COM 1° - SESIÓN 15 DE NOVIEMBRE (1) Elaboración de Una Entrevista

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
10
FECHA: 15/11/2022
CICLO
1º
GRADO
COMUNICACIÓN
Educación Primaria – 1º Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Elaboración de una entrevista
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : martes 15 de noviembre del 2022
 Área : Comunicación
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Adecúa al Elabora un
textos en su lengua comunicativa considerando el propósito propósito y el guión de una
materna. comunicativo y el destinatario, destinatario a entrevista
- Adecúa el texto a la recurriendo a su experiencia para partir de su para recoger
situación comunicativa. escribir. experiencia previa. información
- Organiza y Instrumentos
- Organiza y desarrolla - Escribe en nivel alfabético en torno a un
desarrolla de
las ideas de forma tema, aunque en ocasiones puede salirse
lógicamente las Evaluación
coherente y de este o reiterar información
ideas en torno a Lista de
cohesionada. innecesariamente. Establece relaciones
un tema. cotejo
- Utiliza convenciones del entre las ideas, sobre todo de adición,
lenguaje escrito de utilizando algunos conectores. Incorpora - Escribe la
forma pertinente. vocabulario de uso frecuente. entrevista de
- forma reflexiva
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y -
contexto del texto
escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
aprendizaje materiales digitales.
Se desenvuelve en los
entornos generados por
las TIC.
Gestiona información del

entorno

Enfoque de derechos
Valores Por ejemplo
Equidad en la enseñanza Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las
que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 ¿Qué es la entrevista?
INICIO La entrevista es la conversación que sostienen dos o más personas que se encuentran.
En toda entrevista hay dos roles: el entrevistador y el entrevistado
El entrevistador es quien formula las preguntas y conduce la conversación. Debe

encargarse también de introducir el tema y hacer el cierre a la entrevista.
El entrevistador plantea al entrevistado una serie de preguntas o asuntos con el objetivo

de que exponga, explique o argumente su opinión, o simplemente brinde información o
testimonio sobre determinado hecho.
 Responden preguntas ¿sobre qué les hablé? ¿creen que podemos formular preguntas
para realizar una entrevista?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy escribirás una entrevista para entrevistar a mis

Nuestro familiares con el fin de recoger información sobre el
propósito G peligro de extinción de animales y plantas nativas.
Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
 Usar el tacho de basura para botar las cosas que no sirven
 Poner atención cuando la profesora explica el tema.
Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar
bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

RETO: Escribir una entrevista para entrevistar a mis familiares con el fin
de recoger información sobre el peligro de extinción de animales y plantas
Desarrollo nativas.
 Planificador de la entrevista
Paso 1:
Un guión de entrevista.
¿Qué escribiremos?
Para recoger información sobre

Paso 2: acciones para cuidar los animales
¿Para qué escribiremos? en peligro de extinción.
El título
El tema
Paso 3:
Saludo y presentación del
¿Qué consideraremos en el
invitado
guión de la entrevista?
Lista de preguntas
Despedida y agradecimiento.
 En grupos de cuatro integrantes organizan sus ideas.

 Comienzan con datos personales del entrevistado, luego recogen información sobre el
tema seleccionado “Animales en peligro de extinción”
¿Qué animales nativos del Perú existen en tu comunidad?
¿Qué haces para que dichos animales no desaparezcan?
¿Qué les dirias a las personas que dañan el habitat de esos animales?
 Se guia para elaborar sus preguntas siempre con las palabras:
¿Hace cuánto ¿Cómo

tiempo…? ¿Qué? ¿Cuánto ¿Con
era? s? qué?
Textualización
 Escriben su primer borrador de la guía de entrevista.
 Monitoreamos el trabajo de cada uno de ellos, si tienen dificultad en la elaboración de las
preguntas podriamos sugerirles algunas preguntas como:

¿Cómo se llama?
¿Cuántos años tiene?
¿Qué trabajo realiza?
¿Hace cuánto tiempo vive en esta comunidad?
¿Qué animales nativos viven en su comunidad?
¿Qué haces para que dichos animales no desaparezcan?
¿Qué les dirias a las personas que dañan el habitat de esos animales?
Revisión
 Revisan su texto en borrador, apoyarse en la siguiente ficha.
Guía de entrevista
Saludo: ____________________________________________________________________
El propósito de la entrevista es: _________________________________________________
___________________________________________________________________________
1. ¿_____________________________________________________________________?
________________________________________________________________________
2. ¿_____________________________________________________________________?
________________________________________________________________________
3. ¿_____________________________________________________________________?
________________________________________________________________________
4. ¿_____________________________________________________________________?
________________________________________________________________________
5. ¿_____________________________________________________________________?
________________________________________________________________________
6. ¿_____________________________________________________________________?
________________________________________________________________________
7. ¿_____________________________________________________________________?
________________________________________________________________________
 Cada grupo presenta su propuesta de guion de entrevista .

 Leen su propuesta de entrevista.
 Seleccionan las preguntas que recojan acciones para el cuidado de los animales y plantas
de su comunidad.
 Acordamos como se realizará la entrevista a un integrante de nuestra familia.

CIERRE
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Se recuerda los pasos que realizamos para elaborar la entrevista a través de preguntas
¿Qué pasos seguimos? ¿Cómo lo logramos? ¿Qué nos ayudó a organizar las ideas para
escribir la entrevista?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Adecúa al propósito y el destinatario a partir

de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema.
Escribe la entrevista de forma reflexiva.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

COM 1° - SESIÓN 15 DE NOVIEMBRE (1) Elaboración de Una Entrevista

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COM 1° - SESIÓN 15 DE NOVIEMBRE (1) Elaboración de Una Entrevista

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

COM 1° - SESIÓN 15 DE NOVIEMBRE (1) Elaboración de Una Entrevista

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Educación Primaria – 1º Grado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Gestiona información del

Educación Primaria – 1º Grado

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

En toda entrevista hay dos roles: el entrevistador y el entrevistado

El entrevistador es quien formula las preguntas y conduce la conversación. Debe

El entrevistador plantea al entrevistado una serie de preguntas o asuntos con el objetivo

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy escribirás una entrevista para entrevistar a mis

Se propone los acuerdos de convivencia:

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Educación Primaria – 1º Grado

Para recoger información sobre

 En grupos de cuatro integrantes organizan sus ideas.

¿Qué haces para que dichos animales no desaparezcan?

 Se guia para elaborar sus preguntas siempre con las palabras:

¿Hace cuánto ¿Cómo

Educación Primaria – 1º Grado

 Cada grupo presenta su propuesta de guion de entrevista .

Educación Primaria – 1º Grado

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

Adecúa al propósito y el destinatario a partir

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Educación Primaria – 1º Grado

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 1º Grado

También podría gustarte