Hbailidades Socioemocionales

Escuela Normal Experimental Extensión Acuña
Clave: 05DNL001Z
Curso: Educación inclusiva.
Titular del curso: María Fernanda Lujan Saucedo
Licenciatura: Educación Primaria
.
Equipo
Jennifer Borja Palomo.
Yuliana Sarahy Chávez Emiliano.
Kitzia Nahomi Esparza Guerrero.
Gabriela Alexandra Esparza Guerrero.
Jonathan Hernández Aranda.
Leonardo Hernandez Borroel.
Erandy Luna Reyes.
Lizeth Patricia Tolentino Martínez.
Fátima Cecilia Trujillo Arellano.
¿Qué políticas educativas en el mundo consideran las HSE?
Existen diferentes definiciones de las HSE, de acuerdo a organizaciones
internacionales como el Banco Mundial (2020), la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) (2015) y la Unesco
(2021) ven el aprendizaje socioemocional
como clave para el desarrollo y la competitividad de los jóvenes en el
mercado laboral.
El banco mundial OCDE UNESCO
Define las HSE como la Las define como capacidades Divide las HSE en tres
capacidad de conducirnos de individuales que pueden: grandes categorías:
manera efectiva en nuestras 1) Manifestarse en patrones - Empatía
relaciones interpersonales y consistentes de pensamientos, - Apertura a la
ante diversas situaciones sentimientos y comportamientos. diversidad
sociales. 2) Desarrollarse a través de - Autorregulación
experiencias de aprendizaje escolar
formales e informales. Analiza cómo se relacionan
3) Ser motores importantes de los con la familia, los docentes y
resultados socioeconómicos a lo las escuelas de cada
largo de la vida del individuo. estudiante.
Políticas educativas con enfoque en habilidades socioemocionales
implementadas durante la pandemia
Con la emergencia sanitaria, el interés

por integrar las HSE a las políticas
educativas se aceleró, lo que resultó en la
publicación de materiales y guías
internacionales.
No solo popularizó las prácticas, sino que las ha

transformado para atender los nuevos retos que viven
las comunidades estudiantiles. Los países enfrentan la
dificultad de adaptar los lineamientos internacionales
a sus contextos y dotar de herramientas a las
comunidades educativas para hacer lo propio en sus
escuelas.
Políticas educativas con enfoque en habilidades socioemocionales
implementadas durante la pandemia
País Plataforma educativa para Descripción del contenido socioemocional
hacer frente a la pandemia
de la covid-19
Chile Aprendo en casa Desde diciembre de 2020, cuenta con recursos para estudiantes y
para docentes disponibles en el portal Aprendo en casa. Están
orientados a apoyar el aprendizaje socioemocional de los alumnos en
el contexto de pandemia. El tema sigue vigente.
Colombia Colombia aprende La plataforma puso a disposición recursos por nivel educativo para
apoyar a estudiantes y a docentes con los retos socioemocionales de
la pandemia. Entre estos materiales se encuentran cuentos, videos,
actividades y programas de radio.
Estados Unidos (Adventures Aboard the S.S. El programa está diseñado para jugarse una o dos veces por semana,
Grin) y completarse durante un semestre o un año completo. Asimismo,
Aventuras cuenta con material de apoyo docente para el ASE
México Aprende en casa Dentro de la estrategia de aprendizaje en casa se difundieron fichas

sobre educación socioemocional diferenciadas para cada año y para
cada nivel (preescolar, primaria y secundaria).
¿Qué ha hecho México en materia socioemocional?
El enfoque se centra en el
desarrollo de cinco dimensiones:
México es uno de los países • Autoconocimiento
que han integrado las • Autorregulación
habilidades socioemocionales • Autonomía
y su enseñanza en el currículo • Empatía
de educación obligatoria • Colaboración
(preescolar, primaria,
secundaria y media superior).
De lo humano y lo comunitario
-Imaginación y la creatividad de
contenidos y formas
-Respeto por los otros
-Colaboración y trabajo en equipo
-Comunicación
-Aprendizaje informal
-Productividad
-Capacidad de iniciativa
-Resiliencia
-Responsabilidad
-Trabajo en red y empatía
-Gestión y organización
¿Qué retos socioemocionales enfrentan las comunidades
educativas mexicanas?
Para implementar un nuevo plan de estudios que

promueva y priorice el aprendizaje socioemocional
de los estudiantes, además de entender el contexto
de la política educativa, es necesario conocer los
retos socioemocionales que enfrentan las
comunidades educativas en la actualidad.
La evaluación de la HSE es más compleja ya que

estas son multidimensionales e interdisciplinarias
para poder evaluarlas se necesitan métricas concisas
y homogéneas ya que deben de capturar la
complejidad de las relaciones sociales y emocionales.
Nueve de cada 10 alumnos encuestados valoran como positivo el regreso a clases
presenciales
Retomar la convivencia Motivados a aprender porque

con compañeros y Entusiasmo los docentes aclaran sus ideas
maestros
Aprender más que en las

Trabajo en equipo clases virtuales
Los estudiantes con una valoración negativa sobre el regreso presencial a clases se
relacionan principalmente a:
Ansiedad al sentirse Miedo a las relaciones Dificultades para hacer

atrasados con sus materias sociales nuevos amigos
Sentir cansancio al
Miedo a contagiarse
ajustarse al horario
Resultados IMCO: percepción de las madres y padres de familia sobre
los retos socioemocionales de los alumnos
Retos socioemocionales en los docentes

En México, sin embargo, la SEP no cuenta con herramientas que permitan la evaluación
docente en materia socioemocional ni tampoco han existido ejercicios de este tipo que
provengan de otros organismos públicos o de la sociedad civil.
Autoconocimiento
¿Qué es?
Se refiere a la comprensión y Ejemplo
conciencia que una persona Alguien que reflexiona sobre
tiene sobre sí misma. Implica la sus fortalezas y debilidades en
capacidad de reconocer y el trabajo. Esta persona puede
entender sus propias reconocer sus habilidades
emociones, pensamientos, destacadas, como la
habilidades, limitaciones, capacidad para liderar
valores y motivaciones. Esta equipos, pero también es
conciencia es fundamental consciente de sus áreas de
para el desarrollo personal y la mejora, como la tendencia a
toma de decisiones procrastinar en ciertas tareas.
informadas.
Autorregulación
¿Qué es? Ejemplo
Se refiere a la capacidad de una persona que, en un entorno
una persona para controlar y laboral estresante, es capaz de
regular sus propias emociones, mantener la calma y manejar la
pensamientos y presión de manera efectiva. En
comportamientos en función lugar de reaccionar impulsivamente
de sus objetivos y valores. o sucumbir al estrés, la persona
Implica la habilidad de utiliza estrategias de
gestionar el estrés, mantener el autorregulación, como la
control emocional y tomar respiración profunda, el análisis de
decisiones conscientes en la situación y la planificación de
situaciones desafiantes. acciones específicas. Este
autocontrol le permite abordar la
situación con una mente clara y
tomar decisiones más racionales y
efectivas, contribuyendo a un mejor
desempeño y bienestar general.
Autonomía
¿Qué es?
Se refiere a la capacidad de Ejemplo
una persona para tomar Podría ser un estudiante
decisiones independientes, universitario que, después de
actuar por sí misma y asumir la investigar y considerar sus
responsabilidad de sus opciones, decide qué carrera
elecciones. Implica la libertad estudiar. En este caso, la
y la capacidad de gobernarse persona toma la iniciativa de
a uno mismo, sin depender explorar sus intereses, evaluar
excesivamente de la dirección sus habilidades y tomar una
o control de otros.. decisión informada sobre su
futuro académico y profesional
sin depender exclusivamente
de la influencia de otros, como
padres o amigos.
Empatía
¿Qué es?
Capacidad de Ejemplo
comprender los Al ceder el asiento en el
sentimientos y emociones transporte público a
de otra persona, e alguien que lo necesita
intentar experimentar de más, como una persona
forma objetiva y racional mayor o una
lo que está sintiendo. embarazada.
Colaboración
¿Qué es? Ejemplo
Es la acción conjunta, En las habitaciones
coordinada y compartidas, cada
cooperativa de dos o habitante puede
más personas, cuyos mantener sus objetos
esfuerzos se suman para personales en orden,
lograr una meta en logrando en conjunto un
común orden general de la
habitación

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