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YANEDIS RODIÑO EXPRESION MUSICAL

Reflexión escrita - Construcción de mapa conceptual.

Reflexión escrita - Construcción de mapa conceptual.

YANEDIS RODIÑO NAVARRO

Corporación Universitaria del Caribe-CECAR

Facultad de Humanidades y Educación

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Modalidad a Distancia y Virtual

Expresión musical.

PEDRO PABLO MURILLO GONZALEZ

30-04-2024
YANEDIS RODIÑO EXPRESION MUSICAL

INTRODUCCIÓN

Los métodos musicales activos, como los enfoques de Dalcroze, Suzuki y Orff Schulwerk, ofrecen perspectivas únicas
para enseñar y experimentar la música en el aula. Cada uno de estos métodos resalta aspectos específicos del
aprendizaje musical, desde el énfasis en el movimiento y la improvisación hasta la importancia de la escucha y la
repetición. En esta reflexión, exploraré mi comprensión personal de estos métodos y su aplicabilidad en la enseñanza
de la música, además de ofrecer algunas sugerencias de repertorio que podrían resonar en los estudiantes.
YANEDIS RODIÑO EXPRESION MUSICAL

Aplicabilidad en el aula:

La metodología Dalcroze enfatiza la conexión entre el movimiento y la música y promueve una comprensión orgánica
del ritmo, la melodía y la expresión musical. En el aula esto da lugar a actividades dinámicas donde los estudiantes
exploran el ritmo a través de los movimientos corporales, mejorando su coordinación y sensibilidad musical. Además,
el enfoque de improvisación de Dalcroze ofrece a los estudiantes la libertad de experimentar con el sonido de manera
divertida y creativa.

Por otro lado, el Método Suzuki se centra en el aprendizaje auditivo y la imitación, fomentando un ambiente de
inmersión musical desde edades tempranas. En el aula, esto puede incluir la reproducción auditiva de piezas musicales
y una repetición cuidadosa para internalizar patrones y estructuras musicales. La paciencia y la repetición son cruciales
en este enfoque y permiten a los estudiantes desarrollar sólidas habilidades técnicas y de escucha.

Por su parte, Orff Shulwerk se basa en la idea de que todos los niños tienen una afinidad natural por la música y el
ritmo. Este enfoque integra juego, improvisación y exploración instrumental para promover la creatividad y la
colaboración en el aula. Los estudiantes pueden participar en la creación de música a través de la batería y otros
instrumentos Orff, desarrollando sus habilidades musicales y de trabajo en equipo.

Sugerencia de repertorio:

Al seleccionar un repertorio de enseñanza que refleje estos métodos, es importante considerar obras que sean
accesibles y estimulantes para los estudiantes. Por ejemplo, las canciones populares locales pueden ser una excelente
manera de explorar auténticamente el ritmo y la melodía, brindando a los estudiantes la oportunidad de conectarse con
su herencia cultural mientras desarrollan habilidades musicales.

Además, las piezas que contienen elementos de improvisación y experimentación son ideales para aplicar los
principios de Dalcroze y Orff Shulwerk. Estos pueden incluir obras de jazz o música contemporánea que inviten a los
estudiantes a explorar diferentes sonidos y texturas a través de la improvisación
YANEDIS RODIÑO EXPRESION MUSICAL

Las habilidades expresivas en la primera


infancia bajo las metodologías activas de

Se estará hablando de 3 importantes autores que


juegan un gran papel fundamenta en el desarrollo de
las habilidades de expresivas en la primera infancia

Dalcroze Orff shulwerk Suzuki

Es una metodología que trabaja Consiste en el aprendizaje y la enseñanza de la Es un modo de aprender a tocar un
aspectos de la música mediante el música mediante el uso de la voz el cuerpo y el baile instrumento música, que ante todo
movimiento corporal, valiéndose realizando una serie de actividades motivadoras y respeta la evolución individual de
del desarrollo del oído y el ritmo que fomentan la participación y experimentación. cada niño implica los padres en el
para su aprendizaje de cada niño. aprendizaje.

Estas son algunos


métodos de delcroze Los aspectos
fundamentales son Su metodología se
caracterizó por.

Mediante el movimiento se
trabaja el ritmo así con otros
Mejorar la competencia lingüística, así
elementos de la música como
como favorecer las expresiones de los Se aprende a tocar un
la melodía.
estudiantes. instrumento mediante la
repetición de las piezas, la
Apoyo en la actividad corporal
retención y la
para desarrollar el oído
Utiliza instrumentos musicales, reproducción.
Con el entorno y enseñanza
musical.
presente en la cultura del niño y de adecuada, todos los niños
uso sencillo como el tambor o la pueden adquirir todas las
Desarrollaflauta.
el autoconocimiento capacidades que la gente
Me aleja de las enseñanzas
mediante el aprendizaje de la música, reconoce como talento.
tradicionales de la música,
dando relevancia al niño y su
buscando el aprendizaje mediante
desarrollo, al tiempo que la música y su
las experiencias del movimiento.
aprendizaje,
Los niños aprenden a tocar un
instrumento, igual que
aprenden a hablar con su
propia lengua.
YANEDIS RODIÑO EXPRESION MUSICAL

Conclusión

los métodos musicales activos ofrecen un enfoque dinámico y participativo para el aprendizaje musical en el aula. Al
incorporar aspectos de Dalcroze, Suzuki y Orff Shulwerk, los educadores pueden crear ricas experiencias musicales
que fomenten la creatividad, la colaboración y el amor por la música en los estudiantes.
YANEDIS RODIÑO EXPRESION MUSICAL

Referencia bibliográfica.

https://pv.cecar.edu.co/virtualidad/mod/url/view.php?id=33043

Lynne, P. +. (2014, enero 11). Método Suzuki, educar en positivo a través de la

música. Consumer |; Eroski Consumer.

https://www.consumer.es/educacion/metodo-suzuki-educar-en-positivo-a-traves-

de-la-musica.html

Lynne, P. +. (2014, enero 11). Método Suzuki, educar en positivo a través de la

música. Consumer |; Eroski Consumer.

https://www.consumer.es/educacion/metodo-suzuki-educar-en-positivo-a-

traves-de-la-musica.html
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Reflexión escrita - Construcción de mapa conceptual.

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