Miercoles 31 de Mayo
Miercoles 31 de Mayo
Miercoles 31 de Mayo
I. DATOS INFORMATIVOS:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de
Área Campo temático capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común /derechos / igualdad de género
P.S Instituciones que Convive y participa - Muestra un trato respetuoso Expresa a donde Explicación de las Lista de
protegen a los democráticamente. e inclusivo con sus pueden recurrir instituciones que cotejos
niños y niñas - Interactúa con todas compañeros de aula y en caso de protegen al niño.
las personas. expresa su desacuerdo en maltrato.
- Construye normas situaciones de maltrato en Identifica algunas
y asume acuerdos y su institución educativa. instituciones
leyes. Cumple con sus deberes. que velan por
mis derechos y
- Maneja conflictos de - Participa en la elaboración me protegen
manera de acuerdos y normas de
convivencia en el aula, contra la
constructiva. violencia.
teniendo en cuenta los
- Delibera sobre deberes y derechos del Explica las
asuntos públicos. niño, y escucha las funciones de
- Participa en propuestas de sus las
acciones que compañeros; explica la instituciones
promueven el importancia de la que protegen
bienestar común. participación de todos en al niño y niña
dicha elaboración.
INICIO
Entonan la canción derechos del niño .
Comentan respecto a la canción y en forma individual resuelven la actividad
Ayuda a la niña y al niño a unirse con sus compañeras y compañeros.
Responden las siguientes preguntas:
¿Conocemos alguna situación de violencia?
¿Cómo afecta la violencia a las niñas y niños?
¿Quiénes protegen a las niñas y a los niños en situaciones de violencia?
¿Conoces algunas?
¿Cuáles?
El propósito del día de hoy es:
Explicar que instituciones protegen al niño
DESARROLLO
Problematización
Uno de nuestros
Un amigo me contó vecinos tiene En la escuela, tres
que su padrastro abandonado a su hijo compañeros siempre
siempre le pegaba. de cuatro años. Mi tío, me molestaban, me
Por eso, su primo al enterarse de que el insultaban y me
vecino deja a su hijo quitaban mis cosas.
llamó a la línea 100
para pedir ayuda. solo todo el día, Cuando se lo conté a mi
acudió a la Demuna a abuelo, él decidió
denunciarlo. registrar mi caso en la
plataforma Síseve.
Juan
Ana Pablo
Juan
Ana
Pablo
¿Qué instituciones protegen a los niños y niños cuando vulneran sus derechos
Análisis de la información
Analizan la información que tienen acerca de las autoridades e instituciones que los protegen.
Leen y analizan un caso.
¿Qué instituciones protegen a los niños y las niñas?
Existen instituciones y organismos que trabajan por los derechos de los niños y niñas. Su objetivo es prevenir
o evitar que vivan situaciones que impidan su desarrollo,
Hola, Joaquín.
Joaquín siguió averiguando y fue hasta la
Hace unas semanas llegó a mi colegio un niño Defensoría Municipal de su distrito. Allí se
nuevo. Se llama Ricardo. Él vivía en un pueblo enteró de que estas oficinas se encargaban de
pequeño hasta que su tía Lucha les dijo a sus lo siguiente:
padres que lo traería a la ciudad para que
estudie. A cambio, debe colaborar con las Defensoría Municipal (DEMUNA)
labores de la casa. Pero ella le grita cada vez •Informa a los niños y niñas sobre si derechos y
que lo ve jugando y si se molesta, lo deja sin los ayuda a defenderlos
comer y lo insulta. •Denuncia ante las autoridades judiciales las
¿Qué podemos hacer para ayudarlo? faltas cometidas en contra de los niños, niñas y
En el colegio, el tutor de Joaquín le dio una adolescentes.
información interesante.
Responden a preguntas
¿Qué derechos no se cumplen en la situación que Julio le cuenta a Joaquín?
¿Cuáles son las funcionarios de las defensorías municipales?
Se indica que a nivel de la clase, es decir con todo el grupo leere mos las instituciones que protegen al
niño
Demuna
¿Qué es?
La Demuna es un servicio que defiende de nuestros derechos en casa de maltratos o
abusos.
¿Dónde funciona?
La Demuna funciona en la municipalidad de tu distrito y las personas que trabajan ahí
siempre están dispuestas a atenderle.
¿A quiénes atiende?
A los niños, niñas, Adolescentes, padres, madres, vecinos y cualquier otra persona que
conozco algún caso de maltrato.
Se forrmula a los niños y a las niñas las siguientes preguntas: ¿creen que deberíamos visitar la Demuna de nuestra
localidad?, ¿para qué?, ¿qué haríamos en ella?, ¿qué quisieran saber?
Toma de decisiones - Reflexión
Con el grupo total
Se organiza una visita a la Demuna de la localidad. Se Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que
deberán poner en práctica para que la visita se realice en orden; asimismo, se señala las normas de cortesía: saludar
al entrar y despedirse al salir.
Indica que establezcan con anticipación las preguntas que desean realizar, por ejemplo: ¿cuál es la función de la
Demuna?, ¿qué tipo de ayuda brinda?, ¿qué deben hacer los niños y las niñas cuando necesitan ayuda de la
Demuna?
Al regresar de la visita, se formula estas interrogantes: ¿qué sintieron al dialogar con los representantes de la
Demuna?, ¿en qué casos pueden acudir?, ¿por qué es necesario conocer las instituciones que velan por el
cumplimiento de nuestros derechos?, ¿la Defensoría del Pueblo también protege a los niños y a las niñas?
Para demostrar lo aprendido escriben las funciones de las instituciones que protegen al niño
CIERRE
Metacognición:
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Abuso infantil
4. Responde a las preguntas:
¿Qué le cuenta el niño a su mamá?
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Expresa a donde Identifica Explica las
pueden recurrir algunas funciones de las
en caso de instituciones que instituciones que
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes maltrato. velan por mis protegen al niño
derechos y me y niña
protegen contra
la violencia.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ABAD INFANTE ALEX SMITH
ADANAQUE VALDEZ IAN ABDIEL
AMPAN PAUCAR DAYANNA GUADALUPE
CALLE OLIVARES DYLAN JOSEPH
CASTILLO CALERO STEPHANO VALENTINO
CHIROQUE DE LA CRUZ SEBASTIAN JESÚS
CHUQUIHGUANGA LIMO MARIA FE
CRUZ GARCIA YAMILDER
CRUZ VILELA CARLOS SAID
FERNANDEZ ENCALADA LUCIANNA KATALINA
FIESTAS PINTA AMY VALENTINA
FRANCO PEÑA KAZHUMY YUNZHU
GARCIA ABAD JEFFER ALONSO
GARCIA PULACHE JOSIMAR SMITH
GOMEZ ARRAIZA RIHANNA ASHLEY
GUERRERO SALAZAR YARITZA YAMILLETH
HERRERA COELLO ANGELO GABRIEL
HERRERA MENDOZA TIAGO JUNIOR
IBARCENA RIOS FABIO ADRIAN
INGA FUENTES ADRIANA SARAI
MARTINEZ SUAREZ YASUMY DALESKA
MOSCOL CALLE ALBERTH ANTHONY KIAN
MORE CARREÑO JOSMAN ANDRES
PINTADO CASTILLO JUNIOR JAVIER
REYES BACIGALUPU AISHA VALESKA
ROMERO TICLIAHUANCA EMMA MARIA ALEJANDRA
RUESTA VENEGAS LIAM YADIEL
SANCHEZ LIVIA XIARA
SALAZAR SOLANO MATEO DANIEL
SATISTEBAN MOGOLLÓN GENESIS BELEN
SERQUEN CHAVEZ KAROLAY DANITZA
SERQUEN CHAVEZ ZOE ROSALINDA
TAMAYO ATO DAYANA ALEJANDRA
VILLARREAL LAZARO YAMILETH BRIGITH
GIMENEZ CUELLO ADRIANNY ARANZA
SOSA CORTEZ BELL JOSE
TRONCOS SORIANO FRANCISCO JOAN
CHAVEZ SAAVEDRA THIAGO JAMES
CRUZ PINTADO AYLIN YAMILA
FLORES BELLODAS JOSUE ISACC
GUERRERO PULACHE ANGEL
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Oremos a María
I. DATOS INFORMATIVOS:
Criterios de
Campo Competencias y capacidades Desempeños Evidencia Instr. de
Área evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común /derechos / igualdad de género
E.R. Oremos a Construye su identidad como - Expresa su fe Identifica a Oración a la Lista de
María persona humana, amada por al participar en María como virgen María cotejo
Dios, digna, libre y su comunidad nuestra
trascendente, comprendiendo y respeta a sus madre.
la doctrina de su propia compañeros y Agradece a
religión, abierto al diálogo con a los que pro- María
las que le son cercanas. fesan mediante
- Conoce a Dios y asume su diferentes oraciones
identidad religiosa y credos. Expresa una
espiritual como persona - Se oración a la
digna, libre y trascendente. compromete a virgen maría
- Cultiva y valora las una
manifestaciones religiosas convivencia
de su entorno cristiana
argumentando su fe de basada en el
manera comprensible y diálogo y el
respetuosa. respeto
mutuo.
INICIO
DESARROLLO
María fue elegida por Dios para ser la madre de su hijo, Jesús. Ella siempre estuvo a su
lado confiando en Él y ayudándolo en su misión. Los cristianos la veneramos como madre,
ella nunca nos deja solos cuando estamos tristes, ella nos cuida y está a nuestro lado al
igual que lo hizo con Jesús.
Ver
Los cristianos también rezamos a María para pedir su ayuda, para darle las
gracias, para pedirle un favor..., y cuando lo hacemos utilizamos oraciones
dedicadas a Ella como el Ave María, el Salve o el Magnificat.
Los niños y niñas asumen compromisos para comunicarse con la Virgen María mediante la oración
Mi compromiso
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
FICHA DE APLICACIÓN
1. Completa esta oración a María con las palabras que faltan.
Dios te María
llena eres de
el es contigo.
tú eres
y bendito es el
de tu vientre
Santa María de
y en la hora
de nuestra .
Amen
ORACIÓN
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Criterios
Identifica a Agradece a Expresa una
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes María como María mediante oración a la
nuestra madre. oraciones virgen maría
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ABAD INFANTE ALEX SMITH
ADANAQUE VALDEZ IAN ABDIEL
AMPAN PAUCAR DAYANNA GUADALUPE
CALLE OLIVARES DYLAN JOSEPH
CASTILLO CALERO STEPHANO VALENTINO
CHIROQUE DE LA CRUZ SEBASTIAN JESÚS
CHUQUIHGUANGA LIMO MARIA FE
CRUZ GARCIA YAMILDER
CRUZ VILELA CARLOS SAID
FERNANDEZ ENCALADA LUCIANNA KATALINA
FIESTAS PINTA AMY VALENTINA
FRANCO PEÑA KAZHUMY YUNZHU
GARCIA ABAD JEFFER ALONSO
GARCIA PULACHE JOSIMAR SMITH
GOMEZ ARRAIZA RIHANNA ASHLEY
GUERRERO SALAZAR YARITZA YAMILLETH
HERRERA COELLO ANGELO GABRIEL
HERRERA MENDOZA TIAGO JUNIOR
IBARCENA RIOS FABIO ADRIAN
INGA FUENTES ADRIANA SARAI
MARTINEZ SUAREZ YASUMY DALESKA
MOSCOL CALLE ALBERTH ANTHONY KIAN
MORE CARREÑO JOSMAN ANDRES
PINTADO CASTILLO JUNIOR JAVIER
REYES BACIGALUPU AISHA VALESKA
ROMERO TICLIAHUANCA EMMA MARIA ALEJANDRA
RUESTA VENEGAS LIAM YADIEL
SANCHEZ LIVIA XIARA
SALAZAR SOLANO MATEO DANIEL
SATISTEBAN MOGOLLÓN GENESIS BELEN
SERQUEN CHAVEZ KAROLAY DANITZA
SERQUEN CHAVEZ ZOE ROSALINDA
TAMAYO ATO DAYANA ALEJANDRA
VILLARREAL LAZARO YAMILETH BRIGITH
GIMENEZ CUELLO ADRIANNY ARANZA
SOSA CORTEZ BELL JOSE
TRONCOS SORIANO FRANCISCO JOAN
CHAVEZ SAAVEDRA THIAGO JAMES
CRUZ PINTADO AYLIN YAMILA
FLORES BELLODAS JOSUE ISACC
GUERRERO PULACHE ANGEL