Cuadernillo 2° FCE

Escuela Secundaria General #16 “Ejército Mexicano”
Clave 05DES0075B
Ciclo Escolar 2023-2024
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II

Cuadernillo de trabajo
(Del 6 al 31 de Mayo de 2024)
La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida

y la dignidad del ser humano.
Nombre de docente: Mtra. Renata Gissel Yamamoto Aréchiga
Nombre del Alumno: _______________________________________________________________
Segundo Grado Secc: __________
SALTILLO, COAHUILA MAYO DE 2024

Semana del 13 al 17 de Mayo
El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Proyecto: La mediación para impedir o detener la violencia y encontrar soluciones justas a los conflictos
sociales.
Producto final: Desarrollo de un cómic o historieta en digital, que relate un conflicto elegido y sus
posibles soluciones.
Como recordaran en clases pasadas estuvimos analizando el tema de mediación, en esta semana que
pasó debimos terminar nuestra historieta, así que prepárenlas para enviarlas al siguiente correo:
renatagissel.yamamoto@docentecoahuila.gob.mx a mas tardar el viernes 17 de mayo.
La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida
y la dignidad del ser humano.
Contenido: Vinculemos la noción de cultura de paz con la diversidad para mirar críticamente la realidad
en nuestros distintos espacios de convivencia.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la

convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de discriminación y
racismo.
INSTRUCCIONES GENERALES.
En el siguiente cuadernillo de trabajo encontrarán una serie de actividades que se deberán realizar
durante la hora clase de Formación Cívica y Ética. Antes de realizar cada actividad será necesario que
observen un video, como normalmente lo hacemos en clase, les recomiendo que este paso lo realicen
en casa, o si en ese momento cuentan con datos móviles, pueden hacerlo en el salón, con toda la
responsabilidad que los caracteriza.
Las actividades están divididas por semana y así mismo se deben ir realizando. Al final del periodo se
deberá entregar el cuadernillo impreso, contestado a mano, para su evaluación.
• Iniciaremos comentando que, el conflicto, se puede definir como aquellas situaciones que generan
tensión o disputa por diferentes intereses, sentimientos u objetivos y que el conflicto es parte de la
conducta humana y de la convivencia pues, a veces, ocasiona violencia o provoca rigidez en el trato
entre los involucrados.
• Enseguida observaremos y comentaremos el video “¿Por qué construir una Cultura de Paz?”
https://www.youtube.com/watch?v=eXbI89z1mss
• Llevarán a cabo lo siguiente:
• Buscarán un conflicto social que haya ocurrido en México en los últimos años.
• Describirán un conflicto que hayan tenido en el último año (puede ser con su familia o con amigos o
compañeros). Copiarán y llenarán un cuadro como el siguiente:
Cómo termino el Fue adecuada la forma en
Tipo de conflicto Alternativa de solución
conflicto que se resolvió
Social
Individual
• Reunidos en equipo (mismos equipos de proyecto anterior), leerán las siguientes situaciones y elegirán
aquella que implique un conflicto.
Rosa está preocupada porque perdió su cuaderno de Matemáticas y sabe que por eso ¡e pueden
quitar puntos en dicha asignatura.
Roberto está en desacuerdo con su papa porque lo obliga a trabajar y estudiar. Roberto sabe que no
es necesario que lo haga y prefiere tener más tiempo libre, pero su papa le dice que así se hará
responsable.
La profesora de Historia reprobará a Jesús porque tiene muchas faltas, casi no ha entregado tareas y
le fue mal en el examen.
• Argumentarán por qué la situación que hayan elegido implica un conflicto y las otras no.(escribir cada
uno)
•Observaremos y comentaremos el video “Campaña en pro de la cultura de paz en Venezuela”.

https://www.youtube.com/watch?v=sgsIo4ilpPQ
• En parejas, completarán la tabla a partir de lo que observan en su entorno; también podrán considerar
acciones que ellos lleven a cabo. Seguirán el ejemplo.
Acciones que se asocian con la cultura ¿Qué hacer para contribuir con la
Ámbito
de paz acción?
Los alumnos de tercero hicieron una campaña en la Llevar a cabo las acciones sugeridas por los
que se nos invitaba a respetar el ejercicio pleno de compañeros de tercero, implementarlas en el
los derechos humanos. De entre todos, destacó más salón de clases, en el trabajo en equipo, en los
Familiar
el de la libertad, expresando la necesidad primordial recesos y en todos los espacios de convivencia,
de respetar la libertad del otro para mejorar las donde prevalezca el respeto a los derechos
relaciones de convivencia. humanos, sin excepción.
Escolar
Comunitario
Estatal
Federal
• Después de llenar la tabla, intercambiarán sus propuestas de acciones con otras parejas; escucharán
lo anotado y, si fuera distinto, lo agregarán a su tabla. (por lo menos intercambiar ideas con 2 parejas)
Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Contenido: Evaluemos el trabajo de algunas organizaciones que promueven la cultura de paz en

distintos lugares del mundo.
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Analiza las acciones de personas grupos u organizaciones

realizadas en México y América Latina para promover actitudes, valores y comportamientos basados
en una cultura de paz.
INSTRUCCIONES GENERALES.
En el siguiente cuadernillo de trabajo encontrarán una serie de actividades que se deberán realizar
durante la hora clase de Formación Cívica y Ética. Antes de realizar cada actividad será necesario que
observen un video, como normalmente lo hacemos en clase, les recomiendo que este paso lo realicen
en casa, o si en ese momento cuentan con datos móviles, pueden hacerlo en el salón, con toda la
responsabilidad que los caracteriza.
Las actividades están divididas por semana y así mismo se deben ir realizando. Al final del periodo se
deberá entregar el cuadernillo impreso, contestado a mano, para su evaluación.
• Comenzaremos observando y comentando el spot en video “Por una cultura de paz en Colombia”.
https://www.youtube.com/watch?v=T3_SVVhdmgY
Desarrollo
• Leerán los principios estipulados en la Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz.
a) El respeto a la vida, el fin de la violencia y la promoción, y la práctica de la no violencia por medio de la educación, el
diálogo y la cooperación.
b) Respeto pleno de los principios de soberanía, integridad territorial e independencia política de los Estados y de no
intervención en los asuntos que son exclusivos de los Estados, de conformidad con la Carta de las Naciones Unidas y
el derecho internacional.
c) El respeto pleno y la promoción de todos los Derechos humanos y las libertades fundamentales.
d) El compromiso con el arreglo pacífico de los conflictos.
e) Los esfuerzos para satisfacer las necesidades de desarrollo y protección del medioambiente de las generaciones
presente y futuras.
f) El respeto y la promoción del derecho al desarrollo.
• Elaborarán una tabla en la que señalen qué acciones pueden llevar a cabo para que lo señalado en
cada inciso sea una realidad y se favorezca así la construcción de una cultura de paz, podrán guiarse con
preguntas como las siguientes:
❖ ¿Cómo es el ejercicio de (principio) en su escuela, casa o localidad?

❖ ¿Cuándo los alumnos de su escuela exponen su punto de vista sobre (principio) los demás están
dispuestos a escuchar a otros para llegar a acuerdos? Argumentarán su respuesta.
❖ ¿Cuál fue la última actividad en donde (principio) fue el principal elemento para lograr un fin? ¿Cuáles
fueron los resultados de dicha actividad?
❖ ¿Qué han hecho recientemente en tu casa para favorecer (principio)?
❖ En cuanto a (principio), ¿cómo se fomenta entre su grupo de amigos?
• Observaremos y comentaremos la nota histórica “Martin Luther King recibe Premio Nobel de la Paz”.
https://www.youtube.com/watch?v=ekFqNuZXJtw
• Después de ver el video responderán:
¿Contra qué luchó Martin Luther King?
¿En qué año recibió Martin Luther King el premio nobel de la paz?
¿Cuál fue la posición de King ante las marchas por la paz en Vietnam?
• Leerán el siguiente texto y responderán lo que se plantea.
El sueño de los Nobel de la Paz

Hoy, en cada uno de los países del mundo, hay muchos niños sufriendo en silencio los efectos y
consecuencias de la violencia.
Esta violencia toma diferentes formas: en las calles, en la escuela, en la familia y en la comunidad. Hay
violencia física, psicológica, socioeconómica, ambiental y política. Muchos niños -muchísimos- viven en una
"cultura de la violencia".
Queremos contribuir a la reducción de su sufrimiento. Creemos que cada niño puede descubrir, por sí mismo,
que la violencia no es inevitable. Podemos dar esperanza río sólo a los niños del mundo, sino a toda la
humanidad, empezando a construir una nueva Cultura de la No Violencia. Por esta razón, dirigimos esta
solemne petición a todos los jefes de Estado de todos los países miembros de la Asamblea General de las
Naciones Unidas, para que:
1. Declare la primera década del nuevo milenio (2000-2010) como la "Década de la Cultura de la No
Violencia".
2. Declare el año 2000 como el "Año de la Educación para la No Violencia".
3. Se enseñe la No violencia en cada uno de los niveles de nuestras sociedades durante esta década, y así los
niños del mundo sean conscientes del significado práctico y de los beneficios de la no violencia en sus
vidas cotidianas. De esta forma, se reducirá su sufrimiento y el de la sociedad entera.
(untos, podremos construir una nueva cultura de la no violencia que le dará esperanza a la humanidad, y en
particular, a los niños de nuestro mundo.
Con profundo respeto:
Máiread Corrigan- Tenzin Gyatso (140 Dalai Monseñor Desmond Tutu
Maguire Lama) Adolfo Pérez Esquivel
Nelson Mandela Mijail Gorbachov Yasser Arafat
Madre Shimon Peres Monseñor Carlos Felipe
Mayo de
Teresa de Calcuta ElieWiesel Ximenes Belo
Aung San Suu Kyi Frederik de Klerk The International Peace 1998
José Ramos-Horta Betty Williams Bureau
Norman Borlaug Lech Walesa The American Friends Service
Óscar Arias Sánchez Joseph Rotblat Society
UNICEF
¿Creen que los objetivos de las personas que firmaron la carta se lograron?
¿Creen que la no violencia se puede conseguir?, ¿por qué?
¿Conocen o saben de alguien en su comunidad que sea reconocido por los vecinos por practicar la no
violencia?
Investiga a uno de los personajes firmantes, elabora un resumen de su vida y razón por la cual se le
otorgó el Premio Nobel.

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Nombre del Alumno: _______________________________________________________________

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El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.

Procesos de desarrollo de aprendizaje: Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la

• Llevarán a cabo lo siguiente:

•Observaremos y comentaremos el video “Campaña en pro de la cultura de paz en Venezuela”.

Contenido: Evaluemos el trabajo de algunas organizaciones que promueven la cultura de paz en

Procesos de desarrollo de aprendizaje: Analiza las acciones de personas grupos u organizaciones

❖ ¿Cómo es el ejercicio de (principio) en su escuela, casa o localidad?

• Después de ver el video responderán:

¿Contra qué luchó Martin Luther King?

• Leerán el siguiente texto y responderán lo que se plantea.

El sueño de los Nobel de la Paz

¿Creen que la no violencia se puede conseguir?, ¿por qué?

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