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Actividad 4 – Conocer la mente de otras personas: teoría de la mente y cognición

social

Lesly Yuliana Cuaspud Alpala

Corporación Universitaria Iberoamericana, facultad de ciencias humanas y sociales

Escuelas psicológicas cognitivas

Docente Nelsy Romero

31 de marzo de 2024
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Introducción

La conciencia del entorno está determinada principalmente por la capacidad de la

mente para analizar y comprimir mediante la creación de estructuras neuronales que ayudan

a desarrollar niveles de procesamiento para determinar aspectos como el reconocimiento de

los gestos faciales de otras personas. La gente usa creencias primarias y expresadas

mediante un proceso controlado de creencias de segundo orden. En el comportamiento

humano es importante señalar que esta es una herramienta construida principalmente a

través de la experiencia social directa y la exploración de nuevas relaciones, así como el

desarrollo del aprendizaje por prueba y error.

Sin embargo, dado que la teoría de la mente puede verse afectada por trastornos

específicos del desarrollo (como el autismo y la esquizofrenia) o trastornos sensoriales,

estos cambios son fenotípicos porque afectan la capacidad del cerebro para la comunicación

verbal y no verbal e interacción social. Las personas que presentan las alteraciones

anteriores presentan disfunción neurobiológica y tienen un desempeño significativamente

menor que los sujetos normales, lo que pone de relieve la importancia de la cognición

social en el desarrollo normal de la vida diaria y al padecer la enfermedad, cuyos impactos

relacionados se comentan a continuación interfiere con su desarrollo típico.

Ensayo

El crecimiento social y personal se refiere a la construcción de relaciones, afectos y

pensamientos que un individuo tiene con la sociedad, es un área específica de la psicología

que se ocupa principalmente de los aspectos cognitivos del conocimiento social y personal,

por tanto, diversas capacidades cognitivas y perceptivas asociadas al desarrollo de

interacciones sociales han evolucionado con el tiempo, la especie humana fue la intérprete

principal. Fuimos responsables de reforzar estas estrategias, habilidades y actitudes

sociales. Esta investigación planteó un desafío a la psicología social, la cual se encarga de

analizar los procesos psicológicos que influyen en el funcionamiento de la sociedad y los

procesos de interacción dentro de la sociedad. Este conocimiento otorga a los humanos la

gran capacidad de adaptación.

La cognición social es un campo muy amplio que se centra en los fenómenos

sociales utilizando elementos de la psicología básica y experimental, sus intereses de

investigación se basan en las relaciones interpersonales, la formación y tratamiento de

conceptos y actitudes desde una perspectiva social, es decir, la forma en que se expresan los

estímulos como agentes de interacción entre las personas y su entorno, es la capacidad de

los humanos para reconocer a los demás y formar conexiones con otros individuos,

incluidos fenómenos como la conciencia social, la teoría de la mente y la empatía.

La teoría de la mente (TOM) es una rama de la cognición social y es una capacidad

heterometacognitiva que permite interferir con los procesos mentales de otras personas,

como sus emociones, intenciones y creencias, estos permiten comprender y predecir los

efectos de las acciones de otras personas y sus consecuencias en el entorno social.

Trastornos psicológicos en los que se ve afectada la cognición social:

La esquizofrenia es un trastorno mental grave caracterizado por una variedad de

déficits y trastornos cognitivos, que incluyen, velocidad de procesamiento,

atención/vigilancia, memoria de trabajo, aprendizaje y memoria verbal, aprendizaje y

memoria visual, razonamiento y resolución de problemas, y cognición social. Las personas

con esquizofrenia tienen menos control sobre este tipo de tareas que otras personas, un

factor clave en la funcionamiento psicosocial del paciente. Muchos estudios han

demostrado que las personas con esquizofrenia tienen una capacidad disminuida para

inferir o atribuir sus propios procesos mentales, lo que les dificulta predecir y explicar los

pensamientos e intenciones de los demás, o predecir su propio comportamiento.

El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del desarrollo neurológico

que implica problemas en los ámbitos social y conductual, el trastorno se caracteriza por

una falta de comunicación e interacción social, y patrones e intereses repetitivos o

restrictivos, además, las personas con trastornos del espectro autista presentan cambios en

el lenguaje pragmático que les dificulta empatizar con los demás e inferir sus estados

mentales, estas dificultades están estrechamente relacionadas con la cognición social, que

generalmente se relaciona con los dominios cognitivos que nos permiten funcionar

socialmente, esto limita su capacidad para resolver problemas y enfrentar desafíos y

situaciones nuevas, afectando su independencia y autonomía.

¿Qué elementos se podrían abordar desde la psicología para la evaluación e intervención en

este dominio de desarrollo?

Se han diseñado pocas herramientas para evaluar la cognición social a nivel global,

tal vez porque incluye tantas dimensiones diferentes, por otro lado, existen diversas

herramientas que se centran en aspectos específicos de esta estructura.

Una de las pruebas más utilizadas es la Tarea de Percepción Interpersonal (IPT;

Archer y Costanzo; 1998). Esta prueba incluye 30 escenas de video de diversas

interacciones sociales, otra herramienta utilizada para medir este déficit fue el proyecto

MATRICS, el Test de Inteligencia Emocional MayerSalovey-Ca-ruso (MSCEIT; Mayer,

Salovey, & Caruso, 2002). Este instrumento fue diseñado esencialmente para medir la

inteligencia emocional. MSCEIT es una prueba de 141 ítems que evalúa cómo las personas

se comportan y resuelven problemas emocionales mediante ocho tareas divididas en cuatro

clases de competencia, a) percibir las emociones, b) integrar las emociones para facilitar el

pensamiento, c) comprender las emociones y d) gestionar las emociones para promover el

crecimiento personal.

Otro medio de evaluar la ToM es la tarea de sugerencias (Corcoran, Mercer y Frith,

1995). Esta tarea evalúa su capacidad para inferir la intención detrás del discurso. Esta tarea

incluye 10 historias cortas que contienen interacciones entre dos personajes. Cada historia

termina con uno de los personajes creando una pista y los participantes deben explicar lo

que el personaje intenta transmitir. Para compensar posibles daños a la memoria de trabajo

de los sujetos, los experimentadores leyeron cada historia dos veces.

Las principales intervenciones para mejorar la cognición social son dos:

intervenciones más específicas que se centran únicamente en el reconocimiento de

emociones y, por otro lado, intervenciones integradoras que tienen como objetivo mejorar

el funcionamiento tanto cognitivo como social. El tratamiento consta de programas de

intervención más complejos. Para evaluar la cognición social, las pruebas de creencias

falsas de primer y segundo orden evalúan no sólo las expresiones de reconocimiento facial

sino también la capacidad de un sujeto para inferir que alguien tiene una creencia diferente

a la que él mismo o un tercero suele tener.

Fue modificado por Paul Ekman para evaluar el reconocimiento facial emocional, y

se utilizan pruebas avanzadas como Happe's Weird Tales, Gaffe Test y Child Gaze Test para

evaluar la comprensión de conversaciones encubiertas, que se utilizan para evaluar la

detección de mentiras o engaños y la atribución de emociones cognitivas, se utiliza para

inferir las creencias e intenciones de los demás.

Conclusiones

La cognición social representa un proceso de visión integradora, que se ocupa de

cómo los sistemas cognitivos se integran en el funcionamiento social y cómo la cognición

social se relaciona con la toma de perspectiva de los demás, es necesario que la ciencia

desarrolle sistematizaciones que revelen cómo surgen las hipótesis, tanto internas como

externas, por esta razón, la suposición de que estos procesos están coordinados amplía

nuestra comprensión del comportamiento individual en situaciones sociales en las que las

personas comprenden a los demás y adoptan sus perspectivas, comprendiendo así de algún

modo las suyas propias.

La supresión de los pensamientos puede actuar como una barrera para este proceso.

Por tanto, con un conocimiento suficiente de este tema y su impacto en la vida cotidiana,

así como de estas barreras internas y externas y su tratamiento, estaremos más cerca del

universo cognitivo de quienes nos rodean y se creará una conexión con él. Tanto nuestras

relaciones sociales como lo que podemos aportar al normal desarrollo de estos procesos en

nuestros pacientes.

Diferentes formas de esquizofrenia se asocian con cambios de personalidad,

alucinaciones y pérdida de contacto con la realidad, mientras que diversos estudios han

demostrado la asociación de la cognición social como medida entre la neurocognición y el

nivel de funcionamiento en la enfermedad, demostrando el género.

Cuando los procesos psicosociales se alteran se consideran trastornos

neurocognitivos que afectan su normal desarrollo. En resumen, el funcionamiento

intelectual de ambos trastornos es cualitativamente diferente, pero lo que ambos tienen en

común es que tienen procesos cognitivos defectuosos.

Referencias bibliográficas

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