Silabo de San Marcos

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y

HUMANAS (ESTUDIOS GENERALES)
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de la Asignatura : Matemática Aplicada a las Ciencias Sociales y Humanas
1.2 Código de asignatura : HSO104
1.3 Horas semanales totales 06
1.4 Modalidad : Presencial
1.5 Semestre académico : 2023-I
1.6 Créditos 4
1.7 Docentes / Correo electrónico : Sempertegui Gonzales, Melanio (Coordinador)
msemperteguig@unmsm.edu.pe
Gallardo Cabanillas Enriqueta
mgallardoc@unmsm.edu.pe
Tenorio Vivanco Víctor
vtenoriov@unmsm.edu.pe
Zacarias Huaringa segura
zhuaringas@unmsm.edu.pe
II. SUMILLA
Curso teórico-práctico que ofrece los elementos matemáticos fundamentales para los
estudiantes de las disciplinas del área de Humanidades y Ciencias Sociales. Se hace
hincapié en la preparación de los cursos posteriores como Estadística Descriptiva,
Geometría (perímetros y áreas, ángulos de elevación y depresión), así como razonamiento
lógico y la solución de problemas matemáticos. Comprende: Introducción a la Lógica y
Teoría de Conjuntos, Números Reales y sus aplicaciones, Geometría Analítica, Matrices y
Determinantes e Introducción a la Estadística.
III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

3.1 Competencias:
Los estudiantes lograrán y desarrollarán diversas competencias demostrando sus
habilidades y destrezas actitudinales en base al conocimiento impartido. Las
competencias genéricas que se propiciarán para su desarrollo y evaluación en la
asignatura son:
 Identifica y utiliza proposiciones y conjuntos para solucionar problemas de la
vida diaria.
 Comprende y emplea la definición de la relación y función a través de ecuaciones
y gráficas que le permiten representar aspectos de la vida diaria.
 Interpreta, formula y resuelve problemas utilizando los sistemas numéricos

y la geometría analítica.
 Aplica métodos matriciales para resolver sistemas de ecuaciones lineales
y situaciones de la vida cotidiana.
 Capacidad de trabajo en equipo, equipo multidisciplinario, toma de decisiones y
resolución de problemas.
3.2 Actitudes y valores

 Valora la importancia del aprendizaje autónomo para permanecer vigente y

actualizado en su profesión.
 Asume responsabilidades por su formación profesional y la realización de trabajos.
 Evalúa sus decisiones y acciones desde un contexto moral y ético.
 Comunica de manera clara y convincente en forma oral, escrita y grafica según
los diferentes tipos de interlocutores, audiencias y/o exposiciones.
 Cumple las normas de Netiqueta en la comunicación en redes. Valora la
importancia del trabajo en equipo, se integra y participa en forma
efectiva enequipos multidisciplinarios de trabajo.
IV. PERFILES DEL EGRESADO
4.1 Perfil del Egresado de la Universidad

 Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.
 Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad,
sentido crítico y autocrítico.
 Trabaja en equipo con una perspectiva multidisciplinar para comprender y
transformar la realidad compleja.
 Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
 Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación
oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de
pensamiento con responsabilidad.
 Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas
tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa
de los derechos humanos y valores democráticos.
4.2 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales

El egresado de Estudios Generales de Ciencias sociales y humanas tiene capacidad para
crear, asimilar críticamente y transmitir conocimientos en el campo de las humanidades,
ciencias sociales, jurídicas, políticas y educativas, ser crítico, analítico, creativo e
innovador en su desempeño como estudiante de especialidad, con un sólido manejo de
conceptos y categorías vinculados al análisis de procesos socioeconómicos, políticos e
ideológicos y el dominio de las teorías, filosofías y metodologías de las disciplinas
humanísticas, sociales jurídicas, políticas y educativa, ser consciente y consecuente con
un pensamiento crítico frente a la realidad nacional y mundial, trabajando con
responsabilidad y creatividad frente a los retos del mundo
contemporáneo y promoviendo procesos de cambio favorables a la mejora de las

condiciones de vida de los peruanos, y ser éticamente consciente de la necesidad de
fomentar los valores democráticos, de libertad, igualdad, justicia social, de compromiso
con el fortalecimiento de la sociedad, el respeto la dignidad humana, la defensa de la
vida y de los derechos humanos y la cultura de tolerancia.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Investigación
Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente

caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y
eventos, antes de aceptar o formular una opinión o conclusión y como consecuencia,
la capacidad de plantear una acción de estudio de la misma en un nivel básico.
Habilidad para combinar o sintetizar ideas existentes, imágenes u otro pensamiento
original y la experiencia de pensar, reaccionar y trabajar en un modo
imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento divergente y

asunción de riesgos
 Responsabilidad Social
Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es

equivocado en la conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de
evaluar sus propios valores éticos y el contexto social de los problemas, reconocer los
dilemas éticos en una variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren su propia
identidad ética la que debe evolucionar con ellos en su vida universitaria y profesional.
 Liderazgo
Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras

comunidades y desarrollarla combinación de conocimiento, habilidades, valores y
motivación para crear esa diferencia. Esto quiere decir lograr un desarrollo individual
creciente a través de promover la calidad de vida de la comunidad a la que
pertenezca, en un inicio podrá ser su vecindario, luego de las organizaciones a donde
se incorpore, sin perder de vista las necesidades a nivel del país o a nivel global.
VI) PROGRAMACION DE CONTENIDOS
COMPETENCIA: Identifica y utiliza proposiciones y conjuntos para solucionar problemas de la vida diaria.
Herramientas y/o Recursos
Semana Criterios/Capacidades Temas/Contenidos Tecnológicos Actividades y/o estrategias
 Presentación del curso, cronograma de
actividades y ponderación de las
evaluaciones.
 Informar sobre las normas de
 Construye y forma  Agenda de la sesión.
comportamiento (Netiqueta).
proposiciones.  Nociones de lógica  Presentación del Silabo.
 Presentación de la organización del aula
 Analiza las matemática.  Aula Virtual Google Classroom.
virtual.
 Proposiciones  Videoconferencia en Google Meet.
proposiciones  Sesión de clase virtual, exposición
lógicas  Grabación de la sesión usando
1 compuestas y establece dialogada con participación de los
Google Meet.
su tabla de verdad.  Tabla de valores de estudiantes.
 PPT de Clase.
proposiciones  Desarrollo de la Práctica Dirigida 01 en
 Resuelve ejercicios de  Práctica Dirigida 01.
compuestas. forma individual o grupal con asesoría
evaluación de fórmulas  Formulario Google.
del docente.
lógicas.  S.U.M
 Aplicación y envío de la evaluación en
línea a través de Formulario Google para
Cuestionario Individual 01.
 Registro de asistencia en el S.U.M
 Agenda de la Sesión
 Comprueba la  Sesión de clase virtual.
 Videoconferencia en Google Meet
equivalencia de  Proposiciones  Sesión grabada virtual usando  Responder preguntas de los estudiantes.
proposiciones. Identifica equivalentes. Google Meet  Participación de los estudiantes usando
los cuantificadores  Aula Virtual Google Classroom. la Práctica Dirigida 02.
2  Leyes lógicas.
universal y existencial.  PPT de la clase.  Aplicación de la evaluación en línea a
 Cuantificadores. través de Formulario Google
 Práctica Dirigida 02
 Deducen conclusiones  Inferencia lógica.  Formulario Google. Cuestionario Individual 02.
de proposiciones
 S.U.M  Registro de asistencia en el S.U.M.
lógicas.
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
(ESTUDIOS GENERALES)
 Reconoce clases de  Agenda de la Sesión.

 Sesión de clase virtual.
conjunto.  Conjuntos: Clases  Videoconferencia en Google Meet.
 Responder preguntas de los estudiantes.
 Diagrama de Ven  Sesión grabada virtual usando
 Utiliza diagramas de Ven  Participación de los estudiantes usando
Google Meet.
para representar  Igualdad y la Práctica Dirigida 03.
3  Aula Virtual Google Classroom.
conjuntos determinación  Aplicación de la evaluación en línea a
 PPT de la clase.
 Conjunto potencia través de Formulario Google Trabajo
 Determina conjuntos  Práctica Dirigida 03. Grupal 01.
por extensión y  Formulario Google.
 Registro de asistencia en el S.U.M.
comprensión  S.U.M
 Agenda de la Sesión.
 Videoconferencia en Google
Meet.
 Analiza y resuelve  Operaciones con  Responder preguntas de los estudiantes.
 Sesión grabada virtual usando
ejercicios y problemas conjuntos.  Participación de los estudiantes usando
Google Meet.
4 donde utiliza las la Práctica Dirigida 04.
 Aula Virtual Google Classroom.
operaciones con PRÁCTICA  Registro de asistencia en el S.U.M.
conjuntos CALIFICADA 01  Aplicación y envió de la evaluación en
 Práctica Dirigida 04.
línea de PRÁCTICA CALIFICADA 01
 Formulario Google
(PC1)
 S.U.M
COMPETENCIA: Comprende y emplea definiciones de Relación y Función a través de ecuaciones y gráficas.
Herramientas y/o
Semana Criterios/Capacidades Temas/Contenidos Actividades y/o estrategias
Recursos
Tecnológicos
 Gráfica y determina las  Videoconferencia en Google Meet.
propiedades de los  Participación de los estudiantes usando
 Sistema de los Google Meet.
números reales. la Práctica Dirigida 05.
5 números  Aula Virtual Google Classroom.
 Analiza y aplica las  Aplicación de la evaluación en línea a
reales.  PPT de la clase. través de Formulario Google
propiedades del valor  Valor absoluto.  Práctica Dirigida 05.
absoluto.  Formulario Google.
 S.U.M
 Videoconferencia en Google Meet.
 Resuelve práctica  Sesión grabada virtual usando
 Participación de los estudiantes usando
dirigida sobre  Ecuaciones e Google Meet.
la Práctica Dirigida 06.
6 ejercicios problemas  Aula Virtual Google Classroom.
inecuaciones  Aplicación de la evaluación en línea a
de ecuaciones e  PPT de la clase.
través de Formulario Google
inecuaciones.  Práctica Dirigida 06.
 Formulario Google.
 S.U.M
 Diferencia una relación  Agenda de la Sesión.

de una función.  Videoconferencia en Google Meet.
 Identifica las clases de  Relaciones y  Sesión grabada virtual usando
Google Meet.
relaciones y lo grafica funciones. la Práctica Dirigida 07.
7  Aula Virtual Google Classroom.
mediante diagrama  Clases  Aplicación de la evaluación en línea a
sagital. través de Formulario Google Trabajo
Grupal 02.
 Grafica funciones  Formulario Google.
lineales y cuadráticas  S.U.M
Seminario de Problemas  Agenda de la Sesión.  Sesión de clase virtual.

 Videoconferencia en Google  Responder preguntas de los
sobre Nociones de
Meet. estudiantes.
 Evalúa las capacidadesde Lógica, Conjuntos,  Participación de los estudiantes
la primera y segunda Números Reales, Google Meet. usando la Práctica Dirigida Seminario
8 unidad de aprendizaje. Relaciones y Funciones  Aula Virtual Google Classroom. de Problemas.
 Práctica Dirigida Seminario de  Registro de asistencia en el S.U.M.
Problemas. Aplicación y envió de la evaluación en
 S.U.M línea de EXAMEN PARCIAL (EP)
Examen parcial
COMPETENCIA: Grafica e interpreta conceptos de geometría analítica.

Herramientas y/o Recursos
Tecnológicos
 Analiza y establece la
Distancia entre dos  Agenda de la Sesión.
fórmula de la distancia   Sesión de clase virtual.
entre dos puntos. puntos.  Responder preguntas de los estudiantes.
 Determina el ángulo de  Ecuación de  Participación de los estudiantes usando
Google Meet.
9 inclinación y la la Recta.  Aula Virtual Google Classroom.
 Aplicación de la evaluación en línea a
pendiente de una  Simetría,  PPT de la clase.
recta. Intersección y  Práctica Dirigida 09.
 Establece los diferentes Extensión.  Formulario Google.
 S.U.M
casos de la ecuación de
una recta.
 Forma grupos y discute  Responder preguntas de los estudiantes.
sobre la circunferencia.  Participación de los estudiantes usando
Google Meet.
10  Establece la ecuación  Circunferencia  Aula Virtual Google Classroom.
ordinaria y general de la  PPT de la clase.
circunferencia.  Práctica Dirigida 10.
 S.U.M
 Gráfica, define y  Videoconferencia en Google Meet.
establece los elementos  Sesión grabada virtual usando
de la parábola. Google Meet.
11  Parábola  Aula Virtual Google Classroom.
 Establece la ecuación  Aplicación de la evaluación en línea a
 PPT de la clase. través de Formulario Google Trabajo
ordinaria y la ecuación  Práctica Dirigida 11.
general de parábola. Grupal 03.
 S.U.M
 Gráfica, define y  Agenda de la Sesión.  Sesión de clase virtual.
 Elipse.
establece los elementos  Videoconferencia en Google  Responder preguntas de los estudiantes.
12 Meet.  Participación de los estudiantes usando
de la elipse. PRÁCTICA la Práctica Dirigida 12.
 Establece la ecuación CALIFICADA 02
Google Meet.  Aplicación y envió de la evaluación en
ordinaria y la ecuación  Aula Virtual Google Classroom. línea de PRÁCTICA CALIFICADA 02.
general de la elipse.  PPT de la clase.  Registro de asistencia en el S.U.M.
 S.U.M
COMPETENCIA: Aplica métodos matriciales para resolver sistemas de ecuaciones lineales.

Herramientas y/o
Recursos
Tecnológicos
 Identifica una matriz.  Matrices.  Responder preguntas de los estudiantes.
 Operaciones con  Participación de los estudiantes usando
 Realiza operaciones con Google Meet.
13 matrices. matrices.  Aula Virtual Google Classroom.
 Determina la inversa de  Inversa de una  PPT de la clase. través de Formulario Google
una matriz. matriz.  Práctica Dirigida 13.
 S.U.M
 Aplica el menor
complementario para  Agenda de la Sesión.
 Determinantes.  Sesión de clase virtual.
hallar el determinante  Videoconferencia en Google Meet.
 Regla de Cramer.  Responder preguntas de los estudiantes.
una matriz. Utiliza la  Sesión grabada virtual usando
 Inversa por  Participación de los estudiantes usando
regla de Cramer para Google Meet. la Práctica Dirigida 14.
14 determinantes.  Aula Virtual Google Classroom.
determinantes de 3er  Aplicación de la evaluación en línea a
 Sistema de  PPT de la clase.
orden. través de Formulario Google
ecuaciones  Práctica Dirigida 14.
 Utiliza el método de Cuestionario Individual 08.
lineales.  Formularios Google.  Registro de asistencia en el S.U.M.
GAUSS-Jordán para  S.U.M
resolver sistemas de
ecuaciones lineales.
 Identifica una muestra  Población  Responder preguntas de los estudiantes.
 Muestra  Participación de los estudiantes usando
poblacional. Google Meet.
15  Diferencia las variables  Variables  Aula Virtual Google Classroom.
cualitativas de las estadísticas  PPT de la clase.
través de Formulario Google Trabajo
cuantitativas.  Inferencia.  Práctica Dirigida 15. Grupal 04.
 S.U.M
Seminario de Problemas  Agenda de la Sesión.  Sesión de clase virtual.

sobre Geometría  Videoconferencia en Google  Responder preguntas de los
 Evalúa la competencia Analítica, Matrices, Meet. estudiantes.
de la asignatura y las Determinantes e  Sesión grabada virtual usando  Participación de los estudiantes
capacidades de la Introducción a la Google Meet. usando la Práctica Dirigida Seminario
16 segunda parte del  Aula Virtual Google Classroom. de Problemas.
Estadística.
curso.  Práctica Dirigida Seminario de  Registro de asistencia en el S.U.M.
Problemas. Aplicación y envió de la evaluación en
 S.U.M línea de EXAMEN FINAL (EF)
Examen Final
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
a) El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de

comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho
mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Son:
Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación
en grupos virtuales.
b) El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor
en la interacción instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos
animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.
c) El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y aprendizaje de

la educación virtual se hace más efectiva.
d) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los

estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.
e) Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa

que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada
problemática.
f) Portafolio de evidencias
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que tienen como
propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y
transformaciones a lo largo de un curso.
g) Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún
asunto de la investigación científica.
h) Otros relacionados a la modalidad no presencial

Aula invertida: para que el estudiante y el docente aprovechen y optimicen el tiempo y afiancen la
sesión vista en clase.
Uso de aplicativos (GeoGebra, desmos, etc) para justiciar y evidenciar algunos resultados obtenidos
de forma analíticos.
IX. EVALUACION DEL APRENDIZAJE
La evaluación formativa de los estudiantes de la UNMSM, en un enfoque por competencias, se concibe

como un proceso permanente, global, planificado que permite la retroalimentación y toma de decisiones
para la mejora de los procesos de aprendizaje, por medio de:
 Evaluación de Resultados: Se realiza mediante la aplicación de una Evaluación Parcial y Evaluación

Final elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de
aprendizaje: a) conocimiento (manejo de información), b) comprensión, c) redacción d) análisis, e)
síntesis y f) evaluación (juicio de valor), examinándose preferentemente el saber conceptual y el
saber hacer. Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de Notas durante el semestre en
las fechas establecidas.
 Evaluación Continua (EC): Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del
estudiante en la realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de
aprendizaje significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las
actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes, tareas grupales, cuestionarios
virtuales y prácticas calificadas. Se consolida como Evaluación Continua 1 (Ev.C1) y Evaluación
Continua 2 (Ev.C2) y reporta al Sistema de Ingreso de Notas de la Escuela de Estudios Generales en
las fechas programadas.
Instrumento de
Unidad Criterio Desempeño Producto Peso
Evaluación
Resuelve ejercicios
Analiza las
relacionados a
proposiciones Cuestionario
Proposiciones Cuestionario de
compuestas y Individual 01 10 %
compuestas y tablas opción múltiple
establece su tabla de de verdad de forma
verdad. individual.
Comprueba la Resuelve ejercicios
equivalencia de relacionados a
proposiciones. equivalencia de Cuestionario Cuestionario de
Identifica los proposiciones e 10 %
Individual 02 opción múltiple
cuantificadores identifica
UNIDAD 1: universal y cuantificadores de
forma individual.
NOCIONES DE existencial.
LA LÓGICA Y Resuelve ejercicios
CONJUNTOS Reconoce y utiliza relacionados a
diagramas de Ven Proposiciones lógicas Trabajo Cuestionario de
para representar y representa Grupal
conjuntos por envío de 30 %
conjuntos por archivos
extensión y (TG1)
extensión y
comprensión de
comprensión.
forma grupal.
Analiza y resuelve
Cuestionarios
Evalúa las ejercicios
de opción
capacidades de la relacionados a Práctica
múltiple y de 50 %
primera unidad de proposiciones Calificada 01
envío de
aprendizaje. lógicas y operaciones
con Conjuntos archivos
TOTAL 100 %
Instrumento de
Evaluación
Resuelve ejercicios
Gráfica y determina
sobre números
las propiedades de Cuestionario Cuestionario de
reales y valor 10 %
los números reales y Individual 03 opción múltiple
absoluto de forma
valor absoluto. individual.
Resuelve ejercicios
Resuelve ejercicios
de ecuaciones e Cuestionario Cuestionario de
de ecuaciones e 10 %
inecuaciones de Individual 04 opción múltiple
inecuaciones.
forma individual.
Resuelve ejercicios
sobre números
UNIDAD II: Identifica funciones reales y valor
NÚMEROS Invectiva, selectiva absoluto, ecuaciones
REALES, Cuestionario de
y directiva. Grafica e Inecuaciones, Trabajo
RELACIONES Y envío de 30 %
funciones métodos gráficos en Grupal (TG2)
FUNCIONES archivos
exponenciales y funciones
exponenciales y
logarítmica.
logarítmicas de
forma grupal.
Analiza y resuelve
ejercicios de
Evalúa las Ecuaciones e
capacidades de la Inecuaciones, así Cuestionarios de
primera y como resolución de Examen opción múltiple
50 %
segunda unidad ejercicios con Parcial y de envío de
métodos gráficos archivos
de aprendizaje.
en funciones
exponenciales y
logarítmicas.
TOTAL 100 %
Instrumento de
Evaluación
Analiza y establece
Resuelve ejercicios
la fórmula de la concernientes a
distancia entre dos distancia entre Cuestionario
Cuestionario de
puntos. Determina el dos puntos, Individual 10 %
opción múltiple
ángulo de inclinación ángulo y 05
y la pendiente de pendiente de una
UNIDAD III:
recta de forma
GEOMETRÍA una recta.
individual.
ANALÍTICA Establece la Resuelve ejercicios

Cuestionario
relacionados a Cuestionario de
ecuación ordinaria y Individual 10 %
circunferencia de opción múltiple
general de la 06
forma individual.
circunferencia.
Establece la Resuelve ejercicios Cuestionario de
Trabajo
y casos envío de 30 %
ecuación Grupal (TG3)
relacionados a archivos
ordinaria y la ángulo y pendiente
ecuación general de de una recta, así
parábola. como de
ecuaciones
ordinarias de
circunferencia y
parábola de forma
grupal.
Analiza y resuelve
ejercicios y casos
Cuestionarios
Evalúa las relacionados a
de opción
capacidades de ángulo y Práctica
pendiente de una múltiple y de 50 %
la tercera unidad Calificada 02
recta y ecuaciones envío de
de aprendizaje. archivos
ordinarias de
circunferencia,
parábola y elipse.
TOTAL 100 %
Instrumento de
Evaluación
Resuelve ejercicios
Realiza operaciones
sobre matrices e Cuestionario
con matrices y Cuestionario de
inversa de una Individual 10 %
Determina la opción múltiple
matriz de forma 07
inversa de una individual.
matriz.
Utiliza la regla de
Cramer para
determinantes de Resuelve sistemas de
ecuaciones mediante
3er orden y el Cuestionario
determinantes, Cuestionario de
método de Individual 10 %
UNIDAD IV: usando cualquier opción múltiple
Gauss- Jordán 08
MATRICES método de forma
DETERMINANT para resolver individual.
ES E sistemas de
ecuaciones
lineales.
INTRODUCCIÓ Resuelve sistemas de

N A LA Identifica una ecuaciones mediante
ESTADÍSTICA muestra poblacional matrices y Cuestionario de
Trabajo
y diferencia las determinantes. envío de 30 %
Grupal (TG4)
variables cualitativas Analiza conceptos de archivos
estadística de forma
de las cuantitativas.
grupal.
Evalúa la Resuelve problemas
competencia de con matrices, Cuestionarios
la asignatura y las sistemas de de opción
ecuaciones mediante Examen Final múltiple y de 50 %
capacidades de la
determinantes y envío de
segunda parte del analiza conceptos de archivos
curso. estadística.
TOTAL 100 %
FÓRMULA DE EVALUACIÓN:
Ev.C1= Nota de evaluación continua 1 (30 %)
Ev.C2= Nota de evaluación continua 2 (30 %)
E.P= Nota de examen parcial (20 %)
E.F= Nota de examen final (20%)
PF = (0,30 x EC1) + (0,20 x EP) + (0,30 x EC2) + (0,20 x EF)
X. BIBLIOGRÁFIA
 Chávez, Carlos (1983). Notas de matemática. Lima: Editorial San Marcos.

 Dennis Zill (2011). Cálculo. México: Editorial Educación.
 Espinoza, Eduardo (1998). Cálculo. Lima: Editorial Servicios Gráficos.
 Espinoza, Eduardo (2002). Matemática básica. Lima Editorial Servicios Gráficos.
 Kolman, Bernard (2006). Algebra lineal.
 Lehmann, Charles (1994). Geometría analítica.
 Leithold, Louis (1994). Calculo con geometría analítica. México: Editorial Haría México.
 Quispe. U. (2008). Fundamento de estadística básica Lima: Editorial San Marcos.

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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y

III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Interpreta, formula y resuelve problemas utilizando los sistemas numéricos

3.2 Actitudes y valores

 Valora la importancia del aprendizaje autónomo para permanecer vigente y

IV. PERFILES DEL EGRESADO

4.1 Perfil del Egresado de la Universidad

4.2 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales

contemporáneo y promoviendo procesos de cambio favorables a la mejora de las

Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente

imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento divergente y

Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es

Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras

VI) PROGRAMACION DE CONTENIDOS

 Reconoce clases de  Agenda de la Sesión.

COMPETENCIA: Comprende y emplea definiciones de Relación y Función a través de ecuaciones y gráficas.

 Diferencia una relación  Agenda de la Sesión.

Seminario de Problemas  Agenda de la Sesión.  Sesión de clase virtual.

COMPETENCIA: Grafica e interpreta conceptos de geometría analítica.

COMPETENCIA: Aplica métodos matriciales para resolver sistemas de ecuaciones lineales.

Seminario de Problemas  Agenda de la Sesión.  Sesión de clase virtual.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

a) El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de

c) El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y aprendizaje de

d) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los

e) Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa

h) Otros relacionados a la modalidad no presencial

IX. EVALUACION DEL APRENDIZAJE

La evaluación formativa de los estudiantes de la UNMSM, en un enfoque por competencias, se concibe

 Evaluación de Resultados: Se realiza mediante la aplicación de una Evaluación Parcial y Evaluación

ANALÍTICA Establece la Resuelve ejercicios

INTRODUCCIÓ Resuelve sistemas de

PF = (0,30 x EC1) + (0,20 x EP) + (0,30 x EC2) + (0,20 x EF)

 Chávez, Carlos (1983). Notas de matemática. Lima: Editorial San Marcos.

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