SESION DE APRENDIZAJE N°12

Escribimos textos descriptivos de personas

TITULO:
(La coma y sus clases)

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Comunicación Fecha: VIERNES 5 DE ABRIL
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Planifica y Versión final de Escala de
textos en su lengua materna. coherente y cohesionada. organiza sus su texto valoración.
- Adecúa el texto a la Ordena las ideas en torno a ideas para su descriptivo.
situación comunicativa. un tema y las desarrolla texto
para ampliar la información, descriptivo.
- Organiza y desarrolla las
sin contradicciones, - Escribe el
ideas de forma coherente y
reiteraciones innecesarias o borrador y lo
cohesionada.
digresiones. Establece revisa
- Utiliza convenciones del relaciones entre las ideas, siguiendo
lenguaje escrito de forma como adición, causa-efecto criterios.
pertinente. y consecuencia, a través de
- Escribe la
- Reflexiona y evalúa la algunos referentes y
versión final de
forma, el contenido y conectores. Incorpora un
su texto
contexto del texto escrito. vocabulario que incluye
descriptivo.
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto seguido y las
comas enumerativas) que
contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora
algunos recursos textuales
(por ejemplo, el tamaño de
la letra) para reforzar dicho
sentido. Emplea
comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.

Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque de derechos  Conciencia de derechos  Reconocer a los
 estudiantes como sujetos
 Libertad y responsabilidad de derechos y no como
objetos de cuidado, donde
 Diálogo y concertación
se permita tener la
capacidad de defender y
exigir sus derechos.
inclusivo o de orientación a la  Respeto por las diferencias  Valorar y respetar a todos
diversidad  Equidad en la enseñanza y cada uno evitando
cualquier forma de
 Confianza en la persona
discriminación, ni
diferencias de
oportunidades.
orientación al bien común.  Equidad y justicia  Compartir bienes
 Solidaridad comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante
 Empatía
una situación de dificultad
 Responsabilidad y comprender sus
circunstancias.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Participan en la dinámica ritmo a gogo.
 Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo realizado: ¿Les gusto el juego?,
¿Qué tuvieron que hacer?, ¿Qué textos nos permite describir?
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es un texto
descriptivo de personas?, ¿Cómo es un texto descriptivo de personas?, ¿Qué
persona les gustaría describir?
 El propósito del día de hoy es:
Escribir un texto descriptivo de una persona especial para nosotros.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Dialogan acerca del signo de puntuación de la coma.
 Reconocen las clases de comas y cómo usarlas en las oraciones.
La coma
 PLANIFICACIÓN
 Completan el cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que tengan un
propósito claro de escritura y un destinatario que leerá lo que escriban.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué lo voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Cómo será su
escribir? estructura?
Un texto descriptivo. Para describir a una Mis compañeros, Título.
persona especial para mí. compañeras, profesora y Presentación de la
familia. persona.
Características físicas.
Cualidades.
Gustos.
Explicación por qué es
especial.
 Se les pide que piensen en una persona que consideran especial y que quisieran
describir.
 Organizan sus ideas con ayuda de un esquema propuesto.
 Se les brinda recomendaciones al describir a la persona.
¡Recuerda!

Las características físicas son observables; mientras que las cualidades no se ven, pero se
manifiestan a través de nuestras acciones.

¡Recuerda!

Para describir a una persona, debemos usar adjetivos. Estos nos ayudan a indicar las
características físicas, cualidades, etc.

 Se les indica que al describir a la persona pueden hacer de la coma donde sea
necesario.
TEXTUALIZACIÓN
 Se les entrega una hoja cuadriculada.
 Escriben la primera versión de sus textos descriptivos de personas.

 Se brinda el acompañamiento necesario recordándoles el propósito de la

producción de sus textos.
 Se les recuerda mantener el uso adecuado de la coma, las mayúsculas y el punto.
REVISIÓN
 Realizan la primera revisión de sus textos en base al propósito, plan de escritura y
organización de ideas.
 Realizan la segunda revisión de sus textos a partir de un cuadro de revisión.
Mi texto descriptivo… SÍ NO
¿Mantiene el propósito de escritura?
¿Tiene un título relacionado al contenido?
¿Presenta a la persona?
¿Nombra sus características físicas?
¿Nombra sus cualidades y gustos?
¿Es claro y se entiende al leerlo?
¿Las palabras u oraciones que usamos se relacionan
con el título?
¿Usó adecuadamente la coma?
 Encierran en el borrador lo que deben corregir.
 Realizan las correcciones necesarias y escriben la versión final de sus textos.

 Presentan y comparten sus textos descriptivos de personas.

Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? / ¿Cómo lo aprendiste? / ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Planifique y organiza sus ideas para su texto
descriptivo.
- Escribí el borrador y lo revisa siguiendo
criterios.
- Escribí la versión final de su texto descriptivo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Planifica y Escribe el Escribe la
organiza sus borrador y lo versión final de
ideas para su revisa siguiendo su texto
texto descriptivo. criterios. descriptivo.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
Planifico mi descripción personal.
1. Responde estas preguntas.
a. ¿Qué texto escribirás? ¿Para qué vas a escribir este texto?

b. ¿Quién quieres que lea tu texto?

c. ¿Usarás un lenguaje formal o informal?

2. Completa el siguiente organizador con lo que piensas escribir en tu

autorretrato:
3. Escribe entre os paréntesis el tipo de descripción al que se
refiere cada definición.
Escribe la primera versión de tu autorretrato, de acuerdo con el
organizador que completaste.

- Título:
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4. Intercambia tu texto con una compañera o un compañero. Luego, realiza lo

siguiente:
a. Completa esta ficha de revisión. Marca con Sí o No.

El texto de tu compañera o compañero… V F

Inicia presentando y contando el origen de su nacimiento.
Menciona quién eligió su nombre y por qué lo eligieron.
Describe sus características físicas, sus cualidades, así como
sus gustos e intereses.
Presenta un uso correcto de las mayúsculas.
Presenta un uso correcto de distintos signos, tales como el
punto, la coma, signos de exclamación y comillas.
Está escrito en primera persona.
 b. Anota aquí las sugerencias que le darías para mejorar su texto.

 Lee cuidadosamente las recomendaciones de la compañera o el compañero

que corrigió tu texto.
 Revisa nuevamente tu texto apoyándote en la actividad 6.
 Reflexiona sobre el título que le pondrás a tu texto para colocarlo en la
última versión.

5. Escribe la versión final de tu texto. Considera las recomendaciones de tu

compañera o compañero y, si gustas, agrega fotos o dibujos.

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6. Ahora ya puedes compartir tu texto con las personas que elijas.
Resuelve:
1. Encierro entre comas las frases explicativas.
1. Cristo nuestro salvador murió crucificado.
2. Grau el Caballero de los Mares nació en Piura.
3. Lima la capital del Perú está superpoblada.
4. La gripe aunque parezca mentira puede complicarse seriamente.
2. Uso la coma en oraciones con frases explicativas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________
3. Completo las oraciones. No debo olvidar la coma enumerativa.
1. Los símbolos de la patria son:
______________________________________________________
2. Las enfermedades que conozco son:
________________________________________________
3. Mi equipo lo formaría con:
_________________________________________________________
4. Tengo muchos amigos. Entre ellos:
__________________________________________________

4. Contexto usando comas enumerativas. ¿Qué objetos contendría el maletín

de:?

• ¿Un médico?
____________________________________________________________________
• ¿Un carpintero?
__________________________________________________________________
• ¿Una cocinera?
__________________________________________________________________
• ¿Un alumno?
____________________________________________________________________

5. Coloca la coma vocativa donde convenga.

1. Julián dime la verdad.

2. Contéstame Angel la pregunta que le hice. El vocativo
3. Sube al sillón gatito. puede ir
4. Cuidado hijito no te vayas a caer. - al inicio
5. Jaimito esta vacuna no duelo. - al centro
6. Cálmate Fernando sólo era una broma. - al final
7. Michael envíame lo que te pedí.
8. Siéntese señor.
9. ¿Qué hora es Juan?
6. Completa las frases con los siguientes vocativos. No olvides las comas.

• Doctor • Profesora • Querido abuelo

• Señor policía • Amigo mío

1. ¡Cómo estás ______________________________________________!

2. ____________________________________ no entiendo esta pregunta.
3. Me duele la espalda ________________________________________
4. Recibí tu carta ____________________________________________
5. Dígame _____________________________ ¿dónde queda el Banco?

7. Coloca las siguientes explicaciones en las oraciones. No te olvides las comas.

• que está enfermo • mi prima menor
• a quien le gusta mucho el dulce • mi vecino de carpeta
• según los arquelógosos.

1. Víctor _______________________ se comió toda la torta.

2. Emilia _______________________ cumple un año mañana.
3. El fardo _______________________ pertenece a la cultura Paracas.
4. Luis Ángel _______________________ me prestó su lapicero.
5. El nino _______________________ no asistió a clases.

8. Coloca la coma explicativa y luego escribe una oración similar usando dicha
coma. Ejemplo:
• Mañana, si Dios lo permite, iré a verte.
• Mañana, si hay buen tiempo, iré a verte.
1. Los maestros para llegar a la plaza cruzaron el puente.
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2. El verano a pesar del calor es muy divertido.
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3. La comida naturista según dicen los expertos es buena para la salud.
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4. Cervantes padre de la lengua española escribió "El Quijote".
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9. Reemplaza la "y" por comas.

• Mi papá trajo cereales y leche y miel y azúcar y arroz y jabones.
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• Ayer tomé fotografías de mis hermanas y mi mamá y mis amigos y mi perro.
 __________________________________________________________________
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• Me encanta la música; me gustan el rock y el pop y la salsa y la tecnocumbia.
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Recuerda: la última y no se reemplaza por coma.

10. Relaciona y completa la oración. Luego, coloca la coma adecuadamente:

a) Roberto sabe tocar la • • nosotros tarde.

guitarra;
b) Su mamá es profesora; • • la mía arquitecta.
c) Él se acostó temprano; • • yo la batería.

a)
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_
b)
_____________________________________________________________________
_
c)
_____________________________________________________________________
_

11. ¿A quién se le habla en cada oración? Indícalo usando la coma.

a) Luciana eres muy curiosa.

b) Carmen realiza la tarea.
c) Doctor siempre lo recordaré.
d) María escucha atentamente la clase.

12. Formula cuatro oraciones, una por cada clase de coma.

a) ________________________________________________
b) ________________________________________________
c) ________________________________________________
d) ________________________________________________
13. Coloca la coma e indica el tipo al que pertenece:

• Manuela la enfermera se casó hoy. _____________________

• Arturo y Ana se quieren se ayudan y no pelean. _____________________
• Juan gran futbolista siempre se acuesta temprano. _____________________

14. Escribe un ejemplo donde exista:

• Coma vocativa:
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• Coma enumerativa:
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• Coma explicativa:
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• Coma elíptica:
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