6º Básico Lenguaje y Comunicación

Guía 4 Unidad 2 ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación

DOCENTE: Luis Rojas Peralta FECHA: junio 2021 CURSO: 6° A-B
NOMBRE ALUMNO(A):

CONTENIDO TEXTOS LITERARIOS: GÉNERO NARRATIVO

HABILIDADES: Lectura – Escritura – Comunicación Oral.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; haciendo
inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y
conocimientos.
CORREO PARA DUDAS O CONSULTAS ENVIAR CORREO A:
ELECTRONICO
LENGUAJE.ACADEMIAMALLOCO@GMAIL.COM

Veamos el siguiente video relacionado a las actividades a desarrollar, para

esto debes escanear con tu celular el siguiente código o ingresar al enlace y
luego responder la pregunta:

https://www.youtube.com/watch?v=dW0MqAWQSt8

Ahora que ya viste el video, ¿Qué aspecto de la vida de la protagonista llamó tu atención o
consideras muy relevante?

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I. TEXTOS NARRATIVOS NO LITERARIOS

Los textos narrativos no literarios son una clasificación general que contiene, a su vez,
subclasificaciones, cada una de las cuales encierran manifestaciones textuales específicas. El
elemento unificador de los textos narrativos no literarios es que en todos ellos predomina la función
representativa o referencial del lenguaje, pues lo central es el relato de hechos, acontecimientos,
sucesos o eventos que se enmarcan y desarrollan en un tiempo determinado.

A diferencia de los textos narrativos literarios, los no literarios se basan en hechos reales y en ellos
tiene mayor importancia la información (el qué se dice) que la narración en sí (el cómo se dice).
No obstante, hay textos no literarios que no son narrativos, tales como los instructivos y normativos.
En estos casos influyen en las conductas del lector ya sea para instruirse en algo o para identificar el
comportamiento que debo seguir.

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A. Textos informativos:

Los textos informativos son aquellos que buscan transmitir datos sobre un tema o un hecho en
concreto. Su clave es la objetividad, ya que su único objetivo es el de conseguir que la persona que
los lea se informe sobre el hecho acontecido. Derivado de esto podemos decir que deben ser sencillos
de comprender y aportar detalles para que el lector pueda asimilar lo que le estamos exponiendo
fácilmente.

1. ¿Cuáles son las características de un texto informativo?

Ahora que ya conocemos qué es un texto informativo vamos a centrarnos en cuáles son sus
características principales:

Se basan en la realidad: transmiten información de distintas temáticas, pero basados en hechos

reales. La información se expone de la manera más clara posible evitando repeticiones de datos.
Cuenta con una estructura basada en una introducción y desarrollo y una conclusión.

El lenguaje utilizado es directo, objetivo, sencillo y coherente para hacer llegar al lector la información
de la manera más clara posible. Se han de evitar el uso de expresiones demasiado coloquiales.
Los datos aportados deben ser precisos y deben estar expuestos de manera impersonal para poder
explicar el hecho al lector. Es decir, que cuente con todos los datos esenciales tras leer el texto.
Las ideas deben estar expuestas de manera ordenada.

Algunos textos informativos son:

- La noticia
- La carta
- Biografias
- Afiches

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B. Biografia.

Una biografía es la narración de la historia de vida de una persona, lo cual hace este género
literario muy popular en el mercado editorial del mundo entero. Dicha historia suele ser contada
por una tercera persona, conocedora o estudiosa de la vida del biografiado, o incluso por este
último (o sea, una autobiografía).

Las biografías son textos narrativos no literarios ensayísticos y memorialísticos, que se

clasifican dentro de los géneros de no ficción. Por un lado, tiene una importancia histórica, en
el sentido de que cuentan los éxitos, fracasos y las singularidades de la vida de algún personaje
histórico relevante.

Por otro lado, también cumplen una función educativa y reflexiva, en la medida en que el
biógrafo (o sea, quien la lleva a cabo) elige los momentos más significativos de la vida del
biografiado, los relaciona, dimensiona, critica y extrae determinadas conclusiones. De modo
que se trata de más que simplemente relatar la vida de alguien. Entre los géneros literarios
narrativos, la biografía posee un mercado editorial importante, así como un conjunto de
estudiosos y teóricos en la academia. Entre las discusiones que estos últimos contemplan está
la posible imparcialidad u objetividad del género, la fidelidad histórica, etc.

Es posible también llamar biografía o, más comúnmente, reseña biográfica o resumen

biográfico a los textos breves que acompañan documentos profesionales o burocráticos,
indicando la trayectoria profesional de sus autores (su curriculum vitae abreviado), o esos
textos breves que hacen lo mismo con la trayectoria de un autor o un artista, y que acompañan
sus productos culturales: discos, libros, etc.

Ejemplo:

Escanea o ingresa al enlace para obtener más información

sobre la vida de Frida Kahlo.

https://www.youtube.com/watch?v=OX8QsS8so50

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1. Características de las biografías

• En general, las biografías se caracterizan por lo siguiente:

• Son investigaciones histórico-literarias que recomponen la vida de un personaje, o al

menos los instantes más relevantes y representativos de su vida.

• Constituyen un género intermedio entre la narración y el ensayo.

• Aspiran a cierto grado de objetividad, es decir, de fidelidad histórica, sin distorsionar los
eventos a conveniencia del biógrafo, ni omitir eventos que pudieran contradecirle; pero
al mismo tiempo pretenden extraer conclusiones, reflexiones y conocimiento a partir de
la vida del biografiado.

• Pueden tener una extensión muy diversa, desde voluminosos estudios por tomos, hasta
resúmenes muy breves.

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2. Tipos de biografía

Existen muchas formas de clasificar el género biográfico, dando origen a ramas y subramas,
dependiendo de la perspectiva.

Según la aprobación del biografiado:

• Biografía autorizada. Cuenta con la aprobación y el respaldo del biografiado o de sus

herederos, y por lo tanto sometida a ciertos estándares de validación y/o de censura.

• Biografía no autorizada. La responsabilidad recae enteramente en el biógrafo y puede

haber sido escrita contra la voluntad del biografiado.

Según quién la escribe:

• Autobiografía. Es escrita por el propio biografiado.

• Biografía. Es escrita por un tercero.

• Autobiografías falsas. Son los raros casos en que se trata de (auto)biografías ficticias o
fantásticas, escritas más como ejercicio literario que otra cosa.

• Existen otros géneros narrativos cercanos a la biografía, de tipo testimonial o

confesional, en los que el narrador relata episodios de su vida, o relata cosas que
presenció, sirviendo de testigo de la historia. Así, es usual que se hable de memorias,
confesiones, testimonios o diarios, según sea el caso. Y estos pueden considerarse
subgéneros (auto)biográficos.

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II. ACTIVIDADES (biografia y autobiografía)

A. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Violeta Parra: biografía de una folclorista

Violeta del Carmen Parra Sandoval fue una folclorista, artista

textil, bordadora y pintora chilena. Nació en San Fabián de
Alico, al interior de San Carlos en la provincia de Ñuble, Chile,
el 4 de octubre de 1917 y falleció en Santiago el 5 de febrero
de 1967.
Su padre era profesor de música y su madre una campesina,
modista de oficio, a quien le gustaba cantar, acompañada de
su guitarra. Formaron una numerosa familia con nueve hijos
cuya infancia transcurrió en el campo.

A los nueve años Violeta Parra se inició tocando la guitarra y

cantando y a los doce años compuso sus primeras canciones.
Sus estudios primarios los realizó en las ciudades de Lautaro y Chillán. En 1932, se trasladó a
Santiago e ingresó a estudiar a la Escuela Normal, donde se formaban profesores. En esa época
ya componía boleros, corridos y tonadas y trabajaba en quintas de recreo, bares, circos y
pequeñas salas de barrio que la invitaban a compartir sus canciones.

A partir de 1952, impulsada por el poeta Nicanor Parra, comenzó a recorrer diferentes zonas
rurales, investigando y recopilando poesía y cantos populares chilenos. Visitó los más variados
rincones del país con una guitarra y un magnetófono, donde pedía a los habitantes de los distintos
pueblos que cantaran sus canciones las que grababa y que luego ella interpretaba. Este trabajo le
permitió reunir y recuperar alrededor de tres mil canciones, las que presentó en el libro Cantos
folclóricos chilenos y en el disco Cantos campesinos.

A casi medio siglo de su muerte, Violeta Parra es considerada como una importante recopiladora
del folclor y cantante chilena.

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B. Comprensión de lectura, responde las preguntas de acuerdo con el texto antes leído.
1. Escribe, en el espacio, quién fue Violeta Parra y cuáles fueron las principales actividades que
realizó.

2. ¿Por qué se puede afirmar que la labor artística de Violeta Parra estuvo influenciada por su
familia?

3. ¿Consideras importante el trabajo que ella realizó? No olvides dar razones para fundamentar tu
respuesta.

4. Indica el lugar de nacimiento y donde falleció Violeta Parra.

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C. Vocabulario

1. Lee otra vez el texto y subraya las palabras que desconozcas su significado. Luego,
busca su significado en el diccionario. Anótalas en tu cuaderno.
2. A partir del texto leído y de tus conocimientos, explica qué significa la palabra folclor.

3. ¿Qué quiere decir la palabra “impulsada” en el siguiente texto?

“A partir de 1952, impulsada por su hermano, el poeta Nicanor Parra,

comenzó a recorrer diferentes zonas rurales, investigando y recopilando
poesía y cantos populares chilenos.”

a) promovida
b) motivada
c) arrojada
d) enviada

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D. ¿Qué sabes de la tradición de "El velorio del angelito"?

1. Lee el texto donde se explica esta tradición campesina chilena, canción que Violeta Parra
escribió inspirada en esta ceremonia.
2. Observa con atención la imagen, lee el texto y coméntalo.

El velorio del angelito, Obra visual de Violeta Parra

El velorio del angelito es una de las tradiciones populares más arraigadas en el campo chileno.

Se denomina “angelito” a los niños que fallecen antes de cumplir los tres años, aunque en
ocasiones la práctica se ha realizado con niños de hasta 7 años. Esta es una ceremonia
consistente en el constante rezo del rosario y de cánticos piadosos, acompañado de cena de
medianoche, ingesta de licor conocido como “gloriao” (nombre que dice relación con la gloria del
niño al ir al cielo) y quema de incienso. Asimismo, en una mesa, la “mesa de los santos”, se colocan
distintas imágenes religiosas, se prende una vela rodeada de flores blancas y se construye un
altar donde, muchas veces, se instala el cadáver del niño muerto vestido como ángel: con una
túnica blanca adornada con lazos celestes y, algunas veces, con unas alitas para ayudarle en su
viaje.
El fundamento de esta ceremonia es que cuando muere un niño pequeño, asciende directamente
al cielo porque no ha alcanzado a cometer pecados. Por lo mismo, no se le debe llorar; si esto
sucediera, se le hace un mal al alma del difunto.
(Adaptación) http://www.memoriachilena.cl/temas/dest.asp?id=gpizarroangelito

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3. Responde las preguntas de acuerdo con el texto leído.

1. El texto que acabas de leer es:
a) un cuento.
b) un artículo.
c) una noticia.
d) un poema.

2. Según el texto, ¿quiénes son los “angelitos”?

3. ¿Por qué se celebra su muerte y no se debe llorar?

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4. ¿Por qué este texto “El velorio del angelito” no es un cuento? Explica por qué.

5. ¿Qué significa que el velorio del angelito sea una “tradición popular”?

6. En la expresión “asciende directamente al cielo”, la palabra “asciende” significa:

a) escala.
b) sale.
c) sube.
d) encumbra.

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D. Autobiografía:
Ahora trabajemos con tus datos, completa el siguiente esquema y posteriormente en una
hoja de block o cartulina recorta e incorpora tus datos acompañados de tus propias
imágenes.

Tu foto

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Trabajemos en el texto de estudio.

1. En esta actividad te invito a leer relatos históricos para conocer y reflexionar sobre las
motivaciones de tres explorados europeos que buscaban ampliar sus conocimientos sobre el
mundo y se encontraron con lugares que no imaginaban.
2. Utilizaremos las páginas desde la número 188 hasta la 199 subunidad 1 registros
históricos.
3. Debes seguir las instrucciones paso a paso y ver los videos sugeridos en tu texto para
complementar la actividad.
4. Las preguntas y actividades las debes desarrollar en tu cuaderno.
5. Cada sección de preguntas debe llevar su título correspondiente para ordenar tus
respuestas.

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Rúbrica de guías (Departamento de Lenguaje)

N° de guía: ______ Mes: __________ Nivel exigencia
Curso: 6to básico. Puntaje: ________ 60%

Docente: Luis Rojas Peralta Nota

Estudiante: ____________________________________

O.A evaluados: 08 – 13 – 26
Logrado Medianamente Por
2 puntos logrado lograr
1 punto 0 punto
• LECTURA
- Formula interpretación del texto leído

• ESCRITURA
- Escribe de forma legible.

- Extrae información.

- Responde a preguntas de forma completa.

- Argumenta su opinión.

• GRAMÁTICA (Hasta tres errores)

- Respeta concordancia gramatical (su escritura es
coherente) verbo, sujeto, artículos, adjetivos).

• ORTOGRAFÍA (Hasta tres errores)

- Utiliza reglas de ortografía acentual.

- Utiliza reglas de ortografía puntual.

- Utiliza reglas de ortografía literal.

• ASPECTOS GENERALES
- Entrega el trabajo a tiempo.

- Limpieza.

- Orden

PUNTAJE TOTAL 24 pts.

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Rúbrica de disertación (Departamento de Lenguaje)

N° de disertación: ______ Mes: __________ Nivel exigencia
Curso: 6to básico Puntaje: ________ 60%

Docente: Luis Rojas Peralta. Nota

Estudiante: ____________________________________

O.A evaluados:
✓ Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés.
✓ Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima.

Logrado Medianamente Por

2 puntos logrado lograr
1 punto 0 punto
• COMUNICACIÓN ORAL

- Organiza las ideas en introducción, desarrollo y

cierre.
- Utiliza un vocabulario variado.

- Utiliza gestos y posturas acordes a la situación.

- Usa material de apoyo (power point, papelógrafo,

objetos, etc.)
- Pronuncia claramente y usa un volumen audible,
entonación, pausas y énfasis adecuados.
• ASPECTOS GENERALES

- Entrega el trabajo a tiempo.

- Escoge de manera correcta el tema asignado.

- Presentación personal adecuada a la situación.

- Duración máxima del video 3 minutos.

PUNTAJE TOTAL 18 pts.

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