EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

10
FECHA: 25/11/2022
CICLO

º5
GRADO

COMUNICACIÓN

Educación Primaria – 5º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Plan Lector
Plan de Redacción
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : viernes 25 de noviembre del 2022
 Área : Comunicación
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS
DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓ N/
N ACTUACIÓN

Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita, relevante y - Selecciona Ficha de
escritos en su lengua complementaria que se encuentra en distintas partes datos comprensión
materna. del texto. Selecciona datos específicos e integra específicos de lectura.
- Obtiene información del información explícita cuando se encuentra en distintas e integra Instrumentos
texto escrito. partes del texto con varios elementos complejos en su información de Evaluación
estructura, así como con vocabulario variado, de explícita del -Lista de
- Infiere e interpreta
acuerdo a las temáticas abordadas. texto. cotejos
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la - Opina sobre el contenido del texto, la organización
forma, el contenido y textual, la intención de algunos recursos textuales - Opina sobre
contexto del texto. (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los el
lectores, a partir de su experiencia y del contexto contenido
sociocultural en que se desenvuelve. del texto
leído y el
efecto del
texto en los
lectores.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
aprendizaje materiales digitales.

Se desenvuelve en los
entornos generados por
las TIC.

Gestiona información del

entorno

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Educación Primaria – 5º Grado

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 ¡Bienvenidas a una nueva sesión de Lectura. Este espacio ha sido creado para que todas
INICIO las niñas y todos los niños del Perú, en compañía de sus familias, puedan disfrutar,
imaginar, soñar y seguir su camino como lectoras y lectores.
 Esta semana tendremos la oportunidad de leer y analizar el texto “EL ENTRETENIMIENTO
MÁS POPULAR DEL MUNDO”

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy aprenderemos a leer, comprender y opinar sobre el

Nuestro
propósito G contenido del texto.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás

 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Educación Primaria – 5º Grado

 RETO: Leer, comprender y opinar sobre el contenido del texto

Desarrollo

ANTES DE LA LECTURA

 Dialogan acerca del plan de redacción, observan ejemplos y resuelven.

PLAN DE REDACCIÓN

Capacidad: Ordena enunciados jerárquica y coherentemente.

Es un ejercicio donde se busca el orden correcto de las ideas en un texto.
Criterios de ordenación
1. Criterio de lo general a lo particular:
Ir de la idea más general a la idea más específica o particular.
2. Criterio de relevancia:
Ir de la idea más importante a la idea menos importante.
3. Criterio cronológico:
Partir de los hechos más remotos a los más actuales y recientes.
4. Criterio de todo a parte:
Iniciar una explicación desde una visión total del asunto y finalizar con los aspectos
conformantes.
Ejemplo:
Los pelícanos
1. Se alimentan de pescado.
2. Son aves marinas.
3. Pueden sumergirse pues su plumaje es impermeable.
4. Viven en toda la costa.
5. Capturan peces introduciéndose en el agua.
a) 5, 2, 3,1,4 d) 4, 3,2,5,1 c) 2, 4,1, 5, 3
b) 3, 2,1,5, 4 e) 2,4,5,1,3
 Nos informamos
DEFINICIÓN
Se llama plan de redacción al esquema lógico-de-ductivo conformado por un conjunto de
conceptos propuestos sobre un determinado tema que se va a desarrollar.
Ejemplo N.° 1

Educación Primaria – 5º Grado

 La Inquisición y los libros I, II, III, IV, V
(I) «El Secreto»; así llamaban al lugar donde iban a parar los Plan de redacción
libros que prohibía la Santa Inquisición en el Perú
virreinal.
(II) Los inquisidores habían destinado el lugar más seguro de
esta prisión a los novelistas, herejes con un poder capaz
de desestabilizar el régimen.
(HI) Esos objetos, sin embargo, no eran los principales
inquilinos de esta mazmorra.
(IV) En sus oscuros ambientes se podían encontrar las
“Indulgencias Papales” de Martín Lutero, algún
opúsculo de Juan Calvino y por supuesto el “Diálogo” de
Galileo Galilei.
(V) De ahí que, durante 300 años, los españoles prohibieron
la importación y la publicación de novelas por
considerar que “sus argumentos disparatados y
absurdos podían ser perjudiciales para la salud
espiritual indígena”

ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO DE PLAN DE REDACCIÓN

Ejemplo N.° 2
La teoría copérnica: TÍTULO
(I) La simplicidad fue lo que determinó que la teoría de Copérnico reemplazara a la de
Ptolomeo.
(II) Aristarco de Samos es un antecesor de Copérnico.
(HI)Las relaciones establecidas ordenaron un nuevo modo de pensar que influyó en varios
ámbitos del saber.
(IV) Aristarco consideró que el Sol, al ser más grande, no podía girar alrededor de la
Tierra.
(V) La simplicidad se refería no solo al menor número de hipótesis, sino a las
relaciones establecidas entre ellas.
I, II, III, IV, V : Son enunciados o subtemas
I - II - IV - III - V
IV – I - III - V - II
IV - III - V - I - II Distractores
II - V - I - III - IV

II - IV - I - V – III Orden correcto

CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN LÓ-GICO-DEDUCTIVOS
1. Criterios de lo general a lo particular

Educación Primaria – 5º Grado

 2. Criterio cronológico

CONSIDERACIONES PARTICULARES
I) La forma de organizar las ideas dentro de cada uno de los niveles dependerá del tipo de
tema planteado en el título. Por lo tanto, es imperativo leer con atención el título
del ejercicio, en razón a que de él depende la organización de los enunciados
propuestos.
II) Los ejercicios con títulos simples casi siempre se inician con la definición del objeto o
del hecho. En cambio, los ejercicios con títulos compuestos comienzan citando
generalmente antecedentes vinculantes o una idea general que sirve para presentar
el asunto.

 Luego predicen el contenido del texto a leer.

 Observa el título del texto y responde:

EL ENTRETENIMIENTO MÁS POPULAR DEL MUNDO

a. ¿Qué podríamos decir acerca de la imagen?

b. ¿Qué están haciendo los niños?
c. ¿Qué se observa en la televisión?
d. ¿Qué crees que intente hacer el niño, que tiene el libro en la mano?

Educación Primaria – 5º Grado

 e. ¿Por qué estará asumiendo esa actitud ese niño?
SOY CREATIVO CUANDO IMAGINO

 Lee la pregunta, cierra tus ojos e imagina, luego responde solito.

¿Qué sabes acerca de la TELEVISIÓN?

DURANTE LA LECTURA

 Lee con tu profesor o profesora en forma oral e interactiva compartiendo con tus
compañeros y compañeras.

EL ENTRETENIMIENTO MÁS POPULAR DEL MUNDO

La televisión es el medio de comunicación que nos permite captar en nuestras
casas diversas programaciones con imágenes y sonidos. Esta señal ha ido
evolucionando con el pasar del tiempo.
En Latinoamérica la televisión se ha expandido en grandes proporciones. Se
calculan más de 300 canales de televisión en el continente y una audiencia
televisiva de más de doscientos millones de personas. La televisión es considerada
como el entretenimiento más popular del mundo.
En el Perú, la televisión aparece con la emisión del canal 7 en el año de 1958, pero
su alcance era muy limitado y sólo existía en Lima. Recién en el año 1980 se inicia
la" televisión a color y llega prácticamente a todo el país.
En los años 60, la televisión peruana contaba con recursos muy limitados,
comparados con los que tiene ahora, pero con la diferencia de que los
propietarios, directores, locutores, artistas y todo el personal que prestaba
servicios en la TV de los 60, se esforzaban por presentar alternativas interesantes,
educativas y entretenidas para toda la familia, mostrando siempre un absoluto
respeto por el público.
A partir de los años 80 y 90, en el Perú podemos apreciar los modernos avances en
telecomunicaciones, el uso masivo de la vía satélite, de las computadoras y de la
instalación de los sistemas de cable. La televisión ha ido mejorando cada vez más
en cuanto a tecnología, pero dejando muy poco que desear en su programación.
Es cierto que hoy en día muchos programas de televisión transmiten mensajes
negativos, que presentan agresión, el engaño y la burla como algo natural; y que
luego forman parte de nuestros juegos y conversaciones cotidianas. En varios
programas, a los televidentes se les habla con frecuencia en un lenguaje procaz; se
les satura con violencia y sexo.
La televisión es un medio de comunicación que puede ser utilizado para enriquecer
nuestro intelecto, programando información interesante como: reportajes,
revistas culturales, noticieros, programas artísticos, entre otros, y evitar en lo
posible a los llamados programas basura, que no ayudan en nada.
 Lee el texto en silencio y en voz alta.
 Subraya las ideas principales.
DESPUÉS DE LA LECTURA

Educación Primaria – 5º Grado

 Realizan el análisis y comprensión del texto
ORGANICEMOS LA INFORMACIÓN

1. Observa con mucha atención e! mapa mental incompleto, luego completa con la
información faltante. Fina expone tu trabajo

 Escribe las preguntas que corresponden a las siguientes respuestas puedes ayudarte con
las palabras que están en el recuadro.

¿Qué...? - ¿Cuándo...? - ¿Cuántos...? - ¿Cómo...? - ¿Quién...? -

¿Quiénes...? ¿Dónde...? - ¿Para qué...? - ¿En qué...? - ¿Cuál...? -
¿Por qué...? - ¿Con qué...?

P:¿ ______________________________________________________________________?
R: Es un medio de comunicación que nos permite captar diversas programaciones con
imágenes y sonidos.
P:¿ ______________________________________________________________________?
R: En el continente se calculan más de 300 canales de televisión.

P:¿ ______________________________________________________________________?
R: En el año de 1958, aparece la televisión en el Perú.

P:¿ ______________________________________________________________________?
R: Presenta programas como: reportajes, revistas culturales noticieros, programas

Educación Primaria – 5º Grado

 artísticos entre otros.

 Lee con atención cada pregunta y encierra la respuesta correcta en un círculo.

NIVEL LITERAL

1. ¿Cómo es considerada la televisión?

a) Es considerada como el entretenimiento más popular del mundo.
b) Es considerada como un mal pasatiempo.
c) Es considerada como una ventaja para los estudiantes.
d) Es considerada como un problema para la sociedad.
2. ¿Cuántos canales de televisión existen en la actualidad en Latinoamérica?
a) Existen 800 canales en el continente.
b) Existen 100 canales en el continente.
c) Existen más de 300 canales en el continente.
d) Existen 10 canales en el continente.
3. ¿Cuándo se Inicia la televisión a color en todo el
a) En el año de 1994.
b) En el año de 1980.
c) En el año de 1986.
d) En el año de 1950.
NIVEL INFERENCIAL

4. ¿Por qué los productores de televisión de los años 60 se preocupaban en presentar buena
programación a sus televidentes?
a) Porque no tenían otras ideas.
b) Porque mostraban un interés por su público.
c) Porque tenían buenos directores y productores.
d) Porque no tenían mucha competencia.
5. ¿Por qué la televisión es considerada como el pasatiempo más popular del mundo?
a) Porque nadie la ve.
b) Porque todos pueden tener acceso a ella.
c) Porque solo los ricos pueden acceder a ella.
d) Porque hay mucha violencia.
6. ¿Qué crees que sea un lenguaje procaz?
a) Un lenguaje sucio.
b) Un lenguaje mal hablado.
c) Un lenguaje atrevido.
d) Un lenguaje para adultos.
NIVEL CRÍTICO : Contesta oralmente y luego por escrito, la siguiente pregunta:

7. ¿Crees que los programas televisivos de la actualidad, favorecen te ayudan en tu

formación como un buen ciudadano? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Educación Primaria – 5º Grado

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

JUGAMOS CON LAS LETRAS TRAVIESAS

¿Les cuento? Mientras escribía las palabras, las consonantes iban

desapareciendo. Miren como quedaron las palabras. ¿Ustedes me
ayudarían a completarlas?
1. Completa con las consonantes que faltan y descubrirás la
palabra que pertenece al significado. Escríbelas lo más rápido
posible sobre la línea, pero claramente.

__E__IO Lo que puede servir para determinado fin.

______________________________

__O__U __I__A__IÓ__ Acción y efecto de comunicar cualquier

______________________________ medio de enlace, como canales, vías, etc.

__E__E__I__IÓ__ Transmisión de imágenes ópticas a

______________________________ distancia.

A U __IE__ __ IA Conjunto de personas que reciben

______________________________ información de un medio comunicación en
masa.
__O__U__A__ Que está muy difundido en el pueblo.
______________________________
__E__U__ __O __ Elementos o medios de que uno dispone
______________________________ para salir exitoso.

I__ __E__E__A__ __E Cautivar la atención y el ánimo con lo que

______________________________ se dice o escribe.

__Ú__ __ I __O Conjunto de personas reunidas en

______________________________ determinado lugar con un fin semejante.

__A__I__O Conjunto de numerosas personas y/o

______________________________ objetos. .

__I O__E__ __I A Acción y efecto de violentar o violentarse.

Educación Primaria – 5º Grado

 2. Completa las oraciones. Elige las palabras del ejercicio anterior
La ______________ es un medio de ____________________ .

Los niños ven programas ____________________ en la televisión.

La televisión es el entretenimiento más____________________ del mundo.

La __________________

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

CIERRE
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Predecí y exploré el texto y la información

relevante.
Seleccioné datos específicos e integré
información explícita del texto.

Analicé el texto leído, organicé la

información sobre él para asegurar que
lo he comprendido.
Opiné sobre el contenido del texto leído
y el efecto del texto en los lectores.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Educación Primaria – 5º Grado

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 5º Grado