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    PSICOPEDAGOGÍA

    Técnicas de psicopedagogía
    actividad 1.1
    DIAN A S OFIA PRAD O ANGUIANO
    LICE N C I ATURA EN PSICOLOGIA
    6TO C U A TRIMESTR E

    19/05/2024

    01
    PSICOPEDAGOGÍA

    Fin del aprendizaje:

    Describir y reconocer las técnicas de un psicopedagogo

    Tecnicas Psicopedagogicas

    Introducción a la psicopedagogía y sus técnicas

    La psicopedagogía es aquella disciplina que se ocupa de abordar los


    comportamientos de las personas y los fenómenos psíquicos en el marco
    educativo. Su misión es lograr mejoras tanto en los métodos didácticos como en los
    pedagógicos que intervienen en el proceso educativo. Por ello es que la
    psicopedagogía hace foco en la persona que estudia, pero también en su entorno, dado que
    considera a éste fundamental, tanto en el éxito como en el fracaso del proceso. El objetivo
    primordial de esta especialidad es el satisfactorio desenvolvimiento de la persona
    en el ámbito educacional al que asiste.

    La acción psicopedagógica se vincula principalmente a la planificación de procesos


    educativos, entendiendo planificación como un acto en el que se incluye el análisis de
    necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño y evaluación; su fin central
    es contribuir al mejoramiento del acto educativo. El orientador actúa desde diversos
    campos como la orientación y la intervención psicopedagógica, los cuales se refieren a
    un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que posibilitan la
    ejecución de acciones preventivas, correctivas o de apoyo, desde múltiples modelos, áreas
    y principios, dirigiéndose a diversos contextos.

    Dentro de las diversas áreas de intervención psicopedagógica, se ubica la orientación en


    procesos de enseñanza-aprendizaje, que ha centrado su atención en la adquisición
    de técnicas y estrategias de aprendizaje, desarrollo de estrategias meta cognitivas y
    motivación
    ¿Qué son las técnicas de un psicopedagogo?

    Las técnicas en la intervención psicopedagógica, son una serie de recursos implementados


    para resolver situaciones concretas, se utilizan para aprendizajes de tipo memorístico,
    de forma intencional, coordinada, y contextual, dirigida a tratar la nueva información, y para
    lograr aprendizajes significativos.

    La orientación psicopedagógica se realiza en diferentes contextos por medio de técnicas que


    proporcionen los datos necesarios para elaborar un programa de intervención que puede ser
    específico o grupal. Estas técnicas de intervención son el eje sobre la cual debe girar todo el
    diagnóstico e intervención de los problemas y situaciones encontradas para luego realizar una
    evaluación pedagógica con los mejores resultados para la mejora del estudiante.

    Algunas de las principales técnicas utilizadas para la intervención psicopedagógica:

    Técnicas de orientación grupal: muchas de las intervenciones de orientación se hacen


    cuando los estudiantes se encuentran en grupo, de esta forma se puede aprovechar el tiempo
    y permite al estudiante que de manera individual se sienta apoyado e integrado a los demás
    estudiantes. La orientación en grupo es como "el desarrollo de una red interpersonal
    caracterizada por la confianza, aceptación, respeto, cordialidad, comunicación y
    comprensión, a través de la cual un orientador y varios clientes entran en
    contacto para ayudarse mutuamente a confrontar problemas interpersonales, o áreas de
    conflictos en la vida del cliente, con el expreso deseo de descubrir, comprender e implementar
    medios de resolver estos problemas y conflictos". (Trotzer, 1977)

    El sociograma: La sociometría se constituye como una técnica o método para el estudio de


    las relaciones interpersonales de afinidad en los pequeños grupos. Un elemento
    esencial del método sociométrico es la técnica del sociograma, que consiste en representar
    gráficamente las relaciones interpersonales en un grupo de individuos, mediante un conjunto
    de puntos (los individuos) conectados por una o varias líneas (las relaciones
    interindividuales).
    Con el sociograma se pretende representar gráficamente las relaciones de afinidad
    en pequeños grupos de individuos, con el fin de detectar los subgrupos y los líderes
    sociométricos. Una vez identificadas las redes sociales dentro de una organización, no sólo se
    pueden enfrentar mejor las crisis como consecuencia de los cambios (esperados o
    inesperados), sino que también ayudan a que el flujo de información sea más eficiente y con
    mayor rapidez.

    Técnicas de orientación Individual: se agrupan la observación, cuestionario, diarios,


    autobiografía, estudios de casos, fichas, entrevistas, test o pruebas estandarizadas.

    Principales técnicas de intervención psicopedagógicas utilizadas en orientación


    escolar:
    La Observación: es la técnica más general y funcional de la orientación
    psicopedagógica, puede recoger datos y referencias para organizar un programa de
    intervención tanto individual como grupal. Es un método de conocimiento que trata de penetrar
    en los actos humanos sin modificarlos. La observación debe limitarse a absorber aquellos
    aspectos más dinámicos de la conducta que escapan a toda previsión y resultan difíciles de
    valorar o medir con los tests e instrumentos de medida propios del método experimental.

    Las técnicas de observación individual son procedimientos básicos para obtener datos de los
    alumnos. Es uno de los mejores medios para conocer lo que el estudiante hace, piensa o
    siente. La observación utiliza como herramienta otros medios como son: registro de incidentes,
    lista de control, escala de estimación, cuestionarios y escalas actitudinales.

    La observación es una percepción atenta, racional, planificada y sistemática de los fenómenos


    relacionados con el objetivo de la investigación, la que se desarrolla en sus condiciones
    habituales, sin ser provocadas, con vista a ofrecer una explicación científica sobre la
    naturaleza interna de estos fenómenos.

    Para que la observación se realice con el adecuado grado de cientificidad y sus


    resultados sean confiables, debe:

    Concretar con claridad los aspectos que serán objeto de estudio.


    Debe calificarse por su objetividad.
    Distinguir entre la descripción de los fenómenos y la interpretación de su naturaleza
    interna.

    La Entrevista: al igual que la observación es una de las técnicas más


    importante usada en los diferentes modelos de intervención como es el de
    consejería y el de consulta. En esta técnica se dirige la atención directamente a la indagación
    de un problema específico para luego con los datos obtenidos elaborar un programa de
    intervención educativa y conductual. Es la parte esencial del proceso de asesoramiento, y
    constituye una forma apta para ver la situación desde otros puntos de vista. La
    entrevista es una situación de comunicación dinámica estructurada, que se caracteriza
    por establecerse principalmente por medio de la palabra, ser asimétrica, realizarse en
    un "grupo de dos", con el propósito de obtener y dar cierta información y ayudar al
    entrevistado a desarrollar cierta actitud ante la entrevista, sí mismo, el tema y el
    entrevistador. Las entrevistas pueden ser estructuradas, semiestructuradas y no
    estructuradas.

    La entrevista psicopedagógica constituye el recurso técnico más empleado en la organización


    de las prácticas profesionales, diagnósticas y de intervención asistencial, en
    escenarios tanto públicos como privados
    La Técnica del Cuestionario: Esta consiste en obtener información a través de preguntas por
    escrito, respecto a un tema de estudio, un individuo o un grupo de individuos. Consiste en
    una serie de preguntas o cuestiones que el alumno o su familia debe responder,
    normalmente por escrito, referidas a determinar aspectos o hechos de la conducta, interés,
    preferencias, etc.

    Diarios: Este es un instrumento cronológico de los sucesos significativos en la vida ser una
    persona, este puede ser escrito de manera espontánea o a solicitud del orientador, los mismos
    pueden revelar informaciones tales como; sentimientos, deseos, aspiraciones, ideas,
    hábitos, secesos etc. Los diarios contienen observaciones, sentimiento, actitudes,
    reflexiones, análisis y cometarios. (Hook, 1985).
    El uso del diario personal se puede emplear para fomentar la descripción, la
    interpretación, la reflexión y la evaluación de un estudiante.

    La Autobiografía: Es una técnica destinada a posibilitar un mejor conocimiento del


    educando a través del relato de su propia vida. Existen varios tipos de
    autobiografía como son:
    1.- Espontánea
    2.- Dirigida
    3.-La del futuro
    4.- "Aquí a tantos años"
    Este es un relato sistemático escrito por el alumno acerca de su propia vida, es un
    medio valioso para obtener información.

    Registro Anecdótico: Son descripciones narrativas literales de incidentes y acontecimientos


    significativos que se han observado en el entorno del comportamiento en el que
    tiene lugar la acción. Son registros de los alumnos que tienen carácter acumulativo y que se
    forman recogiendo todos los acontecimientos significativos de la conducta de los
    estudiantes ya sea positivo o negativo, materializándola en una descripción clara y
    definida.

    Test o Pruebas estandarizadas: Estos están destinados a suministrar datos sobre la realidad
    psicológicas del estudiante. Estos son instrumentos destinados a registrar datos validos sobre
    la realidad del educando y que permiten efectuar diagnósticos y pronósticos para una
    verdadera intervención psicopedagógica. Los tests pueden ser: Inteligencia general,
    inventarios de interés profesional, proyectivos, sociograma, observación sistemática y el
    registro de conducta.

    Por medio de esta técnica se puede determinar objetivamente la conducta o la


    carencia de uno de los componentes esenciales para lograr un mejor aprendizaje en el
    estudiante, de igual manera se puede comprobar el grado de madurez que
    presenta el estudiante para un nivel escolar determinado y las diferentes
    estrategias de intervención para trabajar con ese estudiante se pueden elaborar gracias a
    estas técnica de intervención psicopedagógica.
    Estudio de casos: Una de las técnicas más usada en el proceso de intervención
    psicopedagógica es la del estudio de caso debido a que esta permite que el orientador registre
    un gran número de datos de un estudiante en particular y de esta manera se puede trabajar
    con este alumno y desde luego integrar a todos los actores del proceso de clase. En esta
    técnica se realiza un estudio profundo y discreto de la actitud del estudiante en diversas
    situaciones en el aula de clase, se registran situaciones tanto conductuales, sociales,
    familiares o personales

    Ilustraciones/ Ejemplos

    Técnicas de orientación grupal: Técnicas de orientación grupal:

    Técnicas de orientación individual:


    La Observación:

    La Entrevista: La Técnica del Cuestionario:

    Diarios/ Autobiografía: Test o Pruebas estandarizadas:


    Reflexión y conclusión

    A modo de conclusión, básicamente general, podemos recuperar especificamente que el


    psicopedagogo dispone de una serie de métodos de diagnóstico, como la entrevista personal
    y/o familiar, los tests de inteligencia y los que evalúan los aspectos emocionales inherentes al
    aprendizaje, sin olvidar las evaluaciones pedagógicas, todas estás siendo técnicas utilizadas
    en este ambito pedagógico.

    Asimismo, estás funciones técnico pedagógicas son aquellas de carácter profesional de nivel
    superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente específica para cada
    función, se ocupan respectivamente campos de apoyo o complemento de la docencia:
    orientación educacional y vocacional, supervisión .

    Uno de los temas que puedo recuperar ya que son de mi atención es el de la observación ,
    ya que permite registrar todos los acontecimientos relativos a los educandos y a la
    educación misma. Permite el conocimiento rápido de las necesidades y expectativas
    de los niños, su motivación, rasgos de personalidad y dificultades explícitas. La observación es
    la estrategia fundamental del método científico. Cualquier procedimiento de
    evaluación psicológica se realiza a través de una u otra forma de observación

    Por esto considero que es una herramienta poderosa para este trabajo psicopedagogíco , y su
    comprensión y aprecio son fundamentales para el avance continuo en esta nueva materia.
    Este tema para mí da la bienvenida a una nueva y muy buena asignatura, gracias.

    Referencias bibliográficas

    Studocu. (s. f.). 4.4 Tecnicas Psicopedagogicas - INTRODUCCIÓN La demanda de los


    nuevos tiempos exige de - Studocu. https://www.studocu.com/es-
    mx/document/universidad-politecnica-de-tapachula/sociales/44-tecnicas-
    psicopedagogicas-2-corregido/30349998

    T.écnicas de estudio (2024, 18 mayo). Gabinete Psicopedagógico Kaposkly - Cádiz.


    https://psicopedagogia-kaposkly.com/tecnicas-de-estudio/

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