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    Jornada 8m - 7º y 8º.

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    CONMEMORACIÓN

    DÍA DE LA MUJER
    ACTIVIDAD REFLEXIVA Y DIDÁCTICA SOBRE 8M
    ¿QUÉ SE CONMEMORA EL 8 DE MARZO?
    El 8 de marzo se conmemora el Día Internacional
    de la Mujer. Esta fecha es un recordatorio de la
    lucha que las mujeres han llevado a cabo a lo
    largo de la historia en busca de la igualdad de
    derechos y oportunidades con respecto a los
    hombres. La celebración del Día Internacional
    de la Mujer comenzó a realizarse en el siglo XX.
    En la actualidad, el Día Internacional de la Mujer
    es un día para reconocer los logros de las
    mujeres y para seguir luchando por la igualdad
    de género en todo el mundo.
    OBJETIVO DE LA JORNADA:

    ELABORAR PROPUESTAS PARA UN


    ENTORNO EQUITATIVO Y
    EQUILIBRADO
    ¿QUÉ
    HAREMOS?
    Jugar y reflexionar
    Ver un video y reflexionar
    Compartir impresiones y dialogar
    Observar un gráfico
    Elaborar una propuesta
    Compartir la propuesta
    EL JUEGO
    Las maletas:
    Dividiremos al curso en 3 o 4 grupos (máximo de 8
    integrantes cada grupo). Les entregaremos dos
    papelógrafos que serán “maletas” , una de hombre y la
    otra de mujer. En 10 minutos deberán llenar ambas maletas
    con los objetos que se les entregarán. Luego, deberán
    compartir con sus compañeros su decisión y explicar por
    qué pusieron cada objeto en determinada maleta.
    EL VIDEO
    EL DIÁLOGO
    Conversemos a partir de estas preguntas:
    ¿Existe alguna situación del video que hayas vivido o
    presenciado?
    ¿Crees que hay actividades que sean exclusivas para
    hombres o para mujeres?
    ¿Cuáles crees que son nuestras diferencias?
    ¿Qué harían si por un día vinieran sólo hombres o sólo
    mujeres al colegio?
    EL GRÁFICO

    ¿Qué observamos?
    ¿Por qué crees que se
    dan estas dinámicas
    de comportamiento?
    EL ESTUDIO DETRÁS DEL GRÁFICO
    Corresponde a un estudio que hizo en dos escuelas españolas, el que evalúa las trayectorias de
    niños y niñas durante los recreos. El resultado se plasmó en los gráficos observados, divididos
    por género.
    Conclusiones preliminares: «los niños físicamente activos y fuertes ocupan la parte central
    de los patios de las escuelas» (color rojo); mientras que las niñas (color verde), que tienden
    a ser involuntariamente menos activas, quedan relegadas a las periferias. Un
    comportamiento que se hace más evidente en los patios diseñados para jugar fútbol en el
    centro.
    Las autoras dicen: «Estamos recopilando activamente evidencia para demostrar cómo el
    diseño espacial de los entornos influye significativamente en la trayectoria de la vida de
    una persona. Nuestra investigación indica que estas influencias varían en función del género,
    arrojando luz sobre cómo el diseño espacial da forma de manera única a las experiencias de
    vida de los individuos» (El ciudadano, 2024).
    LAS PROPUESTAS

    En los mismos grupos de trabajo del comienzo


    de la jornada (las maletas), elaboramos una
    propuesta para hacer de nuestra escuela un
    entorno equitativo y equilibrado, donde todos
    podamos movernos libremente por los patios.
    ¡TERMINAMOS!

    PLENARIO
    CON TODA
    LA ESCUELA

    GRACIAS POR SUS APORTES Y REFLEXIONES

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