Tema 2 Metodología de La Investigación Científica

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
II. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Objetivos:
Finalizada la unidad el estudiante tendrá la capacidad de:
- Comprender los conceptos utilizados en la investigación científica.
- Entender el desarrollo histórico de la metodología de la investigación y los paradigmas

de investigación.
- Explicar los escenarios actuales, la producción y acumulación del conocimiento.
1. NATURALEZA Y ESENCIA. CONCEPTOS
De acuerdo a Rodríguez et al (1984), para llevar a vías de hecho el proceso del conocimiento
científico es necesario dominar las leyes que rigen el desarrollo del mundo material y espiritual,
y que operan en todas las esferas de la realidad. Los investigadores no pueden realizar las
investigaciones con verdadera eficacia si no conocen dichas leyes, las cuales constituyen punto
de partida para la obtención de cualquier conocimiento científico.
Por otra parte, el éxito de las investigaciones realizadas en cualquier campo de la realidad
depende, en grado sumo, del dominio que se tenga sobre la teoría del conocimiento, de sus
etapas y formas fundamentales, y de las leyes de su desarrollo.
Asimismo, cada investigador debe conocer y dominar los métodos y procedimientos

universales, generales y particulares con los que trabaja la ciencia en el proceso cognoscitivo.
Antes de cumplir una tarea cognoscitiva el hombre se traza una serie de acciones para lograr el
objetivo propuesto. Estas acciones o modos de procedimiento para obtener conocimientos
nuevos y verdaderos, constituyen el método científico.
Si el investigador no se guía por una metodología científica, si actúa por tanteo, por el método
de “ensayo error”, es poco probable que acierte en la búsqueda de conocimientos verdaderos,
y si acierta, será a costa de grandes esfuerzos para superar las dificultades y barreras adicionales
(Rodríguez et al, 1984).
BRAULIO RAMOS MENAR

¿QUÉ ES EL MÉTODO?
La palabra “método” está compuesta de dos términos griegos: “methos” que significa “hacia,
meta”; y “hódos” que significa “camino”.
Por lo tanto, etimológicamente significa “el camino hacia una meta”, o también puede
entenderse como “es el camino para conseguir una realidad… que conduce al conocimiento”.
CONCEPTOS
 En el amplio sentido de la palabra, “el método es la vía, el modo, el procedimiento

empleado para resolver de forma ordenada una tarea de índole teórica, práctica,
cognoscitiva, económica, pedagógica, etc.” (Rodríguez et al, 1984).
 Se entiende por método científico “la cadena ordenada de pasos (o acciones) basadas
en un aparato conceptual determinado y en reglas que permiten avanzar en el proceso
del conocimiento, desde lo conocido a lo desconocido”. (Kuprian, citado por Rodríguez
et al, 1984)
 “Metodología es el estudio que enseña a adquirir o descubrir nuevos conocimientos.
La metodología es, por lo tanto, una disciplina del pensamiento y de la expresión.
Pardinas (1980)
En este sentido, a modo de resumen se puede indicar que el método científico:
 Es el conjunto de técnicas y procedimientos para construir conocimientos que resuelven

un problema.
 Está en correspondencia con la realidad que se quiere explicar y transformar.
 Provee una: explicación, descripción y predicción de los fenómenos.
2. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PRECURSORES DE LA INVESTIGACIÓN
Los cultivadores de la filosofía históricamente dedicaron mayor atención a las cuestiones

epistemológicas del proceso de investigación, entre esos principales filósofos se tiene a:.
BRAULIO RAMOS MENAR

A. PLATÓN
Vivamente impresionado por el desarrollo de las matemáticas, moldea en ellas su teoría del
conocimiento, basado en esencias o ideas eternas. Algo que ya está allí, algo que se descubre, y
no que se construye o inventa.
B. ARISTÓTELES
Investigador original y fundacional de la biología, profundo pensador de la física, la astronomía

y las matemáticas, hace el primer esbozo de método científico, dedicado no tanto a las ciencias
formales, sino a las ciencias empíricas, de los hechos.
C. BACÓN
Bacón reflexiona, acerca de las nuevas ciencias de los hechos, ciencias no conocidas en la Grecia
antigua, para establecer firmemente el empirismo, que se continúan con Hume, Russell y otros.
D. CÍRCULO DE VIENA
En los años veinte, en Viena, se produce un hecho crucial para la filosofía de la ciencia se crea
el “Círculo de Viena”. Por primera vez se reúnen científicos y filósofos de primera línea a
discutir acerca de la ciencia, conocida bajo el apelativo genérico de empirismo lógico.
E. ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
Kant escribe “crítica de la razón pura” sustentada en la física y las matemáticas. Hegel medita
la historia, con sus cambios, revoluciones y permanencias, Newton ha legado máximas
metodológicas, al igual que Galileo, Laplace o Mach. Sin embargo, esta reflexión presenta una
característica: es el fruto de pensadores aislados, sin interacción.
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
A. POSITIVISMO (HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO-CUANTITATIVO)
Surgió en el siglo XIX, para estudiar los fenómenos en el campo de las ciencias naturales, pero
después también fue utilizado para investigar en el área de las ciencias sociales. Sus principales
características son:
BRAULIO RAMOS MENAR

 Asume la existencia de una sola realidad.

 El mundo tiene existencia propia.
 Leyes: explicar, predecir y controlar los fenómenos.
 Generalizaciones teórica que contribuyan al enriquecimiento de una conocimiento de
carácter universal.
 El estudio del conocimiento existente conduce a la formulación de hipótesis, las cuales
interrelacionan variables, cuya medición cuantitativa, permitirá comprobarlas o
refutarlas en el proceso de investigación.
 Métodos Fundamentales: Observación, Experimentación
B. INTERPRETATIVO
Weber, es uno de los representantes de la metodología cualitativa, apropiado para estudiar los
fenómenos de carácter social. Hacen una descripción de lo individual, de la existencia de
realidades múltiples, destacando lo particular del hecho.
No se pretende establecer regularidades o leyes universales; se persigue transformar una

realidad enmarcada y contextualizada. Sus métodos son el estudio de casos, el estudio de
documentos personales (diarios, autobiografías), entrevista, observación participante, etc. Sus
principales características son:
 Investigación naturalista
 Análisis inductivo
 Perspectiva holística
 Datos cualitativos
 Contacto personal
 Sistemas dinámicos
 Orientación hacia el caso único
C. SOCIOCRÍTICO
Propuesta contra el reduccionismo del paradigma positivista y excesivo objetivismo y la

propensión al subjetivismo del interpretativo. La investigación es de carácter emancipativo y
transformador.
BRAULIO RAMOS MENAR

Participación en la praxis para transformar la realidad, mediante un proceso investigativo en el

que la reflexión crítica sobre el comportamiento de esa realidad determina su re-
direccionamiento.
Los seres humanos son co- creadores de su propia realidad, en la que participan a través de su
experiencia, su imaginación, sus pensamientos y acción. Sus principales elementos son:
 Se fundamenta en la ciencia de la acción.

 El conocimiento se enraíza «en» y «para» la acción.
 La construcción de la realidad se manifiesta mediante la acción reflexiva de las
personas y las comunidades.
3. ESCENARIOS ACTUALES
La investigación científica es un proceso de ejercicio del pensamiento humano que implica la

descripción de aquella porción de la realidad que es estudiada.
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
A. CUANTITATIVO
Emplea la recolección de datos para probar hipótesis con base a la medición numérica y el
análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Utiliza la
recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación
en el proceso de interpretación.
B. ENFOQUE MIXTO
Sus características son:
 Enriquecer la información.
 Triangular datos.
 Complementar perspectivas.
 Clarificar resultados.
 Iniciar nuevos modelos de pensamiento.
Patton (1990) emplea el diseño experimental basado en:
BRAULIO RAMOS MENAR

 Datos cualitativos y análisis de contenido cuantitativo y cualitativo.

 Datos cualitativos y análisis estadístico.
 Indagación naturalista (cualitativa), datos cualitativos y análisis estadístico.
 Indagación naturalista, datos cuantitativos y análisis estadístico.
Finalmente, Steckler desarrolla:
 Métodos cualitativos para desarrollar medidas cuantitativas.

 Métodos cuantitativos para reforzar descubrimientos cualitativos.
 Métodos cualitativos para explicar descubrimientos cuantitativos.
 Métodos cuantitativos y cualitativos para ser usados por igual en paralelo.
4. LA PRODUCCIÓN Y ACUMULACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Desde los primeros momentos de su vida el hombre se vio en la necesidad de trabajar y

garantizar los medios de vida. En el proceso del trabajo se enfrento a la naturaleza y al
transformar sus fuerzas y someterlas al servicio de su propios intereses las fue conociendo poco
a poco. Por lo tanto, la ciencia como actividad como “investigación” pertenece a la vida social;
porque se aplica a la producción de bienes materiales. De modo que el conocimiento científico
surgió sobre la base de la práctica humana y bajo la influencia de la producción material.
La humanidad, luego de desarrollar suficientemente su capacidad de abstracción, comenzó a

sistematizar su experiencia y sabiduría acumulada para transmitirla adecuadamente a las nuevas
generaciones.
La ciencia y la tecnología han sido relevantes y determinantes en el concurso del desarrollo

económico del mundo.
La investigación científica y secuencialmente los avances tecnológicos, como la robótica, la

informática, electrónica, han modificado radicalmente la competitividad de las naciones.
La investigación científica es un acto de plena conciencia, responsabilidad intelectual, cultural

y social; en este sentido, la investigación debe contribuir al enriquecimiento en el proceso de
HUMANIZACIÓN DEL SER HUMANO.
BRAULIO RAMOS MENAR

BIBLIOGRAFÍA
Céspedes, J. 1998. Guía para la Presentación de Trabajos de Investigación. Facultad de

Ciencias Económicas y Financieras. Universidad Técnica de Oruro. Oruro, Bolivia.
IIE (Instituto de Investigaciones Económicas). 1997. Guía para la Elaboración de Tesis de

Grado y Perfil de Tesis. Facultad de Ciencias Económicas y Financieras. Universidad
Técnica de Oruro. Oruro, Bolivia.
Bunge, M. 2004. La Ciencia su Método y su Filosofía. Ed. Siglo XX. Buenos Aires, Argentina.
Pardinas, F. 1980. Metodología y Técnicas de Investigación Científica en Ciencias Sociales. Ed.

Siglo XXI. 22ª Edición. Bogotá, Colombia.
Rodríguez, F.; I. Barrios y M. T. Fuentes. 1984. Introducción a la Metodología de las

Investigaciones Sociales. Ed. Política. La Habana, Cuba.
Sandoval, R. 1995. Metodología y Técnicas de Investigación. Latinas Editores. Oruro,

Bolivia.
Tecla, A. y A. Garza. 1974. Teoría, Métodos y Técnicas en la Investigación Social. Ed. Cultura
Popular. México D.F., México.
Zorrilla, S., M. Torres. 1992. Guía para Elaborar la Tesis. Edic. McGraw Hill. México, D.F.,
México.
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II. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Finalizada la unidad el estudiante tendrá la capacidad de:

- Comprender los conceptos utilizados en la investigación científica.

- Entender el desarrollo histórico de la metodología de la investigación y los paradigmas

- Explicar los escenarios actuales, la producción y acumulación del conocimiento.

1. NATURALEZA Y ESENCIA. CONCEPTOS

Asimismo, cada investigador debe conocer y dominar los métodos y procedimientos

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 En el amplio sentido de la palabra, “el método es la vía, el modo, el procedimiento

En este sentido, a modo de resumen se puede indicar que el método científico:

 Es el conjunto de técnicas y procedimientos para construir conocimientos que resuelven

2. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Los cultivadores de la filosofía históricamente dedicaron mayor atención a las cuestiones

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Investigador original y fundacional de la biología, profundo pensador de la física, la astronomía

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 Asume la existencia de una sola realidad.

No se pretende establecer regularidades o leyes universales; se persigue transformar una

Propuesta contra el reduccionismo del paradigma positivista y excesivo objetivismo y la

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Participación en la praxis para transformar la realidad, mediante un proceso investigativo en el

 Se fundamenta en la ciencia de la acción.

La investigación científica es un proceso de ejercicio del pensamiento humano que implica la

Sus características son:

Patton (1990) emplea el diseño experimental basado en:

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 Datos cualitativos y análisis de contenido cuantitativo y cualitativo.

Finalmente, Steckler desarrolla:

 Métodos cualitativos para desarrollar medidas cuantitativas.

4. LA PRODUCCIÓN Y ACUMULACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Desde los primeros momentos de su vida el hombre se vio en la necesidad de trabajar y

La humanidad, luego de desarrollar suficientemente su capacidad de abstracción, comenzó a

La ciencia y la tecnología han sido relevantes y determinantes en el concurso del desarrollo

La investigación científica y secuencialmente los avances tecnológicos, como la robótica, la

La investigación científica es un acto de plena conciencia, responsabilidad intelectual, cultural

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Céspedes, J. 1998. Guía para la Presentación de Trabajos de Investigación. Facultad de

IIE (Instituto de Investigaciones Económicas). 1997. Guía para la Elaboración de Tesis de

Pardinas, F. 1980. Metodología y Técnicas de Investigación Científica en Ciencias Sociales. Ed.

Rodríguez, F.; I. Barrios y M. T. Fuentes. 1984. Introducción a la Metodología de las

Sandoval, R. 1995. Metodología y Técnicas de Investigación. Latinas Editores. Oruro,

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