Manual Luscher Aplicación e Interpretacón (L. Muñoz)

TEST DE LÜSCHER
I Aplicación e
interpretación
El presente Manual fue elaborado por

LUIS MUÑOZ MORA y se basa en los talleres del
Test de Lüscher que dicta el Ps. Nevio Del Longo y
en los Seminarios realizados por Max Lüscher en
nuestro país.
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Inscripción Nº: 114684
Santiago, Chile
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ESTRUCTURA
DEL
COLOR
Autor: Luis Muñoz Mora
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Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl
Derechos Reservados  Nº de Inscripción 114684
ESTRUCTURA DEL COLOR

Isaac Newton en 1622, determinó el principio, donde las longitudes de ondas percibidas por el ojo humano,
correspondían a distintos colores. Observó que la luz blanca al pasar a través de un prisma, se descomponía o
dispersaba en distintas radiaciones, formando un espectro visible de luz, conformado por siete colores.
A este grupo de siete colores, lo denominó “Espectro de Colores”, comúnmente conocido como “Arco Iris” y los
señaló en el siguiente orden:
• Rojo
• Naranja
• Amarillo
• Verde
• Azul (azul claro)
• Indigo (azul oscuro, azul violáceo o añil)
• Violeta
El espectro, tal y como lo describió Newton, puede observarse en cualquier arco iris, en las luces polares, aurora
boreal, aurora austral, etc; permaneciendo dicha clasificación del color hasta nuestros días. Posteriormente, otros
investigadores, evidenciaron que este espectro contenía otras longitudes de onda, que aunque no perceptibles al ojo
humano, también llegaban a sus sentidos.
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Espectro Electromagnético
La luz es el resultado de las radiaciones visibles que forman parte del espectro electromagnético. Este está formado
por el conjunto de todas las longitudes de ondas que se encuentran en el universo. Estas ondas se miden según su
longitud, las que pueden equivaler a unas millonésimas de milímetros o a varios miles de kilométros. La unidad de
medida usada para determinar la longitud de onda luminosa es el milimicrón o milimicra, cuya simbología corresponde
a “mµ”, que equivale a una millonésima de milimetro.
La luz es energía radiante visible que viaja a través del espacio en forma de ondas a una velocidad de 300.000 km. por
segundo. La luz vibra con diferentes longitudes de onda, algunas cortas (como la ultravioleta) y otras largas (como la
infrarroja); por lo que cada color posee una gama específica de esta medida.
El espectro electromagnético está conformado por los rayos Cósmicos, Rayos Gamma, Rayos “X”, Rayos Ultravioletas,
Espectro Visible (los siete colores), rayos Infrarrojos, Microondas, Ondas de TV, Ondas de Radio, Energía Eléctrica.
De todo este vasto espectro, sólo las ondas que están comprendidas entre un determinado rango (400 mµ a 700 mµ)
tienen la propiedad de estimular la retina del ojo humano, provocando el fenómeno que recibe el nombre de “sensación
luminosa” o luz.
Por lo tanto, la luz se compone de una combinación de radiaciones de diferentes longitudes de onda y sólo una mezcla
uniforme y simultánea de todas ellas estimulando la retina, hacen que el ojo humano percibe la luz blanca ( o color
blanco). De igual modo, si sólo alcanza al ojo, una fracción del conjunto de radiaciones del espectro luminoso, se
percibirá un solo color. Así, se puede evidenciar por ejemplo que la luz coloreada (o de otro color) es una parte de la
luz blanca o conjunto de radiaciones del espectro óptico.
Cada color se caracteriza por su respectiva longitud de onda, con lo que es posible describir un color como luz de
determinada longitud de onda. Así, la luz roja tiene la longitud de onda más larga entre los colores visibles (entre 600 –
670 mµ) y la luz violeta tiene la más corta (430 – 460 mµ). Todos los demás colores están entre estos dos, fundiéndose
los unos con los otros.
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El Color
Desde el punto de vista físico, se plantea que el color es una cualidad de la energía radiante del universo y que los
seres humanos, sólo pueden percibir (ver) una parte de las radiaciones electromagnéticas, lo que se conoce como luz.
La luz es una forma de energía, que se propaga a través de ondas invisibles para el ojo humano. Estas ondas, forman
parte del espectro electromagnético que comprenden todas las formas de energía visible, las cuales se miden por su
longitud y frecuencia, y cuyo producto revela la velocidad de propagación.
En general, los colores aparecen (se ven) debido a la dispersión de la luz blanca. Cuando ésta pasa a través de un
medio, como el aire, se dispersa en todas direcciones por las partículas que contienen el aire; así, las ondas cortas
(como las del azul) se dispersan más fuertemente que las largas (como la del amarillo).
Colores Primarios y Secundarios

En física, el conjunto de colores que se obtiene, al pasar la luz blanca a través de un prisma de cristal (espectro de
colores), puede reducirse a tres luces o colores llamados Colores Primarios, compuesto por los colores Rojo, Verde
y Azul. En la Plástica (pintura) los colores primarios son el Rojo, Amarillo y Azul.
FISICA PLASTICA
Azul
Azul
Verde
Amarillo
Rojo
Rojo
Son “primarios” porque, sumados o restados entre sí, reproducen toda la gama cromática que es posible formar y que
el ojo humano puede percibir (de hecho, todos los aproximadamente diez millones de colores que se perciben tienen
su origen en estos tres colores.
Al mezclar en proporciones iguales, los tres colores primarios se recompone la luz blanca o color blanco (síntesis o
mezcla aditiva de colores); si sólo se mezclan dos colores primarios, dan origen a otros colores, que reciben el
nombre de Colores Secundarios.
PRIMARIOS
SECUNDARIOS
Azul + Rojo
Magenta
Verde + Azul
Cyan
Rojo + Verde
Amarillo

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Colores Fundamentales y Colores Complementarios

Desde el punto de vista de la psicología, existen necesidades fundamentales o básicas que hacen que el sujeto movilice
todo su “sistema psíquico”. Estas necesidades corresponden a lo afectivo, defensas, energía y necesidad de cambio,
cada una de estás, a su vez, estáan representadas por los colores “primarios” Azul, Verde, Rojo y Amarillo.
Por otra parte, existen otras necesidades que intervienen indirectamente en el mecanismo psicológico, tales como la
necesidad transformación, satisfacción corporal, anulamiento y desvinculación, las que a su vez están representada por
los colores “complementarios” Violeta, Café, Negro y Gris.
El Test de Lüscher contiene, en su material, tanto los colores “fundamentales” (necesidades fundamentales) como los
“complementarios” (necesidades complementarias).
Fundamentales
Complementario
Azul
Violeta
Verde
Café
Rojo
Negro
Amarillo
Gris
Luminosidad de un Color
Es posible determinar el grado de luminosidad que contiene un color y ordenarlo de acuerdo a su claridad (más luz) u
oscuridad (menos luz).
Si se ordenan, los colores del Test de Lüscher, desde el color más claro (que contiene mayor cantidad de luz) al más
oscuro (menor cantidad de luz), se obtiene la siguiente clasificación:
Color
% Luminosidad
Amarillo
85 %
Gris
41 %
29 %
Rojo
27 %
Verde
24 %
Café
20 %
Violeta
11 %
Azul
6%
Negro
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Fisiologia de los Colores

Las personas sienten el color en la memoria, en los sueños y en la presión o estimulación eléctrica del globo ocular
(nervio óptico). Pero el estímulo que normalmente produce el color consiste en un cambio en la composición espectral
de la energía radiante que incide (se hace inmediatamente presente) sobre la parte central de la retina del ojo.
Fisiológicamente los colores impactan a los receptores ubicados en el ojo, llamados Conos y Bastones. Aún hoy en día
el mecanismo con el que se "ven" y reconocen los colores no se ha explicado perfectamente; así, frente al
cuestionamiento de cómo se ven, surgen diferentes teorías para encontrar una respuesta. Una de las teorías que
explica en forma más acertada lo que ocurre en el Test de los Colores es la teoría “Cuadricromática de Hering”.
Teoría Cuadricromática de Hering

Fue desarrollada más extensamente en la década de los sesenta sobre la base de la identificación de la sustancia
llamada rodopsina (conocida también como "Púrpura Visual" o "Púrpura Retiniana"). Esta sustancia se encuentra en
los bastones de la retina y determina la percepción de los colores en los distintos receptores, por su destrucción o
reconstrucción química. Esta sustancia se decolora ante la influencia de colores claros y se restaura cuando se expone
a colores oscuros. Así, lo "claro" tiene un efecto catabólico (destrucción) y lo "oscuro" presenta un efecto anabólico
(restablecimiento).
Según el autor, el Blanco (claro) somete a la rodopsina a un catabolismo que la destruye y el Negro (oscuro) da lugar a
un anabolismo que la restablece.
Así, desde la perspectiva de esta teoría, se puede proponer que la elección de un determinado color se relaciona
somáticamente con el grado en que el organismo requiere de anabolismo o catabolismo (restablecimiento o
destrucción). Si psicológica o físicamente necesita tranquilidad, descanso, afecto (Azul) y relajamiento de tensiones,
perseverancia, firmeza (Verde), la respuesta instintiva será la elección de colores oscuros (anabolismo). Por el
contrario, si el organismo necesita gastar energía (Rojo) en una actividad externa o de cambio (Amarillo), la respuesta
derivará hacia colores claros (catabolismo).
Psicologia de los Colores

La Psicología de los Colores plantea que el color es un estímulo objetivo que afecta al sistema nervioso humano a
través de las vías de percepción visual. Se ha constatado que esta estimulación se asocia a distintas respuestas del
Sistema Nervioso Autónomo, ya sea en sus fracciones simpáticas o parasimpáticas.
Basándose en esto, se determinó una relación entre reacciones psicológicas y estímulos cromáticos específicos, donde
el tipo e intensidad de respuesta psicológica sería distinto para cada individuo. Esto se explica, considerando que la
disposición a reaccionar frente a la estimulación de cada una de las fracciones del Sistema Nervioso Autónomo, está
asociada con la adecuada o inadecuada satisfacción de necesidades psicológicas básicas. En otras palabras, se postula
una estrecha unidad o relación entre satisfacción de necesidades psicológicas fundamentales y reacciones del Sistema
Nervioso Autónomo.
Cuando los colores se escogen por su asociación directa con necesidades psicológicas y fisiológicas, como en el Test de
los Colores de Lüscher, la preferencia o el rechazo de un determinado color significa algo determinado y reflejan un
estado psicológico o de equilibrio glandular (o ambos a la vez). Por lo tanto, para poder observar la constante
influencia de los colores de la naturaleza sobre los individuos y entender cómo se produce dicha asociación es
determinante analizar la influencia cromática sobre éstos, ya que su relación es universal e independiente de raza,
sexo, ambiente, etc.
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Algunos Estudios sobre el Color

PSICOLOGICO
ENFOQUE David Katz (1976)
NEUROLOGICO C.G.Jung y R.
Kurt Goldstein (1942) Assagioli (1973)
J.H. Schultz
FISIOLOGICO
(1982) Kouwer
Stefanescu Goanga
PSIQUIATRICO PSICOTERAPIA
E. Kretchmer Test de Rorschach

(1967) L. Szondi Pirámide de Pfister
y E. Moss
retomada y mejorada por Wittenberg, quie le agrega la
lectura simbólica-espacial para medir la extraversión e
introversión.
INVESTIGACION
Estudia toda la gama de reacciones del organismo frente a

un estímulo cromático preciso, poniendo en evidencia el alto
grado de reactividad al color en pacientes neuróticos y
psicóticos.
Estudia las reacciones emotivas frente a estímulos

cromáticos, específicamente cómo éstas influyen y
producen cambios significativos a nivel fisiológico en todo el
organismo: variaciones de la temperatura corporal,
alteraciones del ritmo cardíaco y respiratorio, alteraciones
de la presión sanguínea, etc. Así , observó que el rojo
estimula el Sistema Nervioso Simpático y el azul oscuro
estimula el parasimpático. Con esto determinó impacto
emotivo del color que altera el sistema nervioso.
Investiga cómo en pacientes ciclotímicos existe una estrecha

relación emotiva con los estímulos cromáticos.
L. Szondi y E. Moss, desarrollaron una investigación sobre la
relación entre la elección cromática y el tipo psicológico.
David Katz (1976) estudia la percepción e influencia

cromática desde la perspectiva del enfoque gestáltico.
C. G. Jung y R. Assagioli (1973) investigan las asociaciones

de palabras-estímulos frente a algunos colores.
J.H. Schultz (1982) en su Training Autógeno Superior invita

al sujeto a explorar y tomar conciencia de su propia
tonalidad afectiva, a través de la "experiencia del color
personal" que favorece la apertura de contenidos
emotivos-afectivos, dando al color la función de llave de
acceso al inconsciente, una especie de "papel tornasol" de
la vida psíquica.
Kouwer revisó varios test que utilizaban el color y vio como

se podían hacer asociaciones libres, bajo la estimulación
cromática
Destacan los estudios con el Test de Rorschach, donde el

schock frente el color (Láminas 2 y 3 especialmente) tiene 7
gran importancia desde el punto de vista diagnóstico.
También se conoce "La Pirámide Coloreada"de Pfister,
SIGNIFICADO
DE
LOS COLORES
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Significado de los Colores en el Test de Lüscher

Lüscher, en la estructuración de su prueba, define cuatro colores Básicos o Fundamentales: Azul, Verde, Rojo y
Amarillo, y cuatro colores Complementarios: Violeta, Café (Marrón), Negro y Gris.
Cada uno de estos colores tiene un tono y una saturación cromática particular, por lo que sólo estos colores son válidos
para su interpretación psicológica y no, por ejemplo el color Rojo o Verde que estamos acostumbrados a encontrar en
ropa, muebles, etc.
Con ello determinó los "Colores Lüscher " (a excepción de los colores Negro y Blanco) que son los que encuentran en
su Test de los Colores.
Inicialmente trabajó con una gama de 4500 colores, eligiendo finalmente ocho, ya que éstos impactaban con mayor
fuerza a las personas estudiadas, generándoles diversas reacciones tanto fisiológicas como psicológicas.
Los cuatro Colores Fundamentales representan necesidades psicológicas fundamentales para el ser humano: Necesidad
de Satisfacción y Afecto (Azul), Necesidad de Autoafirmación (Verde), Necesidad de Actuar (Rojo) y Necesidad de
Anticiparse (Amarillo).
Por este motivo, estos cuatro colores deben encontrarse dentro de los colores que el sujeto encuentra como colores
agradables en el Test (indican a una persona psicológicamente equilibrada, libre de conflictos y represiones).
La preferencia por los colores complementarios Violeta, Café Gris y Negro puede entenderse, respectivamente como
indicador de una actitud manipulativa, estresante, sin compromiso o negativa hacia la vida, representando
características que normalmente las personas ubicarían un área de baja preferencia o rechazo.
Lüscher considera también el color Blanco, ya que es el color contrastante para los ocho colores mencionados
anteriormente. Su significado y atención, dentro de la Psicología Luscheriana, es especial y limitado en cuanto a su
aplicación dentro de la prueba.
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AZUL
(Involucración Afectiva)
El azul oscuro del Test produce la sensación de tranquilidad, representando un estado de serenidad absoluta. Tiene un
efecto tranquilizador en el sistema nervioso central y las investigaciones han demostrado que el contemplar
prolongadamente este azul oscuro, provoca la disminución de tres funciones psicovegetativas, como es el pulso, la
presión arterial y la respiración, en tanto los mecanismos autoprotectores se ponen en funcionamiento, para acondicionar
de nuevo el organismo. El cuerpo se relaja y se recupera, por lo que, en situaciones de enfermedad y de cansancio,
aumenta la necesidad de este color, además, incrementa psicológicamente la tendencia a una excesiva sensibilidad y
susceptibilidad.
El significado objetivo-fisiológico, es la tranquilidad relajada y la satisfacción. Transmite la sensación de paz y de infinita

armonía, de estar en el lugar correspondiente, de unión y de protección. El azul corresponde a la satisfacción y a la
conformidad con uno mismo. Es un estado de tranquilidad interior y de entrega desinteresada; la persona que escoge
este color es particularmente receptiva, sensible y susceptible.
El Azul representa los vínculos que cada persona tiene con su medio, la integración a la sociedad y el sentido de
pertenecer a algo (o a alguien), puesto que se relaciona con la profundidad del sentimiento. Su estado de sensibilidad, le
aporta el requisito previo para la capacidad de empatía, la experiencia estética y la meditación consciente.
El azul es el color simbólico para la duración y la eternidad temporal, de ahí que sea el color de la tradición y de la unión
(azul es la fidelidad), también indica el sentimiento de pertenencia.
Al escoger este color se muestra, desde el punto de vista psicológico, la necesidad de paz emocional, armonía y felicidad.
En lo fisiológico, denotaría necesidad de descanso, sosiego, tranquilidad y de recuperarse. Su excesiva preferencia da a
conocer características orales (exagerada dependencia, elevada necesidad de vínculo, alta pasividad, etc.). Por otra parte,
su rechazo indicaría desaprobación de sus presentes necesidades afectivas y relaciones con otros, como también un
escape de sus ataduras. Un rechazo excesivo, señalaría una marcada incapacidad empática, dificultad para vincularse,
desconsideración hacia los otro y un gran temor al compromiso.
Es el color más regresivo que presenta la prueba, como consecuencia de su relación con experiencias más primarias
(etapa Oral). Es el color de la Involucración Afectiva (I).
VERDE
(Defensividad del Yo)
El Verde del Test, por el hecho de ser oscuro y azulado, tiene un efecto de estabilidad, de solidez, de persistencia; es una
manifestación de firmeza, perseverancia, tenacidad, criterio, conciencia de sí y, sobre todo, de resistencia al cambio.
Representa una condición fisiológica de "constante tensión", por lo que no posee ningún tipo de energía expansiva que
tenga efectos en el exterior (como el Rojo anaranjado), sino que presenta una energía tensa, reconcentrada en sí misma,
la cual no se halla en descanso, sino que configura una estructura interior concéntrica de tensiones; llevando así a un
aspecto externo de estaticidad.
La estructura que forma el color Verde es la actitud hacia sí mismo, constituyendo el Ego y la autoestima. Es por esto,
que tiene un efecto de estabilidad y constancia, de ahí que represente valores sólidos y permanentes. Su significado
puede variar cuando cambia su tonalidad; así, cuanto más azul oscuro contiene, más sólido, frío, tenso, duro y resistente
es el efecto psíquico. Psicológicamente corresponde a una persona que, a pesar de todos los sufrimientos internos y
externos que su actuar puede llevar, se mantiene firme en sus convicciones y con adecuada autoestima. Representa la
estabilidad de los propios objetivos y del verdadero reconocimiento y prestigio moral. Ese prestigio, es considerado como
respeto, dignidad, competencia, autoridad, propiedad, etc.
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En cuanto a tensión, actúa como un dique tras el cual se va formando la contención de los estímulos internos que no se
descargan, aumentando su sentido de orgullo, de poder, de superioridad autocontrolada sobre los demás, de controlar
sus sentimientos o ser capaz de dirigirlos. Esta represión y supresión de estímulos externos, lleva a muchas formas y
grados de "control", no sólo en el sentido de impulsos dirigidos, sino también en la exactitud detallista de controlar y
verificar hechos, en una memoria precisa y exacta, en una claridad de presentación, en un análisis crítico y de coherencia
lógica, etc.
En general, la persona que escoge el color Verde quiere que sus propias opiniones prevalezcan, desea sentirse defensor y
representante de principios inalterables, correspondiendo, en cierta medida, a la defensividad del sujeto (Defensividad del
Yo). Si se prefiere en forma excesiva, se muestra un deseo de impresionar, una alta necesidad de reconocimiento, de
imponer sus ideas, de sobrevalorarse a sí mismo y a sus capacidades. Cuando falta la estabilidad interior del verde (y con
ello la integridad, la dignidad y la autoestima), se juega con la apariencia exterior, con una aparente dignidad, con un
alarde material o espiritual. El prestigio se convierte en una pose; aquel que está ansioso de reconocimiento se sirve de
los símbolos de estatus para simular la apariencia de prestigio. Se coloca a sí mismo en el escenario, dirige hacia sí todos
los focos, finge estabilidad, grandeza y prestigio.
Su rechazo señala ansiedad por no lograr el reconocimiento esperado y la pérdida de características propias de
resistencia y tenacidad. El rechazo excesivo, está vinculado a la debilidad del Yo, a una marcada inseguridad, baja
autoestima, dificultad para tolerar frustraciones y adversidades.
ROJO
(Ofensa)
El Rojo del test contiene bastante de amarillo, lo que le otorga un tono más bien anaranjado. Representa una condición
orgánica de exceso de energía y tiene un efecto de fuerte excitación, dentro de todos los colores del Test de Lüscher.
Físicamente, si se contempla en forma prolongada, se acelera la respiración y el pulso, aumenta también la presión
sanguínea. Es la expresión de fuerza vital y de actividad nerviosa y glandular; por esta razón, significa deseo en todas las
gamas de apetito (desde la pasión del amor hasta el afán de dominio). Es la premura por lograr éxito, alcanzar el triunfo,
conseguir ávidamente todas aquellas cosas que ofrecen intensidad vital y experiencia plena. Es el impulso, la voluntad de
vencer (desde la potencia sexual hasta las transformaciones más revolucionarias), la energía encauzada a la consecución
de un objetivo (como actividad física, anímica, entusiasmo, amor, etc.).
El Rojo es expresión del poder activo, es decir, de conquistar, de ahí que responde a la confianza en las propias fuerzas y
a la confianza en uno mismo. Según sea puro o contenga amarillo, tonalidad azul o café, cambia su significado
psicológico. En la medida que contiene algo de café, la excitación se va convirtiendo en tranquilidad. Con tonos azules,
puede generar estabilidad, control y solidez (semejantes a los que transmite el Verde), mientras que si contiene amarillo,
el Rojo tiene un efecto altamente irritante.
La sensación del color Rojo, en su significado fisiológico, es la excitación, mientras que su significado psicológico es la
actividad. Es la reacción a un estímulo y a cualquier tipo de desafío. Pero se debe distinguir, que cada sensación puede
ser experimentada con actitudes anímicas distintas, ya sea con simpatía y placer o con rechazo y desagrado. Si alguien
siente rechazo por el color, produciéndole desagrado, lo percibe como excitante, atormentador y lo siente como amenaza
(le produce irritabilidad y enojo). Si esta sensación excitante se acepta con simpatía y placer, este color se convierte en
una vigorosa fuerza, transformándose en un estimulante, un activador, una conquista y un anhelo de expansión.
El que escoge el color Rojo busca que sus propias actividades le proporciones intensidad experiencial y plenitud vital. La
preferencia excesiva, indica una extremada impulsividad, agresividad, competencia, prepotencia, hiperactividad y
excesiva búsqueda de placer. Cuando se rechaza, el sujeto experimenta falta de vitalidad, se siente acosado por
problemas que visualiza sin solución, tiene la sensación que su ambiente es peligroso y escapa a su control. El rechazo
excesivo, indica disminución de la capacidad energética del sujeto, desánimo, pasividad, impotencia, etc.
El rojo es "el impacto de la voluntad" o "la fuerza de la voluntad", distiguiéndose así de la "constancia de la voluntad"
dada por el color verde. Representa la "Ofensa" (O).
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AMARILLO
(Proyección)
Corresponde al color más claro que se encuentra en el Test y sus efectos son de luz y alegría, transmitiendo la sensación
de ligereza, resplandor y estimulación. En oposición al Rojo (también un color claro), el Amarillo es más sugerente que
estimulante y se muestra más liviano y menos denso.
Tiene un aspecto semejante al sol (claro y brillante). La luz que incide sobre una superficie amarilla se refleja más que
sobre cualquier otro color; por eso, la luz amarilla (y el color amarillo en particular), da la impresión de resbalar sobre la
superficie. En este mismo sentido, el color Amarillo carece de profundidad íntima y misteriosa y en muchos aspectos, su
característica principal es la superficialidad. Representa la Proyección (P) en dos sentidos; una se relaciona con la
búsqueda de nuevos horizontes y la otra, con la fantasía de proyectar una imagen.
Las principales características son la claridad, reflexión, brillo y alegría insustancial, manifestando la expansividad
desinhibida, laxitud y relajación. Coincide con la sensación que produce el desarrollo libre de la propia personalidad, de
ahí que el Amarillo sea preferido por personas que buscan condiciones de libertad para poder desarrollar su personalidad,
manifestándose en la búsqueda por lo nuevo (atracción por países lejanos, largos viajes, volar, etc.). Así mismo, significa
separación, entendida como desapego, cambio, desarrollo, liberación, distancia física. Al transmitir el Amarillo la
sensación de cambio y desarrollo, de liberación y alivio, también es considerado el color de la inspiración y de la
redención.
Al escoger el color Amarillo se muestra un fuerte deseo de escapar de las dificultades presentes, para encontrar una
salida que lo libere. La excesiva elección, indica una alta creatividad, exagerada ensoñación, elevado optimismo e ideas
más bien infantiles. Su rechazo muestra agitación como consecuencia de la decepción y del sentimiento que los ideales
no van a ser realizados. El rechazo excesivo, indica un fuerte encierro en sí mismo, alto pesimismo, inhibición y elevada
rigidez.
VIOLETA
(Transformación)
Este color surge de la mezcla de Rojo y Azul. El rojo es el impulso de vivir y conquistar, cuya satisfacción tiene lugar en el
azul; quiere alcanzar la armonía y la unidad a través de la lucha y la conquista. El azul, por el contrario, quiere alcanzar la
armonía y la unidad, por medio de la entrega pacífica. El objetivo de ambos por tanto es la búsqueda de armonía y de
unión.
Estos colores traspasan sus fronteras y experimentan transformaciones, conformando un color distinto (Violeta). Este
nuevo color, si bien retiene algunas de las cualidades de quienes se originó (como si se tratara de una mezcla azul-rojo),
pierde la nitidez de los objetivos de cada uno de ellos.
El significado del Violeta es la transformación que traspasa las fronteras. El Rojo es un color Directivo, autoritario,
patriarcal, mientras que el Azul es Receptivo, adaptativo, orientado a la entrega maternal. El rojo "masculino" y el azul
"femenino" se unen para formar un color "asexuado". Este color, quiere identificarse con una situación de unión íntima y
erótica; esto como consecuencia de su incapacidad para diferenciarse, su falta de decisión y sus constantes fluctuaciones.
El Violeta intenta unir el ardor impulsivo del rojo y la dócil entrega del azul para convertirse en "identificación". Esto
constituye una especie de unión mística, un alto grado de intimidad sensible que lleva a la completa fusión entre sujeto y
objeto, de modo que la persona que escoge este color cree que todo lo que piensa y desea, debe convertirse en realidad.
De algún modo, esto es un "encantamiento", un sueño hecho realidad, un estado mágico en el cual los deseos se
cumplen. El Violeta es la fusión y la unión de contradicciones, de ahí también que es el color de la mística, de la magia,
del embrujo y del encanto erótico. La oscilación entre rojo y azul, es decir, entre una voluntad impulsiva y una emotividad
delicada, recibe el nombre de sensibilidad; por eso, el Violeta se manifiesta en un interés curioso, una fascinación
sensible y en un alto grado de erotismo.
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Las personas que prefieren el Violeta, se predisponen a la fascinación sugestiva, a ser manipulados, muestran cierta
inmadurez, cierto grado de disfunción de identidad y algún desajuste hormonal o alteración orgánica. Los que rechazan
este color, se muestran con un alto grado de discernimiento y un distanciamiento crítico, como así mismo con cierto
grado de abandono o supresión del deseo de intimidad con otro. En términos generales, una persona "normal" prefiere
uno de los colores fundamentales, en cambio una "neurótica", tiende a buscar el Violeta.
Es importante tener presente algunas características fisiológicas al analizar la preferencia del color Violeta. Los estudios
de Erbsloeh han demostrado que la acción glandular y hormonal en las embarazadas, como también un mal
funcionamiento de la Tiroides, inclinan hacia la preferencia por este color.
CAFE
(Corporalidad)
Mezcla de rojo y negro, pero se puede decir que es negro y amarillo, por la gran cantidad de este color que tiene el rojo.
La vitalidad impulsiva del rojo está disminuida, moderada y se interpreta en forma más serena por su oscurecimiento
(desde un punto de vista artístico, se trata de un color "diluido"). El Café ha perdido, por lo tanto, el impulso creador
expansivo del amarillo y la fuerza vital activa del rojo; por lo que su vitalidad ya no es eficaz, sino sensorial y
pasivamente receptiva.
El Café, por lo tanto, representa lo sensitivo, es decir, lo que hace referencia a los sentidos corporales (percepción
sensorial de la corporeidad). Es sensual, se relaciona directamente con el cuerpo y su posición en el protocolo da un
indicio de la condición sensorial de éste (estrés).
Su exagerada elección indica problemas en el área del cuerpo, como consecuencia de necesidades corpóreas frustradas.
Su rechazo se asocia a una postergación de dichas necesidades.
GRIS
(Neutralidad)
El gris de la prueba no es ni un color oscuro ni un color claro, por lo que se considera totalmente independiente de
cualquier estímulo o tendencia psicológica. Es neutral con respecto a sujeto y objeto, sea interno o externo, con tensión o
con relajamiento. El gris no es una zona ocupada, sino una frontera, que es "tierra de nadie". Todo lo que está delante
del gris adquiere importancia para el sujeto; lo que queda después, tiende a ser rechazado.
El gris es un color sombrío. Se asocia con el aislamiento, la tristeza, la modestia y la indiferencia. Puede tener un tono
cálido o frío, aunque es principalmente frío. Situado entre los dos extremos del blanco y el negro, el gris parecer ser el
color neutro más aceptado por la sociedad. Suele ser un color de fondo en obras de arte, conjuntos de ropa, edificios,
maquinaria y diseño de interiores.
Las personas representadas por este color, son prudentes; intentan llegar a un acuerdo en la mayoría de las situaciones a
las que se enfrentan y buscan la compostura y la tranquilidad. Hacen grandes esfuerzos por encajar con el molde que
ellos mismo se han diseñado.
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NEGRO
(Negación)
Este es el único color que no tiene forma y es el más oscuro del test. De hecho es la negación misma del color;
representa el límite absoluto detrás del cual la vida cesa y, en consecuencia, expresa la idea de "la nada" y de la
extinción. El negro es el "no", en oposición al "si" del blanco.
El negro, como la misma negación, representa renunciamiento, la última entrega o abandono y tiene un efecto muy
marcado en cualquier color que está en el mismo grupo, acentuando las características de ese color.
Se relaciona con la coerción y la agresividad en su grado máximo (imposición y protesta angustiosa), buscando el
anulamiento del otro. A nivel fisiológico se le asocia con estaticidad, inercia, rigidez y falta de vida.
Representa la ausencia de luz y, como pigmento o color, es el que absorbe la menor cantidad de luz espectral. El negro,
tono opuesto al blanco, es el color de las ropas fúnebres y representa la pérdida o ausencia de vida. En Occidente, el
brazalete negro se lleva para simbolizar el duelo por la pérdida de un ser querido o de alguien muy respetado. Una
excesiva exposición al negro puede agotar la salud, porque el negro absorbe la energía y la vitalidad, produciendo fatiga
física y mental. La ropa negra interfiere con la correcta eliminación de toxinas a través de la piel y puede crear un estado
melancólico. Cuanta menos ropa negra llevemos en verano, más cómodos nos sentiremos. En su aspecto negativo, el
negro supuestamente saca lo peor de las personas con tendencias delictivas; los crímenes más oscuros suelen cometerse
de noche y se denomina "magia negra" a la que se practica con fines maléficos.
Quienes lo prefieren, son individuos que se destacan, tienen "mundo", son convencionales, correctos, educados y
elegantes. Las persona de este color, tiene un concepto de ellos (dignidad) muy distinto del que se tiene en lo clínico
(depresión).
BLANCO
(Renacimiento)
Es el color más luminoso del test, es decir, de máxima saturación. Los colores Negro y Blanco son dos extremos; el
blanco es la página virgen en la cual todavía no se ha escrito la historia, el negro es el final, después del cual ya no hay
nada más que decir.
El blanco es la vibración de la pureza y el plano cósmico de la perfección. Representa la armonía por cuanto mezcla todos
los colores del arco iris (espectro luminoso). El poder de la luz blanca es intolerante para las personas que cultivan
características como el engaño, la malicia, los celos, el odio, la envidia y la violencia. La luz blanca es la gran reveladora
de la verdad fundamental.
14
COLORES FUNDAMENTALES
EMOCIONAL Volunt
AZUL VE PERCEPCION Dulzura Restricción Apeti

SENSORIAL Muscular
REPRESENTA Profundidad Defe ARQUETIPO Agua Tierra Fueg

de d
Sentimiento SIMBOLOGIA Tradición Ptrestigio, Conqui
Estatus
SIGNIFICADO Sedante Te
FISIOLOGICO TIPOLOGIA Flemático Melancólico Coléric
SIGNIFICADO Involucraci Auto RIESGO Piel Musculatura Muscula

PSICOLOGICO ón Perse PSICOSOMATICO lisa, columna, estriad
Afectiva Ap. volunta
Digestivo
SIGNIFICADO Oral A
PSICOANALITICO TIEMPO Pasado Tiempo Presen
Planificado
CONTENIDO Ternura Or
AMARILLO Espontaneidad Aire
Desbloqueo Libertad, Cambio Sanguíneo
Alivio, cambio Visual SN Autónomo Simpático y

Parasimpático Futuro
Optimismo
Agudeza
Esfera Torre Rombo Círculo

FORMA
15
COLORES COMPLEMENTARIOS
CONTENIDO Identificación Sensualidad Negaci
EMOCIONAL
VIOLETA C
PERCEPCION Ambigüedad Corporeidad Renun
SENSORIAL
REPRESENTA Identificación Sen
Mágica Co ARQUETIPO — — —
SIGNIFICADO Sensibilidad Re SIMBOLOGIA Transformación Corporalidad Muert

FISIOLOGICO
TIPOLOGIA — — —
SIGNIFICADO Transformación Sati
PSICOLOGICO RIESGO Sistema Estrés —
PSICOSOMATICO Glandular y
SIGNIFICADO — Hormonal
PSICOANALITICO
TIEMPO —
Aislamiento
—
GRIS
Escudo, Defensa —
Neutralidad
Sin Vitalidad —
Distancia, No involucrarse —
—
Neutralidad
Rombo Curvo Rosa — Hexágono

FORMA
16
PSICOLOGIA
FUNCIONAL
17
GENERALIDADES
Max Lüscher, plantea que todas los individuos puedan percibir con exactitud las más ligeras diferencias de color,
evidenciando así la forma objetiva que tiene el ser humano para percibir las sensaciones que estos transmiten. Deduce
con ello, que todas las personas que observe un color, tendrá la misma sensación y percibirá la misma calidad vivencial.
Así, los colores no tienen sólo un determinado “aspecto” (por ejemplo, rojo o azul), sino también una determinada calidad
vivencial, válida en general para todos los seres humanos. La calidad vivencial concreta tiene un significado objetivo
(rojo, indica para todas las personas excitación). Por lo tanto, la percepción de los colores es para todos los individuos y
todas las culturas exactamente la misma (la percepción del rojo activa en los sujetos una sensación estimulante,
provocando siempre excitación).
La percepción de los colores es un lenguaje sensorial, comprensible para todos, sin palabras o reflexiones de tipo
cognitiva, constituyéndose en un lenguaje visual, que se diferencia de lo conscientemente controlado o lenguaje verbal.
La decisión de por qué se prefiere un color a otro resulta inconsciente; de ahí que los instrumentos que utilizan colores,
miden cómo son realmente las personas y no cómo se ven a sí mismas o cómo les gustaría verse. En la gran variedad de
colores puede reflejarse la gran variedad de sentimientos. El color, por lo tanto, es un lenguaje de sentimientos,
altamente diferenciado y de ahí, que los colores sean “sentimientos visualizados”.
Físicamente los colores son frecuencias de vibraciones que provocan sensaciones, las cuales se pueden medir con gran
precisión. La percepción y sensación de matices de colores, se percibe con gran exactitud (al igual que los tonos de la
música), lo que permite otorgarle un significado objetivo universalmente aceptado. No obstante, cada individuo valora,
de un modo personal (individual) esa sensación que es idéntica y válida en general para todos. Puede aceptar la
sensación excitante porque lo estimula (atracción por el rojo) o rechazarla, porque lo irrita (rechazo del rojo).
Lüscher, al plantearse la idea de crear una herramienta que midiera el comportamiento humano utilizando el color, define
dos premisas que posteriormente le sirven de axiomas para este instrumento:
El significado objetivo de los colores: cada color tiene un significado psicológico y fisiológico objetivo para las
personas, independientemente de su edad, idioma, país, etc. El estímulo mismo determina la excitación.
El enfoque subjetivo que cada persona otorga a los colores: cada individuo tiene una actitud subjetiva de preferencia o
rechazo hacia un estímulo cromático.
La percepción “objetiva” (estructura) del color, idéntica para todos, es valorada por el sentimiento personal “subjetivo” de
modo distinto como simpática, indiferente o antipática. Dependiendo del estado anímico en el que se encuentre la
persona acepta, ignora o rechaza una determinada sensación (por ejemplo, la percepción de un color).
Así, crea el test de los colores (significado objetivo), el que “actúa” como un aparato de medición similar a un termómetro
clínico, donde la preferencia o rechazo frente a un color (enfoque subjetivo) indican la situación y el estado personal del
individuo (al igual que la fiebre es indicadora de alguna “enfermedad” en el termómetro). De este modo, el Test de los
Colores es un instrumento de medida objetivo, para la interpretación de situaciones subjetivas y psicosomáticas de un
individuo.
Diversas investigaciones (análisis de sangre, cardiovasculares, endocrinas y neurofisiológicas a través de

electroencefalogramas) en universidades americanas y europeos han demostrado estadísticamente que con el Test
Clínico de Colores de Lüscher es posible medir de una manera objetiva y exacta, tanto el comportamiento psicológico de
un individuo, como su estructura psicosomática.
18
RELACION SUJETO-OBJETO
Lüscher plantea que la Psicología y por ende, el comportamiento humano, se debe desarrollar desde otra perspectiva,
es decir, desde una que esté fuera de lo físico-material; por lo que define lo psicológico con otros conceptos.
Para ello utiliza conceptos metafísicos (no físicos) y se pregunta “¿qué es lo que ocurre? en la realidad o en lo
vivenciable.
La respuesta demuestra que siempre existe una relación entre un Sujeto (su Yo) y un Objeto; no dando cabida a una
tercera posibilidad, puesto que todo lo que la persona piensa y siente, tiene que ver con la relación Sujeto-Objeto.
El Objeto puede ser uno mismo, otra persona o algo material (por ejemplo cuando veo que sale el sol, este es un
objeto).
Todo lo que aprendemos, desde el punto de vista psicológico es una relación entre un Sujeto y un Objeto, por lo tanto
se debe preguntar qué tipo de relación que existe entre ambos.
La persona, como Sujeto, quiere influenciar, dominar, imponer su voluntad sobre el Objeto ("yo organizo", "yo ordeno",
"yo dirijo"). A este tipo de comportamiento director, Lüscher lo denomina Directivo (también llamado Autónomo).
El comportamiento opuesto ("me organizan", "me ordenan", "me dirigen", etc.) es denominado comportamiento
Receptivo (también llamado Heterónomo).
Un comportamiento exageradamente Directivo lleva a una conducta Autoritaria. Lo exageradamente Receptivo lleva a
una conducta Sugestionable.
La relación del Sujeto (Directivo) con el Objeto (Receptivo) se modifica permanentemente. La modificación puede ser
ligera y permanecer prácticamente igual; si este cambio es lento, la situación se torna Constante (o relativamente
constante). Caundo hay intereses cambiantes y éstos son rápidos, se dice que se trata de una situación Variable.
Cuando la relación permanece excesivamente “ Constante”, presenta un comportamiento Fijado. Si la persona tiene
relaciones con diferentes sujetos, con otros objetos o con otros intereses o si cambia rápidamente o de manera
malhumorada, las relaciones son excesivamente variables y la conducta se torna Mutable (inestable).
19
Posición y Dirección del Comportamiento

Los cuatro campos o tipos de comportamiento anteriores, están representados también según su “posición” (directiva
o receptiva) y su “dirección” (constante o variable).
Posición
La posición corresponde al estado o condición, en que se encuentra el individuo, es decir, a una categoría espacial y
Lüscher distingue dos tipos de posiciones: “directiva” (llamada también autonomía o autodeterminación) y
“receptiva” (llamada también heteronomía o determinado por el exterior).
La posición “directiva” permite que la persona decida influir al “objeto” o al “otro”, que lo conquiste; que domine el
espacio psicológico del otro (autoritario y dominante). Se caracterizará por la capacidad para influir que tiene la
persona; por la iniciativa que presenta, por su determinación y autosuficiencia. Su conducta se vuelve terca y decisiva.
La posición “receptiva” hace que el sujeto esté determinado, influenciado por el “objeto” o por el otro; se adapta al
espacio psicológico de los demás (heterónomo y receptivo). Se caracteriza por la sensibilidad que presenta el individuo,
por estar atado a fuertes experiencias emotivas (por ejemplo, alegría absoluta o profunda desesperación). Muestra una
necesidad de amistad y de comprensión.
Dirección
La dirección corresponde a la categoría temporal. Se distinguen dos tipos de direcciones: “constante” y “variable”.
La dirección “constante” delimita una dirección fija, concéntrica; orientada hacia una meta segura e invariable, donde
el Yo está en máxima constancia.
La dirección “variable” delimita el movimiento de parte del individuo, orientándolo hacia el exterior, hacia el mundo,
hacia la relación.
CONSTANTE VARIABLE
20
SISTEMA LOGICO DE LA PSICOLOGIA

A partir de estas conductas (Directivo-Receptivo, Constante- Variable), Lüscher describe cuatro polos (cuatro
cuadrantes o campos), para desarrollar un Sistema Lógico de lo Psíquico, sobre el cual se base la Psicología.
Todo lo que se encuentra dentro del área Directivo-Receptivo-Variable-Constante, corresponde a lo “equilibrado”. Todo
lo que está fuera de la misma, constituye el terreno de lo conflictivo, de lo neurótico (Fijado-Autoritario-Mutable
Sugestionable).
MUTABLE
RECEPTIVO DIRECTIVO T
A
S
R
U
I
G
O
S CONSTANTE
T
I
O
N
FIJADO
A
B
L
E

VARIABLE
A
U
T
O
R
I
21
A los cuatro cuadrantes de este sistema, se le pueden asignar los cuatro Colores Fundamentales definidos por Lüscher;
consignando un número para cada color (cuadrantes) y así trabajar con ellos de una forma práctica y sencilla, sin tener
que recurrir a su nombre cada vez que se le mencionen. Esta numeración comienza con el color más oscuro (Azul),
asignándosele el número 1, luego el Verde, asignándole el número 2, siguiendo con el Rojo que lleva el número 3;
para llegar al color más claro (Amarillo), al cual se le asigna el número 4.
El color Azul, de acuerdo a su significado (ver Inserto Nº1), al situarlo en la conducta Directivo-Receptivo, denota un
comportamiento más bien Receptivo. De igual manera, al ubicarlo dentro del plano Constante-Variable, denota un
comportamiento Constante. Por tanto, el color Azul indica a una persona Receptiva frente a una situación Constante
(Ejemplo, “amo siempre a la misma persona”).
El color Verde, de acuerdo a su significado, al ubicarlo en la conducta Directivo-Receptivo, denota un comportamiento

más bien Directivo. De igual manera, al situarlo dentro del plano Constante-Variable, denota un comportamiento
Constante. Por tanto, el color Verde indica a una persona Directiva frente a una situación Constante (“esto me
pertenece”, “esto es mío”, “es mi casa”, “es mi auto”, “mi esposa”, etc.).
El color Rojo, al orientarlo en la dimensión Directivo-Receptivo, denota un comportamiento más bien Directivo. Dentro
del plano Constante-Variable, denota un comportamiento Variable. Por tanto, el color Rojo indica una persona Directiva
frente a una situación Variable (“Yo lucho”, “Yo impongo mi voluntad”, etc.).
El color Amarillo, al situarlo en la dimensión Directivo-Receptivo, denota un comportamiento más bien Receptivo y al
orientarlo dentro del plano Constante-Variable, denota un comportamiento Variable. Por tanto, el color Amarillo indica a
una persona Receptiva frente a situaciones Variables (frente a situaciones nuevas).
Así, siguiendo con el esquema de “polos”, a cada uno le corresponden dos colores y por ende un código numérico:
Receptivo (1-4 / 4-1), Directivo (3-2 / 2-3), Constante (1-2 / 2-1) y variable (4-3 / 3-4).
VARIABLE
3
4
RECEPTIVO DIRECTIVO
1 2
CONSTANTE

22
Por otra parte, se pueden seguir relacionando los cuadrantes, para llegar a las interacciones Azul-Rojo y Verde-Amarillo.
Si se observa lo común entre los colores Rojo y Azul, se aprecia que el Rojo necesita conquistar e integrar, mientras
que el Azul necesita el vínculo, la unidad, la relación. Por lo tanto, lo común entre estos dos colores es la
Integración, es decir, el Rojo necesita la conquista para integrarse (por ejemplo, “tengo ganas de comerte para
integrarte”, “quiero conquistar otro territorio para integrarlo”, “quiero conquistar otro segmento del mercado para
integrarlo”, etc.), mientras que el Azul necesita el vínculo para integrarse (por ejemplo, “necesito amarte para
integrarte”, “necesito tu cariño para integrarte”, etc.). Corresponde a una conducta de “Dependencia”.
En cuanto al elemento común entre los colores Verde y Amarillo, se tiene que el Verde es un encerrarse en si mismo,
es una fortaleza; mientras que el Amarillo es la necesidad de escapar, de huir; por lo que lo común sería la
Diferenciación, es decir, ambos se separan, se distancian el uno del otro. El Verde es la fortaleza para aislarse de los
demás, mientras que el Amarillo es la vía de escape, la posibilidad de cambio. Corresponde a una conducta de
“Aislamiento”.
Integrando cada uno de estos elementos, el autor define un “Sistema Lógico” para estudiar la “psiquis” en el campo de
la Psicología, el cual está compuesto por cuatro polos o cuadrantes principales y dos polos complementarios. Así, a
través de este método lógico, Lüscher plantea que la psicología es una Psico-Logía, es decir, una “Lógica de lo
Psíquico”. Si se utilizan conceptos erróneos o se adquieren conceptos equivocados, se tendrá dificultad al tratar de
comprender a las personas que se analizan.
VARIABLE
3-4/4-3
DIFERENCIACION
2-4 / 4-2
RECEPTIVO
1-4 / 4-1

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Inscripción 114684
INTEGRACION
1-3 / 3-1 CONSTANTE 1-2 / 2-1
INTEGRACION
1-3 / 3-1
2-4 / 4-2
DIRECTIVO
2-3 / 3-2
23
DIFERENCIACION
DEFINICION DE LOS POLOS ESTRUCTURALES

DE LA PSIQUIS
1. Polo Constante
Corresponde a los colores concéntricos, Azul y Verde. Son colores pasivos, estables, constantes. Cuando se encuentran
juntos, se acentúa la concentricidad; el “ir hacia adentro”. Son los “puntos fijos”, los sentimientos y la constancia que
presenta el individuo en su existencia. Cada persona es constante respecto a su propio Yo y a sus características de
identidad, aspecto, ambiente, afectos, valores, trabajo, etc. Este polo se puede expresar con los conceptos de
pasividad, estaticidad, muerte, fin, término, oscuridad, colore fríos, introversión, interioridad, Yo, etc.
Está determinado por la “movilidad satisfecha” del AZUL (pasividad) y si éste prevalece, la persona tiende a ser
inactiva, pasiva, paciente, conservadora, adaptada, establecida, enraizado, estática, inalterable, inmutable, paralizada,
concluida. También se determina por la “defensa pasiva” del VERDE (estaticidad) y si predomina, la persona se torna
estable, permanente, constante, distinguida, gentil, ilustre, desenvuelta, aristocrática, señorial.
2. Polo Variable
Corresponde a los colores excéntricos, Amarillo y Rojo. Son colores activos, cambiantes, variables. Cuando se dan
juntos, se destaca la actividad externa; se dirigen hacia “afuera” (excentricidad); es decir, son dos fuerzas energéticas
y excitatorias, las que empujan al sujeto a la expansión, al crecimiento, a la modificación y a la participación. Es la
disposición al desarrollo, al cambio; mide la apertura a los contactos, hacia las posibilidades, la capacidad de
recomenzar, etc. Puede expresarse con los conceptos de desarrollo, vida, comienzo, luz, variabilidad, colores cálidos,
extroversión, exterior, ambiente, etc.
Cuando prevalece el color ROJO, indica crecimiento, progreso, incremento, intensificación, expansión, florecimiento,
desorden, desenfreno, vehemencia. Si prevalece el AMARILLO se busca el alivio, desahogo, cambio, mejoría,
restablecimiento, recuperación, consuelo, desahogo, desbloqueo, renovación, modificación.
3. Polo Directivo
Corresponde a los colores autónomos, Verde y Rojo, dando lugar al polo racional, lógico, pragmático; la defensa de los
sentimientos, el no involucrarse sentimentalmente. Ambos colores son autónomos, es decir, presentan la capacidad de
gestionar y organizar el espacio sujetivo a su alrededor en forma responsable. Son autorreguladores, causales, que
acentúan la iniciativa y la autodeterminación. Se puede expresar con los conceptos de animus, masculinidad, fuerza,
superioridad, líbido elevada, voluntad, sector derecho.
Está determinado por la “tensión volitiva” del VERDE y si éste predomina, el sujeto se torna racional, lógico,
programático, defensivo, autorregulador, organizado, reglamentado, sistematizado, delimitado, individualista,
perfeccionista, materialista, autoritario, represor, dominante, rígido, sólido, tenaz. También se determina por “actividad
agresiva y pulsional del ROJO y cuando predomina, la persona muestra iniciativa, dinamismo, actividad, precipitación,
exaltación, impulsividad, ofensividad, impetuosidad, se torna combativa, atropelladora, mordaz, provocadora, irritada,
pulsional, agresiva.
24
4. Polo Receptivo
Corresponde a los colores dependientes, Azul y Amarillo, constituyendo el polo sensible, la capacidad de adaptarse al
espacio psicológico del otro (flexibilidad, pertenencia, entrega, profundidad); es la adecuación al ambiente y a su
organización. Es la aceptación de planes y elecciones de los demás, ofrecidas por el ambiente. Ambos colores están
regidos por fuerzas externas y acentúan la dirección “hacia los otros". Se puede expresar con los conceptos de ánima,
feminidad, inferioridad, líbido baja, sentimiento, romanticismo, sector izquierdo.
Esta influido por la pasividad del AZUL, y si éste predomina se observa a una persona sensible, impresionable,
emotiva, afectivo, idealista, acogedora, protectora, aceptadora, obediente, supeditada, pasiva, estática, displicente,
complaciente. También se determina por la disponibilidad del AMARILLO, se torna comunicativo, abierto,
desahogado, espontáneo, superficial, frívolo, trivial, somero, infantil, cándido, ingenuo.
5. Polo de la Integración
Corresponde a los colores de la “unión”, Azul y Rojo, conformando el polo de la dependencia, del sentido de la
pertenencia (Azul) y del vínculo libídico (Rojo). Ambos buscan la conquista. Es el sentirse “parte de”, es el sentimiento
de pertenencia, de fusión armónica, de unión, la capacidad de crear vínculos y de insertarse.
Si prevalece el AZUL se observa a una persona dependiente, relacionada, conectada, que es parte de, que encaja, que
ensambla. Es la persona que se entrega, se da, que tiene una dedicación absoluta; que es fiel, amorosa Si es el ROJO,
es más bien apegado, adherido, afiliado, partidario, participativo, colaborador, entusiasta; que se incorpora
activamente. Es la persona que conquista, que domina, que desea.
6. Polo de la Diferenciación
Corresponde a los colores de la separación, Verde y Amarillo, dando origen al polo del aislamiento, de la individualidad,
de la autoreferencia (Verde), de la apertura y creatividad (Amarillo). Es mantener la propia originalidad, la
individualidad única e irrepetible. Es la capacidad de distinguirse, de afirmarse, de subjetivarse.
Cuando prevalece el VERDE, el sujeto trata de diferenciarse, distinguirse, sobresalir, predominar, prevalecer, es
autoreferente, egocéntrico, presumido, presuntuoso, egoísta. Necesita identificarse consigo mismo, como centro de
autoconciencia. En cambio con el AMARILLO, la persona es original, poco común, peculiar, especial, creativo, original,
innovador, expansivo, comunicativo, sociable, efusivo, explícito. Es el deseo de expansión, de libertad interior, de
desarrollar su “si mismo”.
25
CONCEPTOS GUIAS DE LOS CUATRO COLORES

FUNDAMENTALES
La personalidad sana debe dirigirse, dinámicamente, al centro del “Sistema Lógico de la Psicología”, teniendo a
disposición la reserva fisiológica y psicológica de cada dimensión cromática. La flexibilidad permitiría la respuesta ideal y
una organización madura respecto a las distintas exigencias y necesidades. De acuerdo a lo que plantea Lüscher, donde
existe fijación y rigidez, existe también patología.
Los cuatro campos-colores (polos estructurales, comportamientos, conductas, etc.) forman estructuras fundamentales
de experiencias (arquetipos), que corresponden a distintas cualidades y características psicológicas. Así, Lüscher
plantea que el individuo puede “observarse” a “cuatro colores”, de acuerdo a la posición y dirección de los mismos;
dándole a cada color características específicas:
a) Definición de la Psicología Regulativa Funcional
b) Estado Psicofisiológico
c) Comportamiento Psíquico
d) Término Lógico
e) Estado Espacial
f) Forma Arquetípica
POSICION
f) Forma: Anillo c) Comp. Psíquico:
Actividad
a) Ps. Reg. Func.: d) Térm. Lógico:
Experiencia de Sí b) Est. Multiplicidad e) Est.
Inmóvil (objetos Fisiológico: Calma Espacial: Riqueza de
idénticos) c) Comp. Psíquico: estímulos f) Forma:
D
Receptivo Satisfacción d) Térm. Rombo
I Lógico: Unidad
(Heteronomía, receptor)
R e) Est. Espacial: Sin a) Ps. Reg. Func.:
E a) Ps. Reg. Func.: Nuevas Estímulos f) Forma: Autodeterminación b) Est.
C Experiencias b) Est. Esfera Fisiológico: Tensión
Directivo c) Comp. Psíquico:
C I Fisiológico: Destreza
c) Comp. Psíquico: (autónomo,director) Persistencia d) Térm.
O Lógico: Necesidad
N Cambio
e) Est. Espacial:
d) Térm. Lógico: a) Ps. Reg. Func.:
Móvil Restricción
Posibilidad Influencia a los otros b)
(diversos objetos) f) Forma: Cuadrado
e) Est. Espacial: Vastedad Est. Fisiológico:
Excitación
26

Según Lüscher, a cada color fundamental le corresponde una sensación, un comportamiento específico y un sentido de
sí mismo. Cuando se armonizan, se libera el potencial de desarrollo y de expansión de la personalidad, produciéndose
la “construcción de la persona a cuatro colores”.
Según el autor, no existe una verdadera y única tipología de la persona a cuatro colores, porque una persona “normal”,
equilibrada y sin prejuicios no sigue esquemas de comportamiento fijos cuando debe relacionarse con los demás.
La característica principal es el equilibrio dinámico sin fragilidad; donde las sensaciones de sí mismo son normales, no
desvalorizadas, desestimadas.
Color Sensación Comportamiento Sentido de Sí

mismo
Azul Tranquilidad Satisfacción Adaptación (confianza)
Verde Solidez Persistencia Estima de Sí

Mismo
(identidad)
Rojo Excitación Actividad Seguridad en Sí

Mismo (sensación
de fuerza)
Amarillo Expansión Mutación Libertad

(autodesarrollo)
27
PSICOLOGIA FUNCIONAL O DE LA REGULACION

Lüscher otorga el nombre de "psicología funcional" a las teorías que relacionan la elección cromática con la psicología
de la personalidad. Plantea que cada color presenta una estructura y una función: la estructura es constante para las
personas, definiéndosela como su "significado objetivo". Mientras que la función, es la "actividad subjetiva" que tiene el
individuo hacia el color, variando de persona a persona y es precisamente en ella donde se basan las interpretaciones
del Test de Lüscher.
Ley de la Autorregulación Interna (dependencia funcional)

El autor define su modelo de personalidad desde el punto de vista matemático, donde la “psiquis” funcionaria como un
sistema de cuatro “estructuras” que se autorregula (sistema cuatridimensional autorregulado), compuesto por los
cuatro colores fundamentales o estructuras psíquicas (llamadas también necesidades fundamentales). Así, el sistema
frente a la carencia de un color o estructura, reacciona activando su sistema de “autorregulación interna”, el que por
medio de la ley de la “dependencia funcional”, permite la “sustitución” o “compensación” (sobrevaloración) de una
estructura “ausente” o “frustrada” (desvalorización). Por, tanto, define la “psiquis”, como un sistema autorregulado,
donde se produce una frustración y una compensación.
Como la personalidad o psiquis , conformada por los cuatro colores fundamentales, no puede funcionar (existir) con la
ausencia de uno de ellos, es la ley de “dependencia funcional”, quien hace que la carencia o frustración de un color
(por ejemplo del Azul), se restablezca obligadamente, por cualquiera de las otras tres estructuras (o colores), para
equilibrar el sistema psíquico y permitir que el individuo funcione y se adapte. La existencia de una estructura ausente
(color Frustrado), necesariamente obliga a otra(s) estructura(s) a remplazarla (color Compensado); por lo que no es
posible la existencia de una Frustración sin una Compensación (o viceversa); es decir, cada vez que se observa una
Frustración, necesariamente debe existir una Compensación (o viceversa).
28
La “Compensación” es un equilibrio funcional; es decir, es una autorregulación del aparato psíquico, según el cual la
actividad del inconsciente compensa la actitud general del individuo, como producto de sus funciones conscientes. En
un estado normal (de “equilibrio”), la compensación es inconsciente, vale decir, regula inconscientemente la actividad
consciente. En un estado neurótico (de “desequilibrio”), la compensación esta “desorientada”, como consecuencia del
conflicto entre consciente e inconsciente.
La psicología funcional permite comprender el sentido, la armonía, el equilibrio, el orden de los contrastes internos que
presenta el individuo. La persona, al regular sus intentos de equilibrio, puede exagerar la búsqueda de autoafirmación
transformándose en una respuesta a sus sentimientos de inferioridad; también, su excesiva proyección al mundo
exterior puede transformarse en una respuesta a su sensación de vacío y abandono interno, etc. Cuando, en su
estructura de personalidad, un color de este “sistema lógico Lüscheriano” se “fija”, ya sea hacia un exceso o carencia,
lleva a otro color a una acción complementaria igualmente fijada, produciéndose un “equilibrio funcional” o “estado
funcional”, llamado “neurosis”, es decir, una actitud fijada que se caracteriza por estar simultáneamente en
sobrevaloración y desvalorización.
La sobrevaloración se manifiesta como una demanda excesiva, generando un polo “+” (ilusión). La
desvalorización se expresa como defensa, negación, miedo o inhibición, generando un polo “-“ (angustia). Cuando
ambos extreman su postura frente a la realidad, se transforman en representaciones de egocentrismo, con lo que la
sobrevaloración egocéntrica se expresa bajo la forma de “sobrevaloración de si mismo”, mientras que la
desvalorización egocéntrica se expresa en una “desvalorización de si”.
Así, la carencia de una necesidad (color), crea mecanismos de autorregulación y configura un dinamismo particular
llamado “Frustración-Compensación”, el cual define la personalidad del sujeto, respecto a su carácter y rasgos que
son constantes en su dinamismo psicológico.
Esta característica de “autorregulación” está determinada por los "Antagonistas Internos" que son los
“equilibradores funcionales” o “mecanismos adaptativos” de este sistema cuadridimensional de la psiquis, puesto que
cada estructura psíquica fundamental (o color fundamental), cuando se “desequilibra” (o está “ausente”), se encuentra
en un "Estado Funcional"; no obstante, este estado conforma una fuente de fijación de síntomas neuróticos. que en
la práctica, se torna en un círculo vicioso:
Frustración Ansiedad Deseos Ilusorios Ansiedad
29
¿Cómo actúa un “Estado Funcional”?

Un Estado Funcional se produce cuando un “Motivo de Conflicto” genera una “Frustración-Represión”; como
consecuencia de esta defensa, se genera un alto nivel de “Ansiedad”. Para disminuir esta ansiedad, el individuo
recurre a sus “Expectativas Ilusorias”, desarrollando así un mecanismo de “Compensación” de dicha ansiedad.
El Motivo del Conflicto (que corresponde a la causa profunda o génesis del problema), mediante los antagonistas
internos, se reprime e impide su conciencia (Frustración-Represión del Conflicto), lo que produce Ansiedad. La persona,
para defenderse de esta ansiedad y de las emociones desagradables que genera, crea mecanismos de compensación
(Compensación de la Ansiedad), como un artificio exagerado y artificial que no conduce a una satisfacción real. Este
mecanismo autorregulador puede involucrar a más de un área (o color fundamental) y si estas áreas aumentan,
patologizan aún más la estructura psíquica y se requiere de mayor energía para mantener el estado funcional.
El mecanismo de Frustración obedece a capas más profundas de la personalidad, mientras que el de Compensación es
más consciente para el sujeto. Ambos llegan a formar rasgos de carácter y pueden ser de tipo Oral, Anal, Genital y
Visual.
Motivo de Conflicto Compensación de la

Ansiedad
Expectativas
Ilusorias
Defensa contra la
Ansiedad
Ansiedad
30

Frustración-Represión
del Conflicto
Representación en tres dimensiones de un

Estado Funcional
Lüscher indica que la “psiquis” se puede esquematizar en la forma de un “Cubo”, representando así la personalidad y
su dinámica. Este cubo conforma los polos o cuadrantes del “Sistema Lógico de la Psicología”.
El cubo se compone de ocho cuadrados, representando dualmente, a cada uno de los colores fundamentales. Así, en la
cara superior se encuentra, en el sentido de las manecillas del reloj, Amarillo, Rojo, Verde y Azul. Mientras que la cara
inferior, se invierte tal distribución, quedando Verde, Azul, Amarillo y Rojo.
Cada color está representado dos veces en este “cubo”, quedando, uno respecto al otro, en una posición
diagonalmente opuesta, para así conformar la “vía” por donde se desplazará el “Estado Funcional”.
La cara superior del cubo contiene las estructuras “Compensadas” (sobrevaloradas), mientras que la cara inferior,
contiene las estructuras “Frustradas” (subvaloradas).
Compensaciones
Frustraciones
31
En este esquema, el “Estado Funcional” abarca una superficie que comprende dos puntos o vértices (aristas) de la cara
superior del cubo y dos puntos o vértices (aristas) de la cara inferior. Los vértices superiores, representan el “Motivo de
Conflicto” y la “Compensación de la Ansiedad”, mientras que los vértices inferiores, representan la “Ansiedad” y la
“Frustración-Represión del Conflicto”.
El estado funcional, por tanto, se “mueve” o “desplaza”, sobre una superficie diagonal que comprende tanto elementos
de la cara superior (sobrevaloraciones) como de la cara inferior (subvaloraciones). Así, el “Estado Funcional” se inicia en
el “Motivo de Conflicto”, generando la “Frustración-Represión”; ésta produce “Ansiedad” y para disminuirla, se crea una
“Compensación”.
Si se marca toda la figura, que comprende este “estado Funcional”, se crea una superficie plana que va desde la cara
superior del cubo a la inferior, creando un modelo de “ Tipos de Conflicto” de personalidad.
32
Enfoque Intención (+) y Retención (-)
El Sujeto dirige su energía desde el centro hacia el Objeto. El manejo que realiza es inconsciente y emocional,
manifestándose a través de un enfoque y una actitud. Puede ser una donación, una intención (“simpatía”) o bien puede
ser un apartarse, una “retención”, es decir, una actitud de reserva con respecto al objeto.
La Psicología Funcional o de la Regulación distingue cinco tipos de enfoques: “+ +”, “+”, “=”, “-“, “- -“.
Enfoque Normal (equilibrado): dado por la Intención, la entrega, simbolizada por el signo “+”, la Retención, el
rechazo, simbolizada por el signo “-” y la Indiferencia sin intención, simbolizada por el signo “=”.
Enfoque Anormal (neurótico): dado por la intención, el acercamiento que se exagera y se transforma en una
Necesidad, en una exigencia exagerada, dando lugar a la proyección y a la ilusión; se simbolizada con los signos “+
+”. La retención se exagera, convirtéindose en rechazo, es decir, en Represión, la cual provoca miedo y depresión; se
simbolizada con los signos “- -”.
Equilibrio Anormal: las exigencias irreales, ilusorias y exageradas (+ +), producen al mismo tiempo miedo (- -) de
no volverse realidad y, a su vez, los miedos y las depresiones, producen necesidades e ilusiones exageradas (+ +).
Este es un círculo vicioso de egocentrismo llamado “Neurosis”.
El intento por comprender las Represiones (- -) y las Necesidades (+ +), produce una compensación irreal y un
equilibrio débil, que se mueve entre la ilusión (1), inseguridad en sí mismo (2), pasión (3) y proyección (4);
ocasionando una tensión pssicológica del sistema nervioso y del sitema inmunológico, que deriva en angustias y
depresiones.
Enfoque Normal Enfoque Neurótico
Intención
+ Necesidad
++
Retención
- Represión
--
Indiferencia
=
33
Tipos de Conflictos de la Personalidad

Dependiendo de los colores fundamentales involucrados en cada “Estado Funcional”, se pueden generar 12 posibilidades
o “Tipos de Conflicto” de personalidad. A continuación se esquematiza cada uno de ellos:
1. 4.
Frustración Azul (Oral)/Compensación Verde ( Anal) Frustración Verde (Anal)/Compensación Azul (Oral)
(-1 /+2) (-2 /+1)
2. 5.
Frustración Azul (Oral)/Compensación Roja (Genital) Frustración Verde (Anal)/Compensación Roja (Genital)
(-1 /+3) (-2 /+3)
3. 6.
Frustración Azul (Oral)/Compensación Amarilla (Visual) Frustración Verde (Anal)/Compensación Amarilla (Visual)
(-1/+4) (-2 /+4)
34

7. 10.
Frustración Roja (Genital)/Compensación Azul (Oral) Frustración Amarilla (Visual)/Compensación Azul (Oral) (-3
/+1) (-4 /+1)
8. 11.
Frustración Roja (Genital)/Compensación Verde ( Anal) Frustración Amarilla (Visual)/Compensación Verde (Anal)
(-3 /+2) (-4 /+2)
9. 12.
Frustración Roja (Genital)/Compensación Amarilla (Visual) Frustración Amarilla (Visual)/Compensación Roja (Genital)
(-3/+4) (-4 /+3)
35
Dimensiones de la Psicología Funcional

La psicología funcional define a la persona como un sistema cualitativo formado por cuatro dimensiones, que lee la
realidad subjetiva a través de cuatro coordenadas o dimensiones llamadas Tiempo, Espacio, Relación Social
(Comunicación) y Evaluación Subjetiva o Valoración.
Las tres primeras dimensiones se expresan mediante la interacción de dos polaridades psicológicas o subdimensiones,
las que su vez están conformadas por la combinación de dos colores fundamentales.
La cuarta dimensión (Valoración), no se expresa o caracteriza por una combinación de colores, sino por una “atribución
de valor” respecto a la realidad.
1. Dimensión TIEMPO
Esta dimensión está formada por las subdimensiones Constante (colores Azul-Verde) y Variable (colores Amarillo
Rojo). La relación equilibrada entre ambas subdimensiones es denominada por Lüscher como "Buen Ritmo". Si se
inclina hacia el polo constante, el sujeto se Rigidiza. Si lo hace hacia la variabilidad, la persona se torna Voluble.
La oscilación equilibrada y adecuada entre “Constancia” y “Variabilidad” lleva a una situación denominada “Ritmo”;
siendo éste sinónimo de equilibrio total, de madurez entre los aspectos constantes y variables de la persona.
Cuando se rompe el “ritmo” entre los polos “constante” y “variable”, la persona experimenta una excesiva “variabilidad”
(voluntad impulsiva, agitación, búsqueda febril, etc.) o una exagerada “constancia” (fijación, obstinación, catatonia,
etc.). La actitud del individuo adopta, por tanto, una actitud de permanente fuga desde “si mismo”, caracterizada por
un “cambio por el cambio”, una “mutación sin paz” , “incapacidad para establecer contactos” o una verdadera “fijación
obsesiva de dependencia”.
2. Dimensión ESPACIO
Esta dimensión está formada por las subdimensiones Directiva (Rojo-Verde) y Receptiva (Amarillo-Azul). La relación
equilibrada entre ambos es denominada como "Armonía". Si se inclina hacia el polo directivo, el sujeto se vuelve
Autoritario. Si lo hace hacia lo receptivo, la persona se torna Influenciable.
Cuando existe un equilibrio alternado entre el disponer (directivo) y aceptar (receptivo) la conducta se torna
“Armónica”, la cual constituye un elemento fundamental en la relación, definiendo los roles activo/pasivo en la
experiencia de desarrollo y de crecimiento personal.
La falta de “armonía” puede caracterizarse con la exaltación de la autonomía, asumiendo la persona una actitud
autoritaria, déspota, insensible, sádica, etc. Este comportamiento autoritario es una compensación de la debilidad
interior, de la inseguridad e insatisfacción profunda. También el desequilibrio, puede llevar a la exaltación de una
actitud pasiva-masoquista, donde la persona acentúa sus características de extremada receptividad, pasividad,
adaptatividad, sometimiento, sugestionabilidad, infantilismo. etc. esta conducta pasiva-masoquista es una renuncia a
exponerse, por miedo al fracaso.
36
3. Dimensión RELACION SOCIAL (Comunicación)
Esta dimensión se forma por las subdimensiones Integración (Azul-Rojo) y Diferenciación (Verde-Amarillo). La relación
equilibrada entre ambos es denominada como "Buena Socialización". Si se inclina hacia el polo de la Integración, el
sujeto se vuelve Dependiente. Si lo hace hacia la Diferenciación, la persona se Aísla.
La comunicación requiere de una adecuada alternancia, equilibrio y madurez de las dimensiones integración y
diferenciación; las que a su vez, requieren de un elemento emotivo, como eje fundamental. El individuo debe sentirse
parte de un grupo y mantener la propia originalidad, aportando a éste toda la riqueza de “individuo” único e irrepetible.
El equilibrio tiene que darse entre “unión” (integración) e “independencia” (diferenciación), es decir, en la capacidad de
“socialización” del individuo. El autor plantea, que la verdadera comunicación puede darse solamente cuando la
“integración no se transforma en un deseo de fundirse e identificarse completamente con el otro y la diferenciación no
conduzca a la alienación, a la emancipación, desde la negación y el aislamiento”.
La meta de la relación es la comunicación emocional verdadera, donde el vínculo se base en la comprensión y la

responsabilidad del individuo, para aceptar la independencia del otro. Exceder la integración significa fundirse y unirse
al otro; es la renuncia absoluta a sí mismo. La relación se basa en la confianza y se caracteriza por una responsabilidad
total y una comprensión tolerante por la particularidad del otro (no es ni egoísta ni egocéntrica). Una integración
“fanática” tiene una apariencia altruista, pero tras esta apariencia de sacrificio hay una realidad, una pretensión de
manipulación de tipo egocéntrica que responde al deseo de imponer el propio punto de vista. Cuando es absoluto y
toma la forma “receptivo-constante, la identificación es de tipo azul. Cuando es de tipo directivo-variable, la
identificación es roja (afirmación, deseo de conquista, etc.).
La diferenciación representa la distinción entre el Yo y los demás. Mediante la diferenciación, la persona percibe y
reconoce la peculiaridad del otro como individuo, como así mismo, se distingue como individuo independiente. Cuando
se exagera en la peculiaridad y en la diversidad, se cae en el aislamiento. Diferenciarse narcisísticamente significa
perder el límite de sí mismo, aislándose en un estado de autogratificación y autoreferencia en términos absolutos, es
decir, adopta la forma directivo-constante (verde). La búsqueda de independencia excesiva y de escape de cualquier
compromiso, con el impulso de calmar el Yo con expectativas ilusorias, sueños, deseos, estímulos, etc., está dada por
la forma receptivo
variable (amarillo).
4. Dimensión EVALUACION SUBJETIVA

La cuarta dimensión tiene como polos la "Actitud Positiva" y la "Actitud Negativa" frente al color. Estas dos
subdimensiones no están caracterizadas específicamente por parejas de colores, como en los casos anteriores, sino que
son, para Lüscher, un "atributo de valor a la realidad" (física, psíquica o existencial) que en el test está más bien
relacionada con la actitud que se desprende de los dinamismos de Compensación y Frustración.
Se puede definir como la relación del sujeto frente a la realidad; un plantearse frente a ella en términos valóricos, tanto
positivo (+) como negativo (-). Estos polos de “evaluación subjetiva” están determinados por el aporte de parejas de
colores, es decir, constituyen una dimensión transversal a las otras tres (Espacio, Tiempo y Relación Social), que pone
en evidencia “el estado funcional” de la psiquis (equilibrio o fijación): “sobrevaloración y desvalorización se manifiestan
como relaciones de dependencia funcional entre opuestos. El miedo genera deseos ilusorios y los deseos ilusorios
generan miedo. La ventaja del miedo radica en el hecho que la ilusión (la imaginación) y el autoengaño pueden ser
mantenidos hasta que éste dure (defensa e inhibición). Por lo tanto, donde hay una frustración, se debe encontrar
también una compensación y viceversa, puesto que la “dependencia funcional” es un diálogo entre los “antagonistas
internos” (++) y (- -).
37
El individuo maduro y equilibrado se orienta hacia la realidad buscando la adaptación creativa y evitando interpretarla
egocéntricamente en forma arbitraria. Si tal capacidad funciona en un nivel óptimo, el sujeto puede mostrar una
respuesta frente a la realidad, utilizando las características estructurales más adecuadas, según si necesita una actitud
constante-receptiva (azul), constante-directiva (verde), variable-directiva (rojo) o variable-receptiva (amarillo).
La personalidad inmadura o “patológica” evalúa la realidad desde el punto de vista egocéntrico, que desequilibra en un
punto la “balanza interior” o, en términos de Lüscher, provoca una “fijación conflictual” o neurosis. El comportamiento
“fijado” responde a una táctica aprendida como estrategia (tal vez, incorporada inconscientemente desde los primeros
años de infancia). Se constituye, a menudo, en una intención equivocada de “autosanación”, es decir, “la actitud
egocéntrica, alejada de la realidad genera conflictos consigo mismo y con los demás (neurosis) y determina la pérdida
del equilibrio, de balancearse entre una actitud directiva y una actitud receptiva (armonía trastornada), entre una
actitud constante y variable (ritmo trastornado) o entre un a actitud de integración y diferenciación (trastorno de la
comunicación).
++
A causa de mi pretención
exagerada en el
enfrentamiento de la
....
--
encuentro frustrante e insoportable .....
(color - -)
-- Autor: Luis Muñoz Mora

A causa de mi Copywright  2000 by LM Consultoría 
www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de
incapacidad y de mi Inscripción 114684
fracaso en el
enfrentamiento de la ....
REALIDAD (física, psíquica,

ideológica, etc.)
++
tengo urgente necesidad de ......
(color + + )
38
Dimensiones de la Psicología Funcional

DIMENSION SUBDIMENSION EQUILIBRIO CONFLICTO
CONFLICTO
(++)
(––)
Constante
Fijado
Mutable
(Estabilidad)
(+ +)
(––)
TIEMPO
(Az - V)
Rítmico
Variable
(Variabilidad)
Mutable
Fijado
(R - Am)
(+ +)
(––)
Directivo
Autoritario
Sugestionable
(Autónomo)
(+ +)
(––)
ESPACIO
(V - R)
Armónico
Receptivo
(Heterónomo)
Sugestionable
Autoritario
(Az - Am)
(+ +)
(––)
Integración
Dependiente
Aislado
(Az - R)
(+ +)
(––)
RELACION
Comunicativo
SOCIAL
(Socialización)
Diferenciación
Aislado
Dependiente
(V - Am)
(+ +)
(––)
Positiva
Sobrevalorado
(+)
(+ +)
EVALUACION
Adecuado
Negativa
Subvalorado
(-)
(––)
39
GENERALIDADES
DEL
INSTRUMENTO
40
CARACTERISTICAS GENERALES
En 1947 Max Lüscher creó el test conocido como “Lámina de los Ocho Colores”. Posteriores
investigaciones, lo llevaron a desarrollar el “Lüscher Grande” o “Test de Lüscher”.
La prueba es una herramienta psicodiagnóstica que emplea los colores como medio de acceder al conocimiento
de las características y dinámicas de la personalidad. Se estructura a partir de los colores Fundamentales
(Azul, Verde, Rojo y Amarillo) y Complementarios (Violeta, Café, Negro y Gris).
Cada color está representado por un número: 1 (Azul), 2 (Verde), 3 (Rojo), 4 (Amarillo), 5 (Violeta), 6 (Café),
7 (Negro) y 0 (Gris).
Comprende una serie de nueve láminas, donde se presentan formas, tonalidades de grises y variaciones de los
colores fundamentales planteados en la Lámina de Ocho.
La prueba permite conocer la situación del sujeto en su complejidad de psique y soma, poniendo énfasis en las
dinámicas más profundas de la personalidad, los mecanismos de frustración y de compensación , el estado
fisiológico y las áreas de tensión.
A diferencia de otras pruebas proyectivas, el Test de Lüscher se ha impuesto rápidamente por sus
características peculiares que lo hacen un instrumento muy versátil, ágil y extremadamente confiable.
DESCRIPCION DEL MATERIAL

HOJA NOMBRE CONTENIDO
Nº 1 Lámina del Gris Consta de cinco casilleros, donde se representan las tonalidades
del color Gris, enumeradas con los números 0, 1, 2, 3, y 4
Nº 2 Lámina de los Ocho Esta Lámina presenta ocho casilleros, pintados con los Colores
Colores Fundamentales y Complementarios del Test. Están enumerados
con los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 0.
Nº 3 Lámina de la Forma Consta de siete figuras numeradas, que representan los colores
Amarillo (4), Violeta (5), Rojo (3), Gris (0), Café (6), Verde (2) y
Azul (1)
Nº 4 Lámina de los Se compone de seis parejas de casilleros pintados con los

Cuatro Colores Colores Fundamentales.
Fundamentales
Nº 5 Lámina de la Compuesta por seis parejas de casilleros pintados con el color

Variación del Azul Azul y mezclado con cada uno de los tres Colores Fundamentales
restantes.
Nº 6 Lámina de la Se forma por seis parejas de casilleros pintados con el color

Variación del Verde Verde, mostrándose tanto puro como mezclado con los otros tres
Colores Fundamentales
Nº 7 Lámina de la Nuevamente encontramos seis pares de casilleros pintados,

Variación del Rojo ahora con el color Rojo y combinados con los demás Colores
Fundamentales
Nº 8 Lámin de la Variación Por último, esta hoja contiene también seis parejas de casilleros
del Amarillo pintados con el color Amarillo, tanto en su modalidad puro como
mezclado con los otros Colores Fundamentales.
Plantilla que permite aislar los colores en parejas. Se utiliza
desde la Hoja Nº4 en adelante.
Plantilla Auxiliar

 Nº de Inscripción 114684 41
LAMINAS DEL TEST
1. Lámina del Gris 2. Lámina de lo Ocho Colores
3. Lámina de la Forma 4. Lámina de los 4 CF
42
5. Lámina de la Variación del Azul 6. Lámina de la Variación del Verde
7. Lámina de la Variación del Rojo 8. Lámina de la Variación del Amarillo
43
44
APLICACION
Consideraciones Previas
Elección de Colores
La persona debe, exclusivamente, elegir entre los colores presentes en las láminas del test, con sus determinadas
tonalidades, sin hacer referencia a colores mentales más claros, más oscuros, más “bonitos”, etc.
Forma de elección
La elección de los colores, no se debe basar en una “preferencia estética”, sino que cada color tiene que ser elegido o
rechazado por sí mismo.
Libertad de elección
La persona tiene que sentirse absolutamente libre de poder realizar su elección espontáneamente, sin presiones
psicológicas, sugerencias o limitaciones de tiempo.
Relación de Colores
Es imprescindible que la persona no relacione los colores del test con algún objeto de su vida cotidiana (casa, auto,
ropa, etc), como tampoco debe sentirse influido por la moda, combinaciones estéticas, etc.
Corrección en la elección
Se pueden aceptar correcciones sucesivas, si la persona cambia su preferencia. Se debe si, tomar nota de estos
cambios, ya que podría indicar una actitud conflictiva o ambivalente respecto al color y a su significado.
Condiciones de luminosidad
La lumnisosidad debe ser la más adecuada posible, teniendo en cuenta que lo ideal es que la prueba sea aplicada bajo
luz natural y no directa. La luz no debe llegar directamente a la lámina, puesto que puede interferir por efecto de
reflexión, alterando la luminosidad de los colores (particularmente en los colores más oscuros).
Edad de aplicación
En términos generales, el test no tiene restricciones de edad para su aplicación, puesto que puede administrarse tanto
a niños, adolescentes, adultos, como personas de la tercera edad. No obstante, si se aplica a niños, es fundamental
que éstos sean capaces de diferenciar qué color le agrada más en comparación con otro, por lo que se sugiere que los
cinco (5) años es una edad propicia para ello. Si es menor, es preferible aplicar otro tipo de instrumento, puesto que
existen pruebas más acordes al nivel de desarrollo que presenta. En sujetos mayores (tercera edad) no existen
evidencias de alteraciones, salvo las que pudieran ser propias de la etapa en que se encuentra (lentitud, poca visión,
etc).
Alteraciones Fisiológicas
En general, cualquier alteración fisiológica no debiera interfererir en el mecanismo de elección de colores; incluso en
casos de daltonismo, se ha comprobado que su interferencia es mínima.
Resistencia a la administración
La resistencia al test es muy escasa y prácticamente no debiera encontrarse, puesto que las láminas del test no son
vividas como “amenazantes” por las personas. A lo más, pudieran encontrarse algunas “objeciones” las que deben
consignarse en la pauta de “shock”.
Bloqueo en la elección
Considerando el punto anterior, no debieran aparecer bloqueos o imposibilidad de elección frente a la prueba; si lo
hubiese, indica un comportamiento grave que siempre es patológico (paranoicos, estados depresivos garves, etc.).
45
INSTRUCCIONES
Consigna
“Le voy a mostrar una serie de Láminas que contienen distintos colores. Usted deberá elegir, tanto aquellos que le
gustan como los que le gustan. Es importante que tenga presente no buscar los colores que habitualmente le gustan o
no le gustan, sino que deberá elegir sólo de los colores que aparecen en las láminas. Esto significa, que no debe
pensar en los los colores de moda, objetos de su vida cotidiana o hacer combinaciones estéticas; tiene que realizar su
elección solo de los colores que se le van a mostrar, sin imaginarse “mentalmente” otros colores. Cada color se indica
con un número, Usted deberá decirme el número y no el nombre del color que esté eligiendo”.
Instrucciones
Se le presenta el Cuadernillo abierto en la hoja Nº 1 (Lámina del Gris) y se le dice:
“¿De la siguiente Lámina, cuál es el color que más le gusta?”
Una vez dada la respuesta y consignada en el Protocolo, se le dice:
“De esta misma Lámina, cual es el otro color que le gusta”
Se consigna la respuesta y se le indica:
“Ahora, eligirá el color que no le gusta”
Una vez registrada la respuesta se procede a mostrar la hoja Nº 2 (Lámina de los Ocho
Colores). “En esta otra Lámina, Usted eligirá el color que más le gusta”
Una vez dada la respuesta, se le dice:
“El otro color que le gusta”
Se continua con los colores que le agradan hasta la quinta preferencia; una vez anotada se le
dice: “Y el otro que le gusta”
Se consigna la respuesta y se le pregunta por el color que no le gusta.

“De todos los colores, cuál es el que no le gusta”
Se consigna la respuesta y se le indica:
“Y el otro que no le gusta”
Una vez anotada la respuesta se continua con la hoja Nº 3 (Lámina de la Forma).
“Aquí encontrará una serie de figuras; dígame cuál es la que más le gusta”
46
Se consigna la respuesta y se pregunta por la segunda figura que le gusta.
“Y la otra que le gusta”
Se consigna la respuesta y se le pregunta por la figura que no le gusta.

“Ahora, dígame cuál es la figura que no le gusta”
Se consigna la respuesta y se le pregunta por la otra figura que no le gusta.

“Y la otra figura que no le gusta”
Dada la respuesta se continúe con la hoja Nº4 (Lámina de los Cuatro Colores Fundamentales), tomando la Plantilla
Auxiliar.
“Con esta Plantilla Ud. formará parejas de colores (se muestra la Plantilla). De cada pareja que se
forme, Ud. elegirá el color que más le gusta. Deberá comenzar por esta primera pareja y continuar de
la misma forma hacia abajo”
Se entrega la Plantilla,poniendola sobre la hoja Nº4 y se pregunta:

“De esa pareja, cuál es el color que más le gusta”
Una vez terminada la Lámina se le dan las mismas instrucciones para las hojas Nº 5, 6, 7 y 8.
Finalizada la hoja Nº 8 se le indica:
“Sin utilizar la Plantilla, de todos los colores Ud. eligirá el que más le gusta ”
Se contínua de la misma manera que en la primera aplicación de la Lámina de los 8 Colores.
47
ANOTACION
DE
RESPUESTAS
48
LAMINA DEL GRIS

LAMINA DEL GRIS
+2 +4 -3
01
124
3
Se debe anotar, en el primer casillero del lado izquierdo (señalado con el signo “+”), el color que más le agrada al
sujeto (Número “2”) y en el segundo casillero (señalado también con el signo “+”), el segundo color de su agrado
(Número “4”).
En el casillero del lado derecho (señalado con el signo “-“), se debe consignar el color que no le agrada (Número “3”).
LAMINA DE LOS 8 COLORES
LAMINA DE LOS 8 COLORES
+1
+
3 4 2 -0 -
5 7
1
+ + - -
067 1234
2
Esta Lámina se aplica en dos oportunidades y su anotación es igual para ambas aplicaciones. En el primer casillero
(señalado con el signo “+”), anotar el color (número “1”) que le agrada en primer lugar, en el segundo casillero, el que
le agrada en segundo lugar (número “5”) y así sucesivamente hasta completar los cinco casilleros (colores) que más
le agradan, en orden decreciente.
En el último u octavo casillero (señalado con el signo “-“), anotar el color que no le agrada (número “7”) y en el
séptimo casillero, el segundo color que no le agrada (número “0”).
49
LAMINA DE LA FORMA
LAMINA DE LA FORMA
+ + - -
6 2 3 1
Anotar en el primer casillero del lado izquierdo (señalado con el signo “+”), la forma que más le agrada a la persona
(número “6”). En el siguiente casillero (segundo casillero), la forma que le agrada en segundo lugar (número “2”).
En el casillero del extremo derecho o último (señalado con el signo “-“), anotar, como primera preferencia, la forma
que no le agrada (número “1”). En el casillero anterior (tercer casillero), la siguiente forma que no le agrada
(número “3”).
LAMINA DE LOS CUATRO

COLORES FUNDAMENTALES (4 CF)
12341234
4 CF
lll ll
En esta Lámina, se debe elegir, de cada pareja de colores, aquel que más agrada. El examinador debe marcar, con una
línea vertical, cada vez que se nombra un color y registrarlo en los casilleros establecidos para cada color (1 para el
Azul, 2 para el Verde, 3 para el Rojo y 4 para el Amarillo).
Nótese que existen dos filas de casilleros; esto porque en cada elección, se debe elegir según un patrón de frecuencia
preestablecido, denominado Distribución Regular (ver definición en página siguiente). Si el examinado, elige
siguiendo este patrón (“coherencia interior”), se utiliza sólo la fila superior y se pasa a la Lámina siguiente.
Si esto no ocurriese, la persona deberá elegir nuevamente y se anotarán, adicionalmente, las nuevas elecciones en los
casilleros de la fila inferior. Por tanto, en estos casos, se tendrán anotaciones, tanto en la primera como en la segunda
fila de la sección 4 CF.
50
DISTRIBUCION REGULAR
Una distribución de frecuencia en la elección es REGULAR cuando el sujeto, al tener que escoger de entre
cuatro colores, nombra uno tres veces, elige otro dos veces, el otro una sola vez y nunca escoge el cuarto
color. Esto, porque debe existir una “coherencia interior” en la elección, puesto que la persona debe privilegiar,
ya sea colores fríos o colores cálidos al realizar su escogencia.
Cuando la distribución es “Regular”, sólo se completan los casilleros que aparecen en la primera fila, tanto de la
sección 4 CF, como de las Láminas siguientes.
Az V R Am
Lll Ll ll
l
DISTRIBUCION IRREGULAR
Una distribución es Irregular, cuando las frecuencias en las elecciones no siguen la regla preestablecida o no
muestran una “coherencia interior”. Esto como consecuencia de un shock y ansiedad frente a la Lámina, que se
manifiesta con una “desorientación” de la tendencia, al momento de tener que escoger.
A esta elección se le llama también Dispersión y se puede manifestar a través de tres posibilidades:
Az V R Am
l lll l l
Az V R Am
ll ll ll
Az V R Am
ll l ll l
51
LAMINAS DE LAS VARIACIONES

I1 D2 O3 P4 Az V R Am
Azul ll l lll
ll l lll
ll l lll
ll lll
Verde
Rojo
Amarillo l
3-8 3-8 5-1 3-9

0
1 2 3 4
k ⋅ 4 C F SumaSuma NormaDiferencia
En cada una de estas cuatro Láminas, se debe marcar el color que la persona elige de entre las parejas de colores que
se le presentan. Para esto, se sigue el mismo principio que se indicó para la Lámina 4 CF, es decir, se consigna una
línea vertical, en los casilleros superiores del lado izquierdo, para cada color nombrado (frecuencia de elección).
Al igual que la lámina 4 CF, se debe registrar según se trate de una “Distribución Regular” o una “Distribución Irregular”
y seguir el mismo procedimiento indicado para ella.
Repeticion de Lamina de los 8 Colores

Se deben anotar las elecciones del sujeto, de la misma forma en que se realizó la primera vez, pero en esta oportunidad,
se registrarán los datos en la Sección 2 (ver pag. 56).
52
INDICADORES DE SHOCK
Como en toda prueba proyectiva, en el test de Lüscher es posible encontrar una serie de aspecto cualitativos que se
presentan como indicadores de shock, frente a determinadas situaciones (en este caso, frente a determinados colores).
Es necesario registrarlos en el Protocolo de Respuesta, puesto que se deben adicionar a toda la interpretación del test.
El grado de shock que presente un sujeto dependerá de la cantidad de indicadores que muestre en todo el Protocolo
de Respuesta. Al aumentar, se elevan también los indicadores de riesgo psicosomático, como igualmente el peligro de
estar frente a un individuo con una personalidad limítrofe.
Se pueden distinguir los siguientes tipos, de acuerdo al grado de “peso cualitativo” que tiene su interpretación:
Tiempo de Respuesta (Latencia)

Con esto se constata cualquier alteración del “ritmo” en la elección, en términos del tiempo que la persona toma para
dar su respuesta. Por tratarse de una prueba relativamente “fácil” de responder, la respuesta debiera ser “espontánea”,
por lo que la persona, al ver la lámina, debe verbalizar casi inmediatamente su respuesta. En este sentido, es más
probable que se puedan distinguir los “tiempos prolongados” de respuestas que los “tiempos disminuidos”. Se
registran los tiempos prolongados (“T+”) y los tiempos disminuidos (“T-“). Pueden aparecer en cualquiera de las
láminas.
Verbalizaciones
Se refieren a todos aquellos comentarios adicionales que realiza el sujeto, que no guardan relación con las
instrucciones de la prueba, es decir, elegir colores. Estos comentarios, no permiten distinguir si la persona siente
atracción o rechazo por la lámina o color específico que se le está mostrando, sino que se refieren a situaciones
adicionales, muchas veces alejadas de toda relación con la prueba (aunque no necesariamente). Pueden aparecer en
cualquiera de las láminas. Se simbolizan con la letra “V”.
Ejemplo:
“¿ah!!!!! Ud. sabe cómo se construyó esta prueba?” , “Su oficina está algo lejos, por eso llegué un poco tarde”.
Críticas
Son comentarios, verbalizaciones, gestos, movimientos, etc. que indican claramente que la persona siente atracción o
rechazo por la Lámina o colores que está presenciando. Si el gesto o verbalización es de atracción, se simboliza con una
“C+” . Si el gesto o verbalización es de rechazo, se indica con una “C-“. Pueden aparecer en cualquiera de las láminas.
Dispersiones o Distribuciones Irregulares

Las dispersiones corresponden a elecciones donde no hubo una “coherencia interna” en la escogencia de colores.
Aparecen en las láminas 4 CF y las de las Variaciones. Se presentan dos tipos: cuando, ocurriendo, desaparece después
de la nueva (segunda) aplicación de la lámina (“d”). La otra ocurre cuando, una vez producida en la primera aplicación,
al volver a administrase la lámina, nuevamente de torna irregular (“D”).
Imposibilidad de Elección
Este se refiere a un bloqueo absoluto frente a un color o lámina, el cual impide que el sujeto verbalice una elección.
Esto no es frecuente y generalmente está asociado con alguna patología.

Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados TIPO SIMBOLO
53
Tiempo de T
Respuesta Tiempo Disminuido
(Latencia)
T+
Tiempo Prolongado
Verbalizaciones
Críticas C
Críticas de Rechazo
C+
Críticas de Atracción D
d
Dispersiones

Dispersión en primera elección
Dispersión en las dos elecciones54

CALCULO
DE
PUNTAJES
55
LAMINA 4 CF
En los esquemas que representan esta lámina, se encuentran tanto al lado izquierdo como derecho, casilleros
que corresponden a los colores azul (1), verde (2), rojo (3) y amarillo (4). Para cada uno de ellos (colores),
se deben sumar las marcas (frecuencia de cada color nombrado) y transformarlas a número, para luego
consignarlas en los casilleros correspondiente del lado derecho.
12341234
4 CF
l lll 3 2 0
1
En caso de haber completado tanto los casilleros superiores como los inferiores (Distribuciones Irregulares),
se trasladan, sólo las elecciones registradas en los casilleros inferiores; independientemente si se trate de
una distribución regular o irregular.
12341234
ll ll ll 2 0 1
lll ll l
3
4 CF 12341234
4 CF lll l
l lll
1
3
56
LAMINAS DE LAS VARIACIONES

Se suman las marcas anotadas para cada color de los casilleros I1, D2, O3 y P4 y se trasladan los valores a los casilleros
correspondientes del lado derecho; señalados con las iniciales Az (Azul), V (Verde), R (Rojo) y Am (Amarillo).
En caso de haber completado tanto la fila superior como la inferior de casilleros (Distribuciones Irregulares), se deben
trasladar sólo los valores de la fila inferior (segunda elección).
Este procedimiento es igual para cada una de las Láminas de las Variaciones.
Azul l ll lll
123 0
ll ll l l
ll lll l ll
lll l
l lll ll
d 231 0
Verde
Rojo
031 2
132 0
Amarillo
k ⋅ 4 C F SumaSuma Norma Diferencia 3-8 3-8 5-1 3-9
0
1 2 3 4
57

SUMA DE TOTALES PARA LAMINAS DE LAS

VARIACIONES
Se debe sumar el total de puntajes para cada columna (color), señalados con las letras Az, V, R y Am. Este puntaje se
consigna en los casilleros inferiores indicado con la palabra “Suma”. Nótese que aquí se excluye la Lámina 4 CF.
Esta suma de columnas se debe realizar, independientemente, si en alguna de las Láminas de las Variaciones, se
obtuvo una distribución “Regular” o “Irregular”.
Para la obtención de esta sumatoria se deben considerar dos reglas:
Reglas para la suma de Totales

Valores Ceros (0)
Cuando en una columna se tienen tres valores 0 (cero) y el cuarto valor es cualquier otro número; la suma total es
siempre 0 (cero), independientemente del valor total de la columna.
Valores Tres (3)

Cuando en una columna se tienen tres valores 3 y el cuarto valor es cualquier otro número; la suma total es
siempre 12, independientemente del valor total de la columna.
Azul l l lll
123 0
ll ll l l
ll lll l d 231 0
Verde
Rojo lll l ll
031 2
l lll ll
132 0
Amarillo
Suma Norma Diferencia

4 12 7 0
3-8 3-8 5-1 3-9
0
1 2 3 4
k ⋅ 4 C F Suma 58
CONFRONTACION CON LA NORMA

En esta sección, se deben comparar los valores Totales (Suma) de cada color, con la Norma (valores que aparecen en
el Protocolo).
Si el valor está sobre la norma, se le asigna un signo (“+”) en la parte izquierda del número que aparece en el
Protocolo para cada color. Este valor recibe el nombre de Compensación.
Si el valor está bajo la norma, se le asigna un signo (“-“) en la parte izquierda del número que aparece en el Protocolo
para cada color. Este valor recibe el nombre de Frustración.
Tanto las Frustraciones como las Compensaciones, se nombran de acuerdo al significado psicoanalítico del color que
corresponda; esto es, Oral (azul), Anal (Verde), Genital (rojo) y Visual (amarillo).
Azul l ll lll
123 0
ll ll l l
ll lll l d 231 0
Verde
Rojo lll l ll
031 2
l lll ll
132 0
Amarillo
3-8 3-8 5-1 3-9
0
1 + 3 -
2 4
- 4 / + 2
k ⋅ 4 C F Suma Suma Norma Diferencia
4 12 7 0
(Frustración Visual / Compensación Anal)
59
Consideraciones respecto a las Frustraciones y

Compensaciones
Según la teoría de la Psicología Funcional, todo “Motivo de Conflicto” conduce a la “Compensación” de una “Necesidad”
frustrada. Dicho de otra manera, toda “Frustración” necesariamente debe llevar a una “Compensación”; por tanto, el
Protocolo de Respuesta del test, permite determinar cuál es el “Estado Funcional” del sujeto, independientemente si,
desde un punto de vista numérico (norma), ello no es posible.
Por tanto, se deben tomar algunas consideraciones, al momento de determinar las Frustraciones y
Compensaciones:
1. Se determina que es una “Frustración” cuando el valor alcanzado en la suma de la columna, está por debajo de la
“norma” de ese color. Se determina que es una “Compensación” cuando el valor alcanzado en la suma de la columna,
está por sobre la “norma” de ese color.
2. Se determina que es una “Frustración” cuando el valor alcanzado en la suma de la columna, se encuentra justo
en el límite inferior de la “norma” para ese color. Se determina que es una “Compensación” cuando el valor
alcanzado en la suma de la columna, se encuentra justo en el límite superior de la “norma” para ese color.
3. Cuando en una columna se obtiene “numéricamente” una Frustración y en las otras, no es posible determinar la
Compensación (incluso aplicando la consideración Nº 2), se debe “hipotetizar” cuál sería la posible “Compensación”. Lo
mismo sucede si se tiene numéricamente sólo una Compensación sin una Frustración. Esto porque la teoría plantea
que, de existir una, necesariamente existe la otra (aún cuando, el valor absoluto no permita definirlo como tal). En
estos casos, se debe guiar por los “Indicadores de Sobrevaloraciones o Subvaloraciones” definidos más adelante.
123412341234
Am 0 2 3 3 0 1 2
Az V R Am Az V R Am Az V R Az 1 Az Az 0 1 2 3
3
1 2
0 3 2 1 0 2 0 1 3 2 1232
V V V 0 3 1R R R2 1 3 0
0
0 0
1 3 2 12 3
Am Am Am 1 3 2
3-
8 3-
5-1
0
3-
9
-
0 5 1 8 8 1
0
1 2 3 +
3- 3- 5-1 3- 4
8 8 0 9 Autor: Luis Muñoz Mora
- 2 3 4 (+3) (-2)
1
2 6 9
7
3- 3- 5-1 3-
8 8 0 9
5 3 8 1
0 2 3 4 60
REPRESENTACION GRAFICA DE LA
PERSONALIDAD
En el Cubo, que aparece dibujado en el Protocolo, se registran los valores de Frustración (bajo la Norma) y los de
Compensación (sobre la Norma).
Se traslada al Cubo, el valor "menos" (Frustración), encerrándose con un círculo (cara inferior del Cubo). Luego se
proyecta a su oponente “más” (+) encerrándose con un cuadrado (cara superior del Cubo).
Se traslada al Cubo el valor "más" (Compensación), encerrándose con un círculo (cara superior del Cubo). Luego se
proyecta a su oponente “menos” (-) encerrándose con un cuadrado (cara inferior del Cubo).
Una vez consignados los cuatro puntos, representados por los vértices “mas” y “menos” (Motivo de Conflicto,
Frustración, Ansiedad y Compensación), se achura la zona determinada; conformando así, el esquema de
representación gráfica de la Personalidad.
- 4 / +3 (Frustración Visual / Compensación

Genital)
Motivo de Compensación

Frustración
Ansiedad 61
Tipos de Columnas
Cada una de las columnas de las Lámina de las Variaciones (independientemente de su suma total), al relacionarlas
con la lámina de los 4 CF, tienen un importante significado en términos proyectivos, por lo tanto, es necesario revisar
el tipo de columna que conforma. Así, se pueden presentar:
Columna Completa o Llena

Se presenta cuando toda la columna (tanto la de los 4 CF como la de la Variación), tienen como único valor un
número “3” (tres), es decir, una máxima preferencia en todas los casilleros de ese color.
1234
3
Az 3
V3
R3
Am 3
Columna Vacía
Se presenta cuando toda la columna (tanto la de los 4 CF como la de la Variación), tienen como único valor un
número “0” (cero), es decir, un máximo rechazo en todas los casilleros de ese color.
1234
0
Az 0
V0
R0
Am 0
62
Columna Completa con elección Contradictoria
Se presenta cuando en la columna (tanto la de los 4 CF como la de la Variación), se tiene como valor un número “3”
(tres), excepto, en uno de los casilleros, donde se encuentra una elección opuesta a la tendencia, es decir, se
presenta un valor “0” (cero). Esta particularidad se destaca, encerrando con un “círculo” el valor cero.
1234
3
Az 3
V3
R0
Am 3
Columna Vacía con elección Contradictoria

Se presenta cuando en la columna (tanto la de los 4 CF como la de la Variación), se tiene como valor un número “0”
(cero), excepto, en uno de los casilleros, donde se encuentra una elección opuesta a la tendencia, es decir, se
presenta un valor “3” (tres). Esta particularidad se destaca, encerrando con un “círculo” el valor tres.
1234
0
Az 0
V0
R3
Am 0
63
Columna Parcialmente Completa
Se presenta cuando en la columna (tanto la de los 4 CF como la de la Variación), se tiene solamente valores “2” y
“3”, independientemente del orden en que aparezcan.
1234
2
Az 3
V2
R2
Am 3
Columna Parcialmente Vacía

Se presenta cuando en la columna (tanto la de los 4 CF como la de la Variación), se tiene solamente valores “0” y
“1”, independientemente del orden en que aparezcan.
1234
1
Az 0
V1
R1
Am 0
64
Columna Doble
Se presenta cuando aparecen en dos columnas, sólo valores “2” y “3”, sin que en ninguna de las dos se llegue al
total de 12 puntos (para esto considerar sólo las láminas de las variaciones).
1234
1 3
Az 3 2
V2 2
R2 3
Am 3 3
10 10
65
CALCULO DE LA AMBIVALENCIA
Este cálculo, sólo se realiza para las columnas que se encuentran dentro de la “Norma”.
Para realizarlo se debe guiar por la”Formula” que aparece a continuación. Si al aplicar la fórmula, en una “Columna”, el
resultado es igual o superior a cuatro puntos (4), existe Ambivalencia, consignándose ésta con un signo (“±”) en el lado
derecho del casillero del color respectivo. Nótese que sólo se utilizan las Láminas de las Variaciones.
( ∑ Dos Valores Mayores)  ( ∑ Dos Valores Menores) ≥ 4 Puntos
Como los valores que se pueden encontrar en las columnas son fijos (solamente varían dentro de cuatro “dígitos”) es
posible determinar los “números” que llevaran a una columna a definirla en “Ambivalencia”, obteniéndose así ocho (8)
“conjunto de valores”, con los cuales se pueden realizar “todas” las combinaciones posibles para la ambivalencia. Se
debe tener presente, que este “conjunto de valores”, no se aplica a todas las columnas de colores por igual, ya que ello
va a depender del rango que presenta la “norma” de ese color.
Lüscher plantea que cuando se tiene una columna en “ambivalencia” y ésta coincide con una tendencia a la
“compensación” (valores en el límite superior del rango), debe privilegiarse la “ambivalencia” por sobre la categorización
de “compensación”.
1234
4 CF
“Conjunto de Valores” para “Ambivalencia”
Az V R Am
Az
3 3 3 3 3 2
3 1 0 2
3 3
3 3 2 2 1 2
2 3 1 0
2 0
0 3 1 2 1 1 1 0 0 0
1 2 3 0 0 0
1 0 0 0 0 0
3 3
V R Am
1 2 3 4
6 ± ±
3-
8

66
CALCULO DE CUADRANTES
(Polos Estructurales de la Psiquis )
Tanto, en Lámina 4 CF, como en cada una de las Láminas de las Variaciones, es posible encontrar el “polo estructural”
que conforma, de acuerdo a las dimensiones de la Psicología Funcional. Para esto, se recurre al recuadro del Protocolo
que indica las frecuencias en las elecciones de colores. Con este cálculo se visualiza el cuadrante o polo que ocupan
cada una de estas láminas en el Sistema Lógico de la Psicología (cubo).
Para su determinación, se debe observar la frecuencia de elección que se obtiene en la lámina (número) y consignar su
nombre (dígito que identifica al color) en el recuadro de columnas del sector más hacia la derecha del Protocolo. Aquí
las columnas representan el grado de preferencia de cada uno de lo de los colores, dentro de cada lámina.
La primera columna. es para el color de mayor frecuencia (frecuencia tres), la segunda columna, para el color que
tiene dos frecuencias, la tercera columna, para el color que tiene una frecuencia y la cuarta columna, es para el color
que no ha sido escogido.
El nombre del POLO se define por la combinación de los dos colores que aparecen en el primer y segundo lugar (1ª y
2ª Columnas).
Para los casos de láminas donde se ha escogido de una manera irregular o en dispersión (ruptura de la “coherencia
interna”), se debe considerar que las frecuencias no serán iguales que en una elección regular, por tanto, se pueden
encontrar allí casilleros que contienen más de un color o bien, casilleros que se encuentren vacíos. En estos casos, no
es posible determinar el Polo de la lámina.
FRECUENCIA Derechos Reservados  Nº de Inscripción 114684
COLUMNA
Color elegido TRES veces
(frecuencia 3)
Primera Columna (1ª)
(Máxima Preferencia)
Color elegido DOS veces
(frecuencia 2)
Segunda Columna (2ª)
(Preferencia)
Color elegido UNA vez
(frecuencia 1)
Tercera Columna (3ª)
(Rechazo)
Cuarta Columna (4ª)

Color NO elegido (Máximo Rechazo)
(frecuencia 0)
Autor: Luis Muñoz Mora 67

1234
Polo
4 CF
3 1 0 Receptivo
2 2
1 4
Azul
Az V R Am 1ª 2ª 3ª 4ª 1 2 3 0 3 2 1 4 Polo Directivo
4 1 2 3
2 1 3 4
Verde Polo
2 1 0 3 Receptivo
Rojo
2 3 1 0 Polo Constante
3 0 2 1
Amarillo 1 3 4 2 Polo Integración
Suma Norma 8 6 3- 3- 5-1

8 8 0 3-
1234
1 2
+
Polo
4 CF
3 1 0 Receptivo
2 2
1 4
Azul 1 2
Az V R Am 1ª 2ª 3ª 4ª 1 1 3 1 3 -
4 - 
Verde
2 1 0 3 4 1 2 3 Polo Receptivo
Rojo 1 3
2 0 2 2 -
4 2 
Amarillo - 2 4
1 2 2 1
1
3 - 
6 4 + -
Suma
3- 3-
Norma 8 8
68
1 2

CALCULO SIMPLIFICADO DE FRUSTRACIONES Y

COMPENSACIONES
También se puede realizar el cálculo de Frustraciones y Compensaciones a partir de los Polos Estructurales de la
Psiquis, independientemente del rango promedio o norma que determina el Protocolo. Esta forma de determinarlo es
más bien de tipo cualitativo, puesto que muchas veces permite reforzar o “restarle fuerza”, a lo encontrado en el
cálculo numérico.
Para esto se deben observar solamente las columnas de “Máxima Preferencia”, “Preferencia”, “Rechazo” y “Máximo
Rechazo”, que aparecen en los cuadrantes del cálculo realizado para los Polos Estructurales de cada una de las Láminas
de las Variaciones; es decir, lámina del Azul, Verde, Rojo y Amarillo. Nuevamente aquí, no participa en la determinación,
la Lámina 4 CF.
Al igual que el cálculo numérico, para la obtención tanto de las frustraciones, como de las Compensaciones se deben
considerar las siguientes reglas:
Reglas para Frustración y Compensación

Simplificadas
FRUSTRACION
COMPENSACION
Existe Frustración cuando se repite un color, a lo menos
tres veces, en la Cuarta Columna.
Existe Compensación, cuando aparece un mismo color, a lo
menos tres veces, en la Primera Columna.
Existe Frustración cuando aparece un color dos veces en
la Tercera Columna y dos veces en la Cuarta
Existe Compensación cuando aparece un mismo color dos Columna.
veces en la Primera Columna y dos veces en la Segunda
Columna.
Existe además, Frustración para el color Rojo, cuando
aparece a lo menos dos veces en la Cuarta Columna.
Existe Compensación para el color Rojo, solamente cuand
aparece cuatro veces en la Primera Column
(independiente si se cumplen las dos reglas anteriores).
Existe Frustración cuando el la TERCERA COLUMNA
aparece un color a lo menos 3 veces.
69

COMPENSACIONES
FRUSTRACIONES
2 3 1 4 1 2 4 3 2 4 4 2 3 4
1
2 3 1 4 2 4 2
4 2 1
1 3
3 1 4 3
2 1 4 3
4 1 2
4 1 3 4 1
2 3 4 3 2
3 4
3 1 4 1 4 2 1 1
3 4 2 2
2 3
4 1 2 3
2 1 2
4 2 1 3
+ -
+ - + - + -2 3
2 1 + - + -4
3
0 3 2 1
Az V R Am 1ª 2ª 3ª 4ª Azul 2 3 4 1 Polo Directivo
3 4 2 1
2 3 1 4
Polo
Verde 0
1 3 2 Polo Variable Rojo 1 3 2 0 Directivo
Polo
Amarillo 1 3 0 2 2 4 1 3 Diferenciación
Suma 2 12 7 5
Norma
3- 3- 5-1
8 8 0 3-
9
-1 + 3 4
2

70
+ 2
CALCULO DE LOS CONFLICTOS

Para calcularlos, se recurre a los valores de frecuencia que aparecen en la Lámina de los 4 CF, confrontándose con
los valores que parecen en la Diagonal que conforman las Láminas de las Variaciones (casilleros que aparecen
marcados con líneas gruesas en el Protocolo).
Existe Conflicto, sólo cuando la diferencia entre ambos es de 2 o más puntos.
Los conflictos se tabulan, independientemente si la distribución en las láminas es regular o irregular.
1234
Polo
4 CF
2 1 3 Integración
0 2
3 1
1 2 3 0
Az V R Am 1ª 2ª 3ª 4ª Azul 3 2 1 4 Polo Directivo
2 1 4 3
2 1 3 4
Verde 2 3 0 1 Polo Constante

Polo
Rojo 2 3 1 0 Constante
Polo
Amarillo 3 1 2 0 1 3 2 4 Integración
Suma
Norma
8 9 + - 4
3- 3-
8 8
71
1 +
2

CALCULO DE LA
INTROVERSION-EXTRAVERSION
La Introversión-Extraversión se calcula una vez completada la suma de totales de las Láminas de las Variaciones y
consignando los valores en los casilleros señalados en el Protocolo.
Para la Introversión, se deben sumar los totales de las columnas Azul y Verde (Az + V). Para la Extraversión, los
totales de las columnas Roja y Amarilla (R + Am).
Existe una tendencia significativa en una u otra dimensión, cuando la diferencia entre ambos totales es superior a
cuatro.
Az V RAm
1230
Az
231
V
0
0312
R
320
Am
1
0
2 7 1 2 3 4
3- 3- 5-1 3-
8 8 0 9
Azul + Verde Rojo + Amarillo
16 7
INTROVERSION EXTRAVERSION
72
CALCULO DEL RIESGO PSICOSOMATICO

El riesgo Psicosomático se calcula multiplicando la constante “k” (k=4) con cada uno de los valores de la Lámina 4 CF.
El resultado se consigna en el sector inferior izquierdo señállado con “k × 4 CG”.
Por otra parte, se trasladan los valores totales del sector derecho, para las columnas de las Láminas de las Variaciones
(anotadas en la fila “Suma) y se consignan en el sector izquierdo, siguiendo la flecha que aparece en el Protocolo.
La diferencia entre ambos valores (fila “k × 4 CF” menos fila “Suma”) señala el riesgo psicosomático. Si es de 4 puntos
o más (no importa el signo) indica riesgo psicosomático para ese color.
Azul
1 2 3 4 4 CF 3 0 2 1 1 I1 D2 O3 P4 Az V R Am
Verde
Rojo
Amarillo

12 0 8 4 4 3 8 9
4 3 8 9 3-8 3-8 5-1 3-9
0
8 3 0 5
1 2 3 4
k ⋅ 4 C F Suma Suma Norma Diferencia

73
CONFRONTACION DE LAMINA 4 CF CON SUMA

DE COLUMNAS DE LAMINA DE LAS
VARIACIONES
El comparar la Lámina 4 CF con la suma de columnas de las Láminas de las Variaciones, permite también evidenciar, si
la tendencia de elección de colores fundamentales es similar o distinta en ambas elecciones. Cuando la persona elige
en la lámina 4 CF, está expresando su grado de preferencia de entre los cuatro colores fundamentales, por tanto, esta
tendencia en la elección, debe compararse con la suma de cada color, a partir de las Láminas de las Variaciones. Esto
permite determinar en que medida el examinado se aleja, en las Láminas de las Variaciones (donde los colores están
“enmascarados”), de la tendencia expresada en los colores puros, de la Lámina 4 CF.
Al multiplicar por la constante “k”, es como si se repitiera “cuatro veces” la lámina 4 CF, permitiendo asimilar estos
valores a los totales de las Láminas de las Variaciones.
Por lo tanto, si se revisan aquellos casilleros que tienen una diferencia por sobre cuatro puntos, se encontrará
igualmente una diferencia en la tendencia de elección entre la Lámina 4 CF y cada uno de los totales (colores) en las
Láminas de las Variaciones.
1234
4 CF
2 1 3 0
Azul
Verde
Rojo
Amarillo
3 1 8 9
8 4 12 0k ⋅ 4 C F Suma Suma Norma

5 6 4 9Diferencia
3-8 3-8 5-1 3-9
0
1 2 3 4
5 6 4 9 74
CALCULO DE LA RESISTENCIA O
ANSIEDAD FRENTE AL TEST
La resistencia o ansiedad frente a la prueba se verifica con la Lámina del Gris. Bajo los casilleros de ésta, aparecen
números que representan los colores que no deben ser elegidos como agradables (sector inferior izquierdo del
esquema) y, en el derecho, aparecen aquellos colores que no deben ser elegidos como desagradables.
Estos números determinan el grado de ansiedad para cada uno de los casilleros ocupados. Así, cada uno, dispone de
un indicador de ansiedad o “grado de ansiedad”; definiéndose éste como un color no esperado en dicha posición, es
decir, cada vez que un casillero es ocupado por un color que no debe aparecer en dicho lugar. Por tanto, se puede
obtener en un Protocolo hasta un máximo de tres (3) colores no esperados (“tres grados de ansiedad”).
El grado de ansiedad se representa como una fracción, donde el Numerador (número superior) señala el total de
colores que ha elegido la persona y que coinciden con los que asigna el Protocolo (tanto del lado izquierdo como del
derecho).
El Denominador (número inferior), indica el máximo de elecciones que deben realizarse en dicha lámina (tres
elecciones).
!
LAMINA DEL GRIS
LAMINA DEL GRIS
0/3 4 1/3
124 124 01
3
+ +
3 0 -
+ 1 + 0 !!!
LAMINA DEL GRIS

!!
LAMINA DEL GRIS
2/3 0 3/3
+
+ 2 + 2 + 4
0
124
124
Autor: Luis Muñoz Mora 75

CALCULOS EN LAMINA DE LOS 8 COLORES
Cálculo de la Ansiedad
La ansiedad frente a la prueba se detecta, revisando en la Lámina de los 8 Colores (sección 2) aquellos colores que no
deben ser elegidos como agradables (primeros tres casilleros), como también aquellos que no deben elegirse como
desagradables (tres últimos casilleros). Esto se verifica constatando la coincidencia de elección entre los números
señalados en el Protocolo (sector inferior) y la elección que realiza el examinado.
El grado de ansiedad que presenta el sujeto, se señala con signos de exclamación (!). Así, para el casillero del extremo
izquierdo (primer casillero) se marcarán tres signos (!!!), para el segundo casillero se pondrán dos signos (!!) y para el
tercer casillero un solo signo (!). Además, se escribe una letra “A” bajo cada color elegido con “grado de ansiedad”, la
que se extiende en toda el área de ansiedad de izquierda a derecha.
Para los tres últimos casilleros del lado izquierdo (colores agradables), se procede de la misma forma, es decir, al
octavo casillero se le marcan tres signos (!!!), al séptimo, dos signos (!!) y al sexto, un signo (!). De igual forma, se
consigna una letra "A" bajo cada uno de los casilleros (colores) señalados.
Si todos los casilleros fueran ocupados por colores que no tienen que aparecer en dichas posiciones, se tendrá un
máximo de ansiedad de doce (12) puntos. Se representa también, mediante una ”Fracción”, donde el Numerador
(número superior) señala el total de colores que ha elegido la persona y que no deben ser elegios en esas posiciones.
El Denominador (número inferior), indica el máximo de “grados de ansiedad” que pueden realizarse.
Lámina de los 8 Colores
!!!!!!!!!!!!
2 12/12
1º 2 3 4º 5 6 7 8º
º º º º º
067 1234
A A AA A A
76
Si el color fundamental se encuentra en el sexto casillero (6º), se debe consignar la letra “A” bajo los últimos tres (3)
colores (casilleros 6º, 7º y 8º). Esto porque la tensión generada al presentar un color fundamental en la posición de
“máxima indiferencia” (6º casillero), genera una ansiedad que se extiende por efecto de resonancia a los casilleros 7º y
8º.
Si el color fundamental se encuentra en el séptimo casillero (7º), la “A” tiene que ser consignada en los dos últimos
casilleros (7º y 8º). En este caso, la ansiedad se extiende de izquierda a derecha, desde el séptimo al octavo casillero.
Si el color fundamental se encuentra en el último casillero (octavo casillero), el efecto resonante tiene que ser puesto
sólo en éste casillero.

+ + 5 -7 -0
2 1 4 6 3
!
2 1/12
+ +
4 -0 -7
5 2 6 1 3
067 1234
A A A
+ + 2 -4 -7
1 0 5 6 3
!! 2 2/12
+ +
5 -4 -7
1 2 6 3 0
067 1234
A A
+ + 4 -7 -2
1 0 5 6 3
!!! 2 3/12
+ +
4 -7 -2
1 5 0 3 6
067 1234
A
77
Funciones Primarias
Para realizar este cálculo se debe considerar sólo la segunda aplicación de la Lámina de los 8 Colores, puesto que,
según Lüscher, esta última elección tiene mayor relevancia, en el sentido que aquí la selección ha sido hecha después
de un “recorrido” por las Láminas de las Variaciones, lo que favorece la espontaneidad y conlleva a una menor
resistencia por parte del examinado.
Como se indicó anteriormente, cada color presenta un significado tanto fisiológico como psicológico, constituyéndose
esto en un estímulo objetivo. De igual forma, cada individuo presenta una actitud subjetiva hacia cada uno de los
colores. Lüscher denomina a esa actitud como “función”, para lo cual, en la Lámina de los 8 Colores, se pueden
distinguir cuatro funciones o actitudes: Función “Mas” o “Fuerte Atracción” (+), Función “Por” o “Interés” (⋅),
Función “Igual” o “Indiferencia” (=) y Función “Menos” o “Rechazo” (-).
Se dividen los colores en cuatro parejas: los casilleros 1º y 2º corresponden a la función “Más”, los casilleros 3º y 4º a
la función “Por”, los casilleros 5º y 6º a la función “Igual” y los casilleros 7º y 8º, a la función “Menos”.
En esta Lámina se debe revisar si en el casillero de la máxima indiferencia, (aquel casillero que completa el
examinador), es decir la 6° posición, se ha elegido un color fundamental: De ser así , se debe consignar el color,
debajo de las Funciones.

+ 1 -0 -6
4 2 7 5 3
!!
2 2/12
+ + 7 -0 -6
4 1 3 5 2
067 1234
A A A A (+4 +1) Función “Más” (⋅ 7 ⋅ 3) Función
“Por”
(= 5 =2) Función “Igual” (- 0 – 6)
Max.
Función “Menos” 2
Indiferencia

78
Funciones Transversales (Funciones Secundarias)

Las Funciones Transversales (funciones secundarias) se obtienen al confrontar la primera con la segunda elección de la
Lámina de los 8 Colores y otorgan un valor diagnóstico adicional a dicha lámina. Este análisis comparado o “diagonal”,
permite formar parejas y determinar si éstas se mantienen o separan en la segunda aplicación. Si se considera la
“función relativa” de la segunda secuencia con las parejas en “función relativa” de la primera, se pueden realizar
ajustes interpretativos para así complementar la información obtenida. Es importante considerar que la ampliación de
información cobra relevancia sólo en aquellas parejas que cambian de “función relativa”, por lo que aquellas que la
mantienen, pueden no ser consideradas.
Para calcular estas funciones, se agrupa el primer y segundo casillero de la “primera aplicación” (sección 1) y se verifica
si existe esta misma pareja en la “segunda aplicación” (sección 2); de ser así, se encierra con un paréntesis, la que se
encuentra en la sección 2. Luego se toma nuevamente el segundo casillero de la sección 1, en conjunto con el tercero
de esa misma sección, verificando en la sección 2, la existencia de esta nueva pareja; si existe, se encierra con un
paréntesis. Se continúa conformando parejas en la sección 1, agrupando los casilleros tercero-cuarto, cuarto-quinto,
quinto-sexto, sexto-séptimo, séptimo-octavo y verificando su existencia en la sección 2. Para la conformación de
parejas en la sección 2, no se debe considerar el orden o posición; sólo los colores a que se hace referencia.
Una vez verificadas y marcadas las parejas en la sección 2, se debe asignar a los colores las nuevas “funciones
relativas” que conforman. Se debe tener presente, que en algunas oportunidades, no se logran conformar parejas en la
sección 2, quejando “colores solos”, ya sea al comienzo, en medio o al final. Para asignar las nuevas “funciones
relativas” se debe considerar las siguientes reglas: la primera pareja o “color solo”, que se conforma en la sección 2,
recibe el signo (+), la segunda pareja o “color solo”, el signo (⋅), la última pareja o “color solo”, el signo (-) y todo lo
que queda , se completa con el signo (=).

+( (4) (7 (-0) -6)
1 (2 ) (5 (3
) ) )
!!
2 2/12
+( +1) 7 (3 5) 2 - (0 -6)
4
067 1234
A A A A
(+4 +1)
⋅7
(=3 = 5)
= 2
(- 0 - 6)
79

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TEST DE LÜSCHER

El presente Manual fue elaborado por

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Fisiologia de los Colores

Teoría Cuadricromática de Hering

Psicologia de los Colores

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REPRESENTA Profundidad Defe ARQUETIPO Agua Tierra Fueg

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Color Sensación Comportamiento Sentido de Sí

Azul Tranquilidad Satisfacción Adaptación (confianza)

Verde Solidez Persistencia Estima de Sí

Rojo Excitación Actividad Seguridad en Sí

Amarillo Expansión Mutación Libertad