Aves Desarrollada

INTRODUCCIÓN
Las aves se encuentran entre los seres más inteligentes de la creación de Dios. Aprenda a
identificarlas por la vista y el sonido.
A menudo es útil comparar las características de grupos decriaturas para ver qué es lo
mismo que otras criaturas, pero para identificarlas, es útil encontrar las diferencias también.
Hay cinco clases de criaturas con una columna vertebral. Estas clases incluyen los peces,
anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
REQUISITOS
1, Dar dos características que establecen a las aves aparte de todas las demás
criaturas.
Sólo algunas cosas son exclusivas de la clase Aves en comparación de las demás clases de
vertebrados.
 Ponen huevos de caparazón duro que ellos incuban usando su temperatura corporal.
 Están cubiertos con una estructura de plumas que difiere mucho de las escamas y la
piel.
 Huesos huecos les permiten volar casi sin esfuerzo.
 Un hueso de anillo en los ojos de los pájaros es lo que les permite enfocarse tan bien
y tener una vista tan aguda.
Todas estas características nos dan una idea de lo que hace que las aves sean únicas y
también una idea de por qué estamos tan atraídos por estas coloridas criaturas voladoras.
2. Nombrar 3 aves no voladoras, decir lo que compone su dieta y el nombre del país o
continente en el que cada una vive. (Pregúntale a los niños antes de dar las respuestas)
Ave Pais/Continente Dieta
Kiwi Nueva Zelanda/Oceania Comen pequeños invertebrados, semillas,
larvas y muchas variedades de gusanos.
También pueden comer frutas, pequeños
cangrejos, anguilas y anfibios.
Avestruz Las sabanas de África Se alimentan principalmente de semillas y
otras materias vegetales; ocasionalmente
también comen insectos como langostas.
Un avestruz adulto típicamente lleva
alrededor de 1 kg de piedras en el
estómago.
Pingüino Hemisferio sur, con colonias La mayoría de los pingüinos se alimentan
en Sudáfrica, Sudamérica, de camarones antárticos, peces, calamares
Antártida, Australia y Nueva y otras formas de vida marina capturadas
Zelanda. mientras nadan bajo el agua. Pasan la
mitad de su vida en a tierra y la otra mitad
en los océanos.
3. Mencionar el día de la semana cuando las aves fueron creadas
Las aves fueron creadas en el quinto día - véase Génesis 1:20-23
3.1 Buscar en la Biblia los nombres de 5 aves y poder nombrarlas de memoria
 Pelícano, cuervo, lechuza - Isaías 34:11
 Gallina - Mateo 23:37, Lucas 13:34
 Águila - Deuteronomio 28:49; Jeremías 4:13, 49:22; Job 9:26, 39:27-29
 Avestruz - Miqueas 1:8
 Paloma - Génesis 8:8-11; Oseas 7:11; Mateo 10:16
 Pavo real - 1 Reyes 10:22
 Cuervo - 1 Reyes 17
 Perdiz - Jeremías 17:11
*(Invita a los niños a que busquen aves en la Biblia.)
4. Escribir o dar verbalmente tres maneras en que el amor y el propósito de Dios se
muestra en la creación de las aves.
 Dios creó las aves para señalarse a sí mismo como el proveedor de todo lo que
necesitamos. Si él cuida a los pájaros, seguramente se ocupará de nuestras
necesidades. (Lucas 12:24)
 Los pájaros nos enseñan acerca de Dios. (Job 12:7-9)
 Dios dice que nos protegerá como la gallina madre protege a sus polluelos. (Mateo
23:37)
 Jesús dijo que Dios ve caer al gorrión, y mucho más nos ve a nosotros. (Mateo
10:29-31)
 Él nos dará fuerza como la del águila. (Isaías 40:31)
5. Hacer una lista de 30 especies de aves silvestres, incluyendo las aves de al menos
cinco diferentes órdenes, que personalmente ha observado y positivamente
identificado por vista al aire libre.
*(Puedes presentar el PDF donde aparecen las especies de aves que se pueden encontrar
en Chiapas y como vayas presentando, los niños pueden ir escribiendo las que conozcan,
no necesariamente deben ser 30)
6. Hacer una lista de cinco especies de aves silvestres que personalmente ha
identificado positivamente escuchando el sonido al aire libre.
*(En el PowerPoint te pondré algunos audios de aves y los niños trataran de reconocer
que aves es)
7. Encontrar un nido de aves durante la temporada de anidación, identificar la especie
de ave que lo construyó, describir el nido en detalle, observar el nido durante cinco
días e informar lo que sucedió en el nido en cada uno de los días.

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