08.08.23 Matemática Fracciones SESION DE APRENDIZAJE Las Parcelas Del Biohuerto.

SESION DE APRENDIZAJE
Nombre: Las parcelas del biohuerto.

Fecha: 11/08/2023 de agosto de 2023.
Grado y Sección: 5° A y B
Tutora de Aula: Nora Rivera Sánchez
Área: Matemática
Evidencias de
Competencia/ Instrumento
Desempeños Criterios de Evaluación aprendizaje
Capacidades de evaluación
(Producto)
RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones entre Plantea relaciones entre los Resolución de Lista de
CANTIDAD datos y acciones de dividir la datos, en problemas que problemas. cotejo.
 Traduce cantidades a expresiones unidad o una cantidad en partes impliquen repartir, partir
numéricas. iguales, y las transforma en superficies, expresándolos
expresiones numéricas en un modelo de solución
• Comunica su comprensión sobre (modelo) de fracciones. de fracciones.
los números y las operaciones.
• Expresa con diversas Describe la comparación y
• Usa estrategias y procedimientos representaciones y lenguaje el orden de las fracciones
de estimación y cálculo. numérico (números, signos y propias y los números
expresiones verbales) su mixtos, con el soporte
• Argumenta afirmaciones sobre
comprensión de: concreto y gráfico.
las relaciones numéricas y las
operaciones. • La fracción como parte de una Plantea relaciones entre los
cantidad discreta o continua y datos, en problemas de una
como operador. etapa, expresándolos en un
modelo de solución aditiva.
• Las operaciones de adición y
sustracción con números
decimales y fracciones.
Propósitos de Aprendizaje:
Desarrollo de la sesión:
Momentos
Actividades
de la sesión
Inicio Saludamos y dialogamos con los estudiantes respecto a sus experiencias en el cultivo de algún alimento y qué necesitaron
para hacerlo. De esta forma, recogemos saberes previos a traves de la interrogación:
 ¿Saben qué es un biohuerto?

 ¿qué podemos cultivar en un biohuerto?
 ¿cómo se realiza un biohuerto?
 ¿cómo nos ayuda la matemática para hacer un biohuerto?
Dialogamos con los estudiantes sobre la importancia de organizarse para tener un biohuerto, por ejemplo: hacer un
presupuesto, conocer las medidas de la parcela, medir los tiempos para regar las plantas, entre otras actividades.
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy aprenderán a expresar la partición como fracción. Tomen acuerdos sobre las
normas de convivencia a tener en cuenta para el trabajo en equipo
Recordamos las normas de convivencia a que trabajemos:

Levantar la mano al participar.
Escuchamos con atención
Preguntar cuando no comprendemos.
Desarrollo COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Leen y resuelven la siguiente situación:
Aseguramos que todos los estudiantes hayan comprendido el problema, preguntándoles:

a. ¿Qué datos nos brinda?
b. ¿Cómo son las parcelas del biohuerto?
c. ¿Cuántas parcelas de lechugas hay?
d. ¿Cuántas parcelas de betarragas hay?
e. ¿Cuántos equipos hay en el aula?
f. ¿Qué nos preguntan en el problema?
Se solicita a algunos estudiantes expliquen el problema con sus palabras. Luego,

organiza a los estudiantes en equipos y pide que para resolver las preguntas usen su ficha individual
y tiras de papel del mismo tamaño.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Brindamos unos minutos para que conversen en equipo y busquen estrategias a fin de resolver el
problema. Planteamos algunas preguntas para orientarlos:
¿Cómo podemos asignarle a cada equipo de forma equitativa una porción de parcela? ¿Alguna vez
han leído o resuelto un problema parecido?, ¿cuál?, ¿cómo fue resuelto?, ¿cómo podría ayudarles esa
experiencia en la solución de este nuevo problema?
REPRESENTACIÓN DE LO CONCRETO A LO SIMBÓLICO

Orienta mediante preguntas la representación de las parcelas de beterraga para saber qué parte del
biohuerto le corresponde cuidar a un equipo.
Luego interrogamos para averiguar cómo distribuir las parcelas de lechuga:
Al final, cada equipo debe llegar a una

conclusión de que a cada equipo le tocan 3/6 de las parcelas de betarragas y 4/ 6 de las parcelas de
lechugas.
Pregunta: en total, ¿cuánto le toca cuidar a cada equipo?, ¿qué deben hacer para encontrar la
3 4 7
solución? + =
6 6 6
7
En total a cada equipo le toca cuidar de las parcelas .
6
FORMALIZACIÓN : A través de la interrogación sistematizamos:
¿Qué se ha hecho con cada parcela?, ¿por qué?, ¿qué representa cada una de las seis partes de cada parcela?
REFLEXIÓN
Orientamos la reflexión a traves de la formulación de preguntas:
a. ¿Qué estrategias te permitieron resolver la situación problemática?
b. ¿Qué representan las fracciones?
c. ¿De qué forma podemos expresar una fracción?
d. ¿Cómo puede ser el todo?
e. ¿Qué significa el numerador?
f. ¿Qué significa el denominador?
g. ¿Cómo se lee una fracción?
TRANSFERENCIA
Planteamos nuevas situaciones problemáticas. ( Anexo)
I. Lee y resuelve los siguientes problemas:
Final • ¿Qué aprendieron hoy?

• ¿Qué dificultades se presentaron?
• ¿Pudiste superarlas en forma individual o en forma grupal?
• ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana has resuelto problemas similares al de hoy?
LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones
N° Plantea relaciones Describe la Plante relaciones
Orden entre los datos, en comparación y el entre los datos, en
problemas que orden de las problemas de una
impliquen repartir, fracciones propias y etapa, expresándolos
Apellidos y Nombres
partir superficies, los números mixtos, en un modelo de
expresándolos en un con el soporte solución aditiva.
modelo de solución concreto y gráfico.
de fracciones.

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SESION DE APRENDIZAJE

Nombre: Las parcelas del biohuerto.

 ¿Saben qué es un biohuerto?

Recordamos las normas de convivencia a que trabajemos:

Aseguramos que todos los estudiantes hayan comprendido el problema, preguntándoles:

Se solicita a algunos estudiantes expliquen el problema con sus palabras. Luego,

REPRESENTACIÓN DE LO CONCRETO A LO SIMBÓLICO

Al final, cada equipo debe llegar a una

Final • ¿Qué aprendieron hoy?

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

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