Educación de

Secundaria

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LEONCIO PRADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JAVIER PULGAR VIDAL”
PROYECTO INTEGRADOR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA Nº 02 - 2024
“VALORAMOS EL USO Y EL CONSUMO DE LAS PLANTAS MEDICINALES JUNTO A MAMÁ “
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : Huánuco
I.2. UGEL : Leoncio Prado
I.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “JAVIER PULGAR VIDAL”
I.4. LUGAR : PALO DE ACERO
I.5. NIVEL : SECUNDARIA
I.6. CICLO : VI
I.7. GRADO Y SECCION : 1ª UNICA
I.8. HORAS SEMANALES : 6 HORAS
I.9. DIRECTOR : NARDONI RAMOS VILLANUEVA
I.10. DOCENTE : WILLIAM FLORES FLORES
I.11. AREA :CyT
I.12. DURACION : 01 de abril al 10 de mayo (3 semanas, 15 días o 9 sesiones)
I.13. AÑO LECTIVO : 2024

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de I.E “Javier Pulgar Vidal” de la localidad de Palo de Acero, viene azotando enfermedades comunes por el cambio
climático por ello se hace necesario que reconozcan la importancia de nuestras plantas medicinales junto a su mamá para prevenir
enfermedades (tos, Gripe, anemia, cáncer, etc.) y así tener una vida sana. Por lo que nos hacemos las siguientes interrogantes:
¿Qué plantas medicinales nos cura las enfermedades que se está propagando en nuestra comunidad?
¿Qué remedios naturales prepara mamá en casa para estos malestares?
¿Cuánto conoce mi familia de las plantas medicinales?
¿Qué plantas medicinales existen en mi localidad?
¿Cómo reconocemos la labor de mamá?
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I. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

El propósito del presente PROYECTO INTEGRADOR, de estudiar las plantas medicinales es una búsqueda apasionante que
combina saberes ancestrales con enfoques científicos modernos. difundir el uso de las plantas medicinales implica educar a las personas
sobre sus beneficios, métodos de uso y precauciones, fomentar su integración en la prevención y el tratamiento de enfermedades, el
estudio de las plantas medicinales es una ventana hacia la exploración de compuestos naturales beneficiosos para la salud humana, a la
vez conocer que plantas medicinales existen en nuestra comunidad de PALO DE ACERO, su importancia y beneficios en bien de la salud
de nuestros estudiantes y su familia.
PRODUCTO FINAL
•. Conocimiento de plantas medicinales de nuestra comunidad.
• fomentar el uso de estas plantas con mama en la familia.
• sembrar algunas plantas que pueden beneficiarte.
• dibujar y conocerlos.
• Afiches.
II. DIFUSION DEL PROYECTO:
Debe responder a la pregunta
- ¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?
- Realizando una encuesta de qué tipo de plantas medicinales conocen nuestros estudiantes.
- Promocionando nuestros Proyectos Productivos por medio de las diferentes fuentes de los medios de comunicaciones (TICs).
- promover el sembrío de las diferentes plantas medicinales con su mama.
- Realizar almácigos de plantas medicinales y exponerlos en las redes para su conocimiento de sus amigos y familiares.
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VI. TEMAS TRANSVENSALES

PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE

RETO ACTIVIDADES EVIDENCIAS COMPETENCIAS CRITERIO DE EVALUACION

Es que el  Explica, en base a evidencia con Analizamos las evidencias  Explica el mundo  Claridad y
estudiante respaldo científico, las relaciones
de las diferentes físico basándose en Organización de la
conozca sobre cualitativas y las cuantificables
sus beneficios, entre el campo eléctrico con la enfermedades que está conocimientos sobre Presentación
métodos de uso estructura del átomo, la energía
afectando a nuestra los seres vivos,  Recopilación de
y precauciones con el trabajo o el movimiento,
de las plantas las funciones de la célula con sus población estudiantil materia y energía, información
medicinales requerimientos de energía y
como son la gripe, tos biodiversidad tierra y  Capacidad de
sobre todo las materia, la selección natural o
plantas que hay artificial con el origen y entre otras debido al universo. Comunicación y
en nuestra evolución de especies, los flujos Transmisión del
cambio climático, no solo
comunidad de de materia y energía en la tierra Conocimiento
PALO DE o los fenómenos meteorológicos aquellas si no otras
ACERO con el funcionamiento de la
enfermedades comunes
biosfera.
que exista en nuestra
población.
CONOCIMIENTO DEL USO Y BENEFICIOS DE LAS PLANTAS MEDICINALES
 Afiches.
PRODUCTO
 Trípticos.
FINAL
 Biohuerto
 Entre otros afines a la unidad.
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VII. COMPETENCIAS, ESTÁNDARES, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO:

COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CAMPO

TEMÁTICO
 Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de
forma experimental o descriptiva en base a su conocimiento
 Problematiza situaciones
científico para explicar las causas o describir el fenómeno
para hacer indagación.
INDAGA MEDIANTE identificado.
MÉTODOS  Diseña estrategias para
 Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y
CIENTÍFICOS PARA hacer indagación.
experimentos.
CONSTRUIR  Genera y registra datos o
 Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
CONOCIMIENTOS: información.
 Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta
 Analiza datos e
tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en
información.  El agua y los
base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
 Evalúa y comunica el seres vivos
 Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación
proceso y resultados de su  Las células y el
y las comunica.
indagación. microscopio.
 Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los
resultados de su indagación.  De lo simple a lo
complejo.
 Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones
 Un enigma por
cualitativas y las cuantificables entre el campo eléctrico con la
 Comprende y usa resolver.
Explica el mundo estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento,
conocimientos sobre los  Un mundo
físico basándose en las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y
seres vivos, materia y invisible.
conocimientos sobre materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución
energía, biodiversidad,  Microorganismo
los seres vivos, de especies, los flujos de materia y energía en la tierra o los
Tierra y universo. s en los
materia y energía, fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
 Evalúa las implicancias del alimentos.
biodiversidad tierra  Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y
saber y del quehacer
y universo ambientales de situaciones socio científicas o frente a cambios en
científico y tecnológico.
la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
tecnología.
Diseña y construye  Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance  Determina una alternativa
soluciones del problema tecnológico y las causas que lo generan y proponer de solución tecnológica.
tecnológicas para alternativas de solución en base a conocimientos científicos.  Diseña la alternativa de
resolver problemas  Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o solución tecnológica.
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dibujos incluyendo sus partes o etapas.

 Establece características de forma, estructura, función y explica el
procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las
herramientas y materiales seleccionados, verifica el  Implementa y valida la
funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los alternativa de solución
requerimientos, detecta error en la selección de materiales, tecnológica.
de su entorno. imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza  Evalúa y comunica el
ajustes. funcionamiento y los
 Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así impactos de su alternativa
como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el de solución tecnológica.
alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando
los requerimientos establecidos y propone mejoras.
 Infiere impactos de la solución tecnológica.

VIII. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión Nª 01 (2 horas) Sesión Nª 02 (1 horas)

MARTES 23 DE ABRIL DEL 2024
JUEVES 25 DE ABRIL DEL 2024

 . TÍTULO DE LA SESIÓN: CARACTERISTICAS DE LAS

 TÍTULO DE LA SESIÓN: NUESTRO CUERPO.
PLANTAS
PROPOSITO: Todos debemos de conocer nuestro cuerpo de esta PROPÓSITO:
Conocer que importancia tiene como características tiene las
manera, podríamos cuidar mejor de nuestra salud y tener mejor
plantas y de esa forma conocer su importancia.
calidad de vida.
PRODUCTO:Pedir que elaboren un trazo de donde a donde
PRODUCTO:
Dibujo de nuestro cuerpo y función del sistema del cuerpo trabajaran en el biohuerto
humano
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Sesión Nº 03 (1 horas) Sesión Nº 04 (1 horas)

MIERCOLES 24 DE ABRIL DEL 2024 VIERNES 26 DE ABRIL DEL 2024
 TÍTULO DE LA SESIÓN: VISITA AL BIOHUERTO  . TÍTULO DE LA SESIÓN: VISITA AL AREA DE TRABAJO
PROPOSITO: PARA EL BIOHUERTO
Realizar trabajos de abono al área donde se hará el sembrío de PROPÓSITO:
las plantas Realizar trabajos de limpieza en el área donde se realizará el
PRODUCTO:
Arado y terreno abonado para dejar listo para el sembrío de las trabajo de biohuerto
plantas. PRODUCTO: Área destinada para el sembrío de hortalizas limpia
y listo para poder comenzar a abonar nuestra tierra.

Sesión Nº 05 (2 horas) Sesión Nº 06 (1 horas)

MARTES 30 DE Abril de 2024 MIERCOLES 1 DE MAYO DEL 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: CLASIFICACION DE LAS PLANTAS  . TÍTULO DE LA SESIÓN: VISITA EL BIOHUERTO
PROPÓSITO:
PROPOSITO: Aprender sobre los diferentes grupos de plantas y Realizar trabajos de limpieza en el área donde se realizará el
sus características distintivas, lo que nos permite apreciar la
trabajo de biohuerto
gran variedad de formas y adaptaciones que existen en el reino
vegetal. PRODUCTO: Área destinada para el sembrío de hortalizas limpia
y listo para poder comenzar a abonar nuestra tierra.
PRODUCTO:
Hacer un cuadro comparativo sobre los diferentes grupos de
plantas que existan.

.
Sesión Nª 07 (2 horas) Sesión Nª 08 (1 horas)
JUEVES 02 DE MAYO DEL 2024 VIERNES 03 DE MAYO DEL 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN: PLANTAS BRIOFITAS Y  . TÍTULO DE LA SESIÓN: VISITA EL BIOHUERTO

PTERIDOFITAS
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PROPÓSITO:
PROPOSITO: estudiar estos grupos nos ayuda a comprender la Seguir con el mejoramiento del terreno para el sembrío de
evolución de las plantas, su adaptación al medio ambiente y su
nuestras hortalizas
función en los ecosistemas terrestres y acuáticos.
PRODUCTO: Área destinada para el sembrío de hortalizas limpia
PRODUCTO:
y listo para poder comenzar a abonar nuestra tierra.
Elaborar un cuadro de características de esta planta

Sesión Nº 09 (2 horas) Sesión Nº 10 (1 horas)

MARTES 07 DE MAYO DEL 2024 MIERCOLES 08 DE MAYO DEL 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN: PLANTAS GIMNOSPERMAS Y TÍTULO DE LA SESIÓN: TRABAJOS EN EL BIOHUERTO

ANGIOSPERMAS PROPÓSITO:
Realizar el abonado de la tierra trabajada para una buena
PROPOSITO: Conocer las plantas angiospermas y gimnospermas
fertilidad de las plantas.
tienen características únicas que las distinguen y las hacen
fascinantes de estudiar. Su diversidad botánica es una fuente PRODUCTO: Área destinada para el sembrío de hortalizas limpia
inagotable de conocimiento y nos muestra la belleza y
y listo para poder comenzar a sembrar.
complejidad de la naturaleza

PRODUCTO:
Hacer un cuadro comparativo de sus características de ambas
plantas.

Sesión Nº 11 (2 horas) Sesión Nº 11 (1 horas)

JUEVES 08 DE MAYO DEL 2024 VIERNES 09 DE MAYO DEL 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN: NUTRICION EN LAS PLANTAS TÍTULO DE LA SESIÓN: TRABAJOS EN EL BIOHUERTO

PROPÓSITO:
PROPOSITO: estudiar la nutrición de las plantas nos ayuda a Seguir con el abonado de la tierra trabajada para una buena
comprender cómo obtienen los nutrientes necesarios para crecer
fertilidad de las plantas.
y desarrollarse adecuadamente, lo que es esencial para la
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agricultura sostenible y la producción de alimentos PRODUCTO: Área destinada para el sembrío de hortalizas limpia
PRODUCTO:
y listo para poder comenzar a sembrar.
Paleógrafos mostrando sobre la nutrición de las plantas

IX. EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Indaga mediante métodos  Formula preguntas acerca de las variables que Participa en forma oral, en el debate
científicos para construir influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o propuesto por el docente, fundamentando
conocimientos. tecnológico y selecciona aquella que puede ser su posición en forma ética.
indagada científicamente.
 Controla aspectos que modifican la experimentación.
Explica el mundo físico  Describe las propiedades de la materia y explica los A través de organizadores visuales, elabora
basán-dose en cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones su aprendizaje y los comparte con los
conocimientos sobre los con transferencia de energía. demás en una exposición.
seres vivos, materia y  Explica el modelo actual de la estructura del átomo a
energía, biodiversidad, partir de la comparación y evolución de los modelos
tierra y universo. precedentes.
Diseña y construye  Describe el problema tecnológico y las causas que lo Propone a sus compañeros que elaboren
soluciones tecnológicas generan. conclusiones para resolver problemas
para resolver problemas  Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la mediante la tecnología.
de su entorno base de conocimientos científicos o prácticas locales.

X. METODOLOGÍA
- Mapeo de información - Curación de contenido - Brainstorming
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- Google Storming- Cuestionamiento o listado de preguntas

- Consulta con personas ajenas o desconocidos
- Grupos nominales o de discusión - Debate
- Entrevista - Método Delphi o panel.

XI. RECURSOS
- Estudiantes de la Institución - Padres de familia – Económicos - Plataforma virtuales
- Impresora – Multimedia - Alianzas estratégicas con Instituciones.

XII. HERRAMIENTAS TICs:

- Redes sociales- Interne- Web-Portafolio virtual- Tableta.
- Mesas interactivas. - Portátiles. -Libros digitales.
- Software específico de aplicaciones online o actividades online.
- Plataformas de enseñanza virtual - Cómo se vinculan con las tareas.

XIII. MATERIALES QUE SE USAN EN EL PROYECTO:

-Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.-
-Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo
(2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
-Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.-
-Folletos, separatas, fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.-
-Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.-
-https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
-https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0
-https://www.youtube.com/watch?v=WETj5Wu-SHk
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WILLIAM FLORES FLORES RUBER ALBERTO SAN MARTÍN SALAZAR
DOCENTE DE C y T COORDINADOR PEDAGÓGICO
DNI Nº 23014407 Vº Bº