Bloque 3

El plan y los programas de estudio que nos movilizan

Sesión 4: ¿Qué nos mueve y que permanece?

ACTIVIDAD 2
Instrucciones:

Lea la información descrita en la tabla 4.1 y reflexione sobre lo siguiente: ¿qué aporta la lectura de
la realidad en la elaboración del programa analítico? ¿Podría omitir este elemento en su
construcción?, ¿por qué lo considera así?

4.1 Características del análisis del contexto socioeducativo de la escuela.

Se refiera a:
● Una lectura de la realidad que desarrolla el colectivo docente
sobre la escuela-comunidad- región-país-mundo.

● Un ejercicio de problematización sobre las condiciones

educativas de la escuela: retos en términos de aprendizaje, en
relación con el perfil de los estudiantes, sus características –
académicas, personales, familiares, sociales y culturales-, sus
procesos de aprendizaje y dificultades, y los elementos del
contexto- local, estatal, nacional e internacional- .

● Un ejercicio colectivo en el que participa la comunidad escolar-

docente, familia, estudiantes, personal directivo, administrativo,
de apoyo y de servicios-.

Permite a los
● Situar a la escuela en un contexto específico.
docentes:

● Conocer las dinámicas que están presentes en las escuelas y las

relaciones que establecen los actores que acompañan a NNA.

● Reconoce las capacidades, el talento de la comunidad y también

sus necesidades.

● Comprende de una manera más integral las condiciones sociales

y educativas de NNA.

● Cuestionar, analizar, profundizar y resignificar lo que piensan y

saben del entorno escolar para orientar de mejor manera su
práctica en el aula.

Les implica:
● Identificar las particularidades del entorno local y nacional que
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más inquietan a los estudiantes.

● Distinguir si hay saberes comunitarios que es importante

rescatar, y pensar las formas para incorporarlos en sus
programas.

● Invitar a NNA y familias a hacer un reconocimiento de la vida

comunitaria como una fuente de aprendizaje.

Fuente elaboración propia con base SEP, 2022c.

Identifique situaciones o problemas relacionados con el aprendizaje de los estudiantes o

cuestiones sociales que surgen de la comunidad en la que se ubica la escuela a partir de
considerar:

⮚ La vinculación de contenidos escolares con la realidad.

⮚ Las implicaciones en la elaboración del programa analítico.

Figura 4.2 Ejemplos de situaciones o problemas

Los estudiantes del segundo de

Los estudiantes de tercer
grado de preescolar no logran primaria no logran resolver
identificar y regular sus operaciones sencillas de sumas y
emociones. restas con dos dígitos.

El impacto de los retos virales que se

El incremento del comparten en las redes sociales
consumo de alcohol y drogas
en la comunidad ha
afecta la integridad física de los
aumentado la violencia estudiantes.
intrafamiliar en los hogares
de los estudiantes.

La discriminación de loa población

indígena ha generado que las madres
Los estudiantes de primer año de y los padres de familia no estén
telesecundaria tienen dificultad en interesados en que se hable de la
la lectura, omiten signos de lengua materna de los estudiantes en
puntuación, leen palabra por la escuela y la comunidad.
palabra modifican palabras.
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Fuente: elaboración propia.

Elabore lista de situaciones o problemas sociales que identifican en la comunidad de su escuela y

acuerde cuál es más pertinente y susceptible de ser estudiada en su centro educativo. Tengan en
cuenta que el objetivo no será solucionar, prevenir o aminorar la situación o problema, sino que
éste pueda ser comprendido, analizado o problematizado por los estudiantes y el colectivo
docente.

REFLEXION
La lectura de la realidad es un elemento indispensable en la elaboración del
programa analítico. Proporciona una base sólida y contextualizada para el
desarrollo de un currículo que responda adecuadamente a las necesidades y
realidades de la comunidad escolar
Omitir este elemento resultaría en programas descontextualizados y menos
efectivos, subrayando la importancia de un enfoque reflexivo y colaborativo en la
educación.

Identificación de Situaciones o Problemas

Problemas Relacionados con el Aprendizaje
Diversidad Cultural: Estudiantes que provienen de familias migrantes con
diferentes culturas, lo que puede generar barreras de adaptación.
Desigualdad en el Acceso a la Tecnología: Diferencias significativas en el
acceso a dispositivos y conexión a internet, afectando la capacidad de algunos
estudiantes para participar en actividades educativas digitales.
Seguridad y Entorno Escolar: Problemas de seguridad en la comunidad que
pueden afectar la asistencia y concentración de los estudiantes.
Cuestiones Sociales de la Comunidad: Altos Niveles de Estrés Familiar:
Familias enfrentan altos niveles de estrés debido a la presión económica, el
desempleo o empleos precarios.
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Falta de Espacios Verdes y Recreativos: Escasez de áreas seguras para el

juego y la recreación, limitando las oportunidades de desarrollo físico y social de
los niños.
Movilidad Urbana: Tráfico intenso y transporte público poco confiable pueden
afectar la puntualidad y asistencia regular de los estudiantes.
Implicaciones en la Elaboración del Programa Analítico:
Incorporación de Tecnología: Desarrollar estrategias para nivelar el acceso a la
tecnología, como proporcionar dispositivos a los estudiantes con menos recursos y
utilizar plataformas que no requieran alta conectividad.
Actividades Extracurriculares Seguras: Crear programas extracurriculares
dentro de la escuela que brinden un espacio seguro para el desarrollo físico y
social, como deportes, arte y música.
Flexibilidad y Adaptabilidad: Ajustar horarios y modalidades de enseñanza para
acomodar las necesidades de los estudiantes, incluyendo opciones híbridas que
combinen presencial y en línea.
Vinculación con la Comunidad: Establecer alianzas con organizaciones locales,
como centros comunitarios y bibliotecas, para ofrecer recursos educativos y
recreativos adicionales.
Conclusión
Al vincular los contenidos escolares con la realidad de los estudiantes y considerar
las implicaciones sociales y económicas de una comunidad urbana, se puede
elaborar un programa analítico más inclusivo y relevante. Esto no solo mejora el
aprendizaje y la adaptación de los estudiantes, sino que también fortalece la
conexión entre la escuela y la comunidad, promoviendo un entorno educativo más
seguro, inclusivo y adaptado a las necesidades específicas de los alumnos.
Lista de Situaciones o Problemas Sociales Identificados en la Comunidad de
la Escuela
1. Diversidad Lingüística y Cultural:
 Estudiantes provenientes de familias migrantes con diferentes
idiomas y culturas.
 Barreras de comunicación y adaptación cultural.
2. Desigualdad en el Acceso a la Tecnología:
 Diferencias significativas en el acceso a dispositivos y conexión a
internet.
 Impacto en la participación en actividades educativas digitales.
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3. Seguridad y Entorno Escolar:

 Problemas de seguridad en la comunidad.
 Impacto en la asistencia y concentración de los estudiantes.
4. Altos Niveles de Estrés Familiar:
 Familias enfrentan presión económica, desempleo o empleos
precarios.
 Impacto en el bienestar emocional de los estudiantes.
5. Falta de Espacios Verdes y Recreativos:
 Escasez de áreas seguras para el juego y la recreación.
 Limitación en las oportunidades de desarrollo físico y social.
6. Impacto de la Movilidad Urbana:
 Tráfico intenso y transporte público poco confiable.
 Afecta la puntualidad y asistencia regular de los estudiantes.

Problema Más Pertinente y Susceptible de Ser Estudiado en el Centro

Educativo
Desigualdad en el Acceso a la Tecnología
Razones para Considerar Este Problema
1. Relevancia Educativa:
 La tecnología es una herramienta fundamental en la educación
moderna. La falta de acceso puede generar una brecha significativa
en el aprendizaje y en la participación en actividades educativas.
2. Impacto Directo en el Aprendizaje:
 Estudiantes con acceso limitado a la tecnología tienen dificultades
para realizar tareas, participar en clases virtuales y acceder a
recursos educativos en línea.
3. Facilidad de Implementación de Soluciones:
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 La escuela puede implementar programas específicos para nivelar el

acceso a la tecnología, como la provisión de dispositivos y el
establecimiento de puntos de acceso a internet en la comunidad.
4. Potencial para Mejorar la Equidad Educativa:
 Abordar este problema puede contribuir a reducir las desigualdades
educativas y proporcionar a todos los estudiantes las mismas
oportunidades de aprendizaje.