4° Dia 2 Tut Semana 3 ¡Que Verguenza!

Sesión de Aprendizaje:
¡Qué vergüenza!
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ………………………………………………………… …..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA
El desarrollo de una personalidad coherente que les permita identificar situaciones que les
pueden causar vergüenza para así proponer modos de cómo hacer frente a ello.
¿QUÉ BUSCAMOS?
Que las niñas y los niños, reconozcan cuando sientan vergüenza y propongan modos o acciones de
cómo puedan superarlo utilizando diversas estrategias.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que
Orientación al consumen y las acciones saludables que realizan y que promuevan su propio
bien común bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Valor
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Preparar papelotes para las actividades. Papelógrafos, imágenes, carteles,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para plumones, cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Se motiva a los niños a realizar una escena vergonzosa.
Dos José y Juan se encuentran jugando futbol, José lanza la pelota a Juan, en eso Juan patea el piso y se
cae. En eso los espectadores se ríen.
Responden preguntas orales:

¿Qué sucesión con Juan?
¿Cómo creen que se habrá sentido?
¿Cómo actuarías si tu fueras Juan?
La docente menciona que en algún momento de nuestra vida sentimos vergüenza, que es algo normal
propio de las emociones que experimentamos en algún momento de nuestra vida.
Responden:
¿En qué momento has sentido vergüenza?,
Se escuchamos participaciones voluntarias.
Les pedimos que se pongan de pie y que, realicen una expresión de vergüenza, sonrojándose y agachando
la mirada. Entonces, les preguntamos ¿qué harías frente a esta situación?
Se explica que a veces estas situaciones nos provocan emociones que pueden llevarnos a hacer cosas que
realmente no sabemos cómo reaccionar.
Se presenta imágenes donde muestran diversas expresiones:
Responden:
¿De qué forma expresas que sientes vergüenza?
Cuando te sientes avergonzado /a ¿qué haces?
¿Qué significa tener vergüenza?
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Se explica a los estudiantes que hoy identificaremos situaciones que pueden causarnos vergüenza y
propondremos modos de cómo hacer frente a estas situaciones. Antes de empezar con esta actividad se les
mostrará un vídeo para poder conocer más a profundidad ¿qué es la vergüenza?
https://youtu.be/XEzUPVRH-ZA
- Luego de observar el vídeo les invito a los estudiantes a leer 22 del cuaderno
de trabajo de tutoría, dónde les indico que vamos a leer la historia de Arturo,
niño que vive una situación que se siente avergonzado ante sus compañeros.
- Antes de leer les indico a los estudiantes que observen la imagen que presenta el texto y
reflexionen sobre la palabra vergüenza, luego les pregunto a los estudiantes:
¿De qué creen que tratará el texto?
¿Por qué Arturo se siente de esta manera?
¿Recuerda alguna situación en la que te sentiste así?
- Luego de haber leído y respondido a las preguntas que se indicó los estudiantes dibujan en el rostro de
Arturo la cara que creen que pone cuando sienta vergüenza.
- Antes de empezar con la actividad les presentará a los estudiantes lo que significa vergüenza y
cómo afrontarla:
- Describen lo observado y mencionan sus ideas al respecto.
- Se menciona que tendremos 2 momentos en las cuales vamos a participar para realizar situaciones
en las que nos sentimos avergonzados y cómo podemos enfrentarlo. Para ello en equipo se
organizarán y presentaré los siguientes momentos
1er momento:
- Se les entrega a cada grupo diferentes acciones cuando se siente avergonzado, se pide a los
estudiantes que escenifiquen esa escena y muestren las 2 situaciones en las que se sienten
avergonzados y de qué manera poder afrontar esa vergüenza.
- Luego de cada representación guiamos la reflexión con las siguientes preguntas:

¿Qué pasó? y ¿Cómo lo afronó?
Primer grupo:
Segundo grupo
Tercer grupo:
Cuarto grupo:
2do momento:
Se les presenta a los estudiantes el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=i5fsLFadeJM&t=19s
- Observan y mencionan las ideas importantes del vídeo observado.

- Indico a los estudiantes, que luego de ver el video en equipo escribirán propuestas de cómo hacer
frente a la vergüenza, para luego salir a exponer sus propuestas.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Felicito y agradezco por las propuestas de cómo enfrentar la vergüenza.
- Felicitamos y agradecemos por las ideas que se les ocurrieron para ayudar a vencer la vergüenza.
Luego les preguntamos lo siguiente:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuándo creen que podemos enfrentar la vergüenza?
Reforzamos las ideas fuerza.
IDEAS FUERZA
Explico a mis niños que debemos recordar lo siguiente:
Aceptarnos a nosotras o nosotros mismos.
Identificar qué situaciones nos generan vergüenza.
Creer en nosotras o nosotros mismos, mostrándonos con seguridad y convicción.
Dar pequeños pasos: exponernos gradualmente, primero en situaciones que nos ocasionan menos
vergüenza.
Ser autocompasivos, amables con nosotros mismos cuando estamos sintiendo vergüenza: así es más
probable que podamos actuar con empatía.
Practicar la conciencia crítica (¿Eres capaz de reflexionar sobre las ideas que te conducen a la vergüenza?
¿Son realistas? ¿Son lo que tú deseas para ti o lo que los demás demandan o requieren de ti?).
Comunicarnos asertivamente, reconociendo y compartiendo nuestra propia experiencia.
Hablar de la vergüenza, expresar nuestros sentimientos y pedir aquello que necesitamos cuando sentimos
vergüenza.
Aceptar que todo el mundo siente vergüenza en algún momento.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
ANEXOS
Primer grupo:
Segundo grupo
Tercer grupo:
Cuarto grupo:
ANEXOS DEL CUADERNO DE TRABAJO
Ficha de Aplicación
 Observa la siguiente ilustración y lee el texto que lo acompaña:
 Responde:
¿Qué le ocurre a la ovejita que está desnuda?
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¿En qué se nota lo que siente?
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¿Qué crees que piensan las ovejas de la ilustración?
 Escribe y dibuja una situación en la que sentiste vergüenza:
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 ¿Cómo te sientes cuando tienes vergüenza? Marca la opción correcta:

 ¿Quién crees que tiene vergüenza? Encierra en un círculo tu respuesta.
 Lee las siguientes situaciones:
FICHA DE EXTENSIÓN
 Responde:
¿Qué le ocurrió a Juan?
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¿Qué le ocurrió a Lili?
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¿Qué le ocurrió a Santiago?
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SUPERANDO LA VERGUENZA:
La vergüenza es una emoción que se supera poco a poco. Para ello, te damos unas
recomendaciones:
 Respira profundo y luego espira. Recuerda respirar como si

olieras una flor y exhalar como si soplaras una vela.
 Recuerda que eres una persona única y valiosa, con muchas
cualidades y habilidades.
 Piensa que esas cosas le pasan a todo el mundo y que ya se
olvidarán.
 Podrías llegar a reírte de la situación y continuar con lo que
estabas haciendo
 Responde:
¿Cómo te sentiste al desarrollar esta actividad?
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¿Qué harás la próxima vez que sientas vergüenza en algunas situaciones?
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¿Para qué te sirve aprender a regular tus emociones?
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Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

Responden preguntas orales:

Se presenta imágenes donde muestran diversas expresiones:

- Luego de cada representación guiamos la reflexión con las siguientes preguntas:

- Observan y mencionan las ideas importantes del vídeo observado.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 ¿Cómo te sientes cuando tienes vergüenza? Marca la opción correcta:

 Lee las siguientes situaciones:

 Respira profundo y luego espira. Recuerda respirar como si

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