CARPETA DE

RECUPERACIÓN
ENGLISH - A1

SCHOOL : 3088 VISTA ALEGRE

LEVEL : SECUNDARIA
GRADE : Fourth
TEACHER : Lic Bethy Mejía Vega
 ORIENTACIONES PARA LOS ESTUDIANTES
______________________________________________________________________

Bienvenido
 Busca un espacio acogedor en tu casa o en tu
lugar favorito para realizar tus actividades.
 Recuerda tener manos limpias, desinfecta tus
útiles y el espacio donde estudias.
 Deberás tener un diccionario inglés/español en
casa, úsalo para consultas puntuales ya que tu solo
deberás desarrollar las diferentes actividades.
 Utiliza colores para subrayar y sobresaltar tus
ideas principales y secundarias de tus lecturas.
 Observa bien las imágenes, esto te ayudará a
comprender mejor el texto.
 Usa tu creatividad y tus propios gráficos cuando
realices las ACTIVIDADES N°02 ( tus
producciones o retos son a mano).
 Guarda tus producciones en tu portafolio (un
fólder físico que presentarás en Marzo).
 Las actividades están programadas para que
trabajes una por semana y consisten en
ACTIVIDAD N°01 (que son todas las lecturas y
diferentes ejercicios, etc.) , la ACTIVIDAD N°2,
son los trabajos de producción que realizarás y la
ACTIVIDAD 3, deberás leer tus retos en voz alta
y grabar un audio de cada reto.

Atentamente,
Tu Maestra
 HOW TO PREVENT COVID-19
(Experiencia de aprendizaje 1)

SITUACIÓN:
Si tuvieras que leer pósteres en inglés sobre la prevención del COVID- 19, ¿lo podrías comprender?
¿Podrías comunicar tus ideas a otros a través de un texto en inglés de manera creativa?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Leerás 3 pósteres sobre cómo prevenir el COVID-19 y luego comunicarás esto en el idioma inglés
creando tu propio póster.
PRODUCTO:
Escribirás 5 frases en inglés para prevenir el COVID-19. Colocarás las frases en formas creativas para
enfatizar tu mensaje. Tus productos deberás elaborarlos a mano respetando los criterios requeridos.

ANTES REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

READ
Read three (03) posters about how to prevent COVID-19 and good habits. The three posters present FACTS.
PRACTISE EXERCISE 3
Find the next word in the wordsearch. Complete the phrases.

1 CLOSE CONTACT 2. TISSUE 3. HOME 4. VEGETABLES 5. SOAP 6. YOUR FAMILY 7. FRUIT 8. YOURSELF 9. MASK

RETO O DESAFIO
Write five phrases to prevent COVID-19. Put one phrase in one shape that emphasises your
message. Repeat this, so you have in TOTAL FIVE SHAPES. You can do it on paper too. Now,
create your own “One phrase in one shape”. Then read and record your voice.
 COVID-19, MY FAMILY AND ME*
(Experiencia de aprendizaje 2)

SITUACIÓN:
Si tuvieras que leer un texto en inglés donde diversas familias se presentan, ¿lo podrías comprender?,
¿podrías leer qué actividades les gusta hacer a cada uno de sus integrantes durante el aislamiento social
causado por el COVID-19? ¿Podrías presentar a tu familia en inglés? En esta guía encontrarás las
respuestas a estas y otras preguntas según el nivel A1 de inglés.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Leerás tres tipos de textos en inglés en donde se describen características de diversas familias,
identificando las frases y vocabulario que se suelen utilizar
PRODUCTO:
Realizarás una presentación de los integrantes de tu familia en inglés y darás a conocer a otras personas
cómo viven el aislamiento social. Tus productos deberás elaborarlos a mano respetando los criterios
requeridos.
ANTES REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
READ*
Read the introductions of Bany, Nathan and Robert’s families.
 PRACTISE – EXERCISE 2
Complete the sentences using the family tree.: Replace the names by personal pronouns use contractions:

RETO O EVIDENCIA
INTRODUCE YOUR FAMILY:
Use a photo, draw or make a collage of your
family and write a description. You can do it on a
piece of paper too. Then read and record your
voice.
 HEALTHY FOOD - SUPERFOODS
(Experiencia de aprendizaje 3)
SITUACIÓN:
Si tuvieras que leer un texto en inglés sobre los superalimentos que se producen en Perú, ¿Lo podrías
comprender? ¿Podrías crear un folleto en inglés sobre los diversos alimentos que producimos?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Leerás dos folletos en inglés en los que se describe los superalimentos que produce el Perú,
identificando las frases y vocabulario que se suelen utilizar.

PRODUCTO:
Crearás tu propio folleto de los superalimentos del Perú que te gustaría que más personas conozcan. Tus
productos deberás elaborarlos a mano respetando los criterios requeridos.

ANTES REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

Read the brochures about “Superfoods from Peru”..
 RETO O EVIDENCIA
Make a brochure with three superfoods from Peru. Use your own pictures. You can draw, take
photos, cut from magazines, download images or edit pictures. Have a look at the two
brochures in this resource; you can use them as examples. You can do it on papper or any
material. Don’t forget write and draw. Then record your voice.
 LET’S CELEBRATE DIVERSITY- PEOPLE THAT INSPIRE
(Experiencia de aprendizaje 4)

SITUACIÓN:
¿Conoces de personas que superaron diferentes adversidades en la vida? ¿Puedes elaborar un texto en
inglés para describir a alguien e incluir una cita textual que contenga un mensaje motivador e inspirador
a favor de la diversidad? En esta guía encontraremos respuestas a estas y otras preguntas de acuerdo
al nivel A1 de inglés.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Leerás cuatro descripciones en inglés de personas inspiradoras que representan la celebración de la
diversidad y leerás un mensaje inspirador que los ayudó en la vida. Identificarás las frases y vocabulario
que se utilizan en inglés.

PRODUCTO:
Escribe en inglés y presenta la descripción personal de alguien que representa la celebración de la
diversidad e incluye un mensaje inspirador de esta persona u otra. Tus productos deberás elaborarlos a
mano respetando los criterios requeridos.
ANTES REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

PEOPLE THAT INSPIRE

1 READ:
Read about these people:

Her name is Madeline Stuart. She is from

Brisbane, Australia and she is 23 years old. “Giving is the
She is a famous model and has Down’s most satisfying
thing you can
syndrome. Her mother is Rossane. She is a
do”.
great support for Madeline.

“If you can’t get

a miracle,
become one”.

“Just a little
encouragement
is amazing”.

“It is very
important to
achieve
equality”.
 RETO O EVIDENCIA
Write a text about a person who represents the celebration of diversity. Follow Madeline,
Nick, Winnie or Luis’ texts as examples. Copy an inspirational message from this person or
from other person about diversity. Finally, draw or put a picture of that person.
 LET’S TALK ABOUT OUR NEW HABITS!
(Experiencia de aprendizaje 5)
SITUACIÓN:
¿Podrías comprender textos en inglés sobre los nuevos hábitos que tienen las familias durante el
confinamiento y en qué espacios de la casa pasamos nuestro tiempo? ¿Podrías describir, en inglés, tu
casa y las actividades que realiza tu familia durante el confinamiento? ¿Podrías comunicarlo oralmente
a otros en inglés?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Leerás dos textos de dos personas describiendo sus casas y los hábitos que ellos y sus familias tienen
durante el confinamiento. Identificarás las frases y el vocabulario que se utilizan en inglés para describir
hábitos.
PRODUCTO:
Dibujarás tu casa, nombrarás sus habitaciones y escribirás un texto con cinco oraciones describiendo las
acciones que realizas en casa. Tus productos deberás elaborarlos a mano respetando los criterios
requeridos.
ANTES REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
READ AND LISTEN

UNDERSTAND: EXERCISE 1
Label the rooms in Muna
and Cornell’s houses
according to the texts and
pictures. Follow the
example:
PRACTISE:
EXERCISE 1
Correct the
following
sentences about
routines. Number
one is the example:

PRACTISE:
EXERCISE 2
Correct the
following
sentences
about
routines.
Number
one is the
example:

RETO O EVIDENCIA
STEP 1: First, draw your house and label each room.
STEP 2: Then, write five sentences with the activities you
do in each room using the word “every”. You
STEP 3: Choose on of the following sentences to start your
description with:an use the phrases from the boxes.
STEP 4: Write your full description. Put the phrase you
Choose first and the your five sentences separated
with periods (.) and add the drawing of your house
(STEP 1). You can use the following template.
Don’t forget! Read and record your voice.
 LET’S TALK ABOUT NEW JOBS!
(Experiencia de aprendizaje 6)
SITUACIÓN:
¿Qué trabajos conocemos? ¿Qué características tienen las personas que realizan esos trabajos? ¿Qué
actividades realizan? ¿Cómo han cambiado esos trabajos? ¿Cuáles son los nuevos trabajos que han
surgido en esta nueva normalidad? ¿Puedo describir esos trabajos en inglés?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Leerás un artículo en inglés que describe cómo han cambiado los trabajos de dos personas durante de
la pandemia. Identificarás las frases y el vocabulario que permitan describir cómo han cambiado
algunas actividades relacionadas al trabajo durante de la pandemia.
PRODUCTO:
Crearás un artículo describiendo cómo ha cambiado el trabajo de dos personas. Tus productos deberás
elaborarlos a mano respetando los criterios requeridos
ANTES REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
LISTEN AND READ
Listen to and read the article about Rosalinda and Felix.

UNDERSTAND:
EXERCISE 1
Write the
action under
the picture
and order the
events under
Rosalinda or
Felix’s name.
PRACTISE – EXERCISE 1
Complete the jobs using A-E-I-O-U, match the actions with the jobs and complete the sentences.
Follow the example:

Example
Elena is a firefighter. She works in a fire station. She fights fires and helps people in emergencies. (C – ii)
1. Tulio is a ________________. He loves the ocean. He __________________ and _________________. ( __- __ )
2. Marina is a _______________. She works the land. She ______________ and ____________________. ( __- __ )
3. Guillermo is an ________________. He works at home. He __________________ and _____________. ( __- __ )
4. Olga is a ____________. She works in a garage. She ____________________ and _________________. ( __ -__ )
5. Edwin is a _____________. He works in an office. He ________________________________________. ( __ -__ )

RETO O EVIDENCIA
El periódico más popular de tu región desea publicar un artículo impreso o digital sobre
los cambios en el trabajo que las personas están experimentando desde los ojos de las y
los adolescentes o jóvenes como tú en el contexto de la pandemia del COVID-19. Escribe
un artículo en inglés. Luego grabas tu voz leyendolo en voz alta.
 LET’S PROTECT OUR MENTAL HEALTH
(Experiencia de aprendizaje 7)
SITUACIÓN:
¿Puedes describir las actividades que te gustan y no te gustan realizar en inglés? ¿Podrías elaborar un
póster en inglés con recomendaciones para mejorar nuestra salud mental? ¿Podrías comunicar,
oralmente, en inglés, las actividades de tiempo libre que te gustan hacer a ti y a tu familia?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Leerás dos correos electrónicos describiendo las actividades que les gustan realizar a dos adolescentes y
a sus familiares
PRODUCTO:
Identificarás las frases y el vocabulario que se utilizan en inglés y, luego, completarás un correo
electrónico a una amiga o un amigo, describiendo las actividades que te gustan o no realizar en tu
tiempo libre.
ANTES REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
RETO O EVIDENCIA
Imagine you are writing an email to a friend. Complete the email below with
your information. Follow Yuto and Dinya’s emails as examples. Then read
aloud and record your voice.
 LET’S STOP VIOLENCE AGAINST WOMEN AND GIRLS
(Experiencia de aprendizaje 8)
SITUACIÓN:
La violencia contra las mujeres y niñas es un problema que afecta al mundo entero. ¿Qué entendemos
por violencia contra las mujeres y niñas? ¿Qué tipos de violencia existen? ¿Cuáles son las
consecuencias? ¿Cómo afecta a nuestro país? ¿Cómo puedo generar conciencia sobre la violencia
contra las mujeres y niñas? ¿Puedo comunicar en inglés información sobre la violencia contra las
mujeres y niñas para generar conciencia en personas de diferentes partes del mundo.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Leerás dos infografías sobre la violencia contra mujeres y niñas, identificando vocabulario y frases que
permitan presentar información relevante sobre algún tema.
PRODUCTO:
Elabora una infografía en inglés para crear conciencia sobre la violencia contra las mujeres y niñas en el
mundo. Tus productos deberás elaborarlos a mano respetando los criterios requeridos.
ANTES REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

LISTEN AND READ

Listen to and read the infographics about violence against women and girls1 .
 RETO O EVIDENCIA
Create an infographic about violence against women
using information from other reliable sourses.
About your infographic with recommendations:
You can do it on a piece of paper, using a pen, colour
pencils, pictures, glue, etc.
Finally, create an audio of you reading out loud your
infographic.

Step 1: Reread the story from last week and the infographics from this week.
Step 2: Identify sentences or phrases that define healthy relationships.
Step 3: Identify sentences or phrases that define unhealthy relationships.

SUGGESTED TEMPLED
 LET’S MANAGE SOLID WASTE!
(Experiencia de aprendizaje 9)
sITUACIÓN:
Los residuos sólidos están contaminando nuestro planeta. Se ha incrementado el uso exagerado de
residuos sólidos durante la cuarentena y solo cerca del 9% se recicla. ¿Qué materiales reciclables
tenemos en casa? ¿Podríamos convertirlos en otros objetos útiles? ¿Qué pasos debemos seguir para
crear estos objetos con materiales reciclados? ¿Puedo compartir en inglés ideas que permitan reciclar
residuos sólidos?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Leerás un instructivo ilustrado para elaborar un objeto con material reciclado, identificando vocabulario
y frases que permitan brindar indicaciones.
PRODUCTO:
Crearás un instructivo ilustrado en inglés para crear un objeto nuevo con material reciclable que
tenemos en casa. Tus productos deberás elaborarlos a mano respetando los criterios requeridos.
ANTES REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

READ

LISTEN AND READ!

Listen to and read the instructions about how to
create a new object from recycled materials
 SRETO O EVIDENCIA
Write step by step instructions that explain how to make a new object from recycled material
that you find in your house. Illustrate each step. Don´t forget you have to draw and write your
steps.Then read and record your voice.
1: Make the object with recycled materials and take pictures of the process.
2: Write the instructions for each picture of the process.

Recuerda que debes

desarrollar tus retos en
hojas adicionales y a
mano y guardar en el
portafolio o cuaderno de
inglés.