Com 1° - Sesión 15 Junio

PROYECTO DE APRENDIZAJE
02
FECHA: 15/06/2023
CICLO
1
GRADO
COMUNICACIÓN
Educación Primaria – 1º Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBEN TEXTOS CORTOS CON PALABRAS SOBRE
RESIDUOS SÓLIDOS-GRAFÍA “B”
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : jueves 15 de junio del 2023
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Completa el Escriben textos
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el planificador cortos con la
materna. destinatario, recurriendo a su experiencia para - Escribe textos grafía b.
- Adecúa el texto a la escribir. cortos con la
situación - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, grafía b. Instrumentos de
comunicativa. aunque en ocasiones puede salirse de este o Evaluación
- Revisa los textos
- Organiza y desarrolla reiterar información innecesariamente. con una persona
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo Lista de Cotejo
las ideas de forma mayor.
coherente y de adición, utilizando algunos conectores.
cohesionada. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
- Utiliza convenciones - Revisa el texto con ayuda del docente, para
del lenguaje escrito de determinar si se ajusta al propósito y des-
forma pertinente. tinatario, o si se mantiene o no dentro del tema,
con el fin de mejorarlo.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
Enfoque ambiental
Valores Por ejemplo
Respeto a toda forma de • Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
vida fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
 Observan en la pizarra una secuencia de imágenes.
Saberes previos
 Responden a las preguntas: ¿Qué observan en la primera, segunda y tercera imagen? ¿Con
qué letra empieza la palabra botella, basura, basureros? ¿Qué de común tienen las palabras
escritas con las imágenes?
Conflicto cognitivo
 Pregunta; ¿Con que letra empieza cada palabra de las imágenes presentadas?
 Escucha sus respuestas.
 Participan para encerrar la letra “B” de las palabras.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
Desarrollo Planificación

 Completan el planificador con apoyo del/la docente.
¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿Quién va a leer

escribir? describir? mi descripción?
Textualización
 Leen, responden preguntas del texto leído y encierran palabras con la letra b.
 Luego, observan en el paleógrafo un texto.
Beto Becerra es un niño que recicla clasificando la basura en los basureros,

llamándolas también basura orgánica, como por ejemplo las cáscaras de las frutas
e inorgánica, , el plástico, papel, botella.
 Responden a las preguntas oralmente ¿Quién es el protagonista del texto? ¿Qué

quiere hacer Beto? ¿En dónde coloca la basura? ¿Cómo clasifica la basura?
 Realizan el trazo y la familia de la letra B,b.
 Une la letra “b” con las vocales y completa.

 Identifica la letra y escribe siguiendo la secuencia.

 Encierran las palabras que empiezan con B, nombran oralmente las palabras y luego
se escribe en la pizarra.
 Forman grupos para trabajar en equipo y reciben letras móviles para formar las
palabras extraídas del texto.
 Forman oraciones con las palabras encontradas en el texto.
 Para reforzar sus aprendizajes resuelven ejercicios de la ficha práctica.
 Forma oraciones con las imágenes.

 Completa con las sílabas ba – be – bi – bo – bu según el dibujo.

 Ordena las sílabas y escribe las palabras.
 Lee y escribe con letra ligada las siguientes oraciones.
 Revisa las palabras escritas por los estudiantes para poder reforzar a los
estudiantes que le faltan.

Metacognición:
CIERRE
 Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Sobre qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendiste?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Completa el planificador.
Escribe textos cortos con la grafia b.
Revisa los textos con una persona mayor
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje.
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula


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PROYECTO DE APRENDIZAJE

Educación Primaria – 1º Grado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 1º Grado

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

Educación Primaria – 1º Grado

¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿Quién va a leer

Beto Becerra es un niño que recicla clasificando la basura en los basureros,

 Responden a las preguntas oralmente ¿Quién es el protagonista del texto? ¿Qué

 Une la letra “b” con las vocales y completa.

Educación Primaria – 1º Grado

Educación Primaria – 1º Grado

Educación Primaria – 1º Grado

Educación Primaria – 1º Grado

 Lee y escribe con letra ligada las siguientes oraciones.

Educación Primaria – 1º Grado

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Director (a) Docente del Aula

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