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    SESIÓN COMU - ESCRIBEN Oraciones Con Familia de Palabras

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    areta Digital

    Comunicación EDUCATI©️N
    LEGIS
    UNIDAD 4 SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 1

    “Escribimos oraciones con familia de palabras”


    I. DATOS GENERALES:
    I.E FECHA GRADO DOCENTE
    N°0032-RPB 19 de junio de 24 2do A JANICE OYARCE
    AREA UDA SEMANA CICLO/GRADO
    Comunicación 04 01 III /2° grado

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


    Propósito: Hoy vamos a escribir oraciones con familia de palabras.

    Competencia Capacidades Desempeño precisado Campo temático


    Escribe -Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación Escribe oraciones con
    diversos tipos comunicativa. comunicativa considerando el familia de palabras.
    de textos en -Organiza y desarrolla las ideas de propósito comunicativo y el
    lengua forma coherente y cohesionada. destinatario. Recurrente a su PROP
    materna -Utiliza convenciones del lenguaje experiencia previa para
    escrito de forma pertinente. escribir.

    Evaluación de los aprendizajes


    Evidencia Criterios Instrumento
    Escribe oraciones  Planifica lo que va escribir considerando para qué va escribir Lista de cotejo
    teniendo en cuenta oraciones.
    las partes de la  Escribe oraciones en torno a un tema.
    oración.  Revisa y corrige el primer borrador las palabras para que se
    entienda lo que quiere decir.

    Competencias Capacidad Desempeño Precisado


    Transversales
    Se desenvuelve en los
    ● Organiza acciones ● Organiza estrategias y procedimientos que se propone
    entornos virtuales
    generados por las TIC estratégicas para en función del tiempo y los recursos necesarios para
    alcanzar sus metas alcanzar la meta.
    de aprendizaje.
    ● Revisa la aplicación de las estrategias, los
    procedimientos y los recursos utilizados, en función
    del nivel de avance, para producir los resultados
    esperados.
    Gestiona su aprendizaje Selecciona y organiza información de acuerdo al formato
    ● Gestiona
    de manera autónoma digital en el que está elaborada, para su accesibilidad y
    información del utilización.
    entorno virtual.

    Enfoque Transversal Valores Acciones Observables


    Gestiona su aprendizaje Superación personal Determina con ayuda de un adulto qué necesita
    con autonomía. aprender considerando sus experiencias y saberes
    previos para realizar una tarea. Fija metas de
    duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
    SECUENCIA DIDÁCTICA:
    Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
    Materiales Impresos Materiales Concretos (manipulativos) Materiales Digitales
    - Fichas de Aplicación. - Cartel de propósitos. -
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    - Imágenes.
    Momentos Actividades Estratégicas
    I SALUDO Y BIENVENIDA
    N  Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una
    I nueva aventura de aprendizaje.
    C MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
    I Se presenta las siguientes palabras en desorden.
    O

    15
    minutos

    Luego se pregunta: ¿Quién escribió este mensaje?, ¿Para quién lo escribió?, ¿Te gustaría escribir PROP
    un mensaje para tu papá en su día?, ¿Cómo lo harías?
    Se dialoga con las respuestas dadas.
    PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
    Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer el propósito de
    aprendizaje para acompañar que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre lo que van
    aprender: “Hoy vamos a escribir oraciones con familia de palabras. ”
    Se socializan los criterios de evaluación:
     Explica de que trataba el texto antes de leerlo
     Ubica información escrita en el texto.
     Opine sobre información que se encontraba en el texto.
    Nos ponemos de acuerdo con las normas de convivencia.
     Levantar las manos si queremos participar
     Respetamos la opinión de los demás
     Tener sus materiales educativos
    D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
    E PLANIFICAMOS
    S  Presentamos el siguiente cuadro para que puedan planificar la textualización de oraciones :
    A
    ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy escribir? ¿Para quién voy a
    R
    escribir?
    R
    O - Un texto corto - Para utilizar familia de - Nuestros compañ eros y
    L palabras en mi texto. profesora.
    L
    TEXTUALIZACION
    O
     Se presenta las siguientes imágenes para que puedan textualizar su texto.
    95
    minutos

    El grupo responsable entrega una hoja cuadriculada para que escriban oraciones teniendo en
    cuenta la familia de palabras que se puede escribir. Ejemplo
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    Frutería
    FRUTA
    Frutero

    Fruto

     Se acompaña y retroalimenta a cada uno de los estudiantes, para que escriban oraciones
    teniendo en cuenta la familia de palabras que escribieron anteriormente. Ejemplo:
     La frutería está cerrada.
     El frutero no tiene frutas.
     La planta dio fruto. PROP
     Ahora juntan las oraciones escritas y complementan con sus ideas escribiendo su texto corto.
    REVISION
     Intercambian en parejas los textos que escribieron y corrigen si hubiera algún error.
     Subrayan la familia de palabras que utilizaron en la textualización de su texto.
     Para la revisión de su texto utilizan una ficha de evaluación.
     Para la edición final escriben en una hoja bond y acompañan con una imagen.
     Se explica:

    Para afianzar el aprendizaje resuelven una ficha de aplicación de la familia de palabras.


    Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión.
    METACOGNICIÓN:
    C - Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las
    I fortalezas dificultades y necesidades de aprendizaje.
    E Baúl de mis aprendizajes
    R
    Fortalezas. Dificultades Necesidades.
    R
    ¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Qué debo mejorar?
    E
    ……………………………………………………
    Finalmente se brinda el reforzamiento y construcción de ideas fuerza con toda la clase para
    25
    determinar la utilidad de lo aprendido.
    minutos
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    BIBLIOGRAFÍA

    ● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de


    https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551

    ● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza,
    aprendizaje y evaluación formativa. Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR (minedu.gob.pe)

    ● Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje, versión 2015: Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes,
    todos los niveles y áreas curriculares. Recuperado de Repositorio MINEDU PROP

    ● Ministerio de Educación. (2012). Plataforma educativa PERUEDUCA. Recuperado de


    https://www.perueduca.pe/#/home

    ● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU

    ● Libro Santillana para el estudiante – 2do grado

    ________________________________ __________________________________
    JANICE OYARCE GARCÍA
    DORIS GLORIA VILLAR ARTEAGA
    PROFESORA
    SUBDIRECTORA
    areta Digital
    Comunicación EDUCATI©️N
    LEGIS
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    Lista de cotejo
    1. DATOS INFORMATIVOS
    Profesora JANICE OYARCE Fecha 19-06-2024
    Grado 2do “A” Unidad 04
    Sesión Escribimos oraciones con familia de palabras.

    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    Propósito Hoy vamos a escribir oraciones con familia de Planifica lo Escribe Revisa y
    palabras. que va oraciones en corrige el
    Competencia Escribe diversos tipos de textos en lengua escribir torno a un primer
    materna. considerando tema. borrador las
    Capacidad -Adecúa el texto a la situación comunicativa. para qué va palabras para
    -Organiza y desarrolla las ideas de forma escribir que se
    coherente y cohesionada. oraciones. entienda lo
    que quiere
    PROP
    -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
    forma pertinente. decir.
    Desempeño Adecúa el texto a la situación comunicativa
    precisado
    considerando el propósito comunicativo y el
    destinatario. Recurrente a su experiencia
    previa para escribir.

    Evidencia Escribe oraciones teniendo en cuenta las


    partes de la oración.
    N° NOMBRES Y APELLIDOS 1-5 1-5

    1. BALDEON ROJAS, Dylan Yamir

    2. BARRIOS MOTA, Sarai Del Valle

    3. BASANTA FUENTES, Cineidy Sofia

    4. BIONDI CAMEJO, Alfredo Andres

    5. CARPIO VASQUEZ, Gelen Xiomara

    6. CASTELLANO TELLO, Yeivelin Sofia

    7. CERRON SIPION, Limber Eduardo

    8. CHAMPA MOZOMBITE, Gianella Luciana

    9. CUCAT FERNÁNDEZ, Juan Xavier

    10. ESTRADA VERA, Mickaela Valentina

    11. FLORES CANORIO, Britany Jossenith

    12. FUENTES VILLA, Sergio Andres


    areta Digital
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    LEGIS

    13. GONZALES RODRIGUEZ, Ashley Alejandra

    14. HERNANDEZ COA, Thiago Alonso

    15. MUÑOZ ROJAS, Aaron Daniel

    16. OLAIZOLA CABRERA, Melany Daviannis

    17. RANGEL CONTRERAS, Perla Karielys

    18. TAPULLIMA SANTISTEBAN, Héctor Fabian Marlos

    19. VIDAL CORIAT, Jorge Antonio

    PROP
    20.

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