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    UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,

    CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004
    Acreditada mediante Resolución
    No 15 del 31 de octubre de 2012

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


    MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
    ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL
    Resumen Argumentativo “Mercadotecnia aplicada a
    instituciones educativas”

    Autores: Yolanda Batista 9-745-2191

    Tutor: Carmen López De Solórzano


    Panamá, febrero, 2023
    LIDERAZGO Y DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL
    QUE SE ENFATICE EL DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
    EDUCATIVOS
    Liderazgo
    Liderazgo
    Y dirección de instituciones educativas

    La gestión educativa involucra un proceso dinámico


    de liderazgo encaminado hacia la promoción y
    desarrollo de actividades administrativas y
    pedagógicas eficientes. Por lo tanto, siendo la
    educación uno de los pilares fundamentales para la
    generación de personas y sociedades sanas,
    productivas y competitivas, no puede perderse de
    vista la evaluación de la gestión educativa.

    El liderazgo ejercido por los directivos debe estar enfocado, en la búsqueda de


    la constante mejora en la calidad de la educación impartida en la institución
    educativa a su mando. Por tal motivo, su gestión requiere acciones estratégicas
    para el cumplimiento de objetivos claro dirigidos a este respecto. Se llama
    liderazgo educativo al que es ejercido tanto por directivos dentro de las
    instituciones educativas, como por el docente en el aula.

    Se trata de convertir a la escuela o


    institución educativa en un ente
    fundamentado en una cultura
    organizacional de calidad, desarrollando
    sentido de pertenencia y arraigo hacia
    dicha cultura organizacional por parte
    de todo el grupo escolar.

    El modelo Integrativo de liderazgo,


    considera las variables de líder, el
    ambiente de trabajo y considera que,
    para cumplir bien con sus complejas
    funciones, el director debe ser
    fundamentalmente competente para
    realizarlas.

    Todo esto es posible si existe un liderazgo del director en la conducción de la


    institución educativa, desde una gestión centrada en los aprendizajes; lo que
    llevará a la institución educativa a obtener la calidad educativa integral.

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