el ejercicio de valores con sus compañeros y el profesor, criterios para evaluar sus logros o activa y solidaria.
De lo Humano y lo Comunitario identificar lo que les falta aprender para lograr lo que quieren hacer.
como el respeto, la solidaridad, la justicia, la libertad, la
La Nueva Escuela Mexicana también enfatiza el papel de la comunidad en "Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política,
el proceso educativo, reconociendo que las escuelas deben estrechar igualdad, la honradez, la gratitud, la participación democrática y Reconoce la vida humana como un proceso continuo de construcción personal, interacción social y participación efectiva en la sociedad. Se
social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana. Es una evaluación continua: toma lugar al final de cada actividad o cada
centra en la generación de situaciones pedagógicas que permitan reconocer, desarrollar, fortalecer y poner en práctica conocimientos, realización a lo largo del año lectivo. Metodologías diferenciadas según el campo
lazos con la comunidad para fortalecer las relaciones sociales y la fraternidad.
pedagógicas. Se busca que las escuelas sean espacios de convivencia !Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos habilidades, actitudes y valores, con la intención de alcanzar un mayor bienestar en la comunidad. formativo: AB Proyectos, AB en Indagación
laica y democrática, donde se promueva el diálogo de saberes y la derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, "Honestidad: es el comportamiento que permite a una persona Lenguajes Se da en situaciones reales, en vez de consistir en pruebas desde STEM, AB en Problemas, Aprendizaje
participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa. libre de violencia y discriminación. descontextualizadas. Utiliza instrumentos como pautas, registros, etcétera.
tender lazos de confianza con los otros debido a que actúa con Permite establecer vínculos que propicien la convivencia y la participación colaborativa. Congrega saberes del español, de las lenguas por Servicio.
El planteamiento curricular que respalda "La Nueva Escuela Mexicana" en
"Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales base en la verdad y congruencia entre lo que lo que piensa, dice indígenas, de lenguas extranjeras, la lengua de señas mexicana y la aproximación al arte como lenguaje. Permite comprender, interpretar, La evaluación formativa la realiza cada niño (autoevaluación) con el apoyo
pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas y hace. de sus compañeros (coevaluación) y del profesor, quien es responsable de
el Plan y Programas de Estudio 2022 se caracteriza por su enfoque etapas de su vida. reflexionar y entender la realidad, así como comunicarse con otras personas en diversos contextos. Hay interacción de diferentes saberes desde
holístico y renovado hacia la educación básica en México. Este modelo la evaluación sumativa.
reconoce la necesidad de abordar no solo los aspectos académicos, sino !Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios !Participación en la transformación de la sociedad: implica
Ética, Naturaleza y Sociedades un horizonte plural y una perspectiva
también los emocionales, sociales y físicos del estudiante para su La Evaluación Formativa contempla el compromiso de alumnas y alumnos
PLAN Y argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial; superar la indiferencia, el individualismo y la apatía para Se favorece la comprensión histórica de los cambios y permanencias que han vivido las sociedades en el mundo a través del tiempo y el a reflexionar sobre su aprendizaje. interdisciplinaria.
desarrollo integral. Prioriza la formación de individuos capaces de conscientes de la importancia que tiene espacio. Creación de principios éticos que garantizan la convivencia entre personas y pueblos, basados en la dignidad humana, derechos
la presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo formular, actuar y dar seguimiento de manera creativa, dialógica
PROGRAMAS enfrentar los desafíos del siglo XXI de manera integral, promoviendo una
de injusticia, discriminación, racismo o clasismo en cualquier ámbito de su vida. e inclusiva a propuestas de solución a problemas comunes, humanos, cultura de paz, valores y principios democráticos. La Evaluación Formativa debe ser diferente en cada fase.
visión más amplia de la educación. Autonomía curricular y profesional del
2022. procurando el desarrollo integral, igualitario y sustentable de la Saberes y Pensamiento Científico
En este planteamiento, se destacan los conjuntos de conocimientos,
"Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes
sociedad.
El alumno tiene que reflexionar sobre lo que está aprendiendo, qué magisterio para interpretar el currículo y
LA NUEVA habilidades, actitudes y valores esenciales para el crecimiento personal y
del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio Privilegia el desarrollo de una actitud científica, fundada en una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos dificultades
adecuar los programas a su realidad cotidiana.
ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la naturales y sociales en distintos contextos. Involucra el despliegue de la creatividad, la imaginación, la lógica, la formulación de preguntas e está teniendo y qué tiene que hacer para mejorar.
ESCUELA social de los alumnos. Estos aprendizajes se consideran fundamentales prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y "Respeto de la dignidad humana: supone ejercer, respetar y hipótesis que pueden someterse a prueba, la construcción e interpretación de modelos, la comparación y la argumentación.
para adquirirse durante la educación básica y se diseñan para cultivar la reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible. Los alumnos dan evidencia de su proceso de aprendizaje a partir de las
MEXICANA capacidad de los estudiantes para desenvolverse en diferentes ámbitos promover los derechos humanos con el propósito de construir
Por su parte, los campos formativos son: 1) Lenguajes; 2) Saberes y pensamiento científico; 3) Ética, naturaleza y sociedad, y; 4) De lo preguntas que se les hacen. Plan y Programas 2022, La Nueva Escuela
de la vida. !Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y una sociedad justa, libre y democrática. humano y lo comunitario. Estos campos articulan los contenidos de las disciplinas que los integran, lo que implica transitar de la educación Mexicana:
sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en
basada en asignatura, a un modelo que contempla la interacción en la que se generan, discuten y comparten los diferentes saberes de la Es importante la reflexión de las y los estudiantes tanto de manera
La flexibilidad y adaptabilidad son aspectos clave del modelo curricular, razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes !Promoción de la interculturalidad: implica apreciar la comunidad. individual como colectiva.
comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y
permitiendo ajustes para responder a las necesidades específicas de cada Propone una educación centrada en el
comunidad educativa. Se reconoce la diversidad cultural, lingüística y de
resolver problemas complejos considerando el contexto. diversidad cultural y lingüística, fomentando el diálogo e
A partir de la fase 3 (1o y 2o de Primaria), el docente puede utilizar el
capacidades presentes en el país, lo que permite integrar elementos "Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de intercambio intercultural sobre una base de equidad, respeto y examen como un instrumento de retroalimentación, ya que forma parte de desarrollo integral de los estudiantes,
locales y contextuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al comprensión mutua. FASES/GRADOS la evaluación formativa. atendiendo aspectos cognitivos, emocionales,
trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de
Promueve una evaluación formativa que permita retroalimentar de manera las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y
En cuanto las fases, éstas se componen de la siguiente manera: educación inicial (fase 1), preescolar (fase 2), primer y segundo grado de
La Evaluación Formativa mira el proceso, no tanto el resultado. sociales y éticos.
"Promoción de la cultura de la Paz: significa favorecer el primaria (fase 3), tercer y cuarto grado (fase 4), quinto y sexto grado (fase 5) y secundaria (fase 6).
continua el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta evaluación se orienta asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para emprender
hacia el desarrollo de los aprendizajes clave y busca identificar áreas de proyectos personales y colectivos dentro de un mundo en rápida transformación. diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos La calificación es un gran problema porque todo se traduce en un número
mejora para ajustar las estrategias pedagógicas según las necesidades que permiten la solución no violenta de conflictos y la que determina si es “buen o mal” alumno. En este sentido, la preocupación Promueve la inclusión educativa, garantizando
!Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes,
individuales de los estudiantes. En resumen, el planteamiento curricular de convivencia en un marco de respeto a las diferencias. PROGRAMAS DE ESTUDIO. está en los números y no en el proceso de aprendizaje. el acceso y la permanencia de todos los
con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de
"La Nueva Escuela Mexicana" busca una educación más integral, flexible
y centrada en el desarrollo de competencias clave para la vida de los
otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua Programa Es importante distinguir entre resultados y procesos. estudiantes en el sistema educativo.
materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura !Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente:
estudiantes mexicanos. digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener Es un documento curricular que despliega los elementos y organizadores centrales en torno al qué, hasta qué punto y cómo se va a enseñar.
información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla. implica reconocer que nuestra existencia y bienestar como seres Se necesita que todos los actores educativos (alumnos, docentes, padres
humanos depende de la existencia y bienestar del medio Programa Sintético de familia) se enfoquen en cómo se aprende. Busca fortalecer la formación docente,
El planteamiento curricular de la educación preescolar, primaria y
secundaria se estructura a partir de siete ejes articuladores que refieren a "Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y ambiente, por ello es importante analizar nuestros patrones de Es la expresión de una propuesta para todo el Sistema Educativo. Son incompletos por definición. implementando programas de actualización y
saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la Evaluación formativa
temáticas de relevancia social que pueden abordarse en más de un
historia y la cultura para examinar críticamente
consumo actuales y tomar acción de manera individual y Se refiere a manifestar el desarrollo del proceso de aprendizajes en profesionalización para mejorar la calidad de la
campo formativo y con los contenidos específicos de cada fase, grado, colectiva para minimizar la contaminación ambiental y mitigar el Programa Analítico
sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás situaciones y escenarios de aprendizaje (aula, escuela y comunidad) que enseñanza.
nivel y modalidad educativa. como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde cambio climático. Es fundamental para el conocimiento del Plan de Estudios. Es un análisis de las condiciones de contexto que están en cada institución permitan apreciar la apropiación de los contenidos curriculares por parte
una perspectiva solidaria.
educativa y la experiencia docente. de las niñas y los niños, así como el análisis, la reflexión, la toma de
La definición de los ejes articuladores tiene como perspectiva una
educación que coloca como horizonte de los procesos educativos a la Con esta transformación curricular, el perfil de egreso define el ideal de ciudadanas y Estos principios pedagógicos sirven como guía para el diseño conciencia y la asunción de decisiones sobre su proceso. Propone estrategias para la mejora de la
comunidad-territorio, cuyo principio pedagógico se basa en la elaboración ciudadanos integrantes de una sociedad democrática acorde con el siglo XXI y con el de estrategias educativas que promuevan un aprendizaje infraestructura educativa, buscando espacios
cambio civilizatorio que ha surgido a raíz de la pandemia del virus SARS- CoV-2. El Fomentar la retroalimentación continua de las actividades y los esfuerzos
de proyectos dirigidos al desarrollo de la ciencia, el arte y las significativo, inclusivo y relevante para todos los estudiantes en CONTENIDOS Y PDA
humanidades, así como aquellos que tienen como finalidad la justicia
horizonte que la escuela ofrece a la población estudiantil implica la transformación de que cada niña y niño realizan para avanzar en su proceso de aprendizaje. seguros y adecuados para el aprendizaje.
un espacio en donde se aprenda tanto en lo individual como en lo colectívo, de tal el marco de la Nueva Escuela Mexicana. Los contenidos en la Nueva Escuela Mexicana (NEM) se refieren al conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se espera Tiene como intención posibilitar una auto y correflexión de los procesos de
social y la solidaridad con el medio ambiente. manera que se dé sentido a los saberes y conocimientos en la vida cotidiana de las y que los estudiantes adquieran a lo largo de su educación. Los Programas de Estudio con Enfoque en el Proceso de Desarrollo de Aprendizaje aprendizaje sin necesidad de pedir una demostración de éstos, para lo cual
los estudiantes.
(PDA) son guías que proporcionan los objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza y evaluación para cada asignatura, promoviendo un es necesario considerar las condiciones del desarrollo infantil para
El planteamiento curricular del Plan y Programa 2022 busca una
educación integral que promueva el desarrollo humano, el respeto a los enfoque centrado en el estudiante y su desarrollo integral. Estos documentos se diseñan para adaptarse a las necesidades y contextos apoyarse en ellas.
derechos humanos, la inclusión y la participación ciudadana en una educativos de México.
sociedad democrática y solidaria.