CTA - U6 - 1er Grado - Sesion 06

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

PRIMERO 6 6/12 3
TÍTULO DE LA SESIÓN
Diferenciando las propiedades de los materiales de mi entorno
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante métodos Genera y registra datos e Obtiene datos considerando la
científicos, situaciones que información. repetición de las observaciones
pueden ser investigadas por para obtener mayor precisión en
la ciencia. sus resultados.
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Justifica que los materiales
basado en conocimientos conocimientos científicos y tienen caracteristicas diferentes.
científicos. argumenta
científicamente.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 10 minutos
 El docente organiza en equipos a los estudiantes y les recuerda las normas de convivencia
que rigen en el aula.
 El docente pide a los estudiantes que coloquen en la mesa de trabajo los materiales
solicitados anteriormente y que agrupen los objetos de acuerdo a sus características
comunes.
 Luego, el docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué propiedades diferentes podemos
encontrar entre los materiales?
 Los estudiantes anotan en la pizarra sus respuestas, resaltando la idea principal. Luego el
docente presenta los aprendizajes esperados y el título de la sesión.
Desarrollo: 105 minutos
 El docente entrega a los estudiantes la guía de práctica para la experimentación (anexo 1) y
los materiales que le permitirán percibir las propiedades de los materiales utilizados.
 El docente durante la experimentación acompaña a los estudiantes a realizar cada
actividad y plantea las siguientes preguntas orientadoras:
-¿Por qué algunos cuerpos pueden ser rayados con facilidad?
-¿Por qué algunos materiales tienen capacidad de estirarse?
-¿Por qué algunos cuerpos pueden convertirse a láminas o hilos delgados?
-¿Qué diferencias encuentras entre los líquidos utilizados en la
experimentación?
-¿Por qué el émbolo de la jeringa reduce el volumen con aire y no con el
agua?
CIERRE. Si es el caso, haga un cierre aquí con esta actividad: los estudiantes
socializan los resultados obtenidos en la experimentación.
INICIO. Si es el caso, inicie la siguiente sesión: el docente pregunta a

los estudiantes que aprendizajes se han obtenido en la clase
anterior.
 Luego de resolver las actividades de la guía de práctica para la experimentación, el docente

plantea las siguientes preguntas:
-¿Qué diferencia encuentran entre los materiales estudiados en la experimentación?
-¿A qué llamamos propiedades específicas de la materia?
-¿Cuál es la característica de cada propiedad que han evidenciado?
-¿Cuál es la definición de cada propiedad especifica de la materia? Maleabilidad,
densidad, ductilidad, porosidad, impenetrabilidad, elasticidad, compresibilidad, dureza,
fragilidad.
 Con los datos obtenidos en la experimentación y el apoyo del libro del texto de CTA de 1.̊
grado de la página 18, los estudiantes obtendrán las ideas principales de las propiedades
específicas que les permitan resolver las preguntas.
 Los estudiantes deben resolver las preguntas propuestas en la lectura “Ciencias físicas
experto: ingeniería mecánica” en el anexo 2, presentada por el docente.
 Luego los estudiantes socializan sus respuestas y el docente elabora una síntesis de las
propiedades específicas.
Cierre: 20 minutos
 Los estudiantes en su cuaderno resuelven las siguientes actividades:
 Actividad 1: lee y contesta las preguntas:
En una zapatería se ofrecen tres tipos de pares de zapato: El primero está formado por
una suela de corcho, por lo que una de sus características es que se desgasta rápidamente
al caminar. El segundo está formado por una suela de cuero, por lo que una de sus
características es su gran comodidad. Y el tercero está formado de caucho, por lo que se
trata de un par de zapatos con características muy comunes en el mercado.
¿Cuál de las suelas de los tres zapatos tendrá mayor dureza?, ¿qué propiedades
particulares necesita tener la suela de un zapato para ser más útil, flexible, resistente y
duradera?
-Los estudiantes para dar respuesta a la pregunta deben considerar los materiales
utilizados en cada zapato y las propiedades de dichos materiales.
 Actividad 2: lee la siguiente rejilla de conceptos y resuelve:

1 Maleabilidad 2 Divisibilidad
3 Porosidad 4 Ductilidad
-Explica la diferencia entre los conceptos 1 y 4.

-Elabora una oración que contenga los conceptos 2 y 3.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Los estudiantes resuelven la actividad 2 y 4 en las páginas 35 y 36 del libro del texto de CTA
de 1.̊ grado
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.̊ Grado de
Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
-HART-DAVIS, Adam (2013). Ciencia. La guía visual definitiva. Hong Kong: Dorling Kindersley
Ltd.
-Cuaderno de ciencias.
-Anexo 1 y 2.
Anexo 1
Guía de práctica para la experimentación
PROPIEDADES ESPECÍFICAS DE LA MATERIA

 MATERIALES:
Una plastilina Un trozo de Un trozo de Una liga Un pedazo Clavo
manguera alambre de vidrio
Un trozo de Vinagre Aceite Agua Jeringa sin Vaso
madera aguja descartable
 SITUACIÓN:
Los materiales de nuestro entorno se presentan en tres estados: sólidos líquidos o
gaseosos, pero ¿qué diferencia encontramos entre ellos?
 EXPERIMENTACIÓN:
EN LOS CUERPOS SÓLIDOS:
a) Con ayuda de un clavo intenta rayar los materiales de la muestra y luego en el siguiente
cuadro ordénalos de acuerdo a su mayor a menor capacidad de resistencia a ser rayados.
.
Muestra
Posición 1° 2° 3° 4°
¿Por qué crees que el material ubicado en primera posición tiene mayor resistencia a ser
rayado?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) Observa las muestras y completa las características en el cuadro comparativo:
Muestra Consistencia Característica Propiedad ( marca x según corresponda)

Resistencia Capacidad a Capacidad de Capacidad
a romperse convertirse convertirse a de
a hilos láminas deformarse
delgadas o estirarse
Plastilina
Manguera
Liga
Alambre
EN LOS CUERPOS LÍQUIDOS:

a) Coloca tres vasos o frascos en una mesa. Al primero de ellos colócale una cantidad de
agua, al segundo colócale una cantidad de vinagre y al tercero colócale aceite. Luego
realiza la descripción de sus características y establece una diferencia entre ambas
Características Agua Aceite Vinagre
Color
Olor
Estado
Consistencia
b) Haz un orificio en un vaso descartable, vierte 5 ml agua en el vaso y mide el tiempo en que
tarda en vaciarse. Realiza el mismo procedimiento con vaso del vinagre y el aceite.
Agua Aceite Vinagre
Tiempo
¿A qué se debe la diferencia de tiempo en el vaciado? Justifica tu respuesta.

………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) Llena un vaso con agua y otro vaso con aceite, luego coloca una lámina de plástico o un
pedazo de papel en la abertura del vaso con agua y colócalo sobre la abertura del vaso con
aceite (como indica la imagen) y observa con atención lo que sucede; anótalo:
…………………………………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué propiedad estaremos demostrando?
............................................................................................................................................
EN LOS CUERPOS GASEOSOS

a) En una jeringa coloca una cantidad de agua, tapa con tu dedo el orificio de salida y empuja
fuertemente el émbolo y anota lo observado:……………………………………………..........................
b) Ahora con la jeringa vacía realiza el mismo procedimiento, anota lo observado:
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...
¿A qué se debe la diferencia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué propiedad presenta?.....................................................................................................
FICHA DE METACOGNICIÓN
¿Qué he comprendido ¿Qué actividades he ¿Cómo me he sentido ¿Cómo puedo aplicar los
de las propiedades realizado para diferenciar durante el desarrollo conocimientos de las
específicas de la las propiedades de la propiedades específicas de
materia? específicas de la materia? experimentación? la materia en mi vida
diaria?
Anexo 2
Lectura
CIENCIAS FÍSICAS EXPERTO: INGIENERÍA MECÁNICA
“Era muy curioso cuando era joven”, dice el Dr. Albert Yu-Min Lin. “Quería explorar lugares”.
Hoy trabaja como científico. El Dr. Lin estudió Ingeniería Mecánica y trabajó en ese campo. Se
especializa en comprender las propiedades de los materiales.
El Dr. Lin con frecuencia estudia los materiales naturales. Él piensa en las formas en que estos
materiales pueden ser útiles para las personas. Por ejemplo, la policía necesita de chalecos
antibalas: estos deben fabricarse con un material fuerte. El Dr. Lin pensó en la concha dura del
abulón por ser un material muy duro.
Un material como la goma de pegar mantiene unidas las partes que forman la concha, esta se
estira y no se hace añicos. El Dr. Lin cree que algún día este trabajo puede salvar vidas.
Contribuye a la creación de un material fuerte que se puede usar para los chalecos antibalas.
Ahora, el Dr. Lin está ansioso de combinar su preparación como científico con su pasión por
explorar. Solo el Dr. Lin sabe dónde lo llevará su próxima aventura.
Fuente: “Ciencias físicas”. National Geographic (2013, pp. 34 y 35).
A partir de lectura responde la siguiente pregunta:
 ¿Qué propiedades específicas de la materia se presenta en la concha del abulón? Justifica

tu respuesta.

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GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

INICIO. Si es el caso, inicie la siguiente sesión: el docente pregunta a

 Luego de resolver las actividades de la guía de práctica para la experimentación, el docente

 Actividad 2: lee la siguiente rejilla de conceptos y resuelve:

-Explica la diferencia entre los conceptos 1 y 4.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PROPIEDADES ESPECÍFICAS DE LA MATERIA

EN LOS CUERPOS SÓLIDOS:

Muestra Consistencia Característica Propiedad ( marca x según corresponda)

EN LOS CUERPOS LÍQUIDOS:

Agua Aceite Vinagre

¿A qué se debe la diferencia de tiempo en el vaciado? Justifica tu respuesta.

EN LOS CUERPOS GASEOSOS

CIENCIAS FÍSICAS EXPERTO: INGIENERÍA MECÁNICA

Fuente: “Ciencias físicas”. National Geographic (2013, pp. 34 y 35).

A partir de lectura responde la siguiente pregunta:

 ¿Qué propiedades específicas de la materia se presenta en la concha del abulón? Justifica

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