Plantilla de actividad 22.

Resolución de un caso práctico

Apellidos, Nombre Urbina Avila José Arturo

CURP UIAA880325HGTRVR02

Municipio donde labora León

Tipo de servicio y nivel que Educación especial - Primaria

atiende
Fecha de envío de actividad 16/04/2024

¿Qué tienes que hacer?

1. Primer momento: Visualiza un video

Revisar el video titulado: “Entrevista plató CPA Altas Capacidades”: https://www.youtube.com/watch?v=H-euQVPh9Oc
(Duración 14:57min). En el video se presenta el caso de Diego, un chico español con altas capacidades intelectuales de 13
años. Diego, fue identificado con altas capacidades (aptitudes sobresalientes intelectuales), cuando tenía 10 años y
cursaba 4° de primaria.
 2. Segundo momento: ¿Cómo es Diego?
a) En el siguiente apartado, describe detalladamente las características de Diego de acuerdo con los siguientes
elementos:
Trata de describir en cada aspecto las fortalezas y debilidades (si hay suficiente información):

Características Descripción detallada (fortalezas y debilidades)

Características intelectuales y académicas Es un alumno con facilidades para el dominio de las matemáticas, las ciencias
de Diego: Describe cómo es Diego en términos y la tecnología, manifiesta tener complicaciones con el aprendizaje de idiomas,
de su inteligencia y desempeño escolar. específicamente comenta que el inglés le es muy complejo.

Habilidades sociales (socialización) de Es un alumno introvertido, se siente apartado de sus compañeros, ve las
Diego: Analiza y describe cómo se relaciona cosas de una forma distinta que los demás, presenta un vocabulario muy
Diego con sus compañeros y maestros en la amplio, en la asociación ha logrado ser más abierto y convive con otros
escuela. compañeros de condiciones similares y allí se siente aceptado y muy a gusto.

Necesidades emocionales y/o afectivas de En la actualidad es un niño estable, antes se sentía raro y lo que pasa a su
Diego: Evalúa cómo se siente Diego y cómo alrededor no le parecía normal, hasta cierto punto rechazado, en la actualidad
eso afecta su rendimiento académico y social. es un niño con la comprensión de su condición y lo que ella significa, ahora su
desempeño académico es mejor, ya que en la escuela se le provee de
actividades con mayor complejidad que implican un reto para él, actividades
con nivel de bachillerato y algunas de universidad.

Principales intereses de Diego: Identifica lo A Diego le interesan asignaturas como las matemáticas, el tema de la muerte,
que le gusta a Diego y cómo podemos la física, ciencias y tecnología, estos temas abarcan gran parte de su
incorporarlo en su plan educativo. pensamiento. Son temas que se pueden incorporar al aprendizaje de forma
directa e indirecta en la escuela y en un plan de enriquecimiento fuera del
entorno escolar, acudir a instituciones especializadas donde pueda potenciar
sus habilidades.

Otras características relevantes: ¿Hay algo Es una persona hasta cierto punto caótica, siempre está pensando en muchas
más importante que debamos saber sobre cosas, se le dificultan las tareas cotidianas por estar pensando en otras cosas
de su interés, es desordenado y olvida las cosas, presenta un problema visual
Diego? el cual no es grave y lo resuelve con el uso de lentes (auxiliares visuales).

Barreras para el aprendizaje y la Se identifican Barreras para el Aprendizaje y la Participación, Pedagógicas,

participación: Basado en lo que Diego dice relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje, prácticas monótonas y
durante la entrevista, ¿qué barreras para el poco flexibles; aprendizaje homogéneo y ausencia de colaboración entre la
aprendizaje y la participación se presentan en el escuela, la familia y la comunidad, dando paso a que el papel de las y los
contexto escolar? docentes fuera únicamente como transmisor de conocimiento y no como
agentes dinámicos.
CONTEXTO AULICO: Alumno con Altas Capacidades, enfrenta barreras para
el aprendizaje y la participación, y requiere se le haga participe en todas las
actividades de su grupo, diversificando las formas de enseñanza y haciendo
adecuaciones curriculares en la metodología, materiales y evaluación; además
se oriente a los padres de familia para atender las expectativas de del alumno
y tengan mayor participación para el apoyo escolar, asistiendo a reuniones de
escuela y atender las sugerencias y orientaciones de apoyo a las tareas
académicas.

3. Tercer momento: Realiza una propuesta de atención educativa para Diego

Como hemos observado en el video, Diego, en el momento de la entrevista, tenía 13 años y estaba cursando la
secundaria. Ahora, de acuerdo con el nivel educativo en el que labores actualmente (preescolar, primaria o secundaria),
piensa en alguna propuesta educativa que necesita Diego para este nivel. Considera que cada nivel educativo tiene sus
propias características y objetivos, y la propuesta educativa para Diego debería adaptarse a su etapa de desarrollo y
necesidades específicas.

De acuerdo con las características descritas en el apartado anterior, responde a las siguientes preguntas guía dentro del
espacio asignado:

Pregunta guía Estrategias e ideas

1. Nivel educativo en que se inserta la Primaria
propuesta (preescolar, primaria,
secundaria)

2. ¿Qué actividades de enriquecimiento del Actividades de exploración general: Se diseña para exponer a los estudiantes una
contexto escolar se pueden proponer? variedad amplia de disciplinas, asuntos, lugares u acontecimientos que no serían
cubiertos en el plan de estudios ordinario.
Actividades formativas de grupo: Se basa en actividades y métodos para promover
el desarrollo de procesos de pensamiento y de experimentación. Incluyen
actividades como el desarrollo del pensamiento y la solución creativa de
problemas, habilidades sobre cómo aprender, habilidades de escritura y
comunicación oral o del uso apropiado de materiales de referencia.
Investigaciones individuales y en pequeño grupo con problemas reales: Está
dirigido a estudiantes interesados en emplear un tiempo en investigar sobre algún
problema de su interés.
3. ¿Qué actividades se pueden implementar Actividades formativas de grupo: Se basa en actividades y métodos para promover
dentro del aula para fomentar el el desarrollo de procesos de pensamiento y de experimentación. Incluyen
aprendizaje diferenciado y desafiante actividades como el desarrollo del pensamiento y la solución creativa de
para Diego? (Enriquecimiento dentro del problemas, habilidades sobre cómo aprender, habilidades de escritura y
aula). comunicación oral o del uso apropiado de materiales de referencia.

4. ¿Cómo se pueden utilizar las ideas de Las actividades multinivel se pueden utilizar para ofrecer a Diego una
enseñanza multinivel para atender las programación abierta y flexible con múltiples opciones de trabajo para él. A partir
necesidades de aprendizaje Diego? de la elección de las ideas clave de cada una de las unidades didácticas se
Escribe la propuesta. diseñan diferentes formas de presentación y de desarrollo de las actividades.

5. ¿Qué estrategias sugieres para aplicar el Proporcionar múltiples formas de representación: Imágenes, videos, gráficos,
Diseño Universal para el Aprendizaje lecturas, debates, discusiones en grupo.
(DUA) y hacer que el currículo sea más Utilizar diferentes formas de acción y expresión: Escritura, dibujo, habla,
accesible para Diego? Escribe la presentación oral, teatro, música.
propuesta. Proporcionar múltiples formas de implicación: Incluir actividades que sean
relevantes para la vida cotidiana de los estudiantes, que involucren su cultura y
experiencia, que sean interactivas y lúdicas.
Fomentar la colaboración y el aprendizaje cooperativo: El aprendizaje cooperativo
 es una estrategia que permite a los estudiantes trabajar juntos en grupos para
lograr un objetivo común. Esto fomenta la colaboración, la comunicación, la
resolución de problemas y el desarrollo de habilidades sociales.
Proporcionar retroalimentación y apoyo individualizado: La retroalimentación y el
apoyo individualizado son fundamentales para el aprendizaje. En el aula, esto
puede incluir la revisión individualizada de los trabajos de los estudiantes, la
retroalimentación constante y el apoyo en las áreas en las que los estudiantes
puedan tener dificultades.
6. ¿Cómo se puede integrar el aprendizaje Trabajar con la estrategia didáctica del aprendizaje colaborativo, pero también se
STEAM+H en el plan educativo de pueden utilizar diversos tipos de metodologías en el aula, como, por ejemplo:
Diego? Escribe la propuesta. Gamificación, programación, aula invertida, el trabajo por proyecto.
Combinando diferentes materias (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y
Matemáticas) para que los estudiantes aprendan de manera colaborativa. Así, los
estudiantes ampliarán sus recursos a la hora de afrontar los diferentes ejercicios y
asignaturas, siendo más creativos a la hora de resolver los problemas planteados.
7. ¿Qué oportunidades de aprendizaje fuera Área de ajuste socio- emocional:
de la escuela se pueden ofrecer al Diego Conseguir un adecuado desarrollo personal.
para complementar su educación? Desarrollo de la Inteligencia emocional: educación de emociones, su
(enriquecimiento fuera del aula o reconocimiento y óptima gestión
extraescolar). Escribe la propuesta. Prevenir las disfunciones conductuales y los problemas motivacionales que
puedan surgir a causa del dominio en las materias curriculares.
Desarrollar habilidades relacionales entre iguales.
Entrenar en la comunicación asertiva de ideas y pensamientos.
Trabajo con la autoestima y el autoconcepto en aquellas áreas que sea necesario.
Desarrollo de la responsabilidad, gestión de recursos y eficacia práctica.

Área de creatividad:
Potenciación de la creatividad: estrategias para enfocarla de forma adecuada a
sus proyectos.
Despertar y desarrollar su flexibilidad.
Planteamiento de retos.
Resolución de problemas, de carácter social.
Procesamiento de textos: delimitación de temas, inventar partes, hacer
resúmenes, cambiar títulos…
 Debates: argumentaciones a favor y en contra de diferentes temáticas.
8. ¿Qué medidas se pueden tomar para Desarrollo de la Inteligencia emocional: educación de emociones, su
asegurar que Diego reciba apoyo reconocimiento y óptima gestión
emocional y social adecuado en la Prevenir las disfunciones conductuales y los problemas motivacionales que
escuela? Escribe la propuesta. puedan surgir a causa del dominio en las materias curriculares.
Desarrollar habilidades relacionales entre iguales.
9. ¿Qué recomendaciones generales harías Establece un patrón educativo democrático.
para garantizar la atención integral y el Descubre sus intereses.
desarrollo óptimo Diego en el contexto Busca actividades estimulantes para él.
familiar? Escribe la propuesta. Enseña a tu hijo a valorar el esfuerzo por encima de la capacidad.
Encuentra el equilibrio corazón-mente.
Recuerda que sigue siendo una persona en plena formación.
 4. Cuarto momento: Evaluación de la propuesta

Para hacer un plan operativo en el que podamos observar el impacto de la propuesta de atención educativa para Diego.

Pregunta Respuesta

10. ¿Qué mecanismos de evaluación Rúbricas de evaluación.

implementarías para analizar el alcance Listas de cotejo.
de cada una de las estrategias Guía de observación.
propuestas? Cuadernos de clase.
Exámenes.
Mapas conceptuales.
Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones.
Grabaciones de audio o vídeo.
11. ¿En qué plazo evaluarías la efectividad Evaluación inicial o diagnóstico del alumno, evaluación continua y evaluación final.
de la propuesta global? Es decir, una evaluación constante con su retroalimentación por igual.

Al enviar este documento, confirmo que mi propuesta es original y de mi autoría, basada en los recursos y materiales del Curso Propuesta de intervención
educativa de niñas, niños y adolescentes con aptitudes sobresalientes.