“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES Y ACCIONES DE
CONTINENCIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 14356

LAUNAS

AÑO: 2024
 “AÑO UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

RESOLUCION DIRECTORAL Nº 016 - 2024-I.E N° 14356-D

Lagunas, Marzo de 2024.

VISTO:
El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Acciones de Contingencia, elaborado por la Directora,
Plana Docente, Estudiantes, Padres y Madres de Familia y algunas autoridades de la I.E N° 14356,
del distrito de Lagunas, provincia de Ayabaca- Piura.
CONSIDERANDO:
Que, mediante Resolución Viceministerial N° 587-2023–MINEDU, que aprueba los
“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2022 en las instituciones educativas y programas
educativos de la educación básica”.
Que, para prevenir y reducir el riesgo de desastres previa identificación de los peligros y la
vulnerabilidad; se hace necesario aprobar el Plan de Gestión de riesgos y desastres y acciones de
contingencia de la Institución Educativa Primaria, distrito de Lagunas – Ayabaca –Piura.
Que, la norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y
programas de educación básica, aprobada por RM N° 011- 2019 -MINEDU, establece los
instrumentos de gestión en las instituciones educativas, la cual es concordante con el punto 5.5. de
la norma técnica “disposiciones para la implementación de la gestión de riesgos y desastres en el
sector de educación”, aprobada por RSG 302- 2019 -MINEDU, que indica que las GRE, DRE, UGEL, e
IIEE, incorporan la GRD en sus documentos de gestión.
Que, de conformidad con la Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por el
D.S N° 011-2012-ED Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por D.S. N°
004 -2013 .ED, Ley N° 27444, Ley de Procedimiento Administrativo General; Ley del Sistema
Nacional de Riesgo N° 29664 y en uso de las facultades conferidas como Directora de la Institución
Educativa Primaria Lagunas y, entre otras normas legales vigentes
Que, es necesario contar con estos documentos en la I.E Nº 14356, que orientan las
actividades de prevención, contra los desastres Naturales y otros producidos por el hombre.
Estando de conformidad con las normas legales emanadas de la superioridad, como: Ley general de
Educación N° 28044, Ley de la Reforma Magisterial N° 29944, Ley del Sistema Nacional de Riesgo
N° 29664, RVM N° 0016-2010-ED y otros documentos normativos.
SE RESUELVE
ART. PRIMERO.- APROBAR, El Plan de Gestión de riesgos de desastres y acciones de contingencia
de la Institución Educativa Primaria del distrito de Lagunas –Ayabaca –Piura.
ART. SEGUNDO.- , DEJAR SIN EFECTO, cualquier documento que contravenga la presente
resolución directoral.
ART. TERCERO.- NOTIFICA, el presente documento a UGEL Ayabaca, entidades pertinentes y
miembros de la comisión de educación ambiental y gestión de riesgo de desastres.
 REGÌSTRESE, COMUNÌQUESE Y ARCHÌVESE.

PLAN DE GESTION DE RIESGOS

TITULO : “NOS PREPARAMOS PARA PREVENIR LOS RIESGOS”

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. UBICACIÓN EDUCATIVA

 DREP : PIURA
UGEL : AYABACA
 I.E : N°14356 – Lagunas.
1.2. EQUIPO TÉCNICO RESPONSABLE
 PRESIDENTA : Floresmilda Calle Castillo.
 CGRD : Juana Niño Santur.
 EQUIPO DE PREVENCION: José Hilton Cortez Castillo
Rosa Julia Córdova Saavedra
 EQUIPO DE REDUCCION DEL RIESGO: Elvia Chimbo Ortiz
Jhonatan Joel Villalta Meca
 EQUIPO DE RESPUESTA: Raquel A. Calle Castillo
Martin Yahuana Ramirez
1.3. UBICACIÓN POLÍTICA
 PAÍS : Perú
 REGIÓN : Piura
 PROVINCIA : Ayabaca
 DISTRITO : Lagunas
1.4. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
 LATITUD : 4º47”13s de latitud sur.
 LONGITUD : 79º50”74sde longitud oeste.
 ALTITUD : 2 351 m.s.n.m.
1.5. UBICACIÓN HIDROGRÁFICA
 CUENCA : Río Quiroz.
MICROCUENCA : Quebrada Grande
II. RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO
 CLIMA : Templado seco.
 RELIEVE : Accidentado
Limites (ubicación de la I.E)
 Por el norte : I.E. Secundaria - Lagunas
 Por el sur : Vivienda del Sr. Ebert Andrade y del Sr. Juan Marchena.
 Por el este : Casa Comunal y trocha carrozable.
 Por el oeste : Terreno del Sr. Abel Calle Calle y terreno de la I.E. Secundaria Lagunas.

1.- INFORMACION GENERAL:

1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre de la IE LAGUNAS Código del 420505 Código 0351536
local modular

Teléfono de la Dirección de
940177541 la IE Prolongación San Martin S/N Lagunas
IE
DRE/GRE PIURA UGEL AYABACA Red Educativa
Nº
Departamento PIURA Provincia AYABACA Distrito LAGUNAS
Centro poblado LAGUNAS

Nivel / PRIMARIA Característica

Tipo de PUBLICA de la IE RURAL
Modalidad gestión
educativa
Total de Total de aulas Total de
Turno DIURNO pabellones 03 06 alumnos 95
2.DATOS DEL DIRECTOR
Nombres y Titular Tiempo en el ------
apellidos del FORESMILDA cargo 16 ------
director (a) CALLE Condición años
CASTILLO (circule un
código)

Correo Brakey63@ 940177541

electrónico del Teléfono
hotmail.com celular del
director
director
Nombres y JOSÉ HILTON Nombres y
apellidos del CORTEZ apellidos del JUANA NIÑO SANTUR
Responsable CASTILLO Responsable
de Educación de Gestión
Ambiental del
Riesgo de
Desastres

NIVEL PRIMARIA EBR

/MODALIDAD
EDDUCATIVA
OBEJTIVOS:

OBJETIVOS GENERALES.

El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Acciones de Contingencia de la Institución

Educativa N° 14356, del Distrito de Lagunas, tiene por objetivo orientar las acciones de la comisión
de riesgo de desastres, y del Centro de Operaciones de Emergencia, frente a cualquier desastre
natural o restablecimiento de las labores educativas después de los mismos.

ALCANCES:

El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres , tiene como ámbito de intervención la Institución

Educativa N° 14356 del Distrito de Lagunas, y está dirigido a las autoridades del Plantel, al personal
de servicio, docente, padres de familia debidamente organizados en la APAFA en los Comités de
Aula de las y los estudiantes que se benefician de la enseñanza de la Institución Educativa, así
como a sus diversas formas de organización (Municipios escolares, brigadas y/o clubes ecológicos,
Defensoría del Niño y del Adolescente)-DESNAS; así como toda forma de organización de la escuela,
ya sea que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda actividad educativa.

PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES.

Los principios orientadores del Plan de Gestión del Riesgo de desastres son:

a) PRINCIPIO PROTECTOR: La persona humana es el fin supremo de la Gestión de

Riesgo de Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física su
estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastres
o eventos peligrosos que pueda ocurrir. Ley N°29664 – Ley del Sistema Nacional
de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
b) PRINCIPIO DEL BIEN COMÚN: la seguridad y el interés general son condiciones
del mantenimiento del bien común. Las necesidades de la población afecta y
damnifica prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo
selectivo de los medios disponibles.

c) PRINCIPIO DE SUBSIDIARIDAD: Busca que las decisiones tomen lo más cerca

posible de la ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ambientes de
competencias exclusivas. Solo interviene cuando la atención de desastres supera
las capacidades del nivel regional o local.
d) PRINCIPIO DE EQUIDAD: se garantiza a todas las personas, sin discriminación
alguna, la equidad en la generación de oportunidades y el acceso a los servicios
relacionados con la Gestión del Riesgo de Desastres.
e) PRINCIPIO DE LA EFICIENCIA: Las políticas de gasto público vinculadas a la
Gestión de Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuenta la
situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad
macro fiscal, eficacia y calidad.
 f) PRINCIPIO DE ACCIÓN PERMANENTE: Los peligros naturales o los inducidos por
el hombre exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a
mantener

g) un permanente estado de alerta, explotando los conocimientos científicos y

tecnológicos para reducir los riesgos de desastres.
h) PRINCIPIO SISTEMÁTICO: se basa en una visión sistemática de carácter
multisectorial e integrado, sobre la base del ámbito de competencias,
responsabilidades y recursos de las entidades públicas, garantizando la
transparencia, efectividad, cobertura, consistencia, coherencia y continuidad en
sus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales.
i) PRINCIPIO DE AUDITORÍA DE RESULTADOS: persigue la eficacia y eficiencia en los
logros objetivos y metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el
cumplimiento de los principios, lineamiento y normativa vinculada a la Gestión de
Riesgo de Desastres, establece un marco de responsabilidad en la generación de
vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la atención ante
situaciones de desastre, la rehabilitación y la construcción.
j) PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN: durante las actividades las entidades
competentes velan y promueven los canales y procedimientos de la participación
del sector productivo privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza de
forma organizada y democrática. Se sustenta en la capacidad inmediata de
concertar recursos humanos y materiales que sean indispensables para resolver
las demandas en una zona afectada.
k) PRINCIPIO DE AUTOAYUDA: se fundamenta en la mejor ayuda, la más oportuna y
adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en
la prevención y en la adecuada autopercepción de exposición al riesgo,
preparándose para minimizar los efectos de desastre.
l) PRINCIPIO DE LA GRADUALIDAD: se basa en un proceso secuencial en tiempo y
alcances de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la
Gestión de Riesgo de Desastres de acuerdo a las realidades políticas, históricas y
socioeconómicas.

ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES:

El plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa N° 14356 del

Distrito de Lagunas se articula al:
a. PEI, PAT, RI y otros documentos de gestión de la I.E
b. Planes de Gestión de Riesgos de Desastres a nivel local, provincial, regional y
nacional.

ACTIVIDADES ECONÓMICAS
Las actividades económicas que predominan en el distrito de Lagunas son la, ganadería
(vacuno, caprino, porcino, ovino, equino) y también se caracteriza por ser una zona netamente
 agrícola siendo esta actividad la mayor fuente de ingreso económico para las familias,
cultivándose diversos productos como maíz, arveja, trigo, cebada, habas, frejoles; cultivo que
son temporales y en la parte baja se cultivan algunas frutas y algunos tubérculos, otra actividad
económica que se a incrementado es el servicio de trasporte.

III. RECONOCER LOS PELIGRO

TIPO DE FENOMENOS MARCAR TIPO DE PELIGROS POR MARCAR

NATURALES. CON X ACCION HUMANA CON X

LLUVIAS TORRENCIALES X INCENDIOS X

INUNDACIONES X CONTAMINACIÓN AMBIENTAL X
HUAYCOS X FUGA DE GAS TOXICO
HELADAS X ENFERMEDADES METAXÉNICAS
FRIAJES X COVID 19 X
VULCANISMO DELINCUENCIA
TORMENTAS ELECTRICAS X ACCIDENTTES DE TRÁNSITO X
SISMOS X TALA DE ÁRBOLES X
TSUNAMIS
VIENTOS HURACANADOS X
INCENDIOS FORESTALES X
DESLIZAMIENTOS X
INUNDACIONES X
SEQUIAS X

IV. IDENTIFICAR LA VULNERABILIDAD

Análisis de vulnerabilidad
¿Qué es la vulnerabilidad?
Se define la vulnerabilidad como la susceptibilidad de la población, la estructura física o las
actividades socioeconómicas, de sufrir daños. La vulnerabilidad puede ser debido a la exposición
ante un peligro, la fragilidad o debilidad de las personas y los bienes y por la insuficiente
resiliencia o capacidad para reducir los riesgos y responder a las situaciones de desastre.

¿Qué condiciones se consideran al analizar la vulnerabilidad en

la IE.?
Se considera los siguientes aspectos de la seguridad de las instituciones educativas:
• Población educativa.
• Condiciones de seguridad estructural.
• Condiciones de seguridad físico funcional.
• Condiciones de seguridad funcional organizativo.
• Entorno inmediato.

CONDICIONES DE LA VULNERABILIDAD IDENTIFICADA

DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDADA VULNERABILIDAD
AMBIENTE DESCRIPCIÓN
Condicio
nes de AULAS
segurida PRESENTACION DE FISURAS EN 4 AULAS
d: SS.HH

Estructu CANALETAS
ral CANALETAS ÁEREAS
PLATAFOR LA PLATAFORMA DEPORTIVA INABILITADA PRESENTA GRANDES GRIETAS E
MA UNDIMIENTOS DE VARIOS RECUADROS DE CONCRETO Y LACRADURAS EN SUS
MUROS PONIENDO EN GRAVE RIESGO A LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LOS 3
NIVELES POR SER COLINDANTE CON ESTOS

DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDADLA
VULNERABILIDAD
AMBIENTE DESCRIPCIÓN
Condiciones de
seguridad: Ventanas del local
Físico funcional educativo
SS.HH Cambiar llaves del lavatorios y ducha, se encuentran
malogradas.
Caja de electricidad La I.E. no cuenta con servicio eléctrico en espacios
exteriores, faltan focos de mayor voltaje

DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDADLA
VULNERABILIDAD
DOCUMENTO ESTADO
Condiciones
de seguridad: Plan de gestión del Comisión de EA y GRD
Funcional riesgo
 organizativo Cuenta con los protocolos de salud establecidos a
Protocolos nivel nacional para evitar enfermedades comunes
(EDA IRA, INFLUENZA)

Comisión de EA y -Se han implementado sólo algunas medidas de

GRD gestión de riesgo previstas en el plan como
adquisición del kit de higiene e implementación de
un tópico y adquisición de camillas.

Expediente Se construyó un espacio para reciclaje de residuos

Mantenimiento sólidos, generados por los alimentos de Qali
Wuarma y otros.
Venta de material de reciclaje para la adquisición de
material educativo
Reutilización del material reciclable.
Kit de apoyo Se trabaja talleres con el apoyo del psicólogo del
Socioemocional Ministerio de la Mujer y Programa de salud mental.

DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDADLA
VULNERABILIDAD
LOCAL EDUCATIVO DESCRIPCIÓN
Condiciones
de seguridad: Hacia el Este o frontis Se ha mejora el frontis de la I.E. con la obra realizada
Entorno del local pos la Municipalidad; sin embargo no cuenta con
inmediato accesibilidad de vehículos.

Hacia el sur Toda el agua de las lluvias discurre al sur de la I.E.

poniendo en riesgo la construcción de la misma.
Hacia el Norte Se ubica la plataforma deportiva totalmente
inhabilitada

V. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS.

Evaluación del riesgo

¿Qué es el Riesgo?
Es la probabilidad de que la población y sus medios de vida, sufran daños o pérdidas a
consecuencia de su condición de vulnerabilidad y del peligro.

¿Cómo se hace la evaluación de riesgo de IE?

Una vez identificados los peligros de la IE y la vulnerabilidad procederemos a cruzar la

información en el siguiente cuadro.
 MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO
CONDICIO PELIGRO DESCRIPCIÍON DE LA RIESGO
NES DE DE : VULNERAVILIDAD
CONDICIO Sismos Aula presentacion de fisuras Colapso de muro, posible
afectación a
NES DE en 4 aulas la vida y salud de los
SEGURIDA estudiantes
D
ESTRUCTU Llaves SS.HH. Desperdicio de agua Humedad, filtración de
agua.
RAL malogradas
en el
lavatorio de
los SS,HH
Lluvias Canaletas canaletas aéreas y Desbordes e
terrestres colmatadas inundaciones en la I.E

Sismos Plataforma La plataforma deportiva Colapso de muro, posible

afectación a la vida y salud
inhabilitada presenta de los estudiantes
grandes grietas e Posible daño en la
hundimientos de varios infraestructura, mobiliario
recuadros de concreto y así como la vida de los
estudiantes del colegio
lacraduras en sus muros secundario
poniendo en grave riesgo
a la población estudiantil
de los 3 niveles por ser
colindante con estos
Condiciones sismos Ventanas del local No cuenta con vidrios Podría generar cortes
de seguridad: educativo laminados. afectando a
estudiantes y docentes
Físico Electrocución Caja de electricidad La I.E. no cuenta con servicio Generación de sobrecarga,
funcional eléctrico en espacios corto
circuito, riesgo de
exteriores, faltan cables,
electrocución por
focos de mayor voltaje y la manipulación generando
llave de control no es afectación a la vida y la
segura. salud de estudiantes y
docentes.
Condiciones Identificació Plan de gestión Comisión de EA y Limitada conciencia y
organización
de seguridad: n del riesgo GRD para prevenir y reducir los
Funcional errónea de riesgos
organizativo peligros, así
como
acciones a
realizar
Participación Comisión de Se han implementado
limitada de EA y GRD sólo algunas medidas
los de gestión de riesgo
miembros de previstas en el plan
la comisión como adquisición del
kit de higiene e
implementación de un
tópico.
Peligros de Expediente Se construyó un Focos infecciosos
origen Mantenimiento espacio para reciclaje que ponen en riesgo
natural y de residuos sólidos, la salud y la vida de
antrópico generados por los la comunidad
alimentos de educativa así como
 Qaliwarma y otros. la contaminación
del ambiente.
Covid 1 Kit de apoyo Se trabaja talleres con La falta de apoyo
Socioemocional el apoyo del psicólogo socioemocional
del Ministerio de la afectaría la salud
Mujer y Programa de mental de la
salud mental. comunidad
educativa
Niños que aún no
están vacunados.
Condiciones Ubicación cerca del La inundación debilita la
cauce(huayco, rio) o pared
de seguridad: Inundaciones I.E. drenes y canales que generando su colapso
Entorno cuando se desborda
con posible
puede afectar al local
inmediato educativo
afectación a la vida y
salud de los estudiantes,
asi como los materiales de
la escuela

VI. MAPA DE RIESGOS DE LA I.E. Nº14356 – LAGUNAS

MURO DE CONTENSIÓN

AULA AULA 4to AULA 3ro SS.HH. AULA 2do AULA 1ro SS.HH.
INICIAL

PATIO DE FORMACIÓN –ÁREA LIBRE

JARDIN AULA PRE

FABRICADA

DIRECCIÓN
AULA 5TO
HUERTO
SALA DE
AULA INICIAL CÓMPUTO COCINA
AULA 5TO

ALMACEN PLATAFORMA DEPORTIVA

PLANO DE EVACUACIÓN

MURO DE CONTENSIÓN
AULA INICIAL AULA 4to AULA 3ro SS.HH. AULA 2do AULA 1er SS.HH.
5 AÑOS
AULA
PREFAB
RICADA
ZONA DE SEGURIDAD
6to
JARDÍN GRADO

ALMACEN DIRECCIÓN
(2DO PISO) (2DO PISO)

SS. AULA INICIAL SALA DE COCINA

3 Y 4 AÑOS
HH (1ER PISO) CÓMPUTO AULA 5to

HUERTO ESCOLAR

ALMACEN PLATAFORMA DEPORTIVA EN MAL ESTADO

LEYENDA:
PARED EN BUEN ESTADO PUERTAS PLATAFORMA EN PELIGRO

LEYENDA:
SALIDA

PUERTAS

CÍRCULOS DE SEGURIDAD

Medidas de prevención, reducción del

Riesgo de desastres y recursos
VII. ACCIONES DE PREVENCIÓN.
Una vez graficado nuestro riesgos procederemos a identificar qué medidas podemos realizar en
nuestra IE, a fin de prevenir y reducir los riesgo. Previo a ello repasemos las definiciones de los
componentes y procesos de la GRD:

Gestión prospectiva
Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el fin de evitar y prevenir la conformación del
riesgo futuro.

Ejemplo: Planes de Desarrollo Concertado que incluyan el enfoque de Gestión del Riesgo, Planes de
Ordenamiento Territorial que incluyan GRD, incorporación del criterios de análisis del riesgo en proyectos de
inversión.
Gestión correctiva
Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el objeto de corregir o mitigar el riesgo existente.
Ejemplo: Reubicación de comunidades en riesgo, reforzamiento de construcciones y estructuras existentes
vulnerables.

Gestión reactiva
Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar los desastres, ya sea por un peligro inminente
o por la materialización del riesgo.

Ejemplo: Medidas que incrementen la resiliencia y capacidad de respuesta, sistemas de alerta temprana,
preparación para la respuesta, aseguramiento frente a daños, almacenamiento y suministro de agua.

Estimación del riesgo.

Conocimiento de los peligros, analizar la
vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo.
Ejemplo: Estudios sobre peligros, análisis de
vulnerabilidad o niveles de riesgo.

Procesos de la
Gestión del Riesgo de
Desastres (GRD)
Prevención del Riesgo.
Comprende las acciones que se orientan a evitar la
generación de nuevos riesgos. Es importante
porque permite reducir la generación de nuevos
riesgos.

Ejemplo: Plan de Desarrollo Territorial o normas

de urbanismo y construcción.

Reducción del riesgo.

Comprende las acciones para genera el
conocimiento de los peligros, analizar la
vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo.

Ejemplo: Estudios sobre peligros, análisis de

vulnerabilidad o niveles de riesgo.

Preparación.- Acciones que se realizan con el fin

de procurar una óptima respuesta de la sociedad en caso
de desastres.

Preparación.- Acciones que se realizan con el fin

de procurar una óptima respuesta de la sociedad en caso
de desastres.
Respuesta.- Acciones que se ejecutan ante un
desastre (inmediatamente de ocurrido).

Rehabilitación.- Son acciones que se realizan Reconstrucción.- Son acciones que se realizan
Acciones que se realizan para restablecer los servicios para establecer condiciones sostenibles de desarrollo en
básicos indispensables, permitiendo normalizar las las áreas afectadas, reduciendo el riesgo anterior al
actividades en la zona afectada por el desastre. desastre y asegurando la recuperación.
Ejemplo: Evaluación del impacto socioeconómico.

CRONOGRAMA DE RIESGO, MEDIADAS PREVENTIVAS Y DE REDUCCIÓN –

ENCARGADOS.
CONDICION RIESGO MEDIAD DE MEDIDAS ENCAR EJECUCIÓN DEL
ES DE IDENTIFICADO PREVENCION DE GADO TRIMESTRE
SEGURIDAD REDUCCIO DE 1 2 3 4
N IMPLE
MENTA
R Y/O
SEGUIM
IENTO
Posible afectación a la Reconstruir siguiendo los Reforzamiento Comisión de X
vida de los Lineamientos dereglamento estructural EA
estudiantes. nacional de edificaciones y GRD
Desbordes e Limpieza de canaletas de manera Mantenimient Comisión de X
inundaciones en la oportuna o y limpieza EA
I.E y GRD
permanente de
canaletas
CONDICION Generación de Rediseño e Cambios de Comisión de
ES DE sobrecarga, corto instalación de instalaciones EA X
circuito, riesgo de nuevo sistema eléctricas y GRD
SEGURIDAD electrocución por de electricidad deficientes
FISICO manipulación
FUNCIONAL generando afectación
a la vida y la salud de
estudiantes y
docentes.
Podría generar cortes
afectando a
estudiantes y docentes
CONDICION Limitada conciencia y Incorporar la GRD en las Campañas de Comisión de X
ES DE organización para Actividades educativas. difusión de EA
SEGURIDAD
prevenir y reducir los Capacitación de Brigadas medidas de y GRD
riesgos reducción de
FUNCIONAL de Primeros auxilios riesgo en las II.EE
RGANIZATI COVID-19.
VO -Sensibilizar a estudiantes y X
comunidad en general en
cumplimiento de los
protocolos de salud .
Trabajar en equipo con los X X
actores educativos para
tener una mejor
organización frente a los
desastres.

No puede reducir Incorporar la GRD en las Prevención de Comisión de

la vulnerabilidad Actividades educativas. diversas EA
de la IE, y/o - Coordinación con otras enfermedades
y GRD

responder instituciones locales para la cumpliendo

adecuadamente prevención de sismos y protocolos
frente a una pandemia adquisición de
emergencia o kit de higiene
desastre Asumir compromisos. X
Campaña cero inservibles

La falta de Buscar ayuda profesional Adquisición y Comisión de

aplicación del EA X X
apoyo y GRD
socioemocional kit
socioemociona
afectaría la l
salud mental de
la comunidad
educativa
CONDICION Focos Realizar prácticas de Adquisición de Comisión de
ES DE reciclaje depósitos para EA
infecciosos que y GRD
SEGURIDAD ponen en riesgo reciclaje de X
ENTORNO la salud y la residuos
INMEDIATO vida de la sólidos y
orgánicos Comisión de
comunidad EA
educativa así y GRD
como la
contaminación
del ambiente.
La inundación Propuesta de Reforzamiento Comisión de
debilita la pared reubicación estructural EA X
generando su de la IE. por y GRD
encontrarse
colapso con posible
en riesgo muy alto
afectación a la vida
y salud de los
estudiantes, asi como
los materiales de la
escuela.

Población vulnerable, miembros de la institución educativa.

Estadística de los miembros de la comunidad educativa

# de # de # de # de # de Turno
Modalid estudiant estudiant # de # de # de person persona persona
ad es es con docent directivos administrati al de l de l de
necesidad es (Director, vos salud servicio vigilanci
es sub (Subdirector (limpiez a
educativa director administrati a, segurid
s de inicial, vo, portero ad
especiales subdirect secretaria, ,
or de auxiliar de guardiá
primaria, laboratorio, n)
subdirect auxiliar de
or de biblioteca,
formació aula de
n innovación y
general, CRT, talleres,
etc.) coordinador
de tutoría.)
EBR
Primaria 84 04 06 01 00 00 01 00 Maña
na
Total 84 04 06 01 00 00 01 00
Total 92 miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros

Total 04 estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros

Total 08 docentes expuestos a peligros

Contingencia ante peligros:

Sismo seguido de incendio

Escenario del riesgo

Descripción de la ocurrencia o inminencia de un evento adverso, identificando su magnitud,
duración, ubicación espacial, detallando el posible impacto en:
Miembros de la comunidad educativa, infraestructura educativa.

• Total, de miembros de la comunidad educativa que pueden sufrir daños físicos (muertos y
heridos) por estar en ambientes de mayor riesgo.
• Total, de pabellones, aulas afectadas, inhabitable, destruido.
• Ambientes básicos: (biblioteca, aula de innovación pedagógica, hemeroteca, laboratorios, taller
de arte, taller creativo, taller de EPT, sala de usos múltiples (SUM), sala de danza, sala de
música, losa multiusos, piscinas, gimnasio, polideportivo, áreas de descanso, patios, espacio de
cultivo, espacio de crianza de animales) se encuentran operativos, inoperativos
• Ambientes de gestión administrativa: afectadas, inhabitable, destruido
• Ambientes de bienestar; (tópico, cocina, comedor etc.) afectadas, inhabitable, destruido
• Servicios higiénicos: afectadas, inhabitable, destruido
• Material educativo, equipos, mobiliario escolar líneas vitales y servicios básicos
• Vías de acceso, etc.

Escenario de riesgo: Sismo seguido

de incendio
12.1.2 EJEMPLO Escenario de riesgo: Sismo seguido de incendio

Descripción:

A las 12:00 horas, se produce un movimiento sísmico percibido en la ciudad de Ayabaca y demás
distritos aledaños a este. Al minuto IGP informa, mediante sus aplicativos móviles, reporta que el
20/11/2019, a las 12:00 horas, se produjo un con los siguientes parámetros:

Magnitud: 7.0, con referencia en el Continente a 69 km al SE del distrito de Lagunas. El

epicentro de sismo se ubica a 72 Km de la ciudad de Ayabaca y a 35 Km del distrito de fronterizo
de Suyo,en la provincia de Ayabaca y tuvo una duración de 1.5 minutos. Posterior a estos
minutos se visualiza viviendas, hospitales, centros de salud, vías de tránsito y servicios básicos
con daños significativos. La población viene colaborando para rescatar las personas que se
encuentran atrapadas en algunas viviendas y locales públicos y para apagar algunos incendios
causados por

cortocircuitos.. La municipalidad de Lagunas ha dispuesto la ubicación de Albergues en el campo

deportivo , sin embargo varios pobladores afectados se encuentran ocupando la plaza de armas
del distrito. Los servicios de agua, luz y telefonía se encuentran interrumpido, no se tiene
comunicación, La i.e. n° 14356, nivel Primaria, aislado por crecida de quebradas aledañas al
distrito, se encuentran 100 estudiantes, posiblemente afectados, estudiantes aislados,
infraestructura educativa afectada.

Análisis de necesidades:
• Rescate de estudiantes atrapados
• Materiales de limpieza remoción de escombros
• Atención de lesionados (heridos)
• Refacción o reconstrucción de ambientes de la IE.
• Restablecimiento de servicios básicos de la IE.
• Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo.
• Apoyo socioemocional a los afectados.
• Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Orientaciones para prevención de epidemias y otras enfermedades como resultado del evento

Análisis de daños y necesidades

• Salud y la vida: (Agregar la definición de cómo llenar el cuadro)

DAÑOS CANTI NECESIDADESDES

DAD
Miembros de la 84 Atención Soporte Actividades Kit Higiene
comunidad Médica de socio lúdicas individual y Salud
educativa urgencia emocional preventivo
Estudiantes 06 04 06 20 45 10
heridos
Estudiantes 00 00 00 00 00 00
fallecidos
y/o
desaparecidos
06
Docentes 02 02 7 6 6 00
heridos
Docentes 00 00 00 00 00 00
fallecidos
y/o
desaparecidos
02
Administrativos
heridos
Administrativos 00 00 00 00 00 00
fallecidos y/o
desaparecidos

Personal de 01
servicio
herido
Personal de 00 00 00 00 00 00
servicio
fallecidos y/o
desaparecidos
01
Directivos 00 00 00 00 00 00
heridos
Directivos 00 00 00 00 00 00
fallecidos y/o
desaparecidos
12.4. Infraestructura educativa
• (agregar las definiciones) colapsado requiere reconstrucción, requiere refacciones
previa evaluación, puede ser usadas previa rehabilitación.

Espacio de la IE Colapsadas o Afectación Afectación no

inhabitables estructural estructural
SS.HH requiere
reconstrucción
Ambientes básicos Requiere
refracciones previa
evaluación
Ambientes requiere
administrativos reconstrucción
Ambientes de Pueden ser
bienestar usados previa
rehabilitación

12.5 Mobiliario educativo

Descripción del ESTADO BUENO ESTADO ESTADO MALO

Mobiliario y/o REGULAR
equipos
MESAS 155 12 10

SILLAS 155 15 15

ESCRITORIOS 07 00 00

12.6. Material educativo.

DESCRIPCIÓN ESTADO BUENO ESTADO ESTADO MALO

DEL MATERIAL REGULAR
EDUCATIVO
LIBROS DE 150 52 20
CONSULTA
CUADERNOS DE 195 00 00
TRABAJO

MATERIAL 25 15 25
DIDACTICO
Materiales de 00 00 00
laboratorio
Instrumentos 02 05 02
musicales
Materiales 20 05 06
deportivos

12.7 Equipamiento de seguridad

Descripción del ESTADO BUENO ESTADO ESTADO MALO

dispositivo de REGULAR
seguridad
Botiquines 00 02 00

Extintores 02 00 00

Luces de 00 00 00
emergencia
Camillas 00 00 00

Señaléticas 12 00 00

Otros

ACCIONES DE PREPARACIÓN

ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN A CRONOGRAMA TRIMESTRAL

IMPLEMENTAR Enero Abril- Julio Oct.
marzo junio Setiem. Diciem.
Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar,
actualizar y/o revisar el Plan de Gestión del Riesgo y acciones de
contingencia ante un evento en particular que implementará la IE en X
estos casos.
Identificar en coordinación con las autoridades locales, de los X
espacios
alternos seguros.
Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e implementar el kit X
de dispositivos de seguridad.
Conformar y preparar las brigadas de emergencias. Con personal X
docente y administrativos de la IE
Actualizar el directorio institucional y de aliados estratégicos. X X
Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y
Seguridad de la IE y colocarlo en un lugar visible.
Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en caso de no
contar solicitar personal capacitado.
Garantizar la vigencia de los extintores. X X X X
Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra (en caso de no contar
con extintores).
Organizar simulacros participativos con la comunidad e instituciones X X X
aliadas como salud, bomberos y defensa civil local.
Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva, X X
primeros auxilios, incendios, para la comunidad educativa con
asistencia técnica de personal de salud y bomberos.
Implementar y/o articular un Sistema de Alerta Temprana (SAT) con X X X
los COES locales
Contar con las cajas o mochilas de emergencia por cada aula. X X X X
 Rehabilitar y mejorar los sistemas de agua y desague en las II.EE X
Preparación frente a enfermedades Metaxenicas X X
(Dengue,Zika,Chinkungunya, Leishmaniosis, Tripanosomiasis,
malaria)
Instalar barreras físicas a través de mallas mosquiteras y barras
protectoras, arborización
Buscar y eliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son las X
zonas húmedas criaderos de chanchos
Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos

CCIONES DE RESPUESTA Y
REHABILITACIÓN SEGÚN TIPO DE
EVENTO
Las acciones de respuesta son aquellas que se ejecutan de forma inmediata
ante la ocurrencia de una emergencia.
Rehabilitación son acciones que se ejecutan para restablecer los servicios
básicos frente a una emergencia permitiendo su continuidad.
Recomendaciones generales para la respuesta y la rehabilitación

• Evacuar inmediatamente a las zonas seguras identificadas.

• Capacitar en temas de Higiene y Salud preventiva
• Empadronar a los estudiantes damnificados o afectados.
• Reportar al EMED UGEL el estado de situación.
• Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta de ser el caso.
• Desarrollar actividades de contención socio-emocional.
• Evitar las aglomeraciones y el contacto físico para evitar el contagio en
caso de enfermedades o epidemias.
• Establecer comunicación con los padres de familia.
• Organizar la entrega de estudiantes a los padres de familia y
apoderados
• Derivar a estudiantes no recogidos a la DEMUNA. Y en zonas rurales a
la autoridad comunal.
• Mantener informada a la comunidad educativa sobre nuevos riesgos.

14.- Recomendaciones específicas por evento adverso:

14.1 Sismo
Respuesta

Evacua inmediatamente a la zona de seguridad externa. utiliza las rutas de

evacuación previamente determinadas y no olvides llevar contigo la Mochila de
Emergencia

 Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de evacuación. En

caso no pudiera alcanzar una zona segura externa, ubicarse en las zonas de
seguridad interna previamente identificada, como al costado de las columnas,
muros estructurales.
  Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y
árboles.
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
 Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
 Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación
solo después que ha terminado el movimiento sísmico.
 Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro
eléctrico, así como las conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin
de evitar incendios o inundaciones.
 Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una
vez concluido el sismo.

14.2.1 Rehabilitación
 Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas,
filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con el especialista de
infraestructura de la Ugel o Zonal de PRONIED.
  Después de una lluvia intensa y vientos fuertes, asegúrate que alrededor de tu

institución no hayan quedado ramas de árboles, postes débiles, etc., que

representen peligro.
 Coordinar con MINSA para la fumigación de los ambientes a fin de evitar la
proliferación de vectores (zancudos y mosquitos infectados).
 Ventilar las áreas afectadas.
 Organízate con tu comunidad educativa para la limpieza de la IE y
comunicar a las autoridades respectivas.
 Sigue las indicaciones de las autoridades para las tareas de rehabilitación de los
accesos a la IE.
 Plantear mesas temáticas para mejorar los mecanismos de respuesta comunal local.

 Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.

 Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la
continuidad del servicio educativo.
 Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos
identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre
fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable. • Aplicación del curriculum
vigente en situaciones de emergencia
 Actualizar el plan de Contingencia ante lluvias intensas.
 Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos
que haya quedado destruida o con afectación estructural.
 Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.

14.3 Enfermedades Metaxénicas

14.3.1 ( Dengue,Zika,Chinkungunya, Leishmaniosis, Tripanosomiasis, Malaria)
Respuesta:
 Utilizar ropa que cubra un porcentaje máximo del cuerpo y que sea de colores claros
preferiblemente.
 Emplear barreras físicas a través de mallas mosquiteras y barras protectoras, sobre
todo a la hora de dormir la siesta.
 Buscar y eliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son las zonas húmedas
o floreros, etc
 Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos

14.3.2 Cólera
Respuesta:
 Toma agua hervida o purificada.
 Lava y desinfecta frutas y verduras.
 Cuece o fríe bien los alimentos.
 Lávate las manos antes de comer y
después de ir al baño.
 Come sólo en lugares limpios.
  Si tú o algún miembro de tu familia presentan algún síntoma consulten de inmediato
al médico.
 Los enfermos deben tomar abundantes líquidos y no dejar de consumir alimentos.
 Cuida la higiene de los alimentos que consumes.

14.3.3 COVID 19
Respuesta:

LAVARSE LAS MANOS MANTENGA DISTANCIA SOCIAL EVITA TOCARTE LOS OJOS

FRECUENTEMENTE EVITE AGLOMERACIONES NARIZ Y BOCA

UTILIZA MASCARILLO QUE UTILISAR GUANTES CUANDO LIMPIA LAS ASAS Y MANIJAS
CUBRA NARIZ Y BOCA SALGAS A ZONAS EXTERNAS DE PUERTAS Y VENTANAS
DESINFECTA TODO LO DESINFECTA TODAS LAS ÁREAS DE DESINFECTA TECLADOS
LO QUE TOQUES TRANSITO COMUN DE LA I.E. CONTROLES PANTALLAS, ETC.
16. RESPONSABLES DE BRIGADAS

BRIGADAS DE SEÑALIZACION
N° INTEGRANTES DNI N° CARGO

1 Jose Hilton Cortez Castillo 03099325 Docente

2 Kalep Stip Calle Cordova 90453783 Miembro

3 Anny Yulexi Calle Salvador 90323636 Miembro

4 Elio Said Castillo López 79279377 Miembro

5 Yuvicsa Salvador Pangalima 79072668 Miembro

6 David Yoelito Calle Erazo 63622033 Miembro

7 Esneider Edith Jimenez Berru 63721767 Miembro

BRIGADAS DE PRIMEROS AUXILIOS

N° INTEGRANTES DNI N° CARGO

1 Jhonatan Joel Villalta Meca 47631891 Docente

2 Friedman Jared Calle Cordova 90985096 Miembro

3 Yarly Milet Tacure Umbo 90404559 Miembro

4 Gerald Stefano Dominguez Castilllo 81518730 Miembro

5 Jean Carlos Lopez Castillo 81422985 Miembro

6 Hayro Yhostayder Cordova Chumacero 63622033 Miembro

 7 Ana Maribel Castillo Lopez 63721896 Miembro

BRIGADAS DE INCENDIO
N° INTEGRANTES DNI N° CARGO

1 Raquel Calle Castillo 03098118 Docente

2 Thiago Tacure Cordova 90519415 Miembro

3 Jairo Ajhair Santos Lopez 79675289 Miembro

4 Griezman Dominguez Calle 81158748 Miembro

5 Briana Mileske Castillo Pintado 81473360 Miembro

6 Anderson Leodan Nuñez Pintado 80801289 Miembro

7 Greysi Damaris Ticlihuanga 63721961 Miembro

Palacios
BRIGADA DE COEFICIENCIA
N° INTEGRANTES DNI N° CARGO

1 Rosa Julia Cordova Saavedra 40562920 Docente

2 Ingrid Jhazmin Paz Garces 90807353 Miembro

3 Daslinh Yadira Cortez Calle 90404558 Miembro

4 Tizana Alexia Vasques Lima 79070158 Miembro

5 Ayli Yulexi Castillo Lopez 81429298 Miembro

6 Alexia Yarumi Calle Cordova 81252957 Miembro

7 Sarita Cristal Sayuri Lima Calle 63722037 Miembro

BRIGADA DE PROTECCION DE LA BIODIVERSIDAD
N° INTEGRANTES DNI N° CARGO

1 Santos Huaman Montalvan 03128357 Docente

2 Kelvin Noe Hernandez Huaman 81753390 Miembro

3 Fabricio Sebastian Campos Castillo 90022003 Miembro

4 Kiara Roxana Cordova Aguilar 81494034 Miembro

5 Vexler Messy Tacure Pintado 81429281 Miembro

6 Yamilet Brittany Lopez Dominguez 63722004 Miembro

7 Sarita Yorleny Lima Saavedra 63721844 Miembro

BRIGADA DE CAMBIO CLIMATICO

N° INTEGRANTES DNI N° CARGO

1 Jhonatan Joel Villalta Meca 47631891 Docente

2 Yosany Mayely Lopez Castillo 91530228 Miembro

3 Congrado Yamir Aguilar Huaman 81518763 Miembro

4 Aysander Yamir Nuñez Lopez 81494034 Miembro

5 Kenyi Neymar Tacure Umbo 81429305 Miembro

6 Deyvis Sayan Lopez Aguilar 81429206 Miembro

7 Eduardo Yilmar Guerrero Aguilar 63722011 Miembro

 DIRECTORIO DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GDRD DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 14356

Cargo Correo Teléfono

Nombres y fijo Teléfono
apellidos celular
Floresmilda Calle Presidente Brakey63@hotmail.com No cuenta 940177541
Castillo Directora
Hilton Calle Castillo Miembro jjosehiltoncortezcastillo@gmail.com No cuenta
Docente 989640784

Santos Huaman Miembro No cuenta No cuenta 944110637

Montalvan Docente
Julio Carmelo Rojas Miembro. No cuenta No cuenta 942219086
Salvador PP.FF

17. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉ GICOS

Nombres y Teléfono
Institución apellidos Correo Teléfono fijo celular
Serafin Calle No cuenta No cuenta 982220956
Municipalidad Distrital Marchena
–Defensa Civil
Comisario Ato No cuenta No cuenta 519513172

Policía Nacional
Luis Preciado No cuenta No cuenta 947735465
salud
Jacinto Córdova No cuenta No cuenta 950283543
Presidente de la Calle
Comunidad

Presidente de Felipe Calle No cuenta No cuenta 941210448

Ronda Andrade
Campesina
Juez de Paz Heiner Eresmi No cuenta No cuenta
Mondragón 986962792
Calle
Jerson Aguilar
Chininin No cuenta No cuenta 994938589
Subprefecto Lagunas .
 18. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓ N DEL PLAN

La evaluación del Plan de GRD en IE, debe realizarse por lo menos

una vez al año y debe incluir las modificaciones necesarias,

Para poder dar seguimiento y evaluar se recomienda contar con una

ficha como como se indica en el siguiente ejemplo:

Cambios
Fecha programada Dificultad
Descripción de la Recursos con Recursos a a realizar
para su ejecución para
PROCESO medida a realizar Responsable los que gestionar en el Plan
cuenta implementar luego de
la medida la
evaluación
Inicio Término

Charlas para Escasos

los padres recursos
Sensibiliza a de familia
los padres de económicos.
PREVENCIÓN CEA y 10.03.21 13.02.22 Poca
familia y GRD. Espacios y
formación de mobiliario disponibilidad
docentes y de tiempo de
estudiantes. los PP.FF
Contenidos
educativos.

Campaña de
limpieza en la I.E
Solicita
CEA y Mantenimiento apoyo con 04.03.20 06.03.22
Reparació
REDUCCIÓN GRD. preventivo. herramientas
n de
drenes. de trabajo
Para evitar
inundación
.

Reforestación en
el entorno de la
II.EE.

Colocación de CEA y Material Apoyo de 02.03.22 04.03.22

PREPARACIÓN
señalética. GRD. comunicacional bomberos y
Simulacros. salud

RESPUESTA Realiza CEA y Ninguno Visita de la Sucedida la

evaluación de GRD. UGEL para emergencia
daños con evaluación
infraestructura.

REHABILITACIÓN Realiza CEA y Utensilios de Sucedida la

actividades de GRD. limpieza emergencia
limpieza con
PP.FF.
 PLANO DE EVACUACIÓN

MURO DE CONTENSIÓN

AULA 4to AULA 6to AULA 3ro SS.HH. AULA 2do AULA 1ro SS.HH.

AULA
PREFA
BRICA
ZONA DE SEGURIDAD
DA
JARDÍN

DIRECCIÓN
ZONA DE
EVACUACIÓN

AULA INICIAL SALA DE COCINA

CÓMPUTO AULA 5to

AREA LIBRE
PLATAFORMA DEPORTIVA EN MAL ESTADO