SABER ADQUIRIDO PERMANENTE

Distorsiones cognitivas
Condicionamiento operante Aprendizaje vicario

CONOCIMIENTO Constructo que se desarrolla a partir de las habilidades y recursos del ser humano para adquirir, retener, estructurar y disponer
Tendencias irracionales a pensar e interpretar la realidad a partir de las experiencias y el aprendizaje,
que por hacerlo sesgadamente suelen provocar en el individuo sufrimiento y trastornos, destacando:
de la información a través de sus capacidades mentales RASGOS RASGOS
Minimización de lo positivo Atención selectiva
Subestimar Descontextualización
CONOC. DECLARATIVO CONOC. PROCEDIMENTAL CONOC. CONDICIONAL Detalles
Relativizar Minusva- Distorsión
aislados
Saber qué Saber cómo Saber cuándo y por qué
lorar
Infravalorar Fracaso
Mem. semántica Mem. episódica
CONCEPTOS Y CATEGORÍAS
Conocimiento general Experiencias personales
Pensamiento dicotómico Adivinar el futuro*
Categorizar Presagio
Construcciones o imágenes mentales que nos permiten Agrupación de conceptos en función de las relaciones que
comprender la experiencia de interacción con el entorno. tienen en común. Simplifican y resumen la información.
Rigidez Manique- Agorar Fatidismo
ísmo
pueden referirse

Objetos concretos
Polaridad Preocupación
agrupan

Semejanzas
+ Diferencias bombilla, teléfono, gato, etc.

Ideas abstractas Catastrofización

Atributos aportan Espiritualidad, paz, fraternidad, etc. Exageración
MAPA CONCEPTUAL
ECONOMÍA Adjetivación Alarmismo
COGNITIVA
Representación visual de las relaciones de un concepto y de su organización jerárquica.
Subjetivación
TIPOS DE
Representación mental y Organización conocimiento

Etiquetamiento
Superiores
más extensos CO N C ECLÁSICA
VISIÓN PTOS VISIÓN PROTOTÍPICA ORGANIZACIÓN Encasillamiento
Subordinados GRADO DE
DEL Reduccio-
reglas simples

Concepción probabilística
Simplismo
o complejas

ATRIBUTOS DEFINITORIOS CATEGORIAS SIMILITUD

más particulares todos necesarios y suficientes incorpora estructura de reglas nismo
puede seguir

CONOCIMIENTO Limitación
determina

Coordinados Hay un número suficiente de atributos,

CONCEPTOS REGLAS para tener “masa crítica” (valor crítico),
+ o - en la misma jerarquía relacionan atributos
descubriendo las reglas para emitir juicio sobre una categoría. Deberías/tienes qué**
Incorpora, la estructura conceptual de
CLASE
reglas y la visión prototípica.
Prejuicio
DISYUNTIVAS. Un atributo u otro (y/o). CONJUNTIVAS. Dos o más atributos. Reglas complejas CONCEPTUAL
Hipotetizar Subjeti-
PROPOSICIONES vismo
Frustración
Las proposiciones son una unidad semántica mínima con capacidad de expresar un sentido lógico/psicológico propio (Memoria semántica).
Perfeccionismo Inferencias
RED SEMÁNTICA (Ross Quillian, 1968) MEMORIA SEMÁNTICA PROPOSICIONES SEMÁNTICAS PROPOSICIONES UNIDADES DE SIGNIFICADO
grafo de nodos (conceptos) y arcos (vínculos) representaciones proposicionales lo leído y escuchado unidades más pequeñas de conoc. conceptos como ideas unitarias Rigidez Pesimismo arbitrarias
representa codifican se almacena valoran expresan
Frustración Inflexibi- Conjetura Premisas
expresiones con sentido
lidad falsas
vínculos entre conceptos lógico/psicológico propio
cerebro MLP verdadero/falso cualquier conoc. Exigencia Preconcepción

Sobregeneralización Lectura de mente

ESQUEMAS Red mental organizada de conocimientos, creencias y expectativas sobre un tema concreto o un aspecto particular de la realidad.
Proposiciones y conceptos se combinan en complejas redes de conocimiento, creencias y expectativas dando lugar a los esquemas Pluralizar Sospecha
MENTALES cognitivos. Son una organización activa de experiencias pasadas.
Falacia Selección Suspicacia Presun-
MARCOS MENTALES COD. DE LA INFORMACIÓN ESTRUCTURAS DE INF. UTILIZACIÓN DE LOS ESQUEMAS negativa ción
organizan el conc. almacenamiento y recuperación modificables y con espacios activación y actualización Precipitación Recelo
Conceptos
+ Proposiciones
son representan donde dan
Personalización Maximización de lo
representaciones complejas nuestro pensamiento sobre almacenar la información y sentido a la situación
que controlan la codificación el mundo las experiencias
Particularizar Derrotismo negativo
TIPOS DE ESQUEMAS Hiper-
Protagonismo Negativizar Sobreva-
Perceptivos. Marcos, que representan la inf. responsa-
prototípica, incluso antes de percibir una imagen. IMÁGENES MENTALES bilidad
lorar
Son unidades de conoc. de carácter analógico, ya sean imágenes visuales o de otros tipos sensoriales (tacto, gusto, olfato, etc.), siendo relevante la interacción entre Involucramiento Pesimismo
Situacionales. Guiones o esquemas de paquetes imagen mental y física en la conceptualización. Así, cuando se procesa una imagen exterior nuestra mente extrae las características que después sirvan de modelo
de inf. de situaciones convencionales. para construir conceptos evocadores, similares o alusivos almacenados en la MLP. * Entiendo, podría usarse con mejor sentido el término FATIDISMO (de fatídico/fatalidad e ismo, tendencia, actitud. Ing. Fatidism, también fateful, fatefulness), porque el concepto no
parte de adivinar -descubrir- el futuro en general, sino de pronosticar un futuro adverso.
NUEVOS CONCEPTOS IMÁGENES VIVIDAS CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERÍSTICAS INFORMACIÓN EXTERIOR
De dominio. Modelos que guían la comprensión y
se almacenan en la MLP se extraen características reales ** Entiendo, podría usarse con mejor sentido el término SUBJETIVISMO, porque sintetiza mejor la calificación de “deberías/tienes que”, con la que se titula esta distorsión.
producción de textos sobre todo largos. Retórica. de capturar lo vivido captura fotográfica vinculados al conoc. previo

MAPAS COGNITIVOS
SPEECHS

Teoría de la codificación dual imagen y descripción lingüística? (Pylyshyn, 1983)

Sociales. Estruc. esquemáticas de los aspectos del Estrategias que posibilitan representar ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcándolos en un esquema o
conoc., de personas y relac. sociales, para entender Existen un almacén para las imágenes ▪️
Ambos describen relaciones espaciales. diagrama. Resuelven problemas de localización, orientación y desplazamiento a través de representaciones espaciales más complejas Existe una relación entre
la conducta ajena y planificar la nuestra. y otro para los aspectos verbales, que ▪️
Las imág. se procesan en paralelo, las descripciones lingüísticas seriamente. que las imágenes mentales. Mapa conceptual, mental
siendo independientes tienen conexión
entre sí. Es la elación entre la imagen
▪️
Las imág. se exploran en cualquier orden, las descripciones se leen en el Flexibles y dinámicos, complejos, individuales y subjetivos, organizan contenidos, ayudan a enfocar
y cognitivo.
Héctor Herrera Yuste
orden establecido. aprendizaje de actividades específicas, a construir significados más precisos, Diferencian, comparan,
mental y el lenguaje.
▪️
Las imágenes son representaciones analógicas, las descripciones no. clasifican, categorizan, secuencian, agrupan y organizan series de conocimientos. PENSAMIENTO Y LENGUAJE. UC1. Actividad 1: Mapa Conceptual.