Com 5° - Sesión 17 Mayo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos afiches publicitarios
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 3068 San Judas Tadeo

1.2. Grado : 5to. Grado
1.3. Sección : “A” y“B”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 90 MINUTOS.
1.6. Fecha : 17 de mayo, 2023
1.7. Docente : Nelly Pezo Guardamino / Jenny Badillo F.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, relevante y - Lee un afiche sobre Lee un afiche
textos escritos en su “Cuidamos el
complementaria que se encuentra en distintas el cuidado del medio
lengua materna. medio
partes del texto. Selecciona datos específicos e ambiente e
- Obtiene información del integra información explícita cuando se identifica ambiente para
texto escrito. encuentra en distintas partes del texto con información un buen
- Infiere e interpreta varios elementos complejos en su estructura, implícita y explícita. turismo” para
información del texto. así como con vocabulario variado, de acuerdo expresar su
- Reconoce y señala
a las temáticas abordadas. opinión del
- Reflexiona y evalúa la las partes y tipos de
mensaje que
forma, el contenido y - Opina sobre el contenido del texto, la un afiche.
expresa el
contexto del texto. organización textual, la intención de algunos - Opina sobre el afiche.
recursos textuales (negritas, esquemas) y el contenido y mensaje
efecto del texto en los lectores, a partir de su del afiche.
experiencia y del contexto sociocultural en que Instrumentos
se desenvuelve. de Evaluación
Escala de
valoración
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
Define metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Se desenvuelve en los entornos virtuales materiales digitales.
generados por las TIC.
Gestiona información del entorno

virtual.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Educación Primaria – 5º Grado

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO  Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.

 Se dialoga con las niñas y los niños acerca de los diferentes tipos de textos que ven cuando
hacen el recorrido de su casa a la escuela, o viceversa. Se pregunta al respecto: ¿Han
notado que en muchos lugares que frecuentan hay diversos tipos de textos?, ¿cómo son?,
¿qué dicen estos textos?, ¿nos brindan información?
 Se escucha con atención sus intervenciones y anota en la pizarra las ideas que formulen
sobre dichos textos.
 A continuación, se plantea la siguiente pregunta: ¿Alguno de los textos que han visto en ese
recorrido se relaciona con los temas que estamos trabajando?; ¿han encontrado afiches?,
¿sobre qué tratan?, ¿saben leer afiches?
 Se les muestra afiches y se les indica que en la actividad de hoy leeremos un afiche referido
a preservar y cuidar el medio ambiente.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy leeremos afiches para conocerlos, saber para qué

Nuestro
propósito
fueron
G hechos y qué información nos brindan sobre
preservar y cuidar el medio ambiente.
Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar
bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarrollo
RETO: Leemos afiches para conocerlos, saber para qué fueron hechos y
qué información nos brindan sobre preservar y cuidar el medio ambiente.
ANTES DE LA LECTURA
 Observan las imágenes. Luego, responden las siguientes preguntas:
Laguna de los Milagros Obrajillo

• ¿Hemos visto paisajes como los de las imágenes?, ¿dónde?
• ¿Por qué razón creemos que se visitan estos lugares?
 Lee la siguiente información y explica el significado de la frase resaltada:

José Manuel llegó de Brasil a Perú. Ayer, visitó la Laguna de los Milagros y
quedó satisfecho en su recorrido no solo por la belleza del lugar, sino por sus
guías y por toda la atención que recibió desde el hotel hasta el transporte.
Este viaje cubrió sus expectativas. El turismo de calidad llegó a Huánuco.
¿Qué entendemos por "turismo de calidad"?
 Marcamos un visto ✔ cuál imagen se relaciona con “turismo de calidad”.

 Se solicita que observen el afiche. Luego, por medio de algunas preguntas, se les anima a
hacer anticipaciones: ¿Cómo es?, ¿qué elementos tiene?
 A continuación, plantea las siguientes preguntas a partir de las imágenes y del texto: ¿Qué
les sugiere el título?, ¿para qué lo habrán escrito?, ¿qué otra cosa les llama la atención del
afiche?
 Se escriben sus respuestas en un papelote.
 Se pregunta lo siguiente: ¿El afiche se parece a los que ven durante su trayecto a la
escuela?; ¿cómo son las letras?, ¿por qué son de diferentes tamaños?, ¿en qué se
parecen?, ¿en qué se diferencian?; ¿quiénes se encuentran en las imágenes?
 Se les da algunas recomendaciones antes de leer:
• Ubica tu lugar preferido para leer.
• Realiza una lectura rápida del afiche para tener una visión global del texto.
• Si hay palabras que no entendiste pregunta o busca en el diccionario.
• Recuerda que puedes volver a leer el afiche si no la entendiste.
 Recuerdan a través de lluvia de ideas las características y estructura del afiche:

Un afiche es un cartel en el que, a través de textos e imágenes, se transmite
un mensaje. Se utilizan letras con colores y tamaños llamativos. Por lo
general, se elabora para convencer a las personas para que compren un
producto, contraten un servicio, asistan a un evento, etc.
 Recuerda la estructura y las partes de un afiche:
DURANTE LA LECTURA
 Se realiza una primera lectura en silencio y luego una segunda lectura en voz alta.
 Leen el afiche:

DESPUÉS LA LECTURA
 Analizan y reflexionan sobre el afiche con las siguientes preguntas :
1. Completa la información que se nos indica en este cuadro de doble entrada.
ELEMENTOS AFICHE
Emisor __________________________________________
__________________________________________
Público al que se dirige __________________________________________

__________________________________________
Mensaje __________________________________________
__________________________________________
2. Lee cada enunciado y marco con un visto ✔ el propósito del afiche.
Promover un servicio al público.
Invitar a participar de un evento.
Motivar a promover un cambio.
Animar a los turistas a visitar el lugar.
3. Escribe el eslogan (que es la frase breve y de impacto que encierra el mensaje del afiche)

4. Escribe otro eslogan que proponga el mismo mensaje.
5. Explica qué relación tiene esta imagen con el eslogan del afiche.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
6. Observa nuevamente estas imágenes que se presentan en el afiche. Luego, escribe por
qué aparecen esas imágenes en el afiche.
7. Completa el siguiente esquema.

¿Por qué se quiere promover un turismo de Escribe dos razones que defiendan esta idea.
calidad en Huánuco?
 Observan un video del afiche y dialogan.

https://www.youtube.com/watch?v=7aJ0oG-d2dY
https://www.youtube.com/watch?v=E_ddPKoR3qY
Se brinda la siguiente información:
Estructura de un afiche
1. Imagen: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a
optimizar el propósito del afiche.
2-Texto. El Slogan (frase breve), las características del producto y/o servicio; es
fundamental ya que por medio de él se entrega el mensaje.
3-Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.
EXISTEN AFICHES
•PROPAGANDÍSTICOS: Pretende modificar • PUBLICITARIOS: Son aquellos que
conductas negativas de las personas o intentan convencer a la gente para adquirir
mantener aquellas conductas positivas. algún producto que se vende.

 Se felicita a los estudiantes por su activa participación.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

CIERRE  ¿Cómo leíste el texto e identificaste la estructura del afiche?
 ¿Para qué te ha servido leer un afiche?
 Se realizan las preguntas metacognitivas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo nos sentimos?
 ¿Para qué sirve lo que aprendimos?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Lee un afiche sobre el cuidado del medio

ambiente e identifica información implícita
y explícita.
Reconoce y señala las partes y tipos de un
afiche.
Opina sobre el contenido y mensaje del
afiche.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
MAPA DE CALOR
Docente: Fecha: 17/06/2022
Título de la actividad: Leemos afiches publicitarios Palabras parónimas Grado Sección “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje: Lee un afiche “Cuidamos el medio ambiente para un buen turismo” para expresar su
opinión del mensaje que expresa el afiche.
Competencia/ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad - Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeños:
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Lee un afiche sobre el cuidado del medio
Estudiante
ambiente e identifica información implícita y explícita.

- Criterio 02: Reconoce y señala las partes y tipos de un afiche.
s
- Criterio 03: Opina sobre el contenido y mensaje del afiche.

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 ALBITES LAMA BENJHAMIN YOSHUA
2 CACERES PONTE JHOCEP JHANS
3 CALLE RODRIGUEZ MIA ALEXANDRA
4 CASTILLON RAMOS LUIS FABIANO
5 FRITAS DELGADO SANTIAGO
6 GONZALES FLORES WINYERBETH XAVIER
7 GUZMAN GARAYAR LEANDRO DI MATTEO
8 HERNANDEZ FLORES MAIKEL ANDRES
9 HIDALGO CACERES BRISEIDA RUBY
1 HUAMAN HUILLCA CARLOS DANIEL
0
1 LOPEZ POZO JOHN ANDERSON
1
1 MANTILLA CASQUINO JOSLYN CIELO
2
1 MEDINA MACHUCA KENDRA ORIANA
3
1 MENDIETA MENDOZA ANGHELINA GENESIS
4
1 MURGUIA ALTAMIRANO ADRIAN NICOLA
5
1 ROLDAN PALOMINO NAGELLY VERONICA
6
1 SALAS CHAMBA IAN RENATO STEFANO
7
2 TITO DE LA CRUZ SHAODI KAOMY
8
1 VASQUEZ NIETO BENJAMIN GUISSEFFI
9
2 VIDAL SORIA TANIA ABRIL FIORELLA
0
VILCHEZ GARAY DAYAN PAULO

VILCHEZ ORTIZ ISABELLA ILLARI

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos afiches publicitarios

1.1. Institución Educativa: 3068 San Judas Tadeo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Gestiona información del entorno

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Educación Primaria – 5º Grado

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

INICIO  Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy leeremos afiches para conocerlos, saber para qué

Se propone los acuerdos de convivencia:

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Educación Primaria – 5º Grado

Laguna de los Milagros Obrajillo

• ¿Por qué razón creemos que se visitan estos lugares?

 Lee la siguiente información y explica el significado de la frase resaltada:

 Marcamos un visto ✔ cuál imagen se relaciona con “turismo de calidad”.

Educación Primaria – 5º Grado

 Recuerdan a través de lluvia de ideas las características y estructura del afiche:

 Recuerda la estructura y las partes de un afiche:

Educación Primaria – 5º Grado

Público al que se dirige __________________________________________

2. Lee cada enunciado y marco con un visto ✔ el propósito del afiche.

Promover un servicio al público.

Invitar a participar de un evento.

Motivar a promover un cambio.

Animar a los turistas a visitar el lugar.

Educación Primaria – 5º Grado

7. Completa el siguiente esquema.

Educación Primaria – 5º Grado

 Observan un video del afiche y dialogan.

Educación Primaria – 5º Grado

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Lee un afiche sobre el cuidado del medio

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Educación Primaria – 5º Grado

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 5º Grado

ambiente e identifica información implícita y explícita.

- Criterio 03: Opina sobre el contenido y mensaje del afiche.

Educación Primaria – 5º Grado

Educación Primaria – 5º Grado

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