SESIÓN 5 Personal III B 2021

LICEO NAVAL C. DE C.
AÑO ESCOLAR 2021 “MANUELCLAVERO

MUGA” NIVEL PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO: De las aldeas a los centros urbanos (Camino al sedentarismo)
FECHA: Del 6 al 10 de setiembre del 2021.

DOCENTE: Marlene Taboada Lachira
GRADO Y SECCION: 3er grado “A”
AREA: Personal Social
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS Evidencias de

TENCIA aprendizaje
S Instr
umen
to
PERSONAL SOCIAL
CONSTR  Interpreta  Secuencia de imágenes, objetos Explica cómo se Escala

UYE críticamente o hechos utilizando categorías formaron las primeras de
INTERPR fuentes diversas. temporales (antes, ahora y aldeas en el Perú y valora
ETACION  Comprende el después; años, décadas y cómo se volvieron ción.
ES tiempo histórico. siglos); describe algunas sedentarios, a partir de
HISTÓRI Elabora características que muestran los
las diferentes
CAS explicaciones sobre cambios en diversos aspectos de
procesos históricos. la vida cotidiana y de la historia actividades que
del poblamiento americano desarrollaron para su
hasta el proceso de existencia.
sedentarización. .
Eje: Bien Común y salud

Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje  Establece metas de aprendizaje para mejorar su condición de vida personal y familiar.
de manera autónoma.  Identifica necesidades de aprendizaje para lograr sus metas utilizando una estrategia para autorregular su
aprendizaje de acuerdo con sus ritmos y estilos de aprendizajes.
Enfoques Actitudes o acciones observables VALORES
transversales
Enfoque de derechos Desarrollan una participación activa y responsable en el desarrollo de Conciencia de derechos
competencias ciudadanas, en su relación familiar, en su comunidad, Diálogo y
propiciando en todo momento el bien común. concertación
Enfoque del bien -Se promueve asumir responsabilidades diversas y las aprovechen, tomando Responsabilidad
común. en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. - Solidaridad
-Empatía
Enfoque Ambiental Conocen y asumen la importancia de cuidarse practicando medidas de Flexibilidad y apertura
prevención y protección del virus del COVID 19, con el fin de valorar y -Superación personal.
proteger nuestra salud y el de nuestros familiares.
ACTIVIDAD
S/ D SITUACIÓN DE APRENDIZAJE T/
A
Luego de saludarlos, recuerdo con los estudiantes la clase anterior. 10
Rememoramos como aparecieron los primeros pobladores peruanos y a qué se dedicaron. m
Observan láminas, carteles e imágenes sobre los primeros pobladores sedentarios en el Perú. Los niños y
niñas dialogan sobre lo observado y mediante de lluvia de ideas participan con su comentario.
¿Qué entendieron por nómadas? ¿Aqué se denomina horticultores?

Observamos las imágenes y describen los cambios que seprodujeron en la vida de los hombres nómadas.
Los motivo a describir las imágenes y la comprensión de los textos.
INICIO
REFORZAMOS LOS CONCEPTOS
Propósito: En esta sesión los alumnos aprenden acerca de las características del hombre sedentario y el tipo de
actividades que descubrieron y desarrollaron, para organizarse en el trabajo comunitario.
Se establecen los acuerdos de convivencia.
Los alumnos participan recordando el valor ESFUERZO.
Problematización: 30
Pregunto a mis alumnos ¿Cómo se distribuyó el trabajo en las familias? ¿Cuántas familias conformaban las m
aldeas? ¿Quiénes se dedicaban a la pesca y caza? ¿Qué tareas desarrollaban las mujeres, niños y ancianos?
Los niños responden a las interrogantes infiriendo acerca de los conocimientos adquiridos y de las imágenes
DESARROLLO
observadas.
Búsqueda de la Información.
Motivo a los niños a la comprensión de la lectura del anexo 1.
TOMA DE DECISIONES – REFLEXIÓN

Los invito a compartir sus experiencias acerca de la vida sedentaria de los pobladores peruanos en el transcurso de su
vida.
Preguntamos a los niños ¿Será importante valorar y reconocer el esfuerzo que realizaron los pobladores 10
m
SALIDA
peruanos para subsistir en esa etapa de sus vidas? ¿Qué podemos aprender de estas personas? ¿Cuál es tu
reflexión?
TAREA: Desarrolla en el libro de fichas de SM, páginas 106 a la 108
BIBLIO Información de Internet.

GRAFIA
___ _____________ __________________________ _________________________
Marlene Taboada L. Marlene Taboada Alicia Melchor
Docente Coordinadora Sub directora
Actividad del área de Personal Social – Tercer grado
 Me informo:
Hace 6500 años, los pobladores que llegaron al Perú aprendieron a producir sus
alimentos y se asentaron en zonas específicas para vigilar sus cultivos y cuidar su
ganado. En ese momento los pobladores dejaron de ser nómadas y se
convirtieron en sedentarios.
Las principales características de la vida sedentaria fueron las siguientes:
 Las aldeas estaban formadas por 10 o 20 familias.
 Las casas eran construidas de juncos, piedras y pieles.
 Los varones se dedicaban a la pesca, la recolección y la caza.
 Las mujeres, los ancianos y los niños se encargaban de las labores del
campo.
 El jefe de la aldea era un anciano y hacía rituales religiosos.
Al establecerse en un lugar fijo y contar con los alimentos que proporcionaba la

agricultura, los pobladores sedentarios pudieron vivir más tiempo. Así mismo los
hallazgos de personas envueltas en mantas u hojas con utensilios de cerámica
evidencian sus creencias en la vida más allá de la muerte.
Actividades de los pobladores sedentarios
-Utilizaron barro para hacer vasijas de cerámica. -Elaboraron redes de pescar con fibras de junco.
-Fabricaron vasijas para cocinar y almacenar -Utilizaron algodón y fibra de camélidos para
agua, O para guardar semillas. confeccionar prendas de vestir.
-Usaron espinas de pez o huesos como agujas.
El surgimiento de los centros urbanos

Con el tiempo, los habitantes del antiguo Perú pasaron de vivir en aldeas, a residir
en centros urbanos. Este proceso se inició entre los años 3000 y 1800 a. C con
Caral, una de las ciudades más antiguas del mundo. El desarrollo de la agricultura
en Caral, permitió cultivar gran cantidad de alimentos para realizar intercambios
con otras regiones.
ANEXO2
1. Relata cómo se organizaron los primeros pobladores en el Perú. Menciona dónde
vivían, qué actividades realizaban, cómo se alimentaban y qué vestían.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Explica mediante dibujos cómo se dio el proceso de domesticación de plantas y

animales.
3. Describe lo que sucede en la escena. ¿Qué cambios hubo a partir de ese

momento?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. ¿Por qué crees que son importantes las pinturas rupestres?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Explica las características del primer centro ceremonial.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
6. ¿Por qué es importante la domesticación de plantas y animales?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Ficha de observación III B
Docente: Marlene Taboada Lachira

Tema: De las aldeas a los centros urbanos (Camino al sedentarismo)
Competencia. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Explica cómo y cuáles fueron

Criterios Explica con apoyo acerca de
los cambios y necesidades de
cómo y cuáles fueron los
los primeros pobladores
cambios y necesidades de los
Estudiantes peruanos, para convertirse en
primeros pobladores peruanos,
sedentarios.
para convertirse en sedentarios.
Observac
iones
VALORACIÓN L P I L P I
1 ALBITES PEREZ Noelia Belen

2 APOLINARIO TRAUCO, Mark
3
ARENAS ROJAS Brianna
4 AVELLANEDA MEZA, Santia
5
BENITES TUANAMA, Sebastian
6
BUENO URCIA, Brianna Keylh
7 CACERES LEÓN Fabiane Mel
8 CARBAJAL LOPEZ, Sergio Ra
9 CUBA CUBA, Gustavo Jesús
10 DOMÍNGUEZ MORENO, Jade
11
GALLO TUME, Yago
12 GONZALES LAVALLE, Niel An
13 JACOBO TORRES Maria Jim
14
MARCHENA JOHNSON Josel
15 MARCHENA VALVERDE, Andr
16 PAZ SAAVEDRA, Valentino S
17 QUISPE AGUILAR, Samin Gab
18
VALERIO BUSTAMANTE Va
19
VALIENTE MORÓN, Aaron
20
VARGAS GALVEZ Camila
21 VICENTE GUTIÉRREZ, Eduardo
22 VILLAGARAY ZARATE, Rosita
23 VIVIANO SUCON, Jesús José

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FECHA: Del 6 al 10 de setiembre del 2021.

COMPE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS Evidencias de

CONSTR  Interpreta  Secuencia de imágenes, objetos Explica cómo se Escala

Eje: Bien Común y salud

¿Qué entendieron por nómadas? ¿Aqué se denomina horticultores?

REFORZAMOS LOS CONCEPTOS

TOMA DE DECISIONES – REFLEXIÓN

BIBLIO Información de Internet.

Al establecerse en un lugar fijo y contar con los alimentos que proporcionaba la

Actividades de los pobladores sedentarios

El surgimiento de los centros urbanos

2. Explica mediante dibujos cómo se dio el proceso de domesticación de plantas y

3. Describe lo que sucede en la escena. ¿Qué cambios hubo a partir de ese

4. ¿Por qué crees que son importantes las pinturas rupestres?

5. Explica las características del primer centro ceremonial.

6. ¿Por qué es importante la domesticación de plantas y animales?

Docente: Marlene Taboada Lachira

Competencia. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

Explica cómo y cuáles fueron

1 ALBITES PEREZ Noelia Belen

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