Cuadernillo de Geografía 3º año

Año 2024
INSTITUTO SANTA MARÍA DE LOS APÓSTOLES
Curso 3 “B”
Profesora Rosana Nardi

Contenidos:

Fuente: Diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires 3º año

UNIDAD 1: ESPACIO Y ORGANIZACIÓN DEL TERRITORIO

• Ubicación geográfica del territorio argentino. División política.

• Sustento territorial de la Argentina: forma, extensión y posición.
• Puntos extremos continentales, longitud de costas, superficie de la Argentina.
 • Argentina como Estado Nación.
• Límites y fronteras geográficas.
• Espacios de soberanía.
• Casos especiales de soberanía: Antártida e islas Malvinas.
• Conformación del territorio argentino.
• Niveles y forma de gobierno argentino.
o Consolidación del territorio argentino y su inserción en la economía mundial:
División internacional del trabajo Modelo agroexportador.
o Modelo de Industrialización por sustitución de importaciones en la Argentina.
o Modelo económico neoliberal en la Argentina.

UNIDAD 2: ESPACIO, SOCIEDAD Y NATURALEZA

• Sociedad y naturaleza: Ambiente.

• Recursos naturales. Definición, clasificación.
• Condiciones naturales para la producción de recursos: Formación del relieve
Montañas.
Mesetas.
Llanuras.
• Condiciones climáticas de la Argentina. Elementos y factores del clima.
• Fenómenos meteorológicos especiales de la Argentina:
Pampero, Sudestada y Zonda.
• Cuencas hidrográficas, definición y clasificación. Hidrografía Argentina.
• Ecorregiones de la Argentina.
• Parques nacionales de Argentina.

UNIDAD 3: ESPACIO Y ECONOMÍA

• Regiones de la Argentina.
• Manejo de recursos naturales.
• Problemas ambientales de la Argentina actual.
• Geografía de la población: Censos- pirámides- Densidad demográfica-
Indicadores demográficos- envejecimiento población.
• Calidad de vida.
• Desigualdades sociales y las condiciones de vida.

UNIDAD I: ESPACIO Y ORGANIZACIÓN DEL TERRITORIO

CLASE 1: Ubicación geográfica del territorio argentino.

División política

Actividad

1. En un mapa de Argentina número 5 ubicar:

2
 Provincias y capitales, Mar Argentino, Antártida, trópico, océanos y países
limítrofes.
TENER EN CUENTA:
• Colocación de título a los mapas
• Siempre colocar la información delante del mapa. En caso de que una
provincia o capital no entre, colocar una referencia.
• Cuidar la prolijidad
• Recordar que los puntos en el mapa de Argentina indican la ubicación de
sus capitales.

2. Destacar en un planisferio (Con color o rayado) la República Argentina y

mencionar las principales líneas imaginarias (Ecuador, Meridiano de
Greenwich, trópicos, círculos polares). Colorear y nombrar los continentes

Fuente:https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/msuaump/sociales/tema-
5/

Fuente: https://www.ign.gob.ar/

3
4
CLASE 2: Sustento territorial de la Argentina: forma, extensión y
posición.

Sustento territorial de la Argentina

Existen ciertas condiciones del territorio de un país que sirven, desde un punto de
vista político, para caracterizar al propio Estado como, por ejemplo: la extensión, la
forma y la posición:

Extensión: nuestro país se caracteriza por poseer una de las mayores superficies de
la Tierra, ocupando el octavo lugar a nivel mundial, el cuarto en el continente
americano (luego de Canadá, Estados Unidos de América y la República Federativa
de Brasil) y el segundo entre los países latinoamericanos.

Según el Instituto Geográfico Nacional, la extensión de las tierras emergidas alcanza

los 3.761.274 km2 incluyendo los ámbitos terrestres, cuya soberanía es reclamada
por el Estado nacional.

De ellos, 2.791.810 km2 corresponden a la parte continental americana, 965.597km2

al continente antártico y 3.867 km2 a las islas australes (Georgías del Sur y Sandwich
del Sur).

Fuente: https://www.argentina.gob.ar/pais/territorio/extension

Ver video sugerido en anexo II

Forma: Se han aplicado distintos rótulos para caracterizar la forma

de la República Argentina:

Alargada en latitud: por su gran desarrollo latitudinal en sentido

Norte-Sur, esto le permite a nuestro país tener territorios en
diferentes zonas climáticas y contar con variados
recursos naturales.

Apendicular: Hace referencia a la

provincia de Misiones, que tiene parte de su territorio
los Estados vecinos.

5
 Triángulo rectángulo: El cateto mayor se encuentra en el
Oeste representado por el límite con Chile, el cateto
menor coincide con las líneas limítrofes que nos unen de
Bolivia y Paraguay. La hipotenusa se corresponde con la
fachada Atlántica y la divisoria internacional con Uruguay
y Brasil.

Posición: Existen dos tipos de posiciones para analizar desde un punto de vista
político: la posición absoluta y la posición relativa.

Con respecto a la posición absoluta, la Argentina se encuentra en el hemisferio Sur,

occidental y marítimo, ubicada en la parte meridional del continente americano. La
posición relativa siempre estudia a un Estado “con respecto a”, o sea que lo analiza
en relación con otras realidades y espacios significativos del planeta, con las cuales
existan comunicaciones.

La posición de la Argentina se puede evaluar teniendo en cuenta:

La posición en el mundo: nuestro país se encuentra en una zona de relativo

aislamiento con respecto a las grandes potencias internacionales y a las principales
rutas o vías de comunicación. Pero, por otro lado, está más próxima a un punto
estratégico de comunicación interoceánica, representado por el estrecho de
Magallanes y el pasaje de Drake. Es decir que puede significar una potencialidad o
una debilidad del país de acuerdo con los objetivos que estén en juego;

La posición con respecto al océano Atlántico Sur: Argentina ocupa una posición
estratégica por sus extensas fachadas Atlántica, por poseer una de las plataformas
continentales más grande del mundo y por los importantes recursos pesqueros y
energéticos potenciales. Comparte con Uruguay y Brasil un litoral de gran longitud en
el océano con las mayores líneas de comunicación mundial;

La posición en América del Sur: Nuestro país limita con cinco países vecinos:
Uruguay, Brasil, Paraguay, Bolivia y Chile. Este hecho hace referencia a una posición
céntrica, lo que favorece un intercambio cultural y económico.

Fuente de las imágenes:

http://geomf4.blogspot.com/2014/03/sustento-territorial-de-la-republica.html?m=1
Texto adaptado fuente: María Julia Echeverría, Silvia Marta Capuuz (2013). "Geografía social y
económica de la Argentina" Editorial A-Z serie plata.
Actividad

1- Completar el siguiente cuadro

6
 VENTAJAS
Extensión latitudinal de Argentina

Posición relativa de la Argentina

2- ¿Qué diferencia hay entre posición relativa y absoluta?

3- ¿Por qué se dice que Argentina es un país bicontinental?

4- Elegir 5 palabras en relación al tema que representen a la Argentina.

5- Lee el texto:

a) ¿Por qué se dice que Argentina ha sido, históricamente, un país

dependiente?
b) Nombrar dos aspectos positivos que se mencionan.
c) ¿Qué te sugiere el título y la lectura de todo el texto?

CLASE 3: Puntos extremos continentales, longitud de costas,

superficie de la Argentina

7
Puntos extremos continentales

• Norte: Confluencia de los ríos Grande de San Juan y Mojinete, Provincia

de Jujuy (Latitud 21º 46' 52" S; Longitud 66º 13' 17" O).
• Sur: Cabo San Pío en la isla Grande de Tierra del Fuego, Provincia de Tierra
del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur (Latitud 55º 03' 21" S; Longitud
66º 31' 25" O).
• Este: Hito V (CONALI), punto situado en la localidad de Bernardo de
Irigoyen, Provincia de Misiones (Latitud 26º 14' 59" S; Longitud 53º 38' 15"
O).
• Oeste: Punto ubicado en el Parque Nacional Los Glaciares, Provincia de
Santa Cruz (Latitud 50º 01’ S; Longitud 73º 34' O).
Distancia entre puntos extremos Norte y Sur: 3.694 km. Ancho máximo continental
(Latitud 27º 31’ S): 1.408 km.
Longitud de límites

Nuestro perímetro de fronteras, solamente en la porción continental americana, se

extiende a lo largo de aproximadamente 15.000 km. De este total, 5.117 km
corresponden al litoral fluvial del Río de la Plata y el Mar Argentino, y 9.376 km a los
límites territoriales con los cinco países, distribuidos de este modo:

• Brasil: 1.132 km.

• Bolivia: 742 km.
• Chile: 5.308 km.
• Paraguay: 1.699 km.
• Uruguay: 887 km.
Longitud de costas

• Río de la Plata: 392 km.

• Litoral Atlántico: 4.725 km.
• Antártida Argentina e islas australes: 11.235 km.
Fuente: www ign.con

Superficies o porciones de la Argentina

El espacio terrestre de la Argentina se puede dividir en tres sectores o porciones:

Sector continental, sector insular u oceánico y sector antártico
El sector continental comprende las provincias, desde Jujuy hasta Tierra del fuego.

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El Sector Oceánico o Insular incluye las
masas oceánicas que cubren el margen
continental, los fondos marinos
correspondientes al margen continental y las
islas que emergen en el margen continental

El sector antártico comprende el territorio

ubicado entre los meridianos 25º y 74º de
longitud Oeste, el paralelo 60º de latitud Sur y
el Polo Sur. Esta delimitación surge de la
extensión de los puntos extremos Este y
Oeste hasta el Polo Sur. Se incluye este
espacio en la provincia de Tierra del Fuego,
Antártida e Islas del Atlántico Sur

Fuente: Echeverría , María Julia, Geografía de

la Argentina. p26 y 28

Ver video sugerido en anexo II

Actividad:
1. Ubicar en un mapa:
• Puntos extremos sur, norte, este y oeste (representarlos con un color y sus
nombres)
• Extensión en latitud de Argentina en largo y ancho en km.
2. Identificar en el mapa las porciones o sectores que presenta Argentina.

CLASE 4: Argentina como Estado Nación.

¿Argentina es un Estado Nacional?

9
De acuerdo con el derecho internacional, un Estado debe reunir cuatro condiciones
básicas para ser reconocido como tal:

❖ TERRITORIO: es la base física sobre la cual ejerce soberanía, es decir, que

puede dictar leyes e imponer su cumplimiento sin estar sujeto a ningún otro
Estado. Ocupa una porción de la superficie terrestre con sus tres dimensiones
(terrestre, aérea y oceánica) y se extiende desde el centro de la Tierra hasta el
espacio cósmico. Los límites sirven para delimitar el territorio y la soberanía de
cada Estado
❖ NACIÓN: Son todos los habitantes que forman una sociedad y establecen
relaciones entre sí. Con la particularidad de poseer una historia en común,
creencias, costumbres, un idioma y se reconocen con una misma identidad,
aunque no siempre sea uniforme puesto que existen minorías que pueden no
identificarse con la cultura nacional. La Nación manifiesta un sentimiento de
pertenencia hacia el medio en el cual viven y desarrollan sus actividades. Hay
países en el que se identifican varias naciones.
❖ ORGANIZACIÓN POLÍTICA: El gobierno que se encarga de administrar el
Estado, preservar el bien común y la seguridad de todos sus habitantes, y
permitir que estos puedan satisfacer sus necesidades.
❖ SISTEMA JURÍDICO: Establecido en la Constitución Nacional, que es la ley
más importante del país. Allí se regulan los derechos y deberes de todas las
personas. La constitución determina un sistema de gobierno representativo,
republicano y federal, elegido a partir de un sistema democrático.
❖ FINALIDAD: Son las aspiraciones y propósitos de un Estado que guían las
acciones de sus gobernantes. Esta finalidad está expresada generalmente en
las constituciones según enunciaciones formales como las siguientes: paz y
prosperidad, pan y libertad, orden y progreso etc. En otras palabras,
representan las exigencias que el pueblo plantea al Estado al precio de su
lealtad.

Actividad:

1. Realizar un mapa conceptual en c-maps o en la carpeta con el tema "Estado

Nación Argentino"
2. Leer el texto y contestar las siguientes preguntas:
• ¿Qué significa soberanía?
• ¿Es la Argentina un Estado Nación? Justificar la respuesta.
• ¿Qué es un Estado plurinacional?
• Averigua sobre características de la NACIÓN ARGENTINA. (costumbres/
música/ tradiciones/ idioma/ moneda oficial/ símbolos patrios/ comidas
típicas/ pasado histórico- patrimonio cultural/ forma de gobierno, etc.)

CLASE 5: Límites y fronteras geográficas

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Límites y fronteras
La porción americana emergida de la Argentina se encuentra definida por límites
internacionales. Los límites territoriales son líneas imaginarias que se trazan para
dividir territorios y delimitar el alcance de la soberanía de cada Estado. Su
establecimiento es el resultado de acuerdos, arbitrajes, mediaciones, guerras, etc.
Estos límites son creaciones humanas. La Argentina ha tenido que enfrentar
cuestiones de límites con los países vecinos, todas ellas han presentado las
siguientes características:

✔ No se produjeron por sus ansias de expansión territorial.

✔ Se han resuelto por medios pacíficos, acuerdos, mediación o arbitrajes, nunca
a una guerra.
✔ Han representado grandes pérdidas territoriales para el país.

Clasificación de los límites: De acuerdo al trazado de un límite se considera:

❖ GEOGRÁFICO: Aquellos que utilizan algún elemento natural para establecer

un límite como las altas cumbres o la línea de vaguada o máxima profundidad
de un río.
❖ GEODĖSICO: Se trazan considerando la red de paralelos o meridianos del
globo terrestre.
❖ GEOMÉTRICO: Aquellos que utilizan líneas rectas al unir puntos elegidos al
azar, luego de realizar alguna medición o por estrategia. Ej. Río de la Plata.

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La frontera es una franja de territorio que se extiende a ambos lados del límite
internacional, su ancho es variable y depende de la influencia que recibe un país de
otro. En muchos casos las poblaciones que viven en zonas fronterizas mantienen
entre sí intercambios económicos y sociales más intensos que los que mantienen con,
por ejemplo, las principales ciudades de sus provincias o la capital de su país.
Las podemos clasificar en fronteras de contacto de las de separación. En las
primeras, existe una intensa relación entre la población situada a ambos lados del
límite internacional, que genera todo tipo de intercambios. Argentina está
representada por las fronteras compartidas con Uruguay, y la mayor parte de las
fronteras con Brasil, Paraguay y Bolivia. En cambio, en las fronteras de separación,
las relaciones entre los países vecinos son menores, en general por la presencia de
algún elemento físico que dificulta las comunicaciones, por ejemplo, en nuestro país
sucede con Chile debido a la Cordillera de los Andes. Una de las funciones que
cumple la frontera es la de controlar las personas y mercancías que cruzan los límites
internacionales. Estas tareas incluyen: contabilizar la entrada y salida de habitantes,
impedir propagación de enfermedades, evitar el acceso de animales y vegetales
contaminados al país.
Fuente: adaptación de
"Geografía 3: Argentina: sociedad espacios e inserción en el mundo". Editorial: Mandioca. 2018

Actividad:

1- Relacionar las siguientes columnas, teniendo en cuenta la información

brindada en las páginas anteriores.

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2- Observa el video:
https://www.youtube.com/watch?v=ozbFmufkQwE
(Custodia la frontera desde el fondo de su casa que está en Argentina y Bolivia a la vez)
¿Qué análisis puedes hacer del mismo? Explicar.

3- ¿Qué diferencias hay entre límite y frontera?

4- Con ayuda de un mapa número 6 completar el siguiente múltiple choice (puede

haber más de una opción correcta) ¿Qué tipo de límites encontrás entre?:

Argentina- Brasil Argentina- Paraguay

Límite geográfico Límite geográfico Límite geodésico Límite

geodésico Límite geométrico Límite geométrico

Argentina- Uruguay Argentina-Chile

Límite geográfico Límite geográfico Límite geodésico Límite

geodésico
Límite geométrico Límite geométrico

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5-Observa el mapa de tipos de límites y contesta:
a- ¿Con qué países Argentina presenta su límite por apoyo fluvial? (ríos) b- ¿Qué
provincias de Argentina presentan límite por Cordillera? ¿Con qué país) c- ¿En qué
provincias observas límite por paralelos o meridianos? ¿Con qué países? d- ¿Qué
provincias presentan límite con el Mar Argentino?

6-Observa el mapa de las ciudades hermanas o enfrentadas y contesta: a- ¿En qué

provincias hay muchas ciudades enfrentadas? ¿Con qué países vecinos hay ciudades
enfrentadas?
b- Con Chile el límite internacional pasa por la Cordillera de los Andes, es un límite
orográfico. ¿Observas ciudades enfrentadas? ¿qué tipo de frontera será?

 A partir de lo leído completa el mapa que se presenta identificando sector americano y Antártico, e
islas del Atlántico sur.
 CLASE 6: Espacios de soberanía

“La Soberanía significa que el Estado Nacional no reconoce ningún otro poder superior a sí mismo”.
Es así todos los países poseen tres espacios de Soberanía para aplicar sus leyes:
TERRITORIAL, MARÍTIMO Y AÉREO. Excepto aquellos países que no tengan salida al mar, pues no
tendrán espacio marítimo. (como Bolivia y Paraguay en América).

Para pensar: ¿Sabes por qué el 20 de noviembre de cada año se conmemora el Día de la Soberanía?

El siguiente esquema refleja los tres espacios de Soberanía de nuestro país.

Espacios de soberanía argentina

Nuestro territorio abarca tres tipos de

espacios: el terrestre, el marítimo y el
aéreo, en los que el Estado nacional
ejerce soberanía y el control de manera
exclusiva.

Cono de soberanía:
cada país tiene el derecho de explorar,
perforar y explotar los recursos del interior
de la Tierra hasta el centro de la misma.

EL ESPACIO TERRITORIAL

Es la soberanía que se ejerce sobre el territorio de un estado.

Este territorio está enmarcado por líneas limítrofes que los separan de otros estados.
Es decir que corresponde al espacio compuesto por las provincias e islas argentinas
EL ESPACIO AÉREO

Los Estados son soberanos en el espacio aéreo que existe sobre sus territorios y su porción
marítima. Existe consenso en el Derecho Internacional para considerar que la porción de la
atmósfera que recubre el espacio terrestre de un Estado y su sector marítimo hasta la altura
de 100 kilómetros, aproximadamente –contados desde el nivel del mar- constituye el espacio
aéreo nacional.

Los Estados ejercen la soberanía sobre su espacio aéreo, e imponen, en forma exclusiva, su
legislación y su jurisdicción para regular los hechos y los actos que allí ocurren.

ESPACIO MARÍTIMO

La Argentina cuenta con un amplio litoral marítimo sobre el Océano Atlántico que se extiende
desde Punta Rasa (bahía de Samborombón, provincia de Buenos Aires) hasta el Cabo
Hornos (provincia Tierra del Fuego) y cuenta con una extensión de 4.725 km de longitud, que
se suman a los 11.325 km de las costas de la Antártida Argentina e islas australes. La
plataforma continental argentina sólo del continente americano e insular ocupa 3.744.000
km2, lo que equivale al 56% de los espacios marítimos totales. A lo largo de ese litoral se
localiza el espacio marítimo argentino sobre el cual el país ejerce plena soberanía. En este
sector, se distinguen tres componentes:

▪ Las tierras emergidas –es decir, las islas localizadas en el sector marítimo-
.
▪ Los fondos oceánicos –también denominados plataforma marina-. ▪
Las masas oceánicas, es decir, las aguas propiamente dichas.
Las jurisdicciones dentro del sector marítimo se miden en millas y las mediciones se efectúan
a partir de la línea de base recta. Esta línea imaginaria se traza en la costa para emparejar
los diversos accidentes geográficos (los cabos, los golfos, las penínsulas y las bahías).

Dentro del sector marítimo de nuestro país, existen diversas jurisdicciones que se diferencian
por la amplitud del ejercicio de soberanía que el Estado argentino está autorizado a desplegar
en cada una de ellas: el mar territorial, la zona contigua, la zona económica exclusiva y
la plataforma continental.

El mar territorial: El mar territorial argentino se extiende hasta una distancia de 12 millas
marinas a partir de las líneas de base que se establecen en la Ley Nº 23.968. La Nación
Argentina posee y ejerce soberanía plena sobre el mar territorial, así como sobre el espacio
aéreo, el lecho y el subsuelo de dicho mar.

La zona contigua: La zona contigua argentina, por su parte, se extiende más allá del límite
exterior del mar territorial, hasta una distancia de 24 millas marinas medidas a partir de las
líneas de base. El país ejerce en esta zona todos sus poderes fiscales y jurisdiccionales,
preventivos y represivos, en materia impositiva, aduanera, sanitaria, cambiaria e inmigratoria,
sin perjuicio de las exenciones parciales o totales que legalmente se determinen.

La zona económica exclusiva: La zona económica exclusiva argentina se extiende, más allá
del límite exterior del mar territorial, hasta una distancia de 200 millas marinas a partir de las
líneas de base. En esta zona, Argentina ejerce derechos de soberanía para los fines de la
exploración y explotación, conservación y administración de los recursos naturales, tanto vivos
como no vivos, de las aguas subyacentes al lecho del mar y con respecto a otras actividades
con miras a la exploración y explotación económicas, tal como la producción de energía
derivada del agua, de las corrientes y de los vientos.

La plataforma continental sobre la cual ejerce soberanía nuestro país, comprende el lecho y
el subsuelo de las áreas submarinas que se extienden más allá de su mar territorial y a todo
lo largo de la prolongación natural de su territorio hasta el borde exterior del margen continental
o hasta 200 millas marinas medidas desde las líneas de base, en los casos en que el margen
continental no alcance esta distancia. Su superficie es de aproximadamente 1.000.000 km2.
En esta zona, el Estado nacional ejerce su soberanía para explorar y explotar los recursos
naturales.

Fuentes: https://www.argentina.gob.ar/pais/territorio

https://www.pampazul.gob.ar/iniciativa/fundamentos/

Actividad:

1. ¿Qué es el cono de soberanía? Nombrar los espacios.

2. ¿A qué se llama espacio aéreo nacional? ¿Hasta dónde hay soberanía?
3. ¿Qué es la plataforma continental? ¿Hasta dónde se extiende? Marcar el límite en un
mapa de la Argentina.
4. ¿Cuáles son las jurisdicciones del sector marítimo? Describirlas brevemente.
5. Investiga sobre la pesca ilegal en nuestro mar.
6. ¿Qué importancia posee la ZEE en nuestro país? Nombrar principales recursos que
posee.
Artículo relacionado: La importancia del mar Argentino: escenario actual y el cuidado
de sus recursos - Infobae

7. Investigar qué es el proyecto Pampa Azul y realizar una breve descripción.

8. PARA INVESTIGAR:

▪ ¿Los países pueden aplicar soberanía en el espacio cósmico? ¿por qué?

▪ ¿qué es la CONAE y el INVAP? ¿cuándo argentina comenzó a lanzar satélites al
espacio? ¿Qué significa SAOCOM? ¿Cuál es su importancia?

9. Lee el titular que se presenta a continuación e investiga a qué se refiere:

8-03-2016 /ARGENTINA/ infobae

Se presentó el nuevo límite exterior de la plataforma continental argentina.

VIDEO RELACIONADO : https://youtu.be/3nRUVKUi3eg

CLASE 7: Casos especiales de soberanía:
Antártida e islas Malvinas
Casos especiales de soberanía
En la Argentina, existen dos casos especiales de soberanía. El primero es el de la
Antártida, ya que, por tratarse de un área destinada a fines científicos y a la
preservación del ambiente, no se reconoce en ella soberanía de ninguno de los
Estados que la reclaman. En el otro -el de las Islas Malvinas-, el derecho a la
soberanía ha sido reconocido por la gran mayoría del mundo en la ONU, pero este
archipiélago se encuentra ocupado por Gran Bretaña.

La Antártida
La Antártida es el único continente que no cuenta con una división política definida:
no está dividido en países ni está sometido a la soberanía exclusiva de ningún Estado.
Se rige por el Derecho internacional, en particular, por el denominado Tratado
Antártico, que fue elaborado en 1958 por los países que reclamaban derechos
soberanos respecto de alguna porción de ese continente. En ese tratado, quedaron
registradas las pretensiones territoriales de la Argentina, Chile, Gran Bretaña,
Noruega, Francia,
Nueva Zelanda y Australia.
Todos los reclamos de
soberanía se basaron en una
delimitación establecida por
el sistema de
coordenadas. En todos los
casos, se efectúan desde el
paralelo de 60º latitud sur
hasta el de 90º-es decir, el
polo sur-, y luego se apoyan
en las líneas de los
meridianos.
La Argentina reclama la
región comprendida entre el
meridiano de 25º longitud
oeste y el de 74º longitud
oeste. En gran parte, ese
territorio se superpone con
los reclamos de la soberanía
planteados por Chile –que
pretende

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soberanía sobre la porción comprendida entre el meridiano de 53º longitud oeste y el
de 90º -es decir, el polo sur- y por el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte,
que reivindica su derecho respecto de la zona limitada por el meridiano de 20º longitud
oeste y el de 80º longitud oeste.
En 1991, la vigencia del Tratado Antártico caducó y los países interesados se
reunieron nuevamente. El Protocolo de Madrid es el documento resultante de esa
reunión. En él, los Estados reafirmaron lo que habían pedido en el Tratado Antártico.
En el Protocolo, se declara al continente antártico patrimonio de la humanidad, y se
prevé volver a discutirlas cuestiones de soberanía en el año 2041.

Riqueza
Pero ¿por qué tanto interés por un continente cubierto casi enteramente de hielo?
Uno de los principales motivos tiene que ver con lo que potencialmente yace debajo de
ese hielo: abundantes recursos naturales.
A pesar de que la prospección petrolera y minera está prohibida por el Tratado Antártico, sí
se puede explorar con fines científicos.
Así, los expertos han logrado estimar que bajo el suelo antártico hay unos 200.000 millones
de barriles de petróleo,
Sin embargo, hoy no es viable explotar esos recursos, porque -además de que está
expresamente prohibido- el costo de extracción sería demasiado alto.
Esto se debe a que, a diferencia del Ártico, que está conformado principalmente por
océano congelado, la Antártida es un continente rocoso cubierto de hielo. Y esa capa
de hielo puede alcanzar los cuatro kilómetros de profundidad.
En tanto, construir plataformas petroleras off shore en las proximidades de la costa
antártica, donde se cree hay vastos depósitos de petróleo y gas, también resultaría
muy costoso debido a que allí el agua se congela en invierno.
Además de petróleo y gas, se cree que la región antártica es rica en carbón, plomo, hierro,
cromo, cobre, oro, níquel, platino, uranio y plata.
El Océano Antártico también tiene grandes poblaciones de kril y peces, cuya pesca
es regulada por la Comisión para la Conservación de los Recursos Marinos Vivos
Antárticos.
Todas estas riquezas naturales
explican por qué los países que
reivindican partes de la Antártida
también han realizado reclamos ante la
Organización de Naciones Unidas
(ONU) para demandar sus derechos de
propiedad sobre el lecho marino
adyacente a los territorios antárticos
que pretenden.
Por último y no menos importante, el hielo
que cubre l a Antártida es la
mayor reserva de agua dulce del mundo, un recurso esencial escaso que algún día podría
valer más que el oro. Se calcula que la Antártida contiene el 70% del agua dulce del planeta,
ya que allí se concentra el 90% de todo el hielo de la Tierra. Y hay mucha más agua dulce
congelada que la que se halla debajo del suelo, y en ríos y lagos.
Si se considera que el 97% del agua en el mundo es salada, se comprende la
importancia que tiene ese recurso hídrico congelado en el extremo sur del planeta.
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Otra ventaja poco conocida de la Antártida tiene que ver con sus cielos, que son
particularmente claros e inusualmente libres de interferencias de radio. Esto los hace
ideales para la investigación del espacio profundo y el seguimiento satelital

Las Islas Malvinas

Las islas del Atlántico sur están conformadas por tres archipiélagos: Malvinas,
Georgías y Sándwich. El de Malvinas está constituido por la isla Gran Malvina y la isla
Soledad, también por otros cincuentas islas menores y numerosos islotes; tiene una
superficie de 11.718 Km2.
La Argentina basa su reclamo de soberanía sobre las islas Malvinas en razones geográficas,
históricas y políticas.
Desde el primer punto de vista, las islas están ubicadas dentro de la plataforma
submarina argentina, y presentan una continuidad geológica y geográfica con la
Patagonia.
Desde la perspectiva histórica, las islas fueron ocupadas por Francia desde el año
1764, cuando un grupo de pescadores se asentó en este territorio y construyó un
fuerte, que se denominó
Saint Louis. En 1767, los
franceses reconocieron la
autoridad española en el
sector y le entregaron
Puerto Luis. La Corona
española se encargó de
aumentar la población de
las islas, que pasó de 167
habitantes –en 1767- a
alrededor de 600, hacia el
año 1800.

Fuente:https://www.marambio.aq/plataformacontinental.html

Desde los puntos de vista político y administrativo, las Islas Malvinas fueron
consideradas parte integrante de los dominios españoles en la época virreinal, y
fueron ocupadas e incorporadas al territorio independiente de las Provincias Unidas
desde el año 1820.
A pesar de estos antecedentes, los británicos irrumpieron en Malvinas en 1833,
tomaron posesión de Puerto Soledad y desalojaron a la población argentina. Desde
ese año, comenzaron los reclamos argentinos dirigidos a obtener la devolución de las
Islas Malvinas.

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En 1982, el presidente de facto
Leopoldo F. Galtieri decidió invadir las
islas y manipular, así, el sentimiento de
los argentinos. Con este hecho, la
Argentina se convirtió en un país
agresor e inició una guerra con Gran
Bretaña. Los enfrentamientos bélicos
en las islas se prolongaron del 2 de abril
al 14 de junio de ese año. Se produjeron
combates aéreos y marítimos. Tras la
rendición de las tropas argentinas, se
acentuaron nuevamente las tensiones
entre los dos países.
El gobierno democrático que asumió en
la Argentina en 1983 intentó retomar
las vías de negociación
diplomática de los reclamos de
soberanía.
Durante varios años, estas tratativas resultaron infructuosas: ningún funcionario argentino
pisó suelo británico.
Recientemente, recrudecieron las tensiones diplomáticas como consecuencia de que
la Constitución de la Unión Europea incluye las Malvinas como parte de las
posesiones británicas. Ante esta mención, la Argentina planteó su disconformidad, y
presentó sus quejas ante los organismos internacionales. Aunque lenta, la vía
diplomática es la única posible.

Actividad:

ANTÁRTIDA:
1. ¿Cuál es la importancia geopolítica de la Antártida?
2. ¿Qué países reclaman soberanía sobre la Antártida?
¿Qué países se superponen al sector qué reclama Argentina?
¿Qué sector reclama Arg? ¿Desde cuándo? ¿por qué? (Argumentos de
soberanía) ¿Qué es el Tratado Antártico? ¿Para qué se firma? ¿cuándo?
Nombrar sus disposiciones
3. ¿Por qué se firma el Protocolo de Madrid? ¿cuál es su vigencia? 6. ¿Qué actividades se
pueden hacer en la Antártida y cuáles no?
4. ¿Cuántas bases presenta la Argentina en el continente blanco? Buscar información y
comparte lo buscado en clase. MALVINAS:
5. ¿Cuáles son los argumentos que presenta la Argentina para reclamar soberanía sobre
las Islas Malvinas? ¿Cuál es la importancia geoestratégica de las islas?
6. ¿Cuándo se desarrolló la guerra de Malvinas y a qué se debió?
7. Ingresa al link: http://centrougarte.unla.edu.ar/museomalvinas/resultados.php Recorre el
Museo virtual atentamente: ¿Qué te llamó la atención?

CLASE 8: Conformación del territorio argentino

20
 Tras la independencia de la Argentina
la organización del territorio, tal como
lo conocemos hoy, se fue
conformando a lo largo de varios años
Para empezar, podemos observar en
el mapa de esta página,
correspondiente al periodo 18201825
que los territorios realmente ocupados
por la administración española hasta
el momento de la independencia
excluyen áreas como la Patagonia o el
gran chaco, que se encontraban
ocupadas por pueblos originarios.
Por otro lado, hay que tener en cuenta
que hasta ese momento las provincias
funcionaban de forma independiente y
con escasa relación entre ellas,
sumado a la importancia adquirida por
Buenos Aires durante el periodo
colonial, aumentaba la diferencia
existente entre estas y la actual capital
del Estado.
Pese a esto durante los años
posteriores a la independencia se
buscó constantemente la forma de
constituir un Estado que permitiera
una organización estable al país.
Como resultado de estos cambios en
la organización del Estado, el territorio
fue modificándose hasta convertirse en lo que actualmente vemos en los mapas.
Fuente:http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/panoramahistorico/1820-1825.htm

En el mapa siguiente veremos cómo cambió el territorio hacia el periodo 1881-1943. Se puede
observar que el mapa comprende gran parte del territorio actual de la Argentina debido, entre
otras cosas, a las campañas militares llevadas a cabo hacia el año 1880, que diezmaron la
población originaria y que conllevaron la incorporación de las tierras al control del Estado
argentino.

Para ese entonces, encontramos que algunas de las actuales provincias no tenían aún ese
estatus sino que eran consideradas territorio nacional, que las convertía en unidades
dependientes del Poder Ejecutivo Nacional.

21
 En 1943, el territorio nacional de Los
Andes fue disuelto y sus tierras se
repartieron entre las provincias de
Catamarca, Jujuy y Salta. Entre 1951
y 1955 fueron provincializados los
nueve territorios restantes, creándose
ocho provincias: Chubut, La Pampa,
Formosa, Misiones, Neuquén,
Patagonia (convertida en provincia de
Santa cruz en 1956), Tierra del Fuego
y Río Negro.
En 1956 el territorio de Tierra del
Fuego fue nuevamente nacionalizado
hasta 1990 que pasó a denominarse
Provincia de Tierra del Fuego,
Antártida e Islas del Atlántico Sur.

Fuente: http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/panoramahistorico/1884-1943.htm

Actividad:

1) Investiga: ¿Cuándo comenzó a poblarse el actual territorio argentino? ¿por dónde

ingresaron esos pobladores?

2) Comparar los mapas de 1822-1825 y 1884-1943.

Elabora una línea de tiempo con los sucesos más relevantes.

3) Investiga sobre la situación aborigen en la actualidad.

22
CLASE 9: Niveles y forma de gobierno argentino

EL PROCESO DE CONFORMACIÓN TERRITORIAL DE ARGENTINA Y LA FIJACIÓN DE SUS LIMITES LLEVÓ MUCHO

TIEMPO. EL ACTUAL TERRITORIO FUE RESULTADO DE DIFERENTES PROCESO QUE FUERON OCURRIENDO YA
DESDE ÉPOCAS PREHISPANAS, TAMBIÉN CON LA CREACIÓN DEL VIRREINATO DEL VIRREINATO DEL RÍO DE
LA PLATA Y POSTERIOR INDEPENDENCIA EN 1816. NO FUE UNA TAREA SENCILLA, HUBO CONFRONTACIÓN
POLÍTICA, TERRITORIAL Y ECONÓMICA. RECIÉN CON LA SANCIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE 1853 NUESTRO
PAÍS ADOPTA UNA FORMA DE GOBIERNO Y A PARTIR DE ALLÍ EL TERRITORIO LOGRA UNIFICARSE.
ACTUALMENTE EL ESTADO TIENE UN CONJUNTO DE INSTITUCIONES QUE ESTÁN FORMADAS POR MUCHAS
PERSONAS Y CADA UNA DE ELLAS DESEMPEÑAN DISTINTAS TAREAS CUYA FINALIDAD ES TRABAJAR POR EL
BIEN DE TODA LA SOCIEDAD.

¿CUÁL ES LA FORMA DE GOBIERNO DE LA ARGENTINA?

La Nación Argentina adopta para su gobierno la forma Representativa, Republicana y Federal.
Es representativa porque gobiernan los representantes del pueblo.
Es Republicana pues los representantes son elegidos por el pueblo a través del
sufragio y porque existe la división de poderes (Poder Ejecutivo, el Poder Legislativo
y el Poder Judicial) y se adopta una Constitución escrita.
Es Federal porque los Estados Provinciales conservan su autonomía, a pesar de estar
reunidos bajo un gobierno común (Gobierno Nacional).
Los tres Poderes se controlan unos a otros para garantizar la descentralización del poder.
Posee un régimen democrático y sistema de gobierno presidencialista.
La Constitución nacional fue sancionada en 1853 y reformada en 1860, 1898, 1957 y 1994. El
tipo de sufragio es universal y obligatorio a partir de los 18 años de edad.

Fuente:https://www.casarosada.gob.ar/nuestro-pais/organizacion

NIVELES DE GOBIERNO

El estado se organiza en distintos niveles de gobierno. Cada uno de estos niveles cuenta con
una porción de territorio, un agrupamiento de personas y un Gobierno que ordena las
relaciones humanas y las actividades que se desarrollan en ese territorio.

Estos niveles están organizados por orden de jerarquía, donde cada uno se encuentra
subordinado a los escalones que lo preceden. La Constitución Nacional prevé tres niveles de
gobierno: la Nación, la Provincia, y los Municipios.

La Nación constituye el nivel superior y es soberana; o sea que puede dictar sus propias
normas y autogobernarse, sin que exista por encima de él ningún otro nivel superior. Sus
competencias son: emisión de la moneda, formación del ejército regular, el mantenimiento
de las relaciones diplomáticas con otros países, el cobro de ciertos impuestos, la
administración de la aduana y la conformación de la Corte Suprema de Justicia
Las Provincias están por debajo de la Nación y son autónomas, pueden dictar sus propias
normas y autogobernarse, pero encuadrándose dentro de las pautas establecidas por el o
los niveles que se encuentran en un orden de jerarquía superior al suyo. Las provincias y la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen competencia local sobre: la administración de la
justicia, la educación obligatoria, la atención a la salud, entre otras cosas.
Los Municipios están por debajo de las Provincias y son, para algunos especialistas,
autónomos y para otros, autárquicos, el gobierno sólo puede administrarse a sí mismo, sobre
la base de normas generales que son dictadas por el o los niveles superiores. El Municipio
es el nivel inferior de gobierno, cuenta con un territorio, una población y un gobierno, y tiene
23
 por finalidad satisfacer las necesidades públicas de las comunidades que lo componen.
Entre sus competencias relacionadas con los asuntos de vecindad encontramos:
planificación urbana, cobro de las tasas por servicios como la recolección de basura,
atención primaria a la salud, mantenimiento de los espacios públicos y regulación del
tránsito.

Fuente: adaptación del texto extraído de:

https://www.almirantebrown.gov.ar/hcd/institucional/marco-general

Actividad:

1. Completar el siguiente cuadro comparativo con la información brindada por el texto

NACIÓN PROVINCIAS MUNICIPIOS

COMPETENCIAS

2. ¿Qué establece la doctrina del federalismo?

3. ¿Qué forma de gobierno adopta la Argentina?
4. Investigar:
• Sobre las funciones del poder legislativo, ejecutivo y judicial.
• ¿Quiénes están a cargo de la presidencia, la vicepresidencia y la gobernación de
las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires?
CLASE 10: Consolidación del territorio argentino y su inserción en
la economía mundial: División internacional del trabajo Modelo
agroexportador.

Luego de la independencia, la organización territorial del actual territorio argentino fue

complejo en el aspecto político y económico. Hubo áreas ocupadas con aborígenes, disputas
territoriales entre caudillos, enfrentamientos entre unitarios y federales. Con la sanción de la
Constitución en 1853 se da una forma de gobierno a nuestro país. Argentina se inserta en el
mercado internacional, hubo épocas de prosperidad económica y crisis en diferentes
momentos históricos.

24
Modelo agroexportador

La división internacional del trabajo

Desde mediados del siglo XIX, Europa Occidental, especialmente Gran Bretaña, atravesaba
un período de expansión de la producción industrial que produjo una modificación de la
economía mundial. El desarrollo tecnológico en los medios de transporte y comunicación,
como el ferrocarril, barcos a vapor y el telégrafo, facilitaron el intercambio comercial entre
estos países industriales y áreas periféricas proveedoras de materia prima. En esta etapa se
consolida la incorporación de Latinoamérica en la división internacional del trabajo: por un
lado, como países productores y exportadores de materias primas; por el otro, como
consumidores de productos manufacturados europeos. Esos intercambios solían favorecer,
fundamentalmente, a los países que tenían economías industrializadas. Por eso se dice que
el intercambio era desigual.

A esta etapa la denominamos generalmente como Modelo Primario Exportador y

temporalmente se la ubica entre fines del siglo XIX y principios del siglo XX, aproximadamente
hasta los años
‘30. Sobre estas bases se asentó el
orden neocolonial, cuya institución
central fue el libre mercado

Los países más poderosos, que

habían desarrollado sus industrias,
como Gran Bretaña y Francia, tenían
colonias en regiones de África, Asia y
Oceanía. Allí extraían las materias
primas con las que fabricaban
productos industriales que, luego, les
vendían a esas mismas colonias.

Argentina agroexportadora

En su mayoría, los países de América Latina no se transformaron en colonias de las potencias

europeas. Pero sus economías sí se convirtieron en dependientes de ellas. Esto se debió a
que se insertaron en el mercado mundial como productores de materias primas y alimentos,
por lo que dependían de la importación de manufacturas y de las inversiones de capitales de
los países industrializados. En ese contexto internacional, la Argentina logró insertarse en el
mundo como proveedora de lana, carne vacuna, trigo, maíz y lino. El modelo económico que
adoptó se conoce ahora como modelo agroexportador.

Bajo las condiciones que impone la inserción de la Argentina a la división internacional del
trabajo, el Estado argentino impulsó, promovió o favoreció el desarrollo de tres procesos
centrales para la expansión de la economía primario exportadora.

25
• Se apropió de nuevas tierras, anteriormente ocupadas por tribus indígenas no
sometidas, tanto en la llanura pampeana y en la Patagonia como en el Chaco. Este proceso
se conoció como Conquista del Desierto, en lo que respecta a las tierras australes argentinas,
e implicó un pasaje de grandes extensiones de tierra a la propiedad privada y el genocidio de
las tribus pampeano-patagónicas que se enfrentaron al Estado argentino.

• Incorporó mano de obra asalariada para trabajar en las actividades agropecuarias y

urbanas vinculadas con la exportación, por lo que se desarrolló un periodo de promoción de
la inmigración europea.

• Fomentó la inversión tanto pública como privada en ferrocarriles, puertos, telégrafos y

correos para posibilitar la expansión económica y la reducción de los problemas de las
grandes distancias y los costos del transporte. En este escenario, la región pampeana se
convirtió en el sector más dinámico de la economía nacional, produciendo cereales y carnes
para la exportación

Fuente: adaptación del texto extraído de Educar.com

https://gracielapintecnica1.jimdofree.com/2022/07/17/actividad-de-clase-9-modelo-
agroexportador -argentina-entre-1880-y-1916/ Actividad:

1. ¿A qué se llama división internacional del trabajo y qué lugar ocupaba la Argentina?
2. ¿Qué importancia tuvo la región pampeana durante este período?
3. ¿Qué funciones tuvo el Estado?
4. ¿Qué fue la campaña al desierto?
5. ¿Qué beneficios trajo la extensión de la red ferroviaria? ¿Qué relación puede
establecer entre el desarrollo del ferrocarril y el tipo de economía impulsada por el
Estado?
6. ¿Qué tipo de migraciones caracterizaron a la época?
Red conceptual resumen

26
CLASE 11: Modelo de Industrialización por sustitución de importaciones en
la Argentina

27
El proceso de industrialización por sustitución de importaciones
El modelo agroexportador llegó a su fin en 1929, cuando una profunda crisis económica afectó
a prácticamente todo el sistema capitalista. La crisis de los países capitalistas centrales como
Estados Unidos o las potencias europeas afectó a la división internacional del trabajo de
aquellos años y a los intercambios comerciales entre los países centrales y periféricos.
Pobreza, desocupación y un fuerte descenso de la actividad comercial y productiva hicieron
que estas potencias ya no contaran con fondos para importar materias primas de los países
periféricos como hasta ese momento. Esto ocasionó que los ingresos generados por la
exportación de materias primas en los países periféricos como la Argentina se redujeran
notoriamente, por lo que también disminuyó la capacidad de compra de productos
manufacturados provenientes de los países centrales. Es decir que, si no ingresaba dinero al
país por las exportaciones, tampoco había disponibilidad para las importaciones.
Este contexto internacional de crisis económica hizo que algunos países periféricos como el
nuestro, se inclinaran por iniciar un proceso de industrialización y así poder sustituir las
importaciones que, durante el modelo agroexportador, provenían de Europa. Este modelo
económico, desarrollado a partir de 1930, recibió el nombre de industrialización por
sustitución de importaciones. Esto no significa que en la Argentina no existieran industrias
antes de 1930, sino que, a partir de ese año y durante al menos los siguientes 40 años
aparecerán miles de fábricas de distintas ramas industriales. Estas comenzaron a producir en
la Argentina muchos de los productos que antes eran necesarios importar de Europa o los
Estados Unidos.
Fue el comienzo de la llamada industria nacional, de la aparición del movimiento obrero
industrial en la Argentina y también del fortalecimiento del Estado como regulador de la
economía y garante de los derechos laborales y sociales de la población. Junto a un papel
más activo, el Estado adoptó medidas proteccionistas para proteger la naciente industria,
regulando las importaciones y exportaciones de mercancías, imponiendo condiciones a la
importación de productos que competían con los nacionales y favoreciendo la entrada de
aquellos bienes industriales que no se producían en el país y que eran necesarios para llevar
a cabo la producción industrial nacional.

A partir de ese momento, Argentina comenzó

un proceso de transformación.

Dejó de ser un país exclusivamente productor

de materias primas (principalmente agrícolas
y ganaderas) para iniciar una etapa de
expansión hacia un modelo industrial, es
decir, el establecimiento de fábricas en
muchos lugares del país donde hasta el
momento la actividad económica
era prácticamente agraria,
comercial o de pequeños
talleres de servicios.

28
 En una primera etapa, crecieron las
fábricas de bienes de consumo, como las
ramas alimenticias y textil y luego, hacia la
década de 1960, dado el estancamiento de
la base tecnológica de las fábricas, el
Estado fomentó la industria de bienes de
capital con el ingreso de empresas
extranjeras. A lo largo de estas décadas,
otras acciones políticas importantes fueron
orientadas a la inversión de obras públicas
y la creación de infraestructura básica para
servicios. El Estado desempeñó un rol
importante como generador de empleo, no
sólo por las obras públicas sino también
por las ofertas de puestos de trabajo en las
empresas y administración pública.

La industrialización, las migraciones y el territorio

La mayoría de las fábricas que aparecieron

en la Argentina a partir de 1930 se
instalaron principalmente en las grandes
ciudades de la región pampeana como
Buenos Aires,
Rosario, Santa Fe, Córdoba, Mar del Plata
y La Plata. Fuera de esta región, se
asentaron numerosas industrias en otras
ciudades como: San Miguel de Tucumán,
San Salvador de Jujuy y Mendoza.

La instalación de fábricas generó muchos

puestos de trabajo, por lo que los grandes
centros urbanos del país se convirtieron en
un fuerte atractivo migratorio, tanto para
las personas que vivían en el
campo como para migrantes
que llegaban del exterior (sobre todo de
países limítrofes).
Uno de los fenómenos que se profundizó a
partir de 1930 fue la migración del campo a
la ciudad. El trabajo ya no se encontraba en el campo como en los años anteriores en el que
se impulsó el modelo agroexportador, sino que la necesidad de mano de obra se concentraba
en las fábricas, y, por lo tanto, en los centros urbanos. Esto produjo que mucha gente dejara
el campo y se fuera a vivir a Buenos Aires u otras ciudades importantes. Como consecuencia
se dio un fenómeno de urbanización de la población que aún perdura.
La inmigración internacional también se modificó: muchas personas llegaron a la Argentina
después de la crisis de 1930 y antes o durante la Segunda Guerra Mundial, entre los años

29
1939 y 1945. Estos inmigrantes también eligieron las ciudades más importantes para
radicarse y buscar trabajo en las fábricas.
Debido a estos fenómenos migratorios, a partir de 1930, los grandes centros urbanos
argentinos aumentaron su población de manera notoria y expandieron acelerada y
desordenadamente su territorio. Por ejemplo, el AMBA pasó de 4.700.000 millones de
personas en 1947, a casi el doble en 1970.

Fuente: García. C. (2018). "Geografía 3: sociedad y naturaleza en Argentina". (2da es).

Boulogne, Argentina. Estrada. Pag 24 y 25

Actividad:

A partir de la lectura del texto contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la crisis económica mundial?

2. ¿A qué se denomina sustitución de importaciones?
3. ¿Qué características presentan las migraciones en esta época?
4. ¿Con qué objetivos y de qué manera intervino el Estado en la economía?
5. ¿Dónde se instalaron las industrias? ¿Por qué?
6. Explicar los cambios y continuidades con el modelo agroexportador.
7. Teniendo en cuenta los conceptos principales de las respuestas anteriores realizar una
red conceptual.
CLASE 12: Modelo económico neoliberal en la Argentina

Modelo Neoliberal a partir de 1976

A diferencia de la etapa anterior, en la que el Estado era garante de los derechos sociales y
laborales de la población y se buscaba tomar medidas económicas para favorecer a la
industria nacional, a partir de mediados de la década del 70 la Argentina adoptó un modelo
económico neoliberal. Este modelo se impuso casi en simultáneo en la mayoría de los países
de Sudamérica, y en la Argentina fue implementado por el gobierno militar que asumió luego
del golpe de Estado del 24 de marzo de 1976. A partir de ese año, se abandonaron las medidas
proteccionistas que favorecían a la industria nacional y se impulsaron otras que facilitaron las
importaciones de productos del exterior. Estas medidas, implementadas por el ministro de
economía del gobierno militar Alfredo Martínez de Hoz, disminuyeron la competitividad de las
industrias locales, que competían en desiguales condiciones con los productos mucho más
baratos fabricados en el exterior por grandes empresas transnacionales. La implementación
de este modelo tuvo como consecuencias una disminución de la producción de la industria
nacional, masivos despidos de trabajadores y un aumento de la desocupación y la pobreza
de la población. A su vez se concentró fuertemente la riqueza en aquellas empresas que
apoyaron y sustentaron el golpe militar, incrementaron notoriamente sus ganancias y
patrimonio durante los años de la dictadura. Durante el gobierno militar, la deuda externa se
incrementó notoriamente.

Modelo neoliberal a partir de 1990

El modelo neoliberal implementado por la dictadura militar en 1976 se profundizó durante la

década de 1990. En esos años, se tomaron medidas que afectaron la estructura económica
de la Argentina e hicieron que el modelo de industrialización que se había venido
desarrollando desde 1930 terminara prácticamente por desaparecer. La década de 1990 se
30
caracterizó por la venta de las empresas del Estado (privatizaciones) y por un
desmantelamiento del aparato productivo a favor de industrias de servicios, como la telefonía,
el transporte de camiones, la educación privada, etcétera.

Una de las medidas fue la apertura comercial, lo que

representó nuevamente un aumento significativo de
los productos provenientes del exterior, que llegaban
a muy bajo costo para competir en el mercado con los
productos nacionales, más caros.
Esto se tradujo en el cierre paulatino de fábricas y en
miles de trabajadores despedidos, lo que provocó un
aumento de la desocupación y de la pobreza.
Se implementó la denominada Reforma del Estado,
que posibilitó la privatización de la mayor parte de las
empresas de servicios públicos (electricidad, gas,
agua, teléfonos), el correo, los canales de televisión,
la empresa petrolera YPF y los transportes de la
Argentina, que hasta ese momento administraba el
Estado nacional.

A partir de estas privatizaciones, estos servicios

comenzaron a ser operados por empresas privadas
de capitales argentinos y extranjeros. Como
consecuencia de esta reforma del Estado, hubo
miles de personas despedidas, que siguieron
aumentando el índice de desocupación y los niveles
de pobreza. Los indicadores sociales muestran las
consecuencias económicas que tuvieron estas
medidas para la población del país. En el año 2002,
luego de veinticinco años de neoliberalismo, la
pobreza había alcanzado el récord histórico del
57,7%, lo que en ese momento representaba casi
20 millones de personas.
Ese mismo año, la desocupación también alcanzó su récord histórico y llegó al 21,5%. Esto
produjo, a su vez, un aumento de los barrios carenciados y los asentamientos precarios en
las grandes ciudades: durante estos años, las villas miseria crecieron enormemente en
tamaño y en cantidad de población.

Las Privatizaciones en la Argentina

A partir del año 1989 se inició un importante proceso de privatizaciones en la Argentina., es
decir, la venta de bienes públicos o empresas públicas a empresas privadas o la
externalización de funciones o servicios del sector público al sector privado. La privatización
abarcó empresas productivas y de servicios, activos públicos como las reservas petroleras,
actividades de regulación y hasta de control social como la emisión de documentos de
identidad.
Una de las particularidades de este proceso fue el rápido ritmo con que se llevó a cabo. Existía
un gran interés por parte de los acreedores externos para los cuales las empresas públicas
eran la mejor opción para hacer efectivo una parte del capital adeudado a través de la
capitalización de la deuda, abrir nuevas áreas de inversión ocupando mercados hasta ese
momento abastecidos por el Estado, y consecuentemente multiplicar sus ganancias. Cabe

31
destacar que todo el proceso de privatización se llevó a cabo bajo la dirección técnica y
financiera de los organismos financieros internacionales (FMI, BID, Banco Mundial).

Se esgrimieron argumentos en favor de las privatizaciones:

El primero tenía que ver con la necesidad de reducir el déficit fiscal. Las privatizaciones
servirían para bajar ese déficit en la medida que las empresas serían entregadas como parte
del pago de la deuda externa. Asimismo, el hecho de pagar parte de la deuda, daría señales
favorables de cambio de rumbo a los agentes económicos y a los gobiernos de los países
desarrollados, obteniendo así el apoyo de los acreedores externos y un incentivo para los
grupos interesados a nivel local.
En segundo lugar, se argumentaba que el Estado no tenía capacidad para financiar las
inversiones necesarias en tecnología para encarar las obras de modernización, con lo que el
aporte del capital privado aseguraría el mejoramiento del sistema.
Por último, se afirmaba que el estado era incapaz para administrar con eficiencia, fomentaba la
burocracia y la corrupción y en consecuencia no podía brindar buenos servicios.
Las leyes aprobadas en el Congreso, fueron las que abrieron camino e hicieron posible el
rápido programa de privatizaciones. La ley de Reforma del Estado, autoriza al Poder
Ejecutivo Nacional a intervenir las empresas públicas, suprimir los directorios existentes,
eliminar los órganos de control, dividir las empresas y privatizarlas. Para reducir el precio de
las empresas públicas y facilitar su venta las mismas fueron desmanteladas. Se consideraron
prioritarios tres sectores: energía, comunicaciones y transporte.
Fuente: García. C. (2018). "Geografía 3: sociedad y naturaleza en Argentina". (2da es).
Boulogne, Argentina. Estrada. Pag 29.

Actividad:

1) Indicar verdadero o falso. Justificar en caso de falsedad

a. La apertura económica generó el cierre de fábricas en el país y el despido de millones

de personas
V F

b. La deuda externa aumentó considerablemente durante los años de neoliberalismo en la

Argentina, pero la pobreza en esos años se mantuvo en niveles bajos.
V F

c. Durante la etapa neoliberal se llevó a cabo un proceso de desindustrialización

V F

2) ¿De qué se trata la Ley de Reforma del Estado?

3) ¿Qué son las privatizaciones?
4) ¿Qué medidas económicas se tomaron durante la dictadura militar? ¿Cuáles fueron las
consecuencias?

32
5) Analiza la imagen según lo visto en la etapa estudiada.

UNIDAD ll: ESPACIO, SOCIEDAD Y NATURALEZA

Cuando nos referimos al ambiente debemos incluir en éste al conjunto de condiciones

naturales o artificiales que influyen o condicionan en el desarrollo de la vida, especialmente
de las personas.
La relación entre los elementos naturales y la sociedad da como resultado el ambiente. A su
vez el ambiente puede dividirse en diferentes categorías que se detallan a continuación.
Hidrosfera:
La hidrósfera incluye la totalidad de agua existente en el planeta, en todas las formas en que
se la puede hallar, tanto en la superficie de los continentes como ríos, lagos, lagunas, etc.,
como el agua de los océanos.
Biosfera:
La biosfera es el conjunto de seres vivos que habitan el planeta, como animales, plantas,
hongos, microorganismos e incluso el ser humano, aunque si consideramos el impacto que
puede generar éste en la naturaleza podemos incluirlo en una categoría separada
denominada antropósfera.
Atmósfera:
La atmósfera es el conjunto de gases que envuelve la Tierra, debido a la fuerza de gravedad.
La atmósfera terrestre está compuesta por un conjunto de gases entre los cuales se destacan
principalmente el nitrógeno (78%) y el oxígeno (21%) y el porcentaje restante (apenas 1%) se
lo reparten el dióxido de carbono, los gases nobles, el vapor de agua y el ozono.

33
PARA PENSAR ENTRE TODOS…

Observar el paisaje por la ventana de tu aula, enumerar los elementos del ambiente (tanto
naturales como artificiales.

34
 CLASE 13: Condiciones naturales para la producción de recursos:
El relieve

Formación del relieve

El relieve actual es el resultado de la acción de procesos endógenos (en el interior de la Tierra)

y de procesos exógenos (en la superficie terrestre).

Procesos endógenos
Son aquellos que se producen en el interior de la corteza terrestre debido a las altas
temperaturas y presiones que allí se generan.

La corteza terrestre se encuentra fracturada en fragmentos llamados placas tectónicas, que

se encuentran en constante movimiento. A partir de la interacción de estas placas (choque,
alejamiento o roce) se producen diferentes procesos geológicos como el plegamiento, las
fracturas y ascensos o descensos de placas, el vulcanismo y los sismos.

Bordes de placas convergentes

El proceso de obducción se produce cuando

colisionan dos placas continentales, que al poder
similar composición se incrusta una en la otra
generando un plegamiento y ascenso formando
cordilleras.

El proceso de subducción es el resultado de la colisión de una placa continental y una placa

oceánica. Al tener diferencias en su densidad, la más pesada, que suele ser la oceánica, se
hunde debajo de la placa continental, generando una destrucción de la placa oceánica
subducida y un plegamiento y ascenso de la placa continental. La cordillera de Los Andes es
resultado de este proceso

Fuente:
https://sites.google.com/site/fccddescubriendolatierra/home/7-zonas-de-subduccion-
colisionentre- placas
Bordes de Placas divergentes

También llamados bordes constructivos, se trata de dos

placas que se alejan entre sí y al hacerlo permiten el
ascenso entre ellas de material magmático que al enfriarse
genera nueva litosfera.

Bordes de falla
En los bordes de falla las placas se deslizan de forma
lateral respecto de la otra. El ejemplo más conocido,
gracias al cine, es la falla de San Andrés. En todos los
casos el movimiento de placas genera tensión en la
superficie terrestre provocando sismos (terremotos o
maremotos según donde ocurran)

Procesos exógenos

Son aquellos que se producen en la superficie terrestre por

la acción de agentes atmosféricos como el viento, la lluvia,
los cambios de temperatura y el hielo, sobre las rocas.
Se pueden diferenciar cuatro etapas dentro de los
procesos exógenos:
Meteorización: Descompone química o mecánicamente
las rocas.
Erosión: Desgaste de los relieves. Existen diferentes tipos
de agentes erosivos como el hielo (erosión glaciar), la
lluvia (erosión pluvial), los ríos (erosión fluvial), el viento
(erosión eólica) entre otras.
Transporte: Los materiales erosionados o meteorizados
son transportados por diferentes agentes.
Sedimentación: Los sedimentos son depositados en otras
áreas.

Actividad:

A partir de la lectura del texto contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Qué diferencias existen entre procesos endógenos y exógenos?

40
2. ¿Qué tipo de movimiento dio origen a la Cordillera de los Andes?
3. Definir placas tectónicas.
4. ¿Qué es la erosión y qué tipos de agentes erosivos conoces?
5. ¿La erosión se trata de un proceso endógeno o exógeno?

41
 CLASE 14: Relieve de la Argentina:

Argentina es un país latitudinal, presenta variedad de relieves, con sus particularidades.

Las principales formas de relieve son: montañas, mesetas y llanuras.
Llanura: Relieve relativamente plano, cuya altura no supera los 500 metros sobre el nivel del
mar (MSNM)
Meseta: Relieve superior a 500 MSNM cuya superficie es relativamente plana Montaña:
Relieve cuya altura supera los 1000 MSNM, con pendientes inclinadas.

En el oeste de nuestro país se localizan los cordones montañosos integrados por:

Cordillera de los Andes, la pre cordillera de La Rioja, San Juan y Mendoza, las sierras
Subandinas y las Sierras Pampeanas.
La cordillera de los Andes se extiende con dirección norte-sur desde la provincia de Jujuy
hasta la de Tierra del Fuego, y presenta tres sectores con características diferenciadas: la
cordillera Oriental, la cordillera Central y los Andes Patagónico-Fueguinos, ubicados al sur de
este último paralelo.

El relieve montañoso del noroeste:

Las sierras Subandinas, que constituyen un sistema independiente, son sierras bajas,
interpuestas entre la llanura chaqueña y la cordillera Oriental. Su cumbre más elevada es el
cerro Crestón, situado en la provincia de Salta, que alcanza los 3300 m de altura. La
Cordillera Oriental La Cordillera Oriental está formada por dos cordones montañosos: uno
occidental y uno oriental. El cordón occidental es el más elevado y forma, entre otros, los
nevados de Aguilar, del Castillo y de Chañi. Presenta las cumbres cubiertas de hielo (hasta
los 5000 mts sobre el nivel del mar). El occidental, por otra parte, es más bajo y no posee
nieves permanentes. Lo forman las sierras de Santa Victoria y Tilcara. En el extremo sur de
la sierra de Tilcara, el cordón se interrumpe por la presencia de los valles de Salta y Jujuy.

El relieve montañoso de la zona central:

La cordillera Central, también llamada Andes Áridos. Presenta un relieve joven poco
erosionado ya que sus alturas superan los 5000 m, posee cumbres con forma de agujas y
42
laderas con pendientes agudas. Está formada por dos cordones: la cordillera Principal y
la cordillera Frontal. En la cordillera Principal se destacan el cerro Tupungato (6800 m) y
los volcanes Maipo y San José. En la cordillera Frontal se encuentran las montañas más
altas del continente: el cerro Mercedario (6770 m) y el cerro Aconcagua (6959 m). El
plegamiento andino influyó sobre la pre cordillera de La Rioja, San Juan y Mendoza. Este
plegamiento elevó montañas de menor altura, formadas por sedimentos más antiguos. Un
extenso valle, desde Uspallata hasta La Rioja, separa la Pre cordillera de la cordillera
Frontal.
Las sierras Pampeanas forman parte del relieve montañoso de las provincias de
Catamarca, Tucumán, Salta, La Rioja, San Juan, San Luis, Córdoba y Santiago del Estero.
Esta formación, emplazada sobre el macizo de Brasilia, se formó por plegamientos muy
antiguos, luego fue erosionada y volvió a ascender con el plegamiento andino.

El relieve montañoso del sur:

El tramo de la Cordillera que se extiende desde el paralelo de 40° latitud sur hasta la
provincia de Tierra del Fuego se denomina Andes Patagónico- Fueguinos. La altitud de
las montañas oscila entre 2000 y 4000 m. Se destacan el volcán Lanín, el monte Tronador
y el Fitz Roy. Los Andes Patagónico-Fueguinos no forman un encadenamiento continuo
como los Andes centrales, sino que se presentan en forma de cordones aislados, separados
por valles anchos y bajos, ocupados por lagos o ríos. Su relieve muestra los resultados de
la erosión fluvial y de la intensa acción de los glaciares: picos bien erguidos y agujas muy
puntiagudas, y gran cantidad de lagos ramificados, como el Nahuel Huapi y el Argentino.
Una manifestación de la era de las glaciaciones que ha perdurado hasta la actualidad es el
campo de hielo continental, del que descienden numerosos glaciares, entre los que se
encuentra el Perito Moreno.
En la provincia de Tierra del Fuego, los Andes cambian de rumbo, toman la dirección
oesteeste, y pierden altura hasta sumergirse en el océano, para luego reaparecer en la
península antártica con el nombre de Antartandes.
Fuente:
http://geohis2010.blogspot.com/2012/06/el-relieve-montanoso-argentino.html?m=1

Actividad:

1. Realizar un cuadro comparativo de los distintos relieves montañosos de Argentina y

sus características.
2. Ubicar los relieves montañosos en un mapa de Argentina, puedes consultar el mapa
que se presenta.

43
 MAPA CON LOS SISTEMAS MONTAÑOSOS

Fuente del mapa: Echeverria, M, Capuz S. (2012). "Geografía de la Argentina". 2da ed. Ciudad autónoma
de Buenos Aires, Argentina. Az. pag 38
CLASE 15: Mesetas de la Argentina

44
Las mesetas son relieves con cierta altura, que tienen la particularidad de tener una superficie
relativamente plana.

La meseta patagónica: Es la más extensa del país originada a partir del ascenso y descenso
del macizo patagónico. Es una meseta escalonada, que pierde altura hacia el este. Se
extiende al sur de los ríos Atuel, Salado, Curacó y Colorado.

La meseta misionera: Es una meseta de poca altura, erosionada por numerosos cursos de
agua que recorren en su región central a la provincia de Misiones. Presenta un relieve
abovedado y ondulado. Está cubierta de una densa vegetación selvática y cuenta con
numerosos saltos y cascadas que son resultado de afloramientos menores del macizo de
Brasilia; por ejemplo, la Cataratas del Iguazú y los Saltos del Moconá

La Puna: es una altiplanicie ondulada o meseta de altura con una altura que alcanza los 4000
msnm rodeada por cordilleras y volcanes que superan los 6000 msnm. Se extiende por el
noroeste de la Argentina, abarcando las provincias de Jujuy, Salta, Tucumán y Catamarca.
Forma parte del altiplano boliviano que recorre parte de Bolivia, Chile y Perú

Payunia: Es una zona de mesetas a más de 2000 msnm que se ubica al sur de la provincia
de Mendoza. Se caracteriza por presentar extensos espacios de terreno cubiertos de lava y
ceniza producto de la actividad volcánica que se inició hace 65 millones de años y continuó
en épocas sucesivas.

MAPA CON LAS MESETAS

Fuente adaptación de:

Viglieca, M. (2018). "Geografía 3: Argentina: Sociedad, espacios e inserción en el mundo" Ciudad de
Buenos Aires, Argentina. Mandioca. Pag 49

45
Actividad:

1. Explica las diferencias geomorfológicas de la meseta patagónica, misionera, puna y

Payunia.
2. Ubicar los relieves mesetarios en un mapa de Argentina.

46
CLASE 16: Llanuras de la Argentina

Las llanuras son el relieve predominante del este de la Argentina. Ocupan aproximadamente
1.200.000 km2. Convirtiéndose en el relieve más extenso del país.
Las mismas se formaron por bloques del Macizo de Brasilia que se hundieron a diferentes
profundidades y sobre ellos se depositaron grandes volúmenes de sedimentos. Debido al
espesor de la capa sedimentaria, las rocas que caracterizan a este macizo, como los granitos,
sólo afloran en ciertos lugares como en las sierras de Tandilia o en la provincia de Misiones
formando saltos y cascadas.
Las llanuras de Argentina presentan cierta horizontalidad, aunque existen algunos desniveles,
por ejemplo, una suave pendiente de oeste a este. También se destacan algunos desniveles
en otras direcciones, que están relacionados con los movimientos epirogénicos de ascenso
y descenso de partes del macizo. Estas variaciones en el terreno condicionan el sentido del
escurrimiento del agua.
Teniendo en cuenta esto se puede clasificar a los relieves de llanura de la siguiente manera:
Llanura Pampeana:
Se extiende en el centro este del país. Su rasgo más característico es la horizontalidad con
una pendiente suave hacia el este y sudeste, interrumpida por dos sistemas serranos Tandilia
y Ventania.
La llanura pampeana posee 4 zonas que pueden distinguirse entre sí:
Pampa ondulada: se extiende por la margen derecha de los ríos Paraná y de la Plata.
Se caracteriza por suaves lomadas u ondulaciones que tienen su origen en una leve
elevación del macizo y posterior erosión de los ríos tributarios del Paraná y de la Plata,
los que, en el pasado, cuando tenían mayor caudal han excavado valles amplios y
pocos profundos.
Pampa deprimida: Se extiende al oeste de La Pampa y se caracteriza por tener
terrenos bajos. Corresponde a la zona de máximo hundimiento del macizo de Brasilia
y presenta grandes dificultades para el drenaje de las aguas superficiales, por eso en
épocas de lluvia o crecientes de los ríos se ve afectada por graves inundaciones.
Pampa alta: Se encuentra al oeste de la pampa deprimida, es una franja donde la
llanura se acerca a la zona de las sierras cordobesas. Se caracteriza por un aumento
de la altura hacia el oeste que puede llegar a los 400 msnm.
Pampa interserrana: Localizada al sudeste de la provincia de Buenos Aires. limitada
por las sierras de Tandilia y Ventania. Con una altura promedio de 200 metros sobre
el nivel del mar.

Llanura mesopotámica:
Se ubica sobre un sector elevado del macizo de Brasilia. A sus costados presenta bordes
deprimidos, por los que se escurren el Río Paraná y Uruguay. En la provincia de Corrientes,
hay algunos terrenos bajos con costas relativamente altas. En ellos, se acumula agua de la
crecida de los ríos.
En consecuencia, se forman esteros y bañados. En la provincia de Entre Ríos, el terreno tiene
suaves ondulaciones en sentido norte- sur, conocidas como lomadas entrerrianas, que se
encuentran separadas por valles fluviales.
Además, por la sedimentación en los tramos medios y final del río Paraná, en el sudeste de
la provincia hay gran cantidad de islas, que forman el delta del Paraná.
Llanura chaqueña:
En el centro norte y noroeste del país se extiende la llanura chaqueña entre las montañas del
oeste hasta los ríos Paraguay y Paraná (al norte de la llanura pampeana). Se caracteriza por
presentar un sector más alto al pie de las Sierras Subandinas y más bajo al sur que incluye
la cuenca del río Salado del Norte. Ciertas zonas de esta llanura presentan desniveles en el
47
terreno. Allí, por la acumulación de agua, se forman lagunas en las zonas más profundas, así
como también Esteros y bañados.

Mapa de las llanuras de Argentina

Actividad:

1. ¿Cuál es el origen de las extensas llanuras de Argentina? ¿Qué características

tienen?
2. Ubicar los relieves de llanura en un mapa de Argentina.
3. Averigua sobre los conceptos: Agrícola- ganadero- mixto.

CLASE 17: Condiciones climáticas de la Argentina.

Elementos y factores del clima.

48
 PARA CONSULTAR: https://www.smn.gob.ar/pronostico
(link del servicio meteorológico nacional en tiempo real.)

Factores geográficos del clima en la Argentina

Los climas de Argentina están condicionados por los siguientes elementos y factores:

Los factores geográficos que influyen en la distribución de los climas en la Argentina son:

Latitud

Según la latitud se determinan las grandes franjas climáticas, en ello interviene la forma de la Tierra, ya
que su mayor extensión en el ecuador permite un mayor calentamiento de las masas de aire en estas
zonas permanentemente; disminuyendo progresivamente desde los Trópicos hacia los Polos, que quedan
sometidos a las variaciones estacionales según la posición de la Tierra en su movimiento de traslación
alrededor del Sol.

“A medida que nos alejamos del ecuador existen menores temperaturas”.

49
 Relieve

El relieve, es un factor determinante en el clima de Argentina.

 En el oeste: Las grandes cadenas montañosas, especialmente la Cordillera de los Andes, se extienden
de norte a sur, en el oeste argentino. Es así que los vientos húmedos del Océano Pacífico encontrarán
dificultades para el ingreso al territorio argentino. Las montañas constituyen un obstáculo natural.
 En el este: el relieve de llanura, facilita la circulación de masas de aire desde el Océano Atlántico,
generando lluvias en el este del territorio.

Altitud

La altitud (montañas) respecto al nivel del mar influye en el mayor o menor calentamiento de las masas
de aire. En la base de la montaña, en la superficie terrestre, la temperatura será mayor. Pero va a ir
disminuyendo la temperatura progresivamente a medida que ascendemos a la cima de la montaña. “Cada
180 metros de altitud la temperatura disminuye 1° C”.

50
Cercanía o influencia del mar

La presencia del mar, que, en el caso del territorio argentino, conforma una frontera natural al este: el
Océano Atlántico, ejerce una acción moderadora, disminuyendo la amplitud térmica (menor diferencia
entre las temperaturas máximas y mínimas)

El océano, aporta su humedad al continente a través de los vientos. Este fenómeno actúa moderando el
clima, a partir de la capacidad del agua que, en forma de vapor, retiene el calor produciendo noches más
cálidas. Es decir, menor amplitud térmica.

En cambio, en zonas alejadas a la costa, cuando la humedad del aire es escasa, el calor se disipa
rápidamente, provocando grandes diferencias de temperatura entre el día y la noche. A eso se lo
denomina CONTINENTALIDAD.

Las corrientes marinas

Son enormes masas de agua que circulan por los océanos o mares, se forman por el empuje del viento
sobre el mar. Al girar la tierra, las corrientes se retuercen y fluyen alrededor de los océanos en enormes
círculos llamados giros.

Las corrientes cálidas se alejan del ecuador, y las frías circulan desde las zonas polares. Los vientos que
soplan sobre dichas corrientes aportan temperaturas cálidas o frías a las costas cercanas, por lo que
afectan el clima.

51
 LOS CLIMAS DE ARGENTINA

Disposición del relieve:

52
El relieve tiene mucha influencia en los climas. El relieve llano favorece el ingreso de vientos del océano
favoreciendo las lluvias en ciertas regiones costeras. Las cadenas montañosas actúan como barreras
naturales que impiden el ingreso del viento desde el océano al territorio en el oeste argentino, pero se
generan condiciones de lluvias orográficas, es decir en zonas de alturas.

Cuando los vientos soplan del mar cargados

de humedad y se encuentran con ellas se ven
obligados a ascender, con lo que se enfrían,
el vapor de agua que contienen se condensa
formando nubes y se producen
precipitaciones en las laderas expuestas a
esos vientos (barlovento). A las laderas
opuestas (sotavento) el aire llega con menos
humedad, al descender aumenta su presión
y por tanto su temperatura y las nubes
desaparecen lo que da lugar a un clima más
seco a ese lado de la cordillera. Se producen
así las precipitaciones orográficas.

Actividad

1) Realizar el mapa de clima como el que se encuentra en la teoría.

2) ¿Por qué en Argentina hay climas cálidos en el norte, templados en el centro y fríos en el
sur? ¿Cómo influye el sol en la tierra?
3) Observa el mapa de los climas de Argentina:
¿Cuál es la razón por la que hay clima frío en todo el oeste de Argentina? Nombrar el factor
modificador que influye.
4) Dar 4 ejemplos de provincias con relieve montañoso. ¿qué sucede con las temperaturas en
esos lugares?
5) ¿Qué provincias de Argentina presentan costas con corrientes frías? ¿cómo influyen en las
costas? ¿favorecen las precipitaciones? ¿en qué lugar sucede todo lo contrario?
6) Nombrar 4 provincias de Argentina con rasgos de CONTINENTALIDAD ¿qué entiendes por
ese concepto?
7) Nombrar 3 ciudades de nuestro país que se encuentren cercanos a la costa (al Mar
Argentino) ¿qué características tienen esos lugares en común?
aporta lluvias a la región cuyana? ¿qué particularidad presenta?
8) ¿Por qué Bahía Blanca presenta clima templado?

CLASE 18: LOS CLIMOGRAMAS.

Un climograma es un gráfico de doble entrada en el que se presentan resumidos los valores de

precipitación y temperatura recogidos en una estación meteorológica. Se presentan los datos
medios de cada mes del año, teniendo en cuenta la precipitación y la temperatura media a lo

53
largo de todos los años observados. Con los datos obtenidos podemos averiguar el clima de una
zona determinada.
Para estudiar el clima, entonces, es necesario registrar durante muchos años (más de 10 años),
los diversos elementos climáticos (temperatura, precipitación, presión, humedad, viento,
nubosidad y otros fenómenos meteorológicos, tales como nieve y granizo), calcular el promedio
de dichos registros y determinar sus variaciones a lo largo del tiempo.

El gráfico consta de tres ejes. A continuación se presenta un ejemplo:

PARA PENSAR…

De lo observado deduce:

o Temperatura máxima
(mes): o Temperatura
mínima (mes): o
Temperatura media
anual:
o Tipo de clima:
o Amplitud térmica anual:
o Precipitación anual: o
Distribución de las
precipitaciones:
(regular/irregular)

Actividad:
54
1-Observa el mapa con los correspondientes climogramas. Responde:

a- ¿En qué lugar llueve poco? b- ¿En qué lugar las precipitaciones son regulares o
parejas durante los 12 meses? c- ¿En qué lugar observas temperaturas bajo 0?
¿Cómo te das cuenta? d- ¿En qué lugar se observa que llueve más en primavera/
verano?
e- ¿En qué lugar se observa que llueve más en invierno?

2- Los siguientes mapas se refieren a isotermas e isohietas.

55
 a) Averigua a qué se refieren esos conceptos.
b) Si tuvieses que caracterizar a Bahía Blanca según lo observado en cada mapa:
¿qué clima presenta? ¿y según el monto de precipitación que podrías decir? ¿A qué se
asocia ese monto? (relacionar con vientos permanentes que afectan esa región
geográfica)

CLASE 19: CIRCULACIÓN ATMOSFÉRICA Y VIENTOS LOCALES

El viento es el aire en movimiento que circulan desde los anticiclones hacia los ciclones
debido a las diferencias de presión.

56
 Los ANTICICLONES son importantes centros de baja temperatura y alta presión atmosférica
que se localizan generalmente en los océanos.
Los CICLONES son importantes centros de alta temperatura y baja presión atmosférica que
se localizan sobre el continente en zonas cálidas (norte argentino).
Los vientos pueden ingresan gracias al CICLON CHAQUEÑO, situado en el norte y centro del
país, que atrae los vientos desde el mar, por las diferencias de presiones en la atmósfera.
Los anticiclones, traen humedad del mar y eso favorece las precipitaciones en ciertas zonas
del país.
La cordillera de los Andes es uno de los principales factores que modifican la
distribución de las precipitaciones en la Argentina. Los vientos provenientes del
océano Atlántico y del Pacífico transportan la humedad hacia el interior del territorio, pero en
su recorrido la barrera orográfica determina cómo se producen las precipitaciones:
su abundancia o escasez sobre el territorio.

ESQUEMA DE CIRCULACIÓN DE LOS VIENTOS EN EL TERRITORIO

En el mapa de Argentina se refleja el ingreso de los vientos permanentes al territorio mediante
flechas. El Río Colorado actúa como límite a esos vientos:

VIENTOS DEL O. ATLÁNTICO:

La zona del río Colorado, límite entre las provincias de Río Negro y La Pampa, es una zona de
transición entre dos regiones climáticas determinadas por la influencia de distintos anticiclones.
Al norte de este río, los vientos predominantes provienen del anticiclón del océano Atlántico. Estos
vientos del este, cargados de humedad, ingresanen el territorio atraídos por el ciclón estacionario
ubicado en la región chaqueña. A medida que avanzan, generan precipitaciones que van
descendiendo en cantidad hacia el oeste. Por ejemplo, el clima de la provincia de Misiones es
húmedo, mientras que el de Santiago del Estero es ÁRIDO.

VIENTOS DEL O. PACÍFICO:

57
Al sur del río Colorado los vientos provienen del anticiclón del Pacífico Sur. Las zonas más
húmedas se localizan al oeste de los Andes patagónico-fueguino y se van haciendo más áridas
hacia el este. Así, por ejemplo, la ciudad de San Carlos de Bariloche, en Río Negro,
presenta más precipitaciones, en forma de lluvia o nieve, que en el centro de la provincia donde el
clima es ARIDO con escasas precipitaciones durante el año.

VIENTOS LOCALES

La circulación de los vientos que soplan en territorio argentino está determinado por un centro
de bajas presiones o ciclónico y por dos anticiclones o centro de altas presiones. Esto provoca
que los vientos locales que soplan en Argentina sean tres: El Pampero, El Zonda y La
Sudestada.

El Pampero

El pampero tiene su origen debido a un centro de bajas presiones que se sitúa sobre las llanuras
del centro y noroeste de Argentina. Este centro de bajas presiones es más fuerte en época de
verano y pueden llegar a atraer los vientos del anticiclón del Pacífico Sur.
Cuando se genera un centro de bajas presiones, por ejemplo, cuando las temperaturas hacen
ascender gran cantidad de aire en altura, las masas de aire de alrededor intentan reemplazar
el lugar que se ha quedado con menos cantidad de aire. Por ello, todos los vientos que se
encuentran en la zona del anticiclón del Pacífico Sur se desplazan hacia el centro de bajas
presiones. Estos vientos del anticiclón del Pacífico Sur son fríos y secos, puesto que actúan
como una barrera y hacen perder la humedad. Sopla generalmente los días de verano y
aumenta su temperatura y su humedad por la llegada de los vientos Alisios. Así, el Pampero
avanza de manera rápida a través de La Pampa, estableciendo un frente de tormenta en la
zona de contacto entre ambas masas, ya que estas poseen diferencias en cuanto a la humedad
y temperatura.

El Pampero es la masa fría y seca, mientras que la otra es cálida y húmeda, proveniente de los
vientos Alisios. Este contacto entre masas fría-seca y cálida-húmeda provocan tormentas
eléctricas, lluvias abundantes, incluso muchas veces con granizo y acompañadas de un
descenso brusco de temperatura. Cuando el frente desaparece al cabo de un tiempo, se vuelve
a tornar fresco y seco.

La Sudestada

La sudestada es otro tipo de viento local que sopla en Argentina. Su origen se debe a la
aparición de un centro de bajas presiones en el litoral pampeano. Cuando se crea este centro
de bajas presiones, atrae a todos los vientos que circulaban en la zona de alta presión en el
Pacífico Sur.

En su trayectoria atraviesa la Patagonia y cuando vuelve al atlántico incorpora nuevamente

humedad, la cual es descargada cuando nuevamente ingresa al continente. Cuando se dan
estas lluvias suelen ser leves con duración de tres a cinco días. No suelen ser más que
lloviznas de una forma continua durante ese breve periodo. Los meses en los que este tipo de
viento es más frecuente es en los meses de abril y octubre.
El zonda

58
 Este viento sopla cuando en el sector oriental de
la precordillera de La Rioja, San Juan y
Mendoza, se establece un centro de baja presión
que atrae los vientos del Anticiclón del Pacífico
Sur. Una vez que se ha originado, se va
elevando progresivamente y llegando a la
cordillera va disminuyendo su temperatura. Esto
provoca una condensación de la humedad,
formándose las nubes que dan lugar a
precipitación en forma de lluvia y nieve.
Seguidamente, a una velocidad que puede
superar los 50 kilómetros por hora, el viento
desciende por la ladera oriental, haciendo que su
temperatura aumente. Finalmente llega al pie del
monte como un viento cálido seco, con
temperaturas cercanas a los 40° C.

Distribución de los vientos locales

Actividad:

1- Completa el cuadro según corresponda. Investiga en caso de ser necesario.

59
 VIENTO LOCAL CARACTERISTICAS CUANDO DÓNDE

ZONDA

PAMPERO

SUDESTADA

2- Ingresa al link: https://www.infobae.com/tendencias/2023/12/17/fue-unhuracan-

que-dicen-los- especialistas-sobre-el-temporal-que-afecto-alamba-y-a-bahia-
blanca/

a) ¿Se puede afirmar que fue un fenómeno fuera de lo común?

b) Realiza una síntesis de lo leído. ( no menos de media carilla)

60
Clase 20: Cuencas hidrográficas- Hidrografía Argentina.
El territorio argentino posee diversos relieves y climas que determinan sus características hídricas.
Según la región, existen numerosos cursos de agua, espejos y grandes reservas de agua
subterránea, integrados en cuencas hidrográficas.

El agua dulce constituye un recurso muy valorado por los múltiples usos que se hacen del mismo, pero
es un recurso muy escaso que representa el 2,5 % a escala planetaria.
Los principales recursos hídricos son:
LAGUNAS Y LAGOS:
Las cuencas lacustres se encuentran mayoritariamente en la Patagonia, como consecuencia de la
acción glaciares que las formó. Se destacan los lagos: Nahuel Huapi, Viedma, Argentino, etc.
En la llanura chaco-pampeana hay gran cantidad de lagunas de agua dulce y salobre, y en el litoral
zonas pantanosas como los esteros del Iberá.
La laguna argentina más extensa es Mar Chiquita, en la provincia de Córdoba.
Los salares constituyen un caso especial de cuerpo de agua, ya que como producto de la
evaporación pueden permanecer secos durante gran parte del año. Los más extensos se
encuentran desde el centro oeste hasta el noroeste de Argentina.
HUMEDALES:
Existen 23 humedales de importancia internacional, con una superficie total de más de 56 000 km²,
distribuidos en todo el territorio. Varios de ellos cuentan con cierto grado de protección, por coincidir
o estar incluidos en parques nacionales o provinciales.
Los humedales son importantes para la conservación de la biodiversidad, especialmente en
regiones áridas o desérticas como la puna. En el caso de las aves, se estima que el 25% de las
especies registradas en Argentina tiene algún grado de dependencia con el ambiente de los
humedales.
GLACIARES:
Los recursos hídricos del país también incluyen los extensos glaciares muchos de ellos en campos
de hielos que bajan desde los Andes como el Perito Moreno y en los territorios reclamados
subantárticos y antárticos.
Los glaciares son un componente central de los sistemas hídricos andinos y constituyen un gran
conjunto de «embalses» naturales de agua dulce congelada durante todo el año.
El hielo alimenta varias cuencas hídricas, incluso en sectores que de otro modo serían totalmente
áridos, como es el caso de la región de los Andes desérticos, desde el centro al norte del país.
ACUÍFEROS:
El sistema se completa con los extensos acuíferos, sistemas de importancia estratégica que en varios
casos aún son objeto de investigación. Entre ellos se incluyen el:
▪ Acuífero Guaraní, un vasto reservorio de agua dulce subterránea compartida por Brasil,
Argentina, Paraguay y Uruguay.
▪ Acuífero Toba, bajo las provincias de Salta, Jujuy, Tucumán, Formosa, Chaco y Santiago del
Estero. Este último es parte de un sistema mayor transfronterizo.
▪ Acuífero Toba-Yrendá-Tarijeño, compartido por Paraguay, Argentina y Bolivia.
▪ Acuífero Puelche, ubicado bajo parte de las provincias de Santa Fe, Córdoba y Buenos Aires,
incluyendo el área metropolitana, fue esencial para el desarrollo de la ciudad de Buenos
Aires desde mediados del siglo xix.

61
 RÍOS:
Constituyen cursos de agua muy importantes. La existencia de vías navegables fluviales, como por
ejemplo los ríos de la Plata, Paraná y Paraguay permitieron instalaciones portuarias fomentado el
desarrollo de diversos sectores de la economía. Otros grandes ríos permitieron la construcción de
embalses y centrales hidroeléctricas, como Yacyretá en el Paraná, Salto Grande en el Uruguay y
El Chocón en el Limay.
Los embalses fueron construidos a partir de las primeras décadas del siglo xx. Existen en la
actualidad unos 100 lagos artificiales de distintas superficies, destinados en general a la regulación
de los caudales de los ríos, el riego y la generación de energía eléctrica.

¿QUÉ ES UNA CUENCA HIDROGRÁFICA?

Es un área de terreno donde el agua drena en un punto

común como un arroyo, río o lago cercano, formando
un sistema, una unidad geográfica e hidrológica.
Está conformada por un río principal y otros ríos
secundarios (afluentes) y terciarios (subafluentes) .
También llamados tributarios.

Una cuenca hi drográfica es delimitada por la línea de

las cumbres, también llamada divisoria de aguas.

Las cuencas hidrográficas desempeñan un papel crucial en el ciclo del agua y en la

sostenibilidad del medio ambiente. También son importantes por:
• Suministro de agua: Las cuencas albergan ríos, arroyos y lagos que proporcionan agua
dulce para el consumo humano, la agricultura, la industria y la vida silvestre.

62
 • Regulación del flujo de agua: Las cuencas actúan como reguladores naturales del flujo
de agua. Almacenando agua durante las lluvias y liberándola gradualmente, ayudan a
prevenir inundaciones y sequías.
• Hábitats acuáticos: Los ecosistemas acuáticos en las cuencas son hogar de una
diversidad de especies, incluyendo peces, aves y plantas acuáticas. Proteger estas áreas
es esencial para la biodiversidad.
• Filtración y purificación del agua: Las cuencas filtran y purifican el agua a medida que
fluye a través del suelo y las rocas. Esto mejora la calidad del agua y la hace segura para
el consumo humano.
• Recarga de acuíferos: Las cuencas recargan los acuíferos subterráneos, que son fuentes
importantes de agua potable. Sin una recarga adecuada, los acuíferos se agotarían.
• Ciclo de nutrientes: Las cuencas transportan nutrientes esenciales desde las montañas
hasta los océanos. Esto influye en la fertilidad del suelo y la productividad de los
ecosistemas.

¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS CUENCAS?

La clasificación depende de su desembocadura y existen 3 tipos:

Cuencas exorreicas: Son aquellas cuyo río principal desemboca en mar u océano.
En Argentina pueden haber dos pendientes: Pendiente Atlántica y Pendiente P acífica.

MAPA DE LA CUENCA DEL PLATA Y REPRESA

Las más importantes corresponden a la
pendiente del Atlántico. Por el contrario, los
ríos que desembocan en el océano pacífico
son cortos, torrentosos y poco navegables.
Un ejemplo de este tipo de cuenca es la
cuenca Paraná- Plata. Es por su extensión
geográfica y por el caudal de sus ríos, una
de las más importantes del mundo.
Ocupa la quinta parte de Sudamérica,
abarcando territorios de cinco países:
Argentina, Bolivia, Brasil, Paraguay y
Uruguay.
Concentra la mayor cantidad de población y
las principales actividades productivas
Superficie: 3.200.000 km2
Las aguas de dos grandes ríos confluyen en
el Río de la Plata: el Paraná y el Uruguay
que, a su vez, recogen el caudal de otros ríos
muy importantes, como el Paraguay, el
Bermejo, el Pilcomayo y el Iguazú, entre
muchos otros.

Otros ejemplos…cuencas patagónicas de vertiente atlántica

Son ríos alóctonos, es decir, no reciben ningún afluente en sus cursos medios e inferiores, dado
que transitan zonas áridas.

63
Nacen en la cordillera de Los Andes, donde bajan encajonados y atraviesan la meseta patagónica.
Su régimen determina dos crecidas al año: una en invierno, por acción de las lluvias y otra en
primavera, por el derretimiento de las nieves.
Los principales ríos de este sistema son: el río Negro, el Chubut y el Santa Cruz, en cuyas nacientes
se construyeron importantes represas.

Cuencas endorreicas: Son aquellas que no tienen salida al océano, sino que desembocan en un
lago o mar interior.
Ejemplo: Cuenca Desaguadero.

La cuenca del Desaguadero se extiende

300.000 km2 y es la más extensa dentro
de Argentina. Ocupa parte de las
provincias de Catamarca, La Rioja, San
Juan, Mendoza, San Luis y la Pampa.
Su régimen es nival, con mayor caudal en
primavera y verano por los deshielos. En el
siglo XIX, las aguas del sistema
Desaguadero llegaban al río Colorado y de
ahí se dirigían al mar, por lo tanto, era
cuenca exorreica.
En la actualidad, debido a la acción
humana y las actividades productivas que
se desarrollan en la diagonal árida, el
sistema desagua en las lagunas La Dulce,
Urre Lauquen y La Amarga (La Pampa),
por lo que pasó a ser endorreica.

Cuencas de las sierras Pampeanas:

Está integrada por ríos cuyo caudal es, por lo general, muy pobre la mayor parte del tiempo y con un
régimen torrencial.
Sufren crecidas violentas durante precipitaciones intensas y de breve duración. Entre los más
importantes en relación con el aprovechamiento hidroeléctrico y, para el riego, se encuentran: ríos
Salí- Dulce, río Primero (también conocido como Suquía) y Segundo, que desembocan en el Mar
Ansenuza.

Cuencas arreicas
Son las que no presentan una red hídrica definida, en tanto se forman en áreas áridas donde los
cursos de agua son temporarios y suelen perderse por evaporación e infiltración en suelos muy
permeables. Se encuentran en Santiago del Estero, en las regiones semiáridas del Chaco, La
Pampa y en la meseta patagónica

64
 Sitio web sobre las principales cuencas en nuestro país:
https://www.argentina.gob.ar/obras-publicas/hidricas/mapa-de-cuencas

Actividad:
65
 1- En un mapa de Argentina:

▪ Ríos de la cuenca del Plata (Río de la Plata- Paraná- Uruguay- Salado del Norte-
Iguazú- Bermejo- Pilcomayo-Paraguay) ▪ Río Desaguadero ▪ 4 lagos.
▪ Laguna Mar Chiquita.
▪ 3 represas.

2- Completar el siguiente V o F. Justificando las afirmaciones falsas

Las cuencas arreicas son las que tienen desembocadura en el océano.

V F

Las cuencas endorreicas son las que desaguan en lagos o mares interiores.

V F

Las cuencas exorreicas sólo tienen vertiente Atlántica. Las cuencas hidrográficas poseen un
curso alto-medio-bajo.

V F

La cuenca Paraná- Plata es la que concentra mayor población y las actividades productivas más
importantes del país.
V F
La cuenca Paraná- Plata es una cuenca endorreica.
V F

La cuenca Desaguadero se volvió endorreica debido a las actividades productivas que se llevan a
cabo en la zona.

V F
Las cuencas arreicas son propias de las zonas áridas

V F

3- Busca una definición para cada concepto, según el tema estudiado:

CAUDAL- RÉGIMEN – VERTIENTE – CONFLUENCIA- CURSO SUPERIOR- CURSO INFERIOR-

MARGEN- ALOCTONO-

4- Lee cada texto y responde las preguntas:

66
TEXTO 1 TEXTO 2

a) ¿Qué cuencas se analizan en cada uno?

b) ¿Se evidencia alguna problemática? Explicar.
c) ¿Cuál es el principal uso del agua en cada artículo?

5- A partir del siguiente esquema:

Busca una noticia actual sobre la HIDROVÍA PARANÁ PARAGUAY.
¿A qué se debe se nombre?, compartir en clase. Localiza
en un mapa.

67
Clase 21: Ecorregiones de la Argentina

Nuestro país tiene variadas ecorregiones, pero ¿qué es una ecorregión?

Ecorregión: Es una porción de territorio que incluye espacio terrestre, acuático y aéreo
donde dominan ciertas condiciones ambientales determinadas por las formas del
relieve, el suelo y el clima, entre otros. Estas condiciones, que son relativamente
uniformes y se repiten dentro de los límites de la ecorregión, son las que promueven
el asentamiento de determinadas comunidades naturales o seminaturales. El
mantenimiento de esas condiciones permite la subsistencia a largo plazo de los
ecosistemas que se manifiestan en la ecorregión. En Argentina se manifiestan las
siguientes 18 ecorregiones que veremos a continuación:

Mapa de ecorregiones

68
 Actividad:
1- Elaborar el mapa temático al respecto 3- En el mapa intenta ver donde
se sitúa Bahía Blanca. Coloca el (con características de cada
ecorregión) )) nombre. ¿Qué observas?
2- ¿Qué ecorregión predomina en las Explicar. provincias del sur, y en
Misiones? ¿qué diferencias habrá entre ellas?

UNIDAD III: ESPACIO Y ECONOMÍA

PARA SABER… Regionalización del territorio argentino.

El territorio nacional está dividido políticamente en provincias. Pero existe otra forma de
dividirlo: en regiones.
Las regiones son recortes del territorio que agrupan áreas de acuerdo con alguna característica
común, pero que no tienen una autoridad política. Por ejemplo, pueden agruparse áreas con
similares características naturales, como el relieve, el clima o la vegetación. También pueden
definirse regiones sobre la base de características sociales, culturales o económicas comunes.
La división en regiones puede ser una herramienta muy útil para agrupar características del
territorio más allá de los límites de las provincias.

69
Las provincias que componen cada región han tenido procesos de poblamiento y ocupación
del territorio parecidos. En cada región, se valoran similares recursos naturales y las
actividades económicas suelen ser muy parecidas. Como también comparten problemas
sociales, la agrupación regional puede servir para buscar soluciones conjuntas.

CLASE 22: Recursos naturales. Definición, clasificación

Los recursos naturales.

Al referirnos a los recursos naturales consideramos a aquellos elementos y fuerzas de la
naturaleza que los seres humanos utilizan para satisfacer sus necesidades y sostener su
existencia. Entre los recursos naturales encontramos el agua, el suelo, los árboles, las frutas
y las verduras.
Para que un elemento de la naturaleza sea considerado un recurso tiene que existir una
valoración del mismo, conocimientos acerca de su utilidad y de la tecnología para su
explotación. Por ejemplo, el viento es un elemento de la naturaleza que si es utilizado para
producir energía eólica pasa a convertirse en un recurso.
Las personas usan y transforman los recursos naturales para utilizarlos como fuentes de
energía, objetos de trabajo y construcción, bienes de consumo, medio de transporte etc. Por
ejemplo: bebemos el agua, usamos los ríos y mares para navegar y pescar, utilizamos el
suelo para la agricultura y la ganadería, la leña o madera del árbol para calentar nuestras
casas y fabricamos papel para escribir y dibujar.

70
Los recursos naturales que proporciona la naturaleza se pueden clasificar en:
Recursos renovables: no se agotan con su utilización y se pueden regenerar en tiempos
cortos (tomando como base la vida humana) mediante procesos naturales para que vuelvan
a su estado original. Aunque sean recursos renovables, debemos tener cuidado de no abusar
de su capacidad de regeneración. Por ejemplo:
La transformación de la fuerza del viento en energía eléctrica, constituye un típico ejemplo
de recurso que puede explotarse en forma continua. Plantas y animales, en cambio, son
recursos que requieren de un tratamiento diferente para evitar su agotamiento, e incluso para
permitir su incremento. Su explotación debe realizarse en cantidades que no afecten su
renovación.

Dentro de esta categoría podemos encontrar los recursos perpetuos o permanentes: son
aquellos que pueden considerarse inagotables, como las olas del mar y la luz del Sol, el
viento, etc.
Recursos no renovables: Son aquellos que, una vez explotados, se agotan y no pueden
regenerarse o cuyo ritmo de reposición es mucho más lento que el de su consumo. Los
combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas natural) constituyen ejemplos característicos.
También podemos mencionar el hierro, oro, cobre, etc.

Manejo de recursos naturales

El manejo de los recursos naturales hace referencia a las diferentes maneras en que la
sociedad interfiere sobre la naturaleza. Las formas de obtención y explotación de los recursos
fueron influenciadas por los cambios políticos y económicos a lo largo de la historia.

Manejo explotacionista o extractivista:

Con un enfoque economicista, el explotacionismo consiste en extraer la mayor cantidad de
recursos naturales en el menor tiempo posible y al menor costo, sin considerar los procesos
de regeneración que requiere la naturaleza o la alteración de los ecosistemas naturales. Esta
modalidad de extracción trae consigo un agotamiento o extinción de los recursos y un
posterior abandono de la explotación cuando deja de ser económicamente rentable.
La lógica extractivista tiene como algunas de sus consecuencias la degradación ambiental
profunda y de corto plazo, considerando contaminación de aire, tierra y agua, mortalidad de
diversas formas de vida, deforestación, la expulsión de comunidades locales y el deterioro de
las condiciones de vida de los que aún habitan esas regiones, entre otras.

Manejo conservacionista:
Reacciona al extractivismo. En la década de 1930, cuando la sociedad comenzó a tomar
conciencia de que los recursos se agotaban y de que los paisajes sufrían alteraciones, se
propuso proteger los recursos y el sistema natural donde están insertos. En este sentido se
comenzaron a llevar a cabo acciones de conservación que restringen la apropiación de los
recursos por su valor económico. Uno de los medios más comunes para lograrlo fue crear
áreas protegidas, como los parques nacionales (zonas en las que se conservan especies
animales y vegetales y se prohíbe toda explotación extractiva de recursos).

CLASIFICACIÓN DE PROTECCIÓN DE RECURSOS

71
Manejo sostenible:
La preocupación por el posible agotamiento de los recursos como consecuencia del
crecimiento económico y el aumento en la demanda de bienes a partir del crecimiento de la
población, motivó a que científicos de todo el mundo comenzaran a discutir la situación y a
pensar posibles soluciones.
El concepto surgió en 1972, en ocasión de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Medio Ambiente celebrada en Estocolmo. Este busca compatibilizar los ritmos de
regeneración de los recursos naturales y los tiempos de explotación. Se basa en un
aprovechamiento de los recursos naturales que no compromete su utilización a futuro.

Sostener en el tiempo el bienestar humano no depende solamente de utilizar bien los recursos
naturales, sino también de llevar adelante políticas sociales y económicas que apunten a
distribuir los recursos de las sociedades en forma más equitativa para que la mayoría pueda
disponer de ellos, abaratándolos y facilitando su utilización. (Gómez, S. y Minaglia, N, 2012)

Desarrollo sostenible
Para lograr el Desarrollo sostenible las políticas ambientales deben tender a:
▪ Satisfacer las necesidades humanas básicas y el acceso equitativo tanto a los
recursos naturales como al usufructo de los beneficios del crecimiento.
▪ Desalentar los tipos de crecimiento económico que degraden el planeta.
▪ Reducir la contaminación
▪ Prevenir el agotamiento y la degradación de los recursos.
▪ Seleccionar opciones tecnológicas que permitan cambiar el consumo de
recursos hacia modelos más sostenibles.

Actividad:

1- ¿Qué son los Recursos Naturales? ¿Cómo se clasifican? Explica y ejemplifica.

2- Piensa y responde: ¿Un recurso renovable puede convertirse en no renovable?
Justifica tu respuesta y ejemplifica.
3- ¿A qué se hace referencia con "manejo de los recursos naturales"?
4- ¿Qué diferencias existen entre los distintos manejos de los recursos naturales? 5- Lee
el texto que se presenta:

72
Preocupa la deforestación por el agro negocio en Argentina- 13 de julio de 2022 INFOBAE

Argentina está entre los 10 países que más desmontaron en las últimas tres décadas: se estima que se
perdieron cerca de 8 millones de hectáreas de bosques.
Científicos del CONICET alertan por la destrucción de bosques nativos y cuentan a la expansión de la
frontera agrícola como el principal factor.
Desde hace ya varios años la Argentina se encuentra en emergencia forestal. Y más allá de los números
internos, el problema de la pérdida de bosques nativos en el país ya se expuso en el marco internacional.
El avance de la frontera agropecuaria aumenta la destrucción de bosques y los conflictos territoriales
entre pueblos originarios y empresarios, los cuales compran fincas que, históricamente, pertenecen a
territorio indígena y las deforestan, en su mayor parte para ganadería intensiva y cultivo de soja
transgénica. Los bosques son fundamentales para la regulación hídrica; la conservación de la
biodiversidad, del suelo y de la calidad del agua; la fijación de carbono; la diversificación y belleza del
paisaje, además de la defensa de la identidad cultural.

a) ¿Cuál es el principal recurso natural que se nombra?

b) ¿Qué tipo de manejo se evidencia?

6- ¿Qué se debe tener en cuenta para lograr un desarrollo sostenible de las sociedades?
7- Ingresa al link: https://360.parquesnacionales.gob.ar/
En un mapa de Argentina localiza los parques nacionales. Elije uno de ellos y realiza una
infografía.

Actividad de integración:

1- Observa el mapa y contesta:

a) ¿Cuáles son los 5 recursos estratégicos que se representan en la infografía? Explica la

importancia de cada uno para nuestro país.
b) ¿Cómo puedes caracterizar a nuestra provincia en cuanto a recursos que presenta?
c) Averigua qué exporta Argentina desde el puerto local. Consulta el link:
https://puertobahiablanca.com/

73
74
 CLASE 23: Actividades económicas /Circuitos productivos.
región pampeana y extra-pampeana.

Sectores de la economía

Para empezar a hablar de la economía del país es necesario conocer las

agrupaciones que suelen hacerse de las distintas actividades económicas, de
esta manera podemos encontrar tres sectores que a su vez se pueden dividir en
subsectores.

❖ Sector primario: incluye todas las actividades económicas destinadas a extraer

recursos naturales, como la ganadería que cría animales, la agricultura
encargada de cultivar la tierra para obtener vegetales, la actividad forestal que
obtiene madera de los árboles, la minería, la pesca, etc.

❖ Sector secundario: Son todas aquellas actividades que transforman los recursos
naturales en bienes con distinto grado de elaboración. Pensemos por ejemplo en
la transformación de los tomates en salsas envasadas o la transformación del
litio en una batería de celular. Incluimos dentro de este sector a todas las fábricas,
la construcción, la producción de energía, etc.

❖ Sector terciario: Una vez que los recursos se extrajeron (actividad primaria) y, en
algunos casos, se transformaron en bienes (actividad secundaria) viene la etapa
en que ese bien o producto llega al consumidor. Las actividades involucradas en
esta etapa son las que entran en el sector terciario. Podemos mencionar por
ejemplo, el comercio, servicios como el transporte, las comunicaciones, y
servicios vinculados al ocio como el turismo, el cine, el casino, etc.

Economías provinciales: Si bien cada provincia o región productiva puede

diferenciarse de acuerdo a su producción usualmente se divide la producción de
nuestro país en dos grandes conjuntos: Las actividades pampeanas y las
extrapampeanas o regionales.

Actividades económicas pampeanas:

Como vimos al estudiar el modelo económico agroexportador, las provincias de

la región pampeana fueron las que mayor crecimiento tuvieron durante este
periodo, por su cercanía a los puertos, principal salida al comercio internacional,
sus condiciones climáticas, suelos fértiles, lluvias suficientes y relieves llanos,
esta región presenta ventajas en comparación al resto del país incluso desde el
periodo colonial. Ventajas que se consolidaron durante el modelo de
Industrialización y que convirtieron a la región en la más poblada del país y la
más productiva en los tres sectores de la actividad económica.

Actividades económicas extrapampeanas o economías regionales:

Las economías regionales se refieren a todas aquellas actividades productivas

que se localizan fuera del área pampeana. Históricamente, la producción de

75
estas economías estuvo destinada al mercado interno, a diferencia de lo que
sucedió con las provincias de la región pampeana.
Las actividades productivas se organizan por medio de circuitos de producción,
es decir, un encadenamiento de eslabones o etapas que en conjunto dan lugar a
un proceso de producción:
El eslabón agrícola es la etapa en la que se desarrollan las actividades primarias para
la producción de materia prima.

El eslabón industrial es la etapa en la que se desarrollan las actividades

secundarias para la industrialización de la materia prima. En algunos casos, este
eslabón se encuentra en la misma región de producción primaria, porque la
materia prima debe ser procesada inmediatamente para que no se eche a perder.
Por ejemplo, la yerba mate, luego de las 24 horas de cosechada, pierde buena
parte de su calidad. En otros casos se encuentra fuera de la región y, en general,
forma parte del sector industrial pampeano.

El eslabón comercial es la etapa en la que se distribuye el producto industrial a

los consumidores por medio de los comerciantes mayoristas y minoristas. Como
los circuitos productivos abarcan la producción de la materia prima y su
industrialización, se dice que forman parte del sector agroindustrial argentino.

PARA PENSAR ...

Observa las imágenes, son elementos que usas a diario. Elige uno averigua cuáles
son las etapas del mismo para que se transforme en un bien.

76
 Circuitos productivos del área pampeana y extrapampeana de Argentina
(Mapa productivo regional de la Dirección Nacional de programación Estadística )

77
 Actividad:

1. ¿Qué significa que la mayor capacidad de valor se genera en los puntos de llegada
del proceso y no en los puntos de salida?
2. Observa el gráfico y explica qué entendiste del mismo
3. Observando el mapa y teniendo en cuenta las regiones del INDEC contestar: ¿qué
tipos de circuitos productivos hay en cada región?
4. investigar un circuito productivo del área extra-pampeana o pampeana.
5. Con la información encontrada elaborar un Afiche o Video o Powerpoint

CLASE 24: LA POBLACION DE LA ARGENTINA

78
La Población Argentina es el resultado de un proceso de larga
duración. Los aportes migratorios dieron origen a una sociedad
diversa y heterogénea. Los habitantes se distribuyen de manera
desigual en el territorio debido a los factores naturales,
económicos, sociales y políticos.

La Argentina presenta un bajo y lento crecimiento demográfico

que lleva a un progresivo envejecimiento de la población. A pesar
de ello se aprecian disparidades regionales con respecto a las
estructuras demográficas

79
80
Composición de la Población
El estudio de la población por edad y sexo es muy importante porque tiene repercusiones en el
plano económico y social. Permite conocer entre otras cosas la cantidad de niños en edad escolar,
la mano de obra disponible para trabajar, la cantidad de población anciana a la cual destinarse
recursos para jubilación y salud y la cantidad de mujeres en edad fértil. En función de los resultados
las autoridades cuentan con elementos para diseñar las distintas políticas públicas y asignar
recursos económicos.
Para su análisis existen varios indicadores o gráficos que son las tasas de natalidad, la composición
por edad y la pirámide de población.

81
La población se puede clasificar en tres grupos de edades
 Población joven o pasiva transitoria: de 0 a 14 años.
 Población adulta o activa: 15 a 64 años.
 Población Anciana o pasiva definitiva de 65 años y más.

- Para pensar y conversar en clase….observa las pirámides a lo largo del tiempo…

82
  ¿Qué características presentaba la pirámide de población en el primer censo?
 ¿La cantidad de mujeres y hombres siempre fue la misma? Justifica.
 ¿Qué formas fue adoptando en los últimos dos censos?
 ¿Qué forma crees que tendrá a futuro la pirámide de población de Argentina?

Actividades:
A partir del material bibliográfico y con la información del portal de población del sitio Web del
Indec www.indec.gob.ar, investiga para responder las siguientes preguntas
1) ¿Cuál es la importancia de conocer la población? Justifica. 2)
¿Qué son los Indicadores demográficos? Elige y explica tres.
a) ¿Por qué decimos que Argentina tiene una población dinámica? Justifica
3) ¿Cuál es la importancia de los movimientos migratorios en la conformación y crecimiento de
nuestro país a lo largo del tiempo?
a) ¿Qué tipos de migraciones se han dado los últimos tiempos? Procedencia, motivos,
caracteriza.
4) ¿Cuánta cantidad de población total tiene Argentina según datos del último censo de
población? ¿Cuántas mujeres y cuántos varones?
5) Observa el mapa de cantidad de población y responde:
a. ¿Cómo es la distribución? ¿qué indicador se tiene en cuenta?
b. ¿Qué factores inciden en la misma? ¿Por qué?
6) ¿Qué novedades se implementaron en el último Censo? ¿Qué preguntas se incorporaron?

https://www.pagina12.com.ar/520193-radiografia-actual-de-la-poblacion-argentina
¿Cuánta población tiene Argentina?
“El 48,22% del total de la población son varones y el 51,76% mujeres”, afirmó Lavagna en la
conferencia de prensa que se realizó a las 17.15 en el Salón Eva Perón, ubicado en el 2° piso de
la sede central del Indec, en Avenida Julio A. Roca 609. Mientras que 0,02% no se identificó con
ninguno de los dos géneros.

Por lo tanto, hay 1,6 millones de mujeres más que varones en el país. "La Ciudad de Buenos Aires
es donde más alto porcentaje de mujeres presenta el país, también Mendoza capital, Vicente López
(provincia de Buenos Aires) y San Juan capital", remarcó Lavagna. Además, el director dijo que
“el total de viviendas en el país es de 17.805.711”. De ellas 17.780.210 son viviendas
particulares y 25.501 son viviendas colectivas (colegios internados; cuarteles; hogares de
adultos mayores; hogares de niñas, niños y adolescentes; hogares de religiosos; hoteles turísticos,
apart hoteles, cabañas turísticas, y prisiones). La población en viviendas particulares es de
45.767.858 personas, en viviendas colectivas llega a 273.883 y en situación de calle a 2.962. En
relación a la población en situación de calle, Lavagna explicó que a esa cifra se "van a incorporar
datos de personas que están en albergues" porque "el Censo se realizó el 16 de mayo 2022
(dos días antes del Censo general), un día frío y la mayor cantidad de gente se había movilizado
a paradores, y esa gente está contabilizada en viviendas colectivas".
81
El 55,28% del total de la población contestó a través del Censo Digital: el 65% respondió el
cuestionario por medio del celular, 53% a través de una computadora y 1% por Tablet, mientras
que el sitio web tuvo 25 millones de visitas.

Población de Argentina provincia por provincia. La Ciudad Autónoma de Buenos Aires tiene
una población de 3.120.612, la provincia de Buenos Aires 17.569.053, Catamarca 429.556, Chaco
1.142.963, Chubut 603.120, Córdoba 3.978.984, Corrientes 1.197.553, Entre Ríos 1.426.426.
Formosa 606.041, Jujuy 797.955, La Pampa 366.022, La Rioja 384. 607.En tanto la población de
Mendoza 2.014.533, Misiones 1.280.960, Neuquén 726.590, Río Negro 762.067, Salta 1.440.672,
San Juan 818.234, San Luis 540.905, Santa Cruz 333.473, Santa Fe 3.556.522, Santiago del
Estero 1.054.028, Tierra del Fuego 190.641, Antártida e Islas del Atlántico Sur 190.641, Tucumán
1.703.186.

Esta información es definitiva porque se han completado los procesos de estructura jerárquica,
evaluación de calidad, validación e imputación, elaboración de variables complejas e integración
de las bases papel y digital.

Con respecto a los 47.327.407 de habitantes que se habían declarado en un informe preliminar de
mayo, el director del organismo explicó que el número informado ayer "no es exactamente
comparable a la información de cómo venía el operativo. Lo que fue presentado aquí es el conteo
efectivo de las personas". También aclaró que "eleva la vara a nivel institucional para dar pasos
firmes y certeros orientados al desarrollo de un Registro Estadístico de Población que integre de

84
manera armonizada los nuevos datos censales con la información proveniente de registros
administrativos". El Censo 2022 es inédito en términos operativos porque combinó el tradicional
barrido territorial mediante entrevista con la modalidad digital de auto empadronamiento. "Este para
nosotros fue un censo de transición porque nos fijó las bases y cambios metodológicos de cara a
los próximos censos", sostuvo Lavagna. Agregó que "más de la mitad de la población de las
viviendas distribuidas a lo largo y a lo ancho de nuestro territorio eligió censarse a través
de la página web que creó especialmente el equipo de tecnología del Indec".

"La gran aceptación de esta innovación superó todas las expectativas y nos trazó un nítido
horizonte de trabajo para los próximos años: crear nuevas herramientas digitales de
autogestión para las personas y empresas que participan de nuestros censos, encuestas y
estudios", resaltó. El aumento poblacional que se pudo registrar representa un crecimiento del
14,77% en relación con 2010, cuando se habían reportado un total de 40.117.096 habitantes. La
población había crecido el 10,63% entre 2010 y el censo de 2001, que registró 36.260.130
habitantes.

85
86
7- Lee la información y responde las preguntas de final de página.

87
88
8- Lee la información y responde las preguntas de final de página.

89
CLASE 25: PROBLEMAS AMBIENTALES DE ARGENTINA

TRABAJO GRUPAL:

90
A continuación se presentan en el mapa los principales problemas ambientales de
nuestro país. o Definir qué es un problema ambiental. o Elige un problema
ambiental y realiza una investigación. o Presentar un informe. Incorporar al
menos 2 artículos periodísticos actuales.
o Defensa grupal del mismo. Presentación en lámina- maqueta o folleto.

Anexo 1: Actividades de revisión o de contingencia

Actividad nº 1:

91
 1) Elegir cinco conceptos trabajados en las últimas clases y transcribirlos.
2) Con los conceptos del punto anterior elaborar un texto breve en donde los
relacione.

Actividad nº2

1) Elegir un tema de los trabajados en clase y realizar un dibujo o una nube de

palabras que represente o sintetice el tema.

Actividad nº3

1) Buscar una noticia que se relacione con el último tema trabajado en clase y
leerla.
2) Escribir una reseña sobre la noticia.

Actividades válidas para trabajar con cualquier texto

Actividad nº1

-Formular una frase, oración o palabra que resuma cada párrafo del texto

Actividad nº2

- Formular una pregunta a la que responda cada párrafo

Actividad nº3

-Leer el texto y realizar un resumen de no más de …renglones (dependiendo del texto)

Actividad nº 4

1. Elegir la palabra/sustantivo/concepto más importante de cada párrafo.

2. Ordenar los conceptos del punto anterior jerárquicamente (de más a menos
importante)
3. Realizar un ordenador textual (Cuadro, red o mapa conceptual)
Anexo II : Videos sugeridos para trabajar en clase:

¿Conocés la superficie de Argentina? - Video https://youtu.be/wzlQPJoXw5U. Contenidos

trabajados: Superficie de la Argentina

Argentina como Estado Nación.

https://youtu.be/4pjg1g1m3d8. Contenidos trabajados: Estado Nación Argentino

Milla 200: a la caza de los barcos piratas. Parte1. https://youtu.be/k9ZafsfWISY

Contenidos a trabajar: espacios de soberanía Argentina

92
Milla 200: a la caza de los barcos piratas. Parte 2. https://youtu.be/Z4Dre_IqSao
Contenidos a trabajar: espacios de soberanía Argentina

¿SABÉS CUÁL ES LA SUPERFICIE TOTAL DE LA REPÚBLICA ARGENTINA?

https://fb.watch/iHyvv9Wf-e/?mibextid=NnVzG8. Contenidos a trabajar: Superficie
de la Argentina
Industria Argentina | Película de drama en español | Carlos Portaluppi
https://www.youtube.com/watch?v=EciYPQHzJwQ . Contenidos a trabajar: Crisis
del 2001

Canal Encuentro; Modelo Agroexportador. https://www.youtube.com/watch?v=-J_t-

ZoDMaI . Contenidos a trabajar: Modelo agroexportador

Ambientes y recursos naturales.

https://www.youtube.com/watch?v=vVB5ihHcniA
Contenidos trabajados: Ambiente, recursos, problemas ambientales -Actividad
online sugerida para trabajar con el video:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9034558-ambiente_y_recursos_natur
ales.html

Presentación de red de evaluación y monitoreo de ecosistemas acuáticos

https://youtu.be/fNNWZ0at-Zk. Contenidos a trabajar: hidrografía de Argentina

Anexo III: power points

Casos especiales de soberanía:
https://docs.google.com/presentation/d/1OugeO_RmqgErKXvpwHOOhjargGBggi05/
edit#slide=id.p17
Bibliografía

▪ CAC.(2017) Estudio sobre asimetrías regionales

▪ ECETSS. Desigualdades entre mujeres y varones en el mercado laboral angentino.
2018.Disponible en:
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/desigualdades_de_genero_en_el_mercado
_de_trabajo_argentino_observatorio_srt.pdf
▪ Daus, F. (1983) Geografía de la Argentina
▪ Echeverría, M. J. y Capuz, S. M. (2018). Geografía de la Argentina. Buenos Aires: AZ
▪ Echeverría María Julia, Capuz Silvia Marta. (2013) Geografía social y económica de la
Argentina. Editorial A-Z serie plata.
▪ Feres, Juan Carlos. (2012) El método de las necesidades básicas insatisfechas (NBI) y sus
aplicaciones en América Latina. Cepal. Santiago de Chile. Disponible en:
http://www.cepal.org/publicaciones/xml/4/6564/lcl1491e.pdf
▪ García Carolina y otros. (2018) Geografía 3: sociedad y naturaleza en Argentina. Estrada
▪ Gómez, S. y Minaglia, N. (2012). Geografía de la República Argentina. Buenos Aires: SM.
▪ González Roxana Vanina. Secretaría de recursos hídricos de La Pampa
https://www.irrigacion.gov.ar/web/
▪ Lorenzini Horacio; Balmaceda Raúl Rey. Geografía de la Argentina. A-Z.1985.
▪ Negro, Juana Inés. Geografía Económica General. Kapelusz. Buenos Aires. 1993

93
▪ Rapoport, Mario y colaboradores. Historia económica, política y social de la Argentina
(1880-2000). Buenos Aires, Macchi. Capítulo 1: El modelo agroexportador (1880-1914)
▪ Scalabrini Ortiz, Raúl. Historia de los ferrocarriles argentinos. Edit. Plus Ultra. Buenos Aires.
1975. • Scalabrini Ortiz, Raúl. Política Británica en el Río de la Plata e Historia de los
Ferrocarriles Argentinos. Editorial Plus Ultra.
▪ Trabajo e ingresos. Vol. 6, nº 7 Evolución de la distribución del ingreso (EPH) Segundo
trimestre de 2022. INDEC

Páginas web:

▪ https://www.cultura.gob.ar/6-de-noviembre-dia-de-los-parques-nacionales-854 6/
▪ https://lavanguardiadigital.com.ar/index.php/2018/05/27/dos-caras-de-una-mis
mamoneda-extractivismo-y-conservacion/
▪ https://www.meteorologiaenred.com/pampero-zonda-sudestada.html
▪ https://www.bbc.com/mundo/noticias-54833919
▪ http://geografiaargentina2007.blogspot.com/2007/10/los-espacios-terrestre-areo-y-m
artimo.html?m

94
EL TEMA QUE MÁS ME GUSTÓ…

EL TEMA QUE MÁS ME COSTÓ…

NO SABÍA NADA SOBRE…

ME HUBIESE GUSTADO VER TEMAS COMO…

SOBRE LOCALIZACIÓN EN MAPAS SIENTO QUE…

EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CADA TEMA PIENSO

QUE…

SI TUVIESE QUE CONTAR 10 COSAS DE TODO LO VISTO DE NUESTRO PAÍS

SERÍAN:

1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10-

95