Desarrollo Socioemocional en Preescolar:

“Propuesta Metodológica”
DESDE LA EDUCACION BASICA/ EDUCACION PREESCOLAR…
SEP (2017) describe que la educación preescolar es el proceso de aprendizaje a través del
cual los niños y adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos que les permiten
comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal, mostrar atención y
cuidado hacia los demás, colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones
responsables y aprender a manejar situaciones retadoras. etc.

Provee recursos internos

Contribuye a que los
para enfrentar las
estudiantes alcancen sus
dificultades que se
metas y a largo plazo está
pueden presentar a lo
asociado con el éxito
largo de la vida.
profesional, la salud y la
(desarrollo del potencial
participación social.
humano).
 ALGUNAS CONSIDERACIONES EN EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS 2017…

HABILIDADES APRENDIZAJES CLAVE. AREA DE

PERFIL DE EGRESO
SOCIOEMOCIONALES DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES Y La escuela ha de atender
La escuela debe brindar
PROYECTO DE VIDA. tanto al desarrollo de la
oportunidades para que
Identifica sus cualidades y dimensión
los alumnos…aprendan a
reconoce las de otros. sociocognitiva de los
reconocer y manejar sus
Muestra autonomía la estudiantes como al
emociones.
proponer estrategias para impulso de sus
jugar y aprender de emociones. Identificando en las tres
manera individual y en áreas las capacidades de
grupo. aprender a ser y
Desarrollar la razón y la
Experimenta satisfacción al aprender a convivir.
emoción.
cumplir sus objetivos.
 AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
SOCIAL EN EL NIVEL PREESCOLAR

P6.Reconocer la naturaleza social del

Que los estudiantes
conocimiento. Desarrollo emocional necesario
para aprender a colaborar y a vivir en desarrollen habilidades,
comunidad. comportamientos,
P7.Porpiciar el aprendizaje situado. Aprender actitudes. Entender y
en circunstancias reales, que el estudiante regular sus emociones,
afronte circunstancias auténticas. tomar decisiones
P13.Apreciar la diversidad como fuente de responsables, mostrar
riqueza para el aprendizaje. Prácticas inclusivas. empatía hacia los demás.
Transformar prejuicios. Ambientes de respeto,
Trabajar en equipo, alcanzar
solidaridad, justicia y apego a los derechos
humanos. metas.
 5 DIMENSIONES AREA. EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

AUTOCONOCIMIENTO

AUTORREGULACION

AUTONOMIA

EMPATIA

COLABORACION
 Capacidad de introspección y la
habilidad de reconocerse como un
individuo, diferenciándose de su
medio y otros individuos. Autoestima.
 COMPARTIR INTERESES
AUTOCONOCIMIENTO Conectar consigo mismo.
Conocimiento físico, emocional y PERSONALES.
con relación a los demás.
 HABLAR DE SI MISMOS.

 DESCRIBIRSE A SI MISMO.

 PORPONER JUEGOS Y
ACTIVIDADES.
Capacidad de la persona para dirigir su
propia conducta.
Proceso extrínseco e intrínseco, Expresión de las emociones.
responsable de observar, evaluar y  RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES.
 COMARTIR NECESIDADES, GUSTOS, DISGUSTOS,
modificar las reacciones emocionales, lo EMOCIONES.
suficientemente flexible como para  HABLAR SOBRE EL EFECTO DE SUS PALABRAS Y
permitir reacciones emocionales ACCIONES.
espontáneas, así como la capacidad de  TECNICAS PARA CONTENER ACCIONES IMPULSIVAS.
retrasar dichas reacciones según sea  HABLAR Y RAZONAR PARA RESOLVER CONFLICTOS.
necesario.  APRENDER A ESPERAR.
 Capacidad que tiene una persona o
entidad de establecer sus propias
normas y regirse por ellas a la hora de
tomar decisiones.
Abarca una serie de características y
elementos referentes con la
autogestión personal: la actitud
positiva, el análisis correcto de las
normas sociales y la autosuficiencia.
Iniciativa Personal. Toma de
decisiones y compromiso.
 PRACTICAS DE INDEPENDENCIA.
 IDENTIFICAR Y SEGUIR REGLAS.
 REALIZAR Y CONCLUIR SUS
TRABAJOS (PERSISTIR).
 Capacidad de comprender la vida emocional de
otra persona, La empatía está referida entre
otras cosas a la escucha activa, la comprensión y
el apoyo emocional. Además, la empatía implica
tener la capacidad suficiente para diferenciar
entre los estados afectivos de los demás y la
habilidad para tomar perspectiva, tanto cognitiva
como afectiva, respecto a la persona que nos
expresa su estado emocional.
Sensibilidad y Apoyo hacia otros.
 REFLEXIONAR EN TORNO A
LOS SENTIIMENTOS DE OTROS
 PENSAR Y EXPRESAR COMO
SE SENTIRIAN FRENTE A
DIVERSAS SITUACIONES.
 Implica el trabajo conjunto,
uniendo esfuerzos y
capacidades para lograr los
fines propuestos.
Misión de concretar un Comunicación Asertiva, inclusión.
• COLABORAR EN ACTIVIDADES
objetivo en un trabajo grupal. GRUPALES.
• TENER RESPONSABILIDAD.
• PROPONER
• CONVIVIR Y TRABAJAR CON
DISTINTOS COMPAÑEROS.
• REFLEXIONAR SOBRE LAS
CONSECUENCIAS.
 ¿COMO TRABAJARLAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL HABITO?

Automatizar
determinados procesos

Espacio geográfico
Entre Escuela-aula
21 y 66 Reorganización Neuronal
días
Espacio Temporal
En qué tiempo
PROPUESTA PARA TRABAJAR LA EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL

PROGRAMA DE 21 DIAS
 PRESTAMO DE JUGUETE:
PRESENTACION DE LECTURA DE CARTA A SU
SITUACIÓN A PADRES DE HIJO Cada niño decide prestarle
FAMILIA el juguete favorito a sus
En una clase abierta los compañeros para
padres de manera llevárselo todo un fin de
Comentarles de la anticipada escriben una semana.
importancia de las carta a su hijo.
actividades, hablarles de Con la consigna a los
las dimensiones que se Se les pide una cobija y los padres de que sea un
atenderán, y que niños se meten en ella, (las juguete preferido y que no
tratamos de contribuir al cobijas se intercambian) los olviden por nada del
buen desarrollo social papás van en búsqueda de mundo devolverlo. Así
desde pequeñas su pequeño. como vigilar su cuidado.
acciones. La importancia
de la apertura y Hablar de los cuidados, la
tolerancia que deben Cuando encuentran a su responsabilidad de cuidar
tener en este proceso. pequeño se meten con ellos lo que no es suyo y
a la cobija y les leen las resaltando el valor de
cartas. desprenderse de algo que
quieren mucho.
 TRABAJO EN EQUIPO JUEGO “PREGUNTAS EN EQUIPO”
JUEGO DE JALAR LA
JUEGO DE LAS LIGAS
Se forman dos equipos y se les hacen CUERDA
Reto de pasar unos vasos preguntas, al que conteste
correctamente se les da un premio para El juego típico de jalar
de una mesa a otra con
el equipo. la cuerda en equipos
unas ligas en equipo.
para trabajar la
Intencionalmente a un equipo se le colaboración y trabajo
Se forman equipo de 4
hacen las respuestas más difíciles. en equipo.
integrantes y todos tienen
que colaborar en pasar los
vasos de la torres de una Se les pide al equipo ganador si alguien
mesa a otra, poniéndose de quiere pasarse a apoyar al equipo que
acuerdo para estirar la liga, va perdiendo. Si alguien se pasa, al
moderando su fuerza cada principio no ayudará mucho por las
uno y sincronizando los preguntas difíciles, pero luego si
movimientos con la liga tendrán la oportunidad de adivinar
para lograr el objetivo. algunas.

Al final, los premios no alcanzan para

todos, la maestra les dice que unos
tendrán que esperar y a los que esperen
para el día siguiente les irá mejor por la
espera.
 LA CAJITA MAGICA ACTIVIDAD “REINAS Y REYES DE VER VIDEOS DE VALORES,
LA CASA” AUTORREGULACION Y
Se les proporciona una caja FORMAS DE
de zapatos con un espejo COMPORTARSE
Se les pide de tarea a los
pegado por dentro en la
tapa. niños, traer una corona, cada
papá la diseña como quiera. Los videos de “Lena la niña
Se les dice que dentro hay que se porta mal”…
un ser maravilloso, una https://www.youtube.com/watc
Las docentes les solicita a los h?v=SKRecNeYRxI
sorpresa hermosa, lo
padres elaborar un listado de
maravilloso que van a
descubrir…
virtudes de sus pequeños y Después se hacen
enviárselos junto con la cuestionamientos, se
corona. destacan valores, se
Se les pide que la abran y escriben en el pizarrón y se
que describan lo que Sentado en círculo, ya en el realiza copiado, se buscan
ven…si no son muy salón de clases la maestra en sopa de letras, se
expresivos, direccionar las acomodan el orden por
pasa a uno por uno al centro y
respuestas con preguntas visualización, etc.
les dice “…los papás de_____
sobre cosas positivas…
dicen que él es …………..y La reflexión se aprovecha
muy……” ¿estas de acuerdo? en alguna actividad de uno
¿Eso es verdad? ¿cómo te o más campos formativos.
hace sentir?
 AUTORREGULACIÓN CON JUEGO DEL PASTEL APORTANDO AL TRABAJO
BOMBONES PARTIDO DE LOS COMPAÑEROS

La ya tan conocida dinámica de Se les da un dibujo y ellos

los bombones donde los niños tendrán que decorarlo con las
tienen que mantenerse El juego tradicional del pastel indicaciones que les da la
partido, solo que cuando docente de acuerdo al
regulados para evitar comerse el
instrumento musical que
bombón antes de lo acordado. llegan a su lugar el ganador
toque…
es quien se pone primero el
Se puede hacer mientras se les zapato. claves=puntitos.
cuenta y cuento o incluso se les Triángulo=crucecitas.
deja solos un momento y luego Flauta=palitos verticales.
se regresa al grupo. Pandero=se cambian de lugar a
otro trabajo.

Al final se cuestiona sobre

Los que se autorregulan, tiene cómo quedo su trabajo, si les
otros bombones más. gustó que no les gustó y si
algún niño dice que hizo y cómo
Y se puede hacer dos veces para se sintió, etc.
que se motiven por lo que saben
de la recompensa si esperan.
 EL JUEGO DE LAS BURBUJAS
“JUEGO VERTICAL- POR GRUPOS:
LA PIJAMADA
HORIZONTAL”
Se les pide a los niños La docente avienta burbujas y los
Se canta y se baila niños tienen que regularse para
que vayan con pijama, sin
“…vertical, vertical, el no reventarlas. Nadie las puede
peinarse y con una cobija.
cuerpo tocar las burbujas caerán al
vertical,…vertical, cuerpo pero nadie puede hacer
Se simula la hora de
vertical, el cuerpo nada.
dormir, un tiempo de
horizontal!!!”
sueño y luego todos
tienen que doblar su EL JUEGO DE LAS BURBUJAS
y tienen que ENTRE GRUPO:
cobija, cambiarse solos y
mantenerse tranquilos
peinarse solos.
acostados hasta que se El grupo de los más pequeños es
vuelve a cantar que se invitado a un grupo de 3º. Estos
ponen de pie para estarán sentados en círculo y
repetirlo. deberán observar cómo los
pequeños revientan las burbujas
que se lancen y no tocarlas.
 DONACION DE UN OBJETO O RECONOCIMIENTO POR LO LOGRADO
JUGUETE EN LA SITUACION:
Se les invita a los niños a donar un
Se les cita a los padres de familia,
juguete o un objeto que haya sido
se les informa lo que se trabajó y se
valioso.
menciona que fue gratificante y de
aprendizaje para todos, pero
Previamente se le hace saber a los
algunos destacaron en la
papás la actividad para que apoyen
proyección de sus valores y en ese
en que la donación sea algo
reconocimiento, se les otorga un
significativo para los niños
reconocimiento por escrito y se les
(importante, pero del que no
pide expresar como se sienten con
dependa algún apego que le genere
ello.
ansiedad o inestabilidad emocional)
y no algo de lo que fácilmente se
desprendan.
Referencias.

SEP (2017) Aprendizajes Clave para la Educación Básica. Plan y Programas de Estudio de Educación Preescolar.

Libro. Psicopedagogía de las Emociones.

Video:
https://www.facebook.com/AprendemosJuntosBBVA/videos/10219571349850223/UzpfSTEwMDAwMTc0Mjg2Nj
g4NjoyNTczNjY0MDk2MDM0OTk0/?lst=100001742866886%3A100001742866886%3A1581448462

Páginas de internet:

https://psicologiaymente.com/psicologia/autoconocimiento

https://conceptodefinicion.de/autonomia/

https://psicologiaymente.com/psicologia/empatia

https://www.definicionabc.com/social/colaboracion.php
GRACIAS