Ses-Lun-Mat-Resolvemos Con Patrone Numéricos Crecientes

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
RESOLVEMOS CON PATRONES

NUMÉRICOS CRECIENTES
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /…… / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Criterios de

Desempeños
capacidades evaluación
MATEMÁTICA 5° GRADO - Identifica la
- Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos regularidad
Resuelve problemas de
que continúan un patrón y las justifica con ejemplos y creciente de los
regularidad, equivalencia y
cálculos sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de datos y los
cambio
resolución mediante el uso de propiedades de la igualdad y expresa en un
- Traduce datos y condiciones cálculos. patrón aditivo o
a expresiones algebraicas. - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas multiplicativo.
- Comunica su comprensión representaciones, su comprensión de la regla de formación
de un patrón de segundo orden, así como de los símbolos o - Representa la
sobre las relaciones
letras en la ecuación y de la proporcionalidad como un regla de formación
algebraicas.
cambio constante. numérica de un
- Usa estrategias y patrón creciente.
6° GRADO
procedimientos para - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas - Explica la regla de
encontrar equivalencias y representaciones, su comprensión del término general de formación de un
reglas generales. un patrón. patrón aditivo o
- Argumenta afirmaciones - Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en multiplicativo
sobre relaciones de cambio y un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica cantidades creciente.
equivalencia. que intervienen en los miembros de una desigualdad.
Propósito Hallamos patrones numéricos crecientes identificando la regla de formación.
Evidencia Ficha de problemas de patrones numéricos crecientes
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando
Enfoque de orientación del
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
bien común
Competencia transversal Desempeños
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los

Gestiona su aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
Meta de aprendizaje: 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando patrón aditivos o
multiplicativos crecientes.
Inclusión económica 6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana explicando la regla de formación
de patrones aditivos o multiplicativos crecientes.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
❖ Elaborar la sesión ❖ Fichas adaptadas de la actividad.
❖ Ficha de aprendizaje ❖ Cuaderno u hojas de reúso.
❖ Imágenes y anexos impresos ❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------ Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de
bendiciones en nuestro hogar.
• Observan la siguiente secuencia de imágenes. ANEXO 01
• Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué observamos en esta secuencia de figuras?
- ¿De cuánto en cuánto se están aumentando los círculos en cada figura?
- ¿Cuántos círculos habrá en la figura 5 y 6?
- ¿Cómo hallaron la respuesta?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy hallaremos patrones numéricos crecientes identificando la regla de formación.
Se socializan los criterios de evaluación:
✓ Identifica la regularidad creciente de los datos y los expresa en un patrón aditivo o

multiplicativo.
✓ Representa la regla de formación numérica de un patrón creciente.
✓ Explica la regla de formación de un patrón aditivo o multiplicativo creciente.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ---------------------------------- Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA ------------------------------------------

Se plantea el siguiente problema:
Julia y Paco juegan a formar figuras con cuadrados. Julia forma la primera con un cuadrado.
Luego, Paco forma la segunda figura con cuatro cuadrados. Así continúan hasta formar la 5ta
figura. Luego, llega Martha y se quiere continuar el juego, pero antes debe descubrir el
patrón para seguir formando las figuras. ¿Cuántos cuadrados necesitará Martha para formar
las figuras 6 y 7?
Responden las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos presenta el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS --------------------------------------------

Responden las preguntas:
- ¿Cuántos cuadros tenemos en la primera figura?
- ¿Cuántas tenemos en las siguientes figuras?
- ¿Cuántos cuadros se van incrementando de figura en figura?
- ¿Cómo podemos saber cuándo será su siguiente salida?
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Realizan la representación del problema en forma lineal con más cuadrados.
Número de
figuras 1 2 3 4 5 6 7
Cantidad de
cubos 2 4 6 8 10 12 14
Expresión
matemática
2(1)=2 2(2)=4 2(3)=6 2(4)=8 2(5)=10 2(5)=12 2(6)=14
(Regla de
formación)
Regla de formación
Multiplicar por 2 el número de figura, es decir, 2 (n) = Nº de , donde n es el número de
figuras.
FORMALIZACIÓN ------------------------------------------------------
Responde la siguiente pregunta para

formalizar sus aprendizajes:
¿Qué es un patrón numérico?
Un patrón numérico es una secuencia
de números que usa una formula o
regla para generar la secuencia.
Se puede organizar los patrones numéricos en un par de maneras diferentes.
1. Cuando los números en un patrón crecen a medida que continúa la secuencia, se trata de
un patrón creciente.
2. Cuando los números en un patrón disminuyen a medida que continúa la secuencia, se trata
de un patrón decreciente.
Cada patrón tiene una secuencia que ha sido creada en base a una regla de
patrón. Examinar la relación entre los números de un patrón puede ayudarnos a determinar
la regla usada en el patrón. Las reglas de patrón pueden usar una o más operaciones
matemáticas para describir una relación.
Se plantea otro problema:
Resuelven otras actividades de extensión en el cuaderno de trabajo de matemática sobre
patrones numéricos crecientes en las páginas 15 y 16. Además, desarrollan los ejercicios
planteados en la ficha de actividades.
REFLEXIÓN -----------------------------------------------------------
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
− ¿Por qué es importante hallar la regla de formación?

− ¿Cuántas figuras podrías hallar conociendo la regla de formación?
− En nuestro entorno ¿Dónde hallamos patrones numéricos crecientes?
CIERRE ------------------------------------ Tiempo aproximado: 20
• Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendiste sobre los patrones numéricos crecientes?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo resolviste?
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré

✓ Identifiqué la regularidad creciente de los datos y los
expresa en un patrón aditivo o multiplicativo.
✓ Representé la regla de formación numérica de un patrón
creciente.
✓ Expliqué la regla de formación de un patrón aditivo o
multiplicativo creciente.
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Resuelve problemas de regularidad,
ÁREA Matemática COMPETENCIA
equivalencia y cambio
CRITERIOS
- Identifica la Representa la Explica la regla de
regularidad creciente regla de formación de un
ESTUDIANTES de los datos y los formación patrón aditivo o
expresa en un patrón numérica de un multiplicativo
aditivo o multiplicativo. patrón creciente. creciente.
A B C A B C A B C A B C
ANEXO 01

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RESOLVEMOS CON PATRONES

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de

Propósito Hallamos patrones numéricos crecientes identificando la regla de formación.

Evidencia Ficha de problemas de patrones numéricos crecientes

Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Competencia transversal Desempeños

- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los

INICIO ------------------------------------------ Tiempo aproximado: 20

• Responden las siguientes preguntas:

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy hallaremos patrones numéricos crecientes identificando la regla de formación.

Se socializan los criterios de evaluación:

✓ Identifica la regularidad creciente de los datos y los expresa en un patrón aditivo o

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO ---------------------------------- Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA ------------------------------------------

Responden las siguientes preguntas:

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS --------------------------------------------

Responde la siguiente pregunta para

− ¿Por qué es importante hallar la regla de formación?

CIERRE ------------------------------------ Tiempo aproximado: 20

• Respondemos las siguientes preguntas:

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

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