Sesión 6 Comunicacion

SESIÓN N° 6-UNIDAD 3
I. DATOS INFORMATIVOS
Área Comunicación
Ciclo / Año VI - 1° (A – B – C – D – E)
Revaloramos nuestra cultura local, regional y nacional para fortalecer nuestra
Unidad N° 1 identidad
Título de la sesión Leemos un cuento local “Maldito duende te llevaste a mi primogénito”
Fecha Del 10 al 14 de junio

Hora
Docente Ciro Jara Mejía
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E “Andrés de los Reyes” los estudiantes del nivel secundario en el área de Comunicación regresan con
optimismo a un nuevo inicio del año escolar 2024. Para ello se necesita saber en qué condiciones se encuentran
nuestros estudiantes tanto en el nivel académico, socio económico cultural y socio emocional con la intención de
plantearnos estrategias para afrontar esta situación.
Frente a este contexto se plantea retos a los estudiantes para brindarles una educación de calidad, con equidad e
inclusiva para el logro de sus aprendizajes significativos, a través de la cual desarrollarán competencias que les
permitirá responder las siguientes interrogantes: ¿Cómo fue nuestra convivencia el año pasado en el aula?
¿Cómo podríamos tener una mejor convivencia en nuestra aula? ¿Cuáles fueron tus logros de
aprendizajes? ¿Qué dificultades has tenido que no te permitieron lograr tus competencias de manera
efectiva? ¿Qué estrategias podemos utilizar para mejorar nuestros aprendizajes?
PRODUCTO
Ficha de lectura con preguntas de niveles de comprensión lectora.
III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD O SESIÓN

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
DE EVALUACIÓN
 Obtiene Identifica información explícita, relevante y Lista de cotejo
información del complementaria seleccionando datos
texto escrito. específicos y algunos detalles en los textos EVIDENCIAS DE
 Infiere e Narrativos(cuento-novela) APRENDIZAJE
interpreta
información del Explica el tema, los subtemas y el propósito
texto. comunicativo de los textos Narrativos (cuento-
Lee diversos tipos  Reflexiona y
de textos escritos
novela)
evalúa la Ficha de lectura
en lengua materna
forma, el Deduce diversas relaciones lógicas entre las
contenido y ideas del texto Narrativo (cuento-novela)
contexto del
texto.
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y
DOCENTES
TRANSVERSALE
S
Diálogo y concertación:
Derecho Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
normas u otros.
Igualdad y Dignidad:
Igualdad de Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
género cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Solidaridad:
Al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
¿QUÉ HAREMOS ESTA SEMANA?

PROCESOS DE APRENDIZAJES PROCESOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS / MEDIOS Y MATERIALES
 Saludo y bienvenida a los estudiantes.
 Se establecen los acuerdos del aula.
Presentación del propósito de la sesión: Identificar información explícita, implícita, el tema, el mensaje y
INICIO (10 m.) el propósito comunicativo del cuento “Maldito duende te llevaste a mi primogénito”
- Despertar el Se muestran imágenes a los estudiantes
interés
- Recuperar
saberes
previos
- Estimular el
conflicto
cognitivo
- Propósito
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de la lluvia de ideas:

- ¿Qué observan en las imágenes presentadas?
- ¿De qué tratará el texto? ¿Puedes explicarlo?
- ¿Has leído alguna vez pasajes o fragmentos de un texto relacionados con dichas imágenes? ¿Qué
te pareció? ¿Por qué?
- ¿Quiénes serán los personajes? ¿Cuáles son sus actitudes?
- ¿Con qué propósito se habrá escrito este cuento
Registramos las respuestas de los estudiantes en la pizarra para contrastarla después.
 Se genera el conflicto cognitivo:
- ¿Te provocará alguna emoción en ti, el relato? ¿Cómo así? Explica.
- ¿Qué estrategia de lectura utilizas cuando lees?
En su cuaderno van escribiendo sus respuestas.

Se invita a los estudiantes a realizar una lectura silenciosa del cuento del cuento Maldito duende te
DESARROLLO llevaste a mi primogénito” por un tiempo de 10 minutos. Luego se pide lean párrafos por párrafos en voz
(100 m.)
- Adquirir
información
- Aplicar alta haciendo pausas para analizar, comprender y comentar sobre el contenido del relato. Leen
- Transferir lo
aprendido aplicando las técnicas del subrayado y parafraseado e identificando el significado de algunos términos por
contexto. Luego usarán diccionario.
 Se formulan preguntas sobre la comprensión en sus tres niveles: Literal, inferencial y crítico-
valorativo.
 Organizados de manera individual, los estudiantes se preparan para el desarrollo de sus actividades,
considerando las pautas indicadas.
 El docente presenta los criterios de evaluación.
Identifiqué información explícita sobre el cuento leído, la estructura y propósito del texto.
Deduje información implícita en el texto leído sobre la actitud de los personajes.
Deduje la intención del autor en el cuento leído
Reflexioné y opiné y sobre la actitud de los personajes.
 Se entrega a los estudiantes una ficha de comprensión sobre el contenido del texto.
 Desarrollan las actividades propuestas en sus cuadernos de manera individual, considerando las
pautas indicadas.
 El docente monitorea el desarrollo de la actividad promoviendo la participación activa de los
estudiantes. Se brinda retroalimentaciòn reflexiva durante el desarrollo de toda la actividad.
 El docente estimula la socialización de las actividades realizadas por los estudiantes a través de
preguntas reflexivas, comentarios sobre el contenido del cuento.
 Se brinda apoyo a aquellos estudiantes que presentan mayores dificultades en el desarrollo de la
actividad.
El docente registra en su lista de cotejo la participación activa de cada estudiante
CIERRE (10 m.)  Metacognición:

- Reflexionar sobre el - ¿Cómo te sentiste realizando esta actividad?
proceso de
aprendizaje
- ¿Cómo desarrollaste tu actividad?
- ¿Qué actividades fueron más difíciles de realizar? ¿Por qué?
- ¿Qué actividades fueron más sencillas de realizar? ¿Por qué?
- ¿Cómo pudiste superar las dificultades?
- ¿En qué otras circunstancia pondrás en práctica lo aprendido?
IV. EVALUACIÓN
¿CÓMO TE FUE CON TUS APRENDIZAJES? Si No Comentarios
- Identifiqué información explícita sobre el cuento leído, la estructura y propósito del
texto.
- Deduje información implícita en el texto leído sobre la actitud de los personajes.
- Deduje la intención del autor en el cuento leído
- Reflexioné y opiné y sobre la actitud de los personajes.
V.
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación. “Currículo Nacional de Educación Básica”. (2016)
SDFG Vara Espinoza Pablo C. Prof. Ciro Jara Mejía

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Título de la sesión Leemos un cuento local “Maldito duende te llevaste a mi primogénito”

Fecha Del 10 al 14 de junio

III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD O SESIÓN

¿QUÉ HAREMOS ESTA SEMANA?

 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de la lluvia de ideas:

En su cuaderno van escribiendo sus respuestas.

CIERRE (10 m.)  Metacognición:

- Deduje información implícita en el texto leído sobre la actitud de los personajes.

- Deduje la intención del autor en el cuento leído

- Reflexioné y opiné y sobre la actitud de los personajes.

SDFG Vara Espinoza Pablo C. Prof. Ciro Jara Mejía

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